Буккроссинг - Русская школьная библиотечная ассоциация

«Буккроссинг» в школьной библиотеке.
Калинина А.А., заведующая библиотекой
МОУ СОШ №44 г. Тольятти Самарской области.
Ни для кого не секрет, что в России сегодня значительно снизился интерес
к чтению, сократилось число активных читателей, выросло целое поколение –
«дети нечитающие». Согласно данным Фонда образования РФ, за последние 7 –
8 лет школьники стали читать примерно на 30 – 40 % меньше. Это – проблема, и
возникла она не вчера. И разрешить ее можно, увы, не завтра. Но можно.
Пристальное внимание именно к подростковой книге не случайно:
качество книг для подростков в мире повышается, и возрастная граница все
больше размывается. Подростковая литература все чаще становится
литературой на все возрасты, не теряя при этом своей жанровой специфики и
психологических особенностей. К сожалению, в России пока ощущается
острый дефицит высокохудожественной литературы, отражающей реальную
жизнь современных подростков, а взамен предлагается «облегченное» и
развлекательное «чтиво»: боевики, фэнтези, сериалы для девочек.
На самом деле читающий человек не просто вкладывает в себя содержимое
текста, он реагирует на него своим сознанием: соглашается или спорит,
спрашивает или отвечает, создает свои образы и эмоционально резонирует, у него
возникают аналогии и ассоциации, он сравнивает и оценивает. Иначе говоря,
человек включается в читаемое произведение, живет в нем, вступает с ним в
диалог, мысленно действует. Он отвечает на художественную мысль писателя
аналогичными движениями собственной мысли.
В популярном «Словаре русского языка» под редакцией С. Ожегова
восприятие понимается как синоним слова «чтение». Читать — значит
воспринимать написанное.
Что может сделать библиотека, чтобы восприятие детей было
творческим и глубоким, чтобы книга реализовывала свой воспитательный и
образовательный потенциал, а читатель – развивал свои умственные и
душевные способности, нравственно созревал?
Задача состоит в том, чтобы чтение ребенка было максимально
приближено к личности читателя, соотнесено с его духовным опытом, с его
жизненными проблемами.
В рамках Года молодежи Русская школьная библиотечная ассоциация
г.Тольятти и библиотека Автограда совместно организовали городской
конкурс «Буккроссинг» выбирают молодые». Буккроссинг – это круговорот
книг.
Цели конкурса:
- повышение статуса чтения среди учащихся школ г. Тольятти;
- воспитание культуры личности.
Конкурс проводится в два этапа:
1-й этап – внутришкольный. Участники отвечали на вопросы анкеты
«Читатель XX1 века». Каждый участник выполнял творческую работу на
тему: «Что я советую прочитать моим сверстникам, живущим в городе
Тольятти». Форма работы свободная по выбору участников:
театрализованная, компьютерная, визуальная и другая.
В 44 школе г. Тольятти анкетирование проводилось в 1 – 4 классах
совместно с родителями. В 5 – 11 классах тесты проводились на классных
часах, где учащиеся были ознакомлены с условиями конкурса. Результаты
анкетирования показали, что интересует каждого читателя, тенденции
детского чтения. В школьной библиотеке появились новые книги. В
подготовку праздника Книги активно включились учителя, родители, совет
старшеклассников, учащиеся.
В 1-А родители вместе с детьми читали «Маленького принца»
Экзюпери. А также приготовили костюмы для сценки, оформили книжную
полянку. Незабываемы эти совместно проведенные часы, минуты общения с
книгой и ребенком.
Дети 4-В класса написали: «В рассказах М.М. Зощенко много шуток,
поучительных историй, доброты. Я сделала вывод для себя, что нужно
хорошо учиться и слушать своих родителей. Рассказы М.М. Зощенко учат
мудрости, находчивости, чувству юмора. Из рассказов я поняла то, что
нужно многому учиться, быть смелой, находчивой, общительной. Нужно
уважать других, а не думать только о себе».
8-А и 8-Б классы представляли книгу А. Грина «Алые паруса». «Я
благодарна Грину за самые счастливые минуты в моей жизни, когда я
находилась в романтической атмосфере ожидания счастья. Прекрасная
Ассоль вернула мне веру в то, что самые невероятные желания всегда
сбываются! Нужно только верить и ждать!» - пишет ученица.
8-В класс представлял книгу «Два капитана» В. Каверина. Книга
вдохновила учеников к сочинению стихов по этому произведению. 11 класс
представлял повесть И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев».
В преддверии Международного дня детской книги, 2 апреля 2009года,
состоялось подведение итогов 1-го этапа буккроссинга, где дети показали
себя, свои любимые книги, приобрели друзей для общения. Праздник
получился эмоциональным, ярким.
2-й этап: Интернет-общение читателей
Праздник плавно перешел на страницы Интернета. Были
опубликованы фотографии участников с праздника. Начал работать форум
«Буккроссинг: выбирают молодые» на сайте библиотеки Автограда. Были
размещены материалы, представленные читателями на конкурсе. Каждый
желающий мог и может зайти на сайт и оставить своё мнение о книге. Может
обменяться впечатлениями о прочитанных книгах, порекомендовать то, что
ему нравится читать.
Самым существенным фактором восприятия является эмоциональный,
способность читателя к сопереживанию. Показать детям примеры читательского
творчества их талантливых сверстников – значит создать предпосылку для
активизации восприятия у многих читателей. Ребенок сможет опереться на опыт
талантливого восприятия искусства слова. Восприятие одного читателя
желательно подкрепить восприятием других, чтобы ребенок увидел в них
общее – живую, индивидуальную реакцию на прочитанное, лишенную
стереотипов.
Говоря об активизации восприятия детей, нельзя обойти и стимулирование
отзывов читателей. Отзыв – это не рецензия, это живой непосредственный,
выраженный в слове отклик на прочитанное произведение со своей интонацией,
своими впечатлениями, своими размышлениями, тесно увязанными с жизненным
и читательским опытом самого автора отзыва. В отзыве нередко открывается
способность к сложным душевным переживаниям читающего ребенка,
формируется его духовно-нравственный опыт.
Для формирования читательского интереса необходимо создать
ситуацию, при которой читатель впервые переживает яркое состояние
заинтересованности чтением, а затем путем подбора книг, с учетом
сложившихся интересов, многократно воспроизводить заинтересованность
новыми книгами, способствуя ее поддержанию, закреплению, переходу в
устойчивую черту читательской психологии личности.
«Буккроссинг» продолжается. Это сила, влекущая к чтению. Работая в
такой новой форме пропаганды чтения, книги, мы узнали, что у многих детей
и в школьных библиотеках нет Интернета. Поэтому дети не могут выйти на
форум и оставить свои мнения, размышления. Дети оказываются не в равных
условиях. Для многих библиотека является единственным информационным
источником.
Что дал «Буккроссинг» школьной библиотеке, её читателям?
Принимая участие в конкурсе «Буккроссинг» библиотека получила
новые возможности для работы с читателями. Не библиотекарь или учитель
говорит о том, что надо читать, а сами читатели.
Читатели приобрели новых друзей и открыли для себя новые книги.