Обучающие игры на уроках иностранного языка. Игра - мощный стимул к овладению языком, новое рождается почти на каждом уроке. Часто дети сами подсказывают темы игры, ситуации. Наблюдение за процессом обучения английскому языку с использованием игр и игровых ситуаций показывает, что применение их дает возможность привить учащимся интерес к языку, создает положительное отношение к его изучению, стимулирует самостоятельную речевую и мыслительную деятельность детей, и, конечно же, делает урок разнообразным, красочным, более интересным, незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения – «я тоже могу», «я могу говорить». В процессе обучения английскому языку детей в начальных классах я применяю различные игры, которые формируют лексические, грамматические и фонетические навыки. Но хотелось бы остановить свое внимание на лексических играх, так как именно словарный запас, который складывается именно в ранние периоды обучения у детей, является двигателем интереса к языку. Цель игр - способствовать дальнейшему развитию речевых навыков и умений. Они тренируют учащихся в умении творчески использовать речевые навыки. Их можно использовать и при повторении материала. Большинство же игр построено на соревновании. Таким играм присущ дух азарта. Поэтому точный подсчёт очков и определение победителей должны быть продуманы и особо акцентированы. Для того чтобы подсчёт очков не занимал много времени в процессе игры, следует изготовить фишки и раздавать их по ходу игры, это не будет замедлять её темпа. Атмосфера соревнования активизирует память детей. Существует очень много вариантов игр, которые способствуют и пониманию, и изучению лексики у детей на начальных этапах обучения. Я хочу привести примеры игр, которые применяю на своих уроках. Лексические игры Игра «Добавь слово» На отдельных карточках написаны местоимения I ,You, He, She, It, We, You, They. На других отдельных карточках написано спряжение глагола to be в правильной форме. Детям нужно правильно расставить карточки и устно добавить слово, которое подходит по смыслу в этом предложении. В этой игре можно поменять карточки: вместо спряжения глагола to be предложить слова, обозначающие «Цвета» или другие слова, указывающие на какой-то признак. «Вычеркни цифру». Цель: повторение количественных числительных. Ход игры: образуются две команды. Справа и слева на доске записывается вразброс одинаковое количество цифр. Преподаватель называет цифры одну за другой. Представители команд должны быстро найти и вычеркнуть названную цифру на своей половине доски. Выигрывает команда, безошибочно справившаяся с заданием. «Числительные». Цель: закрепление количественных числительных. и порядковых Ход игры: образуются две команды. Преподаватель называет порядковое или количественное числительное. Первая команда должна назвать предыдущее число, вторая – последующее (соответственно порядковое или количественное числительное). За каждую ошибку команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, получившая меньшее количество штрафных очков. «Расположи правильно». Цель: закрепление лексики по теме. Ход игры: класс делится на 2 команды. На доске прикреплены картинки, под ними неправильные подписи. Ребята из каждой команды по очереди выходят к доске, перемещают картинки и произносят слово. Выигрывает команда, сделавшая меньшее количество ошибок. «Больше слов». Цель: активизация лексики по изученным темам. Ход игры: образуются две команды. Каждая команда должна назвать как можно больше слов на заданную ей букву. Выигрывает команда, назвавшая большее количество слов. «Озвучьте картинку». Цель: активизация лексики по изученной теме, развитие навыков диалогической речи. Ход игры: играющие образуют пары. Каждой паре даются картинки, к которым прилагаются карточки с соответствующими репликами. С их помощью необходимо озвучить картинки. Выигрывает пара, которая первой подготовит диалог и правильно его воспроизведет. Грамматические игры «Крокодил». Цель: автоматизация употребления глаголов устной речи. Ход игры: играющие образуют пары. Один играющий изображает действие (мимическое или пантомимическое), другой должен прокомментировать его, употребляя изученные глаголы. «Подарки». Цель: закрепление лексики по теме, автоматизация употребления изученных глаголов в будущем времени в устной речи. Ход игры: образуются две команды. На доске записываются два ряда слов: 1) наименование подарка, 2) список глаголов. Играющие должны сказать, используя при этом глаголы из списка, что они будут делать с подарками, полученными в день рождения. Каждый участник игры придумывает по одному предложению. Выигрывает команда, которая быстрее справится с заданием и составит предложения без ошибок. Фонетические игры «Долгий или краткий». Цель: формирование навыков фонематического слуха. Ход игры: преподаватель называет слова. Учащиеся поднимают руку, если звук произносится долго. Если гласный произносится кратко, руку поднимать нельзя. Выигрывает команда, которая допустила меньше ошибок. «Какое слово звучит?» Цель: формирование навыка установления адекватных звукобуквенных соответствий. Ход игры: учащимся предлагается набор из 10-15 слов. Преподаватель начинает произносить с определенной скоростью слова в произвольной последовательности. Обучаемые должны сделать следующее: Вариант 1. Расположить карточки в порядке, произнесенном преподавателем. Вариант 2. Выбрать только те слова, которые были произнесены преподавателем. Вариант 3. Отложить и произнести слова, которые учитель не произнес На своих уроках я часто применяю диалоги. И, как показывает практика, не зря. После того, как мы с детьми проходим какую-то тему, я прошу их составить диалог. Диалоги получаются не всегда: слова забывают или не знают как продолжить общение, но каждый раз они тянут свои руки, чтоб выступить перед классом. Каждый раз, когда я им даю задание составить диалог, я прошу использовать лексику из прошлых тем. Так они повторяют слова и практикуют новую тему. Я считаю, что это очень эффективно и интересно для самих детей, использовать диалоги. Каждый ученик проговаривает слова, фразы, предложения и ,тем самым, улучшает свое произношение, лексику. Роль различных игр на уроках английского языка велика. Они стимулируют детей учиться и в то же время приносят на уроки радостные моменты. Английский язык для детей не кажется непосильным и утомительным, а наоборот дети получают удовольствие от этого предмета.