урок биологии - may-mazobr.ru

Тема урока. Антибиотические отношения между организмами.
Цели:
1. Образовательные цели: 1) на основе повторения учебного материала о
позитивных отношениях между организмами охарактеризовать формы
симбиоза; 2) продолжить углубление и расширение знаний о многообразии
взаимоотношений между организмами на основе изучения особенностей
антибиотических отношений; 3) продолжить углубление знаний об
эволюционной роли этих форм взаимоотношений организмов.
2. Воспитательные цели: обучение умению выделять существенное, главное,
работать в оптимальном темпе, беречь время.
3. Развивающие цели: продолжить развитие умений учащихся работать с
книгой, делать выводы; продолжить формирование навыков парной
самостоятельной работы; использовать имеющиеся знания, жизненный опыт,
межпредметные связи с экологией.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
Оборудование: изображение различных живых организмов: «Хищники»,
«Паразиты».
Структура урока: I. Орг. Момент.
II. Проверка домашнего задания.
Письменная работа.
III.Изучение нового материала.
IV.Закрепление знаний, умений.
V.Домашнее задание.
Ход урока.
Орг. Момент.
Проверка домашнего задания. Письменная работа. 2 задания на
листках. Взаимопроверка, подведение результатов.
III. Изучение нового материала.
Мотивация учебной деятельности.
Межвидовые отношения сложны и многообразны.
Мы с вами изучили позитивные отношения – симбиоз.
Цель сегодняшнего урока изучить антибиотические отношения между организмами
и их значением.
I.
II.
Тема: Антибиотические отношения между организмами.
1) С чем у вас, ребята, ассоциируется термин антибиоз.
Учитель обращает внимание на часть «анти», уч-ся высказывают свои ассоциации.
Как нам дать определение понятия «антибиоз»?
Антибиоз – форма взаимоотношений, при которой обе взаимодействующие
популяции (или одна из них) испытывают отрицательное влияние другой.
На доске написан план изучения темы:
План
2)
1.
2.
3.
4.
Сущность антибиоза.
Формы антибиоза: хищничество и паразитизм.
Значение (экологическое, эволюционное.)
Практическое использование знаний об антибиотических отношениях между
организмами в медицине и с/х.
3) Класс делим на пары.
1 пара – рассматривает явление хищничества у животных.
2 пара - рассматривает явление хищничества у растений и грибов.
3 пара - рассматривает явление паразитизма у животных.
4 пара - рассматривает явление паразитизма у растений и грибов.
Парам даны карточки с заданием.
4) Пары работают, затем проводится обсуждение по данным темам.
В ходе работы заполняется таблица.
Виды взаимоотношений организмов.
Вид антибиотических
взаимоотношений
Хищничество
Паразитизм
Сущность
взаимоотношений
Примеры
5) Выступление учащихся из каждой пары.
IV. Закрепление.
1) По каким критериям можно отличить хищничество от паразитизма?
2) Какова эволюционная роль этих форм взаимоотношений?
Хищничество – одна из самых распространенных форм, имеющих большое
значение для самогегуляции биоценозов.
Паразиты имеют большое эволюционное значение, они резко увеличивают
возможность вида выжить в борьбе за существование.
3) Как вы думаете, каким образом взаимоотношения между организмами
различных систематических групп обеспечивают равновесие в экологической
системе?
А теперь отгадайте загадки.
Тема «Взаимоотношения организмов»
1) Отбором давно забракован,
Ногам не носить головы!
Живите, сильнейшие братья,
А мне не уйти от судьбы.
(хищник – жертва)
2) С тобой в одной мы связке,
Как дружная семья,
Уже давно неясно,
Где ты, а где тут я?
(симбиоз)
3) Желаю жизни многих лет,
Не знай ты вовсе обо мне!
Найду я ужин и обед,
Пока ты есть в моей судьбе.
(паразитизм)
4) Пускай могуч он как скала –
Не отпугнет меня ничуть!
Лишь только б с барского стола
Мне перепало что-нибудь.
(нахлебничество)
V. Домашнее задание: читать стр. 215-229; составить план статей «Хищничество» и
«Паразитизм»
Карточки с заданием
I
1.Рассмотрите явление хищничества у животных.
2.В чем заключается смысл данного типа взаимоотношений? Приведите примеры
(3).
3.Какие приспособления к выживанию имеют хищники и их жертвы?
4.Как явление хищничества можно использовать в практической деятельности
человека?
5.Заполните таблицу в тетради.
II
1.Рассмотрите явление хищничества у растений и грибов.
2.В чем заключается смысл данного типа взаимоотношений? Приведите примеры.
3.Заполните таблицу в тетради.
III
1.Рассмотрите явление паразитизма у животных.
2.В чем заключается смысл данного типа взаимоотношений? Приведите 3 примера.
3.Какие приспособления имеют паразиты для своего существования?
4.Приведите примеры неблагоприятного воздействия паразитов на человека.
5.Заполните таблицу в тетради.
IV
1.Рассмотрите явление паразитизма у грибов и растений.
2.В чем заключается смысл данного типа взаимоотношений? Приведите примеры.
3.Как паразитизм у грибов и растений можно использовать в практической
деятельности человека?
4.Заполните таблицу в тетради.
Открытый урок по биологии
в 11 классе.
«Антибиотические
отношения между
организмами».
Учитель: Жарикова Л.И.
МОКУ Майская СОШ 2012 год.