&quot

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДОРОГОБУЖСКАЯ ДМШ»
215713, Смоленская обл.,
г. Дорогобуж, ул. Седова, 4
Тел/факс (48144) 4-13-06
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
2013 г.
«Одобрено»
«Утверждаю»
Методическим советом
Директор:
образовательного учреждения
М.В. Резаков
__________
(подпись)
«____»_________20____г.
(расшифровка)
«____»_____________20___ г.
(дата рассмотрения)
(дата утверждения)
МП
Программа
государственных
учебного
предмета
требований
к
разработана
на
дополнительной
основе
Федеральных
предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства
Духовые и ударные инструменты
Организация-разработчик:
муниципальное
бюджетное
образовательное
учреждение дополнительного образования детей «Дорогобужская ДМШ»
Разработчик: Резаков М.В., преподаватель по классу духовых и ударных
инструментов.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
2
1. Паспорт программы учебного предмета
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (саксофон)
Область применения программы:
1.1.
Программа
учебного
предмета
Специальность
является
частью
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «Духовые и ударные
инструменты» по виду инструмента «саксофон» со сроком освоения 5 лет.
1.2. Программа учебного предмета может быть использована: в реализации
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы
в
области музыкального искусства духовые и ударные инструменты в детских школах
искусств, образовательных учреждений при наличии соответствующей лицензии на
осуществление образовательной деятельности.
1.3. Место предмета в структуре дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области музыкального искусства:
Музыкальное исполнительство.
Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения предмета:
Цель:
 развитие
музыкально-творческих
приобретенных
им
знаний,
умений
способностей
и
навыков
учащегося
в
на
области
основе
духового
исполнительства, а также выявление наиболее одаренных детей и подготовки их
дальнейшему
поступлению
образовательные
в
программы
образовательные
среднего
к
учреждения, реализующие
профессионального образования по
профилю предмета.
Задачи:
 развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному
творчеству;
 развитие
музыкальных
способностей:
слуха,
памяти,
ритма,
эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма;
 обучение
навыкам
самостоятельной
материалом, чтение с листа нетрудного текста;
3
работы
с
музыкальным
 развитие
исполнительской техники как необходимого средства для
реализации художественного замысла композитора;
 приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных
выступлений;
 формирование
у
наиболее
одаренных
выпускников
осознанной
мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к
вступительным
экзаменам
в
образовательные
учреждения,
реализующие
профессиональные образовательные программы.
В результате освоения предмета обучающийся должен знать:
 репертуар для духового или ударного инструмента (инструментов духового
оркестра), включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические
произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в
соответствии с программными требованиями;
 репертуар эстрадно-джазового оркестра (при условии реализации ОП в
области эстрадно-джазового инструментального искусства);
 художественно-эстетические, технические особенности, характерные для
сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
 профессиональную терминологию.
В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:
 читать с листа музыкальные произведения;
 воспитывать
слуховой
контроль,
управлять
процессом
исполнения
музыкального произведения;
 использовать
выполнять
музыкально-исполнительские
средства
выразительности,
анализ исполняемых произведений, владеть различными видами
техники исполнительства, использовать художественно оправданные технические
приемы;
 формировать
представления
о
методике
разучивания
музыкальных
произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
 развивать
музыкальную
память,
тембровый слух;
4
мелодический,
ладогармонический,
 использовать навык репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 924 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки 363 часа;
самостоятельной работы обучающегося 561 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.
Вид учебной работы
Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
924
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
363
в том числе:
практические занятия
контрольные
341
уроки,
зачеты,
академические
концерты,
технические зачеты, контрольные работы, прослушивания и др.
22
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
561
итоговая
аттестация
в
форме
выпускных
экзаменов
(специальность)
1
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета:
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (саксофон)
Название темы
Тема 1.
Содержание учебного материала, виды
практической работы, самостоятельная работа
Содержание учебного материала
Начальный
Знакомство с историей инструмента, его
нотный период
строением, правилами ухода за ним.
обучения.
Знакомство с длительностями, размерами
2/4, 3/4, 4/4. Работа над выработкой точной
интонации. Упражнения для усвоения
аппликатуры и приобретение первоначальных
исполнительских навыков. Игра в ансамбле
5
Количество
часов
17
для организации метро - ритма.
Практические занятия
16
Контрольные работы
1
Самостоятельная работа обучающихся
26
Тема 2.
Содержание учебного материала
35
Постановка
Работа над положением корпуса, головы, рук,
игрового
постановкой губного аппарата,
аппарата и
звукоизвлечением. Развитие навыков
дыхания.
координации работы языка, губ, пальцев,
развитие дыхания. Развитие амбушюра.
Совершенствование качества звучания
инструмента.
Тема 3.
Практические занятия
33
Контрольные работы
2
Самостоятельная работа обучающихся
54
Содержание учебного материала
45
Штрихи и техника Развитие
их исполнения.
навыков
исполнения
штрихами:
деташе, легато, стаккато, маркато. Знакомство
со вспомогательной атакой звуков (двойным и
тройным стаккато). Практическое исполнение
мелизмов:
форшлаг
(короткий
и
долгий),
мордент, группетто.
Практические занятия
41
Контрольные работы
4
Самостоятельная работа обучающихся
70
Тема 4.
Содержание учебного материала
46
Работа над
Изучение мажорных и минорных гамм, их
инструктивным
тонические
материалом.
доминантсептаккорды
уменьшенный
трезвучия
вводный
6
и
с
обращения,
обращениями,
септаккорд
с
обращениями, развитие навыков исполнения
интервалов. Развитие техники губного легато.
Упражнения в интервалах. Этюды, характерные
этюды.
Практические занятия
42
Контрольные работы
4
Самостоятельная работа обучающихся
71
Тема 5.
Содержание учебного материала
35
Детальная работа
Развитие навыков чтения нот с листа. Изучение
над музыкальным
объективных данных (нотный текст,
произведением.
теоретический анализ).
Работа над качеством звукоизвлечения.
Развитие музыкально- слуховых
представлений. Развитие ритмических навыков:
освоение сложных размеров и ритмических
группировок. Развитие аппликатурных навыков.
Изучение оркестровых партий.
Практические занятия
33
Контрольные работы
2
Самостоятельная работа обучающихся
54
Тема 6.
Содержание учебного материала
160
Работа над
Произведения различных стилей и жанров:
произведениями
кантилена, виртуозные пьесы; пьесы
малой формы.
джазового характера и музыки из
кинофильмов. Произведения русских и
зарубежных композиторов различного
характера. Оригинальные произведения.
Работа над фразировкой, динамическими
оттенками для отображения более сложных
музыкальных задач. Работа над улучшением
7
качества звучания инструмента.
Совершенствование навыков исполнения
штрихами, навыков чистого интонирования.
Исполнение произведений в сопровождении
аккомпанемента.
Практические занятия
152
Контрольные работы
8
Самостоятельная работа обучающихся
247
Тема 7.
Содержание учебного материала
25
Формирование
Совершенствование исполнительского
навыков
мастерства. Повторение пройденных ранее
концертного
произведений и совершенствование их
исполнительства.
трактовок. Накопление репертуара. Подготовка
и осуществление выступлений на зачетах,
академических концертах, прослушиваниях и
экзаменах. Анализ и самоанализ
исполнительской деятельности. Участие в
концертах с отдельными произведениями.
Создание художественного музыкального
образа произведения.
Практические занятия
24
Контрольные работы
1
Самостоятельная работа обучающихся
39
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
3.1. Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для
индивидуальных занятий, концертного зала с пианино, библиотеки, духовых и
ударных инструментов.
8
Оборудование учебного кабинета: пюпитры, стулья, ударная установка,
духовые инструменты, синтезатор, бас- гитара, звукоусиливающая аппаратура.
Технические средства: метроном.
3.2. Информационное обеспечение обучения:
Основные источники:
1. Альбом юного флейтиста. В. 1. Редактор В. Сумароков.– М., 1986 г.
2. Лени Нихауз. Основы джазовой игры на саксофоне. – С-Петербург, 1999 г.
3. Музыка в стиле ретро. Для саксофона – альта и фортепиано. – М., 1990 г.
4. Педагогический репертуар. Гаммы, этюды и упражнения для саксофона. 1-3 год
обучения. – М., 1986 г.
5. Пьесы русских композиторов. Переложение для саксофона-альта и фортепиано.
/Сост. В. Иванов. – М., 1992 г.
6. Хрестоматия для саксофона. Пьесы и ансамбли. 4-5 год обучения. /Сост. М.
Шапошникова. – М., 1987 г.
7. Хрестоматия для саксофона – альта. 1-3 год обучения. /Сост. В. Шпак. – Ростовна-Дону, 2009 г.
8. Хрестоматия для саксофона-альта. Пьесы и ансамбли. Начальное обучение.
/Сост. М. Шапошникова. – М., 1985 г.
9. Хрестоматия для блокфлейты. Пьесы и ансамбли. ДМШ 1-3 классы. /Сост. И.
Оленчик. – М.,1998 г.
10. Хрестоматия для саксофона-альта. Ч. 1. Пьесы. /Сост. М. Шапошникова. – М.,
2005 г.
11. Хрестоматия для саксофона. 1-3 год обучения. Гаммы, этюды, упражнения.
/Сост. М. Шапошникова. – М., 1999 г.
12. Хрестоматия для флейты. Пьесы. 1-3 классы ДМШ. – М., 1990 г.
13.Этюды для флейты. /Сост. Ю. Должников. – М., 1985 г.
14. Эрнесто Кохлер. Этюды для флейты. Ор. 33, Nо. 1. – Будапешт, 1980 г.
Дополнительные источники:
1. Н. Платонов. Школа игры на флейте. Изд.7. Редактор Ю. Должников. - М., 1983
2. С. Савшинский. Работа над музыкальным произведением. – М., 2004 г.
9
3. Сборник ансамблей духовых инструментов. Учебное пособие. /Сост. А. Иванов. –
М., 1991 г.
4. Х. Юрислау. 24 урока на блокфлейте. Упражнения и пояснения для начинающих.
Санкт-Петербург,1997 г.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.нотныйархив.рф/
2. http://encyclopedia.ru/
3. http://ru.wikipedia.org/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА.
Контроль
и
оценка
результатов
освоения
предмета
осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ,
тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения предмета обучающийся
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
1. контрольные уроки;
знает:
2. технический зачет;
 репертуар для духового или ударного
3. переводной зачет;
инструмента (инструментов духового оркестра),
4. академический концерт;
включающего произведения разных стилей и
5. прослушивание;
жанров (полифонические произведения, сонаты,
6. конкурс;
концерты, пьесы, этюды, инструментальные
7. экзамен.
миниатюры) в соответствии с программными
требованиями;
 репертуар эстрадно-джазового оркестра (при
условии реализации ОП в области эстрадноджазового инструментального искусства);
 художественно-эстетические, технические
особенности, характерные для сольного,
ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
10
 профессиональную терминологию.
В результате освоения предмета обучающийся
умеет:
 читать с листа музыкальные произведения;
 воспитывать слуховой контроль, управлять
процессом исполнения музыкального
произведения;
 использовать музыкально-исполнительские
средства выразительности, выполнять анализ
исполняемых произведений, владеть различными
видами техники исполнительства, использовать
художественно оправданные технические приемы;
 формировать представления о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах
работы над исполнительскими трудностями;
 развивать музыкальную память, мелодический,
ладогармонический, тембровый слух;
 использовать навык репетиционно-концертной
работы в качестве солиста.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
11
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ
Вариант 1
Глинка М.
Глиэр Р.
Дворжак А.
Отрывок из оперы «Иван Сусанин»
Романс
Юмореска
Вариант 2
Рахманинов С.
Розов А.
Бетховен Л.
Романс
В подражание Бенни Гудмену
Сонатина
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
12
Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Основными видами контроля успеваемости являются:
- текущий контроль успеваемости учащихся
- промежуточная аттестация
- итоговая аттестация.
Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы.
Текущий
контроль
направлен
на
поддержание
учебной
дисциплины,
выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних
занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер.
Текущий
контроль
осуществляется
регулярно
преподавателем,
оценки
выставляются в журнал и дневник учащегося. При оценивании учитывается:
- отношение ученика к занятиям, его старания и прилежность;
- качество выполнения предложенных заданий;
- инициативность и проявление самостоятельности как на уроке, так и во время
домашней работы;
- темпы продвижения.
На основании результатов текущего контроля выводятся четверные оценки.
Особой формой текущего контроля является контрольный урок, который
проводится преподавателем, ведущим предмет.
Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и
степень
освоения
им
учебных
задач
на
определенном
этапе.
Наиболее
распространенными формами промежуточной аттестации являются контрольные
уроки, проводимые с приглашением комиссии, зачеты, академические концерты,
технические зачеты, экзамены.
Каждая форма проверки (кроме переводного экзамена) может быть как
дифференцированной (с оценкой), так и не дифференцированной. При оценивании
обязательным является
методическое обсуждение, которое должно
носить
рекомендательный, аналитический характер, отмечать степень освоения учебного
материала, активность, перспективы и темп развития ученика.
13
Участие в конкурсах приравнивается к выступлению на академических
концертах и зачетах. Переводной экзамен является обязательным для всех.
Переводной экзамен проводится в конце каждого учебного года, определяет
качество освоения учебного материала, уровень соответствия с учебными задачами
года.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в
конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на
предмет
«Специальность
(саксофон)».
Экзамены
проводятся
за пределами
аудиторных учебных занятий, то есть по окончании проведения учебных занятий в
учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации.
К экзамену допускаются учащиеся, полностью выполнившие все учебные
задания.
По завершении экзамена допускается его пересдача, если обучающийся получил
неудовлетворительную оценку. Условия пересдачи и повторной сдачи экзамена
определены
в
локальном
нормативном
акте
образовательного
учреждения
«Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации обучающихся».
Итоговая аттестация (экзамен) проводится в 5-м
классе. Итоговая
аттестация определяет уровень и качество освоения образовательной программы.
Итоговые аттестационные испытания не могут быть заменены оценкой, полученной
обучающимися по итогам текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации.
Итоговая
аттестация
по
учебному
предмету
«Специальность
(саксофон)» проводится в виде академического концерта. Итоговая аттестация
проводится за пределами часов аудиторных учебных занятий.
Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество владения
полным комплексом музыкальных, технических и художественных задач в рамках
представленной сольной программы.
2. Критерии оценки
5 («отлично») - технически качественное и художественно осмысленное
исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения
14
4 («хорошо») -
оценка отражает грамотное исполнение, с небольшими
недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)
3 («удовлетворительно») - исполнение с большим количеством недочетов, а
именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная
игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т.д.
2 («неудовлетворительно») - комплекс недостатков, являющийся следствием
отсутствия домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий
«зачет» (без оценки) - отражает достаточный уровень подготовки и исполнения
на данном этапе обучения
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.
В зависимости от сложившихся традиций Школы и с учетом целесообразности
оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст
возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
Фонды
оценочных
средств
призваны
обеспечивать
оценку
качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень
готовности
учащихся
выпускного
класса
к
возможному
продолжению
профессионального образования в области музыкального искусства.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:
− оценка годовой работы ученика;
− оценка на академическом концерте, зачете или экзамене;
− другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждого полугодия учебного года.
15
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Годовые требования по классам
Первый класс
Рекомендуется начинать обучение сразу на саксофон-альте. Гаммы Фа и Соль
мажор, ми и ля минор в одну октаву. Гаммы исполняются штрихами деташе и
легато.
10-12 этюдов (по нотам).
8-10 пьес.
В первом полугодии в рамках текущей аттестации обучающихся запланирован
контрольный урок, во втором – переводной экзамен в виде академического концерта
в конце учебного года (2 разнохарактерных произведения).
Примеры программы переводного экзамена (зачета)
1 вариант
Делло-Джойо Н. Безделушка
Брамс И. Колыбельная песня
2 вариант
Моцарт В. Деревенский танец
Л. Бетховен. Экосез
Второй класс
Мажорные и минорные гаммы, трезвучия в тональностях до одного знака в
сдержанном темпе. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.
8-10 этюдов (по нотам).
8-10 пьес.
В течение учебного года учащийся должен сыграть: технический зачет во
втором полугодии, зачет в виде академического концерта в первом полугодии (2
разнохарактерных произведения), переводной экзамен в виде академического
концерта в конце учебного года (2 разнохарактерных произведения).
Примеры программы переводного экзамена (зачета)
1 вариант
Шостакович Д. Хороший день
Дебюсси К. Маленький негритенок
16
2 вариант
Хачатурян А. Андантино
Моцарт В. Деревенские танцы
Третий класс
Мажорные и минорные гаммы, трезвучия в тональностях до двух знаков в
умеренном темпе. Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.
8-10 этюдов (по нотам).
8-10 пьес.
В течение учебного года учащийся должен сыграть: технический зачет во
втором полугодии, зачет в виде академического концерта в первом полугодии (2
разнохарактерных произведения), переводной экзамен в виде академического
концерта в конце учебного года (2 разнохарактерных произведения).
Примеры программы переводного экзамена (зачета)
1 вариант
Моцарт В. Сонатина
Герман Дж. Хелло, Долли
2 вариант
Шуман Р. Охотничья песенка
Вебер К. Сонатина
Четвертый класс
Мажорные и минорные гаммы в тональностях до трех знаков. Гаммы
исполняются штрихами деташе и легато.
8-10 этюдов (по нотам).
8-10 пьес.
В течение учебного года учащийся должен сыграть: технический зачет во
втором полугодии, зачет в виде академического концерта в первом полугодии (2
разнохарактерных произведения), переводной экзамен в виде академического
концерта в конце учебного года (2 разнохарактерных произведения).
Примеры программы переводного экзамена (зачета)
1 вариант
Партичелла Ф. Мексиканский танец
17
Гершвин Дж. Острый ритм
2 вариант
Петренко М. Вальс
Йеттл Р. Стаккатиссимо (Фокстрот)
Пятый класс
В выпускном классе учащийся может пройти одну или две программы. В
некоторых случаях может повторить произведение ранее исполнявшееся.
В течение года ученик должен иметь возможность обыгрывать ее на классных
вечерах и школьных концертах.
Программа должна быть построена с учетом индивидуальных возможностей
ученика, показать его с лучшей стороны.
Ноябрь – технический зачет (гамма, этюд).
Декабрь -
дифференцированное прослушивание
выпускного экзамена (1 произведение
на выбор
из
части
программы
программы
выпускного
экзамена).
Февраль – I прослушивание и утверждение всей выпускной программы.
Март - II прослушивание всей выпускной программы.
Апрель – III контрольное прослушивание всей выпускной программы.
Май - итоговая аттестация.
Требования к выпускной программе:
3 разнохарактерных произведения русского или зарубежного классика.
18