Стихия – Земля. Исследование почвы

Конспект организации непосредственно - образовательной деятельности детей
шестого года жизни
«Стихия – Земля. Исследование почвы»
Задачи: Закрепить элементарные знания о круговороте воды в природе.
Показать на основе опытов, что в почве есть воздух, вода, перегной, песок, глина, соли.
- Помочь детям понять, что такое плодородие почвы, прийти к выводу, что она
необходима живой природе (растениям и животным) и как важно беречь и охранять ее.
Материалы и Оборудование : лупа по количеству детей, баночка с водой по количеству
детей, салфетки, комочки почвы
Словарная работа: плодородие, почва, разрушение, охрана, вещества.
Предварительная работа: рассматривание схемы «Круговорот воды в природе»; беседа о
пользе воды.
Планируемый результат: Может рассказать о круговороте воды в природе. Знает о
значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений. Различает и называет
что входит в состав почвы.
Может участвовать в беседе. У ребёнка сформированы
умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности.
Бережно относится к природе.
Непосредственно – образовательная деятельность
( В зал входят под музыку дети)
- Посмотрите, сколько сегодня у нас гостей. Улыбнитесь нашим гостям, посмотрите друг
на друга, улыбнитесь друг другу. Посмотрите на меня, улыбнёмся друг другу.
- Ребята, закройте глаза и послушайте волшебную музыку.
( звучит музыка – журчание воды)
- Что представили, когда слушали?
- Ой, посмотрите, кто это к нам пришёл? (Капитошка)
- Капитошка, как ты сюда попал?
- Ребята, Капитошка говорит, что он не помнит как очутился здесь.
- А вы, ребята, знаете как он здесь очутился? Давайте расскажем.
1 СЛАЙД «Круговорот воды» ( дети на магнитной доске выкладывают схему
круговорота воды или рассказывают по картинке)
- Капитошка, как хорошо, что ты к нам пришёл. Мы с ребятами знаем, что жизнь на Земле
без воды невозможна. Вот послушай стихотворение:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
- Так почему, ребята, жизнь без воды невозможна?
- Ребята, Капитошка говорит, что ему так интересно с нами, и спрашивает, можно ли ему
остаться, а он с нами поиграет.
Динамическая игра «Круговорот воды»
Начертите на полу круг, который будет обозначать облако. Все дети – капельки в
облаке. Один человек ведущий, он играет роль облака.
Педагог читает стихотворение.
Стихотворение
ДОЖДИК
Дождь зеленый лес полил,
Все деревья напоил,
Кустики умыл, цветочки,
Все поля, луга и кочки.
И под каплями дождя
Улыбается земля.
Зеленеет, хорошеет,
Все на ней цветет и зреет.
Дождику подставь ладошки,
Пусть помоет их немножко,
С капельками подружись,
Поиграй и покружись.
Когда стихотворение заканчивается, педагог включает музыку, и ведущий командует:
«Идет дождик». Все капельки разбегаются в разные стороны.
Когда музыка начинает затихать, ведущий командует: «Капельки домой». Капельки
должны собраться назад в облако. Когда музыка останавливается, капельки тоже
останавливаются. Тот, кто не успел вернуться в облако, садятся на стульчики и
рассказывают, кого они напоили. Ведущий должен запомнить и перечислить всех о чем,
рассказали дети. Затем игра повторяется с новым ведущим.
- Давайте вспомним, где же мы можем встретить Капитошку?
(Звучит тревожная музыка)
- Ой, слышите, какая тревожная музыка. Наверное что-то случилось.
(появляется конверт)
- Смотрите, конверт. Что же случилось, давайте узнаем.
(читаем письмо)
«Ребята, помогите! Меня бьют, ворочают, режут – А я всё терплю и всем добром плачу.
Мне душно, меня забросали мусором, помогите!»
- Ребята, а вы догадались, кто просит о помощи? (Земля)
2 СЛАЙД «планета Земля»
- Для того, чтобы помочь Земле, мы должны побольше узнать о ней.
- Кто знает. Что составляет верхний слой Земли? (Кора)
- А кора – это почва.
- А кто может рассказать, что такое почва?
- Почва – это верхний плодородный слой земли, который питает и кормит растения.
- Хотите узнать, что содержится в почве?
- Для этого пройдём в лабораторию. Кто знает, что такое лаборатория?
- Прежде чем начнём наше исследование, подготовим наши глазки.
Физминутка для глаз:
В группу к нам жук влетел,
Зажужжал и запел.
Вот он вправо полетел,
Вот он влево полетел.
Взвился вверх и приземлился,
Зажужжал и закружился.
Жук, сядь на правую ладошку,
Посиди на ней немножко.
Жук, сядь на левую ладошку,
Посиди на ней немножко.
- Пройдём в лабораторию и займём свои места.
ОПЫТ 1.
- Перед каждым из вас на салфетке лежит почва. Возьмём лупы и рассмотрим
внимательно, что находится в почве.
- Что вы видите?
- Молодцы. Справились с заданием. Отодвиньте салфетки.
ОПЫТ2.
- Подвиньте к себе баночку с водой.
- Скажите, без чего мы с вами не можем обойтись, что необходимо нам для жизни?
(воздух)
- А как вы думаете, в почве есть или нет воздух? Хотите узнать?
- Возьмите комочек почвы и бросьте его в воду.
- Что видим? Из почвы выходят пузырьки – это воздух. Значит в почве есть воздух.
- Справились, молодцы. Вернёмся на свои места.
- Что же входит в состав почвы?
- А ещё в почве живут разные животные. Кто знает, какие?
- Хотите увидеть? Ну-ка чудо-экран покажи нам животных.
3СЛАЙД «Животные в почве».
- Скажите. А кто является виновником разрушения почвы?
- Как ни печально, но это человек. Послушайте стихотворение:
Бежит, дымит автомобиль,
А между тем деревья стонут,
В грязи и пыли просто тонут,
А чтоб построить нам заводы
Рубят лес и губят воды.
Стала грязной наша Земля,
От растений нет и следа.
Отнят дом у наших зверей,
Птицам, рыбам плохо теперь.
- Вот такая печальная картина на нашей Земле получилась.
- Землю нужно охранять и беречь.
- Как мы можем помочь Земле?
- А для чего мы должны оберегать нашу Землю, расскажут наши ребята.
( стихи и СЛАЙДЫ)
- Посмотрите, что показывает наш чудо-экран.
СЛАЙД «Планета Земля в наших руках».
- Как вы думаете, что Планета хочет нам сказать?
- Ребята. Какие вы молодцы и Капитошке так понравилось, что он приготовил небольшой
подарок.
(сюрпризный момент)