Биология - Гуманитарный Университет

УТВЕРЖДАЮ:
Председатель приемной комиссии
Ректор НОУВПО Гуманитарный университет
__________________ Л.А. Закс
«___» ______________ 2014 г.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ И ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
ПО БИОЛОГИИ В 2014 ГОДУ
для поступающих на программы высшего образования
по направлениям подготовки
бакалавриата
Порядок проведения вступительных испытаний в форме тестирования
Программа вступительных испытаний по биологии соответствует примерной программе
общеобразовательного предмета «Биология» среднего (полного) общего образования,
разработанной Министерством образования и науки РФ.
Форма проведения вступительного испытания для поступающих на программы высшего
профессионального образования (бакалавриат) – экзамен в форме компьютерного тестирования.
Продолжительность тестирования составляет – 35-40 минут (включая инструктаж).
Право на прохождение вступительных испытаний в форме тестирования предоставляется
следующим категориям абитуриентов, поступающим на программы бакалавриата на полный срок
обучения:
а) лица с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды, инвалиды;
б) иностранные граждане;
в) лица, до 1 января 2009 г. получившие документ государственного образца об уровне
образования или об уровне образования и квалификации, подтверждающий получение среднего
(полного) общего образования, если они не сдавали ЕГЭ в течение 1 года со дня завершения
приема документов и вступительных испытаний включительно;
г) лица, получившие среднее общее образование в специальных учебно-воспитательных
учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения
свободы, – если указанные лица получили документ о среднем общем образовании в течение 1
года до дня завершения приема документов и вступительных испытаний включительно и не
сдавали ЕГЭ в течение этого периода;
д) граждане Российской Федерации и лица без гражданства, имеющие среднее общее
образование, подтвержденное документом иностранного государства об образовании, – если
указанные лица получили указанный документ в течение 1 года до дня завершения приема
документов и вступительных испытаний включительно и не сдавали ЕГЭ в течение этого периода;
е) лица получающие (получившие) среднее общее образование в рамках освоения
образовательных программ среднего профессионального образования, в том числе
образовательных программ среднего профессионального образования, интегрированных с
основными образовательными программами основного общего и среднего общего образования, –
если указанные лица прошли государственную итоговую аттестацию по образовательным
программам среднего общего образования не в форме ЕГЭ в течение 1 года до дня завершения
приема документов и вступительных испытаний включительно и не сдавали ЕГЭ в течение этого
периода.
Абитуриенту предлагается тест с 25 с тестовыми заданиями:
- закрытой формы с одним правильным вариантом ответа,
- открытой формы,
- на установление соответствия.
1
Итоговый тестовый бал определяется путем суммирования баллов, полученных за правильно
выполненные задания.
Максимальное количество набранных баллов – 100 баллов.
Результаты тестирования отражаются в экзаменационном листе абитуриента.
К тестированию допускается абитуриент, предъявивший
- направление на тестирование,
- документ, удостоверяющий личность (паспорт).
Перед началом тестирования ответственный за проведение процедуры компьютерного
тестирования из числа членов приемной комиссии проводит инструктаж с абитуриентами по
работе с тестами. Абитуриенты также предупреждаются о категорическом запрете на
использование во время тестирования мобильных телефонов. Телефоны должны быть выключены.
Запрещаются разговоры, обмен любыми материалами и предметами.
Результаты тестирования оформляются экзаменационной ведомостью соответствующей
предметной комиссии.
Результаты вступительных испытаний вывешиваются на информационном стенде приемной
комиссии и на сайте университета.
Программа вступительных испытаний
Биология как наука.
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.
Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов1. Гены и хромосомы.
Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов.
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь
как основа целостности многоклеточного организма. Признаки живых организмов, их проявление
у растений, животных, грибов и бактерий. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы
рассудочного поведения). Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика –
наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при
выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних
животных, ухода за ними.
Система, многообразие и эволюция живой природы.
Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность.
Царства бактерий, грибов, растений и животных. Роль растений, животных, бактерий, грибов и
лишайников в экосистемах, жизни человека и собственной деятельности. Вирусы – неклеточные
формы. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых животными, растениями, бактериями, грибами и
вирусами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Значение работ Р. Коха и Л.
Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии. Учение об эволюции органического
мира. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции.
Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа
устойчивости биосферы, результат эволюции.
Человек – часть биосферы.
1
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки
выпускников.
2
Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и
использование в собственной жизни. Место и роль человека в системе органического мира, его
сходство с животными и отличие от них. Строение и процессы жизнедеятельности организма
человека. Питание. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении. Исследования
И.П.Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Профилактика
гепатита и кишечных инфекций. Дыхание. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и
их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение
мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор
здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении
утопающего. Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая
системы. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровь. Группы крови. Переливание
крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И.
Мечникова в области иммунитета. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания
первой помощи при кровотечениях. Обмен веществ и превращения энергии. Витамины.
Проявление авитаминозов и меры их предупреждения. Выделение. Мочеполовая система.
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Опора и движение.
Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе
и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Покровы тела. Уход за кожей,
волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика. Размножение и развитие. Наследование признаков у человека.
Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в
планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым
путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Органы чувств, их роль в жизни
человека. Нарушения зрения и слуха, их профилактика. Нейро-гуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма. Нервная система. Эндокринная система. Железы внутренней и
внешней секреции. Гормоны. Психология и поведение человека. Исследования И.М. Сеченова и
И.П. Павлова, А.А.Ухтомского, П.К.Анохина. Высшая нервная деятельность. Условные и
безусловные рефлексы. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение. Биологическая
природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление.
Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление,
способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение
интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности.
Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и
воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление
здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений
на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление,
переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья. Человек и
окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение
окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от
состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и
чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Среда – источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние
экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим
факторам. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм). Экосистемная организация живой природы. Экосистемы.
Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и
круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Биосфера – глобальная экосистема. В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Роль
3
человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других
людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы.
Рекомендуемая литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Биология для поступающих в вузы / Р.Г. Заяц, В.Э. Бутвиловский, В.В. Давыдов, И.В.
Рачковская. – М.: Вышэйшая школа, 2012 г.
Биология. В 2 томах. Том 1. Пособие для поступающих в вузы / Под редакцией Н.В.
Чебышева. – М.: Новая Волна, 2010 г.
Биология. В 2 томах. Том 2. Пособие для поступающих в вузы / Под редакцией Н.В.
Чебышева. – М.: Новая Волна, 2010 г.
Биология. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ / Г.И. Лернер. – М.: АСТ, Астрель,
Харвест, 2013 г.
Биология для поступающих в вузы. Интенсивный курс / Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. –
Ростов-на-Дону, Феникс, 2013 г.
ЕГЭ 2013. Биология. Тематические тренировочные задания / Г.И. Лернер. – М.: Эксмо, 2012 г.
4