УРОК №____ 7 класс Дата проведения__________ Тема урока

УРОК №____
7 класс
Дата проведения__________
Тема урока: Многообразие насекомых, их практическое значение, роль в природе и жизни
человека.
Задачи: познакомить учащихся с многообразием насекомых, основными отрядами и их
особенностями; установить роль насекомых в природных сообществах и значение их для
человека; продолжить формирование умений работать с рисунками, таблицами; анализировать,
обобщать, делать выводы.
Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ.
Оборудование: видеоурок, презентация к уроку, интерактивная доска
Способы активизации познавательной деятельности: проблемные вопросы, подготовка
сообщений
с использованием дополнительных
источников, диалоговое обучение,
исследовательская беседа, ИКТ
Ведущая технология: развитие критического мышления
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность учащихся.
1. Актуализация знаний.
1. Вводное слово учителя.
Обсуждение темы и запись в тетрадь.
2. Вопросы для повторения:
1. Какие признаки характерны Ответы учащихся. Обращение к слайдам для уточнения
представителям типа Членистоногие?
2. Дайте общую характеристику
классу Насекомых?
Индивидуальный опрос (диалоговое обучение) в
3. Как происходит размножение и сочетании с фронтальной беседой.
развитие насекомых?
4. Краткая характеристика отрядов Работа с дополнительным материалом – «Отряды
насекомых.
насекомых» таблицей
5. Подведение итогов урока и
введение в новую тему. Просмотр .
видеоурока «Многообразие и значение
насекомых»
В ходе просмотра ученики заполняют таблицу:
Беседа о просмотренном. Выводы.
Знаю
Узнал
Переход
к
изучению
новому
материалу.
2.Изучение нового материала.
1. Постановка цели урока.
Познакомиться
с
многообразием
насекомых; выяснить роль насекомых
в природных сообществах и значение
их для человека.
2.
Насекомые
с
неполным
превращением:
Прямокрылые,
Тараканы,
Богомолы,
Термиты,
Стрекозы, Пухоеды, Равнокрылые,
Полужёсткокрылые, или Клопы, Вши,
Подёнки.
3.
Насекомые
с
полным
превращением: Жёсткокрылые, или
Жуки,
Ручейники,
Перепончатокрылые,
Блохи,
Чешуекрылые,
или
Бабочки,
Двукрылые.
Знакомство с некоторыми отрядами
насекомых (на слайдах)
4. Проверка выполнения домашнего
задания: сообщения учащихся об
одном насекомом
К
сведению:
дополнительный
материал
Животные из отряда Двукрылые.
Комары и мухи имеют колющесосущий и лижущий ротовой аппарат,
у них имеется передняя пара крыльев,
задние
крылья
превращены
в
небольшие
придатки,
органы
равновесия, – жужжальца. Многие
мухи, комары, оводы являются не
только паразитами животных и
человека,
но
и
переносчиками
опасных заболеваний (слайд 7).
Отряд Прямокрылые. Всего на
земле 20 000 видов. Представители саранча,
кузнечики,
сверчки.
Ротовой аппарат грызущий. Передние
крылья
с
продольным
жилкованием, а
задние – с
веерообразным. Тип развития с
неполным превращением (слайд 8).
Отряд Жуки характеризуется тем, что
у насекомых этого отряда имеются
жёсткие
надкрылья
и
тонкие
двухслойные задние крылья. Жуки
истребляют
многих
вредных
насекомых, являются санитарами
природы. Много среди них и
растительноядных видов, приносящих
вред сельскому хозяйству (слайд 9).
Отряд Бабочки, или Чешуекрылые.
Их отличают от всех других
насекомых по наличию чешуек на
крыльях и по всему телу. Чешуйки –
.
Участвуют в постановке цели урока.
Объясняют многообразие насекомых в природе.
Задание. Используя таблицу «Главнейшие отряды
насекомых» записать схему классификации насекомых.
Отряды с неполным
Отряды с полным
превращением
превращением
Внимательно слушают рассказы, задают вопросы
Выявляют признаки,
на основе которых учёные
разделили насекомых на отряды, кроме типа развития,
являются строение ротовых частей и характер строения
крыльев.
Чтение информации, просмотр слайдов и
заполнение таблицы: «Отряды насекомых»
Отряд Кол- Тип
Признаки
Представо
развития
вители
видов
Ротовой Крылья
аппарат
Учащиеся дополняют краткую характеристику отряда.
это видоизменённые волоски. Они
часто различно окрашены. Из них на
крыльях
бабочек
складываются
причудливые и сложные рисунки.
Бабочек
характеризует
сосущий
ротовой аппарат, – у них имеется
спирально завитой в покое длинный
трубчатый хоботок. Во время приёма
пищи бабочка расправляет длинный
хоботок, погружая его вглубь цветка,
и высасывает нектар. Поэтому
бабочки входят в число основных
опылителей цветковых растений. Из
коконов тутового шелкопряда с
древних времён человек научился
получать шёлк (слайд 10).
Отряд
Перепончатокрылые
характеризуется
наличием
у
насекомых двух пар перепончатых
крыльев
и
грызуще-лижущим
ротовым аппаратом. Сюда относятся
муравьи, пилильщики, наездники,
шмели,
шершни,
осы,
пчёлы.
Муравьи, пчёлы – это общественные
насекомые. Для них характерно
явление полиморфизма, когда особи
одного вида имеют внешние различия
в зависимости от выполняемых
функций в семье. Перепончатокрылые
насекомые – опылители цветковых
растении. Пчёл человек разводит с
целью
получения
мёда,
ряда
лекарственных препаратов (прополис)
и воска (слайд 11).
Обсуждение понятий: общественные
насекомые, полиморфизма, инстинкт.
Постановка проблемного вопроса
Какие
последствия
могли
бы
произойти, если бы с лица Земли
внезапно исчезли все насекомые? Есть
ли на Земле ненужные насекомые.
Постановка вопроса. Необходимо ли
охранять насекомых
Обсуждение значения насекомых, Составление кластера «Значение насекомых»
запись схемы
3. Закрепление.
Что вы узнали нового, о насекомых,
Учащиеся читают текст и исправляют ошибки.
давайте проверим свои знания.
Найти ошибки в тексте.
1.
Насекомые
–
самый
многочисленный класс животных, их
известно более 1,5мил. видов.
2. Класс Насекомые делится на два
подкласса: Первичнокрылые, или
Низшие, насекомые и Крылатые, или
Высшие, насекомые.
3. Признаками, на основе которых
учёные разделили насекомых на
отряды: типа развития, строение
ротового
аппарата
и
характер
строения крыльев.
4. Насекомые не являются звеном в
цепях питания.
5. Насекомые являются опылителями
цветковых растений.
6. Среди насекомых нет
одомашненных человеком видов,
насекомые встречаются только в
дикой природе.
Выполнение заданий по карточкам.
Выбрать признаки характерные для:
Вариант №1 Отряда Бабочки
Вариант №2 Отряда Жуки
4. Домашнее задание.
Рефлексия.
Запись домашнего задания
.Метод - Беседа «Свободный микрофон»