ДОП по художественному труду и изобразительной деятельности

Пояснительная записка
Образовательная программа «Весѐлый художник» является программой
художественно эстетической направленности, рассчитана на детей старшего дошкольного
возраста.
Мы знаем, что все дети изначально талантливы. Поэтому очень важно заметить,
почувствовать эти таланты в ребѐнке, предоставить возможность как можно раньше
проявить их на практике и в реальной жизни.
Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению,
остаются недостаточно развитыми и раскрытыми, а значит, и нереализованными в
будущей жизни. Вопрос гармонического развития и творческой самореализации
становиться чуть ли не самым главным вопросом для современного человека. Рисование,
аппликация, лепка – самые любимые занятия детей с раннего возраста. Дети рисуют,
лепят, клеят - окружая всѐ своим пока непонятным творчеством. Но наступает такой
момент в развитии детей, когда им уже нужно получать определѐнные знания, навыки и
приѐмы в изобразительном творчестве, для того чтобы отчѐтливо изображать свои
наблюдения из окружающей жизни, выражать свои фантазии, создавать свой мир на листе
бумаги.
Изобразительное искусство – это целая наука со своими законами и техническими
приѐмами, которые нужно изучать. Это особый язык, на котором нужно учиться говорить
с помощью цвета, формы, линии, фактуры, движения и других средств выражения. Но как
объяснить маленькому ребѐнку язык изображения в простой форме? Как заинтересовать и
увлечь современных детей? Занятия рисованием, изобразительным творчеством смогут
дать ребѐнку те необходимые знания, для того чтобы он почувствовал красоту и гармонию
природы, чтобы лучше понимал себя и других людей, чтобы выражал оригинальные идеи
и фантазии и стал счастливым человеком.
Рисование, аппликация, лепка – это те формы проявления детской творческой
активности, которые помогают ребѐнку познать окружающий мир, приучают внимательно
наблюдать и анализировать форму предметов; развивает зрительную память,
пространственное мышление и способность к образному мышлению. Они учат точности
расчѐта, учат мыслить и чувствовать, воспитывают чувство доброты, сопереживания и
сочувствия к окружающим. Это способствует полноценному развитию ребѐнка в
дошкольном возрасте при подготовке его к школе и получению дополнительного
образования.
Цель программы: раскрыть творческий и нравственно- эстетический потенциал каждого
ребѐнка, воспитывать в нѐм потребность достижения гармонии в собственном творчестве
через знакомство с продуктивными видами деятельности (рисование, лепка, аппликация).
Задачи:
1. Развитие интереса к различным видам искусства (изобразительное, декоративноприкладное, архитектура, скульптура, музыка, литература и другие), формирование
первых представлений о прекрасном в жизни и искусстве, способности
воспринимать его.
2. Развитие творческих способностей в лепке, рисовании, аппликации, художественноречевой, музыкально-художественной деятельности.
3. Развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета, ритма, композиции,
умения элементарно выражать в художественных образах предметы и явления
действительности, решение творческих задач.
4. Приобщение детей к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5. Обучение основам создания художественных образов, формирование практических
навыков работы в различных видах художественной деятельности.
1
6. Формирование стремления проявить себя в разнообразной деятельности: в
рисовании, аппликации, лепке, играх, развивая самостоятельную художественную
деятельность.
Занятия по этой программе помогают раскрывать перед детьми мир во всей его
сложности, многозначности и красочности. Через различные виды деятельности
ребѐнок упорядочивает свои знания об окружающем мире. В связи с этим, в
программе предусмотрены следующие виды деятельности: рисунок, аппликация,
лепка, конструирование, дпи. Содержание программы охватывает широкий круг
вопросов. Человек и природа рассматриваются в их неразрывном и органичном
единстве. Поэтому в программу включены разделы: «Портрет», «Натюрморт»,
«Пейзаж», «Анималистический жанр», «Сказочно- былинный жанр», «ДПИ»,
«Скульптура», «Архитектура». Их содержание определяет объѐм и сложность
учебного материала, что способствует более углублѐнному усвоению знаний,
совершенствованию навыков.
В основе построения программы лежат следующие принципы образования и
воспитания:
Образование:
 развивающее и воспитывающее обучение;
 научности содержания и методов учебного процесса;
 системности и последовательности в овладении знаниями, умениями и навыками;
 сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся вместе с
педагогом;
 доступности обучения;
 связь обучения с жизнью;
 рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм работы;
 прочности знаний.
Воспитание:
 ценностно-смыслового развития;
 культуросообразности;
 природосообразности;
 креативности;
 целостности педагогического процесса;
 индивидуально- личностной ориентации содержания;
 коллективности.
Для наиболее эффективного освоения программы используются: основные принципы
развивающего обучения в ИЗО искусстве, разработанные Н.С. Боголюбовым на основе
общедидактических принципов обучения:
1. Постановка точной цели, опора на чѐткое представление и знание того, что
необходимо, можно и нужно развивать средствами ИЗО искусства;
2. Поставленные цели и задачи должны корригировать особенностям конкретного
возраста, уровнем общего психического развития детей, индивидуальными
различиями в их природных задатках и уровне созревания;
3. Поэтапное формирование художественно-творческих способностей;
4. Процесс развития предполагает активное включение в него самого ребѐнка.
5. Обязательный внешний , фиксирующий контроль за развитием тех качеств,
достижение которых сформулировано как цель деятельности.
Формы:
В дошкольном возрасте процесс познания у ребѐнка происходит эмоциональнопрактическим путѐм, чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем более она
2
значима для ребѐнка и отвечает его природе, тем успешнее идѐт его развитие,
реализуются потенциальные возможности, первые творческие проявления, поэтому
занятия проходят в форме: занятия- игры, занятия- сказки, занятия- путешествия,
творческие лаборатории, творческие выставки, вернисажи, интегрированные занятия,
учебные занятия.
Методы:
Построение педагогического процесса предполагает использование следующих методов:
 Объяснительно- иллюстративный (беседа, рассказ), создание проблемной ситуации
- направлены на решение познавательных задач.
 Методы стимулирования поведения и деятельности (выставочная деятельность,
соревновательный компонент).
 Методы контроля освоения образовательной программы (выставки, игры,
викторины, диагностики).
Особое внимание в работе уделяется воспитательному аспекту деятельности. К работе
активно привлекаются родители воспитанников. В качестве мероприятий могут выступать
совместные занятия детей и родителей, викторины, эстафета увлечений и пр. Такие
мероприятия позволяют предоставить возможность ребѐнку и родителю поработать
вместе, получить совместный продукт, общие эмоциональные переживания.
Данная программа предназначена для дошкольников от 6 до 7 лет, рассчитана на 1 год
обучения. Количество воспитанников в группе 8-10 человек.
Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятия- 25 минут. Общее
количество часов составляет: 72 часа.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.
Ожидаемый конечный результат состоит в положительной динамике развития личности
ребѐнка, его воображения, способности к изобразительному творчеству и в сохранении
интереса к знаниям.
Основным образовательным результатом является формирование устойчивого интереса к
творческой продуктивной деятельности, умения реализовывать свой замысел, используя
навыки работы с разными материалами, желание вносить красоту в быт, а также
формирование следующих качеств личности: Вкус, способность видеть и воспринимать
прекрасное, прилежание и тщательность в работе, умение общаться в коллективе,
внимательность, способность к приобретению новых знаний.
Основные виды диагностики результата:
o входной - проводиться в начале обучения, определяет уровень знаний и
художественно-творческих способностей ребѐнка (беседа, тесты);
o текущий - проводиться на каждом занятии: акцентирование внимания, просмотр
работ;
o промежуточный – проводиться по окончанию изучения отдельных тем:
дидактические игры, кроссворды, текстовые задания, выставки;
o итоговый – проводиться в конце учебного года, определяет уровень освоения
программы: итоговая выставка.
В результате реализации программы детьми должен быть достигнут определѐнный
уровень овладения изобразительной грамотой. Дети научаться обращаться с материалами
и инструментами изобразительного искусства, знать специальную терминологию, иметь
представления о видах и жанрах искусства. Постепенно, благодаря формированию
хорошего эстетического вкуса, дети смогут противостоять натиску массовой культуры,
что поможет нравственному становлению личности. На занятиях, посвящѐнных
народному творчеству, знакомясь с лучшими произведениями народных мастеров,
учащиеся получат представление о различных видах народного искусства, что будет
способствовать развитию интереса и уважения к родной культуре.
3
Учебно-тематический план
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Разделы программы
Мастерская художника.
Весѐлая живопись.
Пейзаж.
Натюрморт.
Портрет.
Анималистический жанр
Сказочно- былинный жанр.
ДПИ
Архитектура
Скульптура
Количество часов
Теория
Практика
3 часа
5 часов
2 часа
1 час
3,5 часа
5,5 часов
3 часа
6 часов
4 часа
5 часов
4 часа
5 часов
3,5 часа
5,5 часов
4 часа
5 часов
1,5 часа
2,5 часа
2 часа
1 час
Всего
8 часов
3 часа
9 часов
9 часов
9 часов
9 часов
9 часов
9 часов
4 часа
3 часа
72 часа
4