ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ для слушателей программы дополнительного профессионального

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Вопросы к государственному экзамену
для слушателей программы дополнительного профессионального
образования «Преподаватель высшей школы»
2012-13 уч.год
1.
Педагогика как наука о воспитании. Задачи, функции и актуальные
проблемы современной педагогики. Структура педагогической науки и ее
основные отрасли.
2.
Образование как общественное явление. Система образования РФ,
непрерывное профессиональное образование.
3.
Дидактика и ее основные компоненты.
4.
Сущность проблемного и программированного обучения. Их
достоинства и ограничения.
5.
Неуспеваемость студентов как психолого-педагогическая проблема.
Причины
академической
неуспеваемости.
Средства
преодоления
неуспеваемости.
6.
Предмет и методы психологии; роль психологии в образовательном
процессе.
7.
Познавательные процессы и их роль в процессе обучения
8.
Психологические особенности личности педагога и их роль в
образовательном процессе.
9.
Психология общения и ее роль в образовательном процессе.
10. Понятие образовательной системы. Виды образовательных систем.
11. Управленческая
культура
руководителя
образовательным
учреждением.
12. Педагогический коллектив: особенности, структура, механизмы
функционирования и развития.
13. Личность педагога. Современные требования к личности и
профессионализму педагога.
14. Мотивация педагогической деятельности.
15. Повышение квалификации и аттестация педагогических кадров.
16. Основы теории учебной деятельности, сущность деятельностного
подхода к обучению.
1
17. Цели
обучения
в
профессиональном
учебном
заведении
(компетентностный подход, модель специалиста).
18. Методы и формы организации обучения студентов.
19.
Средства обучения в профессиональном учебном заведении.
20.
Воспитание и его место в целостной структуре образовательного
процесса.
21. Средства и методы педагогического воздействия на личность.
22. Компетентностный подход в образовании.
23. Технологии профессионально ориентированного обучения.
24. Информационные технологии в профессиональном образовании.
25. Система управления качеством образования в образовательном
учреждении.
26. Методы и приемы воспитания. Классификация методов воспитания.
27. Коллектив как условие и средство развития личности.
28. Теория и практика развития группы. Структура и стадии развития
группы.
29. Педагогические требования к организации коллектива. Законы
эффективного функционирования коллектива.
30. Понятие
самовоспитания.
Психолого-педагогические
условия
самовоспитания. Этапы самовоспитания. Способность к самовоспитанию в
различные возрастные периоды.
31. Психика, сознание с позиции теории отражения. Структура и функции
психики.
32. Понятие деятельности. Психологическая структура деятельности. Виды
деятельности. Понятие ведущей деятельности.
33. Основные психические процессы,
34. Профессиональная
педагогика.
Основные
категории:
профессионального
образования,
профессиональное
обучение,
профессиональное развитие человека.
35. Профессиональная ориентация, профессиональная адаптация и
профессиональная пригодность в системе профессионального образования.
36. Методы профессионального педагогического исследования. Основные
характеристики.
37. Роль личности педагога в образовательном процессе.
38. Реформы Петра I и развитие профессионального образования в России
в XVIII — первой половине XIX в.в.
39. Российские реформы второй половины XIX — середины XX в.в. и
развитие профессионального образования этого периода.
40. Развитие профессионального образования в послевоенный период в
России.
41. Содержание и организация методической работы в профессиональном
образовательном учреждении.
42. Государственные стандарты профессионального образования.
43. Система непрерывного профессионального образования в России:
цели, задачи, содержание, структура, организационные формы.
2
44. Аккредитация и сертификация профессиональных образовательных
учреждений.
45. Содержание и организация методической работы в профессиональных
образовательных учреждениях.
46. Особенности
организации
воспитательного
процесса
в
образовательных учреждениях среднего, высшего профессионального
образования.
47. Профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение,
профессиональная адаптация учащейся молодежи в современных условиях.
48. Формирование ученического (студенческого) коллектива.
49. Развитие ученического (студенческого) самоуправления.
50. Новые виды лекций (проблемная лекция, лекция вдвоем, лекциявизуализация, лекция-провокация, лекция-пресс-конференция и др.), их
специфические возможности
51. Семинарское занятие, его цель и особенности построения.
52. Учебная дискуссия: её функции, дидактические цели, этапы
организации и проведения.
53. Лабораторное занятие, его цель и методика проведения.
54. Самостоятельная
работа
учащихся
(студентов)
в
системе
профессионального образования. Роль и функции самостоятельной работы.
55. Курсовые и дипломные работы (проекты) в системе профессиональной
подготовки, их функции.
56. Учебная и производственная практика учащихся (студентов) в системе
профессиональной подготовки: задачи, функции, принципы и формы
организации.
57. Методика организации педагогического контроля. Экзамен и зачет,
цель, функции и роль контролирующей деятельности.
58. Научно-исследовательская работа студентов, принципы и формы ее
организации.
59. Развивающие
педагогические
технологии
в
системе
профессионального образования.
60. Проблемно-поисковые, коммуникативные, игровые технологии
обучения.
61. Развитие информационных технологий в системе профессионального
образования. Применение телекоммуникационные сети в образовании.
62. Имитационное моделирование и анализ реальных производственных
ситуаций, их применение в профессиональном обучении.
63.
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
64.
Экологическое воспитание студентов в учебном процессе.
3
Основная литература
1. Немов Р. С. Психология [Текст] учебник, 2008, 639 с. (БИК
ТюмГНГУ)
2. Столяренко Л. Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие для
студентов вузов, 2008, 673 с. (БИК ТюмГНГУ)
3. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студентов вузов / ред.
П. И. Пидкасистый. - М. : Юрайт : Высшее образование, 2010. - 714 с. (БИК
ТюмГНГУ)
4. Сластенин В.А., Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие
для студентов вузов непедагогического профиля / В. А. Сластенин, В. П.
Каширин. - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 480 с. (БИК ТюмГНГУ)
Дополнительная литература
5. Педагогика профессионального образования: учебное пособие для
высших учебных заведений/Е.П.Белозеров, А.Д. Гонеев, А. Г. Пашков и др.;
Под ред. В.А. Сластенина.– М.: Издательский центр «Академия», 2004.–368
с.
6. Подласый
И.П.,Педагогика:
Новый
курс:Учеб.,
для
студ.высш.учеб.заведений:В 2 кн.–М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.–
Кн.1:Общие основы.Процесс обучения.–576с.:ил.
7. Подласый
И.П.,
Педагогика:
Новый
курс:
Учеб.,
для
студ.высш.учеб.заведений:В 2 кн.– М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2002.–
Кн.2:.Процесс воспитания.–256с.:ил.
8. Педагогика.Учебное пособие для студентов педагогических вузов и
педагогических колледжей/Под ред. П.И. Пидкасистого.–М.; Педагогическое
общество России,2001–640с.
9. Андреева И.Н., Буторина Т.С. и др. История педагогики и
образования. [Текст] / И.Н. Андреева и др.; - М.: Академия, 2008. – 437с.
10.Богуславский М.В.Методология и технология образования. Москва:
ИТиП РАО, 2007. - 235с.
11.Виленский, М. Я. Технологии профессионально-ориентированного
обучения в высшей школе [Текст]: учебное. пособие / М. Я. Виленский, П. И.
Образцов, А. И. Уман ; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Пед. о-во России,
2004. - 192 с.
12.Денисова, О. П. Психология и педагогика [Текст]: учебное. пособие /
О. П. Денисова: РАО; МПСИ. – М.: Флинта: МПСИ, 2008. – 235 с.
4