Посмотреть - Чебоксарский электромеханический колледж

государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Чувашской Республики
"Чебоксарский электромеханический колледж"
Министерства образования и молодежной политики
Чувашской Республики
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Сценарий урока на тему:
«Безопасность мобильных устройств»
МР. 02-15
Автор
2015
Черепкова Н.В.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................................................... 3
2. МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ................................................................ 5
3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ................................................................................ 6
4. СЦЕНАРИЙ УРОКА «БЕЗОПАСНОСТЬ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ» ............................. 9
5. ПРИЛОЖЕНИЯ ............................................................................................................................ 17
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Высокие темпы развития науки и техники, появление и стремительное развитие
высоких технологий, рост уровня технической и технологической оснащенности всех
отраслей
российской
экономики,
обусловленные
необходимостью
достижения
ею
конкурентоспособности на мировом рынке – все это требует наличия квалифицированных
специалистов и соответствующей системы профессиональной подготовки.
Важной
целью современного среднего профессионального образования является
формирование информационной деятельности у обучающихся, в которой умение понимать
информацию и эффективно с ней работать становится главной и ведущей в образовательном
пространстве. По новым стандартам образования ФГОС СПО у студентов должны
формироваться информационно-коммуникационные компетенции. Знания, умения и навыки
по информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их
использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в
практической деятельности и повседневной жизни.
Это особенно важно для преподавания информатики и ИКТ, при изучении которой
рассматриваются
различные
модели
математических,
физических,
химических,
экологических, экономических и других объектов, процессов и явлений. Потребность в
синтезе научных знаний обусловлена все увеличивающимся количеством комплексных
проблем, решение которых возможно лишь с привлечением знаний из различных отраслей
науки. Ставится вопрос о формировании нового, интегрированного способа мышления,
характерного и необходимого для современного человека.
Тема «Безопасность мобильных устройств» относится к разделу информатики
«Информационная безопасность». Сегодня, в век активно развивающихся информационных
технологий, когда жизнь современного человека уже трудно представить без мобильных
телефонов, смартфонов, компьютеров, MP3-плееров, флэш-дисков и ноутбуков, тема
учебного занятия является очень актуальной и значимой для повышения уровня
информационной грамотности и культуры обучающихся. Целью занятия является изучение
основ информационной безопасности при использовании мобильных устройств. На занятии
используются
современные
образовательные
технологии:
информационно-
коммуникационные, игровые, технологии web-квест, проблемное обучение, а также как
индивидуальные, так и групповыми формы работы.
В ходе проведения учебного занятия преследуются также такие педагогические цели,
как создать условия для развития у студентов общих компетенций:

использование
информационно-коммуникационных
технологий
в
3
профессиональной деятельности;

умение ставить цель деятельности, определять пути ее достижения, оценивать
результаты деятельности; умение разрешать учебные проблемные ситуации;

нахождение, переработка, использование информации для решения учебных
ситуаций и задач;

учиться работать в группах, взаимодействовать с членами группами для
получения общего результата, взять на себя роль лидера группы.
Целеполагание – залог эффективного урока. В начале занятия обучающимся
предлагается самостоятельно сформулировать свою цель урока в соответствии с изучаемой
темой, для этого
используются методы активизации интеллектуального потенциала
обучающихся. На этапе изучения нового материала используется фронтальная работа с
группой - анализ и обсуждение проблемных ситуаций. Следующий этап - самостоятельная
поисковая работа в малых группах по исследованию антивирусных приложений, проводится
с использованием инновационной образовательной технологии web–квест. На завершающем
этапе обучающиеся получают пароль для открытия документа, содержащего рекомендации
специалистов по безопасной работе на мобильных устройствах.
В учебном процессе основное внимание должно быть уделено не только процессу
получения новых знаний и умений, но и процессу осознания субъектом образования своей
деятельности. Рефлексия помогает обучающимся сформулировать получаемые результаты,
переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь.
Рефлексивная
деятельность
позволяет
осознать
студенту
свою
индивидуальность,
уникальность и предназначение. В личностно - ориентированном обучении, в обогащающей
модели обучения рефлексивная деятельность выступает на первый план. Обучающиеся
оценивают, достигли ли они поставленных в начале урока целей, оформляя мишень
рефлексии по трем критериям: уровень достижения своей цели, полезность информации,
полученной на занятии, и свое эмоциональное состояние на занятии.
На основе оптимальной организации учебного занятия, чередования различных форм
работы с использованием законов валеологии, эффективно решены все поставленные задачи.
Данная
информатики
методическая
при
разработка
изучении
разделов
может
быть
использована
«Информационная
преподавателями
безопасность»,
«Защита
информации».
4
МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
«БЕЗОПАСНОСТЬ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ»
Дисциплина: «Информатика и ИКТ»
Преподаватель: Черепкова Наталья Владимировна
Тема: «Безопасность мобильных устройств»
Тип занятия: изучение нового материала через организацию познавательной
деятельности
Вид занятия: комбинированный с использованием технологии web-квест
Линии
интеграции:
сетевые
технологии,
работа
с
электронными
таблицами
(информационные технологии), безопасность персональных данных
Цель занятия:
воспитательный
аспект:
создание
условий
для
самореализации
обучающихся,
формирование информационной культуры;
образовательный аспект: систематизация и обобщение знаний об основных аспектах
информационной безопасности мобильных устройств;
развивающий аспект: способствовать развитию логического мышления для
решения
профессиональных задач по информационной безопасности;
Задачи:
дидактические: изучить основы безопасного использования мобильных устройств;
изучить основные антивирусные приложения для мобильных устройств;
усвоить на уровне осмысленного воспроизведения понятия «информационная безопасность»,
«безопасность персональных данных»;
активизировать обучающие функции при контроле знаний по учебному материалу;
закрепить полученные знания;
развивающие: развивать навыки анализа, сравнения, аналогии, самоконтроля; формировать
умения и навыки самообразования, т.е. умение анализировать условие задачи, видеть
закономерности, ставить себе вопросы по условию задачи, составлять план действий;
развивать образное мышление, внимание, воображение, устную и письменную речь, память;
воспитательные: воспитывать способность доводить задание до конца;
правильно оценивать результаты своей работы и работы команды;
воспитание самостоятельности
Планируемый результат: освоить основные аспекты информационной безопасности
мобильных устройств
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый и исследовательский, web–квест,
5
технология сотрудничества, объяснительно-иллюстративный
Методы контроля: фронтальный опрос, индивидуальный
Вид контроля: опрос, решение практико-ориентированных задач, тест на соответствие
Формы
организации
познавательной
деятельности:
фронтальная,
групповая,
индивидуальная
Информационное обеспечение занятия:
1.Официальный
сайт-магазин
приложений
и
фильмов
для
Andriod
https://play.google.com/store
2.Независимый
информационно-аналитический
центр
https://Anti-Malware.ru
3.Образовательный портал, Международный вебинар «Живые квесты в образовании»
http://ext.spb.ru/index.php/webinars/2209-22012013-qq-q-q.html
Техническое обеспечение занятия: ПК с выходом в Интернет, видеопроектор
Продолжительность: 45 мин
План занятия:
1) Организационный момент
2) Мотивационный этап
3) Целеполагание
4) Проведение опроса и составление анализа
5) Изучение нового материала
6) Закрепление изученного материала: разбор ситуации
7) Работа в малых группах с использованием технологии web–квест: исследование
антивирусных приложений
8) Контроль усвоения материала
9) Рефлексия
10) Подведение итогов занятия
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
№
1
2
Этапы
Время Деятельность Деятельность Сопутствующая
занятия
преподавателя студентов
демонстрация
Организацион- 2 мин Проверяет
Приветствуный момент
готовность
ют преподагруппы.
вателя.
Создает по- Отчет
ложительный дежурного
настрой
Мотивацион- 3 мин Задает
Выполняют Интерактивная
ный этап
проблемные интерактив- игра – пазл
Методическое
обоснование
Создание
делового
настроя
на учебную
деятельность
Активизация
познавательной
6
3
4
5
6
7
вопросы,
создает
визуальную
проблемуключ к теме
занятия
Целеполагание 2 мин Обозначает
тему занятия,
стимулирует
обучающихся
к
определению
своей цели
на урок
Проведение
3 мин Проводит
опроса
и
интерактивсоставление
ный опрос
анализа
ное задание
Отвечают на
вопросы,
формулируют
свои
цели
на
урок,
записывают
их на бланке
Отвечают на
вопросы,
анализируют информацию
деятельности
обучающихся
Раздаточный
материал –
мишень
рефлексии
Нацеливает
обучающихся на
осознанное
восприятие
и
осмысление
темы занятия
Диаграммы,
Нацеливает
составленные по обучающихся на
проведенному
осознанное
анализу
восприятие
учебной
информации.
Обоснование
актуальности
темы занятия
Изучение
7 мин Раскрывает
Слушают,
Мультимедийная Формируются
нового
тему занятия участвуют в презентация
базовые и проматериала
«Безопасобсуждении
фессиональные
ность
знания
мобильных
устройств»
Закрепление
5 мин Создает
Решают
Мультимедийная Развитие
изученного
условия для проблемную презентация
познавательной
материала:
развития
ситуацию
активности,
разбор
критического
обеспечивает
ситуации
мышления:
повышение
предлагает
уровня
решить
осмысления
проблемную
изученного
ситуацию
материала
Работа
в 15 мин Организует
Формируют Мультимедийная Развитие
малых группах
исследовамалые
презентация,
познавательной
с использовательскую
группы,
ссылки
активности
нием
самостоявыполняют на интернечерез
технологии
тельную
поисковое
ресурсы,
коллективную
web–квест:
работу
в задание
раздаточный
деятельность.
исследование
малых
материал
Повышение
антивирусных
группах
уровня
приложений
осмысления
изученного
материала.
Формирование
общих
компетенций
7
8
Контроль
3 мин Организует
усвоения матеконтроль по
риала
изученному
материалу
Рефлексия
3 мин Инициирует
осмысление
собственной
деятельности
обучающихся на занятии
Выполняют
тест
Определяют
степень достижения
поставленной цели.
Заполняют
бланк
рефлексивной
мишени
10 Подведение
2 мин Оценивает
Слушают
итогов занятия
обучающих- преподавася, коммен- теля
тирует итоги
урока, создает ситуацию
успеха
9
Карточки с
заданиями
Раздаточный
материал–
мишень
рефлексии
Проверка уровня
усвоения
учебного материала
Рефлексия помогает обучающимся
зафиксировать
результат учебной деятельности на занятии
Мультимедийная Анализ
деяпрезентация
тельности обучающихся
на
занятии
8
СЦЕНАРИЙ УРОКА «БЕЗОПАСНОСТЬ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ»
1. Организационный момент, приветственное слово учителя
2. Мотивация учащихся на активную познавательную деятельность
Преподаватель предлагает выполнить интерактивное задание – собрать пазл. Обучающиеся в
результате выполнения задания получают картинку – логотип мобильной операционной
системы Android.
Преподаватель задает вопросы: «Что это за картинка? Знакома ли она вам? Где вы видели это
изображение?»
Обучающиеся приходят к выводу, что это логопип мобильной операционной системы для
смартфонов Android.
3. Целеполагание
Преподаватель: «Сегодня мы поговорим с вами о безопасности мобильных устройств. К чему
должен быть готов человек, взявший в руки смартфон? Какие существуют риски
использования мобильных устройств?
И какие рекомендации дают специалисты по их
защите?»
Преподаватель просит учащихся взять свою мишень и записать на обратной стороне ответ на
вопрос: «Что бы вы хотели узнать о безопасности вашего мобильного устройства?»
4. Проведение опроса и составление анализа о проценте пользователей смартфонов
среди обучающихся, а также доле ОС Android среди них
Преподаватель: «Хорошо! Перейдем к следующему заданию. Давайте проведем с вами
9
исследование и составим по нему анализ в виде диаграмм. Поднимите, пожалуйста, руки у
кого из вас нет мобильного телефона, а теперь – у кого обычный мобильный телефон,
следующими поднимите руки у кого смартфон».
По результатам первого опроса преподаватель строит диаграмму «Доля пользователей
смартфонов» и выводит ее на экран для обеспечения наглядности представления
обучающимися.
Преподаватель: «Следующее исследование, которое мы с вами проведем, о проценте
пользователей смартфонов.
Поднимите, пожалуйста, руки у кого из вас на смартфоне
установлена операционная система Android, а теперь – у кого операционная система iOS,
следующими поднимите руки у кого операционная система WindowsPhone, а есть у когонибудь другая операционная система на смартфоне?»
По результатам второго опроса преподаватель строит диаграмму «Распределение мобильных
операционных систем смартфонов» и выводит ее на экран.
Преподаватель: «Таким образом, по результатам проведенного нами опроса, который, кстати,
совпадает и с всероссийской статистикой, доля пользователей смартфонов более 50%, и
более 60% из них используют операционную систему Android. Поэтому тема безопасности
мобильных устройств является очень актуальной в настоящее время».
5. Изучение нового материала «Безопасность мобильных устройств»
Преподаватель: «В настоящее время наличием мобильных устройств сложно кого-либо
удивить. Наша жизнь немыслима без мобильных телефонов, смартфонов, компьютеров, MP3плееров, флэш-дисков, ноутбуков и т.п.
Задумываемся ли мы о том, какие угрозы влечет за собой появление данных устройств? Да,
удобство применения таких устройств несомненно, но ваша безопасность теперь постоянно
находится под угрозой. Давайте подумаем, что же привносит в нашу жизнь использование
мобильных устройств. Только ли благо? Необходимо понимать, что их использование влечет
за собой и новые риски для пользователей. Ребята, приведите примеры угроз безопасности
10
при использовании мобильных устройств. У кого-нибудь случалась ситуация нарушения
безопасности при использовании смартфона?».
Обучающиеся отвечают на вопрос, участвуют в обсуждении.
Преподаватель: «Все большее количество отчетов и официальных документов антивирусных
компаний сообщают, что ОС Android в настоящее время является главной мишенью атак
вредоносного ПО для мобильных устройств, т. к. именно эта мобильная операционная
система является самой распространенной среди российских пользователей.
Какие же угрозы существуют для пользователей? Приведу несколько примеров из отчетов
антивирусных компаний».
На
слайде
мультимедийной
презентации,
которой
сопровождаются
объяснения
преподавателя, появляются отрывки из отчетов антивирусных компаний.
«...Троян скрывался в Google Play под видом популярных приложений почти месяц...
программа была размещена в Google Play под видом популярных приложений «Super Mario
Bros.» и «GTA 3 Moscow City» и была загружена пользователями от 50 до 100 тыс. раз.
Обнаруженный вирус, получивший название Android.Dropdialer, специализируется на
отправке дорогостоящих SMS-сообщений на премиум-номера с мобильного устройства
жертвы...»
«...Троян для Android атакует европейские банки. Жертвам рекомендуют установить
вредоносное приложение как дополнительную меру защиты банковских данных. Согласно
сообщению экспертов из Trusteer, они обнаружили новое троянское приложение для
операционной системы Android, с помощью которого мошенники похищают банковские
средства своих жертв...»
«...Обнаружена бот-сеть для Android-устройств. Впервые мобильные устройства, попавшие в
ботнет, начали рассылать спам...»
«...Компания
Symantec
нашла
новую
мобильную
вредоносную
программу
Android.Fakedefender. При установки этот поддельный антивирус сообщает жертвам о том,
что на их устройстве было идентифицировано несколько опасных угроз. Как и многие другие
подобные приложения, эта программа просит пользователей зарегистрироваться и заплатить
небольшую сумму, чтобы избавиться от мнимых угроз...»
Преподаватель: «Все рассмотренные выше ситуации, которые предоставляют большие
угрозы для пользователей смартфонов, являются действия спамеров, фишеров и
вирусописателей. Все действия этих злоумышленников направлены прежде всего на хищение
11
конфиденциальной информации, личных данных или на создание проблем в работе
устройств. Не стоит недооценивать и еще одну угрозу, о последствиях которой мы все чаще
слышим в новостях. Это перехват голосового трафика, то есть незаконное прослушивание
телефонов».
6. Закрепление изученного материала: разбор ситуации
Преподаватель: «Давайте разберем следующую ситуацию: на вашу страницу в Контакте от
незнакомого вам пользователя пришло сообщение: «Посмотри, что про тебя пишут здесь...».
Далее ссылка на какую-то страницу. Ваши действия?»
Обучающиеся отвечают на вопрос, участвуют в обсуждении.
Преподаватель: «Правильный ответ. Не нужно переходить по подозрительным ссылка,
полученным из недостоверных источников. Такие сообщения – один из методов, которые
используют злоумышленники для обмана пользователей. Цель сообщения— заманить на
сторонний сайт, а уж что там— вредоносное ПО, развод на платную подписку или просто
навязчивая реклама — неизвестно».
7. Работа в малых группах с использованием технологии web–квест: исследование
антивирусных приложений
Преподаватель: «Обязательным правилом соблюдения информационной безопасности
является установка специальной антивирусной программы на ваш телефон. Многие
именитые компании по безопасности предлагают антивирусные мобильные приложения
бесплатно. Из антивирусных программ следует выбирать решения
производителей,
известных по их продуктам для настольных систем. При этом желательно выбирать те
антивирусы, которые используют облачные технологии и имеют хороший эвристический
анализатор для определения неизвестных антивирусу вредоносных программ для Android.
Кроме того у меня для вас есть рекомендации по мерам профилактики заражения мобильных
устройств,
составленные
доброжелателем-специалистом
в
области
информационной
безопасности. Но вот злоумышленники зашифровали от нас эти рекомендации, и прежде, чем
их изучить, нужно разгадать шифр, а для этого мы выполним задания, оставленные на
подсказках, которые нерадивый злоумышленник случайно обронил.
Инструкционная карта для обучающихся.
1) Изучить web-сайты, содержащие антивирусные приложения, составить описание,
определить рейтинг пользователей по своему заданию.
2) Используя возможности электронной таблицы, выполнить сортировку в таблице сначала
по полю «Рейтинг» по убыванию, затем по полю «Название» по возрастанию.
3) В столбце «№» собрать последовательность нумераций, полученную после сортировки.
4) Полученная последовательность и есть шифр к файлу с рекомендациями доброжелателя.
12
Преподаватель: «Из этих инструкций следует, что нам с вами
сначала нужно провести
исследование свободно распространяемых антивирусных приложений для ОС Android.
Приступим!»
Для выполнения пошаговых заданий обучающимся предлагается разбиться на группы и
сделать анализ предложенной антивирусной программы по заданному плану, используя
указанные преподавателем ссылки на официальный сайт GooglePlay. Результаты работы
каждая группа приводит в форме устного сообщения и заносит в общую таблицу, которая
отображена на экране.
План анализа антивирусного приложения
1) Название антивирусного приложения
2) Рейтинг пользователей
3) Описание (основные возможности)
Задания и ссылки для работы по группам.
1) Анализ антивирусного приложения CleanMaster CM Security защита и антивирус, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cleanmaster.security&hl=ru
2) Анализ антивирусного приложения AVAST Mobile Security & Antivirus, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.avast.android.mobilesecurity&hl=ru
3) Анализ антивирусного приложения Dr.Web v.9 Антивирус Light, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.drweb&hl=ru
13
4) Анализ антивирусного приложения Kaspersky Internet Security, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kms.free&hl=ru
5) Анализ антивирусного приложения Avira Antivirus Security, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.avira.android&hl=ru
6) Анализ антивирусного приложения Norton Security & Antivirus, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.symantec.mobilesecurity&hl=ru
7) Анализ антивирусного приложения 360 Security - Antivirus Boost , ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.qihoo.security&hl=ru
Заполненная таблица по проведенному анализу
Название
антивирусного
приложения
CleanMaster (СM)
Рейтинг
пользователей
4,7
Отзывы
пользователей
Все положительные
Размер
Небольшой, зависит от
устройства,
но
потребляет
ресурсов
больше,
чем
другие
14
аналогичные приложения
Kaspersky
4,6
Есть
проблемы
записью
негативные, 27 M
с учетной
360 Security
4,5
В
основном
положительные
все Зависит от устройства
Dr.Web
4,5
Есть негативные
Зависит от устройства
Avast
4,4
Есть негативные
9,6 M
Norton
4,4
Хороший
функционал 7,5 M
только в платной версии
Avira
4,3
Нет русского языка в 7,4 М
приложении
Рекомендации доброжелателя, содержащиеся в зашифрованном файле.
Для минимизации риска заражения своих устройств следует соблюдать несколько несложных
правил:
1. Всегда исследовать издателя приложения, не устанавливать приложения от непроверенных
издателей, а лучше всего устанавливать приложения из официального интернет-магазина
GooglePlay.
2. Читайте обзоры пользователей онлайн. Обзоры PlayMarket не всегда могут быть
правдивыми.
3. Всегда проверяйте разрешения, которые запрашивает приложение. Всякий раз, когда вы
загружаете или обновляете приложение, вы получаете список разрешений для него.
Приложению будильника, например, не нужно просматривать ваши контакты. Или
устанавливаемая программа по своим функциям, например, не имеет никакого отношения к
рассылке SMS-сообщений, но, при этом, при установке запрашивает право на это действие,
то стоит, по меньшей мере, задуматься, действительно ли стоит устанавливать такую
программу и, по крайней мере, связаться с производителем программы для получения
объяснений по этому поводу.
4. Старайтесь отключайте Bluetooth- порты и Wi-Fi в местах массового скопления людей.
5. Принимайте и открывайте файлы, присланные только из достоверных источников.
6. Не отвечайте на подозрительные сообщения.
7. И обязательно установите специальные антивирусные программы на ваш телефон.
8. Контроль усвоения материала
На данном этапе урока учащиеся выполняют задания на карточках. Задание рассчитано на
узнавание изученного материала урока. После выполнения задания сдаются на проверку.
15
1) Соедините линиями название популярного антивирусного приложения и его логотипа.
Norton
Avira
Dr.Web
360 Security
Avast
CleanMaster CM
Kaspersky
9. Рефлексия
Преподаватель предлагает учащимся взять мишень рефлексии и поставить отметки о том,
насколько студенты считают достигнутыми поставленные ими в начале занятия цели урока, а
также о полезности информации, полученной на уроке, и своем эмоциональном состоянии на
занятии.
Также
преподаватель
предлагает
ответить
на
вопрос:
«Какое
из
рассмотренных
антивирусных приложений вы бы установили на свой смартфон? Почему? Какие показатели
эффективной работы для вас наиболее важны?»
10. Подведение итогов занятия
Преподаватель: «Самый главный вывод, который следует вынести из нашего урока таков:
защищать мобильные устройства– необходимо, для этого нужно знать и соблюдать базовые
правила информационной безопасности!»
16
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Мишень рефлексии
2. Задания и ссылки для работы по группам
План анализа антивирусного приложения
Название антивирусного приложения
Рейтинг пользователей
Описание (основные возможности)
1) Анализ антивирусного приложения CleanMaster CM Security защита и антивирус, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cleanmaster.security&hl=ru
2) Анализ антивирусного приложения AVAST Mobile Security & Antivirus, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.avast.android.mobilesecurity&hl=ru
3) Анализ антивирусного приложения Dr.Web v.9 Антивирус Light, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.drweb&hl=ru
4) Анализ антивирусного приложения Kaspersky Internet Security, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kms.free&hl=ru
5) Анализ антивирусного приложения Avira Antivirus Security, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.avira.android&hl=ru
6) Анализ антивирусного приложения Norton Security & Antivirus, ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.symantec.mobilesecurity&hl=ru
7) Анализ антивирусного приложения 360 Security - Antivirus Boost , ссылка
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.qihoo.security&hl=ru
17
3.
Информация, содержащаяся в зашифрованном файле «Рекомендации специалиста-
доброжелателя»
18
4. Раздаточный материал для контроля усвоения материала, тест на установление
соответствия
______________________________(ФИО, группа)
Контроль усвоения материала
Задание. Соедините линиями название популярного
антивирусного приложения и его
логотипа.
a) Norton
1.
b) Avira
2.
c) Dr.Web
3.
d) 360 Security
4.
e) Avast
5.
f) CleanMaster CM
6.
g) Kaspersky
7.
19