МОУ СОШ №1 г. Радужный Владимирской области Учитель биологии Зайцева Валентина Владимировна Открытый урок по биологии в 6 классе коррекционного вида (можно давать и в обычном классе). Урок №1 Тема: Внутреннее строение листа (Путешествие в лист). Цели: Изучить клеточное строение листа; установить связь особенностей строения клеток с выполняемыми ими функциями; продолжить формирование умения приготовления микропрепарата и работы с ним. Оборудование: микроскопы, предметные стекла, покровные стекла, листья кливии, инструктивные карточки к л/р, таблица «Внутреннее строение листа», карточки – лото, готовые микропрепараты по внутреннему строению листа. Ход урока. I. Организационный момент. На доске: 1. Таблица 2. Кроссворд 3. Солнце (нарисованное на листе бумаги) 4. Биологическое термины: кожица устьице Замыкающие клетки Устьичная щель Покровная ткань Столбчатая ткань Губчатая ткань Межклетники Хлоропласты Хлорофилл Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте на них посмотрим, чтобы потом не отвлекаться. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в порядке – Ручка, книжка и тетрадки, Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти. Чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке, необходимо правильно разгадать этот кроссворд: Б Е Л К А У Л И Т К Г У С Ь К И Т А Вопросы к кроссворду: 1) По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лиса. (Ответ: белка) 2)Кто на себе свой дом носит? (Ответ: улитка) 3) Белые хоромы, красные подпоры (Ответ: гусь) 4) По морю плывет великан, над великаном фонтан (Ответ: кит) Учитель: А теперь давайте посмотрим, какое слово получилось у нас в выделенных клеточках? (Лист) Итак, о чем же мы сегодня на уроке будем говорить? (О листе). Тема эта для нас неновая. Давайте повторим то, что вы уже знаете. Для этого поиграем с вами в лото (Играем в лото на повторение). II. Проверка и актуализация знаний. Игра Цель игры: выяснить, как дети научились распознавать простые и сложные листья, черешковые и сидячие, их жилкование. Необходимые материалы: у тех учеников, которых я хочу опросить, заранее на парту раскладываю карточки-лото (см. приложение) Правила игры: 1) Нужно совместить рисунки на карточках так, чтобы получился ответ на задание. 2) Каждый ученик последовательно на магните прикрепляет карточки к доске, объясняя при этом, почему он так считает 3) Начинаем игру с той карточки, на которой написано слово «начало», заканчивая карточкой со словом «конец» III. Изучение новой темы Учитель: А теперь мы все вместе отправимся в путешествие за новыми знаниями. И отправимся путешествовать в лист. А вы когда-нибудь путешествовали? А на чем вы путешествовали? (Разные ответы) А вот на чем мы сегодня отправимся в путь, каждый определяет сам. Итак, в тетради запишем число, тему урока, а на полях нарисуйте (очень быстро) тот вид транспорта, на котором вы бы хотели отправиться в свое путешествие. А я отправляюсь в путешествие на солнечном лучике (Солнечный луч и солнце прикрепляется на доску) Приглашаем вас с собой. Готовы? Тогда поехали! И вот первая наша остановка: Кожица Рассказ учителя с элементами беседы (при этом использую таблицу на доске и рис. 83 учебника) Здесь же рассказываю о строении и роли устьиц. Сверху и снизу лист покрыт кожицей. Вопрос к классу: ребята, посмотрите на таблицу и рисунок в учебнике. Что вы можете сказать о клетках кожицы? Какие они? (Ответ: клетки мелкие, одинакового размера и формы и плотно прилегают друг к другу). Вопрос с классу: ребята, а скажите, находясь сверху листовой пластинки и имея такие клетки, какую же функцию несет кожица? (Ответ: защитную) Учитель: Да, клетки кожицы предохраняют лист от повреждения и высыхания. Кожица – один из видов покровной ткани растения. Клетки бесцветны и прозрачны. Но среди них есть клетки, расположенные парами, в цитоплазме которых находятся зеленые пластиды – хлоропласты. Это замыкающие клетки. Между ними находится щели. Эти клетки и щель между ними называются устьицем. Через устьице в лист проникает воздух и происходит испарение воды. У большинства растений устьица находятся на нижней стороне листовой пластинки. А вот растения, листья которых плавают на поверхности воды устьица находятся на верхней стороне листа, а не подводных листьях устьиц нет вообще. Число устьиц у разных растений разное. Посмотрим таблицу на с.111 учебника ,которая расскажет нам о количестве устьиц у разных растений (дети вместе с учителем рассматривая таблицу приходят к выводу о том, что действительно разные растения имеют не только разное число устьиц, Но и разное расположение их на листовой пластинке). А сейчас мы с вами выполним лабораторную работу «Строение кожицы листа». Цель работы: 1.Продолжить формирование умения приготовления микро препарата и работы с ним ;имения работать с микроскопом. 2.Рссмотреть клетки кожетцы 3.Найти среди клеток кожетцы устьица. Материалы и оборудование : Микроскопы, предметные стёкла, стаканчики с водой, стеклянные палочки, препаровальные иглы, кусочки листовых пластинок кливии. Инструктивная карточка. Ход работы. 1.Возьмите кусочек листа кливии, надломите его и осторожно снимите с нижней стороны небольшой участок тонкой, прозрачной кожицы. Приготовите препарат так же, как препарат кожицы чешуи лука. Рассмотрите под микроскопом. 2.Найдите бесцветные клетки кожицы. Рассмотрите их форму и строение. На какие уже известные вам клетки они похожи? 3.Найдите устьичные клетки. Чем они отличаются от других клеток кожицы? 4.Зарисуйте кожицу под микроскопом .Отдельно зарисуйте устьице. Сделайте надписи к рисункам. 5.Сделайте вывод о значении кожицы листа. (Данная работа выполняется по инструктивной карточке под руководством учителя и оформляется в рабочей тетради с последующим обсуждением результатов на следующем уроке) IV. Подведение итогов урока. Учитель: Сегодня на уроке мы с вами проделали большую работу. Отправляясь в путешествие в лист мы сделали только первую остановку. На следующем уроке мы продолжим свое путешествие и сделаем вторую остановку - клеточное строение мякоти листа. Закончить сегодняшний урок мне хочется строчками стихотворения, которое написали сами ребята и оставили мне в память о себе Ода листу. Маленький, бедный и хрупкий листочек: Качает его хулиган ветерок. Послушайте несколько маленьких строчек О том, как полезен зеленый листок. На кухоньке тесной в зеленом листочке Идёт очень сложный, пресложный процесс. И суть фотосинтеза в том заключаласьВеществ органических варки момент. Но что же бы делали мы без листочка? Погибли бы люди. На этом и точка. Ведь воздух, которым привыкли дышать, Мы с помощью листика можем вдыхать. О, листик! Наш маленький, хрупкий спаситель! Ты мира живого на веке хранитель. И пусть через день, через год, через векВсегда тебя будет хранить человек! Задание на дом: 1.Изучить материал &24 2.Оформить лабораторную работу в тетради. 3.Придумать весёлую историю про солнечный лучик, который не любил заниматься своей работой. Подведение итогов с оценкой работы учащихся. Учитель: Спасибо всем за работу. Урок окончен. Приложение Черешковый Сетчатое жилкование Сидячий Дуговое жилкование Линейное жилкование Сложный лист Начало Конец