см. слайды презентации

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя Общеобразовательная
школа п. Радищево Новоузенского района
Саратовской области»
План – конспект урока
По теме: «Музыкальная
культура Северной
Америки. Джаз».
Предмет: музыка
Класс
: 9кл.
Свелана Амиржановна
квалификационной категории
2011-2012 учебный год
Ергалиева
Учитель второй
Тема урока «Музыкальная культура Северной Америки.
Джаз».
Звучит джазовая композиция в течение 10 секунд (см. слайд презентации)
На фоне музыки говорю:
Здравствуйте, ребята. Тема сегодняшнего урока: «Музыкальная культура
Северной Америки. Джаз».
Цель урока: 1.Повторение изученного материала.
2.Знакомство с творчеством Джоржа Гершвина.
Эпиграф «Если вы, слушая эту музыку, не притопываете ногой, вам никогда не
понять, что такое джаз».
/звучит музыка, см. слайд презентации)
(Луи Армстронг)
1.Повторение материала. (14 мин)
Ребята, кто такой Луи Армстронг?
(Джазмен)
И сегодня мы поговорим о джазе. Вспомним об истоках джаза. Когда и где
зародилась эта музыка?
Ученики: Джаз – это сплав «белой» европейской культуры и африканской
музыки.
Джаз возник в среде американских рабов.
Ранний этап развития джаза – новоорлеанский (10-е годы двадцатого века).
Истоки джаза
Я сейчас зачитаю слова о каком – либо направлении развития джаза, а вы
должны выбрать карточки с нужной надписью и закрепить на магнитной
доске и (см. слайды презентации)
1.Песни североамериканских негров религиозного содержания (спиричуэлс).
2.Название этой «ветви» развития джаза пошло от сочетания английских слов
«блю» и «девл», что означает меланхолия, грусть, тоска, печаль и т.д. (блюз)
Блюзы звучат, как правило, под аккомпанемент: банжо и гитары.
Пример: Я бездомным стал – было б лучше умереть,
Я бездомным стал – было б лучше умереть,
Нету больше места в мире,
Где мне сердце отогреть.
3. Танцевальная музыка особого склада (регтайм- «рваный ритм»)
Танцы с пирожным «кейк – уок».
4. И еще одно направление джаза – это трудовые песни (гаспелы)
Ребята, а теперь назовите главную идею джаза (конечно – это импровизация)
Важнейшие характеристики джаза: «бит»- пульсация
«свинг»- раскачивание.
(см. слайды презентации)
Мы с вами уже упомянули о том, что блюзы звучат под аккомпанемент банжо и
гитары.
А сейчас мы послушаем как звучат саксофон и банжо. Но прежде, чем
посмотрим и послушаем как звучат эти инструменты вам следующее задание:
- какие эмоции вызывает музыка?
- какой инструмент больше понравился? Почему?
Ребята, а теперь назовите инструменты, входящие в джазовый оркестр
(см.слайды презентации)
Ребята, обратите внимание на следующий слайд «Джазовые исполнители»
- Прочитаем имена музыкантов, рассмотрим фотографии.
Задание классу: - чем знамениты эти музыканты?
- в каких странах жили или живут эти артисты?
1.Элла Фиджеральд (1917-1996) активные годы (1934- 1991)
2. Скотт Джоплин (1867-1917) – автор многочисленных регтаймов, признание получил только
после смерти
3.Бенни Гудмен (1909-1954) король свинга,кларнетист
4.Леонид Утесов (1895-1981) настоящее имя Лазарь Вайсбейн. Родился в семье мелких
коммерсантов. В 1928 году будучи в Париже впервые услышал джаз. Последний концерт в
1981г. и др.
2.Рассмотрение новой темы
(27 мин)
Мы продолжаем изучать тему «джаз». Сегодня на уроке знакомство с
творчеством Д.Гершвина, чьи произведения были написаны в стиле симфоджаз.
Сейчас мы послушаем учеников, они самостоятельно подготовили дома
сообщения на тему: - биография Д.Гершвина
- как Д. Гершвин писал оперу «Порги и Бесс»
- сюжет оперы «Порги и Бесс».
(см. слайды презентации)
Итак, мы узнали много нового и интересного. 1.Что вы думаете по поводу
современности оперы «Порги и Бесс»? 2.В чем отличие от современного дня?
А сейчас мы послушаем фрагмент из оперы Д. Гершвина «Порги и Бесс»
«Sammataim», но прежде задание: - какие инструменты вы услышали?
- какие чувства и ассоциации вызывает эта
музыка?
Мы очень много говорили о джазе. А теперь, ребята, я предлагаю самим
выступить в роли джазовых артистов. (ученики выходят под музыку, импровизируют, подыгрывая
маракасами).
Ребят, понравилось? Как настроение, впечатления? Какие эмоции вызвала эта
импровизация? Встряхнулись. Хорошо. Молодцы.
А сейчас мы с вами совершим путешествие, интерактивную экскурсию в США. Но
прежде, чем отправиться, вам задание: у вас на столах лежат таблицы. Вы
должны, слушая экскурсию,заполнить предложенную вам таблицу. (интерактивная
экскурсия диск «Энциклопедия классической музыки»)
События в истории США
Музыкальный жанр
1.
Колонисты-англиичане
1.церковная музыка(гимны,псалмы,хор)
2.
Война за независимость
2.песни,марши для духовых оркестров
3.
Домашняя музыка
3. кантри
И т.д.
Итак, мы благополучно вернулись из дальнего путешествия. Сейчас проверим у
нескольких ребят первые два пункта, как они выполнили задание. Все сверяют
свои ответы, а затем сдаете работы на проверку.
3. Заключение.
(3 мин)
Подведем итоги.
(см. слайд презентации)
1.Что вам понравилось, запомнилось?
2.Если бы была возможность вы пошли бы на концерт джазовой музыки или на
оперу Д.Гершвина «Порги и Бесс»?
4. Итог урока
( 1 мин)
-оценки
Молодцы, ребята, вы очень хорошо поработали сегодня на уроке. Те ученики,
которые получили ноту коричневого цвета – «5»;
Четверки у тех ребят, если нота желтого цвета.
- Домашнее задание: подобрать и принести на следующий урок либо
понравившуюся джазовую композицию, либо приготовить сообщение.
До свидания.