6 класс - Образование Костромской области

,
ОГКООУ «Санаторно-лесная школа Костромской области»
РАССМОТРЕНО
на МО учителей естественно-научного
цикла
«___» __________2013
Руководитель МО
_____________Аристова О. В
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР ОГКООУ
«Санаторно лесная школа
Костромской области»
__________ Кузьмичева О.В.
«___» __________2013
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОГКООУ «Санаторно
лесная школа Костромской области»
__________ Розова М.Е.
Приказ № ____ от ____ 2013
Рабочая программа по биологии
6 класс
г. Кострома
2013-2014 учебный год
6 класс.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта 2004г и Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология. К комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника 5-11 классы, Москва, Дрофа 2010 г основного
общего образования по биологии 6 класса. Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова 2010 г. и рекомендованная
департаментом общего среднего образования Министерства Общего и профессионального образования РФ.
Данная программа выбрана на основе мониторинга учебных программ учащимися в 2012- 2013 учебном году и обеспечена
учебниками, имеющимися в школьной библиотеке.
Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением в 6 классе курса «Бактерии. Грибы. Растения» и рассчитан
на 35 учебных часов. Тематическое планирование составлено из расчета 1 час в неделю и составляет 33 часа плюс 1 час – резервное время.
Формы организации образовательного процесса:
- индивидуальная работа с учащимися на уроке;
- парно-групповая работа;
- индивидуальные консультации.
В работе используются технологии:
Виды и формы контроля:
- разноуровневого обучения;
1. текущий контроль;
- проблемно-дифференцированного обучения;
2. тестирование
- технология развивающего обучения;
- информационно-коммуникационные технологии;
- здоровьесберегающие технологии
Согласно «Положению об аттестации учащихся ОГКООУ санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении,
«Санаторно-лесная школа Костромской области» и особенностям преподавания предмета в условиях класса-комплекта, а также специфики
контингента учащихся, итоговые контрольные работы не проводятся.
Учебно-методическое обеспечение.
№ п/п
1.
Содержание
Программа основного общего
образования по биологии 6-9 классов.
Класс
6
2.
Учебник «Биология. Бактерии. Грибы.
Растения. 6 класс»
Учебные пособия: Рабочая тетрадь
«Биология. Бактерии. Грибы. Растения»
Биология в таблицах 6-11 класс.
Справочное пособие.
«Тесты по биологии» к учебнику
«Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6
класс»
«Правильные ответы на вопросы
учебника. Готовые домашние задания»
6
3.
6
6-11
6
6
Автор
В.В. Пасечник,
В.В. Латюшин,
В.М. Пакулова
В.В. Пасечник
Издательство
Дрофа, Москва
Год издания
2010
Дрофа, Москва
2007
В.В. Пасечник,
Т.А. Снисаренко
Т.А. Козлова
В.С. Кучменко
Е.М. Бенуж
Дрофа, Москва
2008
Дрофа, Москва
2008
Экзамен, Москва
2010
Дрофа, Москва
2008
В.В. Пасечник,
Ю.В. Брыкин,
Т.А. Дмитриева
Список литературы для подготовки проведения учебных занятий.
1. Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и
примерные учебные программы. Примерная программа по биологии. Дрофа, Москва 2007 г.
2. Биология 5-11 классы: программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.
Пасечника. Авторы В. В. Пасечник. В.В. Латюшин, В.М. Пакулова Дрофа, Москва 2010 г.
3. В.В. Пасечник «Биология 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения». Учебник Дрофа, Москва 2007 г.
4. Л.Д. Панфилова «Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии. Грибы.
Растения. 6 класс» «Экзамен», Москва, 2004 г.
5. Н.В. Дубинин, В.В. Пасечник «Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс
Дрофа, Москва 2008г.
6. А.И. Никишов «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 6 класс» Дрофа, Москва, 2009 г.
7. Е.М. Бенуж «Тесты по биологии к учебнику «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс» «Экзамен», Москва 2008 г
8. Электронные пособия. Энциклопедия растений. 2008 г
9. Н.И. Галушкова «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника «Учитель»
Волгоград, 2007 г.
10. М.А. Кривошеева, М.В. Кислицкая «Тесты по биологии» Москва: ИКЦ «МатТ», 2004 г.
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/ понимать:
• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма;
уметь:
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в
жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать
за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
•проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
№ п/п
Дата
проведения
Тема урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
Измерители
Знать определения основных
понятий: биология,
биосфера, экология,
фенология; фенологические
наблюдения за сезонными
изменениями в природе.
Уметь назвать царства
живых организмов.
Знать о взаимосвязи живых
организмов со средой
обитания и влиянии
деятельности человека на
природу; необходимость
охраны природы.
Рабочая тетрадь
№ 1-2
Введение в
учебник.
Введение (2 часа)
1.
Биология – наука о живой
природе.
Царства бактерий, грибов,
растений и животных. Биология,
биосфера, экология, фенология.
Царства бактерий, грибов,
растений.
2.
Связь организмов со средой
обитания.
Взаимосвязь организмов в
природе. Влияние деятельности
человека на природу, ее охрана.
1(3)
Устройство увеличительных
приборов.
Лупа, микроскоп.
2(4)
Клетка и ее строение.
Клетка и ее строение: оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоли,
пластиды: хлоропласты,
хлорофилл.
3(5)
Жизнедеятельность клетки.
Межклетники, межклеточное
вещество, движение
цитоплазмы, хромосомы. Ткани.
Виды тканей: образовательная,
основная, проводящая,
механическая, покровная.
В.1-5 к
введению.
Тема 1 Клеточное строение организмов (3 часа)
Знать устройство
микроскопа и правила
работы с ним.
Знать строение клетки, ее
основные органоиды.
Уметь описывать клеточное
строение кожицы чешуи
лука, мякоти листа.
Знать основные процессы
жизнедеятельности клетки:
поступление веществ в
клетку (дыхание, питание),
рост, развитие и деление
клетки; понятие ткань и ее
виды.
Уметь описывать процесс
деления клетки, называть
Рабочая тетрадь
№3-5
П.1 В.1-4
Рабочая тетрадь
№ 6-7,9.
П.2 В.1-4
Рабочая тетрадь
№ 10-17
П.3 в.1-11
П.4 в.1-3
структуры клетки,
участвующие в делении,
роль хромосом. Отличать
молодую клетку от старой.
Тема 2 Царства Бактерии и Грибы (4 часа)
1(6)
Общая характеристика
бактерий.
Бактерии, их роль в природе и
жизни человека. Строение и
жизнедеятельность бактерий,
размножение бактерий, их
разнообразие и распространение
в природе.
2(7)
Общая характеристика
грибов.
Грибы, их строение и
жизнедеятельность. Признаки
царства грибов, строение
грибов, разнообразие грибов по
способу питания
3(8)
Роль грибов в природе и
жизни человека.
4(9)
Лишайники.
Дрожжи, плесневые грибы.
Грибы-паразиты. Шляпочные
грибы. Съедобные и ядовитые
грибы. Правила сбора
съедобных грибов и их охрана.
Профилактика отравления
грибами. Роль грибов в природе
и жизни человека.
Лишайники, их строение,
разнообразие, среда обитания.
Значение в природе и жизни
человека.
Знать основные понятия:
бактерии, сине-зеленые или
цианобактерии,
клубеньковые или
азофиксирующие бактерии,
болезнетворные бактерии,
симбиоз, эпидемия; строение
бактериальной клетки и ее
жизнедеятельность.
Уметь описывать строение
бактерии и узнавать части
бактериальной клетки по
немому рисунку.
Знать определения понятий:
грибница, микориза,
сапрофиты, паразиты.
Уметь описывать строение
грибов, называть способы их
размножения.
Знать понятия: плесневые
грибы, дрожжи, мукор,
пеницилл, головня,
спорынья, гриб-трутовик.
Роль грибов в природе и
жизни человека.
Уметь различать съедобные
и ядовитые грибы
Знать понятия: лишайники,
их виды: кустистые,
листовые и накипные
лишайники.
Рабочая тетрадь
№21-28
П.5 в.1-5
П.6 в.1-9
Рабочая тетрадь
№29-30
П.7 в.1-5
Рабочая тетрадь
№31-35
П.8 в.1-5
П.9 в.1-4
П.10 в.1-5
Рабочая тетрадь
№43-45
П.13 в.1-7
Уметь характеризовать роль
лишайников в природе и
жизни человека.
Тема 3 Царство Растения (5 часов)
1(10)
Общая характеристика
растительного царства.
Растения. Ботаника – наука о
растениях. Методы изучения
растений. Многообразие
растений, их связь со средой
обитания. Роль в биосфере.
Охрана растений.
Многообразие водорослей, их
среда обитания. Строение
одноклеточных и
многоклеточных водорослей.
Роль водорослей в природе и
жизни человека, охрана
водорослей.
2(11)
Водоросли.
3(12)
Мхи, папоротники, хвощи,
плауны.
Мхи, папоротники, хвощи и
плауны; их строение,
многообразие, среда обитания и
роль в природе и жизни
человека, их охрана.
4(13)
Голосеменные: общая
характеристика и значение в
природе.
Голосеменные, их строение и
разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных,
значение в природе и жизни
человека, их охрана.
Знать понятия: ботаника,
низшие растения, высшие
растения.
Уметь называть основные
группы растений и
приводить примеры.
Знать понятия: водоросли,
хроматофор, ризоиды,
хламидомонада, хлорелла,
ламинария; роль водорослей
в природе и жизни человека.
Охрана водорослей.
Уметь: приводить примеры
водорослей разных групп и
описывать их строение.
Знать понятия: спора,
высшее споровое растение,
сперматозоид, яйцеклетка,
вайи, корневище, спорангии.
Уметь давать определение
понятия высшие растения,
описывать значение и роль
этой группы растений в
жизни человека и природе.
Знать понятия: хвойные,
голосеменные, семя, женская
и мужская шишки.
Разнообразие голосеменных
. их седа обитания и роль в
природе и жизни человека.
Уметь объяснять значение
термина голосеменные;
Рабочая тетрадь
№ 36-38
П.11 в.1-5
Рабочая тетрадь
№39-42
П.12 в.1-11
Рабочая тетрадь
№46-50
П.14 в.1-4
П.15 в.1-5
Рабочая тетрадь
№ 51-52
П.16 в.1-6
5(14)
Цветковые растения.
Цветковые растения, их
строение и многообразие; среда
обитания. Значение цветковых в
природе и жизни человека.
Формы существования
растений; продолжительность
жизни растений.
характеризовать
особенности строения.
Знать понятия: цветковые
или покрытосеменные
растения, плод; деревья,
кустарники, травы – формы
существования растений;
однолетние, двулетние и
многолетние растения.
Уметь описывать строение
органов цветковых растений.
Рабочая тетрадь
№ 53-55
П.17 в.1-3
задание 2
Тема 4 Строение и многообразие покрытосеменных растений ( 8 часов)
1(15)
Строение семян
однодольных и двудольных
растений.
Строение семян однодольных и
двудольных растений.
2(16)
Строение и функции корня.
Виды корней и типы корневых
систем; корневой чехлик,
корневой волосок, зоны корня:
деления, растяжения,
всасывания, проведения.
Видоизменения корней:
корнеплоды, корневые клубни,
воздушные корни, дыхательные
корни.
Знать понятия: однодольные,
двудольные, семядоля,
эндосперм, зародыш,
семенная кожура,
семяножка, микропиле.
Знать особенности строения
семян однодольных и
двудольных растений.
Уметь описывать строение
семян однодольных и
двудольных растений;
приводить примеры
запасающей ткани.
Знать основные понятия:
виды корней: главные,
придаточные, боковые; типы
корневых систем:
стержневая и мочковатая;
зоны строения корня: зона
деления и растяжения
(корневой чехлик), зона
всасывания (корневые
волоски), зона проведения;
основные видоизменения
Рабочая тетрадь
№57-60
П.18 в.1-6
Рабочая тетрадь
№ 62-69
П.19 в. 1-4,
П.20 в.1-9,
П.21 в.1-5
3(17)
Побег: строение и значение
его для растений.
Побег. Почки и их строение.
Рост и развитие побега.
4(18)
Лист – часть побега.
Значение листа для
растений.
Внешнее строение листа.
Видоизменения листьев.
5(19)
Стебель – часть побега, его
строение. Многообразие
стеблей.
Стебель – осевая часть побега
растения; разнообразие стеблей;
внутреннее строение стебля.
корней.
Уметь показывать на
рисунке зоны корня и
называть их функции;
называть видоизменения
корней.
Знать определение побега,
узла и междоузлия, пазухи
листа; виды почек:
верхушечная, пазушная,
придаточные; вегетативные
и генеративные; строение
почки; листорасположение:
очередное, супротивное,
мутовчатое. Видоизменения
побега: корневище,
луковица, клубень.
Уметь описывать строение
побега, приводить примеры
растений, имеющих
видоизмененные побеги.
Знать понятия: листовая
пластинка, черешок, жилки и
их типы жилкования листа:
параллельное, дуговое и
сетчатое; листья черешковые
и сидячие; листья простые и
сложные. Видоизменения
листа и их причины.
Уметь называть функции
листа; применять основные
понятия на практике.
Знать определение понятия
стебель; типы стеблей:
травянистые, деревянистые;
прямостоячие вьющиеся,
Рабочая тетрадь
№70-75, 90-92
П.22 в.1-8,
п.27 в.1-7
Рабочая тетрадь
№ 76-79
П.23 в.1-4,
П.25 в.1-5
Рабочая тетрадь
№84-88
П.26 в. 1-6
6(20)
Цветок и его строение.
Цветок – видоизмененный
укороченный побег. Строение
цветка. Обоеполые и
раздельнополые цветки.
Растения однодомные и
двудомные.
7(21)
Соцветия.
Соцветия и их виды.
8(22)
Плоды и их классификация.
Плод, его значение и
многообразие форм.
Распространение плодов и
семян.
1(23)
Обмен веществ у растений.
лазающие, ползучие.
Внутреннее строение стебля.
Знать понятия: цветок;
пестик, тычинка, лепестки,
венчик, чашелистики,
чашечка, цветоножка,
цветоложе; околоцветник
простой и двойной;
тычиночная нить, пыльник;
рыльце, столбик, завязь,
семязачаток; растения
двудомные и однодомные;
цветки обоеполые и
раздельнополые.
Уметь: называть функцию
цветка, его составные части
и их назначение.
Знать определение соцветия
и виды соцветий.
Уметь определять виды
соцветий и приводить
примеры растений с данным
видом соцветия.
Знать понятия: плод и его
функции, строение плода
(околоплодник и семена);
классификация плодов:
простые и сборные; сухие и
сочные; односемянные и
многосемянные; ягода,
костянка, орех, зерновка,
семянка, боб, стручок,
коробочка; соплодие.
Рабочая тетрадь
№93-95
П.28 в.1-6
Рабочая тетрадь
№ 96-98
п.29 в.1-3
Рабочая тетрадь
№ 100 -103
П.30 в.1-8,
П.31 в.1-5
Тема 5 Жизнь растений (7 часов)
Химический состав растений.
Минеральное питание растений.
Знать понятия: минеральные
и органические вещества:
Рабочая тетрадь
№104-114
2(24)
Фотосинтез.
Фотосинтез.
3(25)
Дыхание растений.
4(26)
Испарение воды растениями.
Листопад.
Процесс дыхания растений, его
значение в жизни растения.
Взаимосвязь процессов дыхания
растения и фотосинтеза.
Значение процессов испарения
воды и листопада в жизни
растения. Передвижение воды и
питательных веществ в
растении.
5(27)
Рост растений.
Условия, необходимые для
прорастания семян. Правила
посева семян. Сроки посева и
глубина заделки семян.
Растительный организм как
единое целое.
6(28)7(29)
Размножение растений.
Половое и бесполое
вегетативное размножение
растений.
белки, жиры и углеводы;
минеральное питание;
корневое давление; почва;
плодородие; удобрения.
Знать что такое фотосинтез и
условия его осуществления.
Уметь объяснять процесс
фотосинтеза.
Знать значение процесса
дыхания в жизни растения.
Уметь сравнивать процессы
дыхания и фотосинтеза.
Знать понятие испарения
воды и его значение в жизни
растения; явление листопада
и его механизм;
передвижение воды и
питательных веществ в
растении.
Знать условия, необходимые
для прорастания семян,
правила посева семян,
глубина заделки и срои
посева.
Уметь доказывать, что
растение – целостный
организм.
Знать способы размножения
растений: бесполое
(вегетативное и
спорообразование) и
половое. Основные способы
вегетативного размножения.
Уметь применять понятия:
гамета, сперматозоид,
спермий, яйцеклетка, зигота.
П.32 в.1-5
П.33 в.1-7
Рабочая тетрадь
№116-118
П.34 в. 1-6
Рабочая тетрадь
№ 119-124
П.35 в. 1-4
Рабочая тетрадь
№125-134
П.36 в. 1-6
Рабочая тетрадь
№136
П.37 в.1-5
Рабочая тетрадь
№ 138- 144.
П.38 в. 1-10
П.39 в.1-4
Рабочая тетрадь
№ 145-165
П.40 в.1-6
П.41, 42,43,44
Тема 6 Природные сообщества (4 часа)
1(30)
Основные экологические
факторы и их влияние на
растения.
2(31)
Характеристика основных
экологических групп
растений.
3(32)
Развитие и смена
растительных сообществ.
4(33)
Обобщающий урок по курсу
биологии 6 класса.
Экологические факторы;
экологические группы растений.
Светолюбивые, тенелюбивые,
теневыносливые растения.
Растения избыточно
увлажненных мест обитания,
сухих мест обитания и живущих
при достаточных условиях
увлажнения.
Особенности строения растений
разных экологических групп.
Растительные сообщества и их
типы. Растительность. Типы
растительности. Взаимосвязь
растений в сообществе. Влияние
деятельности человека на
растительные сообщества и
влияние природной седы на
человека.
Обобщение, систематизация
знаний учащихся.
Знать факторы живой и
неживой природы,
влияющие на растения;
основные экологические
группы растений.
Рабочая тетрадь
№ 180- 182
П.54 в.1-7
Знать особенности строения
растений разных
экологических групп.
Уметь приводить примеры
таких растений.
Знать понятие растительного
сообщества и их типы.
Уметь приводить примеры
растительных сообществ,
описывать видовой состав
растений лесного
сообщества различных
ярусов.
Рабочая тетрадь
№183-184
П.55 в. 1-4
Рабочая тетрадь
№ 185-189