Анализ видов праздников и развлечений в детском саду. В жизни л

Анализ видов праздников
и развлечений в детском саду.
В жизни людей происходит чередование будней
и
праздников,
которые
во
многом
противопоставляются друг другу.
Для детей праздник имеет особое значение. К. Д.
Ушинский отмечает, что праздник для ребенка – это совсем не то, что для
взрослого.
Праздники и развлечения являются частью культурно-досуговой
деятельности ДОУ. Через управляемую культурно-досуговую деятельность
детей, возможно развить общую культуру ребенка, его творческую
индивидуальность, сформировать основы его положительного отношения к
окружающим, позитивную «Я-концепцию» и т. д.
Классифицируя детские праздники, определяют такие виды детских
праздников, как:
1) народные и фольклорные – Святки, Коляда, Масленица, Красная горка,
весеннее-летние игрища и забавы, Осенины;
2) государственно-гражданские – Новый год, День защитника
Отечества, День Победы, День знаний, День города и др. ;
3) международные – День матери, День защиты детей, Международный
женский день;
4) православные – Рождество, Благовещение, Вербное воскресенье, Пасха,
Троица, Покров;
5) бытовые и семейные – день рождения, выпуск в школу;
6) «фантазийные праздники» – Праздник мыльных пузырей, Праздник
воздушных шаров, Бумажных корабликов и т. д. .
Рекомендуется 1 мая, 8 марта, Новый год отмечать в форме праздничных
утренников, а 23 февраля, День Победы – в форме тематических
комплексных занятий.
Праздник выполняет важные функции только в том случае, если в детском
саду ведется систематическая работа по музыкальному воспитанию детей.
Задачи культурно-досуговых мероприятий в детском саду:
- дать детям радость и побуждать их к активности;
- дать яркие художественные музыкальные впечатления;
- привить интерес и любовь к музыке, развивать музыкальную
восприимчивость и музыкальную активность ребенка.
Организация детского праздника, включает в себя следующую
предварительную работу:
1) тщательный отбор сценария и актеров;
2) выбор музыкального и литературного материала соответственно теме
праздника и возрастным особенностям детей;
3) разучивание музыкально-речевого материала с детьми и педагогами;
4) проведение репетиций;
5) изготовление костюмов и декораций;
6) подбор фонограмм, специальных световых и звуковых спецэффектов;
7) приготовление угощений.
Содержание детских праздников весьма разнообразно и представлено:
танцами, пением, художественным словом, инсценировками стихов и сказок,
постановками небольших пьес, шутками, репризами, сюрпризными
моментами.
Оформление праздника включает декорации, костюмы и атрибуты для
детей, музыку. Желательно, чтобы дети и родители участвовали в подготовке
оформления праздников.
Каждый вид праздника имеет свои обычаи и традиции.
Так, праздничная программа праздников на общественную тематику обычно
состоит из трех частей:
1) первая часть, небольшая по времени (5 – 7 минут, включает
торжественный вход нарядно одетых детей с флажками, цветами, ветками и
т. д., перестроения, чтение стихотворений, исполнение 1 – 2 песен;
2) вторая часть – более продолжительная. Она состоит из коллективных и
индивидуальных выступлений детей, зрелищных моментов. Дети исполняют
песни, выученные на музыкальных занятиях. Особое место здесь занимают
знакомые детям народные песни, игры, хороводы, танцы.
Данная часть может проходить в виде концерта, в котором чередуются
разные виды деятельности, или же часть репертуара может быть объединена
одной темой. В эту часть включаются инсценировки, игры, сюрпризные
моменты.
3) в заключительной части внимание детей вновь привлекается к основной
идее праздника. Ведущий еще раз поздравляет всех присутствующих с
праздником, ребята могут хором прочитать четверостишие, посвященное
празднику.
Новогодний сценарий традиционно состоит из трех частей:
1) первая часть – дети осматривают красочно убранную елку, читают стихи,
водят хороводы;
2) вторая часть – кульминационная. Здесь появляются Дед Мороз,
Снегурочка, которые продолжают вести утренник, проводят аттракционы,
игры, загадывают загадки и т. д. ;
3) третья часть – завершающая. Дед Мороз и Снегурочка прощаются с
детьми. После одного – двух массовых танцев (хороводов) вокруг елки дети
расходятся по группам.
Праздники, посвященные прощанию с детским садом и проводам детей в
школу, отличает теплая атмосфера дружеского внимания.
Дети подготовительной группы исполняют свои любимые песни, игры,
танцы, смотрят выступления ребят других групп, принимают от них
поздравления, цветы, сувениры. В песнях и стихах, заключающих утренник,
дети благодарят воспитателей и работников детского сада, обещают хорошо
учиться в школе.
Праздники, посвященные дню рождения детей, обычно проводятся как
своеобразное семейное торжество.
Ребенку (группе детей) посвящается небольшой концерт, вручаются
подарки (самоделки, рисунки) изготовленные сверстниками. Дни рождения
лучше проводить во второй половине дня и заканчивать чаепитием с пирогом
и сладостями.
В последние годы традицией во многих ДОУ стало проведение совместных
детско-родительских праздников.
Такой праздник может состоять из четырех частей:
1) первая часть – театрализованное представление, в котором свое
мастерство могут показать дети, родители, воспитатели;
2) вторая часть – общее чаепитие, для которого стол накрывается в
соответствии с темой праздника;
3) третья часть – игры и конкурсы для детей и взрослых. Игры могут быть
подвижными
и
дидактического
характера,
с
музыкальным,
интеллектуальным, шуточным и другим содержанием;
4) четвертая часть – рефлексия (подведение итогов праздника) .
В праздники, проводимые в начале учебного года, включается больше игр,
зрелищ, так как дети еще не успели освоить более сложный репертуар.
Подчеркнем: каждый праздник (утренник, развлечение) должны
опираться на продуманный сценарий и быть тщательно подготовлены.
Сценарий отражает основную идею праздника, не дает ходу праздника
«рассыпаться».
Сценарий должен соответствовать возрастным возможностям детей.
Учитываются музыкальные и иные творческие навыки детей на конкретный
период.
При работе над сценарием необходимо учитывать принципы:
доступности,
содержательности,
занимательности,
развлекательного
характера, познавательности, насыщенности движением, динамичности,
«сюрпризности».
Рекомендуется придерживаться правил:
- интересный сюжет;
- игра как основа праздника, либо единая игровая тема праздника;
- чередование зрелищных моментов с активными действиями детей;
- построение программы на музыкальном и речевом материале, ранее
освоенном с детьми;
- включение двигательных и общеразвивающих упражнений, подвижных игр;
- соответствующая возрасту продолжительность праздника (от 20 минут для
детей раннего возраста до 45 минут для старших дошкольников) .
Большое внимание должно быть уделено подбору музыкального материала
праздников.
Педагог (музыкальный руководитель, воспитатель, методист) продумывает
тему, форму праздника, подбирает музыкальный и литературный материал.
Номера для детей следует подбирать по их силам и наклонностям, дети
должны получать удовольствие от участия в празднике.
Ведущий праздника – артистичный, с хорошей культурой речи. Он должен
обладать навыками свободного общения с детьми и взрослыми, поскольку
именно он создает положительный и доброжелательный настрой утренника.
Музыкальный руководитель обеспечивает полноценное звучание
музыкальных произведений и их по возможности художественное
исполнение. Следует помнить, что многообразие ярких впечатлений может
вызвать у детей заторможенность или, напротив, излишнюю подвижность.
Во всех непредвиденных случаях ведущий должен проявлять выдержку и
находчивость, чтобы вернуть праздник в нужное русло.
Хорошей традицией являются «проводы праздника». В музыкальном зале
оставляют оформление, костюмы и атрибуты для игр и инсценировок.
Развлечения – один из видов культурно-досуговой деятельности ДОУ.
Развлечения – красочные моменты, развивающие творческую активность,
обогащающие детей впечатлениями. Кроме того, дети в развлечениях могут
проявлять самостоятельность, приобрести уверенность в своих силах,
развивать коммуникативные способности, личностные качества и т. д.
Развлечения классифицируют, в зависимости от активности детей, на три
вида. Это развлечения, в которых дети:
1) только зрители и слушатели;
2) участвуют самостоятельно;
3) участвуют совместно со взрослыми.
При организации развлечений первого вида дети привлекаются к
оформлению группы, зала, изготовлению пригласительных билетов,
атрибутов. В развлечениях, где дети только зрители и слушатели,
положительный эмоциональный настрой передается им в процессе
восприятия.
Во втором виде развлечений дети сами готовят номера для выступлений,
ставят спектакли, разыгрывают роли, участвуют в различных играх. Этот вид
развлечений помогает педагогу найти занятие для каждого ребенка.
Второй вид развлечений дает возможность более широкого включения
детей в процесс подготовки и исполнения. Они сами готовят номера для
выступлений, ставят спектакли, разыгрывают роли, принимают активное
участие в разнообразных играх. Этот вид развлечений позволяет
воспитателю найти занятие каждому ребенку, что положительно сказывается
на формировании основ культуры личности.
Третий – смешанный вид развлечений позволяет расширить общение детей
со взрослыми и сверстниками. К этому виду развлечений привлекаются и
родители.
По содержательной направленности различают развлечения:
1) театрализованные (кукольный, теневой, пальчиковый театр и др.) ;
2) познавательные (викторины, Клуб веселых и находчивых и т. п.) ;
3) спортивные (подвижные игры, эстафеты, аттракционы, соревнования) ;
4) музыкально-литературные концерты;
5) шутки, фокусы, загадки, сюрпризные моменты.
Остановимся подробнее на последнем виде развлечений.
Шутки можно использовать в перерывах между играми, на праздничных
утренниках и развлечениях.
Фокусы, с которыми связано нечто загадочное, всегда вызывают у детей
живой интерес.
Сюрпризы – неожиданные и веселые моменты, вызывающие у детей
множество положительных эмоций.
После проведения праздников и развлечений чрезвычайно важно
закрепить впечатления и знания, полученные детьми. Впечатления от
праздника и развлечения могут быть запечатлены в рисунках, лепке,
рассказах и беседах. Дети повторяют полюбившиеся им танцы, песни,
действия отдельных персонажей.
Таким образом, праздники и развлечения – интегрированные, эстетикосоциальные явления, значимые мероприятия в жизни детского сада.
Задача педагогов ДОУ – сделать детский праздник и развлечение
незабываемым, оставить яркий след в душе воспитанников.