Технологическая карта урока Предмет: музыка Класс: 1 класс

Технологическая карта урока
Предмет: музыка
Класс: 1 класс
Автор УМК: «Школа России» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина
Тема урока: «Музыкальные портреты»
Тип урока: Открытие нового знания.
Цель урока: Научиться проводить интонационно-образный анализ музыкального произведения.
Задачи урока:
1.Развивать художественное восприятие музыкального произведения.
2. Формировать умение слушать и слышать друг друга, эмоционально отзываться на музыкальное произведение.
3. Учить реализовывать творческие замыслы.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться проводить интонационно-образный анализ на примере музыки Д. Кабалевского «Три
подружки».
Личностные: развитие эмоционального восприятия произведения искусства, интереса к отдельным видам музыкальнопрактической деятельности (восприятие музыки, музыкально-пластические движения).
Метапредметные (УУД):
 Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
 Познавательные: узнавать, называть и определять персонажей музыкального произведения.
 Коммуникативные: строить понятные высказывания.
Этап урока
I
Целеполагание
. Мотивация
предметные
Планируемые результаты
личностные
метапредметные
Сформировать
умение соотносить
понятия «портрет»
и
«музыкальный
портрет»
Неганова С.Н., учитель музыки
Развитие
чувства
прекрасного
и
эстетического вкуса
на основе знакомства
с
мировой
Познавательные:
классификация
–
отнесение предмета
к группе на основе
заданного
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Детям
предлагается Рассматривают
рассмотреть
фотографии, портреты, отвечают на
рисунки,
на
которых вопросы учителя.
изображены
портреты
людей,
у
которых
художественной
культурой.
Формировать учебно- Строить
познавательный
понятийные
интерес
высказывания
II
Актуализация
III Реализация
признака.
Коммуникативные:
владение
диалогическими
формами речи
Формировать
интерес
к
восприятию
музыки различного
характера
Неганова С.Н., учитель музыки
Развивать
учебнопознавательный
интерес к новому
учебному материалу
различные настроения. Что
вы сейчас видите?
Как это можно назвать
одним словом?
Кто пишет портреты?
Все ли изображенные на
портретах одинаковые? Что
вы заметили?
Глядя на портреты, на
сколько групп мы можем их
разделить? Почему?
Обобщение ответов детей.
Верно. Глядя на портреты,
мы можем рассказать о
человеке какой он. Как повашему, что ещё мы можем
использовать, чтобы узнать
о человеке?
У. Как вы думаете, может
ли
музыка
выразить
характер человека? А вы
когда-нибудь
слышали
музыкальные портреты?
У. Я предлагаю вам
прослушать произведение
«Три
подружки»
Д.
Кабалевского. Это и есть
музыкальные портреты трех
девочек-подружек.
- Вы любите загадки?
Сейчас мы слушаем музыку
очень
внимательно
и
отгадываем о какой девочке
Ответы летей.
Восприятие музыки.
Проговаривание
названия произведенияи
автора.
Отгадывание загадки.
идет речь и почему вы так
решили?
У. О веселой и грустной
музыке можно сказать не 2- Проговаривание слов о
3
слова,
а
больше, характере музыки
послушайте
внимательно
эти слова, а затем мы их
вместе проговорим.
Выражать обратное У. Мы с вами попробуем
содержание музыки под музыку при помощи
через пластику
движений, жестов, мимики
изобразить
девочек:
резвушку, плаксу, злюку
- Молодцы, спасибо.
V Закрепление Узнавать, называть, Развитие
У. Мы с вами узнали, что
первичных
определять
эмоционального
характер человека можно
навыков
персонажей
восприятия музыки
выразить по-разному и в
музыкального
музыке и при помощи
произведения
красок в рисунках. Кто
пишет музыку? А картины?
Вы всё сказали правильно.
Молодцы!
Сейчас мы с вами все будем
художниками. Перед тем
как рисовать, послушайте
музыку
ещё
раз
и
запомните какая девочка
была первая, вторая, третья.
Мы
создадим
свои
портреты.
VI Самооценка
Ориентация
на Оценивать
После выполнения работы
оценивание причин собственные
детям
предлагается
IV
Физкультмину
тка
Сформировать
представления
о
пластических
средствах
выразительности
Неганова С.Н., учитель музыки
Дети
выполняют
соответствующие
движения под музыку.
Ответы детей.
Восприятие музыки.
Выполнение рисунков.
Дети оценивают работы
друг друга
усвоения в учебной учебные действия,
деятельности
понимать
их
успешность
или
причины
неуспешности
VII Рефлексия
Неганова С.Н., учитель музыки
Развитие
эмоционального
восприятия музыки
оценить, как выполнено
задание,
в
какой
последовательности
расположены
портреты.
Затем по желанию свои
работы показывают 2-3
ученика и
выполнение
задания оценивают все
дети.
У. Как музыка помогла вам Ответы детей.
определить
характер
девочек-подружек и их
настроение?
-Какие новые понятия вы
узнали?