История первобытности. Текст учебника для

АлександрНиколаевичЛукьянов
А.ЛукьяновИСТОРИЯПЕРВОБЫТНОСТИ
Автор посвящает написанный им учебник "Всемирная история для школьников" памяти своей матери Валерии
ИвановныЛукьяновой
Данный учебник является модулем единого цикла "Всемирная история для школьников". Он служит органическим
продолжением пропедевтического курса "Рассказы Клио" для начальной школы, но рассчитан и на самостоятельное
использованиеегоучащимисяшколигимназий,стремящимисяуглубитьсвоизнания.
Внимание!Всвязисучастившимисянедоразумениямиавторвынужденподчеркнуть,чтоучебникприменяетсяна
первомгодуобученияистории.
Учебник может быть также применен и для самообразования. Автор настоятельно просит преподавателей не
использовать учебник в "усеченном" виде, не пытаться "усовершенствовать" его, не применять для обучения
школьниковмладшегоилистаршеговозрастов.Тщательноотлаженныйименнодляпервогогодаизученияисториив
средней школе, методический аппарат учебника совершенно исключает такого рода "новаторство" и не только не
дастзапланированногоростауровнязнаний,ноиприведеткегопадению.
Автор просит учителей по всем вопросам обращаться за консультацией лично к нему и готов оказать любую
помощь.
Автордаетсвоеразрешениеиздательствамичастнымлицамнасвободноетиражированиеираспространение
настоящегоучебникакаквпечатнойтакивэлектроннойформе,какнакоммерческойтакинанекоммерческойоснове
в течение 2009-2010 учебного года. Письменное уведомление об этом владельца авторских прав является
обязательным. Никакое нарушение целостности и неизменности учебника, без ведома и прямого согласия владельца
авторскихправнедопускается.
С откликами, вопросами и замечаниями автору, а так же по вопросам использования данного учебника
обращайтесь непосредственно к автору по адресу электронной почты: anlukianov@mail.ru или 644077, Омск-77,
Омскийгосударственныйуниверситет,пр.Мира55а,корп.2,ист.фак-т,к-драпервобытнойистории,к.515.
А.Н.Лукьянов
Ответственныйредактор-профессор,доктористорическихнаукВ.И.Матющенко
Внимание! Перед Вами - только текстовый блок электронного учебника! Разумеется, он не может быть
использован в образовательных целях и предназначен только для общего ознакомления! Его полная иллюстрированая
"бумажная"версияиэлектронныйоригиналрасположеныпоадресуhttp://www.prehistoryforkids.archeologia.ru/
Уважаемые ребята! В этом учебном году вы начинаете изучение новых предметов,
которыхнебыловначальнойшколе.Одинизэтихпредметовназываетсяисторией.История
будетсопровождатьвасвтечениевсехдальнейшихсемилетучебы.
Очень надеемся, что история увлечет многих из вас, научит понимать мир, объяснит
неизвестное. Будем рады, если вы не ограничитесь учебником и будете читать другие
книгипоистории.
Авториредакторучебника"Историяпервобытнойэпохи"
Введениевисторию
Рассказ1Чтотакоеисторияидлячегоеёизучаютвшколе?
Вопросыизадания:
1.Какиекнигивычиталиопрошломнашейстраныидругихстран?Какиекинофильмы
ителепередачисмотрели?Чтовыслышалиобистории?
2.Попробуйтеответить,чтоизучаютисторики.Дляэтоговспомните,чтоговорилна
урокеучительивнимательнопрочтитеэтотрассказ.
1.История–нашаобщаяпамять
Всемыпомним,чтопроизошлогодназад,напрошлойнеделеиливчера.Укаждогоесть
свояпамять.Страшнодажепредставить,чтопроизойдет,еслимызабудемсвоепрошлое!Мы
станемсовсембеспомощнымиипогибнем.Ведьвпамятихранятсянашизнанияиопыт.
Есть особая память. Она принадлежит не отдельному человеку, а всем людям, вместе
взятым. Вы, наверное, знаете, что в 1941-1945 годах шла кровопролитная Великая
Отечественная война. Но ведь вы родились намного позднее. Откуда же вам известно об
этом?Изистории.История-этопамятьвсегочеловечестваосвоемпрошлом.
2.Чтоизучаетистория?
Представьте,чтонайденыокаменевшиекостимамонта-древнегозверя,которыйжилна
землецелыхпятьдесяттысячлетназад.Заинтересуетлиэтанаходкаисториков?Нет.Ведь
поэтимкостямничегонельзяузнатьожизнидревнихлюдей.Однако,есликостимамонта
найденывблизиотзолыдревнегокостра,еслиониразбитыеиобгорелые,значитзверьстал
добычейпервобытныхохотников.Аэтоважнодляученых-историков.Ведьтакаянаходка
рассказываетопрошломчеловечества.Запомните:историяизучаетневсякуюдревность,не
любоепрошлое,атолькото,чтосвязаносжизньюлюдей.Историкиизучаюттевремена,в
которыенаЗемлежилилюди,тоестьстрехмиллионовлетназадповчерашнийдень.
3.Вистории–многоразделов
Можно написать, например, историю техники и рассказать, как люди вначале
пользовалисьдубинамиикаменныминожамиикакпотомизобрелипростыеинструменты,
апозже-сложнейшиемеханизмы.Висторииодеждыможнопоказать,какизменяласьмода
из века в век. История войн сообщит, когда и почему одни страны нападали на другие.
Значит, история есть у всех вещей и у всех человеческих дел? Разумеется, есть. И ее надо
знать.
Написанытакжеисторииотдельныхстран:Англии,Бразилии,Венгрииимногих-многих
других. История нашей Родины знакомит с тем, как наши предки защищались от набегов
врага, строили города и поселки, расширяли пределы могучей державы, заселяли тайгу,
степь,горы.Ивсеженезабывайте,чтоисторияРодины-толькочастьвсемирнойистории!
Ведь и русские, и китайцы, и арабы, и австралийцы - жители одной планеты Земли. Да, у
каждого народа есть своя неповторимая интересная история, но она тесно связана с
историейсоседнихнародов.
4.Длячегонужнаистория?
Невеждыиногдаспрашивают:«Чтотолкувистории?Комуонанужна?Вотразныенауки
и техника приносят людям много пользы, создают новые вещи, машины. А историки
попусту тратят время, изучая давно забытые времена. Зачем?» Это неверно. Никто не
спорит: невозможно жить без разных наук и без техники. Но уже тысячи лет назад наши
мудрые предки поняли: прошлого забывать нельзя, надо передавать опыт и знания своим
потомкам.Этоиделаетистория.Онапоказывает,какиеошибкисовершалисьвпрошлом,и
учитнеповторятьихвбудущем.Запомните:историяучитправильно,грамотнорассуждатьи
пониматьвсе,чтотворитсявмире.
Человек,знающийисторию,любитРодинуисуважениемотноситсякдругимнародам.
Запомните: история воспитывает достойных людей, создателей лучшей жизни и ее
защитников.
Ученые-историкиничегонеимеютпротивлюдей,верящихвбога.Однакоонинемогут
согласиться с религиозными заблуждениями, когда искажаются знания о прошлых веках.
Запомните: историческое знание избавляет от религиозных заблуждений, не обижая при
этомверующихлюдей.
История открывает прекрасный мир искусства, учит понимать красоту старинных ваз,
картинискульптур.Можносудовольствиемсмотретьнадревнийдворецивосхищатьсяим,
даженезная,ктоикогдаегопостроил,ктовнемжил.Но,еслизнатьэто,чувстворадостии
гордостибудетещесильнее.Запомните:историяучитпониматьпрекрасное,умноеидоброе
искусство.
5.Историясражаетсязаправдуисправедливость
В некоторых странах захватывали власть чрезвычайно жестокие люди. Они казнили и
бросали в тюрьмы тех, кто боролся против их владычества. Историки вызывали у таких
властителейособуюзлобу.Ученыхарестовывали,ихучениковпреследовали,книгисжигали
накострах.Отчегоже?
Дело в том, что таким правителям нужны очень послушные рабочие, учителя, солдаты.
Владыкимечтают,чтобылюди,словномеханическиероботы,послушновыполнялилюбые
повеления,верилилюбойлжи.Трудящимсяположенопокорновыполнятьвсеприказыине
думать над вопросами: «Почему нет справедливости? Почему власть не принадлежит
народу?Почемучестныелюдипроводятднивнепосильномтрудеивнищете,анегодяи-в
роскоши и безделье? Кто обманывает и угнетает народ?» А настоящий ученый-историк
говорит правду. Он честно отвечает на вопросы и ненавидит обман. Вот почему правда о
прошломтакненавистнатем,ктограбитипритесняеттрудящихся.
Запомните: история не стоит в стороне от жизни. Она учит людей, как добиться
справедливости.Изучаяпрошлое,людиучатсяпониматьнастоящееиулучшатьбудущее.
6.Историяинтереснаиувлекательна
Тому, кто заинтересуется историей, откроются удивительные дороги в прошлое.
Встретятсяитрудности,нокакрадостноихпреодолевать!Поставьтепередсобойбольшую
цель.Например,совершитьоткрытиевистории.Инедумайте,чтоэтовамнепосилам.Для
тех,ктоупорнотрудится,нетничегонедостижимого.Нонерассчитывайтеналегкийуспех,
победаприходитлишьктем,ктозанееборется.
Раскроем секрет - автор этого учебника завидует вам. В этот сентябрьский день вы
впервыевступаетевчудесный,интересныйитаинственныймиристорическойнауки.Увас
все впереди. Сколько удовольствия вы получите, узнавая множество интересного!
СчастливогопутешествияповеликойстранеИстории!
Рассказ2Работаюногоисторика
Вопросыизадания:
1. Внимательно прочтите рассказ и приготовьте принадлежности, которыми будете
пользоваться.Ничегонезабыли?
2.Перелистайте учебник и просмотрите, из каких разделов и рассказов он составлен.
Обратитевнимание,накакиечастиразделенкаждыйрассказ.
3.Чем этот учебник отличается от других учебников, которыми вы пользуетесь в
школеидома?Ачемонпохожнаних?
1.Овашихучебныхпринадлежностях
Рабочийназаводе,крестьянинвполе,инженервлабораторииикосмонавтназвездном
корабле пользуются разными инструментами, приборами. Ваш труд—учеба. Здесь тоже не
обойтисьбезнужных“инструментов”:
Настоледолжнобытьтолькото,чтопотребуетсянаурокеисториииничеголишнего:
-ручкаикарандаширазныхцветов;
-дневник;
-учебник;
-хрестоматия(еслиэтонужно);
-общаятетрадьвклеткуилиособая(этогораздолучше!)рабочаятетрадьпоистории;
-атакжето,очемскажетучитель.
Для юного историка очень важно, чтобы в тетради был полный порядок. Она должна
бытьобернутаиподписанатак,какскажетучитель.Работувтетрадиначинайтесдаты.Не
забывайтеополях.Никакихненужныхрисунковипостороннихзаписейнеделайте.Вконце
тетрадиможетеоставить1-2страничкидлясловариканезнакомыхсловипометок.Никогда
не вырывайте листов из тетради! Для этого у прилежного ученика есть черновик.
Запомните:история,какивсякоепознание,нетерпитнеаккуратности.
2.Берегитевремя!
Собираясьвшколу,проверьте,вселинаместе,незабылиливычего-нибудь.Ведьесли
вы будете просить друг у друга забытую вещь на уроке, возникнет шум и потеряется
драгоценное время. Каждую минуту надо беречь. Отвечайте обязательно с дневником и
тетрадью. Без разрешения учителя не подсказывайте и не дополняйте ответ товарища. Не
надо никому мешать непрошеной подсказкой. Если заметите неточность в чьих-то словах,
запишитеих,потомпоправитеговорившего.
Учитесь слушать других и говорить. Ваш ответ должен быть четким. При ответе
смотритенаучителяинакласс,аневугол,держитесьспокойно.Еслистоитеукартыили
таблицы,становитеськнимправымбоком.Показываячто-тоуказкой,держитееевправой
руке,чтобыспинойнезаслонятьто,чтопоказываете.
Запомните: каждую сбереженную вами минуту учитель использует, чтобы рассказать и
показатьчто-тоинтересное.
3.Какобращатьсясучебником
Учебник разделен на части. Откройте оглавление и посмотрите: он состоит из
шестидесяти четырех рассказов. Первые девять рассказов названы «Введение в
историческое знание», а следующие называются «Возникновение людей и общества».
Некоторыерассказыкакбы«пропущены»здесь.Насамомделеонипомещенывотдельном,
дополнительномучебнике:«Всемирнаяисториядляшкольников.Краеведение».
Каждый рассказ посвящен отдельному важному вопросу исторической науки. Рассказ
разделеннаотдельныеразделы.Сейчасвыработаетесразделомномертри.
Прежде,чемначатьпользоваться«Рабочейтетрадьюпоисториипервобытныхвремен»,
вначалевнимательнопрочтитесоветыпоееиспользованию.Выполняязаданияв«Рабочей
тетради»,вывсегдасможетезаработатьмногоотличныхоценок.
Читайте учебник не спеша. Не пробуйте запоминать все наизусть, поймите самое
главное.Обращайтевниманиенатекст,выделенныйжирнымшрифтом,атакжепомеченный
значкомсвосклицательнымзнаком.Когдаучительобъяснялнаурокеэтутему,выделалив
рабочейтетрадизаписиирисунки.Вспомнитеих.Этопоможетвампонятьпрочтенноена
страницахучебника.
Не забывайте и о том, что к данному учебнику созданы особые видеоприложения и
компьютерные компакт-диски. Пользуясь ими в школе и дома, вы сможете узнать еще
больше.
4.Очёткойиправильнойречи
Нередкошкольникижалуются:«Обэтомязнаю,авотрассказатьнеумею».Оченьплохо!
Свою речь надо строить так, чтобы рассказ был не только безошибочным, но и
увлекательным,чтобывасслушалисинтересом.
Ужедавным-давнолюдипоняли,какважноправильноговорить,идажесоздалицелую
наукуопроизнесенииречей.Аестьлиправиларечидляюногоисторика?Этонесекрет,вот
они:
-Говоритепростоипонятно.Есливыузналигде-тоновоеслово,нонепоняли,чтооно
означает,спроситеуучителя.Неупотребляйтеслов,незнаяихсмысла.
-Говорите кратко. Не засоряйте своего сообщения лишними словами, которые мешают
вас понять. Подчеркивайте интонацией самое главное, на что слушатели должны обратить
внимание.
-Говоритесвязно.Каждоепредложениеввашейречидолжнобытьсвязаностем,чтовы
сказали раньше, и с тем, что вы скажете потом. Не перескакивайте с одного вопроса на
другой,неторопитесь.Ноинезатягивайтеответ.
-Говоритеточно.Всегданазывайтелюдейпоименам,города-поназваниям.Старайтесь
непользоватьсявместонихсловами«он»и«этот»,чтобыневозниклопутаницы.
5.Правиларассуждений
Когдавыпоставилипередсобойцельиначалиработу,неотвлекайтесьидоведитееедо
конца.
Во-первых,хорошенькозапоминайтевсе,чтовыпрочливкнигахилиуслышалинауроке.
Записывайтесамоеглавное,собирайтеиллюстрациии,сразрешенияучителя,помещайтев
тетради.Постоянноищитеинакапливайтеновыезнания.
Во-вторых, делайте выводы. У юного историка должно быть собственное мнение обо
всем,чтоонузнал.
В-третьих, не держите свои выводы в секрете. Обсуждайте их с товарищами,
рассказывайтеосвоихмыслях.Спорьтестем,кто,повашемумнению,неправ.Ведьстарая
пословица говорит, что в спорах рождается истина. Только даже в самых горячих спорах
будьтевежливыинеобижайтесобеседника!
Рассказ3Изучениеисториивпрошломинастоящем
Вопросыизадания:
1.Какимибылизнанияопрошломупервобытныхлюдей?
2.Почемунапротяжениимногихстолетийтрудящиесянемоглизнатьисториисвоей
страныисоседнихгосударств?
3.Чтовыузналиосовременнойисториииобисториках?
1.Устнаяисториявглубокойдревности
Обучение в древнейшие времена. Рисунок современного художника Как вы уже знаете,
предки всегда должны передавать свой опыт потомкам. Конечно, в глубокой древности у
людей не было таких больших знаний, как сейчас. Но свои скромные знания они также
передавали детям и внукам. На примерах из прошлого молодежь воспитывали храброй,
честной и трудолюбивой. Юноши готовились стать ловкими и отважными охотниками, а
девушки-умелымихозяйками.
Но первобытные люди не умели писать. Объяснить молодежи историю предков можно
было лишь устно. Дети древних охотников заучивали наизусть длинные песни, обучались
танцам,рассматривалирисункинастенахпещер.
Первобытные люди считали, что боги создали Землю, заселили сушу зверями, а воды рыбами.Апотомбудтобыотживотных,рыбиптицпроизошлилюди.Вохотничьихтанцах
юноши подражали повадкам зверей, которых считали своими предками. В песнях пели о
давних подвигах богатырей, охотников и воинов, о славных предводителях. Это были
интересные и увлекательные рассказы. Некоторые из древних сказаний и легенд дошли
нашихднейиоченьдорогисовременномучеловеку.
Устныеисториисовременемзабывали,искажали.Правдивыевоспоминаниясменялись
выдумками о богах, чудовищах. Поэтому запомните: древнейшие сказания нельзя назвать
настоящимисторическимзнанием.
2.Историяставшаяписьменной
Прошлитысячелетия.Былиизобретеныбуквы,появиласьписьменность.Самыеважные
события стали записывать, чтобы они не забывались. Народы стали лучше помнить
собственноепрошлое.«Отцомисторическойнауки»называютдревнегогреческогописателя
Геродота. Он жил 2500 лет назад, объездил почти все известные ему страны, описал их
природу и народы. Свое сочинение Геродот так и назвал: «История». Потом появились и
другие книги о прошлом. Их стали собирать и образовались целые библиотеки. В городе
Александрия,например,былохранилищесдесяткамитысячсочинений.
Не каждый в древности мог научиться читать и писать. Для женщин это считалось
необязательным.Неучилисьдетибедныхкрестьян.Ведьучебатребоваладенегдляуплаты
учителям, свободного времени для занятий. А дети простых тружеников с утра до вечера
помогалиродителямвихнелегкомтруде.
Лишь немногие образованные люди писали и читали исторические сочинения.
Разумеется,невсеискажалиистину,нобылоитакое.Многиеисторикивсвоихсочинениях
защищаливластькоролейикнязей,оправдывалипреступленияправителей.
Самыеважныесобытиякаждогогодаисторикивносиливлетописи.Вселетописивели
служители церкви. То, что происходило в прошлом, церковники чаще всего объясняли
«божьей волей». Это не позволяло понять подлинные причины исторических событий.
Летописи рассказывали о войнах, строительстве новых городов, наводнениях и
землетрясениях,нопочтиничегонесообщалиожизнипростогонарода.Богатыхизнатных
чаще всего описывали честными и благородными, а бедных почти всегда изображали
злобными,жаднымиитрусливыми.
3.Историявновыевремена
Положение изменилось, когда люди научились печатать книги на станках тысячами
штук.Книгисталинамногодешевле,ихначалипокупатьнеоченьбогатыелюди.
Первыми серьезными историческими сочинениями в нашей стране, вышедшими в
печатномвиде,былитрудыМ.В.Ломоносова.
Столетием позднее изобрели железные дороги, пароходы, электростанции. Управлять
сложнойтехникоймогуттолькограмотныеиобразованныелюди.Поэтомувразныхстранах
возникли школы, институты и университеты. Там изучали не только технику, математику,
химию,ноиисторию,литературу,искусство.Ученыесовершаливажныеоткрытия,писали
большиеисторическиесочинения.Правительстваразличныхгосударствнежалелиденегна
изучение прошлого, они понимали, как нужна история. В это время в России жили и
работалитакиевыдающиесяисторики,какН.М.Карамзин,В.О.Ключевский,С.М.Соловьев
имногиедругие.
В 1900 г. в столице Франции Париже произошла встреча историков всего мира. Они
договорились один раз в пять лет собираться и обсуждать самые важные открытия,
сделанные в истории. С тех пор и до наших дней происходят такие встречи, которые
называютсяконгрессамиисториков.
Ксожалению,внашейстранесудьбанаукиоказаласьтяжелой.Воктябре1917г.квласти
пришла партия большевиков. Её возглавлял В.И.Ленин. Началась война. Родину постигли
голодиразруха.Многиеисторики,опасаясьзасвоюжизнь,уехализаграницу.
Потом во главе партии большевиков и нашего государства оказался И.В.Сталин. Он
считал, что может обращаться с наукой, как заблагорассудится. Сталин давал историкам
указания и распоряжения, как им следует работать. Чаще всего это приводило к
заблуждениям и ошибкам. А тех, кто осмеливался возражать и отстаивать истину,
наказывали,отправляливтюрьмы.
Любая книга, написанная историком, должна была восхвалять мудрость партии и ее
вождей-ЛенинаиСталина.Советскаяисторическаянаукапереживалатруднейшиегоды.
Тяжелый удар по историческому знанию нанесла Великая Отечественная война (19411945). Профессоры, студенты, учителя оставили любимое дело и с оружием в руках
защищалиРодину.Многиегероическипогибливбоях.Вокруженныхврагомгородахученые
умирали от голода, пуль и бомб, но спасали музейные коллекции. Тогда не печатали ни
одного исторического журнала, ведь не хватало бумаги. И только после Победы научная
жизньпонемногувозродилась.
В 1956 г. после смерти Сталина его дела были осуждены. Ученые получили свободу и
вернулись к любимой работе. Но еще целых тридцать лет историческое знание не могло
развиватьсявполнуюсилу.Надмногимиочень важнымивопросамиученым неразрешали
работать. Тысячи документов были недоступны ученым. Конечно, и в это время историки
трудились,непокладаярук,однакосделалименьше,чеммоглибы.
В 1991 г. нашу Родину разделили на части. Страну сделали отсталой и нищей.
Остановились и превратились в развалины заводы. Опустели и заросли сорняками поля.
Ослабла и уменьшилась армия. Школы и науку привели в полнейший упадок, учителя и
исследователипрозябаютвбедности.
Каквидитетеизвас,ктозахотятстатьисториками,изберутдлясебяинтереснейшую,но
и труднейшую профессию. Перед вами - непочатый край работы. Быть может, вы сможете
восстановить могучее Отечество в былых границах и вернуть ему прежнее величие.
Возможно,именновыстанетеоснователяминовойотечественнойнауки,науки21-говека,в
томчисле-истории!
Рассказ4Немногообисторическихисточниках
Вопросыизадания:
1.Чтотакоеисторическийисточник?Какиеисточникивамизвестны?
2.Расскажитеоработемузеевиархивов.Посетитеобластнойкраеведческиймузейи
подготовьтерассказотом,чтовыувидели.
3.Длячегосоздаютсяшкольныемузеи?Естьлимузейввашейшколе?Еслимузейеще
несоздан,какимбывыхотелиеговидеть?
4.Длячегособираютличныеколлекции?
1.Каковыисторическиеисточники?
Работа историка очень увлекательна и сложна. Он не только восстанавливает прошлое,
но и рассказывает другим о прошлом. Все начинается с изучения документов и
восстановлениявещей,созданныхпредками.
Какмогучаярекасливаетсяизводтысячродниковиисточников,такивнашихзнанияхо
прошломслитызнанияизтысячисторическихисточников.
Запомните:историческимисточникомназываетсявсе,чтосозданонашимипредкамии
что может рассказать их жизни. Найденный в земле старинный меч, древняя рукопись,
старая монета, документальный фильм - все это исторические источники. Историки
изучаютихикакбыпереносятсявпрошлое.
Ученыеразделилиисторическиеисточникинагруппы:
Археологические - различные вещи, обнаруженные под землей и водойПисьменные письма,надписи,книги,документы
Устные-сказки,пословицы,устаревшиеслова
Звукозапись - грампластинки, магнитофонные и компьютерные записиЗрительные рисунки, карты, фотографии и слайды, кино- и видеофильмы Одни из этих источников
появилисьдавно.Другие,такиекаккино-ивидеофильмы,возниклинедавно.Однисозданы
припомощитехники,другие-вручную.Новсесберегаютпамятьопрошлом.
2.Музеииархивы
В столицах разных государств есть большие музеи. Много их в Москве. В каждой
областиестьобластнойкраеведческиймузей.
Словом «музей» в древности обозначали место, где будто бы жили богини искусства музы. Там собирали лучшие картины и украшения, статуи и вазы. Позднее в музеях стали
хранитьразличныестаринныевещи.Самыйзнаменитыймузейнашейстраны–Эрмитажв
Петербурге. Всемирно известны французский музей Лувр и итальянский Ватиканский
музей.Запомните:музеи-этоместа,гдехранятисторическиеисточники,показываютвсем
желающим,изучаютих.
Есть литературные музеи, где хранится память о каком-либо знаменитом писателе или
поэте,например,А.С.Пушкине.Вмузеетехникиможноувидетьстанки,машины,приборы
и автомобили. В музее оружия собрано вооружение разных стран и народов. Все вещи,
хранящиесявмузейныхзалах,оченьценныдляученых.
Музейныевещиназываютэкспонатами.Экспонатынуждаютсявзаботливомуходе.Если
какая-товещьначинаетразрушаться,музейныеработникивосстанавливаютее.Такаяработа
называется реставрацией. Письменные документы тоже следует хранить в особых
помещениях-архивах.Тамподдерживаютодинаковуютемпературуивлажность.Работники
архивов следят за сохранностью письменных источников и берегут их, чтобы древние
рукописиикнигинепортились.
3.Школьныемузеииархивы.Личныеколлекции
Юныеисторикивполнемогутзанятьсямузейнойработойвсвоейшколе.Рядомснами
живут те, кто честно трудился, защищал Отчизну, проявил в трудные дни мужество и
героизм.Ихрассказыивоспоминания,письмаинаграды,фотографиииличныевещимогут
статьмузейнымиэкспонатами.Вшкольноммузеебоевойитрудовойславыбудетхраниться
памятьозамечательныхлюдях,вышедшихизстеншколы.
На экскурсии в музее можно будет познакомиться с судьбой учителей и родителей достойныхгражданРодины.
Многие ребята устраивают «домашние музеи», собирают коллекции старинных монет,
книг, конвертов или других вещей. Коллекционирование - очень полезное дело, но и здесь
естьсвоиправила:
1.Сначаларешите,чтоименновыбудетесобирать.Непытайтеськоллекционироватьвсе
старыевещиподряд,иначепростозапутаетесь.
2.Коллекцииценятсянепоколичеству,апокачествусобранного.Инойразоднаредкая
вещьстоитсотниобычных.
3.Коллекцияобогащаетнекошелеквладельца,аум.Настоящийколлекционер,раздобыв
редкостную вещь, обязательно узнает о ней все и расскажет другим. Собиратель - это
настоящийзнаток,онможетпомочьвсем,ктообратитсязасоветом.
Рассказ5Письменныедокументы
Вопросыизадания:
1.Каклюдиначалисоздаватьписьменныедокументы?
2.Подумайте, почему до наших дней дошло так мало письменных источников
древнейшейпоры.
3.Отчегописьменныеисточникиобязательноследуетпроверять?
1.Каквозниклиписьменныеисточники
Первобытные охотники вначале просто рисовали то, о чем желали сказать. По этим
рисункамдругиелюдиразгадывалисодержание.Американскиеиндейцывязалихитроумные
узлынаразноцветныхшнурах,обозначаясловаичисла.
В древнем Китае стали писать бумаге тушью знаками - иероглифами. Одни иероглифы
обозначали целое слово, другие только слоги и звуки. Иероглифов было много - сотни и
тысячи.Написатьизаучитьихтрудно.Вдревнихстранах,гдеписалииероглифами,читатьи
писатьумелинемногие.
Вдобавок люди еще не изобрели хорошего материала для письма. Писали на коже,
бамбуковых дощечках, черепашьих панцирях, даже на глиняных табличках. Некоторые
народыперешлинабуквенныеалфавиты.Обучатьсяграмотесталолегче.Ведьвалфавитах
всего лишь от 20 до 40 букв. Там, где пользовались буквами, было гораздо больше
грамотных.Появлялисьшколыибиблиотеки.
Вдревностинаучилисьписатькниги,письма,различныедокументынаузкихполосках
папируса.Егоизготавливалиизтростника.Папирусбылпохожнатонкийсероватыйкартон.
Длинныеисписанныелистыпапирусаскручивалииукладываливкруглыекоробки-пеналы.
Почти три тысячи лет люди пользовались папирусом. Даже современные слова,
обозначающие бумагу, в украинском языке (папiр) и в английском языке (paper) хранят
памятьодревнемзаменителебумаги.
Для самых важных документов применяли пергамент. Это кожа телят или овец,
выделаннаяособымспособом,гладкая,тонкаяиоченьпрочная.Нопергаментчрезвычайно
дорог.Ведьнаоднутолькокнигутребовалисьшкурыцелогостадаживотных.Пергаментные
листы, исписанные от руки красивым почерком разноцветными чернилами, переплетали в
роскошныеобложки.
Этобылиуженескрученныевтрубкуленты,анастоящиекнигисперелистывающимися
страницами. Конечно, такие книги писали лишь в единственном экземпляре. Каждая
следующаяперепискатребоваластольжемноговремениисил.
Только после изобретения дешевой, хорошей бумаги книг и других письменных
источников стало много. Придумали также специальные приспособления для печатания
текста,чтобынеписатькнигивручную.
2.Рукописныеипечатныеисточники
Всеисторическиеисточники,написанныеотрукиручкойиликарандашом,фломастером
или другим средством, а также напечатанные на пишущей машинке или компьютере,
называютрукописями.
-Письма. Среди них бывают очень важные: письма знаменитых ученых, изобретателей,
полководцев.
-Дневники. Многие люди описывали свои впечатления того, что видели вокруг себя,
заносилинастраницыдневникасобственныеразмышления.
-Черновики. Прежде чем написать статью или книгу, авторы работают на черновиках,
многоеисправляют,делаютпометки.Изучаяих,можновидеть,кактрудилсяавтор.
-Приказыираспоряжения.Конечно,онитожеоченьважныдляисториков.
-Дневники. Многие люди описывали свои впечатления того, что видели вокруг себя,
заносилинастраницыдневникасобственныеразмышления.
Агазеты,книги,журналы,брошюры,листовки,плакаты,которыесоздаютсяприпомощи
печатныхмашинтысячамиилидажемиллионамисовершенноодинаковыхэкземпляров,так
иназываются-печатнымиисторическимиисточниками.
В последнее время появился новый вид письменных источников: тексты, написанные
припомощикомпьютера,ихранящиесявэлектронномвиде.
3.Будьтеосторожны,работаясписьменнымиисточниками
Запомните:историческаяотрасльисточниковедениеизучаетписьменныеисточники.
Рукописи и печатные издания хранятся в библиотеках и архивах2. Там хранят
исторические документы вдали от солнечного света и сырости, разрушающих бумагу и
чернила.
Самыестарыеиценныерукописилежатвфутлярах.Ноэто незначит,чтоихниктоне
видит.Вархивахестьчитальныезалы.Тамможноработатьсдокументами.Еслистраницы
хрупкиеиломкиеотвремени,напомощьприходиттехника.Изготавливаютфотокопииили
компьютерныекопии.Самукнигувыдаютдалеконекаждомучитателю,аеекопиядоступна
любому.
Чтобы отыскать письменные источники, нужны умения и навыки. Но мало просто
обнаружить документ. Надо знать, как с ним работать, как прочесть и изучить. Юному
историкуследуетзнать,чтоиногданельзяверитьписьменномудокументу.Отчегоже?
Многие древние писатели сообщали о том, чего не видели собственными глазами,
передавали слухи, услышанные от других и не всегда правдивые. Они хотели как можно
лучше,точноиполноописатьсобытия,нонемоглиэтогосделать.Этоневольныеошибки.
Когда в прошлом пытали и допрашивали арестованных, одни отказывались говорить,
другиенарочноговорилинеправду,чтобысбитьпалачейстолку.Поэтомузаписидопросов,
дошедшиедонас,тожеискажаютправду.Этопримервынужденногообмана.
Ноестьдокументыфальшивые,нарочноподделанные.Впрошломбогатыелюди,чтобы
прославитьсвойрод,выдумывалисебегероическихпредков,которыебудтобысовершалив
древнюю пору великие подвиги. Выдумки приказывали записывать. Это уже намеренная
ложь. Явные фальшивки встречаются на страницах многих правительственных газет и
журналов.Этовсегдаследуетпомнить,перелистываяподшивкизапрошлыегоды.Особенно
нужноостерегатьсяобмана,читаягазетыижурналыпоследнихдвадцатилет.
Запомните: знакомясь с письменными источниками, хорошо разберитесь в них и
подумайте,можнолиимверить.
Рассказы6-7Археология
Вопросыизадания:
1.Чтоизучаетархеология?
2. Что такое археологические источники? Отчего они исключительно важны для
науки?
3.Каквкультурномобществеотносятсякархеологическимпамятникам?
4.Каковыправилараскопок?
5.Какновейшаятехникапомогаетприразведках,раскопкахиизученииархеологических
памятников?
6. Прочтите все тексты о работе археологов в "Художественно-исторической
хрестоматии".
1.Археология–исследованиеископаемыхдревностей
Человечество живет на Земле около трех миллионов лет. А письменностью пользуется
только пять тысяч лет. Поэтому о самых древних временах из письменных источников
ничего нельзя узнать. Здесь может помочь только изучение археологических источников.
Словоархеологиясостоитиздвухгреческихслов:«архэ»и«логос».(Пословарикувконце
учебника или по «Словарю-справочнику по Всемирной истории для школьников» узнайте,
что они означают.) Запомните: археологией называется историческое знание о найденных
подземлейиподводойследахчеловеческойжизни.
Уже давно люди заметили, что в земле иногда попадаются странные каменные
остроконечники, обнаруживаются ржавые ножи, бусины. Находки объясняли просто:
говорили, по божьей воле эти вещи высыпались из грозовых туч. На самом деле, конечно,
этипредметысделанырукамипредков.Нокакжедревниевещипопалиподтолщупочвы?
Какоказалисьнаднеморя?
Есливыуезжалииздоманацелоелето,апотомвозвратились,тозаметите,чтовкомнате
все запылено. А ведь окна и двери были тщательно закрыты. В степи, в лесу, в горах
нечаянно потерянные или нарочно спрятанные вещи куда быстрее заносят песок и пыль,
затягиваютилиглина.Аиногдаихзаливаетозернаяилиречнаявода.Именноэтиостатки
жизнинашихпредковидолженраскопатьархеолог.
2.Археологическиепамятники
Иногда малообразованные люди считают, что археологов интересуют золото и
драгоценности3.Совершенноневерно!Научнаяценностьвещиизмеряетсявовсенетем,из
чегоонасделана-изсеребраилиизглины.Главное,чтобыонамоглапобольшерассказатьо
своих древних создателях и хозяевах. Часто для археолога черепок глиняного кувшина
дороже слитков золота. Археологи ищут знания, а не богатства. Ученые исследуют
развалиныгородовикрепостей,поселковиотдельныхдомов,ищутостаткихрамов,башен,
изучают могилы, пещеры, мастерские ремесленников, шахты и рудники, каналы и дороги,
клады.Всеэто-археологическиеисточники,илиархеологическиепамятникипрошлого.
Археологическиепамятникивнашейстранепрежденеизучали,аразоряли,грабили.К
примеру, сибиряки разрывали древние могилы - курганы, чтобы добыть драгоценности,
переплавитьипродатьих.Всеостальноесчиталиненужнымхламом,безжалостноломалии
выбрасывали.ПоприказуимператораПетраПервогопрекратилиразгромиграбеждревних
памятников.Началисьпервыенаучныераскопки.Найденныевещисталипомещатьвмузеи.
Позднее возникло Московское археологическое общество. Однако археологические знания
развивались медленно. Археологи получили возможность работать в полную силу, когда
государствовзялоподохранувсепамятникипрошлого.
Такие ученые, как В.А. Городцов, А.В. Арциховский, Д. А. Авдусин, и другие сделали
оченьмногоедляархеологическойнауки.Внедавнеевремянетольковнашейстране,нои
средиученыхвсегомирабылиизвестныфамилиисоветскихархеологов:Б.Н.Гракова,М.И.
Артамонова,А.П.Окладникова.Ксожалению,с1991г.археологическиеисследования,каки
многоедругоевнашейстране,немогутразвиватьсявполнуюсилу.4
Археологическиепамятникивлюбомкультурномобществе-всенародноебогатство.Они
охраняются законом. Запомните: за порчу археологических памятников наказывают как за
тяжелое преступление. Самовольные раскопки и присвоение найденных вещей строго
запрещены. Проводить разведку и раскопки могут только те, кому выданы на это
разрешения.
3.Правиларазведокираскопок
Чтобы узнать, где проводить раскопки, надо сначала провести разведку и отыскать
археологические памятники. Внимательные и опытные археологи отправляются в походы
вдольрекикозерам,наблюдаютибеседуютсместнымижителями.Когдаархеологические
памятники обнаружены, составляется карта-план будущих раскопок. Разведчик-археолог
долженбытьвыносливымиумелым,отличнознатькомпас,фотоаппарат,карту.
Археологам иногда помогают летчики. Часто с большой высоты проводится
аэрофотосъемка. На фотографиях видны темные полосы на месте древних разрушенных
стен, каналов или дорог. А ведь с поверхности земли ничего не просматривается! По
аэрофотографиямводолазыищутзатонувшиекораблиипоселениянаднеморейиозер.
Раскопкиведутосторожно,землюснимаютлопатами,стараясьрытьтонкимислояминебольше5сантиметров.Когдапоявляютсяпервыенаходки,археологиберутспециальные
ножиикисточкииосторожнорасчищаютвещи.Ихработаоченьаккуратнаиточна.
Всенайденноетутжебережноупаковывают.Иногдадажепросеиваютземлю,чтобыне
пропаланиоднамелкаянаходка.
4.Изучениенаходок
Можнолистатьзнатокомархеологиицелойстраны?Иливсегомира?
Разумеется, нет. Наша страна огромна. Даже самому подготовленному археологу
придетсявыбратьдляработытолькооднуместность.Например,Прииртышье,Крым,Памир,
МолдавиюилиЛатвию.Для тогочтобыстатьнеплохимархеологом,следуетразбиратьсяв
разныхнауках,знатьдревниеисовременныеязыки,бытьзнатокоморужия,монет,посуды,
узоров на украшениях. Археолог нередко посвящает всю жизнь изучению археологических
памятниковтолькоодноймаленькойобласти,потомучтоэтотребуетмноготруда.
Почтивсенаходкипопадаютвлаборатории.Подмикроскопомизучаютдревниетопоры,
серпыимечи.Зазубрины ицарапиныналезвияхмогутрассказать,каклюдипользовались
этимивещами.Лазерныйлучпозволяетувидеть,какимибыливышивкинадавноистлевшей
ткани. Другие приборы могут по уголькам древнейшего костра определить, сколько тысяч
лет назад там горел огонь. И совершенно необходимо для археолога умение обращаться с
компьютером.
Вопросыизадания:
1.Почемутакважноизучатьдревниезахоронения?
2.Чтодаютисторическойнаукераскопкигородовипоселков?
3.Какиеархеологическиенаходкипомещенывкраеведческоммузеевашейобласти?
4.Могутли"лгать"археологическиеисточники?
1.Погребения
Самые первые люди на Земле не хоронили умерших. Такой обычай появился около
семидесяти тысяч лет назад. Для археологов очень важно отыскать древнее погребение.
Однако найти могилы предков трудно. Ведь в древности люди опасались, как бы враги не
разорили могил их сородичей. Из-за этого захоронения часто маскировали, прятали от
чужихглаз.
Поэтому рядом с телами клали посуду, украшения. Бывали случаи, когда на могилах
князейипредводителейубивалиихверныхконейисобакидажеслуг,чтобытебылирядом
сгосподами"вцарствемертвых".
Раскопав погребение, археолог видит, какими вещами пользовались предки, какими
были порядки и обычаи древних народов. Иногда находки бывают просто удивительными.
На Алтае раскопали курган, который оказался в слое вечной мерзлоты. Могильная яма
заполниласьльдом,ивней,каквхолодильнике,сохранилисьвещинетолькоизметаллаи
дерева, но из шерсти и кожи! Ученые получили в отличной сохранности ковры, одежду и
даже тело вождя древнего племени, который погиб в бою две тысячи лет назад. Сородичи
везли его к могиле на повозке, и она тоже сохранилась во льду. Жаль, что такие случаи
редки.Обычнодеревовземлесгнивает,железоржавеет,амедьпокрываетсязеленью.
Все древние погребения на просторах нашей Родины были взяты государством под
охрануиобъявленыпамятникамиистории.Археологивначалетщательноизмеряюткургани
фотографируютего.Прираскопкахвесьземлянойхолмсносят,нопослераскопокнасыпают
вточноститакойже.
2.Посёлкиигорода
Раскопкипоселковнеменееинтересны,хотяоченьсложны.
Небольшие жилища, вырытые в земле, называются землянками. Построенные на
поверхностиносятназваниехижин.Землянкиихижинысостенамиизпрутьевилиглины
быстро разрушались, и сейчас археологам трудно восстанавливать, как выглядели такие
поселки. Работать легче, если поселок был выстроен из кирпича, камня или состоял из
бревенчатых изб. Считается большой удачей, когда находят останки печи или очага - ведь
чаще всего это была середина жилья. Обычно поселок раскапывают полностью: дома,
мастерские,загоныдляскота.
Многиепоселениябылизащищеныотнападенийвысокойоградойиглубокимрвом.Эти
укреплениятожеинтересуютученых.
Останки горожан, погибших в Помпеях. Больше двух тысяч лет назад в Италии
произошлоизвержениебольшоговулкана.ПепелзасыпалцелыйгородПомпеи.Неуспевшие
убежатьжителипогибли.Помпеибылизаброшены.Впрошломвекетамначалисьраскопки.
Ученые увидели перед собою улицы со следами колес на мостовых, дома, бассейны. Все
выглядело так, будто люди недавно покинули город. На столах обнаружили окаменевшие
остаткипродуктов,вкомнатахнашлимебель.Всеэтоудалосьвосстановить.Археологикак
бывошливжизнь,отдаленнуюнасна21век.
Имя Генриха Шлимана известно многим. Он отыскал знаменитые в древности города
Трою и Микены, провел там раскопки. Находки, сделанные Г.Шлиманом, поразили весь
мир. Однако Шлиман не имел археологического образования и поэтому совершил
множество грубейших научных ошибок. Таких ошибок не сделали ученые А.Эванс и
С.Маринатос. Они открыли на острове Крит в Средиземном море целое царство! Это
царство погибло из-за мощного взрыва вулкана и нашествий врагов. В Трое и на Крите
обнаружилибольшиедворцыправителей,мощныестеныибашниимножествовещей.
Таклюдиузналиогосударствах,которыепреждебылиизвестнытолькополегендам.
В нашей стране также раскопаны древние города и крепости в горах Закавказья, в
пустыняхСреднейАзии,наберегахЧерногоморя.
ХорошопоработалиархеологиивНовгороде.Раскапываяэтотдревнерусскийгород,они
обнаружили удобные мостовые из бревен, богатые терема бояр и бедные избы
ремесленников, лавки купцов. Ученые доказали, что Новгород некогда был одним из
богатейших городов не только русской земли, но и всей Европы. 3. Можно ли полностью
доверятьархеологическимисточникам?
Вам уже известно, что есть письменные источники, которым нельзя верить. Их могли
создавать специально для обмана кого-нибудь. А могут ли лгать немые вещи,
археологические источники? На первый взгляд кажется, что нет. Однако погребения,
поселокиликладтожемогутввестинеопытногоархеологавзаблуждение.
Некоторыеплеменаверили,чтонеживомучеловеку,адушеумершегонадоотдатьсамое
лучшее. Живые люди отказывали себе в многих вещах, накапливали их, чтобы заполнить
могилу сородича. Иногда племя жило бедно, впроголодь, зато с роскошью хоронило
умерших. А археолог, раскопав могилу и увидев все богатства, может решить, что здесь
проживал в древности могучий и зажиточный народ, имевший вдоволь одежды, оружия,
скота и украшений. Наши предки считали, что боги встречают на небе душу умершего.
Перед богом следовало появляться в особых нарядах. И вот для мертвых делали такие
одежды,какихникогданенадевалиживыелюди.Впогребениеклаливещи,которыеникогда
не использовали при жизни. Можно ошибиться и принять такие посмертные вещи за
обычнуюповседневнуюутварь.
Как видите, ошибки возможны и в археологии. Только любовь к своему труду и опыт
спасаютученыхотневерныхвыводов.
Рассказ8Другиеотраслиистории
Вопросыизадания:
1.Каквыдумаете,вчемглавнаязадачаученых–этнографов?
2.Надчемработаютантропологи?
3.Чтоизучаютдругиеисторическиеотрасли?
1.Этнография
Чтобылучшезнатьпрошлое,историкиобращаютсяпомощьюкразнымотраслямзнания
–«помощницам».Однойизтакихотраслейявляетсяэтнография.(Припомощисловарикав
конце учебника переведите это слово.) Запомните: этнография описывает жизнь, быт и
обычаиразныхнародов.Ученыевыезжаютвэкспедицииитамзаписываютнародныепесни,
сказки, пословицы. Они также изучают танцы, узоры на одежде и коврах, посуду, жилье,
изделия ремесленников и многое другое. Этнографов интересует, как старинные обычаи и
народноеискусствосбереглисьдонашихдней.
Некоторые племена Земли до сих пор живут, как и в глубокой древности:
южноамериканские индейцы, эвенки, австралийцы, африканцы. Внимательно наблюдая за
их жизнью, этнографы помогают историкам представить, как жили наши далекие предки.
Выдающийся русский этнограф прошлого века Н.Н.Миклухо-Маклай всю жизнь посвятил
изучениюпапуасскихплемен."ДобрымбелымчеловекомсЛуны"прозвалиегопапуасы.Он
написал большую книгу о том, как жители джунглей охотятся, трудятся в поле, строят
хижины,справляютпраздники.Н.Н.Миклухо-Маклайдоказал,чтоотсталыеплемена,хотяи
живутпервобытнойжизнью,ноимеютбогатуюкультуру,гостеприимныичестны.
Находилисьитакие«ученые»,которыеписали,будтотольконекоторыенародыспособны
создать науку, технику, искусство, литературу. А прочие люди всегда были и останутся
«неполноценными»иникогдасоздадутничеговыдающегося.
Такое лживое учение о превосходстве одних групп людей над другими называется
расизмом.
Кпримеру,расистамибылигитлеровцы.Поихсловам,тольконемецкийнародмогжить
на Земле, а другие «малокультурные и неполноценные» народы следовало истребить.
Русскиеибелорусы,помнениюгитлеровцев,моглибытьтолькорабаминемцев.
Ученые-этнографы борются против такой жестокой лжи, доказывают, что культура
любогонарода,дажесамогомаленького-величайшеебогатствовсегочеловечества.
2.Антропология
Людиневсегдавыгляделитак,кактеперь.Нашипредкибылиживотнымиизамиллионы
лет превратились в людей! При этом, конечно, они очень изменились. Изучая окаменелые
кости наших древнейших предков, ученые выясняют, как происходило очеловечивание.
Запомните:историческаянаука,котораяизучает,какипочемуизменялисьлюдивпрошлом
и каков облик людей сейчас, называется антропологией. (По словарику или по «Словарюсправочнику по Всемирной истории для школьников» посмотрите, как переводится
названиеэтойотраслизнания.)
Останки людей могут рассказать очень многое. Особенно важны для ученых кости
головы. Ученые даже научились восстанавливать по черепам лица давно умерших людей.
Советский ученый М.М.Герасимов долго и упорно изучал, устроены скелеты и черепа. Он
установил,чтонебываетдвухсовершенноодинаковыхскелетов.Костимужчинотличаются
откостейженщин,скелетевропейцаотличаетсяотскелетаазиата,черепюношиотличается
от черепа старика. И опытному антропологу сразу видны эти различия. По зубам можно
установить,чемпиталсядревнийчеловек,покостямрукиног-чемонболеликогдаумер.
Череп подсказывает, какими были исчезнувшие глаза, губы, волосы. Постепенно
антропологивосстанавливаютполныепортретыпредков.
М.М. Герасимов создал около 200 скульптур. Это изображения людей, умерших много
лет назад. По черепам, обнаруженным археологами, удалось восстановить лица русского
князяЯрославаМудрого,узбекскогоправителяТимураимногихдругих.Этооченьпомогло
ученым,ведьрисованныхпортретовэтихлюдейнесохранилось.
Антропологи работают не только с костными останками. Если есть рисунки или
скульптуры, по которым можно изучать внешность людей, то они также очень важны для
антропологии.
3.Другиеотраслиисторическогознания
Дветысячисемьсотлетназадвдревнеммиревпервыепоявилисьметаллическиеденьги.
Нанихизображализвезды,растения,оружие,животных.Ночащевсегоналицевойстороне
находилисьименаипортретыправителей.ВдревнемРимскомгосударстведеньгичеканили
только в храме богини Монеты. Именно поэтому металлические деньги до сих пор
называются монетами. Деньги - важнейший исторический источник. Их изучает особая
наука - нумизматика. Монеты иногда чеканили в честь больших военных побед, важных
событий. Если историки установят, что в какое-то время изготовлено много монет, значит
можно предположить, тогда люди жили хорошо и вели оживленную торговлю. Если же
монеты,наоборот,припрятываливукромныхместах,значит,наступалитяжкиевремена.
Вдревнююпорунетолькоугосударств,ноиумногихзнатныхлюдейимелисьгербыособые рисунки, рассказывавшие о знатности рода и о подвигах предков. Есть отрасль
истории, которая изучает дошедшие до наших дней старинные гербы и печати и многое
узнаетобихвладельцах.
Рассказ9Календариисчётлетвистории
Вопросыизадания:
1.Чтовыузналиовозникновениикалендарей?
2.Каквнашейстранесейчасведетсясчетлет?
3.Решитезадачиизапишитеихответыврабочуютетрадь:
-Воинродилсяв16г.дон.э.,апогибвбитвев24г.н.э.Скольколетонпрожил?
-Кузнецвыковалмечв1959г.дон.э.Скольколетназадэтопроизошло?
- В 1929 г. археологи нашли кувшин, пролежавший в земле 3005 лет. В каком году
кувшинбылпотерян?
4.Рассмотрите в рабочей тетради таблицу "Линия времени" и самостоятельно
придумайтезадачунасчетлет.
1.Древниекалендари
Археологиянеможетточновыяснить,когдапроизошлокакое-тособытие.Онасообщает
лишь приблизительную дату. Точные же даты дают историкам только письменные
источники,даитоневсе.Какжебыть?Помогаюткалендариилетосчисление.
Летосчисление - это измерение времени. Длину мы измеряем в метрах, вес - в
килограммах. Время можно измерять в сутках от одного утра до другого. Древние люди
замечали,чтолетонаступаетчерезодинаковыепромежуткивремени,исталисчитатьгоды
от лета до лета. Высчитали, сколько суток проходит от лета до лета. Получилось, что 365
суток.Этотакиназывали–«лето».Дажесейчасмынескажем:«Мнедвенадцатьгодов»,а
произнесем:«Мнедвенадцатьлет».Слово«год»появилосьпозднее.Вначалегодаобычно
устраивалиновогодниепраздники.Уоднихнародовновыйгодвстречалиосенью,удругихвесной или зимой. Когда люди придумали буквы и цифры, они задумали вести календарь.
Нужнобыловыбратькакое-товажноесобытиевпрошломиотнеговестисчетлет.Год,когда
произошло такое событие, условились считать первым годом. Следующие годы называли
вторым,третьимитакдалее.
Но ведь в разных странах вели отсчет времени от разных событий! Это было очень
неудобно, потому что календари разных стран и народов не совпадали. Например, когда
жителиИталиииГрецииимеливвидуодинитотжегод,ониназывалиегопо-разному.В
Греции могли сказать: "У нас третий год двадцать девятой Олимпиады", а в Италии
говорили: "Идет девяносто шестой год от основания Рима". Возникала неразбериха. Был
необходимединыйдлявсегомиракалендарь.
2.Современныйкалендарь
На Земле появилась вера, которую называют христианской. В сказаниях христиан
говорится, что некогда под видом человека жил бог Иисус Христос. Ученые считают, что
Христавообщенебыло,арассказыонемвыдуманы.НомногиелюдимолятсяХристудаже
внашидни.Одинхристианскийсвященникумудрился«вычислитьдатурождения»Христа.
И христиане стали вести счет лет «от года рождения» их бога. Постепенно такой счет лет
укрепилсявбольшинствестранмира.ИмператорПетрПервыйввелтакойкалендарьиунас
встране.
Конечно,образованныелюдиневерятсказаниямоХристе.Даихристианскийкалендарь
оказался сложным и не очень удачным. Но им продолжают пользоваться, потому что в
разных странах привыкли к такому летосчислению. Когда русские пишут, что царь Петр
Первыйумерв1725г.этопонятноиамериканцу,иполяку,ибразильцу,ведьэтихстранах
одинаковыекалендари.
Запомните: в современном календаре время с первого года и до сегодняшнего дня
называетсянашейэрой,илиновойэрой(сокращеннон.э.).Авремясглубокойдревностидо
первогогоданашейэрыназываетсявременемдонашейэры(дон.э.).
Столетназываютсявеком,адесятьвековтысячелетием.Сначаланашейэрыпрошлодва
тысячелетия,двадцатьвеков,а1января2001г.началсядвадцатьпервыйвек5.
3.Счётлетдонашейэры
Как же считать годы до нашей эры? Прежде всего, обратите внимание на то, что годы
пронумерованыкакбывобратномпорядке.Тоестьраньшебыл59-йгоддон.э.,посленего
- 58-й г. до н. э., потом - 57-й г. до н. э. и так далее. Чем больше дата, тем древнее она и
дальшеотнашеговремени.
Школьникв2000г.считает,скольколетназадпроизошлокакое-тособытие.Допустим,
что-тослучилосьв104г.дон.э.Значит,стехпорпрошло2000летнашейэрыдаеще104
годадонашейэры.Всегополучается2000лет+104года=2104годаназад.(Аскольколет
прошлоот104г.дон.э.донастоящеговремени?)
Счет лет совсем несложное дело. Важно только понять правила счета и как следует
поупражняться.Вэтомпоможетвамтаблица«Линиявремени»,незабывайтеоней:
Вотвыизакончилиизучениепервойчастивашегоучебника.Этовсеголишьвведениев
историческое знание. А теперь начинается самое интересное и увлекательное. Из
следующих рассказов вам предстоит узнать, как начиналась история человечества. Самые
ранние времена человеческой истории – это эпоха, когда наши предки превратились из
животныхвлюдей.Ониначалитрудитьсяиунихсложилосьобщество.
Передвамивторойразделучебника,которыйрассказываетобэтом,иназывается:
Возникновениелюдей
Рассказ10ЖизньнаЗемледопоявлениялюдей
Вопросыизадания:
1.КакойбылапланетаЗемля,когдананейначалапоявлятьсяжизнь?
2.Чтовыможетерассказатьопервыхрастенияхиживотныхсуши?Бытьможет,у
васестьдомакниги,которыерассказываютодревнейшемпрошломпланеты-принесите
ихкследующемуурокувшколу.
3.Почемуученыеговорят,чтовисторииЗемлибылацелая"эпохаящеров"?
4.Отчегопредкисовременныхзверейсмоглизаселитьвсюпланету?
5.Внимание: задание для самых любознательных и сообразительных: найдите
дополнительный материал по теме этого рассказа в электронных учебниках и
энциклопедиях для компьютера: "Развитие жизни на Земле", "Энциклопедия динозавров",
"Всемирнаяисториядляшкольников.Историяпервобытныхвремен.Энциклопедия".
1.КаквозниклапланетаЗемля
Много миллиардов лет назад в космосе мчалось огромное облако пыли и газов. Оно
оченьмедленновращалось,сжималосьипревращалосьвогненныйшар.
Так возникла одна из звезд - наше Солнце. Вокруг Солнца начали двигаться девять
планет. Одна из них – Земля, на которой мы живем. По сравнению с Солнцем Земля
крохотная,словногорошинарядомскрупнымарбузом.
Ученые до сих пор не знают в точности, какой была Земля в начале существования.
Вероятно, три миллиарда лет назад неглубокий океан покрывал большую часть планеты.
Суша была бурой каменной равниной. Лишь кое-где возвышались остроконечные горы.
Повсюду виднелись глубокие пропасти. Почти каждый час страшные землетрясения
взламывали поверхность земли, повсюду громыхали вулканы, из них текли потоки
раскаленнойлавы.
Климат был очень жарким и влажным. По небу мчались коричнево-черные тучи
ядовитыхгазовипара.Грохоталгром,сверкалиневиданнобольшиемолнии.Днеминочью,
не переставая, шли ливни из едкого кипятка. Они размывали скалы, а ураганы с шумом
обрушивали камни. Конечно, никакой жизни на Земле не могло быть. Наша планета была
слишкомраскаленной.Нечембылодышать-небылогазакислорода.
Лишь два миллиарда лет назад затихли ураганы, ливни стали не такими страшными.
Земляужебылаготовактому,чтобынанейпоявиласьжизнь.
2.Появлениежизни
Некоторыеверят,чтобогпосвоейволесоздалзанесколькоднейрастенияиживотных.
Ученыедоказалиабсурдностьтакихверований.
На дне моря 600 миллионов лет назад. Рисунок современного ученого Науке стало
известно,чтомиллиардылетназадвтеплыхокеанахсамисобоювозниклиживыекомочки,
такие крохотные, что без микроскопа их не увидеть. Прошли еще миллионы лет, и из них
образовались микробы, мельчайшие водоросли. Потом в морях появились медузы и черви.
Всепеременызанялицелыймиллиардлет!
Растения и животные развивались. Слабые вымирали, сильные медленно изменялись и
превращалисьвновыесущества.ЕслибымыоказалисьнаЗемле555миллионовлетназад,
то увидели бы темное небо в серых тучах. Идут теплые дожди, сильный ветер ревет в
океанахисвиститвскалистыхущельяхгор.Насушеневиднониклочказелени,ниодного
животного.
3.Выходжизнинасушу
Зато в морях росло множество водорослей, на дне лежали восьмиметровые раковины.
Плавали рыбы, покрытые чешуей или панцирем. Некоторые растения во время засухи
оказывались на мелководье. Большинство погибало, но самые крепкие приспосабливались
растинасуше.Поберегамрекиозерподнялисьпервыезеленыерощицы.
Рыбы тоже научились перебираться от пересыхающих озер по суше к рекам, чтобы не
погибнуть. Такие «путешествия» спасали их. За миллионы лет потомки таких рыб
приспособились жить одинаково хорошо как под водой, так и на суше. Вместо жабр у них
появилисьлегкие,ионисталисуществамивроделягушек.Многиеизнихбылиразмерамис
современногобегемота.Насушепоселилисьстрекозыметровойвеличины,огромныепауки
исороконожки.
Удивительные леса покрыли планету. Папоротники были высотой до 50 метров (выше
15-этажного дома!), а толщиной больше З-х метров. С листвы капала роса, сырой мох
окутывалстволы.Климатбылвлажнымижарким.Частоморосилидожди.Повсюдулежали
обширныеболота,надкоторымиклубилсятуман.
4.Эпохаящеров
300 миллионов лет назад климат на планете стал суше и прохладнее. Вместо болот и
сырых равнин появились степи, пустыни и горы. Прежние обитатели планеты стали
приспосабливатьсякэтимпеременам.Ониокончательноперешликжизнинасуше.Уних
появилиськрепкиекогтистыелапы,прочнаякожа,острыезубыиликлювы.
Четвероногие динозавры стали крупными и сильными животными, но медленными и
неповоротливыми. Их длина достигала 30 метров! Они бродили по берегам озер и рек
беспрестанноели,набиваятравойгромадныежелудки.
Но среди динозавров завелись и ужасные хищники. Они передвигались на двух задних
лапах в поисках добычи. Их зубы были острее бритвы. Спасаясь от хищников, травоядные
зверизащищалисебяпанцирями.Такие«бронированные»животныедожилидонашихдней.
Эточерепахи.Динозаврыводилисьивморе.Этобылиловкиеохотникизарыбойикрабами.
Летающие динозавры парили в небе при помощи больших кожистых крыльев. Они
подхватывалисповерхностиводырыбу,питалисьейсамииносилидетенышам.
5.Предкисовременныхзверей
Хотякрупныединозаврызаняливсюсушу,водуинебо,выжитьонинесумели.Ихмозг
был слишком мал и неразвит, а тела чересчур велики. Когда ящеры откладывали яйца в
теплый песок, часто их гнезда погибали. Динозавры оказались не готовы к борьбе с
природой,апотомувымерлиоколо140млн.летназад,задолгодопоявлениялюдей.
Правда,небольшиединозаврыуцелели,аихпотомкипревратилисьвтеперешнихптиц.
Намного выносливее больших динозавров оказались мелкие существа, питавшиеся
насекомыми.Постепенноунихпоявиласьшерсть,онисталивскармливатьсвоихдетенышей
молоком.Поэтомуученыедалиэтимживотнымназваниемлекопитающих.Шерстьнателе
позволяла млекопитающим жить не только в теплых джунглях и степях юга, но даже
расселятьсявпрохладныхобластях.
Млекопитающие оказались ловкими и сильными. Среди них были такие, которые
научились спасться от врагов на деревьях, быстро лазать по ветвям и искать там пищу насекомых. Все четыре лапы у них развились, окрепли, образовались цепкие и ловкие
пальцы,вместокоготковпоявилисьногти.
Прыжки с ветки на ветку требовали хорошего зрения и крупного мозга. Эти звери все
лучше приспосабливались к переменам в природе. Запомните: в борьбе с природой звери
постоянно изменяются. Плохо приспособленные к жизни вымирают. Хорошо
приспособленныевыживаютиразвиваютсявсебыстрее.
Предки людей 80 миллионов лет назад были именно такими маленькими зверьками,
живущими на деревьях. Ученые смогли восстановить их облик по обломкам окаменевших
костей,найденнымприраскопках.
Надеемся, вы не забыли, что следующий рассказ будете изучать по учебнику
«Краеведение»?
Рассказ12Оживотных–нашихпредках
Вопросыизадания:
1.Оченьчастоотневеждможноуслышать:"Людипроизошлиотобезьян".Вчемздесь
грубейшаяошибка?
2.Сравните изображения обезьяны и человека. В чем сходства между ними? В чем
различия?Какиеразличиявамкажутсяважными,акакие-второстепенными.
3.Какипочемуразвивалисьдриопитеки?
4.Чтоновогопоявилосьвжизнирамапитековпослепереселениявстепи?
5.Еслиестьвозможность,просмотритевидеоурокпоэтойтеме.
1.Обезьяныилюди
Во многих религиозных сказаниях говорится о том, что боги создали человечество,
вылепив его из глины или превратив зверей в людей. Конечно, это ненаучные выдумки.
Людисостоятизтехжесамыхвеществ,чтоикамни,трава,животные.Людейнесоздавали
ни боги, ни космические пришельцы. Человечеству помогли возникнуть могучие силы
природы.Родиначеловечества-нашаЗемля.
В1859г.великийанглийскийученыйЧарлзДарвиннаписалработу,изкоторойсделали
вывод,чтоулюдейисовременныхобезьянбылиобщиепредки.Этонеоспоримо.
НаЗемлесейчасобитает почтимиллиардобезьян.Самыеразвитые изних - шимпанзе,
гориллы,орангутаны.Глаза,волосы,ногишимпанзеоченьпохожиначеловеческие.Много
общеговстроениисердца,легких,печени.Можнодажевовремяоперацийбезвсякоговреда
переливатькровьшимпанзелюдям,ведьонапочтитакаяже,какиунас.Иушимпанзе,иу
людей по 32 зуба. И мы, и обезьяны болеем одинаковыми болезнями. На коже ладоней у
человекаишимпанзепохожиеузоры.
Сравните ее со своей рукой. Что вы заметили? Все указывает на то, что и люди, и
теперешниеобезьяныпроизошлиотоднихитехжепредков.Такчтоникогданесовершайте
грубейшейошибки-неговорите,чтолюдипроизошлиотобезьян.
2.«Древесныеобезьяны»
10 миллионов лет назад в Африке и на юге Азии обитало множество крупных
человекообразных существ. Ученые присвоили им название дриопитеков. (По словарику в
конце учебника или по "Словарю-справочнику по Всемирной истории для школьников"
посмотрите, как это переводится). Дриопитеки питались зеленью, плодами, но могли есть
также птичьи яйца и насекомых. Ловко цепляясь руками за ветви и поджимая ноги,
дриопитеки быстро передвигались по деревьям. Но по самым толстым ветвям они ходили
илидажебегалиназаднихногах.Этооказалосьоченьнужным.
Умение ходить на задних ногах пригодилось, когда на Земле наступили засушливые
тысячелетия. Влажные джунгли сохранились только по берегам южных морей. Но и там
леса редели. Многие виды животных вымирали. Другие отступали вместе с лесами. Часть
дриопитековначалаприспосабливатьсякжизнинаоткрытыхместахвлесостепиистепи.
Там имелось меньше пищи, ее было труднее добывать. От хищников было нельзя
укрыться,исотнитысячдриопитековпогибаливкогтяхльвовилеопардов,отукусовзмей.
Чтобы выжить, дриопитеки собирались в стаи по 25-30 животных в каждой. Так было
гораздолегчеспастисьотвраговидобытьпищу.
Природабеспощадна. Слабыеи больныеживотные вымирали. Сильные исмышленыевыживали.Онипередавалипотомствусвоюловкость,силу,сообразительностьисмекалку.
За миллионылетсменились сотнитысяч поколенийдриопитеков. И каждоепоколение
былочуточкукрепчеисообразительнее,чемпрежние.Вотэтоиназываетсяразвитием.Чем
большетрудностейпреодолевалидриопитеки,тембыстреешлоихразвитие.
3.Рамаптеки
Тедриопитеки,которыепо-прежнемуобиталивтеплыхтропическихлесах,развивались
медленнее.Онисталипредкамисовременныхгориллишимпанзе.(Посмотритенасхему.)А
степные дриопитеки стали нашими предками. Они развивались быстрее и около 6
миллионовлетназадпревратилисьвдругойвидживотных.Ученыеизучилиихокаменевшие
скелетыиприсвоилиэтимсуществамназваниерамапитековвчестьгерояиндийскихлегенд
Рамы.ВедьвпервыекостирамапитековбылиобнаруженыименновИндии.
Рамапитеки жили стаями у берегов степных озер и ручьев. Они почти всегда
передвигались на ногах, не опираясь на руки. Так появилось прямохождение. Руки
освободились. Ими искали корм: срывали плоды, выдергивали корни, ловили насекомых,
вынимали яйца из птичьих и черепашьих гнезд. При опасности рамапитеки пробовали
вспрыгивать на деревья, но ветки уже обламывались под ними. Ведь эти животные уже
весили40-50килограммов.
Поэтому стаи уже не искали спасения в бегстве, а встречали нападения хищников,
забрасываяихкамнямиипалками.
Самые опытные животные руководили стаей. Они водили рамапитеков к водопою,
помогали воспитывать детенышей, внимательно наблюдали за порядком. Вожаки следили,
чтобыссорбылопоменьше.Ведьтолькодружнаяисплоченнаястаямоглавыжитьвтрудных
условиях.Иногда стаярамапитековделилась,расходилась в стороны. Через какое-то время
онимогливновьобъединяться.Норамапитекиникогданежиливодиночку.Остатьсяодному
-означалонеминуемопогибнуть.
Рассказ13Междуживотнымиилюдьми
Вопросыизадания:
1.Расскажите о том, почему и как изменялись рамапитеки, жившие в Восточной
Африке?
2.Посмотрите по иллюстрациям: как выглядели австралопитеки? Какой была их
жизнь?
3.Сравнитевнешностьавстралопитековсвнешностьюсовременныхобезьян,азатемс
внешностьюлюдей.Вчемсходстваивчемразличие?
4.Внимание:заданиедлясамыхлюбознательныхисообразительных:прочтитетекст
поэтойтемев"Художественно-историческойхрестоматии".Очемвнемговорится?
1.Развитиерамапитеков
Около трёх миллионов лет назад в лесостепях Африки обитали многочисленные стаи
рамапитеков.Ониоказалисьвнеобычныхусловиях.
В Восточной Африке близко к поверхности Земли находятся руды радиоактивных
металлов.Этиметаллыприменяютсянаатомныхэлектростанцияхивядерноморужии.Вы,
конечно, слышали, что в 1945 году американцы сбросили атомные бомбы на японские
городаХиросимуиНагасаки.Произошличудовищныевзрывы.Жителигородовпогиблиили
были облучены. Радиоактивное облучение было коротким, вспышка длилась секунды. Зато
силалучейоказаласьужасной.Ввыжившихпослевзрывасемьяхпоявлялисьнасветдетиуродыикалеки,болеющиетяжелымиболезнями.НовВосточнойАфрике3млн.летназад
всепроизошланаоборот.Излучениебылослабым,почтинезаметным.Затоонодействовало
втечениесотентысячлет.
Поколение за поколением рамапитеки испытывали его на себе и изменялись. Шерсть
исчезлаполностью,сохранившисьввидеволоснаголовеилице.Ростувеличился,акости
стали тоньше и хрупче. Совершенно не стало хвостов. Изменился желудок. Он мог теперь
переваривать не только съедобные растения, но и мясо. Зубы уменьшились, клыки не
выступаливорту.Носамоеглавное-головноймозгсталнеобычайнобольшим.Ниуодного
изживотныхнебылотакогоразвитогомозга.Всеэтипеременыоказалисьоченьполезными.
2.Австралопитеки
Так на Земле возникла потомки рамапитеков. Археологи обнаружили их окаменевшие
кости в Восточной Африке. Их изучили и дали этим существам научное название
«австралопитеки». (Загляните в словарик учебника или в "Словарь-справочник по
Всемирнойисториидляшкольников"-какэтопереводится?)
Повсемправиламприродыавстралопитекидолжныбыливымереть,исчезнутьбезследа.
Ведьунихнебылошерсти,защищавшейотпалящихлучейсолнца.Онинеимелимощных
мускулистых лап, клыков, когтей, рогов, чтобы обороняться от хищников. Австралопитеки
не умели быстро бегать, отвыкли от стремительных прыжков по ветвям деревьев. Однако
австралопитеков спасло, то, что они свободно ходили на ногах, уже совершенно не
опирались на руки и имели развитой головной мозг. В мозгу австралопитеков постоянно
шланапряженнаяработа.Ониобдумывали,чтоследуетсделать,чтобывыжить.
Когда нападали хищники, австралопитеки хватали камни и палки и осыпали зверей
ударами. Камнями подбивали мелких зверьков и птиц, раскалывали орехи и панцири
черепах. Австралопитеки так привыкли пользоваться камнями и палками, что без них
чувствовалисебянеуверенно.
3.Жизньавстралопитеков
Стаиавстралопитековискалиукромныеместаускалвблизинебольшихозер.Тамможно
былоустроитьубежище,укрытьсяотдождя.Иногдаавстралопитекиприминаликусты,над
ними устраивали навес из воткнутых в землю веток. Получался очень неуклюжий шалаш,
скорее похожий на гнездо. Чтобы шалаш не рухнул, ветки прижимали к земле камнями.
Такие постройки выглядели грубыми и неудобными, но немного защищали от ветра. Там
проводилиночи.
По утрам стада выходили на поиски пищи. Главной едой были растения, которые
собирали в лесостепи. Стая радовалась, когда удавалось подбить птицу, поймать ящерицу
или найти черепаху. Австралопитеки были лакомками и любили жевать кисло-сладких на
вкус тропических муравьев. Иногда, хотя и нечасто, устраивали настоящую охоту на
заснувшуюмелкуюобезьяну–забрасывалиеекамнями.Отбивалиотстадаантилопбольное
и слабое животное. Похищали у сытых задремавших львов остатки их охотничьей добычи.
Нотакиеудачивыпадалинечасто.Многомясаавстралопитекамнедоставалось.
4.Ветвиавстралопитеков
Постепенно австралопитеки разделились на две ветви. Одна вернулась назад в
тропическиелесаипозабылавсе,чемувыучиласьвлесостепи.Этиавстралопитекиотвыкли
отмяснойпищи,отприменениякамнейипалоки,вконцеконцов,вымерли.
Другие продолжали упорно бороться за выживание в лесостепях. У таких
австралопитеков развивались цепкие пальцы рук, быстрая уверенная походка, хорошо
мыслящий мозг. Они перестали быть животными, хотя, конечно, не стали людьми. В
отличиеотживотныхонииспользоваликамниипалкидляобороныидлядобыванияпищи.
В отличие от людей они еще не умели делать камни и палки удобнее, улучшать их.
Австралопитеки перестали быть животными, хотя, конечно, не стали людьми. Запомните:
австралопитековчастоназываютпереходнымиотживотныхклюдямсуществами.
Рассказ14Жизньитрудпервыхлюдей
Вопросыизадания:
1.Что такое орудие труда? Какие орудия труда изготавливали люди умелые? Какие
орудиятрудаслужатлюдямвнашидни?
2.Какизменилисьнашипредки,начавприменятьорудиятруда?
3.Как вы считаете, отчего люди умелые не жили в одиночку? Как назывались группы
людейумелых?
1.Первыеорудиятруда
Австралопитеки, пользуясь камнями, замечали, что лучше всего подбирать у ручья не
гладкуюгальку,аострыекаменныеосколки.Ведьзаостреннымикраямиможнобылорезать
ветки, дробить прочные черепашьи панцири, выкапывать корни. Если нападал хищник,
каменным остроконечником его ранили. Поэтому австралопитеки искали у ручья
раздробленную гальку. Но ручьи выбрасывали мало таких удобных каменных лезвий. И
австралопитеки сами учились добывать острые осколки - ударяли камнем о камень. Так
появлялись первые орудия труда. Запомните: орудиями труда называются вещи, которые
людиделаютспециально,чтобыпотомимитрудиться.
Удобнее ли клювы птиц, клыки и зубы зверей, чем орудия труда людей? Нет! Ни одно
животное,ниоднаптицанемогутменятьсвоикогтииликлювы,скоторымиониродились
на другие, получше. А наши предки постоянно пытались сменить орудие труда на другое,
болееудобное.Онизамечали:чемдлиннееиостреекаменноелезвие,темонолучше.Наши
предки заостряли края гальки, откалывая небольшие кусочки. Только одну сторону гальки
оставлялинеоббитой,чтобынеповреждатьладонь.
Первыекаменныеорудиятрудадостигали20см.вдлинуивесилидо100г.Ихпостоянно
носили с собой. Но галечные орудия были не единственными. Из ветвей изготовляли
тяжелые дубины и заостренные палки. Из расколотых костей получались крепкие
остроконечники.
Замногиедесяткитысячлетсамыеразвитыепотомкиавстралопитековпривыклиделать
орудия труда и постоянно пользоваться ими. Камень был прочнее и острее любых клыков,
когтей,адубина-тяжелеелапысамогосильногозверя.
Хотяпервыеорудиятрудабылигрубымиинесовершенными,онисделаливеликоедело.
Два с половиной миллиона лет назад они окончательно превратили потомков
австралопитековвпервыхлюдей.Ученыерешилиприсвоитьэтимнашимдалекимпредкам
научноеназвание«людейумелых».
2.Трудлюдейумелых
Чтотакоетруд?Трудятсялиживотные?Когдаволкидогоняютоленя,ихлапыработают,
действуютихзрение,слухинюх.Когдабобрыстроятнарекахсвоиплотиныидомик,они
тратятмногосил.Ноэтонетруд!
Работа животных отличается от труда людей тем, что звери не ставят перед собой
никакой цели. Они вовсе не собираются переделывать природу с пользой для себя. Стая
волков зависит от того, есть ли в лесу дичь. А если добычи не хватает, волки просто
переселяются в соседний лес. Бобры зависят от того, есть ли рядом подходящие для них
деревья. Если деревьев нет, бобры не строят плотин и домиков из бревен, а поселяются в
вырытыхнорах.
Улюдейжевсепроисходитиначе.Запомните:когдапоявилисьпервыекаменныеорудия
труда,людипересталиприспосабливаться,кприроде,какэтоделаютживотные.Наоборот,
припомощиорудийтрудалюдиначалиизменятьприродуиприспосабливатьеедлясебя.
Главным занятием людей было собирательство. Они искали съедобные травы, ягоды,
корни, орехи. Это была основная пища. Иногда люди доставали яйца птиц и черепах.
Собирательствомзанималисьсутрадовечера.
Охота стала вторым занятием. Вначале люди убивали небольших зверьков, которые не
могли убегать или защищаться. Подбивали птиц, ящериц. Потом научились окружать
больных или раненых антилоп и обезьян и забрасывать камнями. Мясной пищи было
гораздоменьше,чемрастительной,ноонабыланамногополезнее,давалабольшесил.При
питании мясом в мозг поступает больше полезных веществ, и он работает лучше. Кроме
того,охотаобъединялачеловеческоестадоизаставлялалюдейбытьдружнее.Людиумелые
медленноразвивалисьсамииразвивалисвоиорудиятруда.
2.Человеческоестадо
Конечно,первыелюдиникакнемоглижитьводиночку.Ихистребилибыхищники.Но
жить большими группами тоже было невозможно - не хватало пищи. Обычно собирались
группамипо25-30человекибродилисместанаместопоберегамозерирек.Вудобныхи
безопасныхместахлюдиумелыеустраивалистоянки,изготавливалиорудиятруда,отдыхали,
питались.
ЛюдиумелыежиливАфрикеи,бытьможет,вЮжнойАзии,гдебылотепло.Тамможно
было обойтись без одежды, обуви, прочного жилья. От жаркого солнца и ливней люди
пряталисьвпещерах,шалашахизветок.Группулюдейвозглавляливожаки.Вожакамибыли
самыеопытные,внимательныеисмелые.
Среди людей иногда вспыхивали ссоры, но до драк не доходили. Ведь теперь все были
вооружены, поединок мог окончиться гибелью человека. А смерть одного ослабляла всю
группу.Поэтомулюдирешалиспорымеждусобойнесилой,какзвери,ауступаядругдругу.
Людиумелыеещенемоглиговорить,ноужеиздавалиотдельныеглухиезвуки,которыми
передавали свои чувства: боль, страх, удовольствие. Звуками они предупреждали об
опасности,созываливсехвместе.
Древнейшиелюдиредкодоживалидо30лет,большинствопогибалоотголода,болезней,
нападенийхищников.Всуровойборьбесприродоймногиегруппылюдейумелыхвымирали.
Другие группы выживали, увеличивались, разделялись на части и расходились, как это
делают стаи животных. Запомните: бродячие коллективы древнейших людей, во многом
похожие на стаи животных, ученые назвали человеческими стадами. Самое главное, чем
отличалосьчеловеческоестадоотзверинойстаи-это,конечно,трудприпомощиорудий.
Рассказ15Борьбанашихпредковсприродой
Вопросыизадания:
1.Зависятлисовременныелюдиотприроды?Еслизависят,товчем?
2.Почему,неизучивисториюдревнейприроды,нельзяпонятьисториюдревнихлюдей?
3. Как изменилась жизнь людей во время Великого Оледенения? Прочтите тексты о
животных ледниковой поры в "Художественно-исторической хрестоматии". Почему там
помещеныэтиописания?
1.Зависимостьлюдейотприроды
Современное человечество добивается великих успехов. В некоторых странах быстро
развиваются промышленность и сельское хозяйство. В будущем эти успехи станут еще
больше.Жизньусложняется,облегчаетсятруд.Человечествуслужитэлектрическаяэнергия.
Могучие машины выполняют вместо нас тяжелую работу. Космические корабли уносятся
далеко от Земли. При этом люди не должны забывать, что все их победы зависят от
окружающейприроды.Сейчасчеловечествунужныугольнефть,рудыметалловидревесина,
чистаяводаивоздух.Безприродныхбогатствмынесможемсуществовать.
Первобытные охотники и собиратели зависели от природы по-другому, не так, как мы.
Онинеиспользовалинефтьигаз,металлыиуголь.Имбылинужныкрепкиепалки,острые
каменныеикостяныеосколки,чтобыизготовитьорудиятруда.Онинуждалисьвсъедобных
и лекарственных растениях, в удобных и сухих пещерах. Каждое изменение в природе
грозило людям бесчисленными бедами. Если высыхали степи или выгорал лес, уходили
стадаживотных,исчезалиручьи,предкамприходилосьоченьплохо.
2.ПохолоданиенаЗемле
Ученые до сих пор точно не выяснили, отчего на Земле около 800 тысяч лет назад
началось похолодание. Оно было постепенным и незаметным. Температура понижалась за
столетие всего лишь на один градус. Но за десятки веков похолодание становилось
заметнымиоченьизменялопланету.ОбширныеледникиначалиразрастатьсянаСеверноми
Южном полюсах. Оттуда дули холодные ветры, несли дождевые и снеговые тучи. Климат
стал влажным и прохладным. Во многих местах понемногу исчезли леса. Вместо них
раскинулись степи и тундры. Ледники покрыли часть Европы, Азии и Северной Америки.
Там, где сейчас стоят Минск, Москва, Лондон и Рига, лежал ледник толщиной в два
километра!Крымбылтогдасуровойтундрой.ЛьдысковывалиуберегаЧерноеморе.
Летом шли частые дожди, а зимой - снега. На вершинах гор тоже скапливались льды.
Теплолюбивые животные не выдерживали этого. Они либо вымирали, либо уходили к
экватору,гдеклиматоставалсямягким.Насменуслонам,бегемотамиантилопамприходили
приспособленные к суровым зимам медведи, волки, олени. Появились обросшие длинной
буройшерстьюслонысбольшимиизогнутымибивнями-мамонты.Онимоглипереносить
холодиискатьпищудажевзаснеженныхлесочках.
Могучие сибирские носороги, также покрытые шерстью, жили в вымерзших степях.
Северные олени поселились в бескрайних тундрах. Опасными хищниками являлись
пещерныельвы6игиены.Пещерныемедвединебылихищными,нотожебылиопасныиз-за
огромногоростаисилы.
Великие Оледенения повторялись четырежды и чередовались с временными
потеплениями. Самым долгим было Оледенение, которое длилось с 475 до 360 тыс. лет
назад.Сейчасмыживемпривременномпотеплении,ачерезтысячлетнаЗемленаступит
очередное-пятое-Оледенение.
3.Переменывжизнипервобытныхлюдей
Природа Земли изменилась. Тундры и холодные степи раскинулись в Евразии.
Растительнойпищинехватало.Собирателитратилинаеепоискимногосиливремени,но
находили все меньше съедобных растений и плодов. Охотникам приходилось вступать в
схваткисопасными,крупнымиисильнымизверями.
Водиночкубылоневозможновыжить.Толькоспасаядругих,человекмогспастисьсам.
Чтобыневымереть,человеческиестадасплачивались.
Чтобы одолеть больших животных, приходилось изобретать новые коллективные
способы охоты. Мамонтов и носорогов заманивали в овраги и ямы, покрытые хворостом.
Когда звери проваливались и калечились, их добивали камнями и дубинами. Охотники
такжезагонялиихвтопкиеболотаилинакрутыеобрывыречныхберегов.
Длябыстройразделкижесткогомясаикрепкихшкур,людиначалиизготавливатьновые
орудиятруда.Этобылиручныерубила.Изкамняделалиострыелезвияправильнойформы.
Зажавихвладони,можнобылорезать,рубитьирассекать.
Другими каменными орудиями - скребками - выделывали шкуры. Шкуры животных
набрасывали на тела. Так изобрели простейшую одежду. Ноги оборачивали кусками шкур,
спасая от холода и ран. Появилась первая обувь. Большие толстые шкуры носорогов и
мамонтовнегодилисьдляизготовленияодежд.Поэтомуизнихделалижилища.Изветвей
или бивней мамонтов складывали шалаши-чумы и обтягивали шкурами. Подножия чумов
обкладываликамнями.Однакохолодпроникалитуда.Аеслилюдиподыскивалидляжилья
пещеру,тострадалиотхолоднойподземнойсырости.
Люди прямоходящие, жившие в джунглях и саванах юга испытывали не меньшие
лишения и невзгоды Жизнь наших предков во время Великих Оледенений была тяжела и
полнаопасностейнетолькоблизледника.
Рассказ16Жизньитруднашихдалёкихпредков
Вопросыизадания:
1.Какуюпользупринеслолюдямосвоениеогня?
2.Отчеголюдиумелые,развиваясь,превратилисьвлюдейпрямоходящих?Естьливчемторазличиямеждуними?
3.Расскажите,чтовыузналиолюдяхнеандертальских?Чемониотличалисьотлюдей
прямоходящих?
4.Каквыдумаете,чтообозначалисамыепервыесловавречинеандертальцев?
1.Освоениеогня
Австралопитеки боялись огня, как его боятся животные. Если молнии или брызги
вулкана зажигали степь или лес, австралопитеки убегали от пламени. Люди умелые уже
отваживалисьподходитькгорящимпредметам.НотолькокогданачалисьОледенения,огонь
стал другом людей. Горящие ветки приносили в жилище и разжигали костры. Люди
научились поддерживать огонь на одном месте и переносить его на факеле, но сами
добывать пока что не могли. Археологи раскопали несколько пещер, где слои золы
достигали нескольких метров в толщину. Значит, костры горели там сотни лет на одном и
томжеместе,неугасая.
Огоньдаллюдямоченьмногое.
Онсогревалих,освещалчумыипещерыдолгимизимниминочами.Нечаянноуронивв
костермясо,людизамечали,чтоиспеченнаяпищанамноговкуснее,исталивсегдазапекать
ее. Даже самого свирепого хищника можно было отпугнуть горящей веткой. При помощи
факелов на охоте загоняли испуганную дичь в ловушку. Чтобы расколоть большой камень,
егораскаляливогне,бросаливхолоднуюводу,ионлопался.
Огонь облегчил труд и жизнь людей. Это было первое великое достижение в истории
человечества.
2.Появлениелюдейпрямоходящих
В постоянном труде сознание людей становилось все развитее. Мозг усложнялся и
увеличивался. Такие люди изменялись и выживали в борьбе с природой. А тысячи прочих
погибали. Около 800 тысяч лет назад на Земле уже жили потомки людей умелых. Ученые
присвоилиимназваниелюдейпрямоходящих.
Люди прямоходящие были больше похожи на нас, хотя еще во многом отличались.
Челюсти были по-прежнему грубы и массивны, над глазами написали брови. Но это были
человеческиелица.
Люди прямоходящие объяснялись при помощи глухих отрывистых звуков. Настоящей
речибыло,появлялосьтолькоееначало.
Людипрямоходящиенежилипостояннонаодномместе.Оничастопереселялисьвслед
за стадами диких животных, на которых охотились. Зимой наши предки могли жить к
пещереиличуме,аналетостроилилегкиешалашиуозер.Местажительствапервобытных
охотниковисобирателейпринятоназыватьстоянками.
Остатки стоянок людей прямоходящих найдены и в нашей стране, и за границей. Во
ФранциинаберегуСредиземногоморя400тысячлетназадбылипостроенычумы.Каждое
летосюдаприходилиохотникиисобиратели,аназимупереселялисьвпещеры.Археологи
обнаружилиследыкостров,разбитыекостиживотных,обломкикаменныхрубил.
Стоянку охотников на слонов открыли в Испании. Большие стоянки изучены также в
Венгрии, Индии, Закавказье. Это доказывает, что люди прямоходящие успешно защищали
себяотневзгодизаселялипочтивсесвободныеотледниказемлиЕвропыиАзии.
Некоторые советские археологи утверждают, что отдельные стада людей прямоходящих
моглизабредатьвюжносибирскуютайгу,наАлтайидажевЯкутию!7ВКитаеводнойиз
горныхпещербылиобнаруженыхорошосохранившиесячерепалюдейпрямоходящих.
Ученые установили, что головной мозг этих людей уже был велик. В мозге появились
новые участки, которые управляли памятью и речью. Постепенно люди научились
пользоватьсякороткимиотрывистымисловами.
И в труде, и в общении между собой, люди прямоходящие постепенно развивались. Их
тела,рукииногипочтинеотличалисьотнаших.
3.Людиразумныенеандертальские
Потомки людей прямоходящих получили научное название людей разумных
неандертальских, потому что археологи впервые нашли скелет одного из них вблизи
маленькогогородкаНеандертальвГермании.
Неандертальцы жили на Земле 250-40 тыс. лет назад. Их рост достигал 165 см. Они
были крепкими, коренастыми и сильными. Лица, руки и ноги почти не отличались от
наших.
Неандертальцы занимались охотой и собирательством. Он сделали много важных
открытий.Научилисьизготавливатьновыеорудиятрудаизразбитыхкостей,рогов,камняи
дерева.Сталипрокалыватьшкурыипрошнуровыватьчерездырочкиодеждуиобувь.
Неандертальцы заметили, что при ударах некоторых камней друг о друга высекаются
искры.Таконинаучилисьсамостоятельно добыватьогонь. Вторым способомбылотрение
двухкусковдеревадругодруга.Древесинаразогреваласьиначиналатлеть.
В упорном труде и постоянных наблюдениях за природой неандертальцы постоянно
улучшалисвоюжизньисамиразвивались.
Рассказ17Очеловеческомстаде
Вопросыизадания:
1.Вспомните,чтотакоечеловеческоестадо?Отчегоонотакназвано?
2.Какимибылиотношениямеждулюдьмипрямоходящимиилюдьминеандертальскими
вчеловеческомстаде?
3.Попробуйтесочинитьустныйрассказ"Одинденьстаданеандертальцев".
4.Почемужизньлюдейнеандертальскихбылатакойкороткой?
1.Человеческиестадаиихвожаки
Неандертальцы,какиихпредки,жиличеловеческимистадами.Стадабылиневелики:от
30до50человек.Какираньше,воглавестадстоялисамыеопытныеистарыелюди.Вожаки
никого не заставляли подчиняться силой. Каждый сам сознавал, что стадо может уцелеть,
толькосплотившисьвокругсмелыхисообразительныхвожаков.Ничеголишнеговожакине
получали.Приразделепищиимдоставаласьдолянаравнесовсеми.Ониспали,одевалисьи
трудились так же, как и прочие. Положение вожака доставляло множество хлопот, но не
приносилоникакихвыгод.
Человеческиестадабылинепрочными.Еслинаступалихорошие,сытыевремена,людей
становилось больше. Стада увеличивались и даже делились на части, каждая из которых
становилась самостоятельным стадом. А в голодные месяцы количество людей в стаде
сокращалось.Некоторыестадавообщевымирали.
2.Порядкивчеловеческихстадах
Неандертальскиелюдибольшевсегобоялисьостатьсяводиночестве,безсвоегородного
стада. Это означало верную гибель. Соседние стада недружелюбно встречали таких
одиночек,моглиубитьихиредкопринималиксебе.Неандертальцынелюбили«чужаков»,
новсегдабылиготовыпомочь«своим».Особственномстаденеандерталецговорил«мы»и
распознаваллюдейродногостадапоголосам,лицамипоходке.Нособственныхименниу
когонебыло.Очужихговорили«они»,иотдельныхлюдейсреди«чужаков»неразличали.
Хотя почти все люди в стаде находились в родстве, но они не сознавали этого.
Неандертальцы хорошо знали только свою мать, рядом с которой проходило детство. А
отцов,постоянноуходившихнаохоту,детивиделиредкоинезапоминали.Всехдетей,когда
они немного подрастали, собирали в группу, чтобы матерям было легче сообща их
воспитывать. В такой общей группе быстро забывалось, кто кому приходится братом и
сестрой.Никакихсемейвнутричеловеческогостада,конечно,небыло.
Запомните: в человеческом стаде отношения между людьми были простейшими,
неразвитыми,ночеловеческиестадавовсемпревосходилистаилюбыхживотных.
3.Гдежиличеловеческиестада
Укаждогостадабылсвойучасток.Тамнеандертальцыохотилисьисобиралирастения.
Когда люди соседних стад входили на чужие земли, их встречали очень враждебно и
прогоняли.Иногдадажепроисходилидраки.
Посредиучастка,наудобномместе,уручьяилиозерца,находилосьпостоянноежилище
стада. Это могла быть пещера или чум. Часто охотники строили и в других местах
временныешалашииличумы,нонетакиебольшиеиподолгутамнежили.
У очага вглавном жилище находилось место длявсех. Но ни у кого это место небыло
постоянным. Ближе к теплу костра укладывали на ночь детей, на шкурах спали женщины.
Мужчиныустраивалисьустенокиувходаиохранялипокойвсегостада.
Каждое утро взрослые мужчины и часть женщин уходили на поиски пищи. В жилище
оставалисьдети,старикибольныеираненые,некоторыеженщины.Старикиделалиорудия,
обучали и воспитывали малышей. Женщины поддерживали огонь, готовили пищу,
обрабатывалишкуры.Детиискалитопливодляочага.
Неандертальцы боялись ночевать не в своем жилье. Поэтому, разделив мясо убитого
зверянакуски,онивсегдапоспешнонеслиегокжилищу.Итолькотамихждалотдых.
4.Труднаяжизньнашихпредков
Людинеандертальскиерасселилисьпочтиповсюду.Человеческиестадапроживалидаже
усамогокраяледников,втундрах!НебылизаселеныАмерика,Австралия,Антарктида.Зато
вАфрике,АзиииЕвропепроживал1миллионнеандертальцев.Посравнениюстеперешним
населением планеты это, конечно, немного - в шесть с половиной тысяч меньше, чем нас,
современныхлюдей.Этообъясняетсятяжелымиусловиямиихжизни.
Смертьповсюдуподстерегаланеандертальцев.Почтиполовинадетейпогибалаотголода
и болезней, не дожив до 14 лет. Мужчины гибли на охоте. Редко кто доживал до З5 лет.
Здоровьеженщинтожебылослабым.Ведьонипочтипостояннооставалисьвтесныхчумах
или сырых пещерах без свежего воздуха, дышали дымом костров и трудились наравне с
мужчинами.Своймусорлюдивыбрасывалинедалекоотжилья.Накапливалисьцелыекучи
осколковкамнейикостей,обрывкишкур,зола.Тампостоянношнырялимыши,гуделимухи,
перенося заразные болезни. По скелетам неандертальцев медики установили, что люди
страдали ревматизмом и воспалениями. Правда, зубы предков, привыкшие к грубой пище,
портилисьгораздореже,чемунас.
Некоторые ученые раньше говорили, будто первобытные времена были беззаботным и
легким «золотым веком» в истории человечества. Теперь вы видите, что никакого
счастливого золотого века в прошлом не было. За право жить на земле предки платили
тяжкимтрудом,здоровьемикровавойборьбойсприродой.
Надеемся, вы не забыли, что следующий рассказ будете изучать по учебнику
«Краеведение»?
Рассказы19-20Чтотакоесознание?
Вопросыизадания:
1. Внимательно прочтите первую часть рассказа и составьте ее план в рабочих
тетрадях,озаглавивкаждыйабзацрассказа.
2.Почемуразвивалсяразумпервобытныхлюдей?Чтотакоесознание?
3.Каквыдумаете,почемуусложнялсяголовноймозгнеандертальцев?
4.Чем сознание современного человека отличается от сознания человека
неандертальского?Ачемсознаниеребенкаотличаетсяотсознаниявзрослого?
Вомногихрелигиозныхкнигахнаписано,чтобогивкладываютвкаждогочеловекадушу.
Ученыеговорят,чтоулюдейимеетсясознание.Чтожетакоесознание?
Во-первых, в человеческом сознании отражается весь мир. Неандертальцы упорно
боролись с природой. Они неделями голодали из-за неудач на охоте, мерзли в стужу,
умирали от болезней. Суровая жизнь заставляла их быть наблюдательными. Собиратели
запоминали, где растут съедобные растения, какие грибы не ядовиты. Охотники искали
тропы зверей, устраивали там ловушки. Неандертальцы подбирали камни, которые больше
всего подходили для изготовления рубил. Ломали те деревца, из которых покрепче
получалисьдубиныикопья.Запомните:сознание-этоумениелюдейнаблюдатьпользойдля
себя.
Во-вторых,сознаниелюдейпостоянноменяется,развивается.Постройкажилья,выделка
шкурдляодежды,уходзаогнем,воспитаниедетейтребовалибольшойработыума.Орудия
труда нужно было изготовить задолго до работы. Следовало заранее обдумать, где
безопаснее и удобнее напасть на крупное животное. Для дичи устраивали разнообразные
западни. Запомните: сознание - это постоянные размышления,как добиться поставленной
цели.
В-третьих, сознание помогает людям в труде. Те человеческие стада, где разум
развивался быстрее, чаще добивались успехов. Там погибало меньше людей. Стада
увеличивались и делились на части. Каждая часть становилась самостоятельным стадом,
переселяласьвновыеместаипереносилассобойвсесвоиполезныепривычкиинавыки.А
там, где разум развивался медленно, даже общий труд не мог спасти стадо и оно
распадалось, медленно погибало. Запомните: сознание заставляет людей совместно
трудитьсяпообщемуплану.
Ниодноживотноенеимеетсознания,иэтимониотличаетсяотлюдей.Пещерныельвы
тожеохотились,ноонинепридумывализаранееплановохотыинеприменялиорудий,как
этоделалинеандертальцы.Всеживотныевсегдадействуютпоинстинкту,вложенномувних
природой с рождения. Неандертальцы, точно так же, как и мы, современные люди, не
рождалисьсразвитымсознанием.Ихмаленькиедети,конечно,неумелиничегоделать,не
понимали мира, не могли размышлять и трудиться, как взрослые. Они учились всему у
старших. В своих играх мальчики подражали ловким охотникам, а девочки - умелым
хозяйкам и собирательницам. Так они готовились к нелегкой взрослой жизни и развивали
сознание.
Постепенно в детях к 14-16 годам появлялась привычка жить и трудиться в обществе
такихже,какони,людей.Запомните:сознаниелюдейвоспитываетсятольковпостоянном
обучении.
Головноймозгнеандертальцевзасотнитысячлетпродолжалразвиваться.Онстановился
крупнее и сложнее. Если внимательно вглядеться в черепа людей неандертальских,
обнаруженные археологами, то заметно, что особенно быстро увеличивалась лобная часть
мозга. А ведь именно эта часть мозга управляет поведением человека и удерживает его от
необдуманных поступков. Значит, поведение неандертальцев становилось все более
сдержанным и разумным. В таком сложном мозге появились новые участки, которых не
былоупредковнеандертальцевинетниуодногоживотного.Например,одинучастокмозга
хранил память. В другой доле мозга размещалось воображение. Третий участок управлял
речью,составлялпростейшиеслова.
Втрудеиотдыхелюдибылидолжныобмениватьсясведениями.Удобнеевсегоэтобыло
сделатьприпомощизвуков,речи.Неандертальцысоединяликороткиеглухиезвукивпервые
слова. Слов пока что было немного: три-четыре десятка. Там, где не хватало слов, люди
помогалисебедвижениямирук.Споявлениемречимозгсталусложнятьсяещебольше.
1.Озаглавьтеотдельныечаститекста.Запишитезаголовкиврабочейтетради.
2.На карте рабочей тетради отыщите места, где были сделаны археологические
находки,окоторыхсказановучебнике.
3.Попробуйтевообразитьвстречуснеандертальскимчеловеческимстадом.Составьте
устныйрассказотом,чтосмоглибыувидеть.Каквыдоказалибы,чтонеандертальцылюди,анеживотные?
1.
Жизнь неандертальцев мы можем изучать только по археологическим находкам, ведь
других источников для этого просто нет. Но могут ли рассказать орудия труда, остатки
жилищикостилюдейосознаниинашихдалекихпредков?Могут,хотяинемногое.
Стадалюдейпрямоходящих,переходясместанаместо,оставлялибольныхираненыхна
произволсудьбы.Этобылавернаягибельдляброшенных.Нотакделалосьнеиззлобыили
жестокогоравнодушия.Пострадавшихжалели,однаконемоглипрокормитьинезнали,как
вылечить.Когдачеловекумирал,остальныеуходилипрочьотеготела.Людипрямоходящие
не понимали, что такое смерть, и не умели облегчать чужие страдания. Ведь их сознание
былослишкомнеразвитодляэтого.
А неандертальцы уже стали задумываться над тем, что такое смерть. Они думали, что
умершийпростокрепкозаснулиегоникакнедобудиться.Любимогочеловека,ккоторому
все очень привязались, хотелось оставить в чуме или пещере до тех пор, пока он не
проснется.Новедьмертвоетелоневозможносохранить.Поэтомуумершихклаливпещерев
ямуизасыпализемлей.Такпоявилисьмогилы.
ВюжномУзбекистанесоветскиеархеологиобнаружиливпещереТешик-Ташпогребение
неандертальскогомальчика.Рядомснимбылиположеныкускикозьегомяса,чтобымалыш
имелпищу,когда«проснется».Ачтобыниктонетревожилвечного«сна»мальчика,могилу
оградиливоткнутымивземлюрогамидикихкозлов.Каквиднопонаходке,неандертальцы
очень любили детей, заботились о них и горевали при их смерти. Детские могилы были
обнаруженыивИталии.
2.
Неандертальские стада заботились о стариках. В стране Ирак находится пещера
Шанидар.Тамбылпохороненстарыйнеандерталец.Ученыеустановили,чтоегоискалечил
на охоте зверь. Израненного человека спасли от заражения крови и гибели. Каменными
лезвиями ему отсекли изуродованную руку. Потом долго лечили. Однорукого кормили и
ухаживализаним.Оннемогохотиться,нохотелбытьполезнымибралсязалюбуюдругую
посильнуюработу,следилзадетьми,поддерживалогоньвочаге,изготавливалорудиятруда.
Поддерживая разные предметы зубами, помогал в работе здоровой руке и потому зубы с
одной стороны оказались стерты сильнее, чем с другой. Вдобавок старик заболел
ревматизмом. Но никто ине подумал выгонять его. Наоборот, он становился для стада все
дороже и ближе. Ведь он был опытен, и много знал. Такие люди обычно становились
вожаками.
3.
Осознаниинеандертальцеврассказалаповрежденнаякостьодногоизних.Нанейнашли
следыдеревянногокопья.Надругихкостяхархеологиобнаружилиследыкаменныхлезвий!
ОсобеннопоразительнынаходкиизпещерыКрапинавЮгославии.Тамвзолекостранашли
раздробленныеиобожженныекостилюдей.
Неандертальцы были внимательны и заботливы к членам своего стада. Но люди из
соседних стад считались «чужаками». К чужим относились с подозрением и часто со
злобой.На«чужих»дажеохотилиськакнадичь.Некоторыенеандертальскиечеловеческие
стадабылилюдоедскими.
И все же нельзя считать наших предков свирепыми, беспощадными и кровожадными
чудовищами. Неандертальцы заметили, что мозг - самая важная часть организма. Они
сообразили,чтотам«содержатся»ум,храбростьизнания.Считалось,чтосъестьмозгврага
-перенятьэтикачества.Именнопоэтомуохотилисьна«чужих».
4.
Неандертальцы не видели разницы между охотой на зверей и охотой на «чужих».
Поэтомуонипряталинетолькочеловеческиечерепа,ноиголовыубитыхнаохотезверей.К
одной из пещер в австрийских горах Альпах ученые обнаружили медвежьи черепа,
аккуратноуложенныевряднеандертальцами.
Орудия труда также могут рассказать о сознании людей, создавших их. Ученые
исследовали ручные рубила и острые скребки и выяснили, что для их изготовления
требовалось нанести по камню 50-70 точных ударов. Причем неандертальские мастера
долгоподыскивалиподходящийдляобработкикамень,обдумывали,какотщеплятькусочек
за кусочком. Такая работатребовала величайшего старания и умения. Неандертальцыпока
неумелисчитать,ноужеумелиразличать«много»и«один».Ониотличалипочтивсецвета,
которыеотличаеммы.
Очень медленно неандертальцы начинали понимать, что такое красота. Но они были
слишком неумелы, чтобы собственными руками и умом создать что-то очень красивое. Их
первыеукрашениябылипростыигрубы.
Это разноцветные камешки и ракушки. На больших и круглых гальках, найденных у
ручьев, рисовали точки, линии, круги. Растертой глиной, сажей, мелом, соком ягод люди
раскрашивалилицаитела.Особеннополюбиласьимкраснаякраска-цветогня,солнцаи
крови. Так даже скудные археологические источники поведали наблюдательным ученым о
том,чтосознаниенашихнеандертальскихпредковбылодовольновысокоразвито.
Рассказ21Возникновениелюдейразумныхразумных
Вопросыизадания:
1.Самостоятельнопридумайтенеменеепятивопросовкпараграфу.
1.Неандертальцыразделилисьнадвеветви
Вы уже знаете, что около 3 млн. лет назад австралопитеки разделились на две ветви.
Однаразвиваласьипревратиласьвпервыхлюдей,автораявымерла.Похожеепроизошлоис
неандертальцами. Люди неандертальские улучшали орудия труда, боролись с суровой
природойледниковойэпохи.Ноневсечеловеческиестадаразвивалисьодинаково.
В одних стадах охота стала главным занятием. Люди приспосабливали свои орудия и
свои навыки только к охоте и не пытались ничего менять. Из года в год на животных
нападали одним и тем же способом, не выдумывая новых ловушек. Самым главным для
человека в таком стаде был не ум, а сила мускулов. Нередко в таких стадах даже убивали
слабых «лишних» детей. Стариков изгоняли, чтобы не кормить «понапрасну», и они не
становилисьвожаками,непередавалисвойопыт.Знаниянесчиталисьнужными.Ценились
только ловкость и сила. Люди становились все крепче и выносливее, однако их
сообразительность исмекалка неразвивались. Сознание угасало.В стадах не происходило
никаких изобретений, никаких полезных перемен за целые столетия! Постепенно запас
знаний терялся, речь почти исчезала и такие неандертальцы дичали, вновь приближаясь к
животным.Наконецонивымерли.Запомните:физическаясиланикогданесможетзаменить
силучеловеческогоразума.
Вдругихстадахлюдизанималисьиохотой,исобирательством.Дляразноготрудаделали
и разные орудия. Из камня и кости изготовляли десятки резцов, рубил, остроконечников.
При этом старательно запоминали, как их лучше заострять и применять. Неандертальцы
искалиновыесъедобныеилекарственныерастения,думали,каксделатьжилье,просторнее
и удобнее. Постоянно пробовали добиться чего-то нового, полезного для всего стада. В
таких стадах больше всего ценили ум и смекалку, всегда были готовы помочь друг другу.
Детей и стариков берегли, раненых и больных выхаживали. Такие стада успешно
развивалисьивыживалидажевсамыхтяжелыхусловиях.
2.Возникновениелюдейразумныхразумных
ИвАфрике,ивАзии,ивЕвропепроживалибокобокстадаразвитыхнеандертальцеви
стадаотсталых.НоболеевсегоразвитыхлюдейнеандертальскихбыловАфрике.Около9080тысячлетназадвплодородныхравнинахмеждуневысокихгор,наберегахмаленькихрек
и озер они могли отыскать разнообразную пищу. Там имелось много отличного камня для
созданияорудий.Климатбылтеплымимягким.
Руки людей становились все ловчее и умелее, пальцы все гибче и цепче. В головном
мозгеувеличивалисьучастки,которыеуправлялипамятью,речью,поведением.Апотомвсе
накопленныеполезныеизмененияпередавалисьпонаследствуизпоколениявпоколение,от
родителей - детям. У людей появился выступающий вперед подбородок, и они могли
отчетливо выговаривать многие звуки. Исчезли массивные брови. Лоб стал выше, череп круглееикрупнее.Окрепивыпрямилсяпозвоночник,походкасталаупругойировной.
Ученыхизумляетто,чтовсеэтипеременыпроизошлизамиллионыинезасотнитысяч
лет. Для этого понадобилось 5-4 тысяч лет, не больше. За это короткое время небольшое
числоразвитыхнеандертальцевпревратилосьвлюдей,ничемотличающихсяотнас.Ученые
присвоилитакимлюдямнаучноеназваниелюдейразумныхразумных.
Запомните: мы - люди разумные разумные - появились на Земле около 40 тысяч лет
назад.
3.Вымираниеотсталыхнеандертальцев
Первые люди разумные разумные появились на Ближнем Востоке. Их было совсем
немного – около 200 человек! Оттуда, стремительно увеличиваясь в численности, люди
разумные разумные стали расселяться по всей планете. Они были лучше приспособлены к
жизни, чем стада неандертальцев, одичавших и отставших в развитии. Неандертальцы
отступали под натиском людей разумных в горы, пустыни, джунгли и там вымирали. Они
ведьнемоглисоперничатьсумными,сплоченнымииловкимилюдьмиразумными.
Порою встречаются в газетах сообщения о том, что где-то в глухих местах будто бы
встречаются последние неандертальцы. Их называют «снежными людьми». Конечно, это
ненаучные выдумки, не подтвержденные никакими доказательствами. Неандертальские
людиисчезли45тысячлетназад,уступивсвоеместонапланетенам,людямразумным.
3.Какжеразвивалисьнашипредки?
Взгляните еще раз на схему происхождения современных людей (рассказ12, раздел 2).
Ясно видно, что историческое развитие человечества никак нельзя изобразить в виде
прямойлинии,ведущейотпредковкпотомкам.Скорее,схемапохожанаветвистоедерево.
Короткиеветкиизображаюттечастичеловечества,которыепогибли.Такисчезликогда-то
отсталые лесные австралопитеки, так вымерли и отсталые неандертальцы. Другие части
человечества побеждали в борьбе с трудностями и добивались успехов. На схеме это
изображеноввидеветвей,упорнотянущихсявверх.Наукасмоглаответитьдалеконенавсе
вопросы.Инасхемемногонеясного…
Быть может, кто-то из вас станет со временем историком и уточнит, как развивалось
первобытноечеловечество.
Рассказ22Складываниеразныхрасипоявлениеразныхязыков
Вопросыизадания:
1.Чем отличаются религиозные сказания о происхождении рас и языков от научных
объяснений?
2.Проследитепокартеатласа,гдепервоначальнопроживалилюдиразумныеивкакие
местностионипереселялись.
3.Расскажите об азиатской расе. На контурной карте закрасьте желтым цветом
области,заселенныесмуглокожейазиатскойрасой.
4. Расскажите о европейской и африканской расах. Закрасьте на контурной карте
коричневымирозовымцветамиместаихрасселения.
СейчаснаЗемлеживут6миллиардовлюдейразумных,которыеотличаютсядруготдруга
цветом кожи и разговаривают на двух с половиной тысячах языков. Всю планету заселили
триглавныхрасы:белокожаяевропейская,смуглокожаяазиатско-американская,темнокожая
африканско-австралийская. Запомните: расы - это большие группы людей разумных,
которые отличаются друг от друга цветом кожи, глаз и волос, чертами лица и
телосложением.
1.Появлениеразныхрасиязыков
Церковники утверждали, что некогда у людей был один цвет кожи. Жили, якобы, в
древноститрибрата.Одинизнихпроявилкотцунеуважение,зачтобогпроклялинаказал
его. За это все потомки непочтительного стали чернокожими. Религиозное сказание
оскорбляет африканскую расу. Черный цвет кожи считается позором и божьей карой.
Невозможносогласитьсяисрасистами,которыеутверждают,чтотолькобелаярасаразвитая
иодаренная,аафриканскаяиазиатская-неполноценные.Конечно,эточушь.
Историки, разумеется, не могут принять такое объяснение. От цвета кожи не зависят
умственные способности людей. Дед великого русского поэта А. С. Пушкина был
африканцем,аПушкинбылиостаетсягордостьюРоссии.
СборникрелигиозныхсказанийподназваниемБиблиясообщаеттакже,чтопервыелюди
разговаривали,якобы,наодномязыке.Они,будтобы,решилипостроитьвысокуюбашнюдо
небаиподнятьсяпонейкбогу.Богразгневалсяидалкаждомустроителюсвойособыйязык.
Людипересталипониматьдругдруга,разбрелись,ибашнянебыладостроена.Разумеется,
этовсеголишьвыдумка.
На самом деле языки развивались очень медленно. Постепенно люди стали обозначать
словамивсепредметы,скоторымиимелидело.Ичембольшелюдиизменялиприроду,чем
больше трудились, тем больше появлялось у них новых слов. В самых первых языках были
простыепредложения.Словаприставлялидругкдругубезпадежей,склонений,предлогов.
В речи некоторых народов до сих пор сохраняются остатки таких древнейших правил.
Например, чтобы сообщить «Он убил льва», африканский охотник скажет: «Он-одинчеловек-был-убивать-один-лев». С появлением членораздельной речи придумывали много
слов. Но запоминали не все, а только самые удобные. Вначале люди просто говорили
сородичам, что надо сделать, где находилась нужная вещь. А свои чувства радости, гнева,
печали по-прежнему выражали криками и движениями. Но потом и для этого появились
слова.Языкстановилсямногословным,богатым.
Запомните: когда люди разумные стали расселяться с Ближнего Востока по всей
планете,ониразделилисьнарасыиунихпоявилисьразныеязыки.
2.Азиатскаяраса
Азиатская(жёлтая)расапоявилась,когдачастьлюдейразумныхпереселиласьвстепии
полупустыниАзии.Тамдулисильныеветры,летомониподнималипесчаныебури,азимойснежные бураны. Яркое солнце обжигало кожу, но не спасало от мороза. И лица людей
становились смуглыми, не поддающимися солнечным ожогам. Глаза сузились, их не надо
былоприщуривать,оберегатьотснегаипыли.
ВкаменномвекеазиатскаярасалюдейразумныхзаселилаСибирь,КитайиМонголию,
Северную Европу. Потом некоторые группы перебрались в Северную Америку (предки
индейцев). Все дальше группы людей разумных уходили на еще не заселенные места,
отрывались от соседей. Их языки менялись, появлялись новые слова и забывались старые.
Так постепенно появлялись десятки и сотни разных языков и наречий: китайский,
японский,кавказские,индейскиеидругие.
3.Европейскаяиафриканскаярасы
Природа,вусловияхкоторойсложиласьафриканскаярасаВтораячастьлюдейразумных
двинуласьсБлижнегоВостоканаюгиназапад.Онитожевначалеразговаривалинаочень
похожих языках. Но затем одни группы стали переселяться в южные страны с жарким
климатом - Африку и Австралию - и приспосабливаться к тропической природе. Другие
заселилиЕвропу,гдебылопрохладноинетакмногосолнечныхдней.
Европейская (белая) раса проникла в холодные области около ледников. Солнце здесь
грелонесильно,поэтомуцветволосиглаз,цветкожисталисветлыми.Губыевропейцевнебольшие, узкие и потому не замерзают в холодную пору. Люди разумные европейской
расы говорят на самых разных языках: германских, славянских, греческом. армянском и
множестведругих.
Африканско-австралийскую (чёрную) расу создал влажный и жаркий климат южных
стран. Чтобы защититься от солнечных лучей, кожа стала почти черной. Короткие и
курчавые черные волосы надежно защитили головы африканцев от перегрева. Среди
африканскихнародовраспространилисьязыкибанту,чадские,эфиопскийидругие.
С появлением нас, людей разумных разумных, сложилось общество, которое принято
называтьпервобытным.Человечествонестоялонаместе.Порядкивпервобытномобществе
становились все сложнее. Наконец, оно распалось и сменилось совершенно другими
обществами.Обовсемэтомвыузнаетеиздальнейшихрассказов.
Рассказ23Среднекаменныйвек
Вопросыизадания:
1.Почему после изменения климата изменились орудия труда людей, переменились их
жизньитруд?
2.Какиеновыеорудиябылиизобретенывсреднекаменномвеке?
3.Придумайте краткие заголовки к каждому абзацу рассказа и запишите их в вашу
рабочуютетрадь.
Ученые-археологи установили, что 12-15 тысяч лет назад в жизни человечества
произошлиперемены.Орудиятрудаизменились,сталилучшеиудобнее.Этовремявнауке
ученыеназвалисреднекаменнымвеком.
Ледники начали стаивать. На Земле потеплело. При таянии ледников рождались новые
великие реки и озера. На освободившихся от льда землях появились леса и степи,
расселилисьживотные.Звери,привыкшиекхолоду,уходиликсеверу.Ушлиолени,медведи.
Вымерли шерстистые сибирские носороги и мамонты. В выросших лесах теперь водились
олени,лоси,кабаны,волки.Этиживотные-быстроногиеинекрупные.Онинеподпускалик
себеблизкочеловекаскопьем,непопадалисьвловушки.
Охотники принялись изобретать новые орудия. Они стали делать легкие копья для
метания-дротики. Их бросали в зверя из засады. Затем были придуманы стрелы. Чтобы
меткопопадатьвцель,кдревкуприкреплялиперьяптиц.Дляметаниястрелпользовались
гибкимипрутьями.Потомпрутьясталистягиватьжиламиживотныхиполучилилук.Луки
стрелы - первое техническое изобретение человечества. Лук оказался легким, удобным и
скорострельным оружием. Американские индейцы могли выпускать 45 стрел в минуту!
Стрелыиздальнобойныхиндейскихлуковлетелина250метровипронзалибыканасквозь.
При помощи лука можно было охотиться даже на самых осторожных зверей, не
приближаяськним.
Интересным изобретением племен среднекаменного века стал бумеранг. Из дерева
вырезали особое орудие. Умело брошенный бумеранг летит на сто метров, описывая в
воздухекривыелинии.Еслибумерангнепопадаетвцель,товозвращаетсяипадаеткногам
охотника.Сбумерангомудобноохотитьсянаптиц.Идосихпорэтиморудиемпользуются
австралийскиеплемена.
Но самым главным орудием стал, конечно, топор. К крепкой деревянной рукояти
привязывалитяжелоекаменноелезвие.Топорприменяливезде-припостройкехижин,на
охоте,всобирательстве.
Из кости изготавливали зазубренные наконечники - гарпуны. Гарпунами животным
наносилистрашныераны.Потомлюдизаметили,чтогарпунамиможнопронзитькрупную
рыбувреке.Такпоявилосьрыболовствоисталодаватьлюдямдополнительнуюпищу.Потом
для ловли рыбы стали вытачивать костяные крючки. Их забрасывали с наживкой в воду,
прикрепивкпрочнымкожанымшнуркам.
В среднекаменном веке люди все реже поселялись в пещерах. Теперь они учились
строитьхижины.Насевере,втундреихстроилиизкитовыхкостей,камней,шкур,жердей.
В лесах ставили хижины из бревен или сплетенные из ветвей и покрытые корой,
тростником, камышом. В южных джунглях люди использовали широкие листья деревьев,
ветки,лианы.
Жилища были без окон и не разделялись на комнаты. Свет попадал через отверстие в
крыше, туда же выходил дым из очага. Для освещения хижины делали каменные блюдца,
наливаливнихжириопускализажженныйфитилек.
Все спали на подостланных шкурах, подкладывая под головы деревянные чурбачки.
Никакой мебели не было, в том числе и кроватей. Во время сна накрывались шкурами.
Американскиеиндейцыизобрелигамакииспаливних.
Домашнее имущество делали из кожи, кости, дерева, ракушек, скорлупы. Посуду
мастерили из панцирей черепах. выдалбливали из дерева и камня. При еде пользовались
палочкамиикаменныминожами,позжедляжидкойпищиизобрелиложки.
Одеждубылонепростосшитьприпомощикостяныхигл.Поэтомувтеплыхкраяхлюди
делали только набедренные повязки. На севере поневоле приходилось шить для защиты от
холодамеховуюодеждускапюшоном.Этотребовалобольшогоуменияидолгоготруда.Не
сразунаучилисьшитьодеждусрукавамииштаны.
Около жилищ людей накапливались кучи отбросов от пищи. Из леса часто приходили
волки,искалитамкостииглодалиих.Некоторыеизсерыххищниковпривыкаликлюдями
переставали их бояться. Стаи волков даже помогали на охоте - загоняли дичь на людей,
затаившихся в засаде, За помощь им отдавали часть добычи. Постепенно некоторые волки
приручались, поселялись в хижинах людей. Их потомки превратились в домашних собак.
Собаки возили на санях и на спинах грузы, искали в лесу дичь, спасали людей, охраняли
жилье,игралисдетьми.
Но,ксожалению,далеконевсегдалюдиплатятчетвероногимдрузьямдобромзаверную
службу.Помните,чтомывдолгупередсобаками,иникогдаихнеобижайте!
Сейчас некоторые народности на Земле живут почти так же, как жили их предки и
среднекаменномвеке.ЭточастьнаселенияАвстралии,ЮжнойАмерикииАзии,некоторые
жителиАфрики.
Рассказ24Ородовыхобщинах
Вопросыизадания:
1.Самостоятельно составьте вывод к рассказу: "Запомните: родовой общиной
называется..."Адальшепродолжитесами.Запишитеэтотвыводврабочуютетрадь.Если
вамтрудносделать,внимательнопрочтитевсе,чтовыделеноособымшрифтомвтексте
рассказа.
2.Заполните в рабочей тетради таблицу "Отличия человеческого стада от родовой
общины".
1.Чтотакоеродовыеобщины?
Люди разумные разумные уже не жили человеческими стадами. Стада превратились в
родовыеобщины,или,какихназывают,роды.
Запомните:родовыеобщинынамногобольшепрежнихстад.По-прежнемуорудиятруда
делалиизкамня.Каменныйвекпродолжался.Ноорудиятрудалюдейразумныхстановились
вселучше.Приихпомощимоглидобыватьпищубольшиегруппылюдей.Вродовыхобщинах
было1ОO-I5Oчеловек.Конечно,такойбольшойроднепомещалсяводномчумеилипещере.
Поэтомуобщинникистроилидваилитрижилища.Ноэтижилищаоставалисьобщимидля
всех.Нередкоонидажесоединялисьпереходами,чтобыничтонеразделялообщину.
Запомните: все сородичи трудятся сообща и без всякого принуждения. Мужчины брали
насебясамуютяжелуюиопаснуюработу.Ониохотились,строилихижины,делалиорудия
труда, переносили тяжести. Женщины собирали съедобные растения, готовили пищу,
чинили одежду. Старики воспитывали детей, поддерживали огонь. Дети помогали, чем
могли. Никто не заставлял людей трудиться. Никто не пытался уклониться от работы.
Каждыйстаралсяотдатьобщинекакможнобольшесвоеготруда.Людисознавали,чтопри
плохойработехотябынескольких,погибнетвсяобщина.Ведьпо-прежнемутрудохотников
исобирателейбылтяжёлым,арезультатовдавалмало.Общиныжилиполуголоднойжизнью.
До того в человеческих стадах не было строгих правил раздела охотничьей и
собирательскойдобычи.Вродахлюдейразумныхтакиеправилапоявились.Запомните:все
добытое трудом рода делили по справедливости. Не путайте и никогда не говорите, что в
первобытном обществе все добытое трудом рода делили поровну. Не поровну, а по
простейшей справедливости! Мужчины получали самую грубую пищу. Зато доля была
больше.Ведьохотникитратилимногосил.Женщинамдоставалосьменьшепищи,поскольку
они расходовали меньше сил. Но пища была лучше. Детям с их маленькими желудками
давалинемного,носамоепитательноеивкусное.
Запомните: все имущество рода было общим. В жилищах находились орудия труда,
одежда.Имипользовалисьсообща.Когдабыланужнакакая-товещь,еемогвзятьлюбой,а
потомположитьнаместо.Этоназывалосьобщиннойсобственностью.Вродовыхобщинах
даженебылослова«мое»толькослово«наше».
2.Появлениевласти
Власть - это право одних людей отдавать приказы другим людям и проверять, как эти
приказы исполняются. За неповиновение власти полагаются наказания. В человеческих
стадахвластинебыло.Онавозниклавродовыхобщинах.
Властьвродахпринадлежалавсемсородичампоровну.Когдабылонужнорешитькакойлибоважныйвопрос,собиралиобщеесобраниерода.Нанёмдержалиречьтольковзрослые
мужчиныиженщины.Детейтуданедопускали.Потомсообщасоветовались,какпоступить.
И когда род принимал решение, каждый общинник был обязан выполнять его. Ни один
человек не мог навязать своей воли общине. Это было справедливо. Но в то же время на
таких собраниях подавлялись воля и мнение отдельных людей, даже самых умных, и они
полностью подчинялись воле рода. Запомните: все сородичи имели равные права, власть
принадлежалавсемпоровну.
Наобщемсобранииродавыбиралистарейшин.Этобылипожилые,опытныелюди.Они
былиобязанывыполнятьвсерешения,которыепринялообщеесобраниерода.Старейшины
храниливпамятиобычаиродаиправилажизни.Онируководиливсемиделамиобщиныи
трудилисьнаравнесовсеми.Зато,чтостарейшиныслужилироду,ониничегонеполучалинидополнительнойпиши,нилучшейодежды.Нокнимотносилисьсогромнымуважением.
В знак того, что общинники доверили им власть, старейшины гордо носили почетные
украшения:орлиныеперьявволосахилиожерельяизклыковикогтейхищников.
3.Положениеженщин
Укаждогочеловекавродовойобщинебылособственноеимя.Вначалеименаподбирали
детям просто из того, что видели вокруг. У индейцев Америки были такие имена, как,
например,ЧерныйЯстреб,БыстроногаяЛань,МеткаяСтрела.
Имябылоиуцелогорода.ОдинродмогназыватьсяродомВолка,другой-родомДуба,
третий-родомКамнятакдалее.Поэтомулюбойчеловекназывалсвоеличноеимявместес
родовым.Кпримеру:«ЯСмелыйСоколизродаМедведя».
Запомните: род объединялся общим именем и родством. Все люди в общине были
родственниками,дальнимииблизкими.Ониприходилисьдругдругуродителямиидетьми,
братьями и сестрами. Это еще больше укрепляло общину. В родовых общинах появился
строгий закон: могли жениться только юноши и девушки из разных родов. При этом муж
приходилвродженыижилтам.Этооченьуменьшаловраждумеждуобщинами.
Женщин в общинах очень уважали. Ведь они оберегали и воспитывали детей, хранили
уют в жилище. Их называли родоначальницами. Когда мужчины возвращались с неудачной
охотыспустымируками,женщины-собирательницыкормилиобщину.
В наше время у каждого человека есть отчество, которое указывает на его отца. А в
родовой общине называли не отцов, а матерей: «Я Смелый Сокол из рода Медведя, сын
БелойГолубки».Ученыеназываюттакиеобщиныматеринскимиродами.
Рассказы25-26Первобытноеискусство
Вопросыизадания:
1.Чтотакоеискусство?
2.Вчемсходствомеждуживописью,музыкой,пением,танцами?
3.Длячегоискусствобылонеобходимопервобытнымлюдям?Адлячегонужнонам?
4.Прочтитевсетекстыв"Художественно-историческойхрестоматии",посвященные
первобытномуискусству.Очемонирассказывают?
5.Что вы узнали о первобытном искусстве на уроках мировой художественной
культуры?
6.Чтовамсталоизвестнообустномнародномтворчественаурокахлитературы?
7.Еслиэтовозможно,просмотритевидеоурок"Искусствопервобытнойпоры".
1.Чтотакоеискусство?
При помощи новых орудий стало чуть легче добывать пищу. Люди получили немного
свободного времени. И не тратили его попусту. Они стали не просто заботиться о
выживании,авнимательнонаблюдатьзаприродойизасобой.Онихотелипонять,каковэтот
мир.Сознаниеразвивалось,речьстановиласьбогаче.Предковинтересоваловсё:животные,
растения,рекиигоры,небоисолнце.Вовсемоткрываликрасотуирадовалисьей.Дажев
тесныхчумахихижинахлюдистремилиськкрасивому.Имхотелось,чтобысамыеобычные
оружие,одеждаиобувьбылинепростоудобными,ноикрасивыми,привлекательными.
Так, постепенно, появилось искусство. Запомните: искусство - это такое изображение
мира,котороеволнуетлюдей,пробуждаетвихсознанииглубокиечувстваипереживания.
Во-первых, искусство это упорный труд. Все прекрасные вещи созданы умом и руками
людей.
Во-вторых,искусствоэтопостоянныераздумьянадтем,какустроенмир,какменяются
природаиобщество.
В-третьих,искусствоучитлюдейпонимать,чтотакоедоброикрасота.
В-четвертых,искусство-способдлялюдейобменятьсячувствамиипереживаниямидруг
сдругом.
2.Видыискусства
Показатьсебяимирможнопо-разному.Припомощисловлюдистремилисьрассказатьо
том,чтопроисходилораньшеичтопроисходиттеперь.Этоназываетсяустнымтворчеством.
Люди сочиняли целые произведения и заучивали их наизусть. (Позднее, когда изобрели
письменность,устныепроизведениястализаписыватьипоявиласьлитература).
При помощи красок люди желали изобразить себя, животных и показать, каким видят
мир. Плоские изображения на ровной поверхности называют рисунками. Постепенно
простые рисунки превратились в многоцветную живопись. Из камня, глины, дерева, кости
можноделатьобъёмныеизображения.Этоскульптура.
Протяжными звуками разных тонов люди выражали чувства: радость, горе, угрозу,
жалобу.Возниклопениебезслов,простаямелодия.Когданамелодиюначаликластьслова,
появилисьпесни.
При помощи простейших приспособлений люди стали сопровождать песню шумами,
свистками, гудением, хлопаньем и стуками. В этом был особый порядок, ритм. Так
появиласьмузыка,возниклимузыкальныеинструменты.
Используя движения, люди издавна передавали друг другу свое настроение. Движения,
выражающиеобщиечувства,людиисполнялисообщаиподмузыку.Возниклитанцы.
Конечно, все эти виды искусства не были оторваны друг от друга. Ведь невозможно
отделитьмузыкуотпенияискульптуруотживописи.
3.Длячегонужноискусство?
Жизнь первобытных предков была трудна и опасна. Они очень зависели от природы,
боялись ее и не умели объяснить. А искусство делало их свободнее и прибавляло
уверенностивсобственныхсилах.Искусствокакбыпомогалочеловекупрожитьнеодну,а
несколько жизней. Оно позволяло каждому человеку каменного века вообразить себя
сильнее и красивее, мысленно перенестись в далекие недоступные края. Искусство
дополняло жизнь фантазией и объединяло всех сородичей общими переживаниями.
Произведения искусства помогали людям, учили радоваться и горевать, делали добрее и
честнее.Людиубеждались,чтосамимогутсоздаватьудивительныетворения,какихприрода
неспособнасоздать.Вкаждойродовойобщиненаходилисьталантливыесородичи,которыев
немногие свободные минуты занимались рисованием. либо слагали песни. Их рисунки и
мелодии были общими, принадлежали всей общине так же, как и охотничья добыча. А
чужакам они были недоступны. Поэтому искусство первобытной поры объединяло род,
делало его дружнее и крепче. Общинники берегли сокровища культуры, бережно
накапливалиих.Старшиепоколениязаботливопередавалиихмладшим.
Ученыедолгоспорилиотом,какимбылосамоедревнееискусство.Одниговорили,что
искусство-простоеподражаниелюдейдикойприроде.Другиенастаивали:искусствобыло
лишь добавкой к охоте и собирательству. Третьи утверждали, что искусство дано богом, а
значитислужитьдолжнобогу.
Сейчас всем известно, что настоящее искусство создается неустанной работой
человеческогоумаивоспитываетчеловекамудрымидобрым.
Вопросыизадания:
1. Рассмотрите рисунки учебника. Какое впечатление производят на вас живопись и
скульптуракаменноговека?
2.Чтотакоемиф?
3.Почемуискусствопервобытныхпредковсуществоваловвидемифа?
4.Еслиэтовозможно,просмотритевидеоурок"Искусствопервобытнойпоры".
1.Живопись
Историкидолгосчиталипервобытныхлюдейразумныхгрубымиинеумелымидикарями,
заботившимисялишьонасыщении.Думали,чтоихкультурабыланизкой.Однаков1875г.
маленькая девочка случайно заметила на потолке испанской пещеры Альтамира,
прекраснейшиерисунки.Онапоказалаихотцу,увлекавшемусяархеологией.Поначалуникто
не поверил в подлинность открытия. Рисунки объявили подделками. И только когда
обнаружили другие росписи каменного века, наука убедилась в их давности. Самые
известныерисункинаходятсявофранцузскойпещереЛаскоиКаповойпещеренаУрале,на
скалахТассиливАфрике.
На ровной каменной поверхности выцарапывали фигуры зверей. Потом растирали в
порошоксажу,мел,глину,смешивалисжиромизакрашивалирисунки.Пещернаяживопись
прекрасна. Оленей изображали гордо идущими. Лошади показаны в стремительном беге.
Кабановрисовализлобнымиивзъерошенными,амедведей-сильнымииспокойными.
Художники каменного века отлично делали отдельные рисунки, но не научились
собиратьихвбольшиекартины,гдевсесвязанообщимсмыслом.Нелюбилитакжерисовать
людей,охотноделалитолькоизображенияживотных.
2.Скульптура
Затопервобытныехудожникичастолепиличеловеческиефигуркиизглины,вырезалииз
костииликамня.ВпоселкеКостенкинаУкраиненайденынесколькомаленькихскульптур,
вырезанных из бивня мамонта. Похожие фигурки археологи открыли во Франции, в
Чехословакии,вИталиииГермании.Чащевсегоскульпторыизображалисамыхуважаемых
женщин общины - матерей-родоначальниц и хозяек очагов. Иногда фигурки без одежды,
иногда показаны в меховых накидках с капюшонами. В нашей стране открыты также
маленькие изображеньица мамонтов, птичек. Наверное, одними играли дети, другими
украшалижилье.
Художники каменного века научились украшать даже самые обычные вещи, чтобы они
радовали взгляд. Костяные рукоятки ножей вырезали в виде фигурок оленей, а на
приспособленияхдляметаниядротиков(копьеметалках)изображаликуропаток.
3.Музыкальноеискусство
Во время раскопок стоянки первобытных охотников на Украине были сделаны
интереснейшие открытия. На месте чума нашли целый «оркестр». Из костяных трубочек
былисделаныдудкиисвистки.Изкостеймамонтавырезалипогремушкиитрещотки.Сухой
кожейобтягивалибубны,которыегуделиотударовколотушкой.Такимибылипервобытные
музыкальныеинструменты.Очевидно,исполняемыенанихмелодиибылиоченьпростыми,
ритмичнымиигромкими.
В одной из пещер Италии ученые нашли отпечатки ног на окаменевшей глине. Следы
были странными: люди то ходили на пятках, то подпрыгивали на цыпочках сразу на обеих
ногах.Этолегкообъяснить:тамисполнялиохотничийтанец.Подгрознуюивозбуждающую
музыкуохотникиплясали,подражаядвиженияммощных,ловкихихитрыхзверей.
Под музыку подбирали слова и в песнях рассказывали о себе, о предках, об увиденном
вокруг.
3.Миф
В первобытной родовой общине человек не только жил и трудился бок о бок с
сородичами.Искусствотожесоздавалосьвсемисовместно.Какимуществобылообщим,так
иискусствопринадлежаловсем.
Конечно, в дружной и сплоченной общине сознание людей было единым и
нераздельным. И живопись, и устные легенды, и музыка были связаны с верой в богов, с
обучениемивоспитаниеммолодежи.Ученыеназваливсеэтовместевзятоемифом.
Всеобщиныделилисьповозрастунатригруппы:дети,молодежь,взрослые.Когдадети
подрастали, старики обучали их правилам поведения и обычаям родовой общины. Потом
подросших детей переводили в группы юношей и девушек Они были обязаны учиться
хозяйству: охоте, рыболовству, собирательству, изготовлению орудий. У молодежи не было
тех прав, которые имели взрослые. Молодежь не знала легенд и сказаний рода, не могла
присутствоватьнаобщихсобраниях.
Раз в год устраивали «экзамены» для молодежи. Это были суровые задания, которые
давали старейшины. Юноши были обязаны молча вытерпеть боль, вступить в схватку с
хищником, перенести голод и холод. Так они доказывали, что могут быть настоящими
охотниками. Девушки показывали свое мастерство будущих хозяек. Только выдержавших
испытания переводили в группу взрослых и разрешали делать на теле рисунок,
обозначавший их род. Потом молодых сородичей приводили в священные места рода. Там
раскрывали тайны мифа. Показывали росписи и объясняли, что они означают. Обучали
песнямипляскам.Старейшинырассказывалиовременахгода,олекарственныхиядовитых
растениях,оповадкахзверейиптиц,пелиоподвигахпредков.Всеэтовыучивалинаизусть,
запоминали. Но многого не могли объяснить даже мудрые старейшины, и они говорили:
«Так уж хотят боги!» К правде в мифах примешивались религиозные выдумки, сказочные
фантазии.
Запомните: мифом называются правдивые объяснения мира, перемешанные с
фантастическими, выдумками. При помощи искусства и веры в богов миф обучал и
воспитывалпервобытныхлюдей.
Рассказы27-28Первобытнаярелигия
Вопросыизадания:
1.Объясните,чтоназываливпервобытныевремена"душой","духом".
2. Почему возникла вера в священные предметы, священных животных и священные
растения?
3.Чтообозначаютслова"жертва","идол","храм","жрец","молитва"?
4.Какиеостаткипервобытныхверованийдошлидонашихдней?
5.Придумайтедвавопросакрассказувучебнике.Запишитеихврабочуютетрадь.
6. Внимание: дополнительное задание для самых трудолюбивых, любознательных и
сообразительных: попробуйте составить по вашему выбору "Речь о пользе религии" или
"Речьовредерелигии".Учительпоставитвамоценкунезато,чтовыговорите,азато,
какдоказываетесвоислова.
7.Еслиэтовозможно,просмотритевидеоурок"Первобытнаярелигия".
1.Веравдушиидухов
Когдалюдизасыпали,онивиделивоснеудивительныхптиц,зверей,прекрасныеозера,
невиданныекустысвкуснымиплодами.Просыпаясь,онирассказывалисородичамобовсем
увиденном.Носородичивозражалиим,говорили,чтоспящиележаливпещереиникудане
выходили.Гдежеонимогливсеэтовидеть?Тогдаохотникирешали,чтоукаждогочеловека
естьнетолькотело,ноидуша.Покачеловекспит,душапокидаеттелоипутешествует.Это
сон. Если душа не вернется в тело, это смерть. Первобытные люди искали место души в
теле. Русское слово «душа» происходит от слова «дышать». «Дыхание» и «дух» - тоже
однокоренные слова. Многие народы полагали, что человек перестает дышать, умирает,
когдадушавылетаетспоследнимвздохомизтела.Другиесчитали,чтодушавкрови.Незря,
потеряв много крови, раненый погибает. Древние евреи запрещали есть мясо с кровью,
чтобы «не съесть» душу животного. Думали также, что душа человека располагается в
сердцеилипечени.
Душипредставлялиневидимыми.Послесмертидушидолжныбылипопастьвзагробный
мир. Те народы, которые верили, что мир мертвых находится на небе, сжигали умерших
сородичейнабольшихкострах.Вместесдымомдуши,якобы,улеталивнебо.Те,ктосчитал,
чтозагробныймирподземлей,клалиумершихввырытыемогилы.
По первобытным верованиям душе умершего после смерти тоже требовались пища и
одежда. Поэтому людей клали в могилы одетыми, с украшениями и орудиями. Иногда в
могилынасыпаликраснуюкраску,котораядолжнабылазаменитьнатомсветеогонь,кровь
исветсолнца.Нашипредкиверили,чтодушиумершихмогутвозвращатьсяивредитьживым
илипомогатьим.Чтобыдушинеобижалисьнаживыхинеприносилизла,сородичичасто
навещали могилы и клали там пищу, желая «накормить» душу. Обычай носить еду на
кладбище сохранился и до сих пор. Постепенно привыкли думать, что духи есть даже у
камней,растенийизверей.Еслиохотникапостигаланеудача,онвинилвовсемзлогодуха.
Когдаделашлихорошо,этоприписывалпомощидоброгодуха.
2.Верав«священныепредметы»
Охотники и собиратели наблюдали за собой и за природой, но не всегда правильно
понимали, что происходит в мире. Охотник несколько раз убивал одним и тем же копьем
крупную дичь и начинал думать, что копье «счастливое» что в нем есть добрая сила. Так
самым обычным предметам приписывали необычные и волшебные свойства. Такие
предметыназывалисвященными.Дажерастениясчиталисвященными.Например,высокое
имогучеедеревомоглипризнатьсвященным«защитником»родовойобщины.Думали,что
духэтогодеревапомогаетлюдям.
Люди не знали, как появилось на земле человечество. Первобытные охотники
предположили, что их далекими предками были животные. Каждый род считал своим
предком какого-то зверя. Когда современный австралийский охотник из рода динго
встречаетвстепиэтудикуюсобаку,оннесмеетпричинятьейвреда.Вовремяпраздников
родамужчинынадеваютмаскидинго,раскрашиваюттелавцветсобачьихшкуританцуют,
подражаядвижениямживотного.Кдингообращаютсясословом«брат».
Иногда рядом с жилищами устанавливали грубо вырезанные из камня или дерева
изображения священных зверей-«предков». А на телах первобытных охотников имелись
рисункитогозверя,чьеимяносилрод.
3.Колдовство.Шаманы,жрецы
Люди просили духов помочь родовой общине в ее нелегкой жизни. Приходя на могилы
предков,человекумолялдушуумершегосделатьдлянегочто-тодоброе,хорошее.Азаэто
подносил духам подарки: куски пищи, украшения. Запомните: просьба людей к
вымышленным духам, чтобы те помогли людям, называется молитвой. А подарки, которые
люди делают за это духам, называются жертвами. Чем больше была просьба, тем больше
полагалосьприноситьжертв.Иногдавжертвуприносилиживотных,воченьредкихслучаях
-дажелюдей.
Изготовленные из камня, глины или дерева изображения духов называются идолами.
Вначале идолы были в виде животных, но потом их стали делать в виде людей. Идолы, по
мнению первобытных охотников, тоже нуждались в жилище, поэтому для них стали
подыскивать отдельные пещеры и строить хижины. Такие священные жилища называют
храмами.
Считалось, что прислуживать в храмах идолам и приносить им жертвы должны самые
мудрые и уважаемые люди рода. Их называли жрецами (колдунами, шаманами). Жрецы
были обязаны молиться идолам и спрашивать совета духов, а потом передавать
«услышанные»ответыродовойобщине.Жрецыпередохотойрисовалинастенахпещердичь
и пронзали рисунки копьем. Этим они как бы «убивали» душу зверя, чтобы в день охоты
легчеубитьтело.Индейскиеколдуны,чтобывызватьдождь,молилисьиразбрызгиваливоду
с крыши жилища. Первобытные племена верили, что жрецы молитвами могут причинять
вредврагамиделатьдобродрузьям.Всеуважалииопасалисьжрецов.Нозасвойтрудони
получалидолюдобычинебольше,чемостальныесородичи.
Ненужносчитатьжрецовобманщиками.Ониобладалинемалымиполезнымизнаниями.
Жрецыпомнилирасположениезвезднанебеимоглинаходитьпонимправильныйпуть.Им
былиизвестнылекарственныетравы.Жрецызналиповадкизверейимоглипознакомымим
приметампредсказыватьпогоду
1.Какиепризнакипервобытныхрелигийвамизвестны?Чтотакоерелигия?
2.Почему,повашемумнению,возникаетрелигия?
3.Как вы считаете, чем современные религии отличаются от первобытных? В чем
сходство?
4.Еслиэтовозможно,просмотритевидеоурок"Первобытнаярелигия".
1.Такчтожетакоерелигия?
Вера людей в то, что существует могучая и вездесущая сила - духи и боги - называется
религией. Все выдуманные людьми и не существующие на самом деле таинственные силы
названыученымисверхъестественными.
Во-первых, всякая религия начинается именно с того, придумываются всякие
сверхъестественные существа: души предков, духи, боги. Эти существа считаются
бессмертнымиивсемогущими.Запомните:религияначинаетсясверывсверхъестественные
силы, но это еще не все. Ведь маленькие дети могут верить в то, что есть на свете Кощей
Бессмертный или Баба Яга, но к религии, это не имеет отношения. Значит, кроме этого у
религииестьидругиеважныепризнаки.
Во-вторых, запомните: религия возникает по-настоящему, когда сверхъестественную
силу начинают бояться, когда волшебные свойства приписывают даже самым обычным
предметамилиживотным.Есликто-товеритвто,чторассыпаннаясоль,разбитоезеркало
или черная кошка приносят беду, это суеверие, первый шаг к религии. Ребенок, который
боитсяКощея,конечно,ещенерелигиозен,ноужеприближаетсякрелигии.
В-третьих,религияпоявляется.когдалюдирешают,чтоксверхъестественнойсиленадо
обращаться с молитвами, просьбами. У духов или богов просят больше хорошего, их
умоляют облегчить жизнь. 3апомните: религия окончательно складывается, когда люди в
молитвахпросятпомощи,милостиуимижевыдуманнойсверхъестественнойсилы.
2.Верноли,чторелигияпорожденабессилиемистрахом?
Родовые общины людей разумных научились многому в борьбе с природой. Но буйные
лесныепожары,наводнения,землетрясения,болезниприводилиихвужас,неудачинаохоте
грозилиголоднойсмертью.Отмногихбеднезналиспасения.
Чувство неуверенности и страха не покидало людей. Ужас перед смертью, боязнь
природы ослабляли волю людей. Они хотели избавиться от этих чувств, найти себе
всемогущихзащитников.Утешениеипомощьискаливрелигиозныхфантазиях,ввыдумкахо
загробноммире,гденетнигоря,страданий.
Запомните: религия возникает тогда, когда люди боятся враждебного им мира и очень
хотятизменитьего,ноунихнехватаетдляэтогосил.Поэтомулюдименяютеготольков
своемрелигиозномвоображении.
Русский мыслитель Д.И.Писарев говорил, что есть два вида фантазии. Одна зовет
человека вперед, учит собственным трудом улучшать жизнь и бороться за счастье. Другая
отвлекает людей в выдуманный мир религиозных радостей и ужасов, запугивает и
ослабляет. Вместо призыва к труду и к борьбе религия возлагает все надежды на божью
помощь.
3.Верноли,чторелигияпорожденаневежеством?
Сознание людей продолжало развиваться. У них появилось искусство. Они видели, как
растут травы, как восходит и заходит солнце, как зима сменяется весной. Но, разумеется,
онинемоглиобъяснить,отчеготакпроисходит.Сейчаслегчеузнать,какустроенмир.Ведь
намоткрыттысячелетнийопытчеловечества.Внашиднитехникаинаукасталимогучими
силами, служашими людям. А первобытные общины не имели так много накопленных
знаний. Там, где нет знаний, рождается чувство неуверенности в себе. Все, что было
неизвестно людям, они объясняли волей всемогущих богов и не осмеливались спорить с
этойволей.
Такнужналилюдямрелигия?
Служителицерквипыталисьинынепытаютсяобъяснитьиоправдатьрелигию.Говорят,
что бог создал людей и вложил в их души религиозную веру. Утверждают, что только
религия воспитывала в древности и воспитывает сейчас в людях доброту и разум. Без
религиилюди,якобы,становятсязлобнымиикровожадными.
Таклиэто?
Какисейчас,такивдалекомотнаскаменномвекерелигиядаваланеточныезнанияо
природеичеловеке.Онаотвлекалаотулучшенияжизни.
Бытьможет,кто-тоизваснесогласитсястем,чтовыпрочливучебнике.Чтож,этоваше
право! Прекрасно, когда у людей существуют собственные убеждения. Автор учебника не
хочет навязывать вам своего взгляда на религию. Он только просит вас самостоятельно и
глубокозадуматьсянадэтимсложнымвопросом.
Рассказ29Новокаменныйвек
Вопросыизадания:
1.Какизменилисьорудиятрудавновокаменномвеке?
2.Какиеизобретениябылисделанывновокаменномвеке?
3. Расскажите о племенах охотников и собирателей новокаменного века. Что такое
племя?Чтотакоесемья?
1.Новыеорудиятруда
Орудия труда новокаменного века. Обнаружены археологами Европы Наступило 7-е
тысячелетие до н. э. Люди продолжали улучшать каменные орудия. Появились новые
инструменты.Издлинныхкостяныхикремневыхпластинделалиострыеножииукрепляли
их в деревянных рукоятках. Чтобы выкопать съедобные травы и коренья, к палкам
приделывали каменные и костяные остроконечники. Охотники изобрели десятки разных
наконечниковдлястрел.Острые-длякрупныхзверей,зазубренные-длямелкойдичи,птиц,
рыб. А в пушных зверьков стреляли тупыми стрелами, чтобы не портить шкурку. Для
изготовлениямелкихнаконечниковстрелтребовалосьбольшоемастерство.Ведьонипорою
бывалинебольшеногтя!
Угрубооббитыхорудийтрудабылашероховатаяповерхностьинеровноелезвие.Работая
ими, приходилось тратить много сил. Первобытные мастера учились обрабатывать камень
по-новому,улучшалиорудия.Расколотькаменьпопрямойлинииневозможно.Нокаменную
заготовку научились распиливать мокрым шнуром, под который подсыпали песок. Топоры,
привязанныекрукоятям,былинеоченьудобными.Гораздолучшенадеватьихнарукояткитопорища, при помощи костяных сверл в них просверливали отверстия. Чтобы загладить
поверхностьизделия,егошлифоваликожей,посыпаннойпеском.
Ученые провели опыт. Древним каменным шлифованным топором срубили дерево.
Оказалось,чтоработаидетпочтитакжебыстро,какссовременнымжелезнымтопором.
Все изобретения оказались очень важными. Много нового возникло в жизни и труде
людей.Поэтомуученыеназваливремяэтихизобретенийновокаменнымвеком.
2.Новыезанятиялюдей
Женщины-собирательницы уже искали не только съедобные растения, но и дикий лен,
коноплю,крапиву.Ихстеблирасчесываливтонкиенити,апотомплелисумкиимешки.Так
изобрели ткань. Потом из нитей научились делать ткани для одежды, которая получалась
легчеиудобнеекожаных.
Из некоторых растений вили веревки. Также плели одеяла, подстилки-постели. Из
тонких прутьев сплетали корзины для хранения пищи или вещей. Умение плести и ткать
оказалосьполезным.
Иногда сплетенные корзины для прочности обмазывали глиной. Если такая корзина
попадалавкостер,прутьявыгоралииоставаласьтолькообожженнаяглинянаяобмазка.Так
женщины нечаянно изобрели глиняную (керамическую) посуду. Они стали вручную
вылепливатьизглиныгоршки.Посудаполучаласьнеуклюжей,снеровнымдномитолстыми
стенками. Её обжигали на сильном огне костра. Теперь женщины ставили в очаги не
пропускавшуюводуглинянуюпосудуиготовиливнейваренуюпищу:мясо,рыбу,растения.
Ловля рыбы стала важным занятием. Как и раньше, на крупную рыбу охотились с
гарпунами и стрелами. Но рыболовы новокаменного века изобрели сети, сплетенные из
шнуров,атакжеловушкиввидекорзинизпрутьев.Рыболовствоиохотанаводоплавающую
дичьзаставилиделатьлодкииплоты.Лодкувыдалбливалиизцелогостволасосны.Новыми
орудиями делали лодки-долбленки длиной до 57 м., которые вмещали по 4-5 человек.
Индейцы Северной Америки делали свои лодки из кожи. Рыболовы, жившие у моря,
добывалитакжекрабовиморскиеракушки.Когдаихварилиисъедали,раковиныипанцири
выбрасывали.АрхеологинашливПортугалиинаберегуАтлантическогоокеанацелыйхолм
извыброшенныхраковин.Холмдостигалввысоту7м,авдлину-100м.Значит,рыболовы,
вылавливавшиевморесвоюосновнуюпищу,жилитамоченьдолго.
3.Первобытныеплемена
Новые орудия были удобнее прежних. Ими выполняли любую работу гораздо лучше и
быстрее. Люди стали добывать больше пищи, улучшились их жилища, одежда, вещи.
Поэтомуродовыеобщиныпонемногуразрастались.Ониделилисьначасти,икаждаячасть
становиласьсамостоятельнымродом.Ноэтиродысохранялиобщееназвание,язык,обычаи
и помнили о своем родстве. Такие общины помогали друг другу во всем, дружили и
объединялись в племена. Запомните: племенем называется объединение родовых общин,
которыеимелисобственныеземли,единыйязыкиобщуюкультуру.
Каждым родом управляли старейшины. Чаще всего ими были женщины. Когда
требовалосьрешитьважныйдлявсегоплеменивопрос,собиралсясоветродовыхстарейшин.
Советстарейшинстрогоследилзаисполнениемобычаевплемени.Заихнарушениекарали.
Наказывали за несправедливый раздел добычи, за обиду, нанесенную сородичу, за
нарушениерелигиозныхобычаев.Самымстрашнымнаказаниембылоизгнаниеизплемени.
У наших предков - славян таких людей называли «изгоями», изгнанниками. А поговорка
«остаться без рода-племени» означала ужаснейшую беду. Бывало, что приговоренные к
изгнаниюумолялиубитьихсразу,нонеосуждатьнамедленнуюсмертьводиночестве.
Главным правилом в племени было: приносить пользу всем сородичам и
соплеменникам, прежде всего думать о других, а потом о себе. Обычаи первобытной
родовой общины и племени защищали, оберегали человека, но при этом делали его
несамостоятельным,подчинялиегоинтересамобщины.
4.Семьи
Постепенновродовыхобщинахначаливыделятьсяотдельныесемьи.Вбольшойхижине,
где жил целый род, горели уже несколько очагов. Вокруг каждого очага, размещалась
большая семья. Возглавляла семью старшая из женщин (бабушка). Все были в семье
родственниками по материнской линии: дочери и их мужья, внуки. Пожилые женщины Большие Матери - решали все важные вопросы. Постепенно положение мужчин стало
ухудшаться.Женщиныкакбыоттеснялиихвуправленииплеменем.
Надеемся, вы не забыли, что следующий рассказ будете изучать по учебнику
«Краеведение»?
Рассказ31Возникновениеземледелия
Вопросыизадания:
1.Есть поговорка: "Что посеешь, то и пожнешь". Но археологи говорят, что некогда
людижалисерпамито,чтонесеяли.Правылиученые?Докажите.
2.Найдите на карте рабочей тетради места одомашнивания растений. Каков климат
стран,гделюдивпервыеодомашнилирастения?
3.Внимание: дополнительное задание для самых трудолюбивых, любознательных и
сообразительных: составьте рассказ о двух общинах, живших рядом. Одна из них
занимается охотой, собирательством и рыболовством. Другая, вдобавок к этому, земледелием. Какой из общин жилось легче? Почему? Не торопитесь отвечать,
подумайте!
1.Новыеорудиясобирателей
Охота и собирательство оставались важнейшими занятиями людей. Собиратели были
вынужденыискатьплодыдеревьев,ягоды,выкапыватькоренья,клубни,луковицы.Собирали
также личинки насекомых, улиток, добывали мёд диких пчел. Больше всего людям
нравилисьсеменазлаковибобовыхрастений,вкусныеипитательные.
ОрудиятрудаземледельцевновокаменноговекаОрудиятрударазвивались.Теперьлюди
могли добывать пищу и строить жилье даже в тундре, в пустыне, в горах. И первобытные
народызаселилидажесамыесуровыеуголкиЗемли.Людиужемоглижитьвсюду.
Ноихособеннопривлекалибереганебольшихитихихозерирек.Такихрекиозермного
в теплых тропических странах Азии. Там была чистая вода, там поднимались густые
заросли, где многие растения были съедобными. Это особенно важно! Ведь охотники не
всегда возвращались с добычей, и общины часто голодали. В такие дни пищей служили
толькорастения,собранныеженщинами.
Женщины замечали, в каких местах растут съедобные растения, и начали ухаживать за
ними-выпалыватьсорняки,рыхлитьпочву.Осеньюэтирастениясрезаликривыминожами
из кости с вставленными острыми кусочками кремня - серпами. Потом эти травы стали
пересаживать поближе к поселкам. Так появились первые поля и огороды, Чтобы
обрабатывать землю, изобрели новые орудия труда. Вначале по-прежнему применяли
заостренныепалки.Имиделалиямкивсыройземлеибросалитудазерна.Потомпридумали
мотыгу, орудие, чем-то похожее на современную тяпку. Иногда мотыга была деревянной,
иногда с костяным или каменным наконечником. Поле старательно взрыхляли мотыгами,
разбрасывалисеменаиборонилиземлюветками.
Изгодавгодлюдиотбиралидляпосевасамыекрупные,самыехорошиесемена.Поэтому
урожаипостепенноповышалисьивместодикихрастенийпоявлялись выведенныелюдьми
культурные растения. В отличие от дикорастущих культурные растения существуют только
благодаря тысячелетней работе людей по их улучшению. Запомните: обработка земли,
выращиваниеиулучшениекультурныхрастенийназываетсяземледелием.
2.Началоземледелия
Растения одомашнивали почти повсюду, но все же большинство культурных растений
появилосьвтеплойАзии.Сейчаслюдипользуются642культурнымирастениями,400изних
одомашненыименновЮжнойАзии!
ВыдающийсяученыйнашейстраныН.И.Вавиловрешилузнать,вкакихстранахикогда
люди одомашнили растения. Он много путешествовал, искал ответы на важнейшие для
науки вопросы. Н.И. Вавилов доказал, что в азиатских степях и межгорных долинах люди
впервыеначаливыращиватьтакиекультурныерастения:
-В странах Западной и Средней Азии: пшеница, рожь, овес, ячмень, лен, виноград,
яблоня,слива,дыня,гранатинекоторыедругие.
-ВКитае:просо,конопля,соя.
-ВИндии:рис,сахарныйтростник,хлопок,лук,огурцы,лимонидругие.
Такие хорошо знакомые каждому из нас капуста, редька, морковь, свекла, были
одомашнены гораздо позже в Европе. А помидоры, картофель, какао, кукурузу,
подсолнечникодомашнилиамериканскиеиндейцыитожевболеепоздниевремена.
3.Первыеземледельцы
В стране Таиланд на полуострове Индокитай находится Пещера Духов. Там были
сделанынаходки,изумившиеученых.Оказалось,чтотамужев10тыс.дон.э.жилипервые
земледельцынаЗемле!Обэтомрассказалиобнаруженныетамкосточкислив,тыкв,огурцов,
атакжегорошиныиорехи.Нотамземледелиебылоещеоченьнеразвитыминеумелым.
Зато при раскопках небольшого городка Иерихон в стране Палестина были найдены
настоящиемотыги,серпыизкостисвкладышамиизострыхкамешков.Обнаружилитакже
зернотерки,тоестьбольшиеплоскиекамни,которымиженщинырастирализернавгрубую
муку.ДревнейшиеземледельцыпоселилисьуИерихонав8-7тыс.дон.э..
Многосотенлетшлопостепенноеулучшениекультурныхрастений.Старшиепоколения
передавалимладшимсеменасамыхурожайных,выносливыхсортов.
Впоискахновыхземельземледельческиеобщинысталирасселятьсявсоседниестраны.
Переселенцыприносиликультурныерастениястёплогоюгавпрохладныйклимат.Условия
дляхозяйстваизменялись,азначит,земледельцыизменялиирастения,приспосабливалиих
кпрохладе,делалискороспелымиихолодостойкими.
Каквыяснилиученые,7000летназадвмаленькойдолинеЮжнойАмерикипроживала
общинаохотников,рыболововисобирателей.Внейбылосточеловек.4500летназад,когда
индейцы научились выращивать съедобные растения, этом месте жили уже около 200
человек.А4000летназад, когдавыращиваниекукурузысталоглавнымзанятием,втойже
областипроживалодветысячичеловек.
Земледелиепозволилопрокормитьсянаселению,численностькотороговырослав20раз
посравнениюсчисленностьюихпредков-охотниковисобирателей.
Рассказ32Возникновениескотоводства
Вопросыизадания:
1.Какипочемуприручалиживотных?Какиеживотныебылиприрученыпервыми?
2.Отметьтенаконтурнойкартеврабочейтетрадиместа,гдеприручалиживотных.
Закрасьтеобласти,гделюдизанималисьскотоводствомв5тыс.дон.э.
3.Составьтеустныйрассказ:"Охотникистановятсяскотоводами".
4.Внимание: дополнительное задание для самых трудолюбивых, любознательных и
сообразительных: составьте рассказ о двух общинах, живших рядом. Одна из них
занимается охотой, собирательством и рыболовством. Другая, вдобавок к этому, скотоводством. Какой из общин жилось легче? Почему? Не спешите с ответом,
подумайте!
1.Началоприрученияживотных
Охотникидревнекаменноговека.ужеимеливерногодругаипомощника-собаку.Собаки
помогали людям и в среднекаменном веке. А в новом каменном веке появились и другие
домашниеживотные.
Иногда охота бывала удачной. Убивали взрослых козлов и коз, а детеныши попадали в
руки охотников живыми. Мяса в общине хватало, и люди решали не трогать козлят. Их
сажали в загородки, из которых нельзя выбраться, и оставляли как бы «про запас» на
голодные дни. Но жестокого голода не было, козлята жили неделю за неделей рядом с
жильемлюдей.Чтобыживотныенепогибли,детиносилиимохапкитравы,ветки.Козлята
привыкали к тому, что их кормят. Когда животных выпускали из неволи, они не убегали,
потомучтозабывали,какнадодобыватьпищунасвободе.Козлыстановилисьдомашними.
Охотникирассудили,чтоудобнееприручатьзверяидержатьрядомсдомом,чемискатьв
лесу и охотиться. За сотни лет возникло сложнейшее умение одомашнивать животных.
Запомните,содержаниеживотныхвневоле,уходзанимииулучшениеихпородназывается
скотоводством.
2.Первыедомашниеживотные
Животныхприручаливтечениемногихвеков.
Первыми животными, прирученными людьми в 8 тыс. н. э., стали козы. Диких коз
приручаливСреднейАзии.Людямнравилисьнежноеивкусноемясо,питательноемолоко,
крепкая и тонкая шкура, густая и теплая шерсть коз. Неудивительно, что древние люди с
благодарностью называли коз «лучшими из животных». Овец тоже одомашнили в Средней
АзииинаБлижнемВостокев8тыс.дон.э.Оттудаовцеводствоперешловдругиестраны.
Овцы-смирныеживотные,ихлегкопасти.
Собаки помогали пастухам и следили, чтобы небольшие стада овец не разбредались.
Позже были приручены свиньи. Ученые пока не уверены, где это произошло впервые - в
Северной Африке или в Китае. Свиньи обладали злобным нравом, приручались с трудом,
затосталиоднимизглавныхдомашнихживотных.Ведьонивсеядныиихможноразводитьв
любойместности.
Крупный рогатый скот тоже появился в хозяйстве, но позже - в 7-6 тыс. до н. э. Коров
приручали в Европе и Азии. Очень ценились их крепкие шкуры и питательное молоко,
которымподкармливалидетей.ВИндииодомашнилибуйволов,авгорныхобластяхАзиилохматыхяков.
Однакосамымлучшимпомощникомвнелегкомтрудескотоводаоказалсяконь.Лошадей
одомашнили довольно поздно - 4,5 тысячи лет назад в степях Северного Причерноморья.
Верхом на коне скотоводы могли перегонять большие стада и при этом не уставали.
Лошадей, как и быков, впрягали в повозки. Постепенно скотоводство стало кочевым.
Кочевники не жили на одном месте, а постоянно перегоняли стада с объеденных скотом
пастбищнановые.Вполупустыняхипустынях,встепяхидажевлесу-вездедлялошадей
находилась работа. Пастухи выводили самые разные породы лошадей: быстроногих
скакунов,могучихтяжеловозов.
Жители Египта приручили ослов. Эти животные являлись "живыми моторами"
первобытных скотоводов. На ослах ездили, перевозили грузы. В полупустынях Аравии
вместо коней люди пользовались сильными и выносливыми верблюдами. А на ледяном
Севере одомашнили оленей. Жители Индии приручили слонов и использовали их силу на
тяжелыхработах.
4 тысячи лет назад в Юго-Восточной Азии (в Индокитае) одомашнили небольших
золотисто-черных птиц, с красными гребнями и громкими голосами. Яйца и мясо кур
сделались настоящим лакомством. Под кур подкладывали яйца диких уток, гусей и те
высиживалиптенцов,привыкшихклюдям.АплеменаАмерикиприручилииндеек.
Позднее всего были приручены в Египте коты. Оттуда они распространились по всему
миру,оберегаяотмышейзапасызерна.
Первобытные скотоводы замечали, что в стадах не все животные одинаковы. Люди
желали, чтобы в их стадах были самые лучшие животные и разводили тяжелых свиней,
пушистых коз, выносливых ослов, покорных и крепких коней. Животных, которые быстрее
подрастали, меньше болели, лучше понимали приказы пастухов, больше весили, люди
сохранялидляразведения.Остальнымипитались.Этоназываетсяотбором.
Стадастановилисьбольше,животные-лучше.
3.Жизньскотоводов
Приручениеживотныхрезкоизмениложизньлюдейновокаменноговека.Отнынеонине
зависелиотудачиилиудачинаохоте,всегдаимелиодеждуипищу,ухаживаязадомашними
животными.
Археологи нашей страны открыли много поселков скотоводов новокаменного века на
берегахрекДнепраиДона.Этипоселкисостоялиизнебольшихземлянок.Тамобнаружили
хорошо сделанные орудия труда, осколки глиняной посуды, костяные бусины, украшения.
Ученыеустановили,чтоэтиплеменанепереставализаниматьсяохотойисобирательством,
потомучтоскотоводстводавалоимпокачтонеслишкоммногопищи.
Труд первобытныхлюдейпродолжалоставаться тяжелым, изнурительным.По скелетам
из могильников на берегах Днепра удалось установить, что немногие люди доживали до
пятидесятилет,авсороквыгляделистариками.
Рассказ33Открытиеииспользованиеметаллов
Вопросыизадания:1.Какиеметаллыбылиоткрытыпервыми?Какихобрабатывали?
2.Какуюпользупринеслолюдямосвоениеметаллов?
3.Спросите у учителя природоведения, каковы свойства меди. Есть ли у вас дома
медныепредметы?Гдеониприменяются?
1.Открытиеметаллов
Вновокаменномвекелюдямуженехваталохорошегокремнядляизготовленияорудий.
Поэтому им приходило даже пробивать шахты глубиной до восьми метров и добывать
кремень под землей. Этот труд тяжел и опасен. Археологи при раскопках одной из таких
шахтнашлиостанкимастераиегосына,погибшихприобвале.
Первобытные умельцы искали новые виды камня, пригодные для изготовления орудий.
Иногда им попадались зеленоватые твердые камешки. Их бросали в костры, чтобы
расколоть.Ноудивительныекамнинелопались,аплавилисьвсильномогне.Костеругасал,
аонивновьотвердевали.Иззолыдоставалиблестящиеоранжевыекусочкимеди.
Медь-это металл. Она гораздо удобнее камня. От неловкого удара каменный топор или
нож ломались, а медные только гнулись. Сломанное каменное орудие оставалось только
выбросить. Согнутую медную вещь можно выпрямить и переплавить в новую. Обломки
расплавлялиизаливаливзаранееприготовленнуюглинянуюформу.Когдамедьзастывала,
изформывынималиготовоеизделие.Этобылоудобно.Вединственнойформеможнобыло
отлить сколько угодно одинаковых вещей. Медные орудия труда оказались гораздо лучше
каменных и костяных8. Медные иглы служили дольше и лучше костяных. Лезвие медного
ножа оттачивали очень остро. Стали даже изготавливать такие предметы, которых никак
нельзясделатьизкамня:ножницы,клещи,молотки,пилы.
Новыми инструментами гораздо легче и быстрее строить удобные хижины и повозки.
Толстыебревнараспиливалипиламинагибкиеипрочныедоски.Издосокнаучилисьдать
большиеладьи,приспособленныенетолькокплаваниямпорекам,ноивморе.
Меди на Земле немного. Поэтому люди берегли каждый грамм металла. Еще меньше
было других металлов, которые также открыли наши предки - золота, серебра, свинца.
Вдобавок эти металлы очень тяжелы и мягки. Поэтому они не годятся для изготовления
орудий труда. Малочисленные медные орудия, разумеется, не смогли до конца вытеснить
каменные. По-прежнему из крепкого камня делали ножи, наконечники стрел. Но главную
работувыполняливсе-такиорудиямиизмеди.
2.Трудитьсясталолегче
Трудлюдейдавалгораздобольшерезультатов,чемпрежде.Меднымитопорамивырубали
кустарники и деревья, серпами выкашивали камыш и тростник. Освобождали большие
участкиземли.Нанихсталиустраиватьновыеполя.Мотыгамисмедныминаконечниками
их обрабатывали быстро и тщательно. Потом мотыги начали делать большими. Такую
мотыгу тянул человек, а другой нажимал на нее, чтобы она рыхлила почву. Так появилось
новое орудие труда - соха. Потом в соху стали впрягать быков. Землю уже не просто
рыхлили,еепахали.Акогдаксохеприкрепилиострыенаконечники,онасталаплугом.Сила
быков, тяжесть сох и плугов, острота медных серпов сберегали силы земледельцев9. Поля
разрастались,урожаиповышались.Голодужеменьшеугрожалобщинам.
3.Разделениетруда
Открытие и использование металлов очень изменило жизнь первобытного человека.
Раньшеглавнымиработницаминаполяхбылиженщинысмотыгамивруках.Ностяжелыми
сохами и плугами они, конечно, не могли совладать, Их заменили крепкие мужчины. Так
главноезанятие-земледелие-сталомужским.
Общинникамбылнуженскотдлятого,чтобызапрягатьвсохииповозки.Онистарались
разводитьбольшебыковилошадей,аеслинехваталокорма,подкармливалискотсоломойс
полей. Однако и обрабатывать поле, и ухаживать стадами было трудно. Поэтому одни
общины стали заниматься только скотоводством, а другие - только земледелием. Так
произошлоразделениетруда,иземледельцыотделилисьотскотоводов.
Общиныземледельцевстроилипоселкиурекиозер.Тамжилинаодномместедесяток
лет. Поля истощались и переставали давать богатые урожаи. Тогда люди переселялись и
строилихижинынановомместе,расчищалиивспахивалиновыеполя.
Общины скотоводов кочевали в поисках свежей травы воды для стад. Пастухи жили в
легких разборных жилищах: шатрах и юртах. Пастухи пригоняли соседям скот, привозили
шерсть и кожи. Земледельцы давали взамен зерно, мед, овощи. Поначалу кочевники и
землепашцыотносилисьдругкдругудружелюбно,нопотоммеждуниминачалавспыхивать
вражда.Ведьземледельцамнужныполядляпосевов,аскотоводамтребуютсяпастбищадля
скота.Спорыиз-заземельучащались.
Рассказы34-35Расселениеиндоевропейцев
Вопросы и задания:1.Составьте в рабочей тетради письменный план первой части
рассказа,озаглавивкаждыйабзац.
Каквызнаете(актозабыл,пустьпосмотритрассказ20),Европузаселиласветлокожая
расалюдейразумных.Ониразговаривалинанесколькихязыкахиимелиразличныеобычаи
и нравы. На реке Дунай и в Карпатских горах поселились высокие, светловолосые и
сероглазые люди, горные охотники, речные и озерные рыболовы, собиратели. Ученые
условилисьназыватьэтиплеменаиндоевропейскими.
Закончилсясреднекаменныйвекиначалсяновокаменный.В7-мтыс.дон.э.некоторым
азиатским общинам земледельцев и скотоводов стало не хватать земли. Они начали
переселяться с Ближнего Востока в Европу. Переселенцы искали новых мест, где можно
было бы пахать землю и пасти животных. Пахари и пастухи расселились среди
индоевропейцев, которые переняли у переселенцев умение выращивать пшеницу и рожь,
овесиячмень,разводитьсвиней,коров,козиовец.Малочисленныепришельцызабылисвои
языки и культуру, усвоили речь и обычаи индоевропейцев. Постепенно потомки
индоевропейцевипереселенцевсюго-востокаслилисьвединыеобщины.
Французский ученый Ж. Дюмезиль установил, что в новокаменном веке родовые
общины индоевропейцев делились на три «возраста» или «цвета». Седобородые старые
мудрецы надевали белые одежды. Мудрецы приносили жертвы и молились грозному
всемогущемубогунеба,облаковивсейВселенной.Вкрасноеодевалисьмолодые,сильныеи
отважные юноши - воины, храбрецы и защитники племени. Они молились могучему богу
жизни и смерти, повелителю гор, вооруженному копьем-молнией. Черную, синюю или
коричневую одежду носили мужчины средних лет, земледельцы и скотоводы, труженики и
кормильцы общин. Они поклонялись богам-близнецам, просили у тех плодородной земли,
высокихурожаевиздоровогоскота.
Знакисвастики,открытыеархеологамивразныхстранахмираУченые,раскапывавшиев
КарпатскихгорахивдолинеДунаяпамятникимедноговека,былипораженыихвысочайшей
культурой. Самыми замечательными находками оказались рудники. Болгарские археологи
обнаружилирудникидлинойдо100м.иглубинойдо25м.Водномизнихдобылибольше
30 тысяч тонн руды, из которой выплавили 1000 тонн меди! После того, как медь была
получена,огромныеямытщательнозасыпали.Мастерабережноотносилиськроднойземле
инеуродовалиееброшеннымирудниками.Вособыхпоселкахплавильщикисотнямиделали
прочныеиудобныеорудиятрудаизметалла.
Изумительнокрасивапосуда.Индоевропейцыделалиеёизпрекраснойглины,тщательно
обжигали до оранжевого цвета. Кувшины получались легкими, прочными, блестящими
мастералепилилюбыесосуды-отмаленькихчашечекдлямолокадоогромныхпосудиндля
хранения зерна. Посуду расписывали многоцветными красками или разрисовывали
черточками по сырой еще глине. На боках кувшинов видны изображения людей, растений,
животных.Внашиднипосетителимузеевподолгуостанавливаютсяпередвыставкамиэтой
посуды и в восхищении разглядывают ее. Часто индоевропейцы изображали на глиняной
посуде и на украшениях знаки священного солнца и огня. Такие знаки в виде скрещенных
молний или лучей солнца называются свастиками. Они обнаружены археологами по всей
ЕвропеидажедалековАзии10.
Индоевропейцы строили поселки на холмах вблизи рек и мелких озер. Одни из общин
превращались в земледельческие. Каждый клочок земли тщательно взрыхляли и засевали,
устраивая поля, сады и огороды. Другие общины стали скотоводческими. Скот считался
главнымбогатством.Иногдадаже«стадо»и«богатство»обозначалиоднимсловом.Главным
(и порою священным) животным считали лошадь. Вспомните хотя бы русские народные
сказки, где героям помогают мудрые и могучие богатырские кони, а простых людей
выручают коньки-горбунки. Слово «конь» включали в имена. Например, имя Филипп
означает«любящийлошадей».Наконяхездиливерхом,запрягалиихвповозкииколесницы.
В5-4тыс.дон.э.индоевропейскиеплеменабылисильныимногочисленны.Имужене
хваталоплодороднойземлидляполейиравниндляпастбищ.
1.Выполнитезаданияпоконтурнойкарте"«Расселениеиндоевропейскихнародов".
2.Придумайтезаголовкиккаждойчастирассказаизапишитеихврабочуютетрадь.
Многолюдныеимогущественныеплеменаиндоевропейцеввсечащечувствовали,чтоим
недостаетземлидляобработкиипастбищдляскота.В5-4-мтыс.дон.э.междуобщинами
началисьстолкновенияиз-заземли.Входпускалиоружие.
Индоевропейцы принялись искать новые земли и стали расселяться по всей Европе и
даже продвигаться в Азию. Это происходило постепенно, в течение многих веков.
Индоевропейцы поселялись рядом с местными жителями, если их встречали мирно.
Культура индоевропейцев была высокоразвитой. Местные племена перенимали язык и
обычаи, одежду и украшения индоевропейцев, учились земледелию и скотоводству.
Постепеннооникакбывливалисьвобщиныиндоевропейцев,растворялисьвних.Ноесли
индоевропейцеввстречаливраждебно,тепрокладывалисебепутьоружием.Отрядыодетых
в красное воинов, вооруженных боевыми топорами, копьями и булавами, вступали в бои с
местными жителями и почти всегда побеждали. Особенно страшной стала конница
индоевропейских племен, вооруженная луками. Победители настолько возгордились, что
назвалисебя«благородными»,«лучшими»–наихязыке«ариями»11.Любопытно,чтоэтот
корень сохранился в географических названиях («Иран» и «Ирландия» - страна ариев) и
именах(«Ярослав»-славящийсяблагородством).
Бойцы в красных одеждах становились защитниками родной общины, ее надеждой и
опорой. Если они погибали бою с неприятелями, их хоронили в, отдельных могилах с
большим почетом. Дно могил часто засыпали красной краской, чтобы алый цвет
сопровождалумершегодажевмирмертвых.
Самыхотважныхвоиновипредводителей,павшихвсхватке,ввозилинаколесницеили
вносилиналадьенакостер.Послетого,какдушаубитогогерояуносиласьсдымомкостра
на небо, пепел собирали и хоронили. В знак доблести и отваги погибшего над могилой
строиликурганиливыкладывалиизкамнянадгробие.
За десятилетия и века отдельные племена индоевропейцев отрывались друг от друга и
расходилисьвседальше.Неслучайно,какужеговорилось,похожиназванияоченьдалеких
друготдругастран:ИранаиИрландии–итоидругоеозначает«странаАриев».
Языки переселнцев развивались по-разному, становились все менее похожими друг на
друга. Но до сих пор в языках их потомков, народов Европы, сохраняется много похожих
слов.Попробуйте,например,самостоятельноразобратьсявэтойтаблице.
Взглянитенакарту.Насеверпереселилисьплеменагерманцев.Этопредкисовременных
народов: немцев, англичан, шведов, голландцев исландцев и некоторых других. Рядом с
ними жили славяне. От древнего славянского языка произошли теперешние русский,
украинский, белорусский, болгарский, польский и другие языки. Балты, отделившиеся от
славян, дошли до берегов моря, названного по их имени. Нынешние латыши считаются
потомкамибалтов.Многочисленныеплеменакельтовзанялибольшиеобластивцентреина
западеЕвропы.Наюгпродвинулисьнародыиталиков(3)ииллирийцев(2).Дальшевсехушли
навостокарии.0нидостиглидалекихстранИндиииИрана,положивначалотеперешнему
населению тех мест. Армяне(5) достигли гор Кавказа. Эллины(греки) (4) переселились на
юг.Фракийцы(1)осталисьтам,гдепроживалиихпредки-индоевропейцы.
Вероятно, были и другие индоевропейские народности, но тем не повезло. Они не
дожилидонашихднейипогибливборьбессоседями.Частоархеологи,раскапываяпоселки
и погребения, не могут определить, на каком именно языке разговаривал оставивший их
первобытныйнарод.
Рассказ36Медныйвекнатерриториинашейстраны
Вопросыизадания:1.Чтовыможетерассказатьо«трипольскойкультуре»?
2.Чтовыузналиопредкахарийскихнародов?
3.ЧтоизвестноодревнейшемнаселенииЗакавказьяиСреднейАзии?
4.Какэтотрассказсвязанстем,чтонаписановвашемучебникепокраеведению?
1.«Трипольскаякультура»
С 32 века до нашей эры по 17 век до нашей эры, (то есть полторы тысячи лет) между
рекамиДунайиДнепржилвеликийиндоевропейскийнарод.Языкиназваниеэтогонарода
забытынавсегда,иученые-археологиусловилисьдляудобстваназыватьего«трипольским».
Ведь первый поселок этих людей был раскопан на берегу Днепра у современного села
Триполье.
«Трипольцы»обрабатывализемлюурекисеялигорох,пшеницу,ячменьипросо.Когда
поля истощались и урожаи уменьшались, «трипольцы» переселялись на новое место, а
старый поселок разрушали. В некоторых поселках строили высокие деревянные хижины,
возможнодажедвухэтажные.Нобольшинствожилищбылоизжердей,оплетенныхветками.
Стены промазывали глиной. Сверху хижину закрывала камышовая или соломенная крыша.
Хижиныбылидлинными-до45метров-иделилисьнакомнаты.Вкаждойкомнатежила
семья. В одном из домов было 11 таких комнат! Пол в комнате обмазывали глиной и
содержали в чистоте. Археологи обнаружили в домах «трипольцев» остатки серпов,
зернотерки,наконечникимотыг.Вхлевахупоселкадержаликоз,свинейибыков.
«Трипольские»мастераделалиорудиятрудаиукрашения,номедиунихбылонеочень
много. Поэтому ножи, поры, мотыги, молоты делали также из камня и кости. Глиняную
посудугончарыукрашаликрасивымиузорами,напоминавшимиречныеволны,траву,змей,
солнце.Археологинеустаютпоражатьсяпрекрасномукачеству«трипольской»посуды.
Всерединебольшихпоселковобычнонаходилсяхрам.Частостеныхрамовраскрашивали
в три любимых цвета «трипольцев» - белый, желтый, красный. Вероятно, родовыми
общинами«трипольцев»управлялижрицы.Онирешаливсеважнейшиевопросыимолились
главнойбогине-Матери.
2.Арии
КогдаиндоевропейскиенародырасселялисьсДунаявовсесторонысвета,племенаариев
двинулисьнавосток.ВЗтыс.дон.э.онизаселилистепимеждуВолгойиДнепром.
Этобылискотоводы,нонекочевники.Овец,икоровпредкиариевпаслиналугахурек,а
наночьзагоняливхлев.
Поселки ариев состояли из глиняных домов с камышовыми крышами. Вокруг поселка
обычновырываликанаву-роввыкладываликаменнуюстенувысотойдотрехметров.
Археологииногданазываюткультурупредковариевдревнеямной.Ведьумершихобычно
хоронили в больших ямах, густо засыпанных красной краской. Над могилами делали
курганыилинасыпиввидеизвивающихсязмей,пауковилисказочныхчудовищ.
Упредковариевсохранялисьдревниеобычаи,законыирелигияиндоевропейцев.Законы
религии требовали приносить в жертву лошадей и отправлять в загробный мир людей в
качестве«гонцовивестников».Совсемнедавноархеологиразгадалижуткиетайнымест,где
вдревностиприносиличеловеческиежертвы.
Когдапредкиариевнаучилисьхорошоездитьналошадях,онивсережестализаниматься
земледелием и все больше внимания уделяли скотоводству. Их общины продолжал
продвигатьсянавосток,встепиАзии.Тамониразделилисьнадвечасти.Однапереселилась
вИндию,адругая-встрану,получившуюназвание«Земляариев»,тоестьвИран.
3.ХлеборобыСреднейАзии
На юге Средней Азии археологи раскопали поселки древнейших земледельцев. Стало
известно, что там, проживало не менее двух народов. У каждого были свои обычаи, язык,
религия.
Земледелие стало главным занятием жителей этих теплых стран. Но жаркие летние
ветрыбыстровысушивалиплодороднуюпочву.Поэтомуобщинникамприходилосьмотыгами
прокапывать канавы от рек к полям и поливать посевы. На полях выращивали неплохие
урожаиячменяипшеницы.Встепяхиполупустыняхпаслилошадей,верблюдовиовец.
Поселки были невелики. Для их строительства не было ни хорошей древесины, ни
подходящихкамней.Номестныежителинашливыход:началилепитьглиняныекирпичии
высушивать на солнце. Глиняные хижины отлично служили людям там, где редко шли
дожди. Часто для ребят древние землепашцы лепили из глины модели жилищ и телег.
Ученыеподетскимигрушкамузнали,каквыгляделидомаиповозкиэтихнародов.
Измедиизготавливалисамыеразныеорудиятруда.Особенномногоинтересныхвещей
попало в руки археологов время раскопок у сел Анау и Намазга - ножи, топоры, булавки,
кинжалы.
4.ПастухиЮжнойСибири
ВЗтысячелетиидонашейэрынаберегахрекиЕнисейинаАлтаепоселилисьскотоводы
медного века. У Афанасьевской горы были обнаружены и раскопаны, погребения это
древнего народа. Пастухи хоронили своих умерших в глубоких ямах, где строили как бы
хижину из бревен. Крышу такой «хижины" делали либо из каменных плит, либо дерева.
После того как могилу засыпали, ее окружали кольцом из каменных глыб - знаком
солнечногокруга.Потомнадпогребениямивдобавоксталистроитькурганы.
Поселки скотоводов Южной Сибири были очень бедными. Они состояли или из
бревенчатых избушек, или из землянок. Это неудивительно, ведь большую часть времени,
перегоняястадасместанаместо,пастухижиливчумах.
Многоорудийтрудавсеещеизготовлялиизкостиикамня.Ноизмедиужевыковывали
иглы,ножи,кинжалы,топоры.Мастерасаминачалидобыватьвнеглубокихшахтахмедную
рудуивыплавлятьмедь.
Самыми уважаемыми людьми в общинах были кузнецы и пастухи, то есть мужчины.
Женщиныперестализанимавместастарейшин,ихсталименьшеуважать.Появилсяобычай
после смерти мужа отправлять вместе с ним в "царство мертвых" его жену, убивая ее у
могилыумершего.
Постепенно жители Южной Сибири приучились и к земледелию, но скотоводство попрежнемуосталосьихглавнымзанятием.
5.Металлургигорныхобластей
В горах, где можно отыскать медную руду, местные жители постепенно становились
искуснымиметаллургами.Онименьшезанималисьземледелиемнанеплодородныхпочвах,
разводили меньше скота, потому что пастбища были очень бедны. Зато добывали много
руды,выплавлялинетолькомедь,ноиновыеметаллы-оловоисвинец.Соседниеплемена
охотно выменивали слитки металлов на свое зерно, скот, мед и воск. Умельцы-металлурги
хранили в тайне знания, умение находить руду и плавить медь и не раскрывали секреты
«чужакам».Поэтомуихсчиталиколдунами,людьми,близкимикдухам.
Чтобы было удобнее работать, мастера иногда поселялись совместно в отдельном
поселке. Совсем недавно археологи раскопали такой поселок индоевропейцев на Урале Аркаим. Это стало великим археологическим открытием. Ученых поразили размеры
поселения - оно состояло из десятков хижин и мастерских! Здесь в течение долгих лет
кипела работа, сюда приезжали издалека за металлами и изделиями кузнецов. Однако
богатствоипроцветаниетакихремесленныхпоселковполностьюзависелиотзапасовруды.
Когда эти запасы в недрах гор истощались, жители постепенно забрасывали поселение и
расходились. Хижины разрушались, и забывалось даже место, где когда-то трудились
металлурги.
Ученые установили, что появились особые торговые пути, по которым земледельцы и
скотоводы Азии привозили металлы. Например, племена «афанасьевской культуры», о
которых вы узнали, получали медь с Алтайских гор. А трудолюбивые среднеазиатские
земледельцывыменивалиееИране.
Надеемся, вы не забыли, что следующий рассказ будете изучать по учебнику
«Краеведение»?
Рассказ38Знаниянашихпредков
Вопросыизадания:
1.Отчеголюдивсебольшенуждаютсявзнаниях?Каквысчитаете,комубольшенужны
новыезнания:первобытнылюдямилисовременномучеловеку?
2.Какиезнаниявпервуюочередьнужныземледельцаскотоводам?
3.Каклюдинаучилисьделатьвычисления?
4.Вспомните, что такое миф? Объясните, что в древних сказаниях выдумка, а где
отраженыистинныезнанияоприроде:
- у первобытных германцев в легенде говорилось, что по голубой дороге с востока на
запад ездит могучий бог. У него огромный каменный молот. Когда бог роняет молот, на
небе раздается грохот и летят громадные искры; - в сказаниях древних египтян
говорилось,чтовдалекихюжныхгорахсидитбогидержиткувшин.Изкувшинавытекает
могучаярекаНил.Веснойбогсильнеенаклоняеткувшин,алетом-приподнимает;
-легендадревнихгреков(эллинов)рассказывает,чтобогподземногоцарствамертвых
похитил дочь у богини природы. Богиня загрустила, на земле стало холодно, листья
желтели и опадали с деревьев, шли дожди. По просьбе других богов подземный владыка
стал ежегодно отпускать к богине природы ее дочь. Богиня радуется, и все расцветает
зеленеет.Акогдабогинявновьрасстаетсясдочерью,онагруститивсеувядает:
- другое сказание древних греков (эллинов) рассказывает, что под землей работает
великийбог-кузнец.Когдаонбьетмолотом,землявздрагивает.Надегомастерскойдымят
трубы-этовысокиегоры,изкоторыхидетдымивырываетсяогонь.1.Трудневозможен
беззнаний
1.Трудлюдейстановилсявсесложнееиразнообразнее.
Чтобы заниматься земледелием, требовались знания. Следовало разбираться в
природныхприметах,угадыватькапризыпогоды.Позаходящемусолнцу,пополетуптиц,по
дымукостраопределяли:ждатьливнейилизасухи,жарыилизаморозков.Училисьузнавать
о приближающихся наводнениях. Запоминали, когда лучше всего сеять и когда собирать
урожай, как удобрять поле. Особенно старательно отбирали семена для посева. Это
требовало глубоких знаний и большого умения. Скотоводы учились спасать животных от
болезней, ухаживать за ними. По приметам отыскивали водопой даже в сухих степях. Так
появлялись первые карты. На них обозначали дороги, озера, колодцы и отмечали, сколько
днейпутиотодногоместадодругого.Ночьюуказывалипутьстадам,определяяегопоЛуне
извездам.Каквидите,разведениескотаиуходзанимтакжебылиневозможныбеззнаний.
Чтобы отыскать медную руду и выплавить металл, были необходимы и опыт и знания.
Мастера постоянно придумывали новые формы для отливки, размышляли, как сделать
орудиятрудакрепчеиудобнееичтобымединанихуходилопоменьше.Когдаизготавливали
посуду, внимательно наблюдали: какую глину легче разминать, как обжигать изделия.
Запомните: любые знания, если их правильно применять, приносят людям пользу,
облегчаютжизнь.
2.Измерениепространстваивремени
Ещенеандертальцыумелиделитьдобычу.Онипонимали,чтоестьцелаявещьиестьее
части.Делядобычунакуски,ониненаучилисьсчитать,ноужепонимали,чтосуществует,
«много»и«мало».
А люди разумные создали счет, научились вычитать и складывать. При счете
пользовалиськамешкамиилипальцами.Вспомните,каковыдревниеримскиецифрыI,II,III.
Они как раз изображают поднятые вверх пальцы руки. На двух руках десять пальцев. Вот
почемусглубокойдревностичеловечествоведетсчетдесятками.
Когда земледельцы хотели вспахать новое поле, следовало внимательно осмотреть и
измерить землю. Люди измеряли длину и ширину шагами. Но шаги людей неодинаковы.
Тогда многие племена стали измерять длину руками, и единицей длины у них считался
«локоть». А в Англии до сих пор измеряют расстояние в футах. Слово «фут» обозначает
длинуступнивзрослогочеловека,приблизительно25см.
Измерялинетолькоземлю,ноизвездноенебо!Ужевдревностидалиназваниемногим
звездамигруппамзвезд:БольшаяМедведица,Млечныйпуть.ПервобытныежителиАнглии
построили из многотонных каменных глыб огромное кольцо. Сейчас эту постройку
называют Стоунхендж. Стоя в середине кольца и наблюдая за небом, можно с
поразительнойточностьювысчитатьдатукаждогодня,еслизнатьсекретпостройки.Жрецы
наблюдалиоттудазаСолнцем,Лунойизвездамвысчитали,чтогодсостоитиз365дней.Год
разделилина12месяцев.Когдаархеологиразгадалисекретыизумительнойпостройки,они
поразилисьточностизнанийпервобытныхлюдей.АмериканскиеиндейцывпустынеНаска
также выложили из камней такой огромный календарь, что изумленные ученые в шутку
назвали его «взлетной площадкой аэродрома». А сколько таких же огромных календарей,
выстроенныхизбревен,недошлидонасиз-занедолговечностидревесины!
3.Знанияимиф
Знания первобытного человечества были неполными. Люди высчитали, что в году 365
суток,нонезнали,отчегобольшеинеменьше.Земледельцызнали,когдаразольетсярека,
однако им было непонятно, почему прибывает вода. Все, что было неизвестно, люди
«объясняли»волейбогов.Солнценазывалиглазомбога,дождь-слезамибога,амолниюогненнымистреламибога.Полезныезнаниявмифетактесносмешивалисьсвымыслом,что
их было трудно отделить. На картах рядом с существующими странами пририсовывали
«страну мертвых», «гору богов» или «владения злых духов». Вместе с лекарствами против
болезнейжрецыприменялиибесполезныемолитвыовыздоровлениибольного.
Люди не умели записывать свои знания и заучивали наизусть в виде легенд, песен и
рассказов.Вмедномвекемифоставалсяпо-прежнемуглавнымвидомчеловеческихзнаний.
Рассказ39Одревнейшейписьменности
Вопросыизадания:1.Длячеголюдямнужнаписьменность?Чтотакоеписьменность?
Чточеловечествонаучилосьписатьраньше-словаилицифры?
2.Расскажитеорисунковойиузелковойписьменности?
3.Какпоявилисьиероглифыибуквы?Чемониразличаются?
Внимание: дополнительное задание для самых трудолюбивых, любознательных и
сообразительных: найдите в тексте учебника объяснение к рисунку. Является ли
изображенныйпредметисторическимисточником?
1.«Узелковыецифры»
Скаждымстолетиемлюдинакапливаливсебольшезнаний.Ито,чтоимбылоизвестно,
уже не помещалось в памяти. Устные мифы становились огромными, длинными. Их было
невозможнозаучитьнаизусть.Дажежрецынемогливсегозапомнить.
Особенно трудно было произвести подсчеты и удержать в уме цифры. Далеко не у
каждого племени была такая замечательная постройка, как Стоунхендж, где вычисляли
даты. Поэтому первобытные люди ошибались в счете дней года. А чтобы не сбиться,
требовалоськак-тоотмечатьдни,вестикалендарь,тоестьобозначатьчисла.
Американские индейцы вязали особые узелки на длинных шнурах, отмечая так дни и
месяцы. Потом стали брать разноцветные шнуры и при помощи сложнейших узелков и
петелек обозначать самые разные вещи: сколько посажено картофеля, сколько шкур
хранитсявкладовых.Одинчеловекмогзавязатьузлы,авторойихразглядывал,ощупывали
разгадывал,чтоониозначают.Такиешнурыученыеназываютузелковымиписьменами.
Узелкислужилинетолькоиндейцам.Донас,например,тожедошлорусскоевыражение
«завязать узелок на память». Есть и другая поговорка: «Зарубить на носе», то есть
запомнить.Разумеется,носналицечеловекатутнипричем.Унашихпредков-славянбыл
обычайноситьна поясе деревянную палочку.От слова«носить» ее называли «нос». Когда
славянин что-то получал или отдавал, он вырезал на «носе» зарубку ножом. Взглянув на
зарубку, хозяин «носа» вспоминал, что ему следует сделать. Это была как бы первобытная
записнаякнижка.
Но все это, конечно же, не настоящие письмена, а только перечисление предметов.
Запомните: вначале люди попытались обозначить сохранить вне своей памяти не слова, а
числа.
2.Рисунковаяписьменность
По-прежнему жрецы сберегали росписи в священных местах. Рисунки очень помогали
жрецам.Ведьсвященныйрисунокделаликкаждойлегенде,ккаждомурассказу.Потаким
изображениямвспоминалиисообщаличто-товажноеиполезное.Людипоняли,чтомысли
можнопередаватьдругдругунетолькоустно,ноикартинами.Одноизиндейскихплемен
дажезарисовалонакускахкожисвоюисторию.Этобылилегендыисказанияопредках.Так
возникла письменность. Запомните: письменностью называются изображения и значки,
которыми люди могут передавать друг другу свои мысли и слова, даже не произнося их
вслух,атакжеоставлятьэтимыслиисловадляпотомков.
Рисунковые письмена верно служили людям. Но у рисунков был большой недостаток.
Представьте,чтовашемуклассунадосочинитьрассказпооднойитойжекартине.Всевидят
картину. Все будут говорить об одном и том же. Но у каждого рассказ будет не похож на
рассказ соседа. Точно так же первобытные люди читали разные рисунковые письмена похоже, но не одинаково. Охотник мог нарисовать фигурку человека, луну, волны и рыбу с
гарпуномвбоку.Ноегозаписиодин«читал»:«Яхорошопорыбачилнарекевчераночью».
Другой понял бы эту запись так: «Мужчины в полнолуние будут добывать рыбу в озере».
Третийразгадалбырисунки:«Весьмесяцнадодобыватьщук!».
Еще одним неудобством было то, что не все умеют хорошо рисовать. Вдобавок,
рисунками вообще невозможно передать многие слова. Попробуйте написать при помощи
рисунковпервоепредложениеэтогорассказа.Врядлиувасчто-тополучится.
3.Иероглифы
В письменности не хватало точности. И тогда люди решали каждое слово обозначать
отдельнымзначком,простымималеньким,чтобыбыстрорисоватьего.Этогораздоудобнее.
Ведь каждое маленькое изображеньице уже не путали с другими значками. Читающий
произносил именно те слова, какие изобразил писавший. Такие значки называют
иероглифами.(Посмотритепословарю,каковсмыслэтогословаизапомните:иероглифыэтописьменныезначки,которыеобозначаюттолькооднословоилиодинслог).
Виероглифахестьиудобстваинедостатки.Удобствовтом,чтоприихпомощиможно
писать быстро. В Китае до сих пор пользуются иероглифами, и грамотный, образованный
китаец пишет в три раза быстрее, чем русский. Кроме того, иероглифы могут быть очень
красивыми.Новедьвречимножествослов.Значит,еслибымыписалииероглифами,нам
пришлось бы придумать и выучить наизусть двести тысяч таких значков, по одному на
каждоеслово!Китаецтратитнескольколет,чтобызаучитьглавныеиероглифы.
4.Буквы
И только в 8 в. до н. э. (сколько веков назад?) было сделано великое открытие. Жрецы
заметили, что каждое слово в речи состоит из отдельных звуков. И решили обозначать не
слова, а звуки отдельными значками. Запомните: письменные значки, которые обозначают
только один звук, называются буквами. Букв немного. В русском алфавите 33 буквы, в
арабском-28,ванглийском-26.Нозатоимиможнонаписатьлюбыеслова.Всовременных
алфавитах есть буквы для обозначения гласных и согласных звуков. А в самых древних
письменностях гласные звуки буквами не обозначали. Слова не отделяли друг от друга
знаками препинания и даже пробелами. Но все равно такие надписи мог прочесть любой
грамотный человек. Попробуйте сами это сделать: Нвсрвнткндпсмгпрчстьлбйгрмтнйчлвк.
Ппрбйтсмтсдлть.
Рассказ40Мораль–правилажизни
Вопросыизадания:
1.Чтотакоемораль?
2.Чемпервобытнаяморальотличаетсяотсовременной?
3.Чтовпервобытноймораливамнравится?Ачтоненравится?
1.Чтотакоемораль?
Многостолетийидутспорыотом,каковылюди?Одниутверждают,чточеловечестводоброе и разумное. Другие считают, что, напротив, главное в людях - ненависть и
жестокость. Часто говорят, что бог заложил в души людей только хорошее, а плохое люди
сами в себе воспитали. Такие споры идут о морали. Запомните: моралью называются
правилаповеденияиотношениялюдейдругкдругу.
У животных нет никаких моральных правил. Ведь животные не имеют сознания. А у
людейсознаниеесть,притомоченьразвитое.
Человекспособенсхитрить,солгать,обидетьидажеубитьдругогочеловека.Ноеслибы
сородичи так относились к другу, родовая община распалась бы и все погибли. Правила
моралиудерживалилюдейотплохихпоступковразрушающихобщину.
Никтонеучиткотятповадкамвзрослыхкотов.Всеживотныесрожденияведутсебятак,
каквелитиминстинкт.Аправилаповедениялюдейтакнепередаются.ВсказкеР.Киплинга
«Маугли» придумано, будто в стае волков вырос человеческий ребенок и стал гордым,
честнымиумнымюношей,апотомвернулсятакимклюдям.Действительнобывалислучаи,
когда потерявшихся детей «воспитывали» стаи диких животных. Но такие дети не умели
разговаривать,незналиправилморали.Онивелисебявточноститакже,каквырастившие
ихдикиезвери.Запомните:правиламорали,можновоспитатьвчеловекетольковобществе
других людей. Когда старейшины обучали молодых сородичей мифам рода и племени,
молодежьузнавалаизлегендипесенправиламорали,усваивала,какнужновестисебяикак
относитьсяксородичам.
2.Главныетребованияпервобытнойморали
Раз все люди трудились сообща и без принуждения, должны были добросовестно
относитьсякработе.Есликто-тодобывалпищуводиночку,оннеелодин,анескобщему
очагу рода. Правила морали заставляли все делить между сородичами по справедливости.
Удачливому охотнику или усердному пахарю при дележе доставалось не больше, чем
остальным.Затоегохвалили,имгордились,иэтобылонаградой.
Каждыйсчиталдлясебясамымбольшимсчастьемпринестипользувсемуроду.
Любой сородич знал, как ему поступать в разных случаях жизни. Все беспрекословно
подчинялись старшим. Все уважали женщин. Оскорбить женщину в материнской родовой
общине считалось тяжелейшим преступлением. Детей полагалось беречь и защищать, а от
них требовали полного послушания. Презирали трусость на охоте и в походе. Мораль не
разрешала отступать перед опасностью и требовала не щадить жизнь за свой род. С
презрением относились к прожорливым и ленивым, к жадным и лгунам. Ложь считалась
особенно отвратительной. Когдаиндейские воины попадаливпленкврагам, они молчали
даже под страшными пытками. Они не могли сказать правды и выдать секреты своего
племени,ноилгать,чтобыспастижизнь,считалипозором.
Оченьценилосьгостеприимство.Есливхижинуродавходилчужакисадилсяуогня,это
означало, что он просит защиты и помощи у духа очага. Гостя полагалось приютить и
накормить,дажееслиэтобылвраг.Дажесзаклятымврагомвстречалисьсоружиемвруках
в поединке, а у родового очага его невозможно было обидеть! Появились слова «честь» и
«бесчестье»! Тот, что выполнял все законы рода, не нарушал обещаний, соблюдал правила
морали,гордоименовалсебячестным.Нарушителямжеговорили,чтоонипотерялисовесть
изабылистыд.
Возникла вежливость. Люди начали желать сородичам счастья и здоровья при встрече.
Русское слово «здравствуйте» - это пожелание здоровья. Арабское приветствие «Салам
алейкум» означает «Мир вам». Немецкое «Гутен таг» - «Добрый день». За помощь наши
предки - славяне благодарили сородича: «Спаси тебя боги», отсюда и слово «спасибо».
Чтобы показать дружелюбие, мужчины поднимали открытую ладонь правой руки, как бы
показывая: «У меня нет оружия». Они или прижимали руки к сердцу, или пожимали руку
сородича,выражаядобрыечувства.Женщинывзнакприветствияскромносклонялиголовы.
3.Отличияпервобытнойморалиотсовременной
В морали первобытных племен было очень много хороших правил. Но все правила
относились лишь к сородичам. К чужеплеменникам разрешалось быть беспощадным,
жестоким, мстительным. Если у кого-то из людей от руки чужеплеменника погибал
родственник, то за смерть полагалось обязательно отомстить, отплатив убийством за
убийство.
Многие народы гордо именовали себя «люди», «говорящие», а своих соседей называли
«нелюди», «не так говорящие». Славянские племена потому называли себя славянами, что
онизналипонятныйимязык,«слова».Авседругиенародыбылидляславян«неумеющими
понятноговорить,немыми»,или«немцами».
Первобытная мораль воспитывала храбрых и честных людей. Но она же подавляла
сознаниечеловека,полностьюподчинялаегородуиплемени.Людижилиинтересамисвоей
родовойобщиныивраждебноотносилиськчужимплеменам.
Рассказ41Бронзовыйвек
Вопросыизадания:1.Самостоятельнопридумайтенеменьшепятивопросовизаданий
крассказуизапишитеихврабочейтетради.
1.Первобытныемастераизобрелибронзу
Людямнеобходимыдляизготовленияорудийтрудапрочныеметаллы.Медьвстречается
нанашейпланетенетакчасто,какхотелосьбы.Вдобавоконадовольномягка.Поэтомууже
вдревнейшуюпорулюдипостоянноискалиновыекрепкиеметаллы.Научилисьвыплавлять
олово,ноонобылосовсеммягкиминегодилосьдляизготовленияножей,топоровидругих
орудий. Однако если немного олова расплавить вместе с медью, получается крепкая и
твердая бронза. Бронза намного прочнее и меди, и олова. Бронзовое лезвие затачивали до
удивительной остроты. Изобретение бронзы принесло людям много пользы. Орудия труда
сталирежеломатьсяидольшеслужить.ТакнаЗемлеприблизительно2,5тыс.летдон.э.
(или4,5тыс.летназад)медныйвексменилсябронзовымвеком.
Припомощибронзовыхорудийделалимножествополезныхинужныхвещей.Лодкиуже
невыдалбливалиизцельныхбревен.Бревнараспиливалинадоскииужеиздосокстроили
настоящиеладьи.Наладьиставилимачтыиукреплялитканыепаруса.Таклюдипокорили
силуморскоговетра.
Ещеоднимважнымизобретениемсталгончарныйкруг.Мастербыстрокрутилего,клал
на круг комок сырой глины и уверенно лепил посуду. Кувшины получались ровными,
гладкими,стонкими,нокрепкимистенками.Прииспользованиигончарногокругаработа
шла гораздо быстрее. Посуда получалась лучше, ее стало больше. Гончары обычно
разрисовывалигладкиебокачашекикувшиновразноцветнымиузорами.
Запомните: изобретение бронзы позволило людям сберечь свои силы, избавило от
лишнеготруда,облегчиложизнь.
2.Материнскаяобщинасмениласьотцовской
Постепенно женщины теряли свое почетное место в общине. Ведь теперь всю родовую
общину кормил мужской труд. Мужчины пахали поля тяжелыми сохами, строили хижины,
пасли скот, плавили бронзу, охотились и рыбачили, защищали племя от врагов. Женщин,
конечно,уважали,однакостарейшинамиизбиралимужчин.Мужчиныстановилисьглавами
семей.Дажеродствосчиталитеперьпо-другому-называлиимяотца,анеимяматери.До
сих пор в большинстве стран мира люди носят не только личное имя, но и имя отца
(отчество).Землю,накоторойпроживалоплемя,называлиОтечеством,Отчизной.
Мужчины оказались решительнее и упорнее женщин во всех делах. Они не только
оберегали старые обычаи, но и смело отказывались от всего слишком устаревшего,
ненужного.Поэтомукогдамужчинысталиуправлятьплеменами,хозяйствоикультурастали
развиватьсябыстрее.Запомните:вбронзовомвекематеринскаяродоваяобщинасменилась
отцовской.
3.Второевеликоеразделениетруда
Вначале в каждой родовой общине все сородичи занимались земледелием или
скотоводством. Они трудились на полях и пастбищах сообща и выполняли любую работу.
Мужчиныпахализемлюипаслискот.Женщиныпомогалиимвовсем:воспитывалидетей,
вели домашнее хозяйство. Среди общинников были такие, которым приходилось трудиться
большедругих.Помимоработывполеиуходазаскотомониделалидлявсехпосуду,ткали,
выплавлялибронзовыевещи.Постепенносородичиосвобождалитакихумельцевотполевых
работ. Им поручали изготавливать ткани, посуду, орудия труда. Так в поселках появлялись
мастерские ремесленников. Запомните: ремеслом называется изготовление вручную
простейшими орудиями труда вещей, нужных в хозяйстве и жизни людей. Ремесленные
профессии были разными. Кузнецы обрабатывали металл, и над их мастерскими всегда
поднималсядымплавильныхпечей.Ткачиделалиткани.Гончарылепилиглинянуюпосуду.
Сапожникишилиобувь.
Многие поселки превращались из земледельческих в ремесленные. Их жители
забрасывали прежние занятия и трудились только в мастерских. Запомните: в бронзовом
векеначалосьвтороевеликоеразделениетруда-ремесленныйтрудотделилсяотсельского
хозяйства.(Вспомните,какимбылопервоевеликоеразделениетруда).
4.Ранниегорода
Приблизительнов2600г.дон.э.насеверо-западеполуостроваМалаяАзия,неподалеку
от берега теплого Эгейского моря был построен ремесленный поселок Троя. Посёлок был
невелик -около 180 метров в ширину. Но его окружала каменная стена с башнями. К Трое
велидороги,вымощенныекаменнымиплитами.
Вы уже знаете из рассказа 6-7, что Трою открыл археолог Г. Шлиман. Он нашел
множество прекрасных украшений из золота и серебра, древнюю посуду, оружие, орудия
труда. Такие же вещи были найдены в других месте. Значит, изделия троянских
ремесленниковславилисьиихохотноприобреталисоседниеплемена12.
Индийские археологи раскопали в долине реки Инд развалины очень больших
ремесленных поселков, основанных около 25ОО г. до н. э. Мастера этих поселков делали
такие замечательные изделия, что за ними приезжали из далеких стран. Ремесленники
долиныр.Индделалидесяткиметаллическихизделий-отмаленькихрыболовныхкрючков
до больших топоров. Очень ценились сделанные местными мастерами шерстяные и
хлопчатобумажныеткани,прекрасныекувшины,украшения.
Ремесленные поселки расширялись. Дома в них уже строили рядами, между ними
проходилиулицы.Рядомсжильемстоялиамбары,мастерские,сараи,находилиськолодцы.
Нередко улицы мостили камнем или кирпичом. Жилища ремесленников были каменными
или кирпичными. Их крыши невозможно покрывать камышом или соломой - ведь в
мастерских кузнецов и гончаров постоянно горел огонь. Поэтому крыши уже были
черепичными.
Постепенно ремесленные поселки превращались в города. Запомните: городами
называютсябольшиепоселенияремесленниковразныхпрофессий.
Рассказ42ПлеменаЕвропыбронзовоговека
Вопросы и задания:1.Какие тексты, помогающие понять рассказ 42, помещены в
"Художественно-исторической хрестоматии по истории первобытных времен"? О чем в
нихговорится?
2.Чтовыузналиопредкахславян?
3.Чтовыузналиокиммерийскихплеменах?
1.Европаво2-мтысячелетиидон.э.
В бронзовом веке почти все племена Южной и Центральной Европы перешли к
земледелию и скотоводству, хотя не перестали заниматься охотой и рыболовством. Стали
строить крепкие хижины из бревен и камней. Пахари начали размещать свои поля и в
степных просторах, и на расчищенных от леса местах, и даже на горных склонах. После
переселенийиндоевропейцевЕвропасталасамойгустонаселеннойобластьюЗемли.
Ученые-археологи исследовали поселки первобытных племен 2-го тыс. до и. э. Все
жилищавпоселкаходинаковы:нетбогатыхибедныххижин.Вмогилахтоженаходятоднии
тежевещи.Значит,средилюдейнебылонеравенства,общиныжилипервобытнообщинным
строем.
2.Предкиславян
В Средней Европе расположена небольшая местность Лужици. Как считают историки,
здесь во 2-м тыс. до н. э. жили предки современных славянских народов – русского,
украинского,белорусского,сербскогоидругих.
Археологиусловилисьназыватьэтиплемена«лужицкими»,или«лужичанами».Предки
славян занимались земледелием, выращивали просо, пшеницу, репу, лен и бобы. Топорами
вырубалигустойлес,вырубленныедеревьясжигали,пнивыкорчевывали.Потоммотыгами
рыхлилинебольшиеполяизасевалиих.Небольшойурожайубиралибронзовымисерпами.
Овец, свиней, коров и лошадей пасли на берегах рек и на лесных полянах. В лесу
охотились,собиралимеддикихпчел.Возерахловилирыбу.
«Лужичане» были гостеприимны, добродушны и миролюбивы. Они никогда не
укрепляли своих поселков. Жили в землянках и избах. Стены строили из столбов,
оплетенныхтолстымипрутьями,иобмазывалиглиной.Крышибылисоломенными.Обычно
поселкистояливблизиотрек.Умершиххоронилирядомспоселками.Ихтеласжигалипо
индоевропейскому обычаю, пепел собирали в глиняные сосуды и опускали в ямы. Иногда
надямаминасыпалинебольшиехолмики.
«Лужицкая культура» выглядит бедной и скромной, однако предки славян добились
немалых успехов. Они делали из глины богато украшенную посуду, игрушки для детей.
Изготавливалитканиизльна,шерстииконопли.Уюжныхсоседей«лужичане»выменивали
бронзу, но она была для них слишком дорога. Поэтому многие орудия труда продолжали
делатьизкамня.
2.Киммерийцы
До нас, современных людей, дошло очень мало названий древних народов. Поэтому-то
археологам и приходится выдумывать такие искусственные названия, как «лужицкая
культура» А вот имя народа, жившего во 2-м тысячелетии до н. э. между реками Дон и
Днестр,известно.Этобыликиммерийцы13.
Киммерийцы разговаривали на одном из индоевропейских языков, возможно, на
фракийскихнаречиях.
Киммерийцы всегда строили поселки на обрывистых берегах степных озер. Селение
обычнобылонебольшим.Двадцать-тридцатьхижинтянулисьводин-дварядавдольберега.
Хижины строили из камня, глины, бревен. В каждом жилище уже были разные комнаты:
кухня с большим очагом, спальня, кладовая. Крепкие деревянные двери и ставни на окнах
защищалижителейотзимниххолодныхветров.
В больших хлевах держали много свиней, овец, коз, коров. Но самыми любимыми
домашнимиживотнымибылилошадиисобаки.Киммерийцывыращивалипшеницу,ячмень
и овес. Их ремесленники умели отлично плавить и ковать бронзу, вытачивать из камня
зернотерки, вырезать из кости гребни. Киммерийцы изобрели костяные коньки, чтобы
зимойкататьсяпольдузамерзшихозер.
Киммерийцынесколькоразсовершалипоходынаюг,держасвоихсоседейвстрахе.Нов
8 в. до н. э. на них самих с востока напали скифы. Посовещавшись на общих собраниях,
племена киммерийцев решили не бороться с могучими и воинственными скифами, а
переселиться в другие области. Но их старейшины предпочли умереть на родной земле и
убили друг друга в священных поединках. Обо всем этом рассказал древний писатель
Геродот, как вы знаете, прозванный «отцом истории». Но не все общины киммерийцев
покинули отеческие земли. Еще долго в горах Крыма жило киммерийское племя тавров.
ДажесейчаспороюКрымименуютТаврией.
Надеемся, вы не забыли, что следующий рассказ будете изучать по учебнику
«Краеведение»?
Рассказ44ПлеменаАзииво2тыс.дон.э.
Вопросыизадания:
1.Какие тексты, помогающие понять рассказ 44, помещены в "Художественноисторическойхрестоматиипоисториипервобытныхвремен"?Очемвнихговорится?
2.ОтчеговразныхобластяхАзииразвитиеобществашлопо-разному?
3.Чтовыузналиодревнихжителяхсибирскойтайги?
4.Чтовамсталоизвестнооплеменах«андроновскойкультуры»?
5.Чтовыузналионародахсреднеазиатскихземледельцев?
1.НародыдревнейАзииво2-мтысячелетиидон.э.
Как вы уже знаете, Азия громадна. Ее природа на севере, юге, западе и востоке очень
различается.Во2-мтыс.дон.э.Азиюзаселялисотниплеменинародностей.
Там,гдеклиматбылтеплым,гдепротекалибольшиереки,гдебылиплодородныеземли,
появилось мотыжное земледелие. Люди научились строить из камня и глины большие
общиехижиныдляцелогорода,изготавливатьметаллическиеорудиятруда.Онипрорывали
каналыипроводилинаполяводу.
В сухих степях и полупустынях занимались скотоводством. Земледелие было
невозможно,поэтомупастухикочевалисостадамиспастбищанапастбище.Статьискусным
ремесленником при кочевой жизни тоже было трудно. Хозяйство кочевников было более
отсталым,чемхозяйствоземледельцев.
В холодной тайге и промерзшей тундре проживали рыболовы и охотники. Им
приходилось бороться с суровейшей природой за жизнь. Неудивительно, что их хозяйство
былоещеболееотсталым.
Запомните: в бронзовом веке развитие человечества шло очень неравномерно: одни
племенадобивалисьуспеховвтрудеиулучшалижизнь,другие-отставаливсвоемразвитии.
2.ПлеменаСибири
Археологиустановили,чтовбронзовомвекенаберегарекАнгарыиЛенырасселились
первобытныеплеменаохотников,оленеводовирыболовов.Ученыеназываютихплеменами
«глазковской культуры», потому что ученые проводили главные раскопки вблизи деревни
ГлазковоподИркутском.
«Глазковские» племена были предками современных эвенков. Бронзовых орудий в
хозяйстве охотников имелось мало. Ведь при перекочевках с места на место не построить
удобныхкузницдляобработкиметалла.Многиеорудиятрудапо-прежнемуизготавливалииз
камня,кости,рога.Абронзовыеизделиявыменивалиусоседнихнародов.Глинянаяпосуда
былагрубойинеуклюжей.Одеждаизшкуртоженеотличаласькрасотой.
Всуровыхусловияхсибирскойидальневосточнойприродыхозяйстворазвивалосьочень
медленно. Земледелия здесь не могло быть. В тайге и тундре на тысячи лет сохранились
отсталыеохотничье-скотоводческиекультуры,людижилиполуголоднойбеднойжизнью.
3.СтепныенародыАзии
Восемьсот лет (с 16 в. до н. э. по 8 в. до н. э.) в степях нынешнего Казахстана жил
многочисленный народ. Его язык забыт. Но точно установлено, что он был
индоевропейским, очень похожим на язык ариев. Мы не знаем, как эти племена называли
себя.Археологидоговорилисьназыватьих«андроновскими»,потомучтосамыеважныедля
наукинаходкибылисделаныблиздеревниАндронововЗападнойСибири.
Именно народ «андроновской культуры» впервые по-настоящему приручил лошадей.
Конные пастухи при помощи собак пасли большие стада овец и коз. Ремесленники
выплавляли из бронзы топоры, ножи, серпы, наконечники копий, делали украшения.
Гончары лепили хорошую посуду удобную для варки пищи на огне. Сосуды украшали
узорами,прорисованнымипосыройещеглине.
Сравните одежду воина, посуду и скульптурное изображение. По каким признакам вы
можете определить, что все три изображения относятся к "андроновской археологической
культуре"?«Андроновцы»строилисвоипоселкивдолинахстепныхречушекивблизиозер,
гдеможнобылопастискотимотыгамиобрабатыватьземлю.Вкаждомпоселкестояли1520 больших землянок, а в каждой проживали по 25-30 человек, то есть целый род из
небольшихсемей.Землянкунакрываликрышей,которуюподдерживалистолбы-подпорки.В
серединеземлянкинаходилсякаменныйочагдляотопленияинесколькомаленькихочажков
для варки пищи. В углах устраивали ямы - зернохранилища. Умерших сородичей
«андроновцы»иногдаклаливмогильныеямы,обложенныекамнямиилибревнами.Иногда
теламертвыхсжигалинакострах.Могилыобычноограждаликольцамиизкамней.
Чтобы принести жертвы богам, на огне сжигали зерно и мясо, а горшки с пеплом
оставляливямахинасвященныххолмахпосредистепи.
Народ «андроновской культуры» был могуч и богат. Он заселил степи Азии на тысячи
километров от реки Урал до Алтая, от озера Балхаш до реки Оби. Отдельные племена
уходили на юг в Среднюю Азию и поселялись там. Во второй половине 2 тыс. до н. э.
воинственные племена пришли с востока и понемногу начали вытеснять племена
«андроновскойкультуры»наюг.
4.ЗемледельцыСреднейАзиииЗакавказья
На жарком юге Средней Азии в речных долинах жили и трудились земледельцы. Они
проводили воду на поля по вырытым каналам. Выращивали пшеницу, рожь и овёс.
Высаживали у поселков фруктовые деревья. В своём труде местные жители пользовались
орудиямиизбронзы,ноихбылооченьмало.Бронзубереглиистаралисьгдетолькоможно
пользоватьсякаменнымиорудиями.Домаиамбарыстроилиизнеобожженногокирпича,так
чтостеныбылинепрочными.
Археологи изучили в Закавказье поселки древних колхов. Те жили на берегу Черного
моря.Колхибылиумелымипахарямиизаботливовозделываликаждыйклочокплодородной
земли. Умерших они хоронили в огромных глиняных кувшинах высотой до 1 м. Сосуды
украшали грубыми узорами и устанавливали на каменные плиты. Рядом с сосудами клали
пищуибронзовыемотыги.
Рассказ45Родовыеобщиныраспадаются14
Вопросыизадания:1.Какоехозяйствоназываетсянатуральным?
2.Что изменилось после улучшения бронзовых орудий труда в хозяйстве и жизни
первобытныхплемен?
3.Чтотакоенеобходимыйпродукт?Можнолиегонакопить,обменять,подарить?
4.Что такое прибавочный продукт? Может ли быть прибавочный продукт без
необходимого?
5.Отчегораспадаютсяродовыеобщины?
1.Необходимыйпродукт.Натуральноехозяйство
Люди упорным трудом расширяли свои поля, увеличивали стада скота. В начале
бронзового века земледельцы и скотоводы получали немного зерна, молока, мяса, шкур и
шерсти. Когда осенью снимали с полей урожай, его делили на две части. Самые крупные
семена отбирали для посева на следующий год, а все остальные съедали до последнего
зернышка.Никакихизлишковнеоставалось.Небылозапасовпищииодежды.
Запомните:когдалюдисоздаютсвоимтрудомровностолькопищиивещей,сколькоим
нужнодлявыживанияитруда,этоназываетсянеобходимымпродуктом.
Вы сами понимаете, что необходимый продукт невозможно отдать, обменять или
накопить - он слишком мал для этого. Необходимый продукт не позволял людям лениться.
Ведь община просто не могла содержать и кормить лодырей - необходимый продукт
слишкоммалидляэтого.
2.Появлениеприбавочногопродукта
Орудия продолжали улучшать. Земледельцы бронзовыми топорами вырубали леса,
кустарники, тростники. Мотыгами рыли каналы, чтобы осушить болота или, наоборот,
поливать сухие земли. Когда изобрели сохи и плуги, стали запрягать в них быков, можно
было вспахать в 50 раз больше земли, чем обрабатывали мотыгами. Бронзовыми серпами
гораздо быстрее убирали урожай. У скотоводов тоже улучшились жизнь и труд. Кочевники
научились строить теплые и прочные жилища - юрты, которые можно быстро разбирать,
перевозить и вновь собирать на новых местах. Скот пасли верхом на лошадях, а собаки
помогали охранять стада. Скотоводы начали изготавливать из молока продукты, которые
можнобылодолгохранить(сыр).Охотаирыболовствоуженебылиглавнымизанятиями,но
тожепомогалилюдямпрокормиться.
Урожаи повышались, стада увеличивались. Осенью убирали с полей зерно, часть
засыпали на семена, часть оставляли в пищу. Но теперь съедали не все зерно. Его было
больше, чем раньше, и что-то удавалось сберечь. То есть появилась прибавка к
необходимому продукту. Но не считайте сбереженное излишком, который некуда девать!
Общинникипо-прежнемужилинеоченьбогато,невсегдадосытапиталисьипочтивсегда
тутжеупотреблялинакопленное.
Запомните: когда люди создают своим трудом больше, чем им нужно для простого
выживания,этоназываетсяприбавочнымпродуктом.
Прибавочный продукт хранится в виде запасов. Зерно находится в зерновых ямах, скот
пасется на пастбище. Вяленое мясо, шкуры, посуда сберегаются в хижинах. Слитки меди,
олова тоже припасали впрок. Все это - прибавочный продукт, который можно отложить и
сохранитьнабудущее.
Прибавочныйпродуктмогпогибнутьприпожареилинаводнении.Егомоглипохитить.
Но потеря прибавочного продукта не угрожала общинникам смертью, если оставался
необходимый.
3.Родовыеобщиныраспалисьнасемьи
Когдапоявляютсязапасыприбавочногопродукта,многиелюдиначинаютхужеработать.
Ониуженезаинтересованывобщемтруде.Некоторыеизсородичейрассуждаюттак:ведьу
рода есть запасы и они принадлежат всем. Поэтому, даже если трудиться плохо, спустя
рукава,лентяйвсеравнополучитсвоюдолюпридележеизобщегоамбара.
Однако такой раздел общего прибавочного продукта был несправедливым. Те, кто
работали старательно, возмущались. Они не хотели, чтобы за счет прибавочного продукта
кормилисьлодыриитребоваличестногораздела.
Используя бронзовые орудия труда, одна отдельная семья уже могла прокормить себя.
Поэтомуобщинныеполясталиделитьнаучастки.Каждойсемьедоставалсяучасток.Семья
пользовалась землей, обрабатывала её и получала урожай. Если работа шла хорошо,
прибавочногопродуктаполучалибольше.Онвесьдоставалсясемье.
Общинникидумали:-«Еслисемьябудеттрудитьсяплохо,топенятьейбудетненакого».
Семьибылизаинтересованывтом,чтобылучшетрудитьсяиполучатьбольшеприбавочного
продукта.Каждыйчленсемьиработалстарательноиусердно.
Потомсемьиподелилискот,орудиятруда,другоеимуществорода.
Родовыеобщиныраспались.
Рассказ46Соседскиеобщины
Вопросыизадания:
1.Составьтеврабочейтетрадипланпараграфаввидевопросовккаждомуабзацу.
2."Запомните: частная собственность - это..." Продолжите дальше сами. Запишите
своюмысльврабочуютетрадь.
3. Чем частная собственность отличается от общинной. Назовите не менее трех
отличий.
4.Сравнитечертыродовойисоседскойобщин.
1.Появлениечастнойсобственности
Прежде родовые общины были едиными и сплоченными. Все люди трудились сообща.
Имущество тоже было общим. Орудия труда, большая хижина рода, вся земля, скот были
общинной собственностью. Никто из людей не мог самовольно в одиночку распоряжаться
общинной собственностью. Но произошло разделение труда, земледелие отделилось от
скотоводства,появилсяприбавочныйпродукт,иродовыеобщиныначалиделитьсянасемьи.
Каждаясемьясамостоятельномоглатрудитьсяикормитьсебя.Семьитребовалиразделить
всю общинную собственность на части, между семьями. Не случайно такая собственность
называетсячастной.
Сначала частной собственностью стали орудия труда, скот, домашние вещи. Вместо
однойбольшойхижиныцелогородакаждаясемьясталастроитьдлясебяотдельноежилище.
Жильетожесталочастнойсобственностьюсемьи.
Запомните: частная собственность принадлежит не всему коллективу, а только одному
хозяину. Обычно таким хозяином был дед, глава большой семьи. Ему были обязаны
беспрекословно подчиняться его взрослыесыновья, жены сыновей и внуки, живущиевего
хижине.
Запомните: хозяин может распоряжаться частной собственностью как, захочет. Хозяин
могподаритьилиодолжитьсвоиорудиятруда.Онсамрешал,сколькозернаможносъесть,а
сколькооставитьнасемена.Хозяинопределял,сколькокоров,овецикозбудетиметьсемья.
Иниктонеимелправавмешиватьсявегодела.
Запомните:частнуюсобственностьхозяинпередаетпонаследству.Послесмертиглавы
семьи хозяином становился его старший сын. Он был наследником, получавшим право
распоряжатьсячастнойсобственностьюсемьи.
Запомните: частная собственность пробуждает в людях интерес к труду. Каждая семья
понимала,чтотеперьхорошаяисытаяжизньзависиттолькооттрудолюбиячленовсемьи.
Позднеевчастнуюсобственностьперешлаиземля.
Еслисемьятрудиласьнежалеясилнасвоемполе,весьурожайпринадлежалей.Ондо
последнего зернышка попадал в кладовые семьи. Поэтому люди стремились лучше
обрабатыватьпашню,заботливееухаживатьзаскотом.
Иногда говорят, что частная собственность возникает из-за за человеческой жадности,
что люди даже рождаются с желанием что-либо присвоить. Утверждают, что частная
собственность была всегда по воле божьей. Конечно, это неверно. Запомните: частная
собственностьвозниклатолькокогдахозяйствосталобыстроразвиватьсяикогдапоявились
запасыприбавочногопродукта.
2.Соседскаяобщина
Родовых общин больше не существовало. Вместо них появились соседские общины. В
соседской общине люди ужезабывали освоем родстве. Это несчиталосьглавным.Уже не
работали сообща, хотя по-прежнему трудились добровольно и без принуждения. У каждой
семьивчастнойсобственностибылахижинасогородом,участокпашни,скот,орудиятруда.
Нообщиннаясобственностьсохранялась.Например,рекииозера.Ловитьрыбумогкаждый.
Любойобщинникделалэтосамостоятельно.
Лодкаисетьбылиегочастнойсобственностью,поэтомууловтожестановилсячастной
собственностью. Лес был общинным владением, но убитые на охоте звери, собранные
грибы,ягодыихворостстановилисьчастнойсобственностью.
Пастбищемпользовалисьсообща,каждоеутро,выгоняянанегоскот.Новечеромкаждая
семьязагонялавхлевсвоихкоровиовец.
Появились особые метки, которыми обзаводилась каждая семья. Иногда хозяин
выцарапывал свое имя, иногда изображал какой-то простой значок. Такие же метки
выжигали на коже скота. Археологи, находя такие метки на раскопанных вещах, смело
утверждают: у людей появилась частная собственность, они опасались кражи и потому
метиливещи
Но соседская община все-таки продолжала объединять людей. Хотя и не часто, бывали
случаи, когда соседи что-то делали совместно. Если вспыхивал лесной пожар, на поселок
обрушивалось наводнение, или нападали свирепые враги, с такой общей для всех бедой
справлялисьсовместно.
Запомните: от родовой общины люди перешли к соседской, разделенной на семьи, с
частнойсобственностью,исталооченьважнымшагомвпередвразвитиичеловечества.
Рассказ47Возникновениенеравенствавобществе
Вопросыизадания:
1.Вспомните,чтотакоегородаикаквозникалипервыегорода?
2.Какначаласьторговля?Ктотакиекупцы?
3.Для чего обществу нужны деньги? Внимательно рассмотрите схему и догадайтесь,
чтомогливозитьторговцывовремясвоихпоездокизгородоввпоселкиземледельцевик
племенамскотоводов?
4 .Что рассказывают археологи и этнографы о возникновении неравенства в
обществе?
1.Началоторговли
Выужезнаете,чторемесленникиразныхпрофессийсобиралисьизразличныхобщини
строили в удобных местах свои ремесленные поселки. Поселки разрастались и
превращалисьвгорода.
В селах по-прежнему трудились крестьяне, то есть земледельцы и скотоводы. Они
приезжали в города за изделиями ремесленников и привозили продукты. Но поездки
отвлекали крестьян от дел и отнимали много времени. Поэтому появились люди, которые
сами не занимались ни ремеслом, ни земледелием, ни скотоводством. Они только
торговали.Этобыликупцы.Купцыпокупаливгородахремесленныеизделияипривозилиих
в села на повозках или в парусных лодках. Там они продавали товар, покупали продукты,
шерстьилён,кожиивезливгороднапродажу.Еслиторговляшлаудачно,купцыбогателии
строили длясебявгородах большие удобные дома.Обменивать товар натовар было очень
трудно.Какзапомнить,сколькополагаетсядатьзерназабронзовыйтопор.сколькоплетеных
корзин сменять на овцу, сколько льняной ткани получить за кувшин? Такие подсчеты
запутываликупцов.Онирешилипользоватьсядрагоценнымиметалламизолотомисеребром
повесу.
Например, одно время наши предки-славяне из серебра отливали небольшие слитки.
Когда славянин желал купить нужную вещь, он отрубал от слитка кусочек требуемого
веса-«рубленый»или«рубль»,-ирасплачивался.
Такпоявилисьденьги.Онинебылипохожинасовременныекруглыемонеты.Ихделали
в виде слитков, колец, пластин и даже маленьких кинжальчиков. Пользоваться деньгами
удобно.Сереброизолотозанималонемногоместа,ихлегкопрятали,хранилиипереносили
с места на место. Запомните: ценности, которые можно хранить и накапливать и при
помощи которых люди обмениваются товарами, называются деньгами. Бывали и
неметаллические деньги. В древнейшем Китае и на островах Тихого океана пользовались
красивымииредкимираковинами.
2.Археологирассказываютовозникновениинеравенства
Археологи в самых неожиданных местах обнаруживают клады. Кто-то зарывал слитки
серебра,кто-топряталзолотыебраслетыикольца.
ОдинизсамыхзнаменитыхкладовоткрыливблизигородаБелгорода-Днестровскогона
Украине. Зажиточный человек в минуту опасности зарыл серебряные вещи. Они, конечно,
использовалиськакденьгиибыличьей-точастнойсобственностью.
Некоторые семьи богатели. Упорным трудом они получали больше прибавочного
продукта, чем их соседи. В их амбарах и кладовых хранилось больше вещей и продуктов.
Такиесемьяклаливмогилыумершихродственниковмногопосуды,оружия,пищи,одежды,
чтобы душа умершего ни в чем не нуждалась на «том свете». Над погребениями строили
очень высокие курганы. Один из таких курганов археологи раскопали вблизи города
Майкопа. 4500 лет назад в глубокую яму уложили тело мужчины и закрыли навесом,
стоящимнадлинныхсеребряныхподставках.Вмогилуположилимножествоорудийтруда,
медного оружия, золотую посуду, украшения из драгоценных камней. А иногда в жертву
душам умерших приносили даже людей! Обычно рядом с такими погребениями археологи
находятскромныемогилы,вкоторыхнетпочтиникакихвещей.
Все это говорит о том, что после возникновения частной собственности среди людей
появилосьнеравенство.Обществосталоделитьсяназажиточныеибедныесемьи.
3.Этнографырассказываютовозникновениинеравенства
Ученые-этнографы, наблюдавшие жизнь многих племен Азии, Африки и Америки,
сделали важные научные открытия. Они узнали, как люди относились к тому, что одни из
нихбогатели,адругиебеднели.
Общинники с большой неприязнью смотрели на возникновение неравенства. Они
спрашивализажиточных соседей:«Зачем вам излишки продуктов, если вы их не съедаете?
Зачем вам запасы одежды, если вы ее не носите?» Разбогатевших вынуждали устраивать
пиры, раздавать жителям деревни подарки. Считалось, что очень стыдно богатеть, если
соседунеповезлоионнесмогстатьзажиточным.
Ученые-этнографы увидели, как на одном из островов Тихого океана богатые люди во
времяпраздника раздаваливсесвоеимущество.Когда умирал зажиточный индеец СевероЗападной Америки, на его поминках все добро раздаривали приглашенным в память об
умершем.
Но,разумеется,ничтонемоглоостановитьразвалаобщины.
Рассказ48Началовойн
Вопросыизадания:
1.Когдаипочемувозникаютвойны?
2.Составьтеустныйрассказ"Дружинасовершаетнабег".
3.Кчемупривелоначаловойн?
1.Войнысталивыгодными
Воины древних сибирских народов. Рисунки современного ученого. Определите, какой
из воинов принадлежит к лесному племени, какой – к степному. Общины охотников,
собирателейирыболововвдревнекаменномисреднекаменномвекахвраждебноотносились
другкдругу.Ноониневоевалимеждусобой.Ведьвбояхпогибалибымужчины-охотники,
кормившиеобщину,аэтопогубилобывсех.Крометого,дажеполнаяпобедавбоюоказалась
бы напрасной. Победителям нечего было взять у побежденных. Все племена охотников и
собирателейкаменноговекажилиодинакововпроголодьинеимелиникакихзапасов-ведь
получали только необходимый продукт. Прибавочного продукта не было. Охотничьесобирательскиеобщиныневеливойн,потомучтоонибылибыбессмысленными.
Однако всё переменилось, когда появился прибавочный продукт. Запасы, которые
хранились в поселках крестьян, можно было обменивать. Но ведь их можно было просто
отобрать силой, напав на поселок другого племени. Земледельцы могли отвоевать у
скотоводов стада овец и табуны коней, кожи, шерсть. Кочевники, нападая на пахарей,
отбирализерно,мед,бронзу,ткани,посуду.Когдапоявилсяприбавочныйпродуктивозникла
частная собственность, начались грабительские войны. Запомните: войной называется
вооруженное нападение одной группы людей на другую, чтобы завладеть чужой
собственностью.
Войныбываютразные.Еслиплемязащищалосебяисвоеимуществоотнападавших-это
справедливая, oборонительная война. Если же племя нападало на соседей, чтобы их
ограбить,-этограбительская,захватническаявойна.
2.Военноеискусство
Вначале войны между племенами не были кровопролитными. Племена заранее
договаривались,вкакомместеикогдапроизойдетбой.Сражалисьобычнымиохотничьими
орудиями-топорами, дубинами, ножами и копьями. Иногда вместо сражения устраивали
единоборствосамыхсильныхвоинов-богатырей.Существовалистрожайшиеправилавойны.
Первобытная мораль запрещала применять лук и стрелы, отравлять оружие, добивать
упавшихираненых.Этосчиталосьпозором.Бесчестныминедостойнымдоблестноговоина
былоубийствостарика,женщиныиребенка.
Однако правила войн постепенно менялись. Главной задачей стало победить любым
способом, даже при помощи коварства и предательства. Появились военные хитрости нападения из засады, окружения. Нарочно для убийства людей изобрели новое оружие:
мечи,кинжалыибулавы.Длязащитыголовыделаликожаныеилибронзовыешлемы.Тело
воина защищал кожаный панцирь. На левую руку надевали прочный щит, сплетенный из
прутьевиобтянутыйкожей.
Чтобы устрашить врага, шлемы украшали перьями, рогами, а на щитах рисовали
драконовисвирепыхзверей.Вбойшлиподзвукибарабановифлейт,издаваяугрожающие
боевыекличи.
Города и поселки начинали укреплять. Поселки уже строили в удобных для обороны
местах - на обрывистых берегах рек, посреди болота, на холме. Жители деревень
выкапывалиглубокиервы,аизвынутойземлинасыпаливалывокругпоселка.Частонавале
сооружали из бревен частокол или даже складывали бревенчатую стену. Вокруг городов
строилитолстыестенысбашнямиизбольшихкаменныхглыб.
3.Дружинывождей
Чтобы отправиться в военный поход, мужчины племени собирались в отряд. Они
называли себя друзьями, а отряд - дружиной. Затем выбирали предводителя - вождя.
Дружинники приходили со своим оружием. Кто мог, приезжал верхом. Постепенно
дружинники отвыкали от мирного труда. Древний историк Тацит писал о племенах
германцев, «…они желают вызывать врага на бой и получать раны, а не пахать землю и
ждать урожая. Они считают ленью и трусостью добывать в поте то, что можно добыть
кровью».
Дружинникиучилисьтольковладетьоружиеминичемубольше.Тацитсообщал:«Если
племя,вкоторомродилисьвоины,живётвдолгоммире,многиеизюношейотправляютсяк
тем племенам, которые с кем-то воюют... Ведь легче отличиться среди опасностей, а
прокормитьбольшуюдружинуможнотолькограбежомивойной».
4.Военнаядобычаусиливаетнеравенство
Когдадружинникивозвращалисьсдобычей,ониделилиеёмеждусобой.Добычабылане
общейсобственностьюплемени,ачастнойсобственностьюдружины.Воинамдоставались
приблизительноравныедоли,авождювыделялибольше,чемостальным.Воиныделалиэто
изблагодарности,ведьвождьвпоходеи,вбояхбылвпереди.
Военной добычей становились разные вещи. В плен попадали и люди. Некоторым
пленникампредлагаливступитьвдружинупобедителейвместопавшихвбитвах.Остальных
приносиливжертвубогамвблагодарностьзапобеду.Иногдатребовализапленныхвыкуп.
Побежденных заставляли платить дань. Каждый год они отдавали победителям часть
своегоприбавочногопродукта.Даньтожедоставаласьдружинникамивождю.Тацитписал:
«Вождиоченьрадуютсядарамотсоседнихплемен...»
Дружина отвыкала от мирного труда, вожди накапливали богатства. Они награждали
дружинников, устраивали пиры для соседей и тем самым добивались уважения и
преданностиотдругихобщинников.
Рассказ49Знатьипростолюдины
Вопросыизадания:
1.Почемувоенныевожди,старейшиныижрецыпревращалисьвзнатныхлюдей?
2.Ктотакие"благородные"ичемониотличалисьот"простоголюда"?
3.Какшлаборьбапротивнеравенствавобществе?
1.Возвышениевождей,старейшин,жрецов
Каждая семья вела в соседской общине собственное отдельное хозяйство. Земля и
собранный урожай, скот и орудия труда, жилища и домашняя утварь были частной
собственностью семьи. Все, что человек создавал своим умом, трудом, мозолями и потом,
становилосьегочастнойсобственностью.
Когдадружинавождявозвращаласьизнабега,добычапринадлежалатольковоинам.Они
не делились ею ни с кем. То, что взяли ценою крови и ран, тоже становилось частной
собственностью.Каждыйвоинбралсвоюдолюдобычивполноевладение.Однакоизэтой
долидружинникделалподароквождюиблагодарилегоза умелоекомандованиевпоходе.
Поэтомувождивсегдаполучалибольше,чемпрочиевоины.Увождейначалискапливаться
большие богатства. Запомните: военная добыча, становясь частной собственностью,
обогащаетвождей.
Старейшины отказывались управлять общиной. Они утверждали, что отдают все время
делам общины,, а на собственное хозяйство у них не хватает времени. Тогда общинники
решаливознаградитьстарейшинзахлопоты.Старейшинамдавалилучшиеучасткиземли.За
то, что они разбирали споры соседей, руководили собраниями племени, общинники
приносили подарки - продукты, посуду, ткани. Все это обогащало старейшин. Запомните:
старейшиныобогащались,используявласть,врученнуюимплеменем.
Жрецыначиналискрыватьсвоизнания.Ониуженелечиливсехбольныхсородичей,не
сообщали о перемене погоды. Чтобы жрецы поделились знаниями, общинникам
приходилось что-то дарить им. Кроме того, жрецы объявили, что боги требуют жертву:
зерна, скота, тканей. Все это они собирали у общинников, запуганных божьим гневом. Но
сжигалинасвященныхкострахилибросаливреку«длябогов»совсемнемного.Остальное
жрецы припрятывали для себя. Запомните: полезные знания и религиозные вымыслы
обогащалижрецов.
2.Знатные(«благородные»)люди
Вожди, старейшины и жрецы не хотели, чтобы в общине обогащался кто-то другой,
кромених.Поэтомуонипередавализнанияивластьтолькособственнымдетям.Сынвождя
узнавал заветные секреты военного дела. Сын старейшины учился у отца управлять
племенем. Сын жреца изучал религиозные обычаи, тайны медицины и календаря.
Неудивительно, что в общем собрании вместо пожилых жрецов, старейшин и вождей
избирали их сыновей. А потом выборы вообще прекратились. Власть стала переходить по
наследству.Сынстарейшинывырасталистановилсястарейшиной,дажееслинебылумен.
Дажетрусливыйсынвождяпослесмертиотцаполучалзваниевождя.
Вожди,жрецыистарейшиныначалиименоватьсебя«знатнымилюдьми»,или«знатью».
Это слово означает «известный всем», «тот, кого все знают». Они называли себя также
«благородными», то есть теми, кто родился в хороших («благих») семьях. Запомните:
знатнымилюдьми(знатью)называютсяте,ктоприсваиваетвластьибогатствавсоседской
общине.
3.Знатьпротивпростолюдинов
Знатные презрительно называли остальных общинников «простым людом», или
«простолюдинами».Чтобы как-топоказать,что знатьвышеилучшепростолюдинов,знать
дажеодеваласьпо-особенному.Знатныепоявлялисьнаторжествахипраздникахплеменис
золотымиожерельями,браслетамиикольцами.
Простолюдины возмущались этим и не могли смириться с тем, что племя разрывается
неравенством. Часто на общих собраниях они обвиняли знатных: -«Вы забыли древние
обычаи и губите наше единство». Один из путешественников, посетивший сто лет назад
островок в Тихом океане, писал, что жители островка заставили детей вождя убить
собственного отца за то, что тот слишком разбогател. Но даже такая жестокость не могла
помочь. Прежнее равенство было невозможно вернуть. Ведь в распоряжении знати
оставалисьдружины,опытизнания,лучшиеземли.
Борьба с обогащением знати заканчивалась для простых общинников неудачей. Вожди
всегда приходили на собрания общины вместе с вооруженными дружинниками.
Простолюдиныбоялисьспоритьснимииуступалисилеоружия.
Вхижинахстарейшинхранилисьзапасыобщинныхбогатствистарейшиныприсваивали
их, превращали в частную собственность. Старейшины владели лучшими наделами
плодородной земли. Простолюдины опасались ссориться со старейшинами, потому что у
старейшиныбраливдолгзернововремянеурожаяилиодалживалибыкадлявспашкиполя.
Жрецы пугали общинников гневом богов. Простолюдины побаивались жрецов и
старалисьнепрекословитьим.
Запомните:властьзнатидержаласьнасилеоружия,богатстве,знанияхиобмане.
Рассказ50Складываниеклассов
Вопросыизадания:
1.Составьтекраткийустныйрассказотом,каксвободногочеловекаделалирабом.
2.Какназывалирабоввразныхдревнихстранах?Отчегоихтакназывали?
3.Чтотакоеклассы?
4.Перечислите,чемклассэксплуататоровотличалсяотклассарабов?
1.Рабы-военнопленные
Вбронзовомвекевсечащевспыхиваливойнымеждуплеменами.Впленкпобедителям
попадаломногопобежденных.
Раньше их убивали, ведь незачем было сохранять жизнь врагу. Но теперь у старейшин,
вождей и жрецов накапливались богатства - запасы прибавочного продукта. Пленников
можно было прокормить и заставить работать на себя. Их стали превращать в рабов. Не
случайновдревнейстранеЕгиптерабовзвали«живымиубитыми».
Рабтрудитсянахозяина.Все,чтосозданорабскимтрудом,тожепринадлежалохозяину
как частная собственность: и необходимый продукт и прибавочный. Отбирали все, что
создавалсвоимтрудомраб.Рабамвозвращалилишьстолько,чтобыонинеумерлиотголода
имоглитрудиться.Авесьприбавочныйпродукт,созданныйрабами,господаприсваивалии
ещебольшебогатели.
Раб - несвободный человек. Его заставляли выполнять все распоряжения хозяина. Рабы
прислуживали в хижине господина, ухаживали за скотом, обрабатывали землю. Они не
имели никаких прав, даже таких, какие были у самых бедных, но свободных общинников.
Рабы не могли завести семью, хозяйство, если хотели этого. Рабы должны были молча,
покорно терпеть любые оскорбления. Жаловаться запрещалось. В древней стране
Междуречьерабовназывали«неподнимающиеглаз».
Раб-эточастнаясобственностьсвоегохозяина,такжекакземля,скот,жилищеиорудия
труда.Поэтомухозяеваотносилиськрабамнекакклюдям,акакквещамиликживотным.
В древней стране Элладе(Греции) рабов считали «человеконогими существами». А в
древнем Риме их именовали «говорящими инструментами». Иногда на рабов надевали
ошейники с именами господина, иногда выжигали на их телах метки, клейма. Хозяин мог
сделатьсрабомвсе,чтохотел-продать,избитьидажеубить.
Когда возникало рабство, многие из людей теряли свободу, их судьба становилась
тяжелой. Но хорошо было хотя бы то, что военнопленных не убивали сразу. Даже в самом
тяжеломрабствеонисохранялижизнь.
2.Рабы-должники
Рабамистановилисьнетолькочужеземцы,попавшиевплен.Некоторымобщинникамне
везло. Их поля могли вытоптать дикие животные, размыть ручьи. Скот мог погибнуть от
болезнейилихищников.Такаябедагрозиласемьеголоднойсмертью,ипомощиждатьбыло
неоткуда. Тогда общинники просили помочь знатных и богатых соседей - вождей,
старейшин, жрецов. Знатные люди охотно давали в долг зерно и скот. Но когда приходил
срок возврата, должник был обязан отдать больше, чем брал. Это была приплата «за
доброту»,зато,чтодолжникавыручилиизбеды.
Если должник не мог вернуть занятого, у него отбирали землю и скот в счет долгов.
Такие семьи, лишившись всего, не знали, как прожить. Обнищавшие общинники снова
бралиузнатныхвдолгиобещализаэтоотработатьнаполяхзнати.Ноиэтонеудавалось.За
долгиунихотнималихижины,браливрабстводетейипорабощалисамих.Стакимирабами
обращалисьнемноголучше,чемсчужеземцами,иихсудьбатожебыланелегкой.
Постепенно на рабов переложили самую тяжелую и грязную работу. Их нещадно
угнетали.Нотеперьхозяева былигораздосвободнее,уних было времядля наблюденийза
природой, для занятий искусством. Культура начала развиваться быстрее, ведь теперь ее
поддерживалтрудрабов.
Запомните: рабовладельческие порядки стали шагом вперед по сравнению с
первобытными.
3.Складываниеклассов15
Запомните: когда одни люди силой или обманом присваивают труд других, это
называетсяэксплуатацией.
Все больше различий появлялось между людьми. Все общество распалось на большие
группы. К первой мы можем причислить богатых и знатных людей, владельцев земель и
рабов. Это эксплуататоры. В другую группу входили простые свободные труженикикрестьяне и ремесленники, то есть свободные эксплуатируемые труженики. Третьей
группой были рабы, то есть несвободные эксплуатируемые труженики. Ученые назвали
такие группы классами. Запомните: классами называются большие группы людей, одна из
которых 1) имеет богатства, 2)властвует над другими группами, 3) эксплуатирует другие
группы.
Выужепоняли,чтообразовалосьдваосновныхкласса:
Класс рабовладельцев-эксплуататоров. Это хозяева земли, орудий труда и рабов.
Рабовладельцы свободны, сами не трудятся и присваивают чужой труд рабов и даже
соседей-общинников.Онибогатыизнатны,импринадлежитвласть;
А вот свободные трудящиеся – это общественная группа, но не класс. Общинникикрестьянеимеютземлю,ремесленникиимеютмастерские.Ониникогонеэксплуатируюти
живут собственным трудом. Трудящиеся не знатны, не владеют богатством и не имеют
власти. Крестьяне и ремесленники разоряются и легко превращаются в рабов. И лишь
немногим удается превратиться в рабовладельцев. Этот класс многочисленный, гораздо
больше,чемклассрабовладельцев;
Класс рабов. Они не имеют никакой собственности. Наоборот, сами принадлежат
рабовладельцам.Рабы.
Конечно,самилюдивдревностинедогадывались,чтоотносятсякразнымклассам.Это
открыл и подробно объяснил только в 19 в. мыслитель Карл Маркс. Однако наши предки
чувствовали, что былого первобытного равенства больше нет, что общество распалось на
враждующиегруппы.
Рассказ51Борьбаклассов
Вопросыизадания:
Озаглавьте каждый абзац рассказа. Заголовки запишите в рабочую тетрадь в виде
плана.
Когда общество стало делиться на классы, начали исчезать прежние взаимопомощь и
согласиемеждулюдьми.Доэтогоувсехобщинниковбылиодинаковыеинтересы.Теперьже
интересыразныхклассовбылипротивоположными.
Знать хотела, чтобы ее права все больше расширялись. Однако при этом у простых
общинников оставалось всё меньше прав, а обязанности продолжали добавляться. Вожди,
старейшины и жрецы хотели получить новые плодородные земли и отнимали их у
простолюдинов.Рабовладельцыжелалижитьвроскошиибогатствеискаждымгодомвсё
беспощаднее эксплуатировали рабов. Знатные люди уже не трудились в поле и дома, они
считалиэтопозором.Всюработупохозяйствуперекладывалинарабов.Узнатипоявилось
многосвободноговременидляизученияграмоты(письмаисчета)идляискусства.Конечно,
простолюдинам было гораздо труднее учиться грамоте и искусству. И уже совершенно
недоступно это было для рабов. К тому же классу эксплуататоров было выгодно, чтобы в
подчиненииунегонаходилисьнеграмотные,плоховоспитанныеизапуганныетрудящиеся.
Ведьтакихлюдейлегчеобманывать,прощеуправлятьимииэксплуатироватьих.
Эксплуататоры постоянно твердили трудящимся, что тем не о чем беспокоиться и не с
кемвраждовать.Ведьизнатныелюлиипростолюдиныимеютобщихпредков,общихбогов,
разговаривают на одном и том же языке. Вожди, старейшины и жрецы повторяли, что раз
предкиосталисьобщими,значит,общинаедина,какипрежде.Знатьубеждалакрестьян,что
никакихпротиворечиймеждулюдьмиможетбыть.
Однако трудящиеся видели, что это не так. Они чувствовали, что их положение
ухудшается. Замечали, что рабовладельцы получили большую власть, накопили богатства и
теперьбеспощадноподчиняютсебевсюобщину,разоряютиугнетаютбедноту.Конечноже,
простолюдинынемоглисэтимпокорносоглашаться.Ониборолисьзасвоиправа.
Запомните: борьба эксплуатируемых против эксплуататоров в защиту своих прав и
собственностиназываетсяклассовойборьбой.
Общинникипыталисьостановитьпорабощениесвободныхзадолги.Наобщихсобраниях
они голосовали за отмену долгов и прощение должников. Конечно, это очень злило
рабовладельцев, которые не получали новых рабов. На общих собраниях крестьяне
запрещали знатным захватывать много земельных участков, отбирать пашню у
простолюдинов. Нередко вожди приводили на такие собрания свои отряды и дружинники
силой заставляли замолчать самых непокорных крестьян. Иногда вооружались и
простолюдины.Некоторыесобраниязаканчивалиськровопролитнымистычками.
Крестьяне-общинникинесмоглипобедитьвсвоейборьбесклассомэксплуататоров.Вопервых, крестьяне действовали нерешительно, среди них не было единодушия. Многие из
крестьянсамимечталистатьбогатымирабовладельцами.
Другиебоялисьборотьсясознатью.Во-вторых,выступаяпротивновыхэксплуататорских
порядков, крестьяне требовали вернуться назад, к первобытнообщинному строю. Это было
невозможно,историюнельзяповернутьвспять.
Класс рабов гораздо решительнее класса свободных тружеников (крестьян и
ремесленников). Хозяева жестоко эксплуатировали рабов. Для раба не было никакой
надеждынато,чтохорошимтрудомондобьетсясвободы.Рабыненавиделигоспод,имежду
ними не могло быть согласия. Рабы очень плохо трудились. Они знали, что своей плохой
работой приносят убытки ненавистному хозяину. Рабы небрежно обращались со скотом и
орудиямитрудахозяина.Онипостоянномечталиобегствеибежалиизневолиприпервом
же удобном случае. Если ненависть к хозяину была особенно сильной, раб мог убить
жестокого господина. Иногда доведенные до отчаяния рабы вооружались чем попало мотыгами,дубинами,камнями-инападалинаугнетателей.Этоназываетсявосстанием.В
восстаниимоглиприниматьучастиедесяткирабов.
Запомните: рабы могут в своей борьбе добиться некоторых успехов, но не способны
одержатьокончательнойпобедынадэксплуататорами.
Во-первых,рабывсвоейборьбенеобъединяютсяскрестьянами,потомучтокрестьяне
сами не прочь стать рабовладельцами. Разобщенную и неорганизованную борьбу рабов
подавляли не только отряды рабовладельцев, но и некоторые крестьяне. Во-вторых, берясь
заоружие,рабысовершеннонепредставляли,чегоонихотят.Онижелалиполучитьсвободу,
отомститьхозяевам,ночтобудетпотом?Наэтотвопросрабынемоглиответить.
Очень часто можно услышать, будто вовсе не существовало и не существует никаких
классов и классовой борьбы. Разумеется, это совершенно неверно! Некоторые пытаются
доказать, что классовая борьба бессмысленна, бесполезна и ничего не приносит
человечеству, кроме жестокости, смерти и разорения. Так ли это? Да, конечно, в борьбе
классов очень много беспощадной злобы и кровопролития. Но ведь эксплуатируемые
начинают классовую борьбу только в ответ на угнетение со стороны эксплуататоров.
Трудящиесялишьотвечаютжестокостьюнажестокость.Еслибыэтогонебыло,угнетение
трудящихся и издевательства над ними со стороны знати все возрастали бы. Классовая
борьба останавливает эксплуататоров и не дает им до конца разорить и поработить
трудящихся.
Рассказ52Складываниегосударств
Вопросыизадания:
1. Самостоятельно придумайте не менее трех вопросов к рассказу. Запишите их в
рабочуютетрадь.Наследующемурокезадайтеодноклассникам.
1.Какудерживаютвповиновениитрудящихся?
Когда эксплуатируемые трудящиеся начинают понимать, что с ними обходятся
несправедливо, они начинают классовую борьбу против эксплуататоров. Класс
эксплуататоровнежелаеттерятьбогатстваивластьиобъединяется.Никакойхозяиннесмог
быводиночкузаставитьтрудитьсядаженесколькихрабов.Оннемогпойматьих,еслиони
убегали.Оннемогсправитьсясрабами,еслитевосставали.Тогдазнатныерабовладельцы
разных племен сговаривались между собой, что будут помогать друг другу. Они совместно
искалибеглыхрабов,жестоконаказывалинепокорных.
Господа не присматривали за рабами. Вместо них это делала наемная стража.
Стражникам платили за службу, за охрану дома, земли, скота и рабов знати. Стража
поддерживалавластьэксплуататоров.
Не только рабы ненавидели знать. Крестьяне и ремесленники возмущались
несправедливостьюибесчеловечностьюэксплуататоров.Простолюдиныпыталисьдоказать
своюправотуиспорилис«благородными».Чтобыразбиратьэтиспоры,былисозданысуды.
Судьи выносили решения, определяли, кто прав, кто виноват. Нарушителей порядка
наказывали побоями и даже казнили. За некоторые преступления виновных бросали в
тюрьмы или превращали в рабов. Конечно, судьи служили эксплуататорам-рабовладельцам
и,преждевсего,защищалиихинтересы.
2.Вождистановятсяправителями
Власть знати укреплялась. Стражники, судьи, дружинники поддерживали жрецов и
вождей. Эксплуататоры хорошо понимали, что их мало, поэтому их сила в единстве и
сплоченности.Воглавеэксплуататоровдолжныбыливстатьсильные,умныеибеспощадные
люди. Знать доверяла таким людям всю власть, чтобы те управляли и защищали
эксплуататоров от гнева трудящихся. Почти всегда правителями становились предводители
дружин,вожди.Вразныхстранахправителейназывалипо-разному:князья,ханы,герцоги.
Правителюпомогалижрецы.Онизапугивалитрудящихся,говорили,чтобогинакажутза
сопротивлениезнатным.
Когда вождь становился правителем, он набирал новые отряды и вместо дружины
снаряжал войско. Каждым отрядом войска он назначал командовать верного и преданного
дружинника. Постепенно такие дружинники становились военачальниками. Правители
самиредкоотправлялисьвпоходы.Теперьэтоделалипоихприказувоеначальники.
Другие люди тоже поддерживали власть правителя. Они выполняли его поручения,
следили за службой судей и стражников. Им помогали чиновники, которых назначали
правители.
3.Задачигосударств.Налоги
Так постепенно власть полностью вырвали из рук трудящихся. Власть перешла к
государству, Запомните наизусть: государством называется сила, которая выполняет три
задачи:
-управляетобществомихозяйством;
-защищаетсвоюстрануотвраговипытаетсяограбитьсоседниестраны;
-удерживаетвповиновенииэксплуатируемыхиукрепляетвластьклассаэксплуататоров.
Конечно,главнаязадачагосударства-охранятьвластьбогатыхизнатныхнадтрудящейся
беднотой. Но не только. Правители следили, чтобы строили и чинили дороги, каналы и
крепости. Чиновники распределяли земли, вели различные записи. Стражники и судьи
наказывали мошенников и воров. Всем этим людям требовалась плата. Государство
существует за счет налогов. Со всех свободных тружеников (то есть с крестьян и
ремесленников) собирали налоги в казну. Разумеется, рабы не платили налогов, ведь они
считались не людьми, а частной собственностью хозяина. Сборщики налогов брали зерно,
ремесленные изделия или деньги. Все это накапливалось, в государственной казне. Из
казны получали плату за службу все чиновники, стражники и воины. Получилось, что
простолюдины платят государству за то, что оно охраняет власть их угнетателей эксплуататоров.
4.Странаигосударство
Запомните: слова «страна» и «государство» обозначают не одно и то же. Страной
принято называть землю, где живут люди с одинаковыми языком, обычаями и культурой.
Например, Германия - страна, где живет народ, разговаривающий по-немецки и имеющий
почти одинаковую культуру. А государств в этой стране было четыре: Федеративная
Республика Германия, Германская Демократическая Республика, Западный Берлин,
Австрия. Как видите, в одной стране может быть несколько государств. Но и в одном
государствемогутобъединятьсянесколькостран.Например,Якутия,Армения,Белоруссия,
Удмуртия - это страны с разными языками и культурой. Они объединялись в одно могучее
государство-СоюзСоветскихСоциалистическихРеспублик.
Первыегосударствавозникаливстранах,гдежилтолькоодиннарод.Ноэтигосударства
воевали друг с другом и победившее государство присоединяло к своей стране другие
страны,принадлежащиеразгромленномугосударству.
Рассказ53Железныйвек
Вопросыизадания:
1.Уодногоиздревнихгреческих(эллинских)племенбылалегендаотом,чтокогда-тос
небаупалбог-кузнец.Удревнихфинновнебовлегендахназываетсяжелезным.Объясните,
почемувозниклиэтилегенды?
2.ОтчегоунекоторыхнародовАфрикилюди,оказавшиесявтрудномположении,всегда
шлизасоветомккузнецу?ПочемународыАфрикисодинаковымпочтениемотносилиськ
вождямикузнецам?
3.Чтодалолюдямосвоениежелеза?
1.Знакомствосо«звезднымметаллом»
Иногда в ночном небе что-то ярко вспыхивает и мы говорим: «Звезда упала...»
Разумеется, это не звезда. На большой скорости из космоса прилетают метеориты.
Небольшие куски камня и металла врезаются в воздух, раскаляются и сгорают. Но не все.
МетеоритыпокрупнеепадаютнаповерхностьЗемли.
Первобытные предки отправлялись на поиски «упавших звезд» и иногда находили
оплавленныекусочкичерногометалла.Онбылоченьтвердым,егонемоглирасплавить,как
медь, зато можно было раскалить и ковать ударами молота. Так люди познакомились с
железом. В некоторых языках железо до сих пор называют «звездным», или «небесным»
металлом. Метеоритного железа было очень мало. Неудивительно, что оно было дороже
золотаиизнегоделалилишьукрашения.
Нолюдямхотелосьиметьмногожелеза,иониучилисьискатьегонаЗемле.Оказалось,
что железной руды много, гораздо больше, чем медной. Только железо труднее добывать.
Рудазалегаетлибовболотах,либовнедрахгор.Такуюрудусгребалисбольшимтрудоми
растиралив ржавыйпорошок.Потомвбольшуюпечьзагружалирудуидревесныйугольи
разводилиогонь.Чтобыполучитьжелезо,нужнаоченьвысокаятемпература:1300градусов.
Поэтомувпечьпостоянновдувалидлялучшегогорениявоздухприпомощиособыхмешков
-мехов.Трудбылоченьтяжелым,ажелезаполучалинемного,небольше4-5кгзаодинраз.
Когда печь остывала, из нее вынимали комок железа. Его еще требовалось ковать.
Мастер-кузнец раскалял железо добела, клал на наковальню и ударами тяжелого молота
выковывал нужное изделие: нож, меч, топор, подкову. Но железные изделия гнулись и
тупились. Поэтому их закаляли: раскаленные вещи бросали в холодную воду или в масло.
Такжелезопревращаливкрепчайшуюсталь.
2.Первыекузнецыжелеза
Обработка железа требовала мастерства. Кузнецы хранили множество секретов своего
дела, окружали ремесло тайной. Поэтому к ним относились с большим уважением и даже
побаивались. Кузнецов считали колдунами. В русском языке слова «козни» (то есть
колдовскиеумыслы)и«кузнец»-однокоренные.Внародныхсказкахкузнецовизображали
силачами-волшебниками, что убивают драконов, защищают народ, знают все на свете. В
сказанияхсеверныхнародовкузнецамибылихитрыеижадныеподземныегномы,хранители
несметных богатств. Древние греки(эллины) считали подземными кузнецами одноглазых
великанов - циклопов. Ученые предполагают, что впервые железо появилось на Земле у
людейв25векедон.э.Нотогдаегобылоничтожномало.Прошло1700лет.Почтиповсюду
из железа научились делать орудия труда и оружие. Железа стало много. Оно вытеснило
бронзу.
Бронзовый век сменился в истории хозяйства железным веком. Железо прочнее меди и
бронзы.Железнойрудыбольше,чеммедной.Укрестьяниремесленниковпоявилисьтакие
острые и прочные инструменты, которыми можно было обработать все: другие металлы,
камень,дерево,кость.
3.Кчемупривелоосвоениежелеза
Железные орудия труда сделали людей сильнее и могущественнее. Земледельцы
осваивалинеобработанныеземли.Плугсжелезнымнаконечникомглубжеилучшевзрыхлял
почву.Железнымисерпамибыстрееубиралиурожаи.Длятого,чтобыкоситьтравудляскота,
изобрели длинное лезвие - косу. Железными молотами дробили камни и выбрасывали
осколки с полей. Кирками прорывали канавы и проводили воду для полива в сады и
виноградники. Одомашнили дикий виноград. У поселков раскинулись фруктовые сады. Из
семяниягоднекоторыхрастенийнаучилисьвыжиматьвкусноеипитательноемасло.
Однако люди использовали железо не только для мирного труда. Из него ковали мечи,
наконечникистреликопий,шлемы.Измножествамелкихколечеккузнецыплеликольчуги,
изжелезныхпластинделаличешуйчатыепанцири.
С появлением такого прочного и дешевого оружия войны стали более жестокими,
появились многотысячные армии. Особенно опасными стали племена кочевников.
Вооруженные железным оружием, они нападали на соседние народы и часто полностью
истреблялиих.
ЖелезныйвекначалсянеувсехнародовЗемли.Жителисевернойтайгиитундрытаки
не освоили обработку железа. Они по-прежнему жили в каменном веке. Каменными
орудиями также пользовались охотники и собиратели Австралии. Появление железа еще
большеусилилонеравномерностьразвитиячеловечества.
Однинароды,освоившиеметалл,строилигорода,каналы,создавали государства,уних
былавысокаякультура.Адругиеплеменапродолжалижитьпервобытнымстроем.
Надеемся, вы не забыли, что следующий рассказ будете изучать по учебнику
«Краеведение»?
Рассказы55-56Этихнародовбольшенет
Вопросыизадания:
1. Внимательно рассмотрите карты рабочей тетради и найдите на них места
проживаниянародов,окоторыхрассказановучебнике.
2.Составьтеустныйрассказнаоднуизтемповашемувыбору:"Одинденьвплемени
кельтов","Фракийскийпоселок","ПутешествиепоСкифии".
1.Кельты
Индоевропейскиенародырасселялисьповсемумиру.Те,которыеушлиназападЕвропы,
к берегам Атлантического океана, назывались кельтами. Это были высокие светлокожие
людисрусымиволосамиисерымиглазами.Кельты-британцызаселилибольшиеострована
севере Европы. Keльты-галлы и кельты-бельги поселились на громадном пространстве
междурекамиРейн,Дунай,АльпийскимииПиренейскимигорами.
Главным занятием кельтов было земледелие. Они выращивали пшеницу, овес, рожь,
ячмень.Поляобрабатывалимотыгой,землюнеудобрялиипочтинеухаживализаней.Когда
пашня переставала давать хорошие урожаи, участки забрасывали и поселялись на другое
место.Из-затакойбеспокойнойжизниичастыхпереселенийкельтыстроилинебольшиеи
прочныедома,алегкиехижины,рассчитанныена20-30летжизнивних.
Кельты были неплохими ремесленниками. Археологи обнаружили остатки кузнечных
мастерских. Там найдены молоты, пилы, долота, напильники, клещи и многое другое.
Кузнецы не только умели ковать железо и плавить бронзу. Они изобрели эмаль.
Ремесленники поселялись в отдельных поселках. Эти поселки постепенно начинали
превращатьсявгорода.
Легенды говорят, что страна кельтов стала такой богатой и многолюдной, что вожди и
жрецынемоглиуправлятьразросшимисяплеменами.Поэтомубылорешено,чтомолодежьс
оружием в руках пойдет искать новых мест для поселения, которые им укажут боги.
Легенды не лгут. Действительно, некоторые из кельтских общин с боями пробивались в
чужиеземли.ОнипоселялисьнарекеДунайидаженаполуостровеМалаяАзия!Отважные
кельтские воины в украшенных рогами шлемах и с длинными мечами в могучих руках
наводилиужаснаврагов.
Кельтскиежрецыназывалисьдруидами.Ониимелибольшуювласть,неплатилиналогов
инеслужиливвойске.Одетыевбелоедлиннобородыедруидыобучаликельтскуюмолодежь
религии и обычаям предков. Свои знания друиды хранили в строжайшей тайне. Только
жрецы знали особые буквы и умели писать. Религия кельтов была торжественно-мрачной.
Богам полагалось приносить человеческие жертвы. Людей сжигали живыми в корзинах.
Кельты не строили храмов. Все подарки богам вешали на священные деревья в лесу богов.
Никто не смел даже прикасаться к этим деревьям. Кельты продавали соседним народам
пшеницу,рабов,соль,слиткижелеза,золотаиолова.Кельтыохотнопокупалиткани,посуду,
оружие.Ониособенножелалиприобрестиукрашенияивино.Торговцывезлисвоитовары
наладьяхвгородаитамустраивалиярмарки.
Кельтская религия учила, что после смерти мужчину-воина ждет веселое и счастливое
царство мертвых на небе. Там нет ни печалей, ни труда. К богам полагалось являться в
полном вооружении, на боевой колеснице, с кусками копченого мяса, с чашами вина.
Археологи,раскапывающиемогилыкельтскихвождей,всегдаудивляются-какмноговещей
клаливпогребения.
Знатьвсебольшебогатела,накапливалазапасызерна,монет,вещейиоружия.Кельтские
вожди начали строить для себя настоящие дворцы-крепости из камня под черепичными
крышами.Однаждыархеологиобнаружилидомкельтскоговождя,гдебыло30комнат!
У кельтов, как и других народов, сложились классы. Рабов было мало. Поначалу в
рабствопопадалитольковоеннопленные.Считалосьстыднымпорабощатьзадолгисоседа.
Рабам поручали разные работы, но эксплуатация рабского труда не была жестокой. Рабам
разрешали даже строить хижины. Рабов часто вообще отпускали на волю. Свободные
крестьяне-общинники имели участок земли, скот, дом и другую частную собственность. У
ремесленниковбылимастерские,инструментыихижины.
Шли века. Все чаще знать пыталась подчинить свободных общинников своей власти.
Простолюдиновначалипревращатьврабовзадолги,аонисопротивлялись.
Разгорелась классовая борьба. Чтобы защитить себя, знать собирала вооруженные
отряды.Иногдавнихбылодажеот1до4тысячвсадников.
Но кельтские племена так и не смогли создать государства. Они даже не сумели
объединиться.Междунимипостоянношливойны.Этоослаблялосилыкельтскогонарода.
За многие века на земли кельтов надвигались многие завоеватели. Часть кельтов была
уничтожена,остальныепокорилисьзахватчикам,уступилисвоюземлю,забылироднойязык
и древние обычаи. Потомки древних кельтов, например, жители современной Ирландии,
почтиполностьюговорятнаанглийскомязыке.
Нокультуракельтовнеисчезлабесследно.Онавлиласьвкультурумногихсовременных
народовЕвропы.
2.Фракийцы
Одним из самых многочисленных народов были фракийцы. Они жили в Карпатских
горах, по реке Дунай, на севере Балканского полуострова и на полуострове Малая Азия.
Фракийцы разговаривали на одном из индоевропейских языков. Они разделились на три
большие народности: даков, гетов и мёзов.. Они были темноволосыми и кареглазыми
людьмиевропейскойрасы.
Фракийцы были пастухами, разводили овец, коз, коров. Но главным богатством
считалисьтабунылошадей.Фракийцыславилисьсвоимумениемездитьверхом.Вдолинах
между высоких гор выращивали рожь и пшеницу, устраивали виноградники и фруктовые
сады.Однакофракийскиеземледельцынебылинеоченьискусны.
В горах добывали руды разных металлов. В реках промывали золотой песок. Соседи
фракийцев с завистью говорили о богатствах Фракии. Фракийские кузнецы не только
обеспечивалисвоиплеменаметаллическимиизделиями,ноиделалимножествовещейна
продажу. Охотнее всего у фракийцев приобретали их мечи с искусно изогнутым острым
лезвием.
Фракийцы старались всегда выглядеть красиво. Мужчины украшали штаны и рубахи
нашивками, на ремнях и оружии сверкали серебряные узоры. Женщины вышивали платья
разноцветныминитками,частонадевалисерьги,ожерелья,браслеты.Непременнойчастью
одежды,гордостьюкаждогофракийцабылалисьяшапка.
Фракийцы были горды и свободолюбивы. Если на них нападали враги, они защищали
роднуюземлюдопоследнеговздоха.Частофракийскиеплеменавоевалидругсдругом.Во
главе племен стояли вожди. Им принадлежали дома-крепости в горах, поля и стада скота,
десятки рабов. Власть вождей у фракийцев была слабой. Жрецы тоже не имели большой
властинадобщинниками.
Фракийцыспочтениемотносилиськсвоимбогамистроиливихчестькруглыехижиныхрамы. Самым главным среди богов считался бог неба, грома и молний. Иногда ему
приносиличеловеческиежертвы.
Самой большой бедой для фракийцев оказалась их разобщенность. Они не смогли
объединитьсяибылизавоеваныдругиминародами.Постепеннофракийскийязыкзабылся,
исчезли обычаи фракийцев, их религия. И сейчас мы можем познакомиться с культурой
этогоисчезнувшегонародатолькопонаходкамархеологов,выставленнымвмузеяхБолгарии
иРумынии.
2.Скифыисарматы
Некоторые из индоевропейских племен переселились далеко на восток. В 8 в. до н. э.
частьэтихплеменвновьпереселиласьназапад.Этобылискифыисарматы.Скифыизгнали
киммерийцевизихземельизанялировныеипривольныестепиксеверуотЧерногоморя
между реками Дунай и Дон. Они были темноволосыми сероглазыми людьми европейской
расы,крепкимиисильными.
Скифы были скотоводами-кочевниками. Они проводили в седле почти всю жизнь,
перегоняяпопастбищамовециконей.Главнойпищейпастуховбыломясоимолоко.Правда,
некоторыескифскиеплеменасеялипшеницу,просоиячмень.Ихтакиназывали–«скифыпахари». Чтобы перевозить свои семьи и имущество, скифы строили большие повозки с
крышами на четырех колесах. Это были настоящие передвижные дома. На остановках
скифскиесемьимоглиставитьшатры-юрты.
Заниматься ремеслом, кочуя по степи, почти невозможно. Поэтому ремесленников в
Скифиибыломало.Всенужныеимвещискифывыменивалиусоседнихнародовнашерсть
икожи,зерно,скот.Нопостепенноиускифоввозниклиремесленныепоселки.Появилась
даже скифская «столица» на берегу Днепра. Археологи раскопали там остатки десятков
домовимастерских.ЭтобылединственныйбольшойремесленныйпоселоквСкифии.Туда
съезжалисьитамжилиправителискифскихплемен-князья.
Князьяэксплуатировалипростыхобщинников,которыепаслииохранялитабуныистада.
У знатных скифов скапливалась драгоценная утварь, они присваивали пастбища и луга. В
могилыумершихкнязейклалибронзовыекотлы,сотнизолотыхукрашений.Нередковместе
с князем в «царство мертвых» отправляли десятки лошадей и рабов, чтобы те и после
смерти служили скифскому правителю. Над могилами князей строили курганы высотой с
современныйшестиэтажныйдом.
Арядомнаходилисьпростыемогилыскифскойбедноты.Археологинаходятвнихлишь
лук со стрелами, копье да пару простых глиняных кувшинов. Простые пастухи даже по
внешнему виду отличались от роскошно одетой знати. Они надевали кожаные штаны и
меховойкафтан.Обычномужчиныотпускалидлинныебородыинарочновзлохмачивалиих.
Волосыперехватывалиналбукожанымремешком.
Скифов считали очень воинственными, отважными и решительными. Скифы часто
совершали далекие военные походы за добычей. Они вступали в бой верхом на конях,
вооруженныелукамисострелами,копьями.Лукистрелывиселиувсадниканалевомбоку,а
направом-короткийжелезныймеч.
Главнымбогомвскифскойрелигиисчиталсяотецдругихбогов,владыканебаиземли.
Поклонялисьтакжебогувойны.Длянегокочевникинестроилихрамов.Встепискладывали
высокиекучихворостаикамыша,вонзаливнихмеч.Мечумолилисьиприносиливжертву
животных.
По берегам рек Волги и Кубани проживали сарматы. Это были кочевники-скотоводы,
говорившие на индоевропейском языке, очень похожем на скифский. Сарматы постоянно
воевали со скифами. Один из древних писателей сообщал, что сарматы, «сделавшись
сильнее, опустошили значительную часть Скифии и, поголовно истребив побежденных,
превратили большую часть страны в пустыню». Спасаясь от врага, скифские племена
переселялисьнаКрымскийполуостров.Наихбывшихземляхпоселялисьсарматы.Самыми
крупнымисарматскимиплеменамибылироксоланыиязыги.
Воглавесарматскихплеменстояликнязья.Ониводиливбойтысячныедружины.Иногда
дружинники носили панцири из бронзовых чешуек или железные кольчуги, бронзовые
шлемы. В бою сражались длинными мечами и копьями, стреляли из луков. Простые
общинники были вооружены проще. Древний писатель заметил, что они «носят шлемы и
панцири из воловьей кожи и сплетенные из прутьев щиты, а наступательным оружием им
служаткопье,лукимеч».
Летомсарматыкочевалисосвоимистадамипостепи,искалисвежуютравудляскота,а
зимойугонялистаданаберегарек,гдеподснегомсохраняласьвысокаятрава.
Сарматы разрушили скифскую «столицу» на Днепре, а сами не строили ремесленных
поселков.Нужныеимизделиявыменивалиудругихнародов.
Сарматскаязнатьбогатела.Археологинаходятвпогребенияхкнязейизажиточныхлюдей
множестводрагоценностейивещей,сделанныхиноземнымимастерами.
Простые общинники, наоборот, разорялись. Некоторые из них становились рабами
знатных.Другиепереставализаниматьсяскотоводствомипереходиликземледелию.Начали
выращиватьпшеницу,просо,ячмень,гречиху.Земледельцыстроилисвоипоселкинаберегах
рек.
Поселки сарматов состояли из квадратных домов. Стены домов строили из жердей,
сплетенных прутьями и камышом, и обмазывали глиной. Вдоль стен хижины делали
глиняные лежанки, посередине в очаге горел огонь. В обмазанных глиной ямах хранили
зерно.
ВПоволжьеикЧерномуморюв4в.дон.э.пришлисвирепыеазиатскиекочевники.Они
разгромилисарматови,включивихостаткивсвоиплемена,увелиназапад.
Споявлениемклассовигосударствачеловечествоперешлоизпервобытногосостоянияк
цивилизации. Цивилизация – это особый образ жизни большой части человечества,
отличающийсяотобразажизнипрочихчастей.
Отпервобытностипроизошёлпереходктрёмцивилизациям,историюкоторыхвыбудете
изучатьвдальнейшем:восточной,античнойиевропейской.
Рассказы57-58Овосточнойцивилизации
Вопросыизадания:
1.Найдите страны Востока на карте. Каков их климат? Чем похожа природа всех
восточныхстран?
2.КаковыглавныезанятиядревнихплеменВостока?
3.ПочемурассказохозяйствестранВостоканачинаетсясописанияприроды?
4.ВчемособенностивозникновениягосударствнаВостоке?
1.КлиматстранВостока
Посмотрев на карту, вы легко найдете на ней страны, которые принято называть
восточными. Это обширные земли, омываемые Индийским и Тихим океанами и
Средиземнымморем.НавостокеАзиирасполагаютсяЯпонскиеострова(1)иКорея(2).
Япония - горная страна, там не много плодородной земли. Очень часто на островах
бываютземлетрясения,асокеананалетаютсильныеураганы(тайфуны).ВЯпониииКорее
неткрупныхрек.
НаТихоокеанскомпобережьележитКитай(3).Этастранаоченьбогатаикрасива.Здесь
естьигоры,иравнины,илеса,ипустыни,имогучиереки-ХуанхэиЯнцзы.
ЮжнеерасположеноченькрупныйполуостровИндокитай(5).Онпокрыттропическими
лесами(джунглями).Сквозьнихпробиваетсямногобольшихрек.
ВводыИндийскогоокеанавдаетсябольшойполуостров,накоторомнаходитсяИндия(6).
РядомсИндиейлежитостровЦейлон,илиШри-Ланка.ПриродаИндиимногообразна.Там
можно увидеть все - от безжизненных каменистых пустынь до болот и джунглей. Великие
рекиИндиГанг,атакжедесяткимелкихтекутпостране.
ЗатовЦентральнойАзии(4)природасуроваинеприветлива.Рекнет.Пустынитянутсяна
тысячи .километров. На юге поднимаются высокие непроходимые горы. На их вершинах
лежат вечные ледники. Почти всю Среднюю Азию(7) занимают раскаленные пустыни,
засушливыестепи,искалистыегоры.
Западнее Индии расположен Иран(8), большая гористая страна. Лишь крохотные
пересыхающиелетомречушкитекуттам.
Междуречье(9)-эторавнина,котораянаходитсязападуотИрана.НазваниенеслучайнотампротекаюткрупныерекиТигриЕвфрат.
Рядом с Междуречьем поднимаются горные хребты Закавказья(10). Каменистые горы,
бурныеречушки-таковаприродаэтойстраны.
Аравия(13)занимаетгромадныйполуостров.Вдревностионабыластепью,асейчасэто
однаизсамыхбольшихвмирепустынь.Тамнетниоднойреки.
ПолуостровМалаяАзия(11)омываютЧерноеиСредиземноеморя.
На берегу Средиземного моря находится также область, называемая Ближним
Востоком(12).
Все эти страны находятся, как вы заметили, в Азии. Но одна восточная страна лежит в
Африке.ЭтоЕгипет(14).ОннаходитсявдолиневеличайшейрекиНил.
Восток сказочно богат. В наши дни там добывают нефть, уголь, различные руды и
минералы. Разумеется, в древности этими природными богатствами не пользовались.
Земледельцы и скотоводы нуждались только в плодородных почвах, полезных растениях и
животных.Искалитакжеместорождениямеднойиоловяннойруд,серебраизолота.
Всего этого в странах Востока хватало. Земля там очень плодородна. На ней можно
вырастить фруктовые деревья, пшеницу, овощи, виноград. Можно собирать урожаи
несколькоразвгод,притомоченьвысокие.Имеютсятакжеотличныепастбищадляскота.
Климат на Востоке теплый, тропический. Пасмурные дни редки. Там не почти не бывает
снегазимой,нетхолодныхветров. Даже дождивыпадаютнечасто. Летомначинаетсяпора
засухиижары.Листважелтеетиосыпается,трескаетсяпочва.Температуравтенидостигает
+35°.
Почти во всех восточных странах протекают крупные реки. Почти везде плодородные
речныедолиныокруженыскалами,сухимистепямиипустынями.
Запомните:встранахВостокаоченьплодородныепочвы,новодылибонехватает,либо
слишкоммного.
2.ЗаселениестранВостока
Вы уже знаете, что Азия была заселена с самых давних пор. Там жили человеческие
стада людей прямоходящих, людей разумных неандертальских. На Ближнем Востоке
возниклипервыелюдиразумные,такиежекакимы.Затемонизаселилипочтивсюпланету.
Около 40 тысяч лет назад на севере еще лежали огромные ледники. С них срывались
прохладныесырыеветрыиприносилидождевыетучи.Дождичастовыпадалинадвеликими
равнинами Азии. Там раскинулись привольные степи, росли высокие травы, текли реки и
водились большие стада диких животных. Охотникам и собирателям очень нравились эти
места. Они охотно поселялись там. Зато и болотистые долины больших рек, где кишели
змеи,людистаралисьвообщенезаходить.
Приблизительно15-20тысячлетназадледникирастаяли.Климатсталгораздотеплееи
суше. Степи пересыхали превращались в каменистые и песчаные пустыни. Первобытным
охотникам поневоле пришлось в поисках добычи переселяться в заболоченные речные
долины.Нотамоченьтруднозаниматьсясобирательствомиохотой.Зато,осушаяболотаи
поливаясухиеземли,можнопахатьземлюиразводитьскот.
3.ТрудземледельцевВостока
Плодородные земли Востока привлекали древних пахарей. Они вступали в борьбу с
дикой природой речных долин. Топорами вырубали джунгли, выжигали тростник. Болота
осушали,асухиеземлиполивали.Ноборотьсясвеликимирекамибылотрудно.Когдаони
разливались, то не только размывали поля и сады, но и сносили целые поселки. Чтобы
уничтожить болото, полить засушливые места, укротить непокорную реку, приходилось
многоработать.
Отрекпрокапывалиглубокиеканалы.Иногдаихпроводилинадесяткикилометров.По
каналам вода текла к полям. Во время разливов рек лишнюю воду по каналам отводили в
вырытые водохранилища. В этих искусственных озерах воду можно было сберечь даже в
самое жаркое лето. На реках насыпали из камней и земли прочные плотины и поднимали
уровеньводы
4.Древневосточныеобщины
Одна семья, конечно, не могла построить ни канала, ни плотины, ни водохранилища.
Отдельной семье не удалось провести воду на свое поле. Такая работа требовала усилий
сотен людей. Запомните: в странах Востока общины не распались до конца, потому что в
поливном земледелии нужен совместный труд многих людей. Когда у древневосточных
племен появились запасы прибавочного продукта, родовые общины начали, как и везде,
делиться на семьи. У каждой семьи образовалась частная собственность. Частной
собственностью были хижины, орудия труда и скот. Община делила землю на участки наделы и каждый крестьянин мог пользоваться таким участком. Урожай, выращенный на
этом наделе, был частной собственностью крестьянина. А вот сама земля не становилась
частнойсобственностью.
Землейпродолжаливладетьсообща.Каждыйземледелецбылобязанвместессоседями
усердноработатьнастроительствеканалов,плотиниводохранилищ.Еслионнеделалэтого,
общинаотбиралаунегонаделполя.
5.Появлениенеравенства
Как и повсюду, в странах Востока общество разделилось на богатых знатных
эксплуататоров и эксплуатируемую бедноту, рабов. В странах Востока власть и богатства
собирались,преждевсего,врукахжрецов.Ведьэтобылисамыеграмотныеиобразованные
люди в племени. Они знали секреты вычислений и измерений, руководили постройкой
плотин и водохранилищ. Жрецы высчитывали по своим тайным календарям даты разлива
рек.Поихсоветамкрестьянепахалиисеяли,собиралиурожаи.Жрецыполучалиподаркиза
советы,богателиипостепенноподчинялиобщинниковсвоейвласти.
С жрецами соперничали вожди. У них тоже имелись богатства, захваченные в военных
походах. Вожди часто враждовали с жрецами, боролись с ними за власть. Но и жрецы, и
вожди принадлежали к одному классу эксплуататоров. Они присваивали труд рабов и
крестьян.
6.КлассэксплуатируемыхвстранахВостока
Рабысовсемнезаинтересованывсвоемтруде.Дажееслибыонитрудилисьстарательно
ипокорно,ихжизньвсеравнонестановиласьлучше.По-прежнемуиходеваливлохмотьяи
кормили впроголодь. Поэтому рабы ненавидели хозяев и старались причинить им вред портили хозяйские вещи, губили скот, плохо работали. Рабам было невозможно доверить
землю. Они не стали бы заботиться о каналах, плотинах и водохранилищах. Поля погибли
бы из-за небрежности рабов. Лишь свободные труженики-крестьяне хорошо ухаживали за
землями.Поэтомунанихвозложилиосновнойтруд-земледелие.Арабывыполнялисамую
грязную,нонеглавнуюработу.
Запомните: в странах Востока главной силой в хозяйстве стали крестьяне, рабов было
немного.
7.Древневосточныегосударства
Еще в бронзовом веке в странах Востока появились государства. Чтобы удержать в
повиновении сотни тысяч крестьян, государственная власть должна быть очень мощной.
ВначаленебольшимигосударствамидревнегоВостокауправлялижрецы.Нопостепенноэти
государства завоевывали друг друга, объединялись и усиливались, увеличивались.
Разрастались армии. Власть перешла к воеводам с их отрядами. Воеводы становились
царями.
Цари управляли государствами, посылая в каждую область страны своих чиновников,
судей, военачальников. За непослушание воле царя грозила смертная казнь. Цари Востока
окружали себя невиданной роскошью в великолепных дворцах. Их называли не людьми, а
богамиисыновьямибогов.
Древневосточные государства непрерывно воевали друг с другом. Цари совершали
походы в соседние страны, разоряли их, грабили и жгли города, поселки. После походов
военачальникиизнатныерабовладельцыполучалищедрыеподаркиизвоеннойдобычи.
Запомните:государствавстранахВостокаимелитриглавныхзадачи:
-во-первых,иэтосамоеглавное-управлениехозяйством(строительствоканалов,плотин
иводохранилищ)иобществом;
-во-вторых-охранаклассаэксплуататоров;
-в-третьих-оборонасвоейстраныиграбежчужих.
Всю землю и воду объявляли «царскими». За пользование ими крестьян заставляли
платитьналоги.Крометогокрестьянсгонялинапринудительныеработы.Повелениюцарей
онипрокладывалидороги,строиликрепости,ихрамы.Вовремявойныкаждаядеревнябыла
обязана выставить в царское войско несколько воинов и купить для них вооружение.
Запомните: государства Востока не могли разорять и разгонять общины, не могли
порабощать крестьян в большом количестве. Поэтому государства эксплуатировали не
отдельныесемьи,ацелыеобщины.Крестьянебылисвободныи,вотличиеотрабовимели
частную собственность. Но они никогда не выбивались из ужасной нищеты, были
неграмотны и забиты. Государства Востока беспощадно эксплуатировали класс крестьян,
частовоевали,губилиземлинеумелымведениемхозяйства.СтраныВостокакакбызамерли
всвоейистории,застылинаодномитомжеуровне.
Подробнее об этих странах вы узнаете из учебника «История стран Востока» в
следующемгоду.
Рассказы59-60Обантичнойцивилизации
Вопросыизадания:
1.НайдитенакартеБалканскийиАпеннинский(внимание:онненадписан,отыщитеего
накартесами!)полуострова.Каковихклимат?Чемприродаантичныхстранотличается
отприродывосточныхстран?
2.КаковыглавныезанятиядревнихжителейБалканскогоиАпеннинскогополуостровов?
3.Почемурассказохозяйствеантичныхстранначинаетсясописанияприроды?
4.Вчемособенностивозникновенияантичныхгосударств?Чемантичныегосударства
отличалисьотгосударствВостока?
1.ПриродаЭллады(Греции)
На юге Европейского материка расположен большой Балканский полуостров. Его
омывают четыре моря: Адриатическое, Ионическое, Эгейское, и Черное. На самом юге
полуострова находится страна, которую часто называют Грецией. Ее настоящее название Эллада.
Эллада (Греция) ничем не похожа на страны Востока. Её не окружают безжизненные
пустыни. Наоборот, эта земля выступает далеко в теплое море. Берега Эллады (Греции)
оченьизвилистые,крутыеискалистые.Глубоковсушуврезаютсязаливы,оченьудобныедля
стоянки кораблей. В Элладе (Греции) нет ни одной области, которая лежала бы далеко от
моря. За день пути отовсюду можно было добраться до берега. В Эгейском море рассеяно
множествоостровов.Одниизнихкрупные,другиетакиемаленькие,чтоихможноокинуть
взглядомсвершиныгоры.Островалежатблизкодругкдругу,идаженапростойрыбачьей
лодкеможнопересечьвсемореотостровакострову.
Эллада(Греция)-гористаястрана.Всюеёпересекаютвысокиегорныехребты.Склоны
горкрутыииногдасовершеннонепокрытыземлейитравой.ЛесоввЭлладеоченьмалоив
нихводилосьнемногоживотных.Главнымиобитателямигорвпервобытныевременабыли
олени и козы. Также водились волки и изредка встречались львы. Людям очень мешали
кишевшие повсюду ядовитые змеи. В Элладе (Греции) есть всего лишь три удобных и
широких долины. Но даже там земли не слишком плодородные и их мало для усердного
земледелия и скотоводства. Каждый клочок почвы, который можно обработать, дорого
ценился.
Климат Эллады (Греции) теплый. Летом нет жары, постоянно дуют с моря влажные
ветры. Небо почти всегда ясное и чистое. Зимы там мягкие, не холодные, дождливые. Они
длятсявсего2-3месяца.МорозоввЭлладе(Греции)небывает.Зимойсгорстекаютручьии
мелкие речушки, которые летом пересыхают. В отличие от восточных стран в Элладе
(Греции)вообщенетниоднойкрупнойреки.Имеетсянескольконебольшихозер.
В Элладе (Греции) не хватало плодородных земель для пастухов и земледельцев, зато
былидругиеприродныебогатства.Вмореловилирыбуикрабов.Рыбабылаважнымвидом
пищи. В горах добывали самые разные руды металлов. Из них выплавляли свинец, железо,
медь и серебро. В некоторых речках промывали песок и искали крупицы золота. Страна
была богата прекрасным строительным камнем. Из известняка строили хижины, стены
крепостей, ограды, сараи и хозяйственные постройки. Для храмов выламывали глыбы
прекрасногомрамора.Мраморлегкообрабатывать.Онкрасивовыглядит.ВЭлладе(Греции)
находили отличную глину. Изготовленная из нее посуда становилась в печи крепкой,
оранжевойисовершеннонепропускалаводу.
2.ПриродаИталии
КзападуотЭллады(Греции)находитсядругойполуостров-Апеннинский.Егоомывают
ТирренскоеиАдриатическоеморя.БерегаАпеннинскогополуострованетакиеизвилистые,
какберегаЭллады(Греции).Кораблинаходилиоченьмаломестдляудобнойстоянки.Ак
песчанымберегаммелкогоАдриатическогоморясудавообщенемоглиподходить.Рядомс
Апеннинским полуостровом почти нет маленьких островов, зато расположены большие
островаСицилия,СардинияиКорсика.
Высокие Альпийские горы защищают Апеннинский полуостров от холодных ветров с
севера.ЧеловекуоченьтрудноперейтиАльпыдажелетом,азимойэтопочтиневозможно.
Альпы безжизненны и пустынны, на вершинах гор лежат снега и ледники. Другие горы Апеннинские - тянутся вдоль всего полуострова. Они невысоки и покаты, их склоны не
крутые. На склонах Апеннинских гор росли густые леса. В древности там можно было
увидеть сосны, дубы, тополи и теплолюбивые вечнозеленые деревья. Горы были также
покрыты кустарниками и высокими травами. В тех местах удобно пасти скот. Пастбища
были очень хорошими. Неудивительно, что из-за многочисленных стад эту страну назвали
Италией,чтовпереводеозначает«странателят».Анаширокихравнинах,лежавшихмежду
гор,оченьудобнозаниматьсяземледелием.Тамнеплохиемягкиепочвыидостаточновлаги.
На севере полуострова протекает большая река По и больше двадцати мелких речек. В
центральнойИталиитечетрекаТибр.НорекиюжнойИталиисовсеммаленькие,короткиеи
узкие,онилетомпересыхают.Поэтомуобрабатыватьземлюнаюгегораздотруднее.
Климатстраны-теплый,зимы-короткие.Тольконасеверезимойиногдаспускаютсяс
Альп тучи, падает и тут же тает снег. Летом по всему полуострову тепло и солнечно.
Успеваютсозреватьнетолькопшеница,рожьиовощи,ноисамыеразныефрукты.
3.Кактрудилисьжителиантичныхстран
Плодородной земли в Элладе было мало. Некоторые крестьяне трудились, не покладая
рук, но никак не могли выбиться из бедности. Потеряв терпение, они оставляли наделы
земли,училиськакому-торемеслуиуходилиизроднойобщины,чтобыпоселитьсявгороде
среди других ремесленников. Десятки городов возникали в Элладе (Греции). Тысячи
ремесленниковнаходилитамприютизаработок.
В Италии было достаточно земли для сельского хозяйства. Не требовалось бороться за
каждыйееклочок.Небылотысячразоряющихсякрестьян-общинников,которыехотелибы
стать ремесленниками. Мастеров там было немного, они не собирались в городах, а
трудилисьвродныхпоселкахдлясебяисоседей.
4.Античныеобщины
ВЭлладе(Греции)иИталии,какивстранахВостока,крестьянеусердноработали.Но
ихтрудбылдругим.ВЭлладенестроилисьниканалы,ниплотины,ниводохранилища.Ведь
там не было рек. А в Италии хватало влаги для полей, поэтому там тоже не требовались
такиепостройки.
Царь одного из древнегреческих государств. Рисунок современного художника Ни в
Элладе (Греции), ни в Италии людям не было нужды объединяться для тяжелейших работ,
какэтоделалижителиВостока.Эллинскиеремесленникиииталийскиекрестьяневполне
могли самостоятельно прокормить свои семьи. Поэтому родовые общины распадались.
Каждая семья получала в частную собственность не только жилище и орудия труда.
Крестьяне становились хозяевами земли, ремесленники владели мастерскими. Частная
собственность заменяла и успешно вытесняла общинную. Запомните: в отличие от стран
Востока, общины в античных странах распадались быстрее, ведь их не объединял общий
труд.
5.Зарождениенеравенства
Когда у племен Эллады (Греции) и Италии появились запасы прибавочного продукта,
когда у них возникла частная собственность, появились и классы. Во главе класса
эксплуататоров,однако,стоялинежрецы,какнадревнемВостоке,астарейшиныивоенные
вожди.Онинакапливалибогатства,укреплялисвоювластьнадкрестьянамиирабами.
В античных странах ничто не мешало использовать рабов на любой работе. Их
заставляли работать и на полях, и в рудниках, и в ремесленных мастерских. Рабов
становилось все больше. Ведь их труд был дешевым, а, значит, очень выгодным для
рабовладельцев. На рабов легла самая главная работа. Именно они, а не крестьяне, были
основнойсилойвхозяйстве.Постепенноусвободныхдажевозниклопрезрениектяжелому
труду.Трудсчиталсяуделомрабов,недостойнымсвободногочеловека.
6.Античныегосударства
Чтобызащититькрохотныйклассэксплуататоровотгневасотентысячэксплуатируемых,
появилась государственная власть. Изредка во главе античных государств стояли цари
(правители),ночащегосударствамиуправляливыбираемыенакакой-тосроклюди.
Класс рабовладельцев укреплял государственную. власть. Каждый свободный житель
былобязансоружиемврукахподавлятьвосстаниярабовизащищатьотчизнуотнападений
врагов. Армию набирали из свободных крестьян и ремесленников, а знатные были
командирами отрядов. Каждый свободны крестьянин, даже самый бедный, мечтал завести
хотябыодногособственногораба.Ремесленникитожежелалистатьрабовладельцами.Хотя
свободныетруженикивозмущалисьпроизволомзнати,нонеподдерживалиборьбурабовза
свободу.
Класс свободных тружеников и класс рабов в античных странах не были союзниками в
борьбепротивклассаэксплуататоров-рабовладельцев.
Запомните:государствавантичныхстранахимелитриглавныхзадачи:
-во-первых,иэтосамоеглавное-охранаклассаэксплуататоров;
-во-вторых,управлениехозяйствомиобществом;
-в-третьих,оборонасвоейстраныиграбежчужих.
Античные государства могли существовать, только получая все новых и новых рабов.
Наконец,рабовсталотакмного,чтогосударстванемоглиихудержатьвповиновении.Рабы
восставали,соружиемврукахбилисьзасвободу.Хозяйствоприходиловупадок.Античные
государства погибали, заходя в своем развитии в тупик. Запомните: античные государства
опирались на труд миллионов рабов. Это привело государства к быстрому могуществу и к
невиданномурасцветукультуры,азатем-кнеминуемойиполнойгибели.
Более подробно с историей античных стран вы познакомитесь в следующем учебном
годупоучебнику"Всемирнаяистория.Историяантичныхстран".
Рассказы61-62Обевропейскойцивилизации
Вопросыизадания:
1. Найдите на карте места проживания славян и германцев. Каков их климат? Чем
природаантичныхстранотличаетсяотприродывосточныхиантичныхстран?
2.Каковыглавныезанятиядревнихславянигерманцев?
3.Почемурассказохозяйствеславянигерманцевначинаетсясописанияприроды?
4. В чем особенности возникновения государств славян и германцев? Чем государства
славянигерманцевотличалисьотгосударствВостокаиантичныхгосударств?
5.Заполнитеврабочейтетрадитаблицу
1.Нашипредки-славяне
Если вы заглянете в рассказ 38, то легко вспомните то, что знаете о наших предках,
живших в Европе четыре тысячелетия тому назад. Это были народы, которых археологи
называют племенами «лужицкой культуры». От них ведут свой род славяне. Славян
описывали как высоких людей крепкого телосложения с серыми глазами и русыми
волосами. Мужчины обычно отпускали усы и бороды. Женщины заботливо расчесывали
длинные волосы и заплетали их в косы. Одежда пастухов, землепашцев и ремесленников
была простой, приспособленной к ежедневной работе: рубахи до колен, штаны, лапти.
Женщиныносилидлинныеплатьяисарафаны,вплеталиволосыукрашения,надевалибусы,
браслетыикольца.
Наземлях,гдежилиславяне,рослигустыелеса,былооченьмногоболотирек.Самыми
большими реками были Одра, Висла, Припять и Днепр. Климат тех мест довольно
прохладный. Лето теплое, но недолгое. Зима - снежная, часто суровая, когда реки
покрываются льдом. В Среднюю Европу, где жили славяне, часто пробивались северные
ветры, темные тучи затягивали все небо. В землях славян не было много природных
богатств, например, руд металлов. Там не поднимались горы, не синели морские заливы.
Самымлюбимымместомдляпоселенияславянбылиравнины.
Главнымзанятиемславянбылоземледелие.Славянедаженекоторыемесяцыкалендаря
назвалиповидамполевыхработ.Первыймесяцзимы(январь)называли«сечень».Взимнем
лесу славяне подрубали (подсекали) деревья и оставляли их замерзать и засыхать. Весной
сухие деревья поджигали, пни выкорчевывали. Потом землю на очищенном участке
разрыхляли мотыгами и зарывали золу в землю, чтобы удобрить будущее поле. Славяне
сеяли просо, ячмень, рожь, пшеницу, выращивали овощи. Урожай собирали в августе,
которыйносилназвание«серпень»,ивсентябре.
Пастухиславянразводилиовецикоз,свинейилошадей.Ноотыскатьдляживотныхкорм
влесуизапастиегоназимубылонелегко.Поэтомустадабылималенькими.Молокаедва
хватало, а мясо ели только по праздникам. Неудивительно, что славяне усердно ловили в
озерахрыбу,охотилисьнаоленей,медведейикабанов.Оченьлюбилимеддикихпчел.
Археологиприраскопкахнаходятнеплохиеизделияславянскихремесленников-хорошо
обожженную глинянуюпосуду, ножи, серпы, топоры. Всевещиизготовлены тщательно,но
особыхкрасотыиизяществавнихнет.
Славяне не любили морей. Они строили поселки на речных или озерных берегах. При
этом поселки старались расположить либо за крутым склоном, либо за болотом, чтобы
затруднить подходы врагу. Вокруг поселка рыли глубокие рвы и ставили частокол.
Укрепленияназывалиградами.Вградахнаходилосьдва-тридесяткажилищ.Славянежилив
землянках,стеныкоторыхбыливыложеныизбревен,апотомтщательнопромазаныглиной.
Строилионитакжедеревянныеизбы,амбары,бани.Крышиизжердейпокрывалисоломой
или камыш Дым из очага выходил прямо через щели под крышей. Поэтому говорили, что
избы топились «по-черному». Славяне были знамениты гостеприимством, добродушием
честностью.Дверижилищникогданезапирали.
2.Нашисоседи-германцы
Западными соседями славян были германцы. Их племена проживали между реками
Рейн, Дунай и Эльба, а также на Скандинавском полуострове. Древние писатели
насчитывалибольшепятидесятиплеменгерманцев.
Хозяйство германцев было проще славянского и жили они бедно. На небольших полях
сеялирожь,пшеницу,лен,бобы,горох,просо,ячмень,овес.Никакихфруктовыхдеревьевне
высаживали.Скотбылмелкимипостояннохудым,потомучтокормовнехватало.Германцы
очень редко ели мясо домашних животных и были вынуждены охотиться на диких зверей,
чтобыдобытьдополнительноепропитание.
Посообщениямдревнихписателей,германцыжиливубогихземлянках,либовдлинных
домах.Иногдатакиехижинытянулисьна20-30метроввдлину.Рядомсхижинамистроили
погребаиамбары.
Германцызанималисьтакжерыболовствомисобирательством.Онинаучилисьдобывать
железоиделатьизнегоорудиятрудаиоружие.Ножелезабыломало,оноценилосьочень
дорого. Не много было и других металлов: серебра, олова и меди. Гончары и ткачи
германцевтоженеотличалисьособымумением.
Германцы завидовали соседним народам, у которых был богатые города и развитая
культура.Знатныегерманцыменялиоружие,посуду,одеждунаянтарь,которыйсобиралина
берегах Балтийского моря. Но чаще всего германцы стремились просто ограбить соседние
народы.Германцыпостоянновеливойны.Ихдружинникидобывалибогатство«неплугом,а
копьем».Считалосьдажепозорнымкормитьсятрудом,аневойной.
3.Распадпервобытныхпорядковугерманцевиславян
Славянские и германские племена долго жили первобытным строем. Их общины
распадалисьмедленнее,чемвантичныхстранах,дольшесохранялисьдревнейшиеобычаи.
Земледелие и скотоводство требовали от славян и германцев тяжелого труда. Но
постепенно,годзагодомосвобождалиотлесныхзарослейновыеземли.Полястановились
шире.Повысилисьурожаи,увеличилисьстадаскота.
Общинники имели какой-то запас прибавочного продукта. У славян и германцев стали
развиваться ремесла. Родовые общины распадались. В частную собственность перешли
вещи,орудиятрудаискот.Запомните:самоеглавное,чтовчастнуюсобственностьперешла
земля. Все поля были поделены. У славян и германцев возникла соседская община, в
которой каждая семья имела право распоряжаться полем по своему усмотрению. Землю
можнобылопродать,отдатьзадолги.
4.Возникновениенеравенстваиэксплуатации
В отличие от стран Востока на землях спаяли и германцев не требовались никакие
совместныеработы.Нетребовалосьрытьканалы,насыпатьплотиныиухаживатьзаними.
Община распадалась, и никто не помогал соседу, оказавшемуся в трудном положении.
Многиесемьибеднели.
Крестьянепоразнымпричинамразорялись.Вовремянападенийвраговгорелипоселки,
вытаптывалисьполя,пропадалскот.Частоповторялисьнеурожаи.Еслиобрушивалисьливни
илинаступалазасуха,зернанехваталонетолькоеды,нодаженасемена.Приходилосьбрать
вдолг.
Вожди накапливали за счет военной добычи большие богатства. Они охотно давали в
своимбеднеющимсоседям.Когдаприходиловремявозвращатьодолженное,расплачиваться
было нечем. За долги вожди отнимали землю у простолюдинов. Бывало и по-другому:
могущественные вожди силой отнимали поля общинников. Знатные так притесняли
крестьян, что те как бы «добровольно», отдавали свои наделы. Вождей славян называли
князьями,вождейгерманцев–конунгами.
5.Почемууславянигерманцевнеразвивалосьрабовладение?
У знатных людей имелись рабы, но очень мало. Они прислуживали хозяевам, убирали
дом, чистили хлев, ухаживали за скотом. С рабами обращались не жестоко. Представьте
себе, что было бы, если замученного и забитого раба вывели в лес, дали в руки топор и
поручили рубитьдеревьяи корчеватьпни! Раб или убежалбы,илибросилсяс топором на
угнетателей.Чтобыохранятьтакихрабов,понадобилосьбызавестиотрядстраживчетыре
раза больше численности самих рабов. Но такое невозможно, невыгодно и бессмысленно.
Поэтому рабы не могли сделаться главными тружениками, не могли быть главной силой в
земледелиииремесле,какэтобыловантичныхстранах.
Запомните: сама природа и хозяйство не позволяли возникнуть у славян и германцев
рабовладельческимпорядкам.
6.Появлениеклассовискладываниегосударств
Многие разорившиеся и потерявшие землю крестьяне приходили к своим разорителям.
Они просили разрешения работать на земле знати. Знатные давали крестьянам в
пользование когда-то отнятую у этих же крестьян землю. И крестьяне были обязаны
работать на нового хозяина земли, отдавать тому часть урожая. Так появился класс
тружеников,зависимыхотвладельцевземли.
Конечно, трудящиеся бунтовали и протестовали, но, разумеется, ничего не добивались.
Сложилсяклассэксплуататоровземлевладельцевиклассэксплуатируемыхкрестьян.
Народныесобранияпереставалисобирать.Вседелаотнынерешалиединоличновоенные
вожди. Ихвласть усиливалась, потому что войны шли беспрестанно. Славяне оборонялись
от нападений врагов, германцы сами нападали на соседей. В постоянных войнах
зарождались славянские и германские государства. Запомните: государства славян и
германцевимелитриглавныхзадачи:
-во-первых, и это самое главное - оборона своей страны(славяне) и грабеж
чужих(германцы).
-во-вторых,управлениехозяйствомиобществом;
-в-третьих,охранаклассаэксплуататоров;
Военные вожди становились князьями и королями. Для управления отдельными
областями назначали наместников. Непокорных казнили и бросали в тюрьмы. Знать была
недовольна сопротивлением крестьян - общинников. Знатные желали укрепить
несправедливость, сохранить и даже увеличить частную собственность, хотели всех
крестьян заставить работать на себя. Для этого знатным землевладельцам была нужна
сильнаявласть:стража,войско,законы,тоестьгосударство.
Да,положениекрестьянбылотяжелым.Новсе-такиихэксплуатировалинетаксильно,
как трудящихся в странах Востока или рабов в античных государствах. У германских и
славянских зависимых крестьян сохранялись жилища, орудия труда. Они были обязаны
отдавать своему хозяину не весь урожай, а только часть. Запомните: зависимые крестьяне
сохраняют остатки свободы и самостоятельности. Они заинтересованы в своем труде,
поэтому общество и государство славянских и германских народов неуклонно развивается.
Этимониотличалисьотвосточныхобществ,которыекакбызамираютвсвоемразвитии,и
от античных государств, которые стремительно расцветают, а затем заходят в тупик и
погибают.
Подробнее с историей славян и германцев вы познакомитесь через год по учебнику
"Всемирнаяисториядляшкольников.Историясреднихвеков".
Рассказ63Первобытныевременазакончились
Этот рассказ особенный. Он последний в учебнике, а поэтому поможет повторить все
то, что вы узнали за год. А узнали вы, как появились люди, как они развивались, как
создавалиразличныевещи,каксложилосьчеловеческоеобщество.
Самые первые люди были похожи на животных. Они отличались от нас, современных
людейразумных.
Когда первые люди появились на Земле? Как, рисуя «человека умелого», вы покажете,
что это не животное? Чем «люди умелые» отличались от животных? Чем «люди умелые»
отличались,отнас,современныхлюдейразумных?
Орудиятрудапозволилилюдямпобедитьголод,холод,даженекоторыеболезни.
Как изменилась жизнь людей во время Великих Оледенений? Что должны были знать
древнейшие люди для изготовления орудий труда? Какие простейшие орудия труда вам
известны? Какими были древнейшие занятия людей? Как называют группы «людей
умелых»?
Людипостоянноизменялись.Онистановилисьвсеболееразвитыми.
В чем заключалось развитие людей? Перечислите предков «людей разумных». Как
появились«людиразумные»?Чтовыможетерассказатьовозникновениирасиязыков?
«Людиразумные»жилиродовымиобщинами.Всебылиравны,имуществобылообщим,
трудилисьсообщаибезпринуждения.Никтоникогонеугнетал.
Объясните, почему все охотники и собиратели трудились, а продуктов едва хватало,
чтобы выжить? Что такое необходимый продукт? Что такое первобытнообщинный строй?
Каков главные признаки первобытнообщинного строй? Что вам нравится в первобытных
предках,ачтонет?
«Людиразумные»постояннонаблюдализасобойиприродой,сделалимноговажныхи
полезныхоткрытийиизобретений.
Назовите самые важные открытия и изобретения наших предков. Как эти открытия
помогалилюдямкаменноговека?
Жизньлюдейизменилась,когдапоявилисьискусствоирелигия.
Всегда ли существовали искусство и религия? Что такое искусство и для чего оно
необходимо человечеству? Что такое религия? В какие сверхъестественные силы верили
нашипредки?Первобытнообщинныйстройсуществовалдвамиллионалет.Трудомдобывали
тольконеобходимыйпродукт.Ничеголишнегоулюдейнебыло.
Что такое необходимый продут? Как распределяли в общине всё добытое трудом
сородичей?Перечислитеглавныепризнакиродовойобщины?
Наши предки в новокаменном веке от охоты и собирательства перешли к новым
занятиям.Вбронзовомимедномвекаххозяйствоещёболееизменилось.
Какие это занятия? Как они возникли? Какие новые орудия труда появились у людей?
Как были открыты металлы? Какие металлы были открыты первыми? Что такое первое
разделениетруда?Чтотакоевтороеразделениетруда?
Первобытнообщинный строй существовал два миллиона лет. Трудом добывали только
необходимый продукт. Ничего лишнего у людей не было. Но постепенно хозяйство
развивалось и родовые общины распались. Постепенно равенство среди людей исчезло.
Появилиськлассыигосударство.
Что такое прибавочный продукт? Что такое классы? Почему идет классовая борьба.
Почему появилась частная собственность? Как соседские общины сменили родовую
общину? Kак возникло неравенство среди людей? Почему возникает государство? Как оно
возникает?
От общинных порядков, от равноправия и справедливости общество переходит к
цивилизации.Наэтомисторияпервобытнообщинныхпорядковзавершается.
Вчёмотличиявосточной,античнойиевропейскойцивилизаций?
КОГДАЭТОБЫЛО?
2миллиардалетназадпоявлениежизнинаЗемле
ЗООмиллионовлетназадэпохадинозавров
10миллионовлетназадпоявлениедриопитеков
6миллионовлетназадпоявлениерамапитеков
Змиллионалетназад
появлениеавстралопитеков
2миллионалетназадпоявлениелюдейумелых
1млн.800тыс.летназадначалокаменноговека
900тыс.летназадпоявлениелюдейпрямоходящих
850тыс.летназадначалопервогоОледенения
475-36ОлетназадсамоебольшоеОледенение
250тыс.летназадпоявлениелюдейнеандертальских
40тыс.летназадпоявлениелюдейразумныхразумных
10тыс.летдон.э.конецчетвертогоОледенения
8тыс.летдон.э.началоновокаменноговека,появлениеземледелия
7тыс.летдон.э.появлениескотоводстваконец
6тыс.летдон.э.началомедноговекавЕвропе
конец4тыс.летдон.э.началобронзовоговекавЕвропе
4тыс.летдон.э.началопереселенийиндоевропейцев
32-17вв.дон.э.трипольскаякультуранаДнепре15-1Овв.дон.э.
1ООО-8ООгг.дон.э.лужицкаякультурапредковславян
СЛОВАРИК
Антропос-человек
Архэ–древнейший,старинный
Био–жизнь
Графо–писать,описывать
Литос-камень
Логос–знание
Нео-новый
Палео-древний
Питекос-обезьяна
Этнос–народ
1 Автор просит обратить внимание на то, что это издание осуществлено без участия
каких-либо официальных околообразовательных управленческих органов, впрочем,
неоднократно поставленных в известность о данной работе. Автор спокойно констатирует
некомпетентность указанных органов в работе по совершенствованию содержания
образования, нежелание что-либо предпринимать в данном направлении и совершенно
искреннеблагодаритужезато,чтоэтимиорганаминеоказанообычноедлянихнегативное
тормозящеевоздействие.
Автор благодарит учителей за интерес к учебнику и за их гражданское мужество,
выражающеесявстремленииработатьтворчески,безшортупогоисполнительства.Спасибо,
дорогиеколлеги,низкийВампоклон!
2Внашейстранедо1991-1993гг.былобольше300архивов.
3 А в нелепых американских фильмах археологами вообще называют фантастических
бандитов,грабящихсказочныегробницы.
4Несмотрянаэтоисследователиупорноборютсязаспасениелюбимойнауки.Найдите
напервыхстраницахэтогоучебникафамилиюредактора.Этотученыйвтечениемногихлет
возглавлял археологические раскопки, проводимые Омским государственным
университетом
5 Стыдно, но многие люди совершенно не умеют считать годы! Так, очень известные
артисты эстрады ухитрились усердно отпраздновать наступление нового года, века и
тысячелетия1января2000года…Вчемихошибка?
6 Пример неудачного научного названия: они не были ни львами, ни пещерными. Это
гигантскиелеопарды,приспособившиесякхолодномуклимату.
7 Но автор этого учебника убежден, что в холодной Якутии люди в ту пору жить не
могли…
8ИзвестныйученыйС.А.Семеновдоказалэтоопытом.Былиизготовленыточныекопии
древнихтопоров-каменногоимедного.Соснутолщинойв25смудалосьсрубитькаменным
топоромза15минут,амедным-всеголишьза5минут.Опытповторилимногоразстемже
результатом.
9С.А.Семенов и его помощники обрабатывали поля одинакового размера точными
копиями древних мотыг и плугов. Оказалось, что обработать поле с помощью плуга и
лошадиможновпятьдесятразбыстрее,чеммотыгой!
10Ксожалению,этотдревнийзнакбылнаглоприсвоенгитлеровцамиипомещеннаих
знамена.Однакоотэтогооннестал,разумеется,чем-топозорнымипостыдным.
11Вславянскихязыкахэтосло
12 С находками Шлимана связано много тайн и слухов. Например, по некоторым
сведениям,с1945г.этавеличайшаямузейнаяколлекцияхраниласьвнашейстране.Потом,в
1997г.еёотдалиГермании.Ноточныхсведенийотроянскихсокровищахпоканет
13Впоследнеевремявпродажепоявилосьмногопереводовкнигамериканскихавторов.
В них рассказывается о сказочных событиях, но почему-то герои называются
киммерийцами.Будьтеосторожны!Непринимайтеэтисочинениязаисторическиеповести!
14 Далее в учебнике идут очень сложные рассказы. Будьте внимательны, изучая их. От
того, насколько хорошо вы их поймете, будут зависеть ваши оценки по истории до самого
выпускногокласса!
15 Это очень важный раздел! Пожалуйста отнеситесь к нему с вниманием! Если не
поняли,прочтитеещеиещераз,поканепоймете.
FB2documentinfo
DocumentID:c8826aab-ad95-4ee0-94dd-f46070a019c2
Documentversion:2.01
Documentcreationdate:2009-08-29
Createdusing:doc2fb,FBEditorv2.0software
Documentauthors:
ANLukianov
About
ThisbookwasgeneratedbyLordKiRon'sFB2EPUBconverterversion1.0.28.0.
Эта книга создана при помощи конвертера FB2EPUB версии 1.0.28.0 написанного Lord
KiRon