«Занимательная астрономия и космонавтика»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей города Ливны
«Станция юных техников имени Н.Н. Поликарпова»
Рассмотрена на
Педагогическом
совете учреждения
Протокол № 5
«Утверждаю»
Директор
От 03.09. 2013 г.
Н.А. Захарова
03.09. 2013 г.
Образовательная программа
«Занимательная астрономия и космонавтика»
астрономического объединения
Срок реализации -2 года
Возраст обучающихся 12 -14 лет
Автор программы:
педагог дополнительного образования
Пелевина Надежда Алексеевна
г. Ливны
2013
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта нового поколения.
Сегодня
космонавтика
некоторым,
даже
педагогам,
кажется
неоправданной забавой, а астрономия - ненужной наукой в образовании. Это
результат недостаточности знаний в данной области, отсутствие планетарного,
космического мышления. Даже у наиболее интеллектуальной части молодёжи
представления об окружающем мире скудны и поверхностны, научная картина
мира и научное мировоззрение не сформированы. Концепция астрономического
образования не случайно предусматривает необходимость непрерывного
формирования основных понятий астрономии и космонавтики на протяжении
многих лет обучения – от старших групп детских садов до выпускных классов
общеобразовательных школ. Сейчас выдвигается на одно из первых мест задача
– воспитать у молодых людей чувство личной ответственности за сохранение не
только того, что их непосредственно окружает, но и всей уникальной природы
Земли и разумной жизни на ней.
Актуальность образовательной программы состоит в том, что она
помогает сформировать научно обоснованное представление об окружающем
мире, ознакомить с задачами и возможностями космической деятельности
человека, воспитать образное мышление,
наблюдательность, зрительную
память, воображение, внимание, исследовательские способности. Все эти
качества помогут ребенку успешно учиться и развиваться.
Педагогическая целесообразность заключается в соблюдении принципа
«от простого – к сложному», что способствует постепенному, пошаговому
овладению ребенком различными технологиями.
Программа «Занимательная астрономия и космонавтика» включает в себя
определенный круг знаний по астрономии, этапы освоения воздушного и
космического пространства. В течение года проводятся наблюдения
звездного неба (лучше осенью и зимой), на которых ребята знакомятся
с некоторыми созвездиями, следят за движением искусственных спутников
Земли (ИСЗ), за изменением вида Луны. Все это поможет воспитанникам в
практической деятельности.
Ливенский район - родина любителей - астрономов Е.В. Быханова и Ю. В.
Нестерова, великого авиаконструктора Н.Н. Поликарпова, поэтому в программу
включены беседы о наших земляках, экскурсии и изготовление летающих
моделей — копий.
Включение в программу элементов начального технического
моделирования и оригами позволяет изучать астрономию всем школьникам,
интересующимся астрономией и техникой.
Занятия в объединении решают проблему занятости детей, прививают и
развивают такие качества характера как дисциплинированность, трудолюбие,
ответственность за порученное дело, усидчивость, силу воли, культуру
поведения.
Занимаясь в астрономическом объединении, обучающиеся приобретают
полезные в жизни практические навыки: ориентация по звездам, определение
времени суток по Большой Медведице, ориентация по Солнцу и др.
Особое место в программе занимают коллективные игры: «Звездный
хоровод», «Мифы и созвездия», «Энциклопедия космоса» и др., которые
способствуют умственному развитию детей, расширению кругозора.
Педагогическая ценность дидактических игр заключается в том, что
они содержат элемент обучения в процессе игры.
Программа имеет компьютерное сопровождение: «Ctellarium», «Celectia»,
«Космонавтика», «Виртуальный планетарий», а так – же презентации в Power
Рoint по различным темам программы.
Программа составлена с соблюдением психолого-педагогических и
санитарных норм.
Результативность
работы
астрономического
объединения
выражается в активном участии обучающихся в городской и областной
выставках технического творчества, астрономической олимпиаде,
конкурсах рисунков.
Цель программы:
Сформировать научно обоснованное представление об окружающем мире;
ознакомить с задачами и возможностями космической деятельности человека.
Задачи программы:
1. Обучающие:
- формирование системы знаний и умений;
- формирование навыков практической деятельности;
- формирование навыков практических наблюдений.
2. Развивающие:
- развитие познавательной активности;
- расширение кругозора обучающихся;
- развитие творческого воображения;
- обучение анализу материала наблюдений;
3. Воспитательные:
- воспитание умственных усилий и концентрации внимания;
- воспитание нравственных и волевых качеств личности.
Организационно – педагогические основы деятельности и условия
реализации программы
Образовательная программа рассчитана на два года обучения.
Возраст обучающихся – 12 - 14 лет.
Количество часов
Программа занятий для первого, второго годов обучения рассчитана на 34 часа:
один раз в неделю по 1 часу;
Количество детей по годам обучения
Учитывая индивидуализацию обучения и дифференцированный подход к
каждому обучающемуся, санитарных условий и Устава Учреждения количество
учащихся составляет
1-ый год обучения – 8 - 10 человек;
2 -ой год обучения – 6- 8 человек.
Набор детей – свободный.
Форма занятий – групповая, индивидуальная.
Место проведения
МБОУДОД г. Ливны «СЮТ им. Н.Н. Поликарпова»
Общеобразовательные школы города.
Организация образовательного процесса
Формирование астрономических знаний начинается еще в дошкольном
возрасте и продолжается во время обучения в школе при изучении курса
«Окружающий мир», предметов естественно - научного цикла и завершается в
астрономическом объединении.
Первый год обучения - «На ракетах по планетам»
Задачи 1 года обучения:
- развитие познавательной активности;
- расширение кругозора обучающихся;
- развитие творческого воображения;
- анализ материала наблюдений;
Программа 1-го года обучения расширяет представления учащихся о
строении Вселенной. В течении года проводятся наблюдения звездного
неба, на которых ребята знакомятся с некоторыми созвездиями, следят за
движением искусственных спутников Земли (ИСЗ), за изменением вида Луны.
Первый год обучения предусматривает обучение учащихся чтению
чертежей, созданию проектов, конструированию моделей.
Создавая необычные, воображаемые фантастические проекты и реальные
конструкции, учащиеся развивают свои творческие и технические
способности.
Итогом реализации программы 1-го года обучения является выставка
творческих работ и участие в различных коллективных мероприятиях.
Второй год обучения - «Космическая одиссея»
Задачи 2 года обучения:
- развитие познавательной активности;
- обобщение и дополнение знаний учащихся о космических телах и
транспортных средствах;
- обучение работе с графической инструкцией;
- анализ материала наблюдений;
- выполнение проектных работ.
Человеку от природы присуще стремление познавать новое, ранее
неизвестное. Вопрос: а что же там за горизонтом? – волнует и нас, живущих в
современном мире. Если экспедиция Колумба открыла новый континент,
названный Америкой, то космические исследования открыли для человечества в
миллиарды раз больший «континент» - космос со всеми его планетами, звездами
и другими образованиями.
Программа 2-го года обучения посвящена изучению истории открытия
космоса, пути, пройденному космонавтикой. Космонавтика – это одна из тех
областей науки и техники, куда могут безгранично вкладываться человеческие
знания.
Дальнейшее
развитие
космонавтики
приведет
к
взлету
интеллектуального и материального могущества человечества.
Изучение теоретического материала неразрывно связано с выполнением
проектов макетов космических кораблей и самолетов, искусственных спутников
Земли. В течение года ребята могут работать над созданием проекта одной
модели, постепенно внося различные изменения в конструкцию модели.
Итогом работы 2-го года обучения является участие в различных
мероприятиях, городская и областная выставки технического творчества.
Принципы образовательной деятельности
- доступности - при изложении материала учитываются возрастные
особенности детей. Материал излагается от простого к более сложному, от
известного к неизвестному, усвоение готовых знаний, умений, навыков.
- наглядности - привлечение различных органов чувств к восприятию.
Органы зрения пропускают почти в пять раз больше информации в мозг,
чем органы слуха, поэтому на занятиях используются в качестве наглядного
материала плакаты, чертежи, иллюстрации из журналов, модели, сделанные
выпускниками объединений и т.д.;
- научности – ложных знаний не может быть, могут быть только неполные знания;
- природосообразности – обучение организуется в соответствии с психологофизиологическими особенностями обучающихся;
- индивидуального подхода в условиях коллективной работы;
- заинтересованности и мобильности – образовательный процесс организуется в
соответствии меняющимися интересами детей
Здоровьесберегающее сопровождение образовательного процесса
Медикопрофилактическая
деятельность
Развитие
каждого Создание
условий
согласно индивидуальным соответствующих
особенностям
санитарноСамореализация
гигиеническим нормам
Творчество
Психологический
комфорт
Педагогическая деятельность
Валеогизация
образовательного
процесса
Образовательная
деятельность по
формированию
здорового образа
жизни
Содержание образования Профилактика
Технология
некоторых заболеваний в
Методы
процессе занятий
Рациональный режим дня
Прогнозируемые результаты
Учащиеся, освоившие программу первого года обучения,
должны знать:
- основные понятия: Солнечная система, комета, орбитальная станция,
автоматическая межпланетная станция, космические ракеты, луноход,
искусственные спутники Земли, космический корабль и др. ;
- фазы Луны;
- строение Солнечной системы;
- имена известных астрономов и конструкторов Ливенской земли.
должны уметь:
- проводить простейшие наблюдения;
- разрабатывать проекты;
- самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных
моделей;
Учащиеся, освоившие программу второго года обучения,
должны знать:
основные понятия: космос, атмосфера, дирижабль, подъемная сила крыла, вес,
перегрузка, ракета, космический корабль, искусственный спутник,
космическая станция,
должны уметь:
- проводить и анализировать наблюдения;
- читать чертежи;
- разрабатывать проекты космических кораблей и самолетов;
- оценивать результаты своей деятельности
Формы и методы контроля
Данная программа предусматривает различные виды контроля
образовательной деятельности:
1.Уровень освоения детьми содержания программы
а) вводный контроль. Цель – выявление знаний воспитанников, готовность к
данному этапу обучения;
б) промежуточный контроль.
Цель – оценка успешности продвижения
обучающихся в образовательной деятельности, творческая активность.
в) итоговый контроль. Демонстрация знаний умений и навыков.
2. Интерес детей к занятиям астрономией
- сохранность контингента и наличие положительных мотивов посещения
занятий.
Формами и методами контроля являются:
1. Наблюдение:
- текущие.
2. Устный контроль
- индивидуальный опрос;
- устный зачет
3.Наглядный метод:
- схемы;
- рисунки;
- плакаты.
4 Диагностический метод:
- анкетирование;
- тестирование
5. Оценка и взаимооценка выполненных работ:
- устные обсуждения.
6. Метод практической деятельности:
- соревнования;
- конкурсы;
- олимпиады;
- игры
Образовательная
деятельность
астрономического
объединения
предполагает как обучение по дополнительной образовательной программе, так
и развитие личностных качеств обучающихся, поэтому результаты фиксируются
по двум группам показателей: учебные и личностные.
Учебные показатели, фиксирующие предметные и общеучебные знания,
умения и навыки, приобретенные детьми в процессе освоения образовательной
программы «Занимательная астрономия и космонавтика».
Личностные показатели, выражающие изменения личностных качеств
детей под влиянием занятий в детском астрономическом объединении.
Измеряемые показатели разделены на несколько групп:
1.Первая группа показателей – теоретическая подготовка учащихся
включает:
теоретические знания по программе, владение специальной терминологией
по тематике дополнительной образовательной программы (набор основных
понятий, отражающих специфику изучаемого курса) – то есть то, что
определяется словами “Дети должны знать”
2.Вторая группа показателей – практическая подготовка ребенка включает:
практические умения и навыки, предусмотренные программой, владение
специальным оборудованием и оснащением, необходимым для освоения курса,
творческие навыки обучающегося (творческое отношение к делу и умение
воплотить его в готовом продукте - изделии)– то есть то, что определяется
словами “Дети должны уметь”.
3.Третья группа показателей – общеучебные умения и навыки
воспитанника:
- учебно-интеллектуальные умения;
- учебно-коммуникативные умения;
- учебно-организационные умения и навыки.
Освоение учащимися программного материала и общеучебных умений и
навыков оцениваются по уровневой системе: низкий, средний и высокий.
Низкий уровень: Воспроизведение и запоминание (показывать, называть,
давать определения, формулировать правила). Объем усвоенных знаний
составляет менее половины объема знаний, предусмотренных программой за
конкретный период.
Средний уровень: Применение знаний в знакомой ситуации. Выполнение
действий с четко обозначенными правилами, применение знаний на основе
обобщенного алгоритма (измерять, объяснять, сравнивать, соблюдать правила),
умение анализировать ситуацию, делать выводы, проводить рефлексию
собственных действий. Объем усвоенных знаний составляет более половины
объема знаний, предусмотренных программой за конкретный период.
Высокий уровень: Применение знаний в нестандартной ситуации.
Творческое применение полученных знаний на практике в незнакомой ситуации
(анализировать информацию, находить оригинальные подходы к решению
проблемных ситуаций, самостоятельно экспериментировать, исследовать,
применять ранее усвоенный материал). Освоение всего объема знаний,
предусмотренных программой за конкретный период.
Фиксация полученных результатов заносится в индивидуальную
карточку учета результатов обучения по дополнительной образовательной
программе, которые позволяют наглядно представить: набор основных знаний,
умений, практических навыков, которые должен приобрести учащийся в
результате освоения образовательной программы; систему важнейших
личностных свойств, которые формируются у ребёнка за период его обучения по
данной программе во время общения с педагогом и сверстниками.
В конце карточки выделена графа – “Предметные достижения обучающегося”,
где фиксируются наиболее значимые достижения учащихся. Здесь отмечаются
результаты участия учащихся в выставках, конкурсах, конференциях,
олимпиадах.
Освоение образовательной
программы
завершается итоговой
аттестацией, которая проходит в соответствии с Положением об аттестации.
Форма
аттестации
(тестирование,
защита
творческой
работы,
интеллектуальные состязания, доклад, выставка, реферат, проект, портфолио и
т.п.) выбирается индивидуально.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2.1. Учебно-тематический план 1-ого года обучения
«На ракетах по планетам»
№
Тема занятия
Количество часов
1
Вводное занятие
всего
1
теория
1
практика
-
2
Элементарные представления о
космосе
8
4
4
3
Из истории освоения космоса
24
10
14
4.
Заключительное занятие
1
1
-
Итого
34
16
18
Содержание
1. Вводное занятие
Задачи и план работы объединения. Организационные вопросы. Правила
безопасности труда. Космическое моделирование - изготовление моделей и макетов
космических аппаратов прошлого, настоящего и будущего.
2. Элементарные представления о космосе.
Звездное небо. Звезды и созвездия. Развитие представлений о Земле и солнечной
системе. Планеты Солнечной системы, наблюдение планет. Планеты земной группы
(Меркурий, Венера, Марс). Спутники Земли и Марса. Планеты – гиганты
(Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Эрида). Спутники планет гигантов.
Упавшие с небес: метеоры, метеориты, кометы, болиды.
Практическая работа.
-наблюдение за звездным небом, нахождение созвездий;
- наблюдение за Луной, определение ее фаз;
-изготовление моделей космических кораблей и кораблей фентэзи,
инопланетян.
-изготовление занимательных игр, загадок, кроссвордов о космосе
-проведение игр: «Путешествие по звездному небу», «Космический
десант», «Звездная пехота» и др.
3. Из истории освоения космоса
Мечты и фантазии человека о полете в космос. История развития
воздухоплавания и летательных аппаратов. Ливенский район - родина
великого авиаконструктора Н.Н. Поликарпова. Самолеты Н.Н. Поликарпова.
Россия - родина космонавтики. К. Э. Циолковский - основоположник
теории космических полетов. Королев – основоположник практической
космонавтики. Ракеты - средство достижения космических скоростей.
Основные части ракеты.
Начало космической эры. Небесные профессии: космонавт или
астронавт. Астроном – часовой неба. Советские космонавты - пионерыисследователи космического пространства.
Ю. А. Гагарин - первый космонавт Земли. Валентина Терешкова –
первая женщина – космонавт.
Искусственные
спутники
Земли.
Орбитальные станции. «Мир» и М.К.С. - долговременные орбитальные
космические станции. Обеспечение жизнедеятельности космонавтов. Проекты
конца ХХ и начала ХХI века.
Практическая работа.
- наблюдение за движением ИСЗ;
- моделирование из бумаги и картона ракет, космических кораблей,
космических спутников, стартовых установок;
- сборка простейших моделей космических ракет и спутников из деталей
конструкторов;
- проведение интеллектуально-спортивных игр: «Старт ракет», «Космический
десант», «Пионеры космоса», «Сойди с орбиты», «Стыковка космических
кораблей», «Космическая карусель», космическое домино, лото.
2.2.Учебно - тематический план 2-ого года обучения
«Космическая одиссея».
№ п/п Тема
1.
Вводное занятие.
Количество часов
Всего Теория Практика
1
1
-
2.
8
4
4
Космос вокруг нас
3.
У истоков космонавтики
8
4
4
4.
Утро космической эры
12
6
6
5
Компьютерные занятия
4
-
4
6
Заключительное занятие
1
1
-
Итого
34
16
18
Содержание
1. Вводное занятие.
Цели и задачи объединения. Ознакомление с планом работы и
материальной базой объединения; правилами поведения и безопасного труда.
Решение организационных вопросов.
2. Космос вокруг нас.
Солнце – глава планетного семейства. Атмосфера – щит Земли.
Пришельцы из космоса. Космические скорости. Вес тела,
невесомость,
перегрузки.
Практическая работа.
- проведение опытов по наблюдению невесомости и перегрузок;
3.У истоков космонавтики.
Мечты и легенды. Изобретение дымного пороха, пороховые ракеты.
Работы А. Д. Засядько и К.И. Константинова. Роль работ К.Э. Циолковского в
развитии ракетостроения и космонавтики. Работы Ф.А. Цандера и Ю. В.
Кондратюка. Организация Г.Д.Л, Г.И.Р.Д. и Р.Н.И.И. и их вклад в развитие
техники ракетного полета. С. П. Королев – основоположник практической
космонавтики.
Практическая работа.
- наблюдение опытов по наблюдению подъемной силы крыла;
- изготовление бумажных моделей дирижаблей и ракетопланов;
- изготовление бумажных летающих моделей: «феникс», «ягуар», истребитель
«Синден», «Ф-117»;
- игры и соревнования с бумажными моделями.
4. Утро космической эры.
Реактивное движение в природе и технике. Двигатели для космических
полетов. Запуск первого И.С.З. Три поколения космических кораблей: «Восток»,
«Восход», «Союз».
От космических кораблей к орбитальным станциям. Спутники серии
«Космос». Разнообразные профессии спутников. Исследование Луны
космическими аппаратами.
Международное сотрудничество в космосе. Роль фантазии в процессе
познания. Научно – фантастические произведения К.Э. Циолковского.
Практическая работа.
- изготовление бумажных моделей ракет, искусственных спутников, лунохода;
- изготовление бумажных моделей межзвездных кораблей из «Star – wars»;
- игры и соревнования с летающими моделями ракет;
- игры и викторины: «Освоение космоса», «Покорение космоса» и др;
- составление кроссвордов, ребусов;
- защита проектов об охране атмосферы и околоземного космического
пространства от воздействия ракетной техники.
5. Компьютерные занятия.
Работа с программами по астрономии: «Космонавтика», «Виртуальный
планетарий», «Stellarium», «Сelestia».
6. Заключительное занятие.
Итоги работы объединения. Выставка выпускных работ. Вручение наград
авторам лучших работ. Рекомендации по работе в летний период.
3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Основные принципы образовательного
процесса нацелены на
формирование личности ребенка и от того, насколько педагогу удастся
активизировать
детей
и
вооружить
их
новейшими
способами
совершенствования деятельности и стимулировать их индивидуальный выбор,
зависит личностное развитие ребенка. Принцип уникальности личности
порождает максимально индивидуализированный учебно-воспитательный
процесс, который вариативно реализуется в гибких учебных планах.
Применяемые воспитательные технологии в процессе обучения детей помогают
ребенку
«творить
из
себя»
творческого,
свободного,
развитого,
профессионально-ориентированного человека.
Вследствие этого образовательный процесс объединения выстроен так,
чтобы ориентировать
обучающихся на
максимальное развитие
индивидуальности.
На занятиях в объединении применяются разнообразные методы
обучения, которые обеспечивают получение воспитанниками необходимых
знаний и умений, активизируют их мышление, развивают и поддерживают
интерес к астрономии:
- словесный (рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой, метод примера…);
- объяснительно - иллюстративный: предполагает тесное соединение устного
изложения с демонстрацией наглядных пособий;
- диалогический: применение этого метода предусматривает диалог
между педагогом и обучающимися, обеспечивает более прочное усвоение
знаний, путем обсуждения возникающих проблем;
- частично-поисковый: обучающийся совместно с педагогом проводит
поиск новых решений;
- стимулирования и мотивации поведения, а также формирование опыта
эмоционально-ценностного отношения;
- игровой;
- метод конструирования;
- метод контроля обучения: устный контроль (индивидуальный, фронтальный),
письменный, самоконтроль, практические задания, тесты, карточки-задания;
- практической работы (наблюдения, олимпиады, доклады)
- метод проектов;
Для реализации образовательных и воспитательных задач используются
следующие формы:
- беседы, лекции, консультации
- показ и демонстрация готового материала
- игры и развлечения
- выставки
- соревнования и конкурсы
- экскурсии
- наблюдения
- олимпиады
- устные журналы
- защита проекта
- презентация
- интегрированные занятия
- занятие
Программа включает теоретические, практические, индивидуальные
занятия, наблюдения и лабораторные работы. Теоретическая часть
ограничивается суммой необходимых теоретических сведений, краткими
справками, пояснениями по ходу процесса работы, беседами по истории и
развитии астрономии. Чтобы интерес к теоретическим знаниям
был
устойчивым и глубоким, необходимо развивать его постепенно, излагая теорию
по мере необходимости применения ее на практике.
Существенное место в программе занимает практическая работа в ходе
которой закрепляются и дополняются
полученные теоретические знания,
формируются соответствующие навыки и умения работы с картой звездного
неба, с телескопом, с чертежами, со справочной литературой и т.д.
В процессе занятий используется пакет дидактических материалов:
схемы, таблицы с наглядной информацией, стенды, тесты и карточки-задания
различной степени сложности, которые разрабатываются педагогом и
адаптируются к требованиям по обучению знаниям и конкретным навыкам
работы, заложенным в программе.
Учитывая возможности современного образования, в частности
информационно-коммуникативные технологии, в
программу включены
компьютерные занятия, имеются электронные носители.
Программа объединения предполагает использование в образовательном
процессе метода проектов, ориентированного на творческую самореализацию
развивающейся личности воспитанника, развитие его интеллектуальных и
физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в
процессе деятельности.
Участие в олимпиадах, выставках, работа в команде расширяет круг общения,
позволяет повысить коммуникабельность, прививает целеустремленность.
Занятия астрономического объединения проводятся в специализированном
кабинете. Кабинет оборудован
тематическими стендами и наглядными
пособиями, компьютером, специальным оборудованием.
На занятиях
обучающиеся получают сведения по технике безопасности и безопасности
жизнедеятельности, необходимые для правильного поведения во время занятий
и в при проведении наблюдений. Имеется достаточное количество литературы.
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для учителя:
1. Астрономия и космонавтика: Программы для внешкольных учреждений и
общеобразовательных школ.- М.: Просвещение, 1984.
2.Галагузова М. А., Комский Д. М. Первые шаги в электротехнику.- М.:
Просвещение, 1984.
3. Затейник.- М.: Молодая гвардия, 1983.- Выпуск 29.
4.Сенюткин А. А. Космос в метре от Земли.- Ижевск: Удмуртия, 1977.
5.Сенюткин А. А. Палочка - пускалочка.- Устинов: Удмуртия, 1985.
6.Столяров Ю. С. Космос в ладонях.- М.: ДОСААФ, 1984.
7. Энциклопедический словарь юного астронома.- М.: Педагогика, 1980.
8. Беляев Н.А., Чурюмов К.И. Комета Галлея и её наблюдения. - М.: Наука,
1985.
9. Григорьев А.А., Кондратьев К.Я. Космическое земледелие. - М.: Наука, 1985.
10. Левитан Е.П. Астрономия. - М.: Просвещение, 2000.
11. Маров МЛ. Планеты Солнечной системы. - М.: Наука, 1986.
12. Методика преподавания астрономии. - М.: Просвещение, 1985.
Литература для детей:
1. Зигель Ф.Ю. Звёздная азбука. - М.: Просвещение, 1981.
2. Криволуцкий А.Е. Голубая планета. - М.: Мысль, 1985.
3. Михайлов А.А. Земля и её вращение. - М.: Наука, 1984.
4. Саркисян Е.А. Небесные светила - надёжные ориентиры. - М.:
Просвещение, 1981.
5. Уипл Ф.Л. Семья Солнца. - М.: Мир, 1984.
6. Школьный астрономический календарь. - М.: Просвещение, 1990.
7. Энциклопедия для детей: Астрономия. - М.: Аванта+, 2003.
8. Энциклопедический словарь юного астронома. - М.: Педагогика, 1980.
9. Е.П. Левитан. Малышам о звездах и планетах. «Педагог - Пресс». М.: 1993.
10. В. Калашникова. Энциклопедия тайн и загадок. Издательство Белый Город.
М.: 2002.
11. Е.П. Левитан. Длинноволосые звезды. Издательство Белый Город. М.: 2007.
12. Е.П. Левитан. Камни, которые упали с неба. Издательство Белый Город. М.:
2007.
13. Е.П. Левитан. В семье Солнышка танцуют все. Издательство Белый Город. М.:
2005.
14. С. П. Уманский. Космонавтика сегодня и завтра. М.: Просвещение, 1986.
15. Компьютерная программа «Дракоша и занимательная астрономия» Медиа.
2000.
16. Занимательная астрономия. «Звезды и планеты». Издательство Белый Город.
М.: 2002.
17.Компьютерная программа «Космонавтика», «Виртуальный планетарий»,
«Stellarium», «Сelestia»
18.Видеоролики о планетах «Путешествие по Солнечной системе».
19.Видеофильм об истории космонавтики «Открытый космос»