История - Школа № 81

Календарно - тематическое планирование курса "История". 5 класс
Два часа в неделю – 68 часов
Программа: История Древнего мира, 5 класс А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая // Программы общеобразовательных учреждений.
История Обществознание 5 - 11 классы. М., Просвещение 2007
Учебник: История Древнего мира А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая М. Просвещение
2007
№
1
Раздел, тема курса
Введение
Основные понятия
археология, раскопки,
папирус, источники
знаний
Планируемые результаты
знать термины, рассказывать об источниках
исторических знаний, объяснять роль
археологических раскопок в изучении истории
эра, год, век,
тысячелетие, лента
времени, обратный
понять особенности расположения дат до нашей
2
Счет лет в истории
счет лет
эры, уметь решать задачи
Раздел I. Жизнь первобытных людей. Тема 1. Первобытные собиратели и охотники.
3
4
5
6
7
знать термины, объяснять отличие древнейших
людей от современного человека и от животных,
первобытные, предки,
описывать по рисункам орудия труда, объяснять
орудие труда,
почему древние люди не могли прожить в
Древнейшие люди
собирательство
одиночку и какую роль в их жизни сыграл огонь
объяснять значение понятий , характеризовать
признаки родовой общины, показывать на карте
Родовые общины
охота, родовые
места расселения древнейших людей,
охотников и
общины, человек
составлять рассказы о жизни первобытных
собирателей
разумный
людей.
Возникновение
колдвство, вера,
знать термины, объяснять причины зарождения
искусства и религии
религия, обряд
религиозных верований
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы.
земледелие,
скотоводство,
объяснять значение терминов и понятий,
Производящее
ткачество,
причины появления производящего хозяйства,
хозяйство:
старейшины, племя,
рассказывать об особенностях жизни рода,
земледелие и
духи, бог, молитва,
сравнивать род и племя, составлять рассказ,
скотоводство
идол, жертва
используя иллюстрации учебника
Появление
неравенства
ремесленник,знать,
вождь, город,
святилище, царь
государство, город,
Повторение
8
цивилизация
Раздел II. Древний Восток. Тема 1. Древний Египет.
знать термины, объяснять причины появления
неравенства, приводить примеры проявления
неравенства
знать все изученные термины, объяснять
значение первобытной эпохи, иметь
представление о переходе от первобытности к
цивилизации
Задание
с. 6
с. 28-30
1
2
3
4
5
с. 32
Дата
1011
Местоположение и
природные условия
Жизнь
земледельцев,
ремесленников,
вельмож
12
Завоевательные
походы
,
знать значение слов, показывать на карте Египет,
характеризовать природные условия в Египте и
объяснять как они влияли на занятия египтян,
решить задание №4, используя знание
предыдущих тем
составлять рассказ о жизни вельмож,
ремесленников и земледельцев, иметь полное
представление о характере верховной власти в
Египте
знать термины и даты, понимать на чем
основывалась власть фараона, объяснять для
чего фараоны устраивали военные походы и
каковы были их результаты, уметь работать с
картой
13
Религия древних
египтян
храмы, статуи, жрецы,
саркофаг, мумия
знать термины, провидить сравнение меду
религией египтян и первобытными верованиями,
объяснять причины сооружения гробниц
10
знать термины, даты, личности, делать выводы о
целях сооружения пирамид, объяснять почему
сооружения таких масштабов были возможны в
те времена
11
знать термины, объяснять особенности
древнеегипетского письма и значение научных
знаний .
12
9
14
Искусство древних
египтян
15
Письменность,
школа, научные
знания.
16
17
Египет, папирус,
дельта, оазис,
фараон, ил
вельможи, налоги,
каналы, амулеты,
гробницы
саркофаг, музей, храм,
гробница, пирамида
иероглифы,свиток,
астрономия,
календарь, водяные
часы
Повторение
Тема 2. Западная Азия в древности.
Двуречье в
древности
клинопись
6
7,8
9
характеризовать достижения древних египтян в
земледелии, ремесле, строительстве, науке,
искусстве. Рассказывать об особенностях их
верований, характеризовать форму власти.
знать термин, уметь работать с картой показывать на территории каких современных
государств находилось двуречье, сравнивать
природные и климатические условия Египта и
Двуречья, характеризовать особенности письма
13
18
Древневавилонское
царство
19
Финикия
20
Библейские мифы и
сказания
21
Древнееврейское
царство и его
правители
филистимляне, праща,
жертвенник
22
Ассирийская держава
военная держава
23
благовония,
пурпурный, колонии
Библия, Ветхий Завет,
единобожие,
заповеди, Израиль,
скрижали
Образование
Персидской державы держава
Тема 3. Индия и Китай в древности
24
Местоположение и
природа Древней
Индии
25
Индийские касты
26
государство, законы,
ростовщик
Учение Конфуция
объяснять понятия "закон", "ростовщик",
показывать Вавилонское царство на карте, уметь
решать задачи, анализировать истрические
документы, делать вывод о форме власти в
Вавилоне.
знать термины, работать с картой,
характеризовать на основе сравнения
преимущества и недостатки финикийского
алфавита
объяснять понятия, знать имена, пересказывать
сказания, делать вывод на основе сравнения
отличия религии евреев от религии других
народов
знать значение новых слов и исторические
личности, показывать на карте Древнееврейское
царство, видеть связи еврейского царства с
другими народами
знать термины, даты, имена, объяснять
преимущества железных орудий
знать имена и даты, показывать на карте
крупнейшие государства Западной Азии и
направления военных походов, рассказывать о
взаимоотношениях победителей и побежденных
джунгли
касты, брахманы,
отшельники
уметь работать с картой, сравнивать природные
условия Индии с изученными ранее
государствами, делать выводы о занятиях
индийцев, на основании сравнения делать
выводы об особенностях религии жителей
древней Индии
знать термины, делать вывод о влиянии религии
на уклад жизни людей
иероглифы
работать с картой, документомсравнивать
китайскую письменность с египетской,
раскрывать сущность учения Конфуция
14
15
16
17
18
19
20
21
22
работать с картой, знать имена и даты,
объяснять последствия объединения страны,
Объединение Китая
соотносить методы правления с учением
27 при Цинь Шихуане
Конфуция
делать вывод о вкладе народов Древнего
28 Повторение
Востока в мировую культуру
Раздел III. Древняя Греция. Тема 1. Древнейшая Греция.
гунны, Великая
Китайская стена,
бойницы
29
Месторасположение
и природные условия
Греции. Критское
царство.
30
Микенское царство.
Мифы о Троянской
войне
3132
Поэмы Гомера
"Илиада" и "Одиссея"
минотавр, лабиринт,
световые колодцы,
мифы
объяснять значение терминов, работать с картой,
понимать связь природных условий с занятиями
жителей, на основе анализа мифов делать
выводы о жизни древних греков
24
"яблоко раздора"
объяснять значение выражения, работать с
картой на основе мифов делать выводы о
занятиях и взаимотношенях греков
25
"ахиллесова пята",
"троянский конь"
объяснять значение выражений, работать с
картой на основе мифов делать выводы о
занятиях и взаимотношенях греков, оценивать
поступки героев
объяснять какие явления природы отразились в
религиозных верованиях греков, знать каких
Религиозные
богов греки особенно почитали, выявлять
33 верования греков
особенности религии греков
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.
Месторасположение
Аттика, ареопаг,
объяснять значение понятий, характеризовать
и природные условия архонты, долговой
требования демоса, объяснять преимущества
34 Аттики
камень, полис, демос
греческого алфавита в сравнении с египетским
объяснять значение терминов, знать даты и
персоналии, делать выводы о значении законов в
Борьба демоса со
народное собрание,
жизни государства, учиться работать с
35 знатью
законы, демократия
источниками
36
37
Спартанский полис
Греческие колонии
на берегах
Средиземного и
Черного морей
23
26,27
28
29
30
полис, илоты, Совет
старейшин,
лаконичность
объяснять значение терминов, оценивать
спартанское воспитание, приводить примеры
лаконичной речи, сравнивать Афины со Спартой
31
колонии, пираты,
Эллада, скифы
работать с картой и источниками, знать понятия
32
38
3940
41
42
43
знать виды состязаний на олимпийских играх,
подбирать факты, подтверждающие, что
олимпийские игры были любимым
общегреческим праздником, рассказывать об
олимпийских играх
Олимпийские игры
стадион, ипподром,
стратег, фаланга,
Греко-персидские
марафонский бег,
знать значение терминов, объяснять причины и
войны
триера
последствия войны и значение победы греков
Тема 3. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии.
порт, верфь, пошлина,
Последствия победы переселенцы,
знать термины, характеризовать последствия
над персами
вольноотпущенники
войны с персами, и особенности рабства в греции
чернофигурные и
краснофигурные
знать термины, описывать как выглядели
амфоры, агора,
Акрополь, Агора, амфоры, характеризовать
Город Афины
фронтоны, кариатиды
причины развития гончарного ремесла
Образование афинян
педагог, стиль,
палестра, гимнасия,
красноречие
знать термины, характеризовать особенности
образования в Греции, сравнивать обучение в
Спарте и Греции
объяснять значение слов, делать выводы о
воспитательной роли театральных
представлений
Возникновение
сатиры, орхестр,
театра
трагедия, комедия
Афинская
народное собрание,
демократия в V в. до
тайное голосование,
знать термины и функции органов управления в
45 н.э.
оратор
Афинах
Тема 4. Македонские завоевания в IV в. до н.э.
уметь выявлять причины возвышения Македонии
и упадка Греции, работать с картой,
Возвышение
характеризовать влияние эллинской культуры на
46 Македонии
междоусобные войны
Македонию
44
47
Поход Александра
Македонского на
Восток
48
Распад державы
Александра
Македонского
музей, чудеса света
33
34,35
36
37
38
39
40
41
знать даты и персоналии темы, уметь
характеризовать личность, делать выводы о
значении походов
42
характеризовать последствия завоеваний
Александра, работать с картой
43
характеризовать вклад древних эллинов в
мировую культуру, сопоставлять формы
правления в странах Востока и Греции, выявлять
49 Повторение
общее и особенное
Раздел IV. Древний Рим. Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией.
50
Древнейший Рим
латины, весталки,
ликторы, патриции,
плебеи, сенат
51
Установление
господства Рима над
Италией
республика, консулы,
народные трибуны,
право вето, сенаторы
объяснять смысл понятий, работать с картой,
знать даты, описывать природные условия,
делать выводы о занятиях римлян, строить схему
управления в Риме
44
объяснять смысл понятий, работать с картой,
делать выводы о занятиях римлян, строить схему
управления в Риме
45
знать термины, характеризовать признаки
Устройство Римской
республиканского управления, сравнивать
52 республики
форум, легионы
республику и монархию
Тема 2. Рим - сильнейшая держава Средиземноморья
53
Вторая война Рима с
Карфагеном
54
Господство Рима в
Восточном
Средиземноморье
уметь работать с картой, характеризовать
причины и последствия войн Рима, знать
персоналии и даты темы
триумф, император
Рабство в Древнем
имение, раб,
Риме
гладиатор, амфитеатр
Тема 3. Гражданские войны в Риме
югер, народный
Земельный закон
трибун, гражданская
56 гракхов
война
55
57
Крупнейшее
восстание рабов в
Риме
восстание
знать персоналии и даты, объяснять смысл
правила "разделяй и властвуй", уметь описывать
сражения по рисунку
применять правильно в речи термины,
сравнивать положение рабов в Риме с
положением рабов в Греции и с положением
свободных людей, оценивать с нравственных
позиций рабство
46
47
48
49
знать термины, даты, персоналии темы,
объяснять причины гражданской войны в Риме
50
объяснять значение понятия, знать даты и
персоналии темы, работать с картой, уметь
составлять рассказы опираясь на иллюстрации
учебника
51
58
59
Возвышение Цезаря
ветеран, "перейти
Рубикон", "жребий
брошен", диктатор
Установление
империя, император,
объяснять смысл понятий, сравнивать империю с
империи
преторианцы
республикой, знать персоналии и даты темы
Тема IV. Римская империя в первые века нашей эры
54
христиане
высказывать свое мнение о последствиях
обожествления императоров, оценивать поступки
людей с позиции морали
55
61
Обожествление
императоров
62
Возникновение
христианства
христиане, священник
63
Расцвет Римской
империи
колоны, "рабы с
хижинами"
65
Рим - столица
империи
Тема 5. Падение Западной Римской империи
66
Опустошение Рима
варварами
6768
Итоговое повторение
53
венеды, варвары
60
Правление
Константина
52
объяснять значение понятий, показывать на
карте территории соседей римлян, сравнивать
уровень их развития с уровнем развития римлян
Соседи Римской
империи.
64
объяснять смысл понятий и крылатых
выражений, соотносить их с событиями, решать
задачи приеняя предыдущие знания по счету лет
в истории, знать даты и персоналии темы,
работать с картой
варвары, епископ,
папа
готы, вандалы,
античная культура
объяснять значение понятий, понимать сущность
христианского учения, объяснять причины
растущей популярности христианства
сравнивать положение колонов и "рабов с
хижинами", правлениеТраяна и Нерона,
характеризовать влияние римлян на провинции
описывать достопримечательности древнего
Рима, объяснять смысл выражения "хлеба и
зрелищ"
знать термины, даты, персоналии темы,
объяснять как и почему изменилось положение
христиан в Риме
знать и применять новые термины, знать
персоналии и даты, уметь вычислять сколько лет
просуществовало государство, характеризовать
причины распада Римской империи
характеризовать особенности цивилизации
Греции и Рима, формы правления - монархию и
республику, вклад народов древности в мировую
культуру
56
57
58
59
60