Untitled - Санкт-Петербургская Художественная Школа №2
реклама
Уважаемые преподаватели и учащиеся Детской художественной школы №2! Сердечно поздравляю вас со знаменательной датой – 50-летием со дня основания вашей школы! 50 лет ваша школа выполняет миссию гуманизации общества, сохраняет и развивает классические традиции в сфере художественного образования. Благодаря профессионализму, вниманию и любви к детям вы добиваетесь больших успехов в преподавании, а ваши воспитанники постигают секреты мастерства, приобщаются к культуре и искусству, могут выбрать будущую профессию. От всей души желаю процветания вашей художественной школе, укрепления всего того, что уже сформировалось в вашей школе и делает ее востребованной. Приветствую ваших воспитанников и желаю им успешного освоения всех художественных дисциплин, широкого кругозора и любознательности. Мы всегда рады видеть учащихся в стенах Эрмитажа, это вселяет надежду на то, что наши дети сохранят и приумножат нашу культуру, вырастут образованными ценителями искусства. М. Б. ПИОТРОВСКИЙ Директор Государственного Эрмитажа Уважаемая Екатерина Николаевна! Поздравляю Вас, а также всех сотрудников, преподавателей и учащихся Детской художественной Школы №2 с юбилеем – 50-летием со дня основания школы! Сохранение и развитие уникального петербургского учреждения дополнительного художественного образования детей – это важная и нужная миссия. Вы растите и воспитываете молодое поколение, раскрываете вашим ученикам секреты художественного мастерства, приобщаете их к русскому и зарубежному изобразительному искусству. Благодаря профессионализму педагогов, высокому уровню предоставляемых образовательных услуг, чуткому отношению к детям ваша школа добивается успехов, а ваши воспитанники становятся более образованными и любознательными, получают первые навыки будущей профессии, учатся понимать и ценить искусство. Искренне желаю вашей школе процветания, а вашему коллективу – вдохновения, успехов в работе, интересных проектов и творческих побед! В. А. Гусев Директор Русского музея. Уважаемые преподаватели и сотрудники ДХШ №2! Юные художники! От души поздравляю ваш коллектив с юбилейной датой! 50 лет ваша школа обучает детей художественной грамоте, знакомит с лучшими образцами изобразительного искусства, помогает учащимся определить свой профессиональный путь в жизни. Ваши воспитанники осваивают азы классической русской художественной школы, а преподаватели находят новые формы для продолжения традиций в этой области, сохраняя уникальное художественное образование, это важно, только так может родиться настоящий русский художник. Желаю, чтобы и дальше в своей деятельности вы сочетали традиции и новаторство, чтобы художественное образование делало мир ярче, интереснее, увлекательнее, чтобы ваши учащиеся были неравнодушными, активными, культурными, любили и понимали искусство. Желаю вам творческих успехов, талантливых работ, оригинальных открытий! М. М. Шемякин Поздравляем с юбилеем! Дорогие нашему сердцу друзья, соратники и коллеги любимой нами «Художки». Нам, педагогам и учащимся Православной Классической гимназии – пансиона памяти протоиерея Василия Лесняка, приятно сознавать, что вы вступили в возраст, за которым богатый опыт и признание, поиски и ошибки, большой благородный труд и успехи, надежды и переживания, выставки и заслуженные награды, потери и обретения, в возраст, завтрашний день которого с новыми талантливыми учениками и открытиями, с мечтами и оригинальными идеями, с мудрым сердцем и бесконечным терпением, с пониманием и творческой радостью, с новыми проектами и замыслами. Мы благодарны ВАМ за теплые приемы, за понимание и отзывчивость, за чуткость и материнское участие в наших многочисленных поездках в ВАШ необыкновенный город. Пусть Ангел Хранитель бережет Вашу Семью от невзгод и бед! Любви! Творчества! Добра! Здоровья! Храни вас господь! Низкий поклон! Удачи ВАМ, дорогие ЮБИЛЯРЫ! Божьей МИЛОСТИ и ПОМОЩИ! С искренней любовью и уважением Настоятель Свято-Алексеевской Обители Иеромонах Петр (Василенко) Дорогие друзья! Журнал «Юный художник» поздравляет педагогический коллектив и учащихся Детской художественной школы №2 Санкт-Петербурга с полувековым юбилеем! Гордимся, что на протяжении нескольких десятилетий журнал и Вашу школу связывает большая дружба. Сколько интересных материалов, посвященных ДХШ №2, было опубликовано в нашем издании: это и уроки изобразительного искусства, в основе которых – традиции русской академической школы, и советы педагогов-практиков, и увлекательные рассказы об успехах начинающих и разнообразных формах обучения – от классных занятий до путешествий по России и зарубежным странам. В проводимых журналом конкурсах и выставках юные художники, которым посчастливилось жить в городе на Неве, отражают в своих рисунках его богатую историю и становятся победителями и лауреатами. И в этом огромная заслуга педагогов школы и ее директора Екатерины Николаевны Каракозовой. Редакция журнала «Юный художник» желает коллективу Детской художественной школы №2 г. Санкт-Петербурга дальнейшего процветания и новых творческих успехов! В. И. Ивашнев Главный редактор журнала «Юный художник» ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 2 1 964 2014 Санкт-Петербург 2014 Сод ержа н ие 2 Наша школа одна из старейших в городе 13 Дом Бурцева Александра Евгеньевича 44 Учебный процесс художественной школы 31 Педагогический коллектив художественной школы 73 Мероприятия юных художников 103 Выставки и конкурсы 113 Творческие работы учащихся 8 Наша школа– одна из старейших в городе В 2014 году исполнилось 50 лет со дня основания Cанкт-Петербургского государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Санкт-Петербурская «Детская художественная школа №2» Юбилей – это остановка в Истории, пауза в суете текущих дел и событий, благодаря которому можно вспомнить прошлое, оценить настоящее и подумать о будущем. Такой важной остановкой для нас – педагогов, учеников и сотрудников СПБ ГБОУ ДОД «Санкт-Петербургская Детская художественная школа №2» – стало празднование её полувековой даты, которой и посвящен этот альбом. 15 августа 1964 года состоялось рождение нашей Школы. Сухим партикулярным стилем приказ о её открытии звучал так: «В соответствии с народно-хозяйственным планом на 1964 год и во исполнение распоряжения Исполнительного комитета Ленинградского Городского Совета депутатов трудящихся №1332-р учредить Детскую художественную школу №2 Куйбышевского района города Ленинграда». Первоначально своего помещения у школы не было, и она «кочевала» по разным адресам. Только через пять лет своего существования школа обрела свой постоянный адрес: ул. Некрасова, дом 10. Наша школа – одна из старейших в городе, и ее деятельность является неотъемлемой частью истории детского художественного образования в Санкт-Петербурге. Ленинградская – Петербургская система детского художественного образования – одна из самых известных в мире. Основными ее целями были и остаются выявление среди учеников наиболее одарённых и способных детей в сфере изобразительной деятельности, ранняя профессиональная ориентация и воспитание общей культуры личности. Программа обучения основана на фундаментальном всестороннем знакомстве с классическим наследием изобразительного искусства. 9 Художественная школа очень отличается от обычной общеобразовательной. Здесь другие правила, обстановка, люди. В «Художке» нас всех связывает творчество, в котором каждый ученик находит частичку себя. Рисовать можно везде и всегда, важен талант и желание. На мой взгляд, учиться в «Художке" намного интереснее, нежели дома. В школе тебя окружают любимые друзья и учителя, там никогда не бывает скучно, ведь хорошее настроение очень важно для качества проделанной работы. Даша Будько 14 лет С этими стенами связано множество воспоминаний. Ты приходишь сюда и забываешь обо всём плохом. Ты входишь в эти двери и сразу погружаешься в работу. Каждая секунда, проведённая здесь - это счатье, о котором будет очень приятно вспоминать и делиться своими воспоминаниями ещё долгие годы. Мы, безусловно, будем возвращаться, рассказывать о своих успехах, но как бы мы не были успешны в будущем, всё равно сейчас самое лучшее время за всю нашу жизнь. Полина Рожнёва 15 лет 10 Наши успехи – это результат деятельности нескольких поколений педагогов, самоотверженных энтузиастов, носителей и хранителей утонченной петербургской культуры. Именно они под руководством директоров Бориса Кренева, Онуфриевой С.А., Катещенко Н.П., Гундаровой Т.В., Авдуевской Г.В. создавали школу, передавали любовь и понимание вечных непреходящих ценностей Добра и Красоты юным поколениям петербуржцев. Благодаря трудам этих подвижников традиции классического художественного образования и воспитания перешли рубеж XXI века, сохраняются и продолжаются их учениками. Объединяя усилия художников, преподавателей, родителей, просто неравнодушных людей, мы и в будущем будем стараться создавать условия, которые помогут нашим детям вырасти в замечательных художников и достойных граждан. Все эти годы в дом на улице Некрасова, 10 приходят дети, чтобы осуществить свою мечту стать художниками. Для них время обучения в школе – это незабываемая пора жизни, насыщенная яркими впечатлениями от встречи с искусством. Здесь к ним приходит понимание красоты и радость от обретения мастерства. Время, проведенное в стенах школы, превращается в часы умного и созидательного досуга. Благодаря творческой обстановке и доброжелательной атмосфере, созданной педагогами, дети находят друзей на всю жизнь. Благодарим Друзей Школы, которые на протяжении десятилетий поддерживали и помогали нам. Спасибо выпускникам, которые хранят нежные чувства к родной «Художке»! 11 12 Дом Бурцева Александра Евгеньевича Наша школа размещается в известном здании – памятнике архитектуры Серебряного века Улица Некрасова, 10-12. Литера А Александр Евгеньевич Бурцев (1869-1938) – купец первой гильдии, действительный статский советник, почетный гражданин Петербурга, успешный финансист, («Банкирский дом Бурцевых» занимал первые позиции в рейтинге крупнейших банковских домов Российской Империи), меценат, издатель, собиратель русского фольклора, коллекционер произведений искусства и редких книг. Результаты своих исследований и приобретений Бурцев издавал в многотомных изданиях в великолепном полиграфическом исполнении. Приведем перечень только некоторых из них: «Архив книжных и художественных редкостей, издаваемый Александром Бурцевым», «Легенды русского народа», «Описание редких российских книг», «Полное собрание этнографических трудов, изданные в начале 20 века». «Полное собрание библиографических трудов А.Е. Бурцева», изданное в 1908 году, включало 5000 описаний всевозможных книжных раритетов и 2500 иллюстраций с малоизвестных и неизвестных гравюр и рисунков. Издавались недорогие популярные издания Бурцева: «Альбом женских головок», «Альбом из жизни русского раскола и старообрядчества», «Женщина в картинах русских художников и в снимках с натуры», «Жизнь русского народа, его нравы и обычаи в картинах русских художников и в снимках с натуры», «Коллекция картин и рисунков старой и новой русской школы». Бурцев Александр Евгеньевич Фигурные проёмы больших окон, выразительное центральное навершие мансардного этажа, богато декорированный строго симметричный фасад, облицованный серым гранитом и урашенный мощными торсами атлантов, сделали это здание одним из самых выразительных памятников петербургского модерна. 14 О бескорыстии А.Е. Бурцева в среде художников слагались легенды. Добрый и сердечный человек, он не жалел средств, щедро помогая молодым талантам: устраивал выставки их работ, покупал у них картины и придумывал выгодные заказы в своих издательских проектах, за свой счет печатал монографические иллюстрированные альбомы о начинающих художниках. В числе бурцевских подопечных были Б.Д. Григорьев, К.С. Петров-Водкин, Н.П. Сапунов, С.Ю. Судейкин, Н.К. Рерих. В 1912 году по особому заказу А.Е. Бурцева был построен богатый пятиэтажный дом с общественными помещениями на Бассейной улице (ныне Некрасова, 10). Место постройки было выбрано неслучайно – неподалеку от нового особняка находился и принадлежащий А.Е. Бурцеву доходный дом, построенный в 1903-05 годах архитектором М.Б. Квартом (Некрасова, 18). Особняк в стиле северного модерна был возведен на его средства в 1912 году по проекту архитектора И. П. Володихина. Пятиэтажное здание изначально проектировалось и функционировало в качестве выставочно-просветительского центра. В этом доме Александр Евгеньевич устраивал выставки и презентации. Салон Бурцева был одной из немногих в Санкт-Петербурге галерей современного искусства, который ставил своей главной целью не прибыль, а благотворительность и льготные условия при устройстве выставок творческой молодежи. За недолгие годы деятельности выставочно-просветительского центра Бурцева в нем прошли выставки молодежных творческих организаций: «Внепартийного общества художников», «Товарищества независимых», «Нового общества художников», «Товарищества художников». Журналист Н.Н. Брешко-Брешковский, освещавший в прессе текущую художественную жизнь Петербурга, восхищенно отмечал в своих репортажах: «Анфилада зал Бурцевского особняка на Бассейной является для художников чем-то чрезвычайно желательным, необходимым и даже спасительным. Да так и говорят члены «Товарищества»: «Без выставочных зал Бурцева мы окончательно сели бы на мель!.... Исполать Бурцеву за то, что он обогатил Петербург таким полезным необходимым учреждением!» Весной 1915 года Александр Евгеньевич последний раз устроил в своем особняке выставку современных художников и древнерусского искусства, на которой экспонировалось около 1 000 художественных произведений, рукописей и книжных раритетов из его личного собрания. Весь доход от входной платы был направлен в пользу раненых воинов. С началом Первой мировой войны все помещения в особняке были отданы под лазарет, который полностью содержался за счет семьи Бурцевых. После войны А.Е. Бурцев мечтал разместить в особняке все свои богатейшие коллекции и открыть народный Музей современного искусства и литературы. Просветительским планам Александра Евгеньевича не суждено было сбыться. В конце 1918 года капиталы и вся недвижимость Бурцевых были национализированы, а бывшего банкира и мецената переселили из барских покоев особняка на Бассейной в дворницкую. В 1920-х годах в период НЭПа Бурцев пытался заниматься книготорговлей, организовав в особняке частный букинистический магазин. С развалом новой экономической политики Александр Евгеньевич оставил коммерцию и поступил на работу сотрудником фундаментальной библиотеки при Педагогическом институте им. А.И. Герцена. 15 16 В 1934 году после убийства С.М. Кирова началось массовое выселение из Ленинграда представителей дворянского и купеческого сословий, и Бурцев с женой, дочерью, зятем и внучкой, попав в категорию «социально опасных элементов», в 1935 году были высланы в Астрахань. 1 октября 1938 года Александр Евгеньевич Бурцев вместе с женой, Параскевой Домиановной были осуждены по надуманному обвинению в шпионаже в пользу Финляндии, а 29 числа того же месяца оба расстреляны. Коллекции бурцевских раритетов рассеялись в вихре революционных событий, а доброе имя Бурцева было на долгие десятилетия оклеветано и забыто. В 1980-е годы восстановить память о дедушке попыталась его внучка Торнина Екатерина Николаевна. В советские годы внутренние помещения бурцевского дома перестраиваются, и в них, сменяя друг друга, бытуют различные учреждения культуры: Общедоступный передвижной театр, театр-студия С.Э. Радлова, студия «Палестра», Дома просвещения национальных меньшинств, Совхозно-колхозный театр имени Облисполкома, а в 1938 году в серый гранитный особняк поселился «Второй государственный Ленинградский театр кукол», переименованный в 1955 году в «Большой театр кукол». Дом Бурцева, его фасад и интерьеры создают особую возвышенную атмосферу 19 века. Скульптурный декор фасада, окна-эркеры, высокие потолки с лепниной, изразцовые камины располагают к занятиям искусством. Интерьеры за столетнюю историю здания существенно изменились, но как после реставрационного ремонта 2014 года засверкали уникальные камин и изразцовая печь, изготовленные по желанию хозяина дома А.Е. Бурцева на заводе в городе Турку (Финляндия), раскрылся затейливый узор наборного дубового паркета в парадной зале и удивительной красоты лепнина на потолке! В наше время дом по прежнему, как и задумывал его владелец, служит искусству. В одном пространстве мирно живут Большой Театр Кукол и Детская художественная школа. Нам кажется не случайным, что в доме, изначально предназначенном быть галереей современного искусства, в 1969 году разместилась Детская художественная школа №2. И сегодня в его залах ребята учатся понимать, любить и творить искусство. Банников А.П. Русские коллекционеры и их коллекции – М.: Индрик, 2008. – 280с. илл. «А.Е.Бурцев (1863-1938) и его коллекция». Каталог выставки в Государственной публичной исторической библиотеке России. М. 2013. 17 18 Учебный процесс художественной школы Оснащение школы Реализация современной образовательной художественной программы требует соответствующего информационного обеспечения и материального оснащения. В школе есть все необходимое для успешного и эффективного педагогического процесса. Для получения навыков в курсе академического рисунка школа использует прекрасную коллекцию гипсовых слепков, в которую входят разнообразные пластические орнаменты, копии голов известных всему миру статуй, а также греческих и римских антиков, геометрические фигуры. Все они украшают учебные классы со дня основания школы. Классические каноны и совершенные пропорции этих скульптурных изображений с юных лет воспитывают вкус и приобщают детей к истории мировой культуры. Для постановок натюрмортов собраны уникальные коллекции чучел животных и птиц, искусственных растений и старинных предметов быта. Экспонаты этого своеобразного музея хранятся в открытом доступе за стеклянными витринами, вызывая у детей неизменный восторг. Помещения рисовальных классов, мастерских скульптуры, прикладного творчества, гравюры оснащены оборудованием, необходимым для эффективного учебного процесса. Гончарный круг, муфельная печь для обжига работ, офортный станок делают процесс обучения не только интересным, но и открывают детям новые возможности художественного творчества. Важным элементом художественного развития учеников является и теоретический курс истории искусства. Благодаря этому расширяется гуманитарный и интеллектуальный кругозор ребёнка. Для прохождения такого рода предметов школа располагает новейшими информационными технологиями. Учебные классы оснащены компьютерами последних поколений и проекторами. Библиотека школы – важная составляющая часть информационного обеспечения учебного процесса. Она стала формироваться еще с начала существования школы. Библиотечный фонд постоянно пополняется и насчитывает сегодня более 5400 наименований книг, среди них издания прошлых лет, культурная ценность которых непреходяща. Тематика изданий соответствует обязательной программе художественной школы. Это книги по русскому и зарубежному изобразительному искусству, альбомы репродукций мастеров живописи, графики, альбомы по архитектуре, методические пособия, видеокассеты. Особое место в библиотеке занимает методический фонд, накопленный несколькими поколениями педагогов и обобщающий опыт работы с детьми разных возрастов, начиная с первых лет работы школы. Методический фонд включает в себя подборки работ по заданиям, образцы экзаменационных работ, критерии оценки успешности обучения. Структура методического фонда постоянно совершенствуется, но его главный принцип – преемственность поколений – остается неизменным. Однако и современность диктует свои задачи. К юбилею школы был разработан и внедрен новый проект, получивший название «Рисуем под музыку». С помощью специального оборудования во время занятий в учебные мастерские транслируется классическая музыка, создающая нужный эмоциональный фон для творческой работы. При этом музыкальная программа составляется самими учащимися. Лекция в Каминном зале школы Учебные программы В практике многолетней работы педагогического коллектива СПб ДХШ № 2 заложены проверенные временем методики и педагогические наработки, необходимые для эффективной образовательной деятельности школы. Преподавателями и авторами первых образовательных программ стали выпускники ЛВХПУ им. В.И. Мухиной: И.В. Страдина, В.И. Ковалёва, Н.Н. Гусев, В.К. Зыков. В прошлые годы авторами программ Г.В. Авдуевской., В.К. Зыковым, Г.А. Олялиной, Н.И. Андреевой были созданы учебные программы, по методике которых с незначительной модернизацией школа продолжает работать и сегодня. За время работы в стенах школы они создали богатый методический материал. Авторские образовательные программы, составленные ими на основе творческого и педагогического опыта, являются значительным вкладом в общий учебный процесс. Наши преподаватели поощряют в своих учениках поиски нового выразительного языка, развивая их воображение и фантазию, чёткое понимание того, что в искусстве экспериментировать можно только после освоения азов классической академической изобразительной грамоты. К традиционным предметам художественной школы – рисунку, живописи, станковой и декоративной композиций, скульптуре и истории искусства, были добавлены дизайн, керамика, художественный текстиль, гравюра, искусство наброска. За годы деятельности школы обучение совершенствовалось и модифицировалось, отвечая требованиям времени. 20 Юный скульптор Алина Колосова Обжиг скульптурных работ в муфельной печи Библиотекарь Покшишевская М. В. помогает учащимся подобрать материал для композиции На уроке гравюры преподаватель гравюры Козуб И. С. с учащимися 21 Школьная программа предполагает цикличность обучения. Младшая школа знакомит с особенностями цветовой палитры и графическими средствами изображения. Средняя школа уже более целенаправленно учит основам изобразительной грамоты и знакомит с широким спектром прикладных дисциплин, включая историю искусства. Старшая школа – это профессиональное обучение, ставящее перед учеником ряд сложных задач в области изобразительного искусства. Благодаря обширному учебному курсу ребята получают навыки в различных видах художественной деятельности, у них формируется и расширяется общий кругозор. Программа готовит детей к поступлению в художественные учебные заведения следующей ступени. Мы стараемся бережно сохранять существующие традиции обучения, активно используя собранный за многие годы методический фонд с лучшими образцами работ учащихся, подтверждающих высокий профессионализм преподавателей. Обучение в школе происходит на протяжении девяти лет и завершается выполнением экзаменационных работ. Учёба в выпускном классе требует от учащихся наибольшей отдачи, поскольку необходимо представить итоговые работы по предметам курса: рисунок, живопись, станковая и декоративная композиция, скульптура, керамика, история искусства. Эту работу оценивают экзаменационная комиссия школы и комиссия, в состав которой входят представители Комитета по культуре Санкт-Петербурга, Учебно-Методического Центра по образованию Комитета по культуре Санкт-Петербурга, представители Совета директоров образовательных учреждений города, Санкт-Петербургского художественного училища им. Н.К.Рериха, директора других детских художественных школ. Данная форма работы выработана годами, она даёт возможность услышать независимую оценку деятельности школы со стороны, поделиться опытом. Переживания, тревоги, усталость, накопившиеся в течение подготовки к отчётной выставке, компенсируются счастьем и радостью выпускников в торжественный день вручения свидетельств об окончании школы. В классе скульптуры. Барабина Лиза, 10 лет Урок – техника наброска 23 Очень часто вспоминаю время, когда занимался в школе. Его невозможно забыть, потому что оно было насыщенно, интересно, полно открытий. Школа научила по-новому смотреть на окружающий мир и от этого жить стало несравненно интересней. Валерий Логинов выпуск 1972 Не важно, что я не стал художником, главное, что я полюбил искусство на всю жизнь. Леонид Соловьев Выпуск 1972 Урок живописи – этюд букета. Воспоминания о времени, проведенном в стенах нашей художественной школы – это воспоминания счастливого детства. У нашей школы удивительная атмосфера, добрая аура. Мне хочется искренне сказать спасибо всем тем людям, которые умеют пробудить в детях интерес к искусству, понимание, любовь к нему, развить художественный вкус, воображение, наблюдательность и умение творчески относиться к любому делу. Впоследствии у нас были прекрасные преподаватели в стенах высших учебных заведений, но самыми важными, самими незабываемыми остаются наши первые учителя. Спасибо вам, Екатерина Николаевна Каракозова, Галина Николаевна Яковцова, Галина Николаевна Бискуп, Сергей Владимирович Еремин и, конечно, Галина Владимировна Авдуевская. Ирина Мансье (Сенченко) Художник по интерьеру выпуск 1994 По статистике более половины наших учеников поступают в средние специальные и высшие художественные учебные заведения, приобретают творческие специальности и становятся художниками, графиками, живописцами, мастерами декоративно-прикладного искусства, мультипликаторами, архитекторами, дизайнерами, педагогами, искусствоведами, реставраторами. Не все ребята свяжут свою жизнь с творческими профессиями, но мы, педагоги, уверены, что общение с искусством оставило в их душе глубокий след и добрую память о школе и педагогах. Первый выпуск – 25 человек состоялся в 1967 году. Всего за годы существования школы проведено 45 выпусков. Выросло число учеников – если первые наборы насчитывали 250 человек, то сегодня в классах занимаются около 400 детей и подростков от 6 до 18 лет. Нужно уметь выслушать критику по поводу своих работ, без этого никуда. Любому человеку нужна критика со стороны, даже если он сам этого не осознаёт. Хотя я считаю, что даже выслушав чужое мнение о своей работе, прежде всего надо прислушиваться к себе, потому что в своих работах ты выражаешь свои мысли и отображаешь свой внутренний мир Корзинина Дарья 13 лет Совет Геракла… 24 Выпускники от души благодарят любимых педагогов, которые помогли им раскрыть свои способности, полюбить прекрасное, выбрать будущую профессию. Что такое труд – я по настоящему поняла только в художественной школе. Вера Озерова Выпуск 1973 Копия портрета. Петр Иванов, 10 лет. На уроке рисования. Абрамова Саша , 9 лет. Контрольный тест на уроке по истории искусства требует знаний и эрудиции. Урок рисунка – портрет с натуры. Друнченко Лариса, 14 лет. В скульптурном классе. Урок живописи. Тема – этюд «Арбуз» 25 На уроке рисунка. Полушкин Федор, 13 лет Я хочу поблагодарить всех преподавателей школы за внимание и чуткость, за большое терпение к нам, ученикам. После ДХШ я закончила училище завода им. Ломоносова, получила среднее образование и специальность «живописец по росписи фарфора». Я очень довольна своей профессией, очень скучаю по школе и часто вспоминаю ее. Ира Соколова выпуск 1973 В нашу ДХШ №2 я попал неслучайно – именно здесь учился в своё время мой папа. Меня определили в третий класс, там было интересно, но рисование ещё не «затянуло». Единственное, что сразу увлекло – это скульптура. Мне понравилась особая атмосфера класса скульптуры с крутящимися станками, полками, заставленными работами, покрытыми влажными тканями. Но я бы, наверное, никогда не полюбил скульптуру так, как я люблю её сейчас, если бы не моя первая учительница. Я помню, как сильно восхищался её пальцами, когда она поправляла мою работу. Они жили в волшебной гармонии с глиной. И я, вдохновленный, – творил. Сейчас я понимаю, что это были далеко не величайшие произведения, но я думаю, что любой, кто занимается искусством, знает этот момент творчества, когда захлёстывают эмоции, когда работа кажется шедевром, когда с упоением делаешь мазок, штрих или создаёшь из глины новый узор. В такие минуты хочется попрыгать по классу и громко покричать. Но я остаюсь на своём месте, переживая восторг работы. Я по-настоящему загорелся "Художкой". Я стал получать огромное удовольствие от походов в неё. Мне нравится здесь почти всё – от учителей и одногруппников до здания и классов нашей ДХШ №2. Мне нравится рисовать везде, но рисование в «Художке» не может заменить ничто. Этого нельзя передать. Тут кисть сама пишет, карандаш сам кладёт штрихи. Ещё одно, что можно отнести к волшебству художественной школы – это пленер. Это волшебное время, когда каждый день ты гуляешь по своему городу, рисуешь, снова гуляешь с самыми лучшими друзьями на свете, и жизнь твоя похожа на праздник. Моих педагогов я буду вспоминать всю жизнь, как самых добрых и хороших людей. Варя Шелковская выпуск 1975 26 Оформление выставки выпускных работ «Художка», за то время пока я учусь в ней, изменила меня. Я научился видеть красоту, научился любоваться ей. А ещё произошло то, чего я никак не ожидал, причем, совсем недавно, это умение пришло последним – умение видеть чужие произведения. Когда я был маленьким, родители и родственники часто водили меня по музеям. Но мне это казалось бесполезной тратой времени. Я быстро уставал и ждал возвращения домой. А теперь я по-настоящему стал восхищаться работами старых мастеров, профессиональных художников. С удовольствием я стал ходить в музеи и теперь могу подолгу изучать понравившуюся картину и искать в ней скрытые тайны. У меня появились свои любимые произведения. И за всё это я благодарен художественной школе, учителям, которые борются с моей упёртость, в тоже время, давая возможность проявить себя, прекрасным друзьям без которых «Художка» не «Художка». Спасибо вам! Полушкин Фёдор 14 лет Все, чему я научился в «Художке», не раз помогало в жизни. Самый простой пример: когда я вижу решение какой либо проблемы, и надо показать решение остальным – я беру карандаш и рисую. Также «Художка» научила принимать нестандартные решения, применять творческий подход в различных жизненных ситуациях Расторгуев Евгений выпуск 2004 Счастливые выпускники. Выпуск 2013 Выпускные работы по скульптуре и керамике оценивает преподаватель скульптуры ГХУ им. Н. К. Рериха, член СХ СПб, Кашпар И. А. Выпуск 2011 Спасибо вам, что вы дали мне направление в жизни и что, окончив ДХШ №2, я стал гораздо образованнее и чуточку умнее. Андрей Горелкин выпуск 1973 Оценка выпускных работ комиссией из ГХУ им. Н. К. Рериха и УМЦ Комитета по культуре СПб. На фото слева направо: Щербина С. М., методист секции преподавателей художественных дисциплин УМЦ, директор ДХШ №2 Каракозова Е. Н., директор ГХУ им. Н.К. Рериха Иванов С .Д., преподаватели других художественных школ. Выпуск 2010 Преподаватель дизайна ГХУ им. Н.К. Рериха Недоступ А.В. обсуждает выполненные выпускные работы. На дальнем плане – директор ДХШ №2 Каракозова Е.Н. и завуч Зубкова Н. Р. Выпуск 2012 27 Прогулка по городу после выпускного вечера. Кудрявцева Нина, Токарев Андрей, Усанов Матвей, Кудрявцева Аня. Выпуск 2010 года. Веселое представление на выпускном вечере. Преподаватель Маркелова Н. А., выпускник Ситников Василий, 2012 Вручение свидетельства об окончании школы. На фото: директор ДХШ №2 Е. Н. Каракозова (на переднем плане) и завуч школы Г. В. Авдуевская, 2006 Фото на память. Группа учащихся с преподавателем М. В. Покшишевской. Выпуск 2014 28 Среди публикаций есть и стихотворные опыты, в которых нашли отражение чувства и эмоции, рожденные атмосферой города Широких улиц тесный шум Меня несёт в толпе прохожих. Не замечаю, что спешу. Иду бегом, и время тоже. Витрины, вывески, брошюры Мне не дают глаза поднять. А Петербург сегодня хмурый, Ведь он не выспался опять. Знакомый серый великан Меня встречает в сотый раз, И окружающим домам Он шепчет, кажется, рассказ. Остановлюсь и я послушать, И, может, через шум дождя Мне старый дом откроет душу И впустит в жизнь свою меня. Он открывает шторы-веки И долго на меня глядит. Дом, чем ты жил в минувшем веке, Кого впустил и не впустил? Что вижу я в глазах огромных? Строительство и чертежи… Он самый модный, самый новый! Он только начинает жить!.. Бурцев – купец и меценат Его задумал. И теперь Чудесный дом был очень рад Открыть для живописцев дверь. Его атланты вниз смотрели, И думал Дом, что никогда Он не закроет эти двери… Шли выставки и шли года. И этот Дом, искусств хранитель, Впервые в жизни видел горе. Он видел раненых войны, Слышал и плач, и стоны боли. И безмятежность прошлых лет Он вспоминал теперь ночами, И лишь рассвета брезжил свет – Он вновь – пристанище печали. Страна тряслась от революций, А Дом стоял, но только верой. Любимый друг – хозяин Бурцев – Он покидает эти стены. И Дом с надеждой в небо смотрит: «Пускай же стены вновь украсят Мои любимые полотна И выставку откроет мастер». Но не судьба. И в небе ясном Впервые самолёты видит Дом. И стоять теперь опасно, Но Дом вверх голову поднимет. И небо снова стало светлым, И Дом принял в своей груди Весь воздух радостного лета, Всё то, что будет впереди. А что теперь? Прошли года, Он господин теперь почтенный. И… Что за чудо? Как тогда Картины украшают стены! Он видит живописцев юных Шаги к умению. И в нём Спектакли детские дают. Мне кажется, ты счастлив, Дом. И на часы свои смотря, Я поняла, что шёл урок. Я опоздаю, но не зря. И я шагнула за порог. Дубинина Елизавета 16 лет 30 Педагогический коллектив художественной школы Быть педагогом, особенно если ты художник, имеющий собственное видение, знание, понимание, могут далеко не все. Преподаватели художественной школы – это профессионалы, обладающие тонким педагогическим чутьём, благодаря которому они могут раскрывать индивидуальные творческие возможности детей. Таких людей мало и тем ценнее их жизненный и творческий путь. С целью обмена опытом и обучения преподаватели школы регулярно посещают курсы повышения квалификации и мастер-классы, которые проводятся нашими коллегами из других учебных заведений. Неравнодушие, новаторство, творчество, поиски новых направлений и форм методической работы способствуют оптимизации образовательного процесса и помогают нам объединить поколения художников-преподавателей и художников-учащихся в успешной работе. В школе регулярно проводятся методические совещания, семинары, открытые уроки. Преподавателями школы создаются учебные пособия, разрабатываются критерии оценки работ, формируются фонды оценочных средств и проводится работа по систематизации методического фонда школы. В настоящее время в школе работает сплоченный коллектив единомышленников. Наши преподаватели – это отчасти романтики, созидатели, фанаты своего дела, способные зажечь учеников радостью творчества. В школе сложилась неповторимая рабочая обстановка, объединяющая в себе атмосферу творческой мастерской, профессиональную взыскательность и демократичность. Высокий профессионализм, основанный на лучших педагогических традициях, любовь к детям – кредо преподавателей СПб ДХШ №2. Урок рисунка ведет В. К. Зыков. 1980-е Преподаватель Е. Н. Каракозова с ученицами. 1987 Коллектив состоит из специалистов разных художественных направлений, ряд преподавателей являются членами творческих Союзов. Это яркие личности, успешно сочетающие активную выставочную деятельность с педагогической работой. В Каминном зале школы в разные годы с успехом проходили персональные выставки преподавателей В.А. Андреевой (2005), С.С. Целярицкого (2006), Н.И. Андреевой (2007), В.Я. и Л.Я. Трубецких (2009), Г.А. Олялиной (2010), В.В. Кудрявцева (2011), Н.П. Катещенко, И.С. Козуб (2012) С.А. Макарова (2014), Н.А. Орловой (2014), Эскараевой Л.К. Выставки преподавателей и экспозиции детского творчества служат прямому диалогу учителя и ученика, дают пищу профессиональным дискуссиям и возможность для ребёнка не только услышать совет наставника, но и увидеть его творческие приёмы на практике. Вместе с ветеранами в школе трудится много новых молодых учителей, в том числе и выпускников нашей школы. Педагогический процесс – это творческая лаборатория, в которой соединяются опыт, знания старшего поколения преподавателей и охотно используются новаторские идеи молодежи. «ДХШ № 2 зародилась на базе ИЗО-коллектива при общеобразовательной школе на канале Грибоедова. Руководил им, а впоследствии стал первым директором ДХШ №2 скульптор Борис Кренёв. Кружок не мог охватить всех желающих, и Кренёв привлек к работе Нордбекова Олега Павловича, ставшего нашим педагогом по рисунку, Гельман Регину Абрамовну, искусствоведа из Русского музея, скульптора Ковалеву Веру Ивановну, живописцев Зыкова Владимира Константиновича, Фурсеева Альберта Анатольевича. Впоследствии к ним присоединились Гусев Николай Николаевич, Страдина Ирина Владимировна и другие художники. Довольно продолжительное время эти энтузиасты работали на общественных началах, борясь за помещение для новой школы, доказывая необходимость ее создания в районе. Мы, первые их ученики, смотрели на них с обожанием. Умно, талантливо, с большим уважением к детям они открывали перед нами прекрасный мир изобразительного искусства. Учили думать, рассуждать, восторгаться, наблюдать жизнь, чувствовать природу. В школе царила добрая, творческая атмосфера. Помню, как мы все летели на рисунок, потому что его вел наш любимый О. П. Нордбеков – красивый, дотошный, правильный человек с пронзительно голубыми глазами. Как же мы любили этот рисунок! Светлым праздником стали для нас блистательные, эмоциональные, безупречные по вкусу лекции Р. А. Гельман о русском искусстве, о русской иконе, о творчестве А. Иванова, П. Федотова, К. Петрова-Водкина, прогулки с ней по Русскому музею. Регина Абрамовна обладала удивительным даром легко, интеллигентно, вдохновенно рассказать о сложном в искусстве простым, понятным для детей языком. Вспоминаю Гусева Н. Н., частенько приходившего в школу с огромным рюкзаком. Дети недоумевали, поговаривали даже, что в рюкзаке кирпичи для тренировки силы и ловкости. Гусев оказался страстным любителем турпоходов. И наш выпускной вечер по случаю окончания ДХШ №2 мы всем курсом отпраздновали у костра. Встреча с Ковалевой В. И. определила выбор моей профессии. Я любила скульптуру, но не думала связывать с ней свою судьбу. Вера Ивановна убедила меня поступать на скульптурное отделение Художественного училища им. Серова. Ее авторитет, обаяние, вера в мои силы вдохновили меня. Окончив училище, я стала преподавать детям скульптуру, параллельно занимаясь творчеством. С благодарностью вспоминаю и других наших педагогов: Фурсеева А.А., Зыкова В. К., Страдину И. В. Наши учителя были для нас примером. Своей увлеченностью, любовью к искусству они смогли затронуть наши сердца. Учеба в ДХШ №2 сформировала нас. Навыки, приобретенные в школе, помогли многим из нас в выборе профессии. Из нашей среды вышли архитекторы, педагоги, известный ювелир Петя Зальцман, реставратор Юра Королев, искусствовед Таня Чаговец, дизайнер Ксана Алексеева. Прошло много лет, и я с благодарностью вспоминаю нашу школу». Наталья Борисовна Котова Первый выпуск. Скульптор, педагог, член СХ 32 Слева направо: преподаватели школы Олялина Г. А., Зыков В. К., Авдуевская Г. В., Сухорукова Н. Д. 1990-е Учащиеся первых наборов школы на экскурсии в музее. 1980-е Преподаватели школы. Сидят (слева направо): Зыков В. К., Ковалева В. И., Авдуевская Г. В., Яковцова Г. Н. с сыном Ильей, Ледина Н.И. Стоят (слева направо): Хрущева В. Л., Каракозова Е. Н., Еремин С. В., Горлина Л. П. 1994 Преподаватель скульптуры Макарьев В. Е. с учащимися. 2004 Каракозова Е. Н. с учениками. Сидят (слева направо): Клех Марина, Семенова Анна, Сенченко Ирина, Богославская Юлия, Каракозова Е.Н., Вьюрова Елизавета, Цыгенборг Светлана. Стоят (слева направо): Смирнова Ирина, Тройницкая Наталья, Колодий Ольга, Добрякова Екатерина, Иващенко Полина, Котов Дмитрий, Родионова Марина. 1994 Преподаватели школы. Сидят (слева направо): Морозова Г. В., Гундарова Т. В., неизвестная, Чувакина О. Е., Филиппова В. А. Стоят (слева направо): Бискуп Г. Н., Олялина Г. А., Трубецкая В. Я. 1990 33 Мы помним За 50 лет сменилось много преподавателей, но первые выпускники школы тепло вспоминают своих учителей – Кренева Бориса, Норбекова Олега Павловича, Гельман Регину Абрамовну, Фурсеева Альберта Анатольевича, Гусева Николая Николаевича, Страдину Ирину Владимировну, Онуфриеву Светлану Андреевну, Слуцкую Татьяну, Ларионова Андрея Владимировича, Шкурко Вячеслава Павловича. Мы бережно храним память об ушедших из жизни учителях, отдавших свой педагогический талант нескольким поколениям учеников и вложивших душу в развитие школы. Все они были представителями классической петербургской культуры. В профессии, в жизни, в творчестве, в отношениях с коллегами они олицетворяли собой Кодекс чести. До последних дней жизни эти подвижники работали и учили. В школе их любили и уважали все. Высокий профессионализм, глубокая порядочность, любовь и уважение к детям, преданность школе, тонкое понимание искусства и глубокая эрудиция наших коллег остаются для нас эталоном профессионального и личностного совершенствования. Их имена вписаны золотыми буквами на страницы летописи Детской художественной школы №2: Авдуевская Галина Владимировна, Андреева Надежда Ивановна, Еремин Сергей Владимирович, Зыков Владимир Константинович, Катещенко Николай Потапович, Ковалева Вера Ивановна, Трубецкая Людмила Ярославовна. Катещенко Николай Потапович Катещенко Николай Потапович, преподаватель, директор ДХШ № 2 с 1978–1983 Работал в школе до 2012 «Мне хотелось бы отметить его деятельность в качестве учителя. Огромное значение имеет получение знаний от мастера своего дела, а он был большим мастером в своей сфере. Он никого никогда не заставлял учиться, повторяя что «сосуд можно наполнить лишь настолько, сколько он способен в себя вместить». Однако он умел развить интерес к творчеству даже у нерадивых учеников». Сухорукова Н. Д. преподаватель ДШИ Красносельского района «Мне и моим коллегам по ДШИ №14 хотелось хотя бы частично перенять его замечательный опыт в умении ставить учебные постановки. Постановки отличались чёткостью решения, выдержанностью в тоне и колорите, лаконизмом и даже некоторым аскетизмом. Будучи директором, Николай Потапович обладал редким даром слышать значительное и совсем не слышать болтовню женской части коллектива. Аскетизм детства и юности (война и послевоенное время) повлиял на его отношение к настоящим и мнимым ценностям и проявился в его дальнейшей жизни. Любил правду. Любил своих внучек, детей, живопись. Не любил жаловаться. Будучи тяжелобольным, он, с трудом передвигаясь, приходил в школу и работал. Превозмогая боль, приходил на занятия и ничем не выдавал своего истинного состояния. У нас остались работы его учеников, на диске фильм о нём, в котором он рассказывает о себе, о своём детстве. В фильме запечатлены Санкт-Петербург, его родной Борисоглебск и его работы». Филиппова В. А. преподаватель ДШИ Красносельского района Из воспоминаний о Катещенко Николае Потаповиче Катещенко Н. П. с учащейся Булатовой Региной. 2000-е Авдуевская Галина Владимировна «Галина Владимировна Авдуевская очень душевный человек. Она всегда помогала тем, кто нуждался, попал в беду. Мне кажется, что исключительная доброта Галины Владимировны, умение в каждом человеке увидеть хорошее, сделали ее человеком, у которого нет недоброжелателей. С удовольствием ездила с учениками на летнюю практику в Прибалтику и разные Российские города. Галина Владимировна была всецело преданным школе человеком, вечная ей память!» Сухорукова Н.Д. преподаватель ДШИ Красносельского района Из воспоминаний об Авдуевской Галине Владимировне «Я училась в школе с 1984 по 1988 год под опекой Авдуевской Галины Владимировны. Помню и буду помнить о ней как о самом прекрасном учителе в своей жизни. Она помогла мне с выбором моей профессии. Поверила в меня, в шумную непослушную девчонку. Я стала художникоммодельером, очень люблю свою работу. «Художка» дала старт с выбором профессии». Ксения Климовских выпускница 1988 Из воспоминаний об Авдуевской Галине Владимировне Авдуевская Г. В. с учащимися. 2007 Авдуевская Галина Владимировна, преподаватель, заместитель директора по учебной работе с 1985–1992 и с 1999–2007, директор с 1992–1999. Работала в школе до 2007 «Будучи хорошим графиком и обладая тонким вкусом, вела уроки с детьми как-то очень деликатно, без нажима, внимательно всматриваясь в каждого ученика. Знала всех учеников в школе, всех уважала, как личностей, и они платили тем же. У учеников всегда «проработанный», «законченный» рисунок доведенный до конца. Без ложного эффекта тихие, спокойные работы по композиции – такие же, как она сама. Ее добрые серые глаза...Ей можно было рассказать о себе все до конца. Человек не сильный по темпераменту, но никто не злоупотреблял ее добротой. Не смели.... Галина Владимировна была человек одинокий. Школа была ее дом. С утра до позднего вечера в школе. Ответственность, которая на ней лежала, где-то была не по силам даже. Но устояла, устояла и школа. А за помещение школы была такая борьба, такие мощные раскаты грома раздавались над ней. Но так же в то же время проходили дивные детские праздники, так же шел пленэр с оценками и грамотами, так же шли выпускные экзамены и выпускные вечера. Я не помню ни одного человека, о котором она сказала плохо. Никого не осуждала. Это редкое качество для женщины. Быть «выше ситуации» и как-то даже словно стесняясь этого, старалась остаться в тени. Школа, дети школы, искусство, а все остальное неважно: как есть, так и есть – деньги, одежда, еда. Неприхотливая. Чистой души человек...» Бискуп Г. Н. преподаватель ДХШ № 2 Из воспоминаний об Авдуевской Галине Владимировне 35 Зыков Владимир Константинович Ковалева Вера Ивановна Преподаватель скульптуры Ковалева Вера Ивановна. Работала в школе с 1964–1981 с 1992–2004 Еремин Сергей Владимирович Преподаватель истории искусства Еремин Сергей Владимирович. Работал в школе с 1981–1999 «Глядя на Сергея Владимировича, казалось, что у него всегда отличное настроение. Пробегая по коридору, громко стуча ботинками, он успевал с каждым перекинуться словами: «Добр вечер! Ба, какие люди!!! Не горбись!». Перед кем-то открывал дверь на лестницу. Каждый пустяк он раздувал в событие, в центре которого был собеседник. Для него было большим удовольствием поднять настроение ребенку и порадоваться вместе. Например, похвалить работу, да так, что потом еще долго ребенок не мог отойти от своего успеха. Любил удивить, утрируя ситуацию, и вместе разделить это недоумение. У детей он вызывал восторг. Помню, в первом классе мы опаздывали и очень бежали. Он подхватил нас и занес в класс на руках. На его лекциях никогда не было скучно, он постоянно рассказывал какието истории. Угощал орехами, разбивая их кулаком. Его бодрящий тембр голоса чередовался с не менее выразительными паузами. Рассказывая о чем-то, он полностью погружал в историю. И на самом важном делал паузу, как бы замирал, что бы все успели пережить сказанное». Преподаватель Владимир Константинович Зыков. Работал в школе с 1964–1999 «Группа у нас подобралась чудесная, мы дружили и наши уроки проходили довольно весело. Перед началом каждой новой постановки мы рассаживались вокруг Владимира Константиновича Зыкова, и он объяснял нам, на что нужно обратить внимание, рисовал эскиз, за обладание которым мы устраивали бои. Владимир Константинович был невероятно терпелив и внимателен, я помню только один эпизод за все годы, когда он повысил голос на одного из мальчиков. А его прекрасная традиция в последний день летней практики кормить нас мороженым! Он всегда знал, что сказать и посоветовать – мы все разные, сначала маленькие, а потом со всеми своими подростковыми выкрутасами – к каждому свой подход. Очень часто на уроки приходили бывшие ученики, просто так, проведать, поболтать, рассказать о себе и послушать Владимира Константиновича. А потом, точно так же и мы стали приходить в школу. Да что говорить, для моей мамы, которая терпеть не могла родительские собрания в общеобразовательной школе, посещения собраний в художественной школе были настоящим удовольствием. Их вели Владимир Константинович и Сергей Владимирович, преподаватель истории искусства. Сергей Владимирович Ерёмин всегда очень зажигательно рассказывал родителям о своих учениках. Он водил нас в музеи и на выставки в свои выходные дни. Советовал куда пойти и что почитать... Кажется, что такие люди должны быть всегда, как и родители, как и дом, в котором ты вырос. Я и сейчас захожу в «Художку» постоять в коридоре, заглянуть в свой класс. Место силы». Абрашина Анна выпускница 1991 Из воспоминаний о Владимире Константиновиче Зыкове Баюсова А. Ю. выпускница школы 1991, преподаватель ДХШ № 2 Из воспоминаний о Сергее Владимировиче Еремине. Преподаватель истории искусства Еремин С. В. на уроке. 1989 «Очень тяжело и больно возвращаться в те счастливые для меня годы, оценивать их и выгадывать, что они дали для настоящего. Хочется трепетно держать в руках эти малые лоскутки памяти, которые тлеют и их уже ни за что не собрать в картину. Да, это были лучшие годы, полные надежд на будущее и озаряемые каким-то добрым светом. И светом этим была Людмила Ярославовна Трубецкая. Я был и остаюсь счастлив, потому что тот мир подарил мне друзей, с которыми близок и сейчас, у меня появился интерес к жизни и самовыражению. Это так много – позволить человеку быть самим собой и полностью ему доверять. Людмила Ярославовна обладала таким талантом. Она умела слушать и слышать. Она очень хорошо нас понимала» Трубецкая Людмила Ярославовна Сигаев Александр выпускник 1992. дизайнер, фотограф Из воспоминаний о Трубецкой Людмиле Ярославовне «Нам хочется возвращаться в атмосферу художественной школы. Людмила Ярославовна и создавала эту атмосферу, и, думается, смотрела на нас внимательно со стороны и легко верила в наше, наверное, хорошее будущее, потому что мы были ей дороги». Корляков Андрей Преподаватель Трубецкая Людмила Ярославовна. Работала в школе с 1988–2007 выпускник 1992, архитектор, Закончил ГАСУ. Из воспоминаний о Трубецкой Людмиле Ярославовне «Я училась в художественной школе 4 года. Здесь мы всегда попадали в атмосферу какой-то духовной безопасности, не агрессии. То есть не было ни давления учителей, ни сложностей со сверстниками, ни скуки, как в обычной школе, и это помогло мне почувствовать себя увереннее в том непростом возрасте. Людмила Ярославовна Трубецкая была тем взрослым, которого так часто не хватает детям — человеческим учителем. Она никогда не читала привычных педагогических нотаций, не следила за каждым нашим шагом, позволяла нам быть собой. И при этом учила рисовать строго и внимательно. А мы были очень неудобными детьми! Мы ходили на головах все три года, и работа с нами, как я теперь понимаю, требовала огромного терпения. В моей жизни такой учитель был один. Огромное спасибо ей за это. Я жалею, что при жизни не сказала ей этих слов. Я желаю всем детям, чтобы у них был такой учитель». Кураева Анна выпускница 1992, художник-преподаватель РГПУ им. А.И. Герцена, факультет изобразительного искусства Из воспоминаний о Трубецкой Людмиле Ярославовне Трубецкая Л. Я. с группой выпускников. 2006 37 «Надежда Ивановна Андреева всегда создавала вокруг себя непередаваемую атмосферу тепла, доброты, света и нежности, с любовным трепетом заботилась о каждом из своих учеников, как наседка заботится о своих желторотых, неоперившихся птенцах. Независимо ни от чего Надежда Ивановна постоянно пребывала в приподнятом расположении духа. Теперь ощущается огромная ответственность, возложенная на наши плечи. Мы, в память о нашей любимой преподавательнице, должны будем пронести подаренный ею свет и тепло через своё творчество всю последующую жизнь». Горланова Ксения выпускница 2013 Из воспоминаний об Андреевой Надежде Ивановне Преподаватель Надежда Ивановна Андреева. Работала в школе с 1998 по 2011 год «...Человек-праздник! Надежда Ивановна по своей природе, наверное, должна была быть многодетной матерью. Эта ее ненасытность детской любовью, ненасытность раздачи своей доброты и любви. Я работала в соседнем классе и иногда заглядывала к ней. Надя румяная, цветущая, счастливая сиюминутным существованием в школе, которую она очень любила. Безотказная.... На уроках не присядет, на ногах от одного к другому и вся такая внутренне – свежая для каждого. Папки, рисунки, конкурсы... Всегда победы. Пленэры с подарками в Пушгоры. Это ее не утомляло, а только радовало». Бискуп Г.Н. преподаватель ДХШ № 2 Андреева Надежда Ивановна «Каждый раз, приходя в художественную школу, я приходила как на праздник. В мир тепла и света. И основой этого мира было то радушие, с которым относились к нам в "Художке", тот заряд позитивной энергии, который дарила нам наша учительница Надежда Ивановна Андреева. Благодаря ей у меня остались очень светлые воспоминания о том времени моей жизни, о художественной школе. И о ней самой – о Надежде Ивановне – моей самой любимой учительнице». Из воспоминаний об Андреевой Надежде Ивановне «Как хорошо было из обычной школы, из суеты, возвращаться в тёплую атмосферу, где тебе всегда рады, всегда поддержат и помогут, если что-то не получается. Надежда Ивановна очень любила свою профессию, своё творчество, труд и доброту - всё вкладывала в работу и людей, которые её окружали по жизни. Она так и светилась этой положительной энергией, которая продолжает согревать наши сердца. Она очень любила нас, мы это чувствовали». Друнченко Лариса выпускница 2013 Из воспоминаний об Андреевой Надежде Ивановне Кескинова Мария выпускница 2004 Из воспоминаний об Андреевой Надежде Ивановне «Надежда Ивановна Андреева относилась к нам как к своим собственным детям. Мы все были маленькие, неусидчивые, но у нее всегда получалось нас заинтересовать, мы рисовали, лепили, впервые делали папье-маше. Потом через какое-то время Надежда Ивановна собралась уходить работать в ДХШ №2, самым интересным стало то, что она нас не бросила, а всех пригласила с собой, увлекла, убедила тех, кто сомневался, что у них все получится. Так я оказалась в ДХШ №2. Надежда Ивановна всегда принимала мои, и не только, идеи и, главное, верила в нас». Коноплева Екатерина выпускница 2004 Из воспоминаний об Андреевой Надежде Ивановне Андреева Н. И. на уроке декоративной композиции. 2004 Андреева Н. И. с группой учащихся на пленэре в Пушкинских Горах. 2010 Кескинова Мария на пленэре в Пушинских горах, 2010 Просмотр работ. Преподаватели Андреева Н. И. с группой учащихся на пленэре. 2010 39 40 41 Директор школы с 1999 Образование: Ленинградское высшее художественно-промышленное училище им. В. И. Мухиной, дизайнер. Преподаватель высшей квалификационной категории. Педагогический стаж – 30 лет, Работает в школе с 1983 года Член Союза дизайнеров Каракозова Екатерина Николаевна Директор школы Развитие, успех и реализация человека во многом зависят от семьи. От той атмосферы, которую она создаёт. Я благодарна моим родителям за их поддержку, понимание, одобрение моего детского увлечения рисованием. Неоценима и заслуга моих учителей в период обучения в детской художественной школе – Антонова Георгия Николаевича, Ефимовой Галины Петровны, Чекмез Натэллы Ивановны, Долиной Элины Васильевны. Впоследствии судьба подарила мне счастье учиться у чудесных людей и прекрасных коллег – Зыкова Владимира Константиновича, Авдуевской Галины Владимировны, Катещенко Николая Потаповича, Олялиной Галины Алексеевны, Андреевой Надежды Ивановны. Все эти люди стали для меня примером безупречной работы, бескорыстной преданности детям, надёжности во всём и способствовали тому, чтобы работа в художественной школе стала для меня не фактом биографии, а образом жизни. В красочном мире детских рисунков я живу уже более 30 лет, в течение которых практически ежедневно общаюсь с юными художниками. Художественной школе я отдаю все свои душевные силы. Преподавание для меня – постоянный творческий процесс. Работая вместе с учеником, ставя перед ним задачу и наблюдая за её выполнением от эскиза до готовой работы, я счастлива тому, как благодаря моим усилиям, рождается воплощение тех знаний и мыслей, которые я хотела в него вложить. Готовое полотно ученика – это частичка и моей души. 42 Художник в человеке зарождается в детстве. И какое счастье наблюдать, как вместе с развитием ребёнка раскрывается его творческий потенциал. Очень важным я считаю научить детей не только рисованию, но и умению созерцать. Поэтому, обучая, я стараюсь воспитывать в своих учениках не только художников, но и грамотных зрителей. Хочу, чтобы они наслаждались и чувствовали себя счастливыми от всего многообразия цвета и форм окружающего мира. Тонко чувствующая душа – особый дар художника, и всё, что видит его глаз и поражает воображение, становится толчком к творчеству. Ведь творец это тот, кто, зная все правила, способен к поиску новых, полезных ему в любой области человеческой деятельности. Директор – это постоянная ответственность за школу. Я стараюсь, чтобы отлаженная десятилетиями система образования не давала сбои, а также создавались условия, стимулирующие приобретение не только глубоких знаний, но и обеспечивающие активную и запоминающуюся школьную жизнь. Вкладывая в детей свои знания и энергию, я стараюсь помочь им стать образованными, уверенными в себе, добрыми и сильными людьми, имеющими в жизни позитивную установку и способными радоваться каждому прожитому дню. Заместитель директора по учебной работе с 2007 Образование: Ленинградское высшее художественно промышленное училище им. В. И. Мухиной, дизайнер Преподаватель высшей квалификационной категории Педагогический стаж – 30 лет Работает в школе с 2007 года Я спрашиваю себя, что для меня школа? С каким чувством я каждый день спешу к её дверям? Почему не оборачивается рутиной работа, которая вновь и вновь повторяется, пусть даже она творческая? Это дело, в котором просто не бывает рутины! Каждый день здесь – новый, неповторимый, потому что дети растут и меняются каждый день, и заставляют меняться меня. Неизменным остаётся лишь интерес к творчеству, объединяющий нас. Каждый день, каждый час несёт в себе новизну: радует, огорчает, удивляет! И когда на улицы опускается вечер, и я иду из школы домой среди других прохожих, уставших от долгого рабочего дня, я несу в себе те светлые мгновения, что подарил мне день: ...тот миг, когда слышишь звенящую тишину в классе, где царит живопись, …когда чувствуешь волнение ребят, их трепет, в момент, когда кисть ударяет цветом по белому листу, и приходит вдохновение; ...когда встречаешься взглядом с сияющими глазами девчонки, у которой впервые акварель зазвучала сочно, свежо, свободно, и ты вдруг замечаешь, что тоже улыбаешься; Зубкова Наталья Рэмовна Заместитель директора по учебной работе …когда видишь, как расправились плечи у мальчишки, поверившего в себя, и какой сразу сильной и смелой стала линия на его листе; ...когда обнаруживаешь магию в нюансах цвета драпировок на натюрморте, который никак не сочинялся и вот – о, чудо! – родился! ...когда ощущаешь, что смог заразить, зажечь творчеством; …когда понимаешь, что они полюбили то, что любишь ты; ...когда присутствуешь при чуде рождения художника, радуешься и не понимаешь, как это произошло, потому что это... ...ЧУДО 43 Бискуп Галина Николаевна преподаватель изобразительного искусства Да! Эти 30 лет прошли моментально! Мне даже кажется, что нынешние дети это все те же дети, что и 30 лет назад. Да… и я … тоже! И я не вижу постаревшими моих друзей – моих сотрудников. Наверно потому, что делали одно дело, которое любили. Это была «старая гвардия» … Некоторые ушли из жизни. И все прекрасные: Зыков В.К., Ковалева В.И., Г.В. Авдуевская, Л.Я. Трубецкая, Н.И. Андреева, Н.П. Катещенко. Их уход оставил большую боль. Это были без преувеличения родные люди, а сейчас все больше молодые педагоги. Другие ли они? Да нет, неравнодушные тоже. Мы сливаемся с детьми, смотрим на мир их глазами, а им помогаем увидеть наши взрослые откровения, опирающиеся на знания жизни. Мы – одно целое. И потому так грустно и одновременно радостно, когда они заканчивают художественную школу и уходят в большую жизнь. Многие становятся художниками… Значит все было не зря… Наши выросшие дети приводят в школу своих детей – учиться у нас. «Это моя родная школа», – сказала мне одна мама, приведя свою семилетнюю дочь. Она всматривается в меня, наверно, едва узнавая – да, прошли годы… Я старый педагог и мне хочется поделиться теми основными вехами, на которых строилась «моя система» преподавания. Я сама училась у старых мастеров: Орловского Г.И. , Антиповой Е. П. – оба живописца сильные – я помню их наставления. Я часто говорю детям, что живопись похожа на музыку. – Ведь если один инструмент в оркестре неверно звучит, то это плохой оркестр? – Да, – говорят дети. Так вот и в живописи нет ничего второстепенного. Вот натюрморт: «Если задний план – драпировку не взял «точно», то и натюрморт не зазвучит. Этот аккомпанемент должен быть «точно» взят. А как увидеть фон правильно? Вот висит яркая драпировка и, если смотреть в упор, то яркая, а если посмотреть через предмет переднего плана, она «отодвигается». Уже не «кричит». Отошла на задний план. Она аккомпанемент!». Дети это понимают и знают из опыта. Надо чаще опираться на примеры из жизни, тогда понятней и интересней. «Когда приходишь к вам в школу, то как-то легко делается, радостно. Аура у вас хорошая»,говорят часто родители. А школе уже 50 лет, но она не стареет, а как-будто молодеет с каждым годом. И хорошеет. Образование: Педагогический институт им. А. И. Герцена, Педагогический стаж – 48 лет Работает в школе с 1983 года 44 Образование: Ленинградский инженерно-строительный институт, архитектор Преподаватель высшей квалификационной категории Педагогический стаж – 20 лет Работает в школе с 1994 года Выпускница ДХШ №2 Бетанова Алла Леонидовна Современные дети открыты для любой информации, они смелые и стремительные. Однако с ранних лет они все больше и больше учатся получать информацию в основном из компьютера и телевизора, что отрицательно сказывается на развитии их творческих способностей. Когда ребенок рисует, его сознание активно работает, воображение строит образы, а в виртуальном пространстве такого процесса нет. Дети получают информацию и образ одновременно. Это упрощает задачу, отучая думать и включать воображение. Как следствие – пониженная мотивация и нежелание что – либо делать. Поэтому, на мой взгляд, главное, чему учит художественная школа – это умение мыслить. Учит гораздо шире воспринимать окружающий мир, все его богатство цветов и форм, которые невозможно воспринять неподготовленным взглядом, и главное, активно фантазировать и творить новые грани этого мира, привносить в него всегда что-то новое. Иногда работу учителя сравнивают со скульптором. Однако, дети – не глина, из которой можно вылепить все что угодно, и даже не мрамор, противопоставляющий усилиям мастера неподатливость камня. Мне интересна профессия учителя тем, что ее можно скорее сравнить со скульптором по дереву, осуществляющим свой творческий замысел не вопреки материалу, а выявляя его собственные возможности, помогая ученику увидеть свои сильные стороны и развить их. 45 Образование: Ленинградское высшее художественно-промышленное училище им. В. И. Мухиной, дизайнер Преподаватель первой квалификационной категории Педагогический стаж – 30 лет Работает в школе с 2010 года Член Союза дизайнеров Головачева Надежда Анатольевна Учебный процесс в школе определяется соотношением двух основных тенденций: это обучение и образование. Обучение опирается на традиционное представление о задачах школы – накопление знаний, умений, навыков и систематизация их. Цель образования – формирование многосторонней личности ребенка. Эти тенденции не только не исключают друг друга, но и не продуктивны друг без друга. Я думаю, что целью образования в художественной школе является создание предпосылок для зарождения у ребенка образного мышления, пробуждение у него эстетического отношения к действительности, т.е. воспитание чувства прекрасного, ощущение его в реальной действительности и желание реализовать это чувство в своей деятельности. Мне бы хотелось развить у обучающихся самостоятельное и ответственное отношения к тому, что они делают. Для того чтобы мотивировать учеников на это, преподаватель должен заражать их своим чувством заинтересованности в учебном процессе как таковом и в его результатах. 46 Невозможно недооценивать фактор влияния личности преподавателя на учеников, преподавателю необходимо самому обладать таким зарядом эмоционального отношения к действительности, чтобы передать это чувство своим ученикам. Что касается меня, то работа в художественной школе заставляет быть меня не только в оптимальной форме, но и постоянно выходить на новый и методический уровень. На мой взгляд, в школе очень важны традиции, передача опыта преподавателей старшего поколения молодым. Преподаватель не только обучает детей, но и сам постоянно учится. Совместное рассматривание памятников живописи, скульптуры и архитектуры разных эпох и стилей и анализ работ на основе знаний приобретённых в школе, позволяет сделать процесс обучения интересным и запоминающимся. Хорошо, если обучение детей подкреплено собственным художественным творчеством. Я предпочитаю писать пейзажи, рисую животных. Работаю, преимущественно, в смешанной технике. Использую акварель, прозрачность которой как нельзя лучше передает световоздушную среду и цветные карандаши, позволяющие выявить и подчеркнуть детали. Я думаю, что мне посчастливилось стать преподавателем в такой художественной школе, как наша. Голикова Марина Владимировна Образование: Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Е. Репина, искусствовед Преподаватель первой квалификационной категории Педагогический стаж – 9 лет Работает в школе с 2010 года 47 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе с 2010 Образование: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (красный диплом), Магистр художественного образования Преподаватель первой квалификационной категории Педагогический стаж – 10 лет Работает в школе с 2008 года Бурдова Оксана Владимировна Не все ребята приходят в «Художку» потому, что очень хотят научиться рисовать. Некоторые просто любят рисовать, кто-то пока только хочет «попробовать», не зная, получится у него или нет, а кого-то привели родители. И даже если ребенок «попробовал» и понял, что рисование это не его дело, верится, что время проведенное в художественной школе не будет для него временем потерянным. Хорошо, если у него останется, по крайней мере, симпатия, интерес и чувство причастности к изобразительному искусству. Я где-то прочитала, что детей необходимо окружать красотой. Среда, в которой ребята проводят свое время, сама воспитывает иногда даже лучше слов. Человеку по своей природе приятно находиться там, где чисто, светло, уютно. Где его окружают действительно красивые предметы, где его рады видеть, где его ободрят улыбкой, если он огорчен… Красота это одна из составляющих «полезного питания» для правильного роста души. Особенно детской. Если человек привык к ней, он не сможет легко принять дурное, безобразное… По крайней мере, хочется в это верить. 48 В школе должно быть красиво. А еще, в школе ребята учатся общению. Не всегда им удается ладить друг с другом. Жалко бывает знать, что в группе кто-то с кем-то не разговаривает или поссорился, но это тоже такой очень ценный опыт выстраивания отношений между собой и с нами – взрослыми. Очень сближают ребят школьные праздники, которые проходят весело, задорно и неформально. А еще, летняя практика: лето, улица, воздух и общее дело. Мне очень нравится, что все дни в школе такие разные, здесь нет монотонности и облик каждого из дней складывается из настроения, мыслей, забот многих маленьких…или, вернее сказать, не очень больших человечков. Смирнов Сергей Константинович Образование: Ленинградский государственный институт театра, музыки и кинематографии им Н. К. Черкасова, художник – постановщик. Педагогический стаж – 17 лет. Работает в школе с 2013 года. Член Союза Художников Театральный художник. За плечами более 40 спектаклей в стране и за рубежом, которые состоялись благодаря полученным от педагогов знаниям и опыту, приобретенному самим. Это неожиданно привело к осмыслению преемственности и готовности передачи знаний. Наверно поэтому, поступая в Союз художников, за рекомендацией пришел с работами к первому учителю в Городскую художественную школу. Тут я делал свои первые открытия в творчестве и учился переносить на бумагу ощущения этого мира, тут приобрел друзей и единомышленников, с которыми общаюсь всю жизнь. Видимо, именно это привело меня преподавать в художественную школу. ДХШ №2 для меня – это особое место. С ним меня связывает не только педагогическая деятельность и прекрасный коллектив, но и лучшие воспоминания о моем детстве – в этой школе я училась. Помню свое ощущение, как каждое лето с нетерпением ждала осени, чтобы вновь очутиться в стенах любимой школы. Литейный проспект, его шум и воздух доставляли мне удовольствие, ведь это дорога вела в «Художку». Даже любимые дни недели были не выходные, а те, в которых по расписанию стояла художественная школа. Эти дни заранее обещали быть веселыми и интересными. Все это благодаря моим преподавателям, друзьям и той творческой атмосфере, в которой мы учились. Половина моей группы в дальнейшем связали свою профессию с рисованием. Баюсова Анна Юрьевна Образование: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, преподаватель изобразительного искусства Преподаватель первой квалификационной категории. Педагогический стаж – 10 лет . Работает в школе с 2008 года. Выпускница ДХШ №2 49 Образование: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (красный диплом), Магистр художественного образования. Преподаватель первой квалификационной категории. Педагогический стаж – 3 года. Работает в школе с 2010 года Калинина Татьяна Александровна Вспоминая свои школьные и студенческие годы, могу сказать, что интерес к предмету напрямую зависел от личности педагога, от того, насколько успешно ему удавалось вовлечь своих учеников в интересный и познавательный мир. Еще недавно была воспитанницей замечательных преподавателей, у которых многому научилась, каждый из которых доносил свои мысли, убеждения, взгляды, нравоучения. А теперь я сама начинающий преподаватель. Первое время работы в школе с детьми, было временем поисков, раздумий, разочарований, открытий. С улыбкой вспоминаю своих первых выпускников. Не все на уроках шло легко и просто, как хотелось, глядя на своих коллег с многолетним жизненным и педагогическим опытом. Если ребенок талантлив и у него уже заложены определенные способности и возможности – главное его не упустить, развить его дарования. Я всегда задаю себе вопрос, глядя на своих учеников: какой ты, чем я могу помочь? Моя задача – подобрать особый ключ к каждому ученику, раскрыть его индивидуальный внутренний мир, понять, хорошо ли ему в данный момент и попробовать изменить ситуацию в лучшую сторону. Мое педагогическое кредо – каждый ребенок талантлив посвоему. Моя цель – разглядеть в каждом ученике личность, вселить уверенность в себя, свои силы и возможности, развивать то ценное, что заложено природой. Мои педагогические принципы, основанные на академических традициях, заключаются в необходимости учиться на классических образцах. 50 Я, как, ученица таких замечательных преподавателей как Надежда Николаевна Мухина (АФАХУ), М.Б. Лавренко, В.И. Тюлькина, Б.М. Сергеев (РГПУ) и многих других, через свое восприятие далее развиваю педагогические принципы своих учителей и передаю их своим ученикам. Как бы «идет передача опыта от преподавателя к преподавателю». В процессе обучения я придерживаюсь следующих основных принципов: объяснение материала в доступной форме, последовательность в решении учебных задач, усложнения заданий от простого к сложному, следования правилу от конструкции к объему, целостное восприятие учебной работы, любое начатое дело доводить до конца. Так как дети впечатлительны и восприимчивы к визуальному влиянию, очень продуктивно использую педагогический рисунок как способ передачи информации, таким образом мотивирую своих учеников к активному рисованию. В процессе создания своего педагогического рисунка фокусирую внимание учащихся как на конструктивных моментах, так и на творческом факторе. Считаю, что выполнение изображения на глазах у ученика позволяет создать ощущение его участия в создании работы, повышает его заинтересованность, создает на уроке атмосферу эмоционального сопереживания, большего взаимопонимания. Стараюсь создать атмосферу творчества и доверия. Мой девиз: не навредить, а помочь самореализоваться. Ребенок может рано самоопределиться в профессиональном плане, выбрать себе специальность, связанную с искусством. Но если даже в будущем он и не станет художником, то обязательно будет интеллигентным, творческим человеком. Я радуюсь каждой встрече с детьми, помню работы каждого ученика, кто что нарисовал, кто что забыл, что кому нужно доделать, спешу в школу, чтобы они все завершили. В художественной школе я часто открываю для себя что-то новое и вспоминаю старое – ведь уча кого-то, учишься сам. Я преподаю композицию и считаю, что в этой области наша система художественного образования еще нуждается в активных переменах. Хочется учить ребят абстрактному мышлению, нестандартному взгляду на творчество, знакомить с поисками художников 20 и 21 века. Первый спектакль мы выпустили в художественной школе в 2008 году. Работали над ним больше года. Мы придумали тему – путешествие юных художников в Африку. Надо было придумать необычную, чудесную страну, куда можно попасть только при помощи творчества. Эта работа дала мне возможность учиться у своих маленьких коллег. Одна девочка ничего такого необычного придумать не могла. Она просто рисовала на листе много-много человечков, «палка-палка-огуречик, вот и вышел человечек». Ну что с этим делать? И вдруг я понял – это же может быть так весело! Мы вырезали этих человечков, сделали подвижные руки-ноги, дали мяч – африканцы заиграли в баскетбол! Теперь это одна из моих любимых картин. И много было таких. Например, «африканское солнце». Девочка хотела просто нарисовать закат солнца над пустыней. Получалось довольно обыденно – ну солнце и солнце. В чем игра? Подумали мы с ней, покрутили лист, и вдруг родилось решение: а что если солнце нарисовать само по себе, посреди листа?! Ведь игра – это когда на обычные вещи смотришь по-новому, с юмором. Каневский Игорь Львович Образование: Санкт-Петербургская государственная академия театрального искусства, художник-постановщик. Преподаватель первой квалификационной категории. Педагогический стаж – 14 лет. Работает в школе с 2005 года В нашей Африке солнце крутилось посреди саванны, как карусель; двуногие слоны катали веселых детей; африканская мама поливала свои домашние кактусы; дружные звери вместе с человеком шли на водопой. Фантазия ребят завораживала неожиданностью и задором. Зачем нужны эти спектакли картин в художественной школе? Главным смыслом этих занятий было превратить творчество в игру. Искусство – это весело. Я думаю, именно этому надо учиться через искусство – фантазировать, играть. Потом был другой спектакль – «Цирк гениев прошлого». Это необычное название означало, что великие картины прошлого – работы Микеланджело, Рембрандта, Васнецова, Шишкина – вдруг преобразились , их герои ожили и стали циркачами. Мы создали с ребятами десяток таких персонажей. Бог с Адамом Микеланджело летали как гимнасты под куполом цирка, медвежата Шишкина показывали номер с мячом, три богатыря Васнецова превратились в трех клоунов. Так герои гениальных полотен стали для нас не просто памятниками истории искусства, а нашими, веселыми и живыми. Эти ребята уже выпустились из «Художки", но каждый раз, когда мы встречаемся, мы вспоминаем эти драгоценные моменты настоящего творчества. 51 Образование: Ленинградское высшее художественнопромышленное училище им. В. И. Мухиной, дизайнер Преподаватель высшей квалификационной категории Педагогический стаж – 18 лет Работает в школе с 1995 года Девятьярова Людмила Александровна Я люблю своих учеников, особенно «трудяг», «любимчиков» нет. Среди них победители и участники международных, Всероссийских и городских конкурсов. Среди моих учеников были стипендиаты Комитета по культуре по программе «Юные дарования Санкт-Петербурга», это Семенова Ксения, Худоба Андрей, Аня Лобанова. Многие дети продолжили свое художественное образование в высших учебных заведениях и колледжах. Мир искусства – прекрасен и удивителен, а дорога туда начинается с художественной школы. Здесь учат раскрывать душу ребенка для красоты, учат смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное, но надо помнить – не каждый, кто смотрит, умеет видеть. В школе дети учатся и становятся не только художниками, но и образованными, интересными людьми. Для меня работа в художественной школе – это праздник прикосновения к прекрасному, это отдушина в нашем безумном ритме жизни. Здесь я делюсь своим опытом и знаниями с детьми. На сегодня – это для меня единственный способ достичь бессмертия. 52 Детский рисунок поражает меня своей неожиданностью, эмоциональностью, наблюдательностью, свежестью и остротой восприятия, ведь рисование для ребенка не просто забава, а радостный, творческий, вдохновенный труд. Наша задача – сохранить нашу школу и развить в маленьком художнике подаренное ему природой в детстве умение радоваться, удивляться увиденному, творить свой мир, а значит наблюдать и познавать его не только разумом, но и чувствами и красками. Кондратьева Ольга Юрьевна В художественной школе я работаю первый год. В ней я и начала свою педагогическую деятельность. С первых дней мне приятно чувствовать дружескую поддержку и понимание окружающих меня коллег. Словно я стала членом новой большой, необычной и доброй семьи, увлеченной единой целью. Правила и традиции принятые в школе всецело направлены на формирование позитивного отношения детей к окружающему их миру. А это, как мне кажется, очень важно для раскрытия творческого потенциала детей. В такой благоприятной обстановке, на мой взгляд, главная задача педагога – развить чувство прекрасного в ребенке. Чтобы в современной жизни, переполненной всякого рода информацией, он научился избирательно относиться к тому, что на него «сваливается» бесконечным потоком из большого числа источников. Иными словами, сейчас главная задача художественного воспитания – помочь ребенку «выработать иммунитет» в современной всевозрастающей информационной среде. Этим для меня ценна деятельность преподавателя – участие в становлении будущего поколения. В этом процессе важна роль предметов изобразительного искусства – побудить и приучить детей внимательно наблюдать и осмысливать окружающий мир через произведения великих мастеров прошлого и на основе этого создавать свои композиции. Наряду с этим мне, как преподавателю, важно передать ценные знания, умения и навыки, полученные когда-то от моего учителя скульптуры, чтобы они имели продолжение и развитие в будущем. Образование: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Магистр художественного образования Преподаватель скульптуры Работает в школе с 2013 года 53 Трубецкая Валерия Ярославовна Образование: Институт живописи, скульптуры, архитектуры им. И.Е. Репина, художник-график Педагогический стаж – 42 года Работает в школе с 1974 года Член Союза Художников За мою долголетнюю преподавательскую практику в этой замечательной школе я многое для себя открыла. Первое и самое главное – любить учеников, дать им максимально те знания, которыми сам владеешь. Уважать их интересы и помогать им. Моим кредо и по сей день является стремление к высокому уровню подготовки всей группы. Чтобы у всех все получалось, чтобы работы были живыми, интересными и в то же время учебными. Козуб Ирина Сергеевна Образование: Институт Декоративно-прикладного искусства, художник-график Преподаватель первой квалификационной категории Педагогический стаж – 5 лет Работает в школе с 2007 года Член Союза Художников 54 Мой любимый предмет, который я с удовольствием вела и веду – это рисунок. Рисунок – это мой конек, особенно, карандашный. Очень рада, когда мои ученики добиваются хороших результатов. Часто у них получаются очень красивые рисунки: птицы, цветы, или любимое задание старшеклассников, портрет. Я всегда стараюсь, чтобы моим ученикам было интересно, стараюсь быть обязательной, дисциплинированной, в меру веселой, дипломатичной и доброй по отношению к ученикам. И конечно же, я требую от себя справедливой оценки работы учеников, не унижая ученика неуспевающего и не восхваляя самого одаренного. Я считаю преподавание в школе самым благородным делом, которое необходимо для нравственного развития детей, благодаря которому и сам делаешься лучше. Осколков Олег Викторович Образование: Санкт-Петербургская государственная академия театрального искусства, художник-постановщик Педагогический стаж – 14 лет Работает в школе с 2012 года Член Союза Художников В художественной школе, куда я попал в восемь лет, меня потрясло большое количество деревянных поверхностей: паркет, доски для рисования, стеллажи, мольберты и т.д. Всё это было гладкое, отполированное множеством рук и ног и покрыто сложной сетью акварельных брызг. Прикасаясь к такой поверхности, я испытывал удовольствие и страх одновременно. Потом я увидел акварельный этюд арбуза. Он был такой живой, разноцветный. Хотелось взять его в руки и держать. Та аура художественной среды, состоящая из запахов краски, дерева, бумаги, сыграла для меня решающую роль. Я выбрал профессию художника. В любой школе, будь то музыкальная, художественная или школа верховой езды, есть своя магическая среда. Она привлекает к себе детей неравнодушных и выращивает из них влюбленных в своё дело людей. В наше непростое время, в котором ребёнок растет среди суеты, техники, соблазнов большого города, художественная школа – это мир в котором сохранились идеалы прекрасного, гармония, наследие мастеров изобразительного искусства. Сегодня, когда жизнь утратила свою изысканность, размеренность и созерцательность, свойственные прошлым векам, радует, что у учеников нашей школы есть возможность приобщиться к прекрасному, научиться видеть и чувствовать красоту окружающего мира. И не важно, будет ребёнок в будущем заниматься непосредственно изобразительным искусством, но именно в художественной школе он получит навыки, которые пригодятся во многих специальностях: чувство пропорций, точность движения рук, усидчивость. Немаловажно, что ребёнок, обучаясь в художественной школе, может раскрепоститься, перестать мыслить стереотипами, привитыми в детском садике или в общеобразовательной школе, где зачастую им не удаётся встретиться с профессиональными художниками. Для меня, как для педагога, интересно знакомство с новыми учениками, потому что даже у самых маленьких из них уже сложившийся характер, свой взгляд на окружающее, своё мнение. Очень интересно наблюдать, как растут, меняются дети с каждым годом: у них появляется всё больше навыков, свой изобразительный почерк в картинах, и они уже самостоятельно могут создавать свои произведения. 55 Что может написать о преподавательской деятельности молодой специалист, недавно окончивший вуз, ступивший на путь этой самой деятельности? Он не увидит в отражении своего зеркала умудренного опытом человека, там будет удобный собеседник, сверстник или погодка, который расскажет, что является отчасти сам отражением всех вложенных в него знаний многими и многими педагогами, с которыми его связала жизнь. До alma mater была еще и художественная школа. Образы преподавателей, проносящиеся яркими кометами в воспоминаниях об этой удивительной школе, заронивших в разум и сердце самые первые, основополагающие, фундаментальные знания о мире, их взгляды на жизнь, отношение к искусству отыскиваются тут же, как в памяти, так и в самом себе. Различаешь некоторые фразы относительно той или иной практической стороны художественного творчества, привитые еще в детстве художниками-преподавателями, которые уже сегодня транслируешь сам. Конечно, самые драгоценные открытия принадлежат себе самому, но возникает резонный вопрос, набрел бы я на это сокровище, если бы не показали дорогу? Мне повезло, мои педагоги, помимо знакомства с ремесленной сферой художественной деятельности, с ее всевозможными техниками, приемами, тонкостями, законами композиции, рисунка, цветоведения и проч., сумели обратить мое внимание к окружающей действительности, подтолкнули молодого человека смотреть, замечать и видеть красоту мира вокруг. Вот и чувствуешь сегодня себя мостом, связывающим один берег реки, на котором мое детство, юношество, отрочество, мои интерпретации приобретенных и вариации собственных, наработанных знаний с противоположным берегом, на котором молодые ребята, только-только начинающие свое путешествие в искусство; ощущаешь себя также и одновременно путником, шагающим с полузагруженным рюкзаком по этому мосту, то в одну, то в противоположную сторону, то устремляешься вверх, подражая птице, то погружаешься в шумные воды, за новыми открытиями и сокровищами. Моисеев Никита Ильич Образование: Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия имени барона А.Л. Штиглица, художник декоративноприкладного искусства «Художественное стекло». Работает в школе с 2013 года 56 Маркелова Наталья Алексеевна Что я могу сказать о себе совершенно точно – это то, что я по-настоящему счастливый человек. У меня есть мои ученики – они и учителя мои и друзья, и мощнейшая сила вдохновляющая, заряжающая, наполняющая смыслом всю мою жизнь. Как могут они, еще так мало знающие и умеющие, стоящие в начале пути своего, сделать в один миг то, над чем зрелый художник бьется годами. Это – искра Божья, озаряющая все вокруг! За это можно простить им все погрешности, все трудности с которыми сталкивается педагог в своей порой нелегкой работе. И совершенно неважно, в какое время мы живем, труднее сейчас или легче, чем когда-либо учить и воспитывать детей. Мы там, где мы себя видим; ни время, ни место тут ни при чем. Я пытаюсь проживать вместе со своими учениками их творения, когда это получается, то получается и работа. А если говорить о скульптуре, то это, пожалуй, один из самых честных видов искусства – ты проходишь через весь объем, чувствуешь его, осязаешь, он живет перед тобой во всех своих гранях и сторонах, ты можешь дотронуться до них – для тебя открыт весь мир! Образование: Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия им. А.Л. Штиглица, художник декоративно-прикладного искусства «Художественная керамика» Преподаватель первой квалификационной категории Педагогический стаж – 14 лет Работает в школе с 2010 года 57 Образование: Ленинградский инженерно-строительный институт, архитектор Преподаватель первой квалификационной категории Педагогический стаж – 20 лет Работает в школе с 2004 года Покшишевская Марианна Владимировна Обучение в нашей школе ведется по академической системе. Для меня важно научить ребят основам изобразительного искусства, и в то же время сохранить индивидуальность ребенка, увидеть и развить его способности. Я – педагог-единомышленник. Такой подход позволяет учащемуся более свободно себя чувствовать в общении с учителем, появляется возможность развивать фантазию, воображение, добиваться понимания того, что делаешь, размышлять о своей работе, воплощать свою идею, одновременно расширять и совершенствовать свои умения и навыки в технике исполнения. Для меня важен творческий союз ученика и учителя, который дарит неоценимый опыт и радость созидания. Сегодня в школу приходят дети в основном хорошо воспитанные, ухоженные и любимые своими родителями, они активные и доброжелательные, что позволяет достаточно быстро установить с ними рабочий контакт. Далее необходимо мотивировать их занятия изобразительным искусством, заинтересовать заданиями, приоткрыть перспективы бу58 дущего приложения своих навыков, связать воедино изобразительное искусство с другими областями деятельности человека, с его культурой, жизнью, восприятием действительности. Если это удается, занятия становятся продуктивными, даже если учащийся не собирается в будущем становиться художником. Школа формирует креативное творческое мышление, которое необходимо современному человеку в любой деятельности. Я вспоминаю свое обучение на архитектурном факультете. Там царила необыкновенная атмосфера творческой работы и поиска. Все работали в аудиториях вместе, обсуждали свою работу и работу товарищей, критиковали, сравнивали, делились необходимой информацией, помогали друг другу. В этой веселой, непринужденной и деловой атмосфере выковывались помимо мастерства необыкновенно полезные качества: работоспособность, упорство, доброжелательное отношение к товарищам, уверенность в своих силах, азарт, любознательность, увлеченность искусством. Эту атмосферу я воссоздаю среди своих учеников, это то, что так необходимо современным детям – находиться в среде единомышленников, увлеченных изучением такой богатейшей области культуры как изобразительное искусство. В художественную школу №2 пришла работать два года назад. Первое впечатление о ней – очень камерная: совсем маленькое пространство. Не много людей. Лица – домашние. Ребята, преподаватели, родители – кажется, все друг друга знают. Это очень хорошо, что места так мало: внимание к маленькому человеку – пристально, пристрастно. Можно думать о своих учениках. Думать о них. Вот эта «родственная» атмосфера притягивает, обещает жизнь здесь, в этом здании, не казённую, а дружескую... Хорошо, что школа находится в центре города. В его исторической части. Рядом – Фонтанный Дом. Недалеко – «Башня» Вячеслава Иванова, Михайловский замок, Летний Сад, Таврический. Эрмитаж. Нева. Всё близко, всё рядом. Ощутимо присутствие людей важных для нас, для культуры, живших когда-то в нашем городе. Ахматова, Блок, Мандельштам, конечно, ходили по улице Бассейной, и, наверное, останавливали свой взгляд на фасаде большого дома, построенного по заказу А.Е.Бурцева. Наш Дом связан с искусством изначально. Поэтому так хорошо, что творческую атмосферу Дома создают и наши соседи – Большой Театр Кукол. Близкое присутствие театра, игры воспринимается и ощущается ребятами и взрослыми. Этот дух игры помог и нам в наших путешествиях в мир истории искусства. Живопись, композиция, графика, скульптура, … – предметов так много. Все они изучаются подробно, обстоятельно, неторопливо. Все они – суть одного большого понятия – «Изобразительное искусство». Многочисленные грани одного целого, отдельные части большой конструкции, собрать воедино которую, под силу только науке «История искусств». Это увлекательное путешествие в мир истории человечества, истории цивилизаций, истории создания памятников искусства. Это путешествие в миркосмос чувств, мыслей, образов, созданных художником. Через историю, философию, религию, мифологию, поэзию – мы узнаём новое и учимся понимать сокрытый смысл художественных произведений. Посохина Эллида Николаевна Образование: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, преподаватель изобразительного искусства, искусствовед. Преподаватель первой квалификационной категории. Педагогический стаж – 13 лет. Работает в школе с 2012 года Изобразительное искусство воздействует на нас с помощью цвета, линии, формы, объёма. Это особый художественный язык. Особый язык, который тоже нужно изучать. Как интересно быть соучастником и свидетелем открытий, которые совершают наши маленькие ученики на занятиях «Беседы об Искусстве». Цвет, линия, форма – оживают, обретают свой голос и становятся замечательными рассказчиками. Они помогают видеть произведение, понимать его смысл. Наша задача дать тот набор инструментов-знаний, позволяющих сделать общение с произведением искусства возможным, необходимым, индивидуальным. В 21 веке – оскудение Культуры, невостребованность Искусства – стало очевидным. Поэтому, особенно важным, представляется развитие у детей постоянной потребности общения с памятниками искусства. Они формируют наш вкус, эстетику, они необходимы для «подключения человека к мировой памяти, к научению его тому, что такое жизнь, и какой она была». – П.Волкова. Если получится у наших ребят этот диалог с произведениями искусства, если удастся обрести себе в собеседники художников, поэтов, музыкантов разных эпох – тогда есть надежда, что культурное пространство вокруг нас изменится, и вместе с ним преобразится наш дом, наша страна, наша жизнь. 59 Образование: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Магистр художественного образования Педагогический стаж – 2 года Работает в школе с 2010 года Шиляев Александр Юрьевич В преподавательской практике, думаю, я выступаю в «лёгком весе», молодой специалист – так обозначается моё положение в коллективе старших и опытных коллег. И подчеркну, именно в коллективе. Я, конечно, не одинок в своём «ранге», рядом работают ещё столь же молодые преподаватели, и мы всегда находим поддержку и понимание среди старшего педсостава, ёмкими фразами и простыми примерами передающего нам свой бесценный опыт. Создаётся ясное осознание того, что и ты сам являешься таким же учащимся, как и дети у которых ведёшь занятия. Ребёнок, как нас учили в вузе – это «материал» из которого следует «лепить будущую личность» – весьма жёсткая формулировка, но и весьма точная. Давая детям знания, обращая их внимание на то или иное явление в действительном мире, показывая пример и последовательность работы художественными материалами, предлагая пути решения отдельных задач при достижении выбранных целей, в определённый момент, прямо видишь, как вместе с практическим обучением формируешь эстетический вкус и вкладываешь в их незрелые души понимание разницы между скверным и светлым в жизни и в искусстве – это здорово! Школа прекрасно оснащена, хотя требование к количеству и качеству необходимого по обыкновению всегда растёт. Начиная 60 от расположения школы в историческом центре города, да и относительно самого здания всё крайне удачно. Я сам, проходя от метро до школы и обратно, не перестаю любоваться чудесной архитектурой, в чём-то учась у мастеров прошлого, и призываю к тому же своих учеников. Стараюсь нарочно ходить различными маршрутами, чтобы увидеть и проникнуться как можно большим. Особая жизнь школы протекает в подготовке и последующем проведении различных мероприятий: праздников, конкурсов, выставок, встреч и т.д. В этом активно участвуют преподаватели и сотрудники нашей школы, а дети с родителями, старшими сёстрами и братьями представляют интересные выступления с декорациями и созданными своими руками необычными костюмами. Мне тоже случалось мерить костюм Деда Мороза и наряжаться в необычные одежды, исполняя роль в школьном спектакле, было весело и интересно. Лишним будет напоминать о пользе, и даже необходимости таких событий для школы. В заключении скажу просто – наша школа отличная и будет становиться ещё лучше. Размышляя об особенностях современных детей, которые учатся в художественных школах, невольно вспоминаешь себя в их возрасте, какими мы были, или какими мы казались себе на тот этап времени. Мне всегда нравилось рисовать, создавать что-то новое, уникальное. Размышляя над своей юностью, я помню, как с любопытством наблюдала за тем, что окружает меня вокруг, за тем, как плывут облака, как шумят листья на ветру, как тонет бумажный кораблик в реке, меня это завораживало. Это та действительность, которая окружала меня и влияла на мое чувственное восприятие, на формирование вкуса и самого отношения к жизни, которое я пыталась передать через свои творческие работы. Современные дети мало гуляют или вообще не гуляют, в связи с плотным учебным графиком, у них мало того зрительного опыта, который был у меня, они все больше поглощены виртуальным «пиксельным» миром, это и формирует их восприятие, их отношение к жизни. Но, несмотря на это, современные дети обладают гибким, подвижным умом и комфортно ощущают себя в изменившемся окружающем мире. Сейчас другие дети, другая действительность, следовательно, и другое внутреннее наполнение, содержание. Я не могу сказать, хорошо это или плохо, но это то, с чем мы живем, и бороться с этим бессмысленно. Храброва Елизавета Валентиновна Нужно работать и стараться передать детям то отношение к миру, к искусству, которое воспитали в нас наша жизнь, наши учителя, которые тоже сталкивались с теми же проблемами, что и мы. Мне очень нравится преподавать, быть учителем, так как задачи ребенка в учебном процессе решаются с помощью нас, учителей. Мы способны передать свои умения и навыки, направляя ребенка в его творческом пути, вдохновляя его и возбуждая интерес к миру прекрасного. Дети все уникальны, и мне нравится, уча их, учиться самой, потому что каждый из них способен создать те уникальные произведения, которые смогут повлиять на мировоззрение следующих поколений. Образование: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (красный диплом), Магистр художественного образования Преподаватель первой квалификационной категории Педагогический стаж – 5 лет Работает в школе с 2007 года. 61 Е. Н. Каракозова с учащимися. Преподаватель Т. А. Калинина на уроке живописи. Преподаватель Г.Н. Бискуп с учащимися на уроке живописи. Преподаватель В. Я. Трубецкая с учащимися. 62 Преподаватель Л.А. Девятьярова с ученицей Гаевой Кямилей. Преподаватель А.Ю. Баюсова на уроке лепки. Преподаватель Н.А. Маркелова на уроке керамики с ученицей Носовой Кристиной. Преподаватель Э.Н. Посохина на уроке истории искусств. «Дорогие педагоги! Отлично помню – впервые подумала о том, что буду художником, именно в школе. Только не знала каким. Сейчас знаю – художником по костюму. Буду придумывать для вас хорошие модели в знак благодарности за то, что вы отдавали мне ваше сердце и знания, когда я была маленькой смешной девчонкой». Таня Пронина выпуск 1969. Преподаватель О.Ю. Кондратьева на уроке лепки. 63 Преподаватель О.В. Бурдова на уроке рисунка Преподаватель И.Л. Каневский на уроке «Основы изобразительной грамоты и рисования» и его подопечный Круподеров Тимур 64 Преподаватель А.Ю. Шиляев на уроке живописи «После окончания Художественно-графического педагогического училища я преподаю рисование и черчение в школе поселка Большая Вишера. С благодарностью вспоминаю школу и моих наставников, которые привили мне любовь к искусству и научили владеть карандашом и кистью». Аркадий Зусмалович Выпуск 1970 Преподаватель Н.Р. Зубкова на уроке живописи Константинова Ольга, 1997 «Заниматься в школе было величайшим наслаждением. Всем, что я сейчас умею, я обязана школе, ее учителям». Ася Мочалова выпуск 1972 65 Четвертной просмотр работ начальной школы по композиции. Слева направо: Шиляев А. Ю., Маркелова Н. А., Смирнов С. К., Осколков О. В., Зубкова Н. Р. 2013 олялина Галина Алексеевна Мы счастливы, что не забывает родную школу Галина Алексеевна Олялина, постоянно «держа руку на пульсе», курируя учебный процесс, вместе с нами огорчаясь неудачам и радуясь успехам. Галина Алексеевна щедро делится своим талантом художника и опытом преподавателя, проводит мастер-классы для молодых коллег, во время которых наши педагоги выступают в роли учеников и учатся учить. Её мастерство как преподавателя подтверждается огромным количеством работ учащихся, которые хранятся в методическом фонде школы. Неоценимую помощь оказывает Галина Алексеевна, присутствуя на итоговых просмотрах работ учащихся. Она обладает исключительным даром чётко сформулировать и дать оценку качества работы учащихся, умением беспристрастно и доброжелательно обозначить проблемы преподавания и дать конструктивный совет. Нам очень нужна её объективная критика и дружеская поддержка. 66 Олялина Г. А. проводит семинар по живописи и композиции для преподавателей школы В школьной жизни преподаватели всегда находятся на «передовой линии» учебного фронта. Наряду с учебным процессом в ней еще великое множество повседневных дел и забот, которые выполняют сотрудники школы. Это наши «бойцы тыла», они делают жизнь школы красивой и защищенной. Любовь и забота окружают наших учеников. Благодаря их трудам в школе всегда чисто, светло и тепло: из окон не дует, в кулере есть питьевая вода, рыбы и птицы накормлены, цветы политы и ухожены, компьютерная техника не капризничает, легко можно найти нужную книгу или пособие к уроку. Вот эти имена, благодаря которым всем участникам образовательного процесса школы было и будет уютно, чисто, безопасно и комфортно: Лебедева Алия Алимовна, Говсиович Тамара Георгиевна, Дикарева Татьяна Ивановна, Дмитриев Михаил Анатольевич, Егозов Виктор Васильевич, Ежилова Галина Алексеевна, Кириллов Всеволод Юрьевич, Орлова Татьяна Владимировна, Покшишевская Марианна Владимировна, Рудакова Татьяна Владимировна, Соковых Галина Васильевна, Таратина Любовь Константиновна, Федорина Галина Евгеньевна. «Ах, эти чудные годы отрочества, проведенные в тёплых стенах школы! Какое это было замечательное время, годы творчества и постижения премудростей искусства, годы дружбы и открытий, годы приобретения знаний и самостоятельности. Чуткие педагоги каждый день заботливо приоткрывали нам дверь в новый сказочный мир. Своим примером, словами и делами вдохновляли нас Екатерина Николаевна, Галина Владимировна, Галина Николаевна, Виктор Евгеньевич, Сергей Владимирович. Летний пленэр в парках и уютных двориках города, в живописных местечках пригорода и поездки в другие города - всё это вспоминается с трепетом в сердце и с ностальгической улыбкой. Большое спасибо за это школе и её главным хранителям – нашим любимым педагогам! Случилось так, что высшее образование я получила в техническом вузе, но знания и умения, приобретенные в художественной школе, всегда были подспорьем и в студенческие годы при оформлении курсовых работ и пояснительных записок, создании стенгазет, при проектировании интерфейсов компьютерных программ и рисованию анимации. Чувство композиции, подбор цветовой гаммы, форм и пропорций позволяет создавать дизайн-макет сайтов и полиграфической продукции, хотя это и не связано напрямую с моей основной работой. Так что азбука художественной школы всегда была, есть и будет актуальна. Учитесь, друзья, и дорожите этими волшебными мгновеньями!» «Я поступила в ДХШ № 2, и начался праздник. Праздник жизни, дружбы, познания. Учителя старались научить нас видеть и постигать замысел художника. Учили нас думать. Мы с удовольствием занимались с Екатериной Николаевной Каракозовой рисунком и живописью, с Галиной Николаевной Яковцовой декоративной композицией, батиком. Не все из нас стали профессиональными художниками, но интерес к творчеству останется в нас навсегда. Даже после окончания художественной школы я продолжала заниматься здесь живописью с Горлиной Людмилой Петровной, что очень помогло мне при поступлении в институт. Никогда не забуду поездки в Переславль-Залесский с Галиной Николаевной и Алексеем Ивановичем». Анна Семёнова, Преподаватель кафедры Художественного текстиля ПБ ХПА имени А.Л. Штиглица. выпуск 1994 Лебедева Алия Алимовна Дикарева Татьяна Ивановна Дмитриев Михаил Анатольевич Кириллов Всеволод Юрьевич Таратина Любовь Константиновна Орлова Татьяна Владимировна Егозов Виктор Васильевич Ежилова Галина Алексеевна Елена Бердникова (Сергеева) СПбГУ ИТМО, естественнонаучный факультет выпуск 1994. 67 Достижения Деятельность педагогического коллектива отмечена многочисленными наградами, грамотами и благодарностями: Почётное звание «Заслуженный работник культуры» Ковалёва Вера Ивановна (2004) Кудрявцев Владимир Владимирович (2004) Макарьев Виктор Евгеньевич (2004) Эскараева Людмила Колдоровна (2004) Трубецкая Людмила Ярославовна (2005) Каракозова Екатерина Николаевна (2010) Зубкова Наталья Рэмовна (2011) Зыков Владимир Константинович (1995) Благодарность Комитета по культуре Почетная грамота Министерства культуры РФ Катещенко Николай Потапович (2000) Почетная грамота Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ и Российского профсоюза работников культуры Андреева Надежда Ивановна (2007) Эскараева Людмила Колдоровна (2007) Девятьярова Людмила Александровна (2012) Нагрудный Знак «За достижения в культуре» Министерства культуры Российской Федерации Бискуп Галина Николаевна (2001) Каракозова Екатерина Николаевна (2001) Яковцова Галина Николаевна (2002) Ледина Нина Ивановна (2003) Грамота Губернатора Санкт-Петербурга Каракозова Екатерина Николаевна (2010) Нагрудный Знак «За гуманизацию Правительства Санкт-Петербурга Трубецкая Людмила Ярославовна (2001) Лебедева Алия Алимовна (2012) Девятьярова Людмила Александровна (2014) Зубкова Наталья Рэмовна (2014) Грамота Учебно-Методического центра по образованию Комитета по культуре Санкт-Петербурга по результатам учебного года Зубкова Наталья Рэмовна (2009) Козуб Ирина Сергеевна (2009) Макарьев Виктор Евгеньевич (2009) Гоголь Юлия Сергеевна (2013) Голикова Марина Владимировна (2013) Зубкова Наталья Рэмовна (2013) Каракозова Екатерина Николаевна (2013) Маркелова Наталья Алексеевна (2013) Посохина Эллида Николаевна (2013) Голикова Марина Владимировна (2014) Маркелова Наталья Алексеевна (2014) школы Санкт-Петербурга» Правительства Санкт-Петербурга Трубецкая Людмила Ярославовна (2003) Андреева Надежда Ивановна (2007) Эскараева Людмила Колдоровна (2010) Зубкова Наталья Рэмовна (2012) Благодарственное письмо Комитета по культуре Правительства Санкт-Петербурга Таратина Любовь Константиновна (2012) Благодарность Комитета по культуре Лен.области и УМЦ культуры и искусства Лен.области Почетный диплом Губернатора Санкт-Петербурга за подготовку лауреата премии Правительства Санкт-Петербурга «Юные дарования» Каракозова Екатерина Николаевна (2005, 2007) Зубкова Наталья Рэмовна (2009) Эскараева Людмила Колдоровна (2010) Зубкова Наталья Рэмовна (2011, 2 ученика) Каракозова Екатерина Николаевна (2008) Благодарственное письмо Комитета по культуре Лен.области и УМЦ культуры и искусства Лен. области Каракозова Екатерина Николаевна (2010, 2011) Почетная грамота территориальной организации профсоюза работников культуры Санкт-Петербурга Диплом победителя смотра-конкурса педагогического мастерства «Педагогические надежды» Комитета по культуре Санкт-Петербурга Лян Наталья Вадимовна (2008) Каневский Игорь Львович (2009) и Лен. области Бетанова Алла Леонидовна (2004) Хрущева Вера Львовна (2004) Юбилейная медаль ФНПР «100 лет профсоюзам России» Грамота Комитета по культуре Правительства Санкт-Петербурга Андреева Надежда Ивановна (2004) Бетанова Алла Леонидовна (2004) Бискуп Галина Николаевна (2004) Говсиович Тамара Георгиевна (2004) Каракозова Екатерина Николаевна (2004) Макарьев Виктор Евгеньевич (2004). Преподаватель Эскараева Л.К. удостоена нагрудного знака «За гуманизацию школы СПб». 2010 Награждение Зубковой Н. Р., преподавателя и завуча ДХШ №2, нагрудным знаком «За гуманизацию школы». Награду вручал губернатор Санкт-Петербурга Полтавченко Г. С. 2012 Награждение Трубецкой Л. Я., преподавателя ДХШ №2, нагрудным знаком «За гуманизацию школы». Награду вручает губернатор Санкт-Петербурга Матвиенко В. И. 2003 Председатель Комитета по культуре Губанков А.Н. вручает диплом победителя конкурса «Педагогические надежды-2009» в номинации «Моя методика», преподавателю Каневскому И. Л. 5 февраля 2010 69 Наши праздники Первый ряд слева направо: Ледина Н. И., Девятьярова Л. А., Авдуевская Г. В., Эскараева Л. К. 1997 Новогодний праздник коллектива. 2014 Праздник коллектива. 2014 70 Проходили годы, менялся состав коллектива школы, но из поколения в поколение передавалось желание организовывать совместный отдых. Замечательной затейницей была Галина Владимировна Авдуевская, с юмором подмечая в своих стихах особенности именинника; трогательные, наполненные сердечным теплом и сделанные своими руками подарки дарила коллегам Надежда Ивановна Андреева; удивительно органично смотрелся в роли Деда Мороза Николай Потапович Катещенко; душевно читала стихи Тамара Георгиевна Говсиович. Как завораживающе звучит под сводами Каминного зала оперный голос Валерии Ярославовны Трубецкой, сколько радости приносят ее авторские открытки; сколько веселья доставляют озорные стихи о школе Галины Николаевны Бискуп. Нельзя не упомянуть о школьных капустниках из репертуара нашего самодеятельного педагогического театра. Немножко пошалить и пошутить всегда хочется любому из нас. Способен ли учитель перевоплотиться? Во время совместных праздников раскрылся организаторский и режиссерский талант Маркеловой Наталии Алексеевны и актёрские способности у руководимых ею преподавателей: Бурдовой О.В., Зубковой Н.Р., Калининой Т.А., Моисеева Н.И., Осколкова О.В., Смирнова С.К., Храбровой Е.В., Шиляева А.Ю. За последние годы членами коллектива были поставлены и сыграны спектакли по мотивам фильма «Ирония судьбы или с легким паром», по мотивам сказки Леонида Филатова «Сказ про Федота стрельца – удалого молодца», постановка по оригинальному сценарию на злободневную тему аттестации педагогических работников «Аттестита и неаттестита». Незабываемы и совместные чаепития в честь дней рождений, экскурсии, поездки, путешествия. Какой тёплый свет излучают воспоминания об этих совместно проведенных днях. Мы рады, что в нашем коллективе царит взаимопонимание, уважение и дружба. Маркелова Н. А. в роли султана Зубкова Н. Р. в роли царя в спектакле «Сказ про Федотастрельца – удалого молодца». 2012 Храброва Е. В. в роли Федотастрельца в спектакле «Сказ про Федота-стрельца – удалого молодца». 2012 Всегда неподражаемая Маркелова Н. А. – режиссер самодеятельного театра Маркелова Н. А. и Калинина Т. А. в спектакле «Сказ про Федотастрельца – удалого молодца», показанном на новогоднем корпоративном празднике. 2012 Храброва Е. В. и Зубкова Н. Р. в новогоднем спектакле. 2013 71 Достижения 72 Мероюных приятия художников Любимый город Мы идём по улицам Петербурга, погружённые в мир собственных забот, не замечая окружающего города. Но если вдруг остановимся и оглядимся вокруг, то нашему взору откроется удивительная игра ритмов и пластических линий, переплетённых в замысловатый узор эпох и незримых нитей истории. Петербург, созданный вопреки природе человеческой волей и гением русских и европейских архитекторов, заставляет любого человека, оказавшегося здесь, мыслить по-новому. Петляя по лабиринтам городских улиц, то здесь, то там встречаешь произведения искусства, созданные зодчими и художниками разных эпох, которые так вдохновляют на творчество. Что же такое вдохновение? Миг, мгновение, яркая вспышка, а может это соприкосновение с незримым миром творчества, где Божественная рука, соприкасаясь с нашей душой, начинает творить неведомые и загадочные образы. Редчайшее, особое состояние души человека. Однако в какой именно момент посетит вдохновение, никто не знает. Суть лишь в том, что подлинные произведения искусства без него не бывает. Может быть, с годами мы теряем ту искру, то живое ощущение между творчеством и окружающим миром. Погружаясь в обыденность, нам становится сложнее вернуться в мир мечты и фантазии. Лёгкость, открытость, непринуждённость, с которыми творят дети, убеждает в том, что вдохновение – это чистая душа, открытая для творчества. Юные художники живо откликаются на различные события в жизни Санкт-Петербурга. Участие в жизни города способствует формированию у них причастности к его истории и культурному наследию, ответственного отношения к сохранению его традиций и неповторимого художественного образа. В концепции праздничного оформления города к Новому Году были использованы работы учащихся школы. Активная творческая работа помогает ребятам лучше узнать и полюбить свой город, получить новый заряд духовности и высокой нравственности. Как можно украсить наш город, особенно в серое ненастное время, и раскрасить яркими красками будничную питерскую жизнь? Просто однажды, проходя своим привычным маршрутом, поднимаешь глаза и видишь детский рисунок-поздравление на большом рекламном щите, а внизу подпись: фамилия, имя маленького художника и номер нашей школы. Счастливы авторы, рады родители, друзья, знакомые, одноклассники. Подобных рисунков с детскими работами множество. Они расклеены в метро, на транспортных остановках, на рекламных щитах. А ещё Петербург устраивает для маленьких петербуржцев фестивали, праздники, приглашая учеников нашей школы к участию в городских мастер-классах и выставках под открытым небом. На всех городских акциях царит непринужденная творческая обстановка, помогающая раскрывать уникальность дарования юных художников. Наивность и искренность переживаний от встречи с могучим и прекрасным городом они выражают с детской непосредственностью и ясностью чистой души. Приведем здесь только некоторые из значимых акций, в которых участвовала школа: ваяние снежных скульптур на празднике для всей семьи «День Снеговика» на Заячьем острове в феврале 2012, украшение города плакатами с рисунками учащихся по предложению Городского Центра Размещения Рекламы к 8 марта и Новому году в 2012, 2013, 2014 годах, проведение мастер-классов на Фестивале литературы и чтения на Манежной площади «Петербург – открытая книга» в мае, 2014, проведение мастер-классов на Санкт-Петербургском международном морском фестивале в августе 2014. Преподаватель Девятьярова Л. А. проводит мастер-класс во время Международной книжной ярмарки. Манежная площадь, май 2014 г Детский праздник «День снеговика на Петропавловке». На фото Преподаватели Маркелова Н. А., Гоголь Ю. С. с учащимися школы. 2012 Директор Эрмитажа Пиотровский М. Б. во время награждения победителей в программе «День эрмитажного кота – 2014», рядом учащиеся школы Морозова В. и Зубова Ю. В концепции праздничного оформления города к Международному женскому дню 8 марта были использованы работы учащихся школы. 74 Публикации и издательская деятельность Работы учеников нашей школы, материалы учебного процесса и сообщения о событиях школьной жизни неоднократно публиковались в известных журналах по искусству: «Русская галерея – XXI век», №4-5, 2014. «АРТ ГОРОД», № II (9), 2005; № III (10) 2005. «Юный художник», №4, №11, 2005; №2, 2006; №6, 2008; №2 2009; №7, 2012; №8, 2013; №4 2014. «Художественная школа», № 4 2012; №2, 2013. «Введенская сторона», №3, №5, 2005; №2, №3, 2006; №4, 2010. «Костер», №5-6, №9 2003; №5-6, №7, №8, № 11-12, 2005; №1, 2006; №5-6, 2009. В рамках программы поддержки детского творчества и благотворительности работами учащихся нашей школы проиллюстрированы деловые профессиональные издания различных организаций: годовой Отчет ОАО «Банк Зенит» за 2004 год; буклет компании Метрологический Центр «Мастер-Сервис». Работы учащихся были включены в издательские проекты Государственного Русского музея «Рисуем Победу» (2008) и Музея Связи им. А.С. Попова «Приключения в музее» (2011). Русский музей в память о трагических событиях в Беслане выпустил издание «Петербургская книга мира», которая была иллюстрирована работами детей, в том числе и учениками нашей школы. «Мы привыкли, что взрослые создают книги для детей, сказал директор Русского музея В.А.Гусев, – но эта книга, созданная детьми для взрослых…» Подарочный буклет «Радуга звуков» с CD диском, 2009 Подарочный альбом «Сказки про краски». Идея проекта Каракозовой Е. Н., стихи Медведевой В., оформление и макет Дунаевой Е., 2010 Подарочный календарь к юбилею школы, 2014 Набор открыток «Волшебный город» к 300-летию города. 2003 Наша школа по мере возможности занимается самостоятельной издательской деятельностью. Ежегодно издаются календари, иллюстрированные работами учащихся, выпущен буклет о школе, набор открыток к 300-летию Санкт-Петербурга «Волшебный город», в которых каждый автор нашел свой собственный индивидуальный сказочный образ любимого города, буклет с картинами «Радуга звуков Санкт-Петербурга», основанными на синтезе живописи, графики, музыки и поэзии. Юные художники подбирали музыкальные произведения и стихи, наиболее соответствующие замыслу их произведений. Творческий процесс работы над картинами и музыка записаны на входящем в комплект диске. Книга «Сказки про краски», которая вручается первоклассникам на традиционном празднике «Посвящение в юные художники». Все вошедшие в нее образы придумали учащиеся СПБ ДХШ № 2, а художником, объединившим их в одном издании, стала выпускница школы, студентка Художественно-Промышленной Академии им. Штиглица – Дунаева Екатерина. Издан иллюстрированный календарь «Русские праздники». Реализация этого проекта состояла из нескольких этапов. На предметах композиции и истории искусства осуществлялся сбор материала по теории и истории традиционных праздников, велись поиски произведений художников на темы праздников, обобщались собранные материалы, разрабатывались эскизы и воплощался собственный творческий замысел. 75 Важной формой работы с детьми является патриотическое воспитание. Живые рассказы о героических событиях родной истории (Отечественная война 1812 года, Гражданская война, Великая Отечественная война) и непосредственные встречи с Тамарой Георгиевной Говсиович и Верой Павловной Дашкевич, ветеранами-блокадниками, в прошлом сотрудниками школы, вызывают живой эмоциональный отклик у детей и находят отражение в их творчестве. Сохраняя связь поколений через общение в жизни и в творчестве, юные художники приобретают бесценный опыт и уважение к исторической памяти. Встреча с ветеранами с Говсиович Т.Г. и Дашкевич В.П. Школьные театральные постановки Преподаватели Яковцова Г. Н. (слева) и Ледина Н. И. – организаторы кукольного театра, 90-е. Интерактивная газета «Касталия» В формировании творческой личности, успешной и самостоятельной, необходимо развивать и способности общения и коммуникации в среде самих учеников. «Касталия» - оригинальный проект нового типа, который успешно реализуется в школе. Это детская интерактивная газета, названная в честь древнегреческой нимфы, дарящей вдохновение. Целью газеты является стремление развивать у детей социальный интеллект (способность понимать других людей), формировать самостоятельное профессиональное мышление, мотивировать высказывание собственного мнения. Авторы всех публикаций - ученики школы. Особенностью нашей газеты является то, что дети не ограничены в высказывании своих мнений по всем вопросам школьной жизни, проблемам творчества, оценке со своей личной позиции работ художников. Свои суждения и предложения ребята опускают в специально установленный для этой цели почтовый ящик. 76 Постановка спектаклей – это традиция, которая переходит от энтузиастов, увлеченных театром преподавателей, от поколения к поколению. Юные художники становятся актерами, режиссерами, сценаристами, изготавливают декорации, костюмы. Олялина Г.А., Яковцова Г.Н., Ледина Н.И., Каневский И.Л. вместе с ребятами в разные годы создали и сыграли много спектаклей: «Рождественская история», «Сотворение мира», «Плачущий ангел» (Георгий Юдин), «Покоритель зари» (Клайв Льюис), «Невские сюжеты». Одна из самых значимых постановок – спектакль теневого театра «Невские сюжеты». Его премьера состоялась к 300-летию Санкт-Петербурга в 2003 году. Задумала и осуществила его Яковцова Галина Николаевна вместе с учащимися и преподавателем Надеждой Ивановной Андреевой. Форма теневого театра – замечательная находка для художественной школы. Мы создали несколько кукольных спектаклей и на собственном опыте знаем, насколько трудоёмко изготовление кукол, декораций, и, главное, постановка спектакля для художественной школы, где нет ни режиссёра-постановщика, ни времени для длительных репетиций. За 40 минут спектакля перед зрителем проходит более 70-ти работ учащихся, а стихи и музыка звучат под фонограмму. Этот спектакль – своеобразная выставка силуэтов размером 100х80 см с изображением истории нашего города, которые проходят в сопровождении классической музыки и стихов. Учащиеся–актеры за ширмой передвигают силуэты и работают светом. Иногда эти картины оживляются движущимися фигурками, плывущими лодочками, зажигающимися фонариками. Стихи написаны петербургским поэтом Валентиной Медведевой специально для этого спектакля и прочитаны самим автором. В качестве музыкального сопровождения использованы произведения П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова, И. Брамса, В. Моцарта, Д.Д. Шостаковича, И.И. Шварца, И.Ф. Стравинского, А. Дворжака. Наше представление можно назвать синтезом изобразительного искусства, поэзии и музыки. Этот необычный спектакль был тепло принят зрителями. Преподаватель Игорь Львович Каневский поставил с учащимися спектакли «Путешествие юных художников в Африку» и «Цирк гениев прошлого». Главным смыслом данных занятий для детей при постановке спектакля, по мнению Игоря Львовича, было превращение творчества в веселую игру. Театральное представление на школьном празднике, 1999 «Путешествие юных художников в Африку» Процесс подготовки декораций к спектаклю Театра теней. 77 Спектакль Театра теней, 90-е. 78 Декорации Театра теней, 90-е. 79 Фото с Дедом Морозом на школьном празднике. 2004 Шуточный конкурс моды на Новогоднем празднике. Слева направо: Зача Солвита, Матвей Усанов, Гладкова Виталия, Карагодин Арсений, 2010 80 Веселый конкурс на Новогоднем празднике. На фото: Тимофеева Кристина, Шестакова Саша, 2013 На экскурсии в музее-усадьбе И. Е. Репина «Пенаты» во время праздника «Первый пленэр», 2011 Праздник «Первого пленэра» на Финском заливе в Репино, 2008 81 Школьные праздники В школе постоянно проводятся мероприятия, которые помогают ребятам и развлечься, и отдохнуть. С большой радостью дети участвуют в наших «домашних» праздниках и с большим нетерпением ждут их. Взрослые, вдохновляясь детским ожиданием чуда, охотно превращаются в добрых волшебников и начинают творить чудеса и дарить им подарки. Благодаря дружеской и волшебной атмосфере, созданной педагогами, даже самый незначительный сюрприз для ребят оказывается дорогим и ценным. На празднике можно пошалить, позабавиться; здесь легче найти новых друзей, потому, что в общей обстановке торжества все оказываются ближе друг к другу. Праздник – это время чудес. Выступления детей во время всех праздников обязательно проходит в наших фирменных костюмах. На наших традиционных школьных праздниках, «Посвящение в юные художники», «Праздник Нового года», «Праздник первого пленэра», «Выпускной вечер», всегда исполняется Гимн Школы. «Много лет назад мне довелось учиться у двух замечательнейших Педагогов. У Каракозовой Екатерины Николаевны в ДХШ№ 2 рисунку и композиции и у Даруева Сергея Константиновича в СПГХУ им. А. Серова (ныне Н. К. Рериха) скульптуре. Знания, данные этими людьми, переоценить невозможно. К сожалению, «понимание приходит с опытом». В процессе обучения не всегда понятно, зачем это все нужно. Но в дальнейшем, как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни полученные знания выручают постоянно. И не однократно вспоминаются талантливейшие Педагоги, поделившиеся этими знаниями и умениями. Спасибо Вам! В индустрии российских мультимедийных продуктов (игры, кино, реклама и т.д.) до сих пор наблюдается острая нехватка высококлассных специалистов с художественным образованием. Обращаюсь к учащимся художественной школы: Учитесь! Впитывайте как губка каждое слово педагога! И рисуйте. Рисуйте – всегда, везде, всё! Это вам обязательно пригодится не раз! Даже если сейчас это только развлечение – позже это может стать жизнью». Вакуленко Сергей Дизайнер, художник, модельер, аниматор. выпуск 1992 Концерт на празднике «Посвящение в юные художники». На фото: Зубкова Света, 2008 82 Праздник «Посвящение в юные художники». В роли Рембрандта – Каневский И. Л. , «Краски» - учащиеся школы, 2008 Конкурс на празднике «Посвящение в юные художники». с. 84-85 На празднике «Посвящение в юные художники», 2009 83 84 85 Путешествия и творческие контакты Летняя практика – любимое время для наших учащихся. Источником для вдохновения могут послужить яркие чувства, воспоминания, ощущения. Поездка в далёкие незнакомые места с этюдником на плече всегда романтична, заманчива и долгожданна. Яркими воспоминаниями останутся в памяти учеников и преподавателей прекрасные дни, проведённые в кругу друзей-единомышленников. Очень успешно проходили пленэры в городах Пушкине, Павловске, Ломоносове, Выборге, Приозерске, Кронштадте, Старой Ладоге. Запомнилась детям и практика на располагающей к творчеству древней земле Пскова и Новгорода. Ежедневный просмотр этюдов и зарисовок показывали всем, что день ото дня острее становится взгляд, твёрже рука и растёт мастерство исполнения. Дождик, ветер, комары - ничто по сравнению с наслаждением, которое получает художник, работая на пленэре. Итоговые выставки пленэрных работ в Каминном зале школы принесли радость всем посетителям и послужили наглядным примером тому, как полезны подобные поездки нашим учащимся. Много лет назад нам впервые посчастливилось побывать в Свято-Алексеевской Обители. С тех пор наше общение стало регулярным. Наши учащиеся имеют возможность рисовать, отдыхать, наслаждаться красотой Ярославской земли, знакомиться с достопримечательностями, а ребята из гимназии и кадетского корпуса Свято-Алексеевской Обители становятся нашими гостями в Санкт-Петербурге. Мы всегда рады, хоть и редкой, но такой желанной возможности общения с преподавателями и учениками этих учебных заведений. Встречаясь, мы не устаём удивляться результатам их труда и испытываем чувство глубокого уважения к людям, которые знают, куда, зачем и как вести юное поколение российских детей и показывают нам пример того, как надо жить, работать, воспитывать, учить и любить. «Обитель для меня – это другой мир, в котором люди живут одной большой семьёй. Все отзывчивы, дружелюбны, всегда готовы помочь другому. Я всегда мечтал оказаться там, где все любят друг друга и никому не безразлична судьба другого. В Обители я могу обрести спокойствие, Здесь нет соперников, которые при удобном случае могут тебя бросить, оставить в беде и не прийти на помощь. Я бы хотел, чтобы таких уголков в мире было больше, чтобы каждый, кто брошен, покинут или угнетён, смог попасть в один из них. Обитель – это вторая попытка жизни тех, кто брошен, оставлен или покинут. Здесь можно начать новую чистую жизнь, в которой не будет ни помех, ни трудностей, которые очень часто встречаются в обычной городской жизни. Я хочу, чтобы каждый человек со сложной судьбой, обрёл здесь спокойствие и веру». Михайлов Сергей 13 лет Пленэр на Петропавловке. 2013 86 Учащиеся школы на пленэрной практике в Санкт-Петербурге. 2014 г Вкусная работа В Изваре. На фото: преподаватель Искараева Л.К., учащиеся Зача Солвита, Гладкова Виталия. 2010 «Впечатление от пустыни тихое, светлое, как раннее прохладное, туманное и росистое утро. Тихо. Спокойно. Мне хочется дышать этой благодатью, этой волей. Хочется молчать, чтобы сохранять тишину. Люди сдержаны, улыбчивы не на лице, а в сердце. Даже воздух сопутствует старанию и всеобщей гармонии. И всё же такая воля, что хочется бросить всё и бежать, бежать, бежать. Свято-Алексеевская Обитель – это свой, особый мир. Жизнь здесь течёт в удивительном неповторимом ритме. Для нас это погоня за гусями, слежка за стадом коров из засады, охота за лошадьми. Здесь чувствуешь себя по-другому, на тебя находит удивительное лёгкое чувство. Само хождение в платках и в юбках настраивает на особый лад, сближает с местными людьми. Невозможно подобрать слова для описания этого дивного мета, нужно просто побывать здесь. Тут нет ни одной свободной минутки для лени, безделья, но от этого не устаёшь. Каждый здесь занят своим делом, всё довольно строго, но как счастливы люди, живущие здесь. Они свободны от городских забот, шумной суеты; в этом их счастье. У всех добрые, просветлённые лица. Вряд ли кто-то проезжающий на машине по трассе мимо указателя знает, что за холмом таится чудесный уголок рая, настоящий кладезь знаний, ведь в Обители хранится обширная библиотека, есть свои музеи. Люди могут остаться здесь и жить в благоговении, в месте, хранимом Богом. Видя просветлённые лица людей, наполненные миром, светом, счастьем, хочется здесь остаться и жить, храня это тепло в сердце». Чистякова Елизавета 14 лет 87 Учащиеся школы Друнченко Лариса, Пушкова Авигея, Иванова Мария, Матчина Мария. 2014 Пленэр в Выборге. 2014 Занятие в Таврическом саду "фигура в пленэре". 2013 88 Пленэр в Александро-Невской лавре. 2014 Экскурсия «Монументальная роспись». Храм в д. Ушаки, июнь 2014 Учащиеся на выездном пленэре. Новгород, июнь 2009 Выездной пленэр. Псков, июнь 2010 Зубкова Н. Р. с учащимися на выездном пленэре. Пушкинские Горы, июнь 2010 89 Открытие выставки пленэрных работ учащихся ДХШ №2 в Свято-Алексиевской пустыни. В центре: Священник О. Алексий и космонавт Рыжиков С. Н. Крайняя справа – Авдуевская Г. В. Переславль-Залесский, Ярославская обл., 1999 Гимназисты Свято-Алексеевской обители. Переславль-Залесский, Ярославская обл., 1999 90 Двери школы всегда открыты для наших друзей, мы рады новым интересным контактам. За последние годы мы стали больше видеть и путешествовать, появилась возможность значительного расширения творческих контактов. Наши юные художники отправлялись за новыми впечатлениями в Польшу(2005, 2011), Швецию(2006), Австрию(2006), Финляндию(2006), Чехию(2006) и везде они находили то, что вдохновляло на творчество. В Италии(2006) нашим ребятам удалось побывать в таких прекрасных городах как Рим, Венеция, Неаполь, Помпеи, Флоренция и Верона. В 2003 году нашими гостями стала группа школьников из Китая. Делегация в составе 100 детей из города Чунцын под руководством директора школы господина Ляо Вэньшеня с интересом знакомилась с преподаванием изобразительного искусства в нашей школе. По приглашению китайской стороны мы имели возможность побывать в школе Башу города Чунцын. Яркие впечатления от знакомства со страной, её достопримечательностями, историей и культурой усилились от существующих в Китае прекрасных условий для образования детей. Наши учащиеся вместе рисовали, занимались спортом и жили в семьях. Всё это позволило нам убедиться в лучших качествах китайского народа – трудолюбии и гостеприимстве. Две недели путешествий, экскурсий, посещение театра, музеев, городов Пекин и Чунцын, посещение природных заповедников нашло свое отражение в работах учащихся. «Я не могу описать это. Я только скажу: это были лучшие 12 дней моей жизни. В Китае я поняла, что хочу рисовать всю жизнь. Здесь я решила, что буду художником. Теперь я знаю, чему я посвящу свою жизнь». Иванова Маша 15 лет «Я чувствовала себя в единстве со всем миром, когда вдыхала тот чистый прохладный воздух, когда ощущала под собой камни, видавшие уже не один век седой истории человечества, когда смотрела на таинственные мистические хребты. Они терялись вдали, скрытые от наших глаз в туманной дымке, и их очертания расплывались в синеве, словно растушёванный рукой графика рисунок. Ближние же склоны гор сплошь были покрыты растительностью, и пестрота красок – оранжевых, зелёных, жёлтых, коричневых всех оттенков, - создавали невообразимый пейзаж. Стена поднималась вверх, словно упрямая змейка, и петляла по горам, огибая хребты и кольцуя всё дальше и дальше вперёд. Странный трепет возникал в сердце, когда я думала, что по этим же ступеням, по которым шагаем мы, когда-то поднимались древние китайские воины. Всё дышало вечностью и непоколебимостью, - но при этом величие гор не угнетало; я чувствовала себя свободной, как птица. Но по-настоящему узнать Китай нам удалось, когда мы совершали наше путешествие на поезде к Чунцыну, городу на юге страны. Впервые я осознала, как многообразна может быть страна! Через окно мчавшегося поезда мы видели, как живёт Китай; мы проносились мимо горных гряд, холмов, небольших городков и деревень, и, по мере того, как мы удалялись от Пекина, природа вокруг тоже изменялась. Ах, как мне хотелось пройти по той же дороге от начала до конца пешком, почувствовать землю, коснуться растений, вдохнуть аромат цветов и седых камней и запечатлеть полёт своей души на бумаге! Не передать то ощущение, когда так болезненно сжимается сердце: вот пейзаж…. Боже мой, какая красота! – и в ту же секунду он исчезает! Наваливается темнота, и сверху, закладывая уши, обрушивается грохочущее эхо колёс несущегося поезда. Мы въезжаем в туннель. Потом снова становится светло, будто кто-то резко сдёргивает с глаз чёрную повязку. А сквозь свет тихо зыблется другой пейзаж, ещё более прекрасный, более неповторимый…. Китай навсегда останется в моём сердце и пусть в нём живут воспоминания о чудесной стране». Дунаева Катя Воспитанники Свято-Алексеевской обители. Переславль-Залесский, Ярославская обл., 1999 15 лет 91 Посещение музея архитектуры в Пекине. Китай , октябрь 2004 Этюды в Боко-Которской бухте. На фото: Саблина Таня. Черногория. 2009 ← Выездной пленэр в Черногории. На фото: Зубкова Светлана. Герцег-нови. 2009 Зарисовки на улице Пекина. На фото: Дунаева Екатерина. Китай, ноябрь 2004 93 Победители конкурса "Знамя Мира" на празднике в Пекине: Чернак Валентина, Иванова Мария, Банишаускайте Эгле, Мищин Константин, Лебедько Илья, Черникова Мария, Дунаева Екатерина. Китай, 2004 Чернак Валентина и китайскеи дети на пленэре в "Старом городе" г. Чунцин. 2004 94 Дети в национальных костюмах провинций Китая. 2004 В 2009 году группа учащихся школы провела летнюю практику в Черногории. Живописные горы, окружавшие Которскую бухту, обилие цветов, старинный рыбацкий городок Герцег Нови, путешествие на яхте по лазурным водам Адриатики произвели на юных художников неизгладимое впечатление. Время, проведенное в Черногории, радушный прием хозяев, совместный творческий вечер в уютной гостиной, пленэр на побережье останутся в памяти навсегда. Жаль, что время пролетело слишком быстро, но мы надеемся туда вернуться. Плодотворно и интересно прошли встречи с преподавателями и художниками из Китая, которые давали нам уроки традиционной китайской живописи ГО-ХУА и учили азам национальной техники. Господин Ли Гуаньбо провел мастер класс для учащихся и преподавателей школы. В 2012 году по предложению японского международного Центра дружбы и обмена в Каминном Зале школы прошел мастер-класс по каллиграфии художницы госпожи Риэко Кавабэ из Японии. С большим энтузиазмом учащиеся школы пытались научиться писать иероглифами слова «дружба» и «любовь». В 2011 году преподаватели школы были гостями Литовской национальной школы имени М.К. Чюрлениса и Вильнюсской школы имени М.В. Добужинского. Мы с интересом знакомились с особенностями учебных программ этих школ, обменивались опытом с преподавателями и присутствовали во время учебного процесса. Тёплая дружба и общие идеи связывают нас со школой «Моя школа» города Висбадена (Германия) и её руководителем госпожой Верой Майер. Результатом интенсивного творческого взаимодействия явился наш совместный проект по обмену делегациями детей «Юные художники открывают Майн-Рейн» и «Искусство не имеет границ». Программа проекта предполагает совместное творчество, знакомство с достопримечательностями и общение. Группы наших учащихся, согласно проекту, уже дважды побывали в Германии и имели возможность любоваться пейзажами сказочных озер живописных предгорий Альп и романтичных берегов Рейна. В работах детей остались запечатленными рыцарские замки баварских королей, достопримечательности городов Франкфурта, Висбадена, Майнца, Кельна, Кобленца, Манхайма, Дармштадта, Рюдесхайма, Эльтвилле, Фюссена. Наша память будет хранить воспоминания о радушном приеме, оказанном нашей группе немецкими друзьями. В 2013 году состоялся ответный визит немецких школьников. Мы старались сделать их пребывание в Санкт-Петербурге насыщенным, интересным, веселым и познавательным. Участие в этом проекте способствовало взаимопониманию, обмену опытом, укреплению дружеских и профессиональных связей. Пролетит время, но живое общение со сверстниками из других стран перерастет в крепкую дружбу, а главное, даст возможность смотреть на мир открыто, понимая, насколько он многогранен, красив и интересен. Малечкина Виктория. Кельн, 2014 «Я очень много слышала и читала о замке Нойшванштайн. В тот день, когда мы увидели его, шел сильный дождь. Небо разбушевалось, облака кипели, исходя паром из недр гор. Призрачный туман окутывал каменное чудо. В моих ушах слышалась колдовская и завораживающаяся музыка Рихарда Вагнера. Несколько веков назад такие чувства мог испытывать и Баварский король Людвиг второй. Интерьеры замка – это воплощенная в реальность сказка о «Спящей Красавице». Также меня восхитили Кельнский собор, возносящийся в небеса, как рыцарь готического мира, и Линдерхов – кукольный городок с садом фонтанов и волшебным театром – гротом, как будто восставшим из романа «Призрак оперы». Наибольший позитив мне подарили, конечно же ребята из Висбадена, встреча с которыми превратила нашу поездку в необычное приключение. Никто не смог сдержать слез перед расставанием. Мы долго стояли и вспоминали о том, как же нам было весело вместе. Об этой поездке у меня остались наилучшие воспоминания и впечатления. Я надеюсь, что в следующем году мы будем встречать гостей из Висбадена в Санкт-Петербурге и подарим им столько же положительных эмоций». Васильева Анастасия 14 лет. 95 Участники проекта «Искусство не имеет границ» из Висбадена и Санкт-Петербурга. Петродворец. Июль, 2013 Прием в Ратуше Висбадена во время ознакомительной поездки по Германии. Висбаден, 2012 96 Экскурсия по городу. Висбаден, Германия, июнь, 2012 Пленэрная практика в Германии. На фото: Скворцова Катя. Дармштадт, Германия, 2012 Поездка на пленэрную практику в Германию. Лебединое озеро в Альпах. Германия, июнь 2014 97 Пленэр в Польше. 2005 Просмотр зарисовок на площади старого города. Выездная ознакомительная и пленэрная практика в Эстонии. Таллинн, 2014 98 Поездка в Италию. Флоренция, март 2006 Поездка в Италию. По каналам Венеции, март 2006 99 Мастер-класс по каллиграфии. Каминный зал школы. Ноябрь, 2012 Мастер-класс по каллиграфии ведет художница Реико Кавабэ. Ноябрь, 2012 10 0 Коллеги «по кисточке». На фото: Мария Иванова, учащаяся школы. Прага, Чехия, 2006 За последние годы гостями школы становились делегации, руководители детских художественных школ различных регионов нашей страны. Мы надеемся расширять географию творческих контактов и поездок для того, чтобы юные художники могли лучше узнавать свою Родину и знакомиться с культурой и искусством других стран. 102 Выставки и конкурсы О сознавая важность просветительской миссии, преподавательский коллектив СПБ ДХШ №2 организовывал показ детских работ на многих выставках, проводившихся не только в нашей стране, но и за рубежом. Наше участие в таких демонстрациях служит популяризации детского творчества, мотивирует детей к творчеству, стимулирует интерес родителей к их искусству, повышает престиж школы. Активная выставочная деятельность учащихся является составной частью жизни школы. Традиционно учебный год в ДХШ начинается с представления пленэрных и летних самостоятельных работ учащихся. Четыре раза в год проводятся различные тематические выставки. В школе еженедельно выставляются лучшие наброски учеников. Стены учебных мастерских украшают работы учеников из методического фонда школы. Перечислим только самые значительные выставки, на которых экспонировались работы наших учащихся: ЦВЗ «Манеж»: «Новые имена Санкт-Петербурга. К 300-летию города» 2003; «К 200-летию со дня рождения Н.В.Гоголя»; «Юный художник – Петербургская школа» 2010; Государственный Эрмитаж: «Мир классики в красках»; «День эрмитажного кота»; Государственный Русский музей: «Петербург – в творчестве детей» 2003 (лучшие работы учеников с этой выставки хранятся в фонде детского рисунка ГРМ). Выставки работ учащихся проходили в Музее связи, Музее Арктики и Антарктики, Музее истории религии, Таврическом дворце, Музее этнографии народов России. 10 4 Инсталляция «Зима-художница» на выставке «Юный художник. Петербургская школа». ЦВЗ «Манеж», декабрь, 2010 105 В 2010 году в Вильнюсской школе имени М. В. Добужинского была проведена выставка работ наших учащихся «Петербургские мотивы», посвященная памяти художника. На протяжении восьми лет работы наших детей выставляются в «Русском доме» города Таллинна (Эстония) в рамках театрального фестиваля Санкт-Петербургских детских театров «Сказка в Таллинне». По приглашению директора Пушкинского заповедника Г.Н.Василевича в Пушкинских горах в музее «Водяная мельница» деревни Бугрово была организована выставка «На фоне Пушкина» Международная выставкаконкурс «Флаги мира» в Пекине. На фото: директор школы Каракозова Е. Н., преподаватель Васькова Л. В. с учащимися, победителями конкурса. Китай, октябрь 2004 Экспозиция международной выставки «Флаги мира» около Храма Неба – Тяньтань. Центральный район Пекина. Октябрь, 2004 Конкурсы Награждение победителя областного конкурса ДХШ/ДШИ «Волшебная кисть». На фото: учащийся ДХШ №2 Красов Максим, ведущий методист Ленинградского областного учебно-методического центра Т. А. Сомова, Иванов С. Д., директор ГХУ им. Н. К. Рериха. 2007 10 6 Ежегодно наши ребята принимают участие в конкурсах различного уровня. Но как же бывает непросто выбирать или называть лучших, когда видишь огорчение тех, кто не оказался в их числе. Начинаешь тревожиться, а вдруг они не захотят больше ничего делать из-за этой «неудачи». Но дети правдивы, и им легче принять первенство другого, чем согласиться на малодушную победу «дружбы». Иногда победа бывает простой удачей, «счастливым билетиком», случайно попавшим в руки того, кто этого не ожидает, но чаще она действительно дается в награду за труд. Победа, заслуженная честно, радует, прибавляет уверенности в своих силах, вдохновляет. Главное, чтобы она не стала своеобразным «кубком на полочке», сувениром для демонстрации го- стям. Каждое участие в конкурсах вне зависимости от результатов приводит к творческой радости. Потому что прибавилось умения, живописного опыта, рисовальной сноровки. Не только желание победить становится основным мотивом для молодых участников, но и восхождение по тропе, ведущей к вершинам творческого Олимпа. Победы в конкурсах – это вехи в профессиональной карьере юных художников, подтверждение высокого творческого и методического уровня преподавателей. В копилке достижений школы большое количество побед на конкурсах: на региональных, всероссийских и международных. Большое количество побед по предметам учебного курса завоевано учащимися школы на конкурсах, организованных ГОУ ДПО «Санкт-Петербургский учебно-методический центр по образованию Комитета по культуре». На базе СПБ ДХШ №2 ежегодно, более 10 лет подряд проходят конкурсы по живописи и станковой композиции для учащихся художественных школ Ленинградской области, в которых неоднократно побеждали наши дети. Во время выполнения ребятами конкурсных заданий, в Каминном зале школы проводятся мастер-классы и семинары для преподавателей. Эти мероприятия, прекрасно организованные методистом – зав. сектором отдела по- вышения квалификации Сомовой Татьяной Александровной, приносят огромную пользу всем участникам, а также способствуют укреплению профессиональных связей и обмену опытом. Перечислим только самые значительные конкурсы: В 2004 году Детский фонд Организации Объединенных наций проводил международный конкурс «Флаги мира». В конкурсе приняли участие дети из 50 стран. Россию на этом конкурсе представляла только СПБ ДХШ №2. Наши ученики завоевали 22 (из 100) золотых и 19 (из 500) серебряных медалей, а 10 победителей из числа учащихся были приглашены в Китай. В Пекине на торжественной церемонии награждения нашей школе была вручена золотая медаль с эмблемой конкурса и хрустальный «Голубь мира»; В 2013 году по приглашению Правительства Республики Казахстан победители Международного конкурса-практикума юных художников «АRT-Самгау-2013» по номинации «декоративно-прикладное искусство» посетили г. Алма-Ата. Наша ученица вошла в число победителей детей из России, Китая, Ирана, Египта, Киргизии, Узбекистана и Казахстана и приняла участие в культурной программе этого мероприятия. Объявление победителей областного конкурса ДХШ/ДШИ «Композиция». На фото: Ведущий методист Ленинградского областного учебно-методического центра Сомова Т. А., Иванов С. Д., директор ГХУ им. Н. К. Рериха. 2010 107 Городской анималистический конкурс детского художественного творчества «Арт-Фауна-2013» Гран-при конкурса «Арт-фауна». 2013 Участник конкурса «Первобытное искусство». Конкурс «Арт-фауна», 2013 10 8 В 2013 году в нашей школе был разработан и проведен первый городской анималистический конкурс детского художественного творчества «Арт-Фауна-2013». Оргкомитет конкурса предоставил возможность как можно большему числу одаренных детей проявить свои способности и таланты в шести номинациях (графика, живопись, декоративная композиция, станковая композиция, скульптура и история искусства) для учащихся художественных школ города от 7 до 17 лет. В конкурсе участвовали 262 юных художника из 22 школ Санкт-Петербурга. Победителями стали 83 конкурсанта, а в номинации «История искусства» – 3 команды. Для конкурса был разработан фирменный стиль: эмблема конкурса (хамелеон), дизайн грамот и дипломов, выполнены керамические призы – «Мамонт» и Гран-при – «Хамелеон». Номинация «История искусства» проходила в форме интерактивной викторины и соревнований команд. Формы школьных команд, жюри и ведущих соответствовали теме «Первобытное искусство». Важной задачей при подготовке к конкурсу было создание интерактивной творческой игровой атмосферы для детей, в которой ребенок был бы настроен на активное творчество. Конкурс прошел очень продуктивно. Конкурсантам была предоставлена возможность почувствовать себя художниками и выступить в этом качестве, проявив свою культуру, эрудицию, ум, знания, оригинальность восприятия на основе тех навыков и умений владения материалом, которые они получили от преподавателей в процессе обучения и во время подготовки к конкурсу. На торжественной церемонии награждения победителей состоялось вручение грамот и подарков, которые обеспечило издательство «Белый город». Выставка работ конкурсантов экспонировалась в Каминном зале школы и в Комитете по культуре Санкт-Петербурга. Данный конкурс планируется проводить раз в два года. Конкурс имел большое количество положительных отзывов. Вот один из них. «Конкурс, проводимый в конце апреля в ДХШ № 2, на наш взгляд, стал интересным явлением в этой далеко не простой работе – воспитанию творчески активной личности. Он был посвящен первобытному искусству и, очевидно, должен стать первым в череде подобных соревнований, посвященных истории художественной культуры. Благодаря активной работе по организации конкурса директора художественной школы Е.Н.Каракозовой и возглавляемого ею коллектива педагогов, он состоялся не только как творческое соревнование, но и как яркое театрализованное действие, в котором удовольствие и радость получили все участвующие в нем стороны». Конкурс «Арт-фауна». ДХШ №2, апрель, 2013 Жюри конкурса «Арт-фауна». На фото (слева направо): Зубкова Н. Р., зам. дир. по учебной работе ДХШ №2, Роков И. А., директор СПб ДХШ №12, Коньков И. Е., преподаватель кафедры искусствознания ГУКТ и истории искусства в СПб ДХШ им. Саутова, Шахвердян М. А., преподаватель мировой художественной культуры и искусства ГХУ им. Н. К. Рериха, Щербина С. М., методист секции преподавателей художественных дисциплин УМЦ Комитета по культуре СПб. 2013 Награда за победу в конкурсе «Первобытное искусство» 10 9 Лауреат конкурса «Юные дарования» Чижевская Мелитина, Буров Н. В., председатель Комитета по культуре СПб. 2007 110 Лауреат конкурса «Юные дарования» Максименко Мария. Камерный зал Капеллы СПб, 2006 ← Торжественное награждение лауреатов конкурса «Юные дарования». На фото (слева направо): Манилова А. Ю., вице-губернатор Санкт-Петербурга, Сташенко Анна, лауреат конкурса, Матвиенко В. И., губернатор СПб, Зубкова Н. Р., педагог лауреата, Губанков А. Н., председатель Комитета по культуре Правительства Санкт-Петербурга. Смольный, 2011 ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ За прошедшие годы работы школы наши ученики одерживали много различных побед. Это первая крупная веха в профессиональной карьере юных художников и подтверждение высокого методического уровня преподавателей. Первым призером в 21 веке межрегионального благотворительного фонда «Новые имена», отметившего в этом году свой 25-летний юбилей, стала наша талантливая ученица Катаева Ольга (2001). Другая наша звездочка Екатерина Дунаева стала лауреатом Всероссийской общественной программы «Надежда России» (2005). Ежегодно по результатам строгого конкурсного отбора пятеро наиболее одаренных учеников художественных школ города получают премию-стипендию Правительства Санкт-Петербурга «Юные дарования». От нашей школы победителями стали: Казаков Николай, Семенова Ксения (1997), Худоба Андрей (1998), Денисова Наталья (1999), Лобанова Анна (1999), Дунаева Екатерина (2000), Максименко Мария (2006), Чижевская Мелитина (2007), Зубкова Светлана (2009), Саблина Татьяна (2010), Сташенко Анна (2011), Тарасенко Екатерина (2011). Дунаева Екатерина, лауреат премии правительства «Юные дарования» 2005 Зубкова Светлана, лауреат премии правительства «Юные дарования» 2007 Катаева Ольга, призер фонда «Новые имена», с преподавателем живописи Бискуп Г. Н. СПб, 2011 111 112 творческие работы учащихся 113 Рисунок Макаров Сергей, 14 лет Гипс Карандаш Илюшкина Валентина, 13 лет Натюрморт с трубой Карандаш Токарева Людмила, 14 лет Натюрморт с птицей Карандаш → Зубкова Светлана, 15 лет Натюрморт с совой Гелевые ручки 114 рисунок «Рисование... такая же суровая, и главное, точная наука, как математика. Здесь есть свои незыблемые законы, стройные и прекрасные, которые необходимо изучать...» − П. Чистяков − Рис унок ← Тарасенко Екатерина, 14 лет Натюрморт на камине Мягкие материалы Учащийся ДХШ № 2 Учебный натюрморт Карандаш Бабаева Вероника 14 лет Учебный натюрморт Карандаш Бендырева Анастасия, 14 лет Натюрморт с орехами Карандаш 117 Рис унок Тарасенко Екатерина, 14 лет Натюрморт с совой Карандаш Тарасенко Екатерина, 14 лет Натюрморт с зайцем Мягкие материалы Тарасенко Екатерина, 14 лет Натюрморт с лисой Мягкие материалы 118 Рис унок Гайдунова Софья, 17 лет Натюрморт с тыквой Мягкие материалы Хорохорина Ольга, 13 лет Натюрморт с уткой Карандаш 119 Рис унок Трофименко Ирина Натура Карандаш Сайфутдинова Полина, 14 лет Натюрморт с уткой Карандаш Матчина Мария, 14 лет Натюрморт с каштанами Цветной карандаш → Тарасенко Екатерина, 14 лет Натюрморт на окне Белила, тонированная бумага, цветные карандаши 120 Рис унок Манькова Екатерина, 13 лет Натюрморт с гипсом Карандаш Дунаева Екатерина, 15 лет Военный натюрмор Карандаш Виноградова 14 лет Ветка яблони Мягкие материалы 12 2 Рис унок Дубинина Елизавета, 14 лет Осенний натюрморт Мягкие материалы Пузырева Наталья, 14 лет Учебный натюрморт Карандаш 12 3 Рис унок Михайлова Евгения, 13 лет Интерьер Карандаш Загитова Лика, 14 лет Портрет Карандаш Попова Майя, 14 лет Учебный натюрморт Мягкие материалы → Матчина Мария, 14 лет Дары моря Гелевая ручка, тонированная бумага 124 12 5 живопись Живопись − это поэзия, которую видят, а поэзия − это живопись, которую слышат. − Леонардо да Винчи − живопись Абиндер Юлия, 14 лет Натюрморт с розеткой Акварель ← Али Ольга, 14 лет Натюрморт с самоваром Акварель 127 живопись 128 живопись ← Илюшкина Виктория, 14 лет Натюрморт с гранатом Акварель Бердникова Елена Натюрморт с орхидеей Акварель Кескинова Мария, 14 лет Натюрморт с гранатом Акварель Бердникова Елена Натюрморт с фиалкой Акварель 129 живопись Гайдукова Соня, 14 лет Портрет Акварель Волкова Екатерина, 14 лет Букет Акварель 13 0 Гайдунова София, 13 лет Натюрморт с кувшином Акварель живопись Галюк Влада, 14 лет Натюрморт с бутылками Акварель Демина Юлия, 14 лет Портрет девушки Акварель Тимофеева Ирина, 14 лет Натюрморт с яблоками Акварель 131 живопись Невар А., 14 лет Цветы Акварель Сташенко Анна, 14 лет Натюрморт с амариллисом Пастель Угарова Анастасия, 13 лет Сирень Акварель → Катаева Ольга, 14 лет Астры Акварель 132 живопись Плахотнюк Алена, 14 лет Натюрморт с рыбой Гуашь Чижевская Мелитина, 14 лет Украинский натюрморт Гуашь → Гайдукова София, 14 лет Портрет девушки в платке Акварель 13 4 живопись 135 живопись ← Колосова Алина, 14 лет Натюрморт с арбузом Акварель Гогричиани Лия, 14 лет Натюрморт с иконой Гуашь Виноградова Наталья, 14 лет Декоративный натюрморт Гуашь Рожнева Полина, 14 лет Натюрморт в синих тонах Гуашь 137 живопись Либендер Юлия, 14 лет Учебный натюрморт Акварель Вера Бобринская, 13 лет Декоративный натюрморт Гуашь Шматова Нина, 14 лет Натюрморт с багульником Акварель 13 8 живопись Колосова Алина, 14 лет Натюрморт в синих тонах Гуашь Касперская Ирина, 14 лет Натюрморт с арбузом Акварель Чистякова Елизавета, 13 лет Натюрморт в светлых тонах Гуашь 139 живопись Колосова Анна, 14 лет Интерьер Акварель Катаева Ольга, 14 лет Гладиолусы Акварель Дубинина Елизавета, 14 лет Натюрморт с кувшином Акварель → Лебедева Галина, 14 лет Натюрморт с трубой Акварель 14 0 141 Станкова я композиция «Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться» − Леонардо да Винчи − С та нкова я композиция Жданова Ксения, 13 лет Отражение Акварель Русадзе Инна, 15 лет Сфинкс под зонтиком Гуашь Архипкова Ирина, 13 лет Чижик-Пыжик Гуашь ← Алимирзаева Эля, 15 лет Мой любимый Петербург Гуашь 143 С та нкова я композиция Дунаева Екатерина, 14 лет Прощание Гуашь Дунаева Екатерина, 14 лет Дикий табун Акварель 14 4 С та нкова я композиция Дунаева Екатерина, 14 лет Дунаева Екатерина, 14 лет Дунаева Екатерина, 14 лет Гелевые ручки Гуашь Карандаш А помнишь, друг Призрак полуночи Лошадь 145 С та нкова я композиция ← Дунаева Екатерина, 14 лет Спартак Гуашь Русадзе Инна, 15 лет Снегири в городе Гуашь Щелкина Таисия, 15 лет Рассвет Гуашь 147 С та нкова я композиция 14 8 С та нкова я композиция ← Горланова Ксения, 15 лет Троица Гуашь Паньшина Анна, 16 лет Покров Гуашь Лебедева Анастасия, 15 лет Вербное воскресенье Гуашь Смирнова Анна, 16 лет Яблочный Спас Гуашь Самохвалова Арина, 15 лет Хоровод Гуашь 149 С та нкова я композиция → Иванова Марина, 15 лет Рождество Гуашь Друнченко Лариса, 16 лет Масленица Гуашь Малыгина Елена, 15 лет Святки Гуашь Бендрышева Анастасия, 14 лет Крещение Гуашь 150 С та нкова я композиция 152 С та нкова я композиция ← Зубкова Светлана, 15 лет Музыка Цветные карандаши Чернак Валентина, 13 лет Вечерняя песня Гуашь Сорокина Любовь, 15 лет Полет смычка Акварель, гуашь Сидельцева Виктория Чистякова Елизавета, 14 лет Тушь, перо Гуашь Листопад Песнопения 153 С та нкова я композиция Фомина Дарья, 13 лет В гостях у бабушки Гуашь Лебедько Илья, 14 лет Художник в городе Акварель 15 4 С та нкова я композиция Крылова Марфа, 14 лет Покров Божьей Матери Гуашь Черкашин Александр, 13 лет Гадание Гуашь Паньшина Анна, 14 лет После боя Гуашь 155 С та нкова я композиция Выборнов Святослав, 14 лет Афинские мастера Гуашь Зайка Анна, 13 лет Кукольный мастер Гуашь Комарева Ольга, 13 лет Античный художник Гуашь 156 С та нкова я композиция Брок Елизавета, 14 лет Пленэр в зоопарке Гуашь Денисова Анна, 14 лет На водопое Акварель, белила 157 С та нкова я композиция 158 С та нкова я композиция ← Банных Маргарита, 15 лет Праздник Гуашь Чижевская, Мелитина, 14 лет Волшебный сон Гуашь Колосова Алена, 14 лет Школьный концерт Гуашь Соколова Анастасия, 17 лет Рождество на Дворцовой площади Гуашь 159 С та нкова я композиция 16 0 С та нкова я композиция ← Симонова, 15 лет В гримерной перед премьерой Гелевые ручки Кочаров Максим, 14 лет Вечернее рисование Гелевые ручки Пятинда Екатерина Пиковая дама Акварель Савельева Ксения, 14 лет Гоголь и его персонажи Гелевые ручки Кузнецов Александр, 14 лет Русский зодчий Цветной карандаш 161 С та нкова я композиция Лобанова Анна, 13 лет Ветрова Ольга, 14 лет Дорофеев Антон, 13 лет Гуашь Гуашь Гуашь Портниха 162 Бал в честь победы Свет белой ночи С та нкова я композиция Семенова Александра, 15 лет Колобанин Андрей, 13 лет Микадорова Светлана, 14 лет Гуашь Гуашь Акварель Вечернее вдохновение По дороге в школу Фламинго 163 С та нкова я композиция ← Волкова Екатерина, 15 лет Бал Туш, перо Плотников Павел, 16 лет Прогулка по любимому городу Карандаш Иванова Мария, 14 лет Прощание Гуашь Топорков Никита, 15 лет Вдохновение Гелвые ручки 165 С та нкова я композиция → Тарасенко Екатерина, 14 лет Египетские мотивы Гуашь Горячева Ксения, 13 лет Цивилизация Майя Гуашь Парамонов Никита, 13 лет Ермакова Кристина, 14 лет Венецианский художник Гуашь Сташенко Анна, 14 лет Античная Греция Гуашь Дунаева Екатерина, 14 лет Китай Гуашь 16 6 Мечта художника Гуашь С та нкова я композиция 167 С та нкова я композиция Городниченко Маргарита, 13 лет Древний Рим Гуашь Зубкова Светлана, 15 лет Готика Гелевые ручки Стоматова Людмила, 14 лет Великая Цивилизация Майя Гуашь → Байбекова Наталья, 15 лет Языческая Русь Гуашь Благая Варвара, 14 лет Япония Гуашь 16 8 С та нкова я композиция 169 С та нкова я композиция Горячева Ксения, 13 лет Самсонова Екатерина, 13 лет Смирнова Анна, 15 лет Карандаш Акварель Черные чернила Моя семья 170 Великий Князь Абитуриенты С та нкова я композиция Бурс Андрей, 13 лет Морская Держава Тушь, перо Гайдунова Софья, 13 лет На ринге Акварель Радеж Анастасия, 14 лет Русские мастерицы Гуашь 171 С та нкова я композиция Волкова Екатерина, 15 лет Оживленная улица Акварель Лебедев Игорь, 13 лет Оборона Севастополя Акварель, белила 172 С та нкова я композиция Чижевская Мелитина, 14 лет Прага Гуашь Пасечник Ольга, 12 лет Зимний пейзаж Гуашь 173 КОМПОЗИЦИЯ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛА ДНАЯ Есть художники, превращающие солнце в жёлтое пятно. Но есть и те, кто, используя своё искусство и ум, превращают жёлтое пятно в солнце. − Пабло Пикассо − КОМПОЗИЦИЯ ДЕКОРАТИВНО -ПРИК Л А ДН А Я ← Коллективная работа: Дубинина Елизавета 14 лет, Мазаева Виктория 13 лет, Наумова Наталия 13 лет, Просвирина Анастасия 14 лет Сосуды Евразия Войлок Талашкина Екатерина, 12 лет Кот Батик Пушков Захария, 13 лет Хамелеон Холодный Батик Григорьев Степан, 13 лет Птички Батик 175 КОМПОЗИЦИЯ ДЕКОРАТИВНО -ПРИК Л А ДН А Я Кудрявцева Нина, 13 лет Плохая компания Гуашь Витражные фонарики Роспись бутылей и блюд Коротоножкина Алина, 13 лет Салют Гуашь 176 КОМПОЗИЦИЯ ДЕКОРАТИВНО -ПРИК Л А ДН А Я Гуашь. Алимирзаева Эля, 13 лет Все на парад Гуашь Коллективная работа: Андреева Алина, Будько Даша, Корзинина Даша, Самойлова Даша, Мусатова Маша, Сазонова Ира, Трифонова Алиса, Погодина Полина, Пушков Захария, Фомина Даша, Останина Настя, Бережной Вадим Лето Войлок Коллективная работа Герои Гоголя Коллаж 177 КОМПОЗИЦИЯ ДЕКОРАТИВНО -ПРИК Л А ДН А Я Коллективная работа: Радионова Екатерина, 13 лет Будько Дарья, 13 лет Косякова Елизавета, 14 лет Формальная композици Гобелены Коллективная работа, 7 класс Половики Ткачество 178 КОМПОЗИЦИЯ ДЕКОРАТИВНО -ПРИК Л А ДН А Я Коллективная работа: Зайка Анна 13 лет, Иванов Петр 13 лет, Казадаев Иван 13 лет, Мишина Марта 14 лет, Тимофеева Кристина 13 лет, Шилова Анна 13 лет Петроглифы Войлок Коллективная работа, 7 класс Коллективная работа: Гладкова Виталия, Ермакова Кристина, Зача Солвита, Шукюрова Ася Фрукты Войлок 179 Скульптура и керамика Благо, даруемое нам искусством, не в том, чему мы научимся, а в том, какими мы, благодаря ему становимся. − Оскар Уайльд. − Ск ульп т ура и к ера мик а ← Мусатова Мария, 12 лет Флора Керамика Мусатова Мария, 13 лет Котофей Керамика Новикова Наталья, 12 лет На лошади Керамика 181 Ск ульп т ура и к ера мик а Брок Елизавет, 14 лет Ангелы Керамика Скворцова Екатерина, 14 лет Дама в шляпе Керамика Варламова Серафима, 12 лет Хранитель древнего города Керамика Канищева Елизавета, 12 лет Арапчонок Керамика 183 Ск ульп т ура и к ера мик а Нагиева Анна, 13 лет Вождь краснокожих Керамика Цвинкац Всеволод, 14 лет Семья Керамика Дубинина Елизавета, 14 лет Скоморохи Керамика → Тельков Сергей, 14 лет Легенды и мифы Керамика Дубинина Елизавета, Лепомцева Анна, Брок Елизавета, Просвирина Анастасия Скифские мотивы Керамика 18 4 Ск ульп т ура и к ера мик а 185 Ск ульп т ура и к ера мик а Пузейкина Анастасия, 14 лет Солоха и чуб Керамика Варламова Серафима, 14 лет Игра Керамика Пушков Захария, 13 лет Рыбаки Керамика → Юсупова Анастасия, 12 лет Автопортрет Керамика 18 6 Ск ульп т ура и к ера мик а Полушкин Федор, 13 лет Музыкант Керамика Барабошина Анастасия, 14 лет Ремесла Керамика 18 8 Ск ульп т ура и к ера мик а Баркова Мария, 13 лет Просвирина Анастасия, 14 лет Керамика Керамика Нагиева Анна, 14 лет Бендрышева Анастасия, 13 лет Керамика Керамика С мамой Мыслитель Портрет М.М. Пришвина Лето 189 печатна я графика Барышева Ксения, 12 лет Ночь Линогравюра Голиченкова Зоя, 13 лет Зимний пейзаж Линогравюра Русадзе Инна, 13 лет Банковский мостик Линогравюра → Моденская Виктория, 13 лет Зима Линогравюра 19 0 Г РАВЮРА Только владея в совершенстве техникой, можно заставить зрителя забыть о ней. − М. А. Вру бель − пленэр Живописец, изучающий разноцветность вещей природы, тем самым постигает их нахождение в мире. − К. Петров-Водкин − пленэр ← Саблина Татьяна, 14 лет Павлин Гуашь, тонированная бумага Илюшкина Виктория, 13 лет Пленэр в гостином дворе Гелевые ручки Попова Майя, 13 лет Невский проспект Акварель Чистякова Елизавета, 13 лет Набережная Фонтанки Акварель 193 п ленэр Зубнова Светлана, 15 лет Парк Акварель Белова Юлия, 13 лет Аллея Уголь, сепия 19 4 п ленэр Санникова, 13 лет Деревенский домик Акварель Мелгулова Галина, 13 лет Волк Акварель 195 п ленэр Катаева Ольга, 14 лет Летний пейзаж Акварель Катаева Ольга, 14 лет Мосты Петербурга Акварель 19 6 п ленэр Катаева Ольга, 14 лет В парке Акварель Катаева Ольга, 14 лет Церковь Катаева Ольга, 14 лет Улица Акварель 197 РИСОВАНИЕ. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Каждый ребенок- художник. Трудность заключается в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста. − Пабло Пикассо − РИСОВА НИЕ . Н АЧ А ЛЬН А Я ШКОЛ А ← Гусаров Андрей, 9 лет Портрет А. С. Пушкина Гуашь Гусаров Андрей, 9 лет Во дворе Гуашь Смердина Анна, 7 лет У Русского музея Гуашь 19 9 РИСОВА НИЕ . Н АЧ А ЛЬН А Я ШКОЛ А Жижин Анатолий, 9 лет Руслан и Людмила Гуашь Макарова Вероника, 8 лет Серебряное копытце Гуашь 20 0 РИСОВА НИЕ . Н АЧ А ЛЬН А Я ШКОЛ А Цедик Инга, 6 лет Полосатый кот Акварель 201 РИСОВА НИЕ . Н АЧ А ЛЬН А Я ШКОЛ А Остапец Элина, 10 лет. Зимний Петербург гуашь Артемова Анастасия, 11 лет, Автопортрет с котом тушь 202 203 ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Санкт-Петербургское государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА № 2» Адрес: 191014, Санкт-Петербург, ул. Некрасова, дом 10-12, лит. А. Тел.: (812) 272 55 67 Факс (812) 272 57 73 E-mail: hudozhka2@yandex.ru сайт: www.hudozhka2.ru Руководитель проекта Каракозова Екатерина Николаевна Дизайн Федотов Николай Юрьевич Фотографы: Каракозова Екатерина Атапина Юлия Зубков Сергей Издатель ООО «Артиндекс» Санкт-Петербург, Почтамтская, 15 8 (911) 924 924 1 Печать «Типография «НП-Принт» тираж 500 экз. Санкт-Петербург 2014 _ на обложке Зубкова Светлана, 16 лет Музыка города Цветные карандаши Школа благодарит всех, кто внес свой вклад в создание юбилейного альбома Друзей школы Дашкову Светлану Савельевну ведущего научного сотрудника отдела информационного обслуживания Государственного Русского музея, кандидата психологических наук Шахвердян Марину Александровну преподавателя художественной культуры и искусства ГХУ им. Рериха Конькова Иллариона Евгеньевича преподавателя истории искусств ДХШ им. Саутова И.П., Члена Союза Художников России, Члена Союза Журналистов, старшего преподавателя Государственного Университета Кино и Телевидения Олялину Галину Алексеевну Сухорукову Нину Дмитриевну Филиппову Валентину Александровну Вьюрову Елизавету Алексеевну Гефдинг Ирину Павловну Сотрудников и преподавателей: Бурдову Оксану Владимировну Башарову Александру Сергеевну Баюсову Анну Юрьевну Бискуп Галину Николаевну Головачеву Надежду Анатольевну Девятьярову Людмилу Александровну Дикареву Татьяну Ивановну Зубкову Наталью Рэмовну Кириллова Всеволода Юрьевича Лебедеву Алию Алимовну Моисеева Никиту Ильича Осколкова Олега Викторовича Покшишевскую Марианну Владимировну Рудакову Татьяну Владимировну Смирнова Сергея Константиновича
