Б1.Б.29 Анатомия ЦНС

Аннотация рабочей программы дисциплины
1.Б.29 Анатомия центральной нервной
системы
1.Цели и задачи дисциплины
Цель: введение студентов в систему понятий о строении и развитии центральной нервной
системы, ее основных отделах, их структурных особенностях, а также анатомической
номенклатуры, широко используемой в психологических исследованиях и практике.
Научить студентов использовать анатомические данные о структурных особенностях
различных отделов нервной системы, которые тесно связаны с процессами созревания,
развития и функционирования нервной системы, и определяются филогенезом и
онтогенезом организма. Помочь студенту выработать осознанное понятие об органичной
и неразрывной связи между строением и функциями изучаемых анатомических структур.
Сформировать у студентов понимание естественного происхождения психических
процессов, неразрывного единства структуры и функции мозга.
Задачи:
-ознакомить студентов с наиболее известными методами научного исследования
анатомии ЦНС;
-сформировать у студентов научный подход к психологическому исследованию;
-сформировать умения использования теоретического материала в практической
деятельности;
-приобретение учащимися знаний о современных достижениях в исследовании
анатомии ЦНС.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих
компетенций:
- Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с
учетом особенностей возрастных этапов развития и факторов риска, его принадлежности
к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-4);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
-понятия: «психики», «возрастных этапов», «факторы риска», «социальные
группы» (ПК-4);
-актуальные философские проблемы, связанные с информационным обществом
(ПК-4);
основные принципы психического функционирования человека;
Уметь:
увидеть различие взглядов, концепций, выявить основание, на котором строится
та или иная социальная группа (ПК-4);
-аргументированно изложить собственную точку зрения на рассматриваемую
проблему (ПК-4);
Владеть:
-механизмом раскрытия факторов риска, гендерную, этническую и
профессиональную принадлежность (ПК-4).
Объем
Всего
Семестры
дисциплины часов /
(модуля) и зачетны
виды
х единиц
учебной
1
работы
(разделяется
по формам 8
Аудиторные занятия (всего)
8
обучения)____________________________________________
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
8
8
Самостоятельная работа (всего)
9 96
60
6
Вид промежуточной аттестации (зачет)
4
4
Контактная работа (всего)
19
19
Общая трудоемкость часы
1 108
180
0
зачетные
8
единицы
3
3
3
Вид учебной работы
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины (модуля)
Раздел 1. Тема 1. Введение в анатомию нервной системы. История нейроанатомии.
Методы нейроанатомии
Тема 2. Развитие нервной системы в филогенезе и эмбриогенезе
Тема 3. Строение нервной ткани, ее структурные элементы. Строение нейроглии.
Строение нейрона..
Тема 4. Нервные волокна. Нервные окончания. Межклеточные взаимодействия в ЦНС.
Строение рефлекторной дуги
ли (модули) и локальные нейронные сети.
Тема 5. Общий обзор нервной системы человека и понятие об ее функциях. Строение
спинного мозга
Тема 6. Головной мозг и его части. Строение продолговатого мозга
Тема 7. Строение моста и мозжечка. 4-й желудочек
Тема 8. Строение среднего мозга
Тема 9. Строение промежуточного мозга.
Тема 10. Структуры конечного мозга. Классификация слоев коры
Тема 11. Проводящие пути конечного мозга. Цитоархитектонические карты коры
больших полушарий. Черепные нервы.
Тема 12. Ретикулярная формация и лимбическая система мозга
Тема 13 Проводящие пути центральной нервной системы.Тема 14. Вегетативная
нервная система
Форма итоговой аттестации: зачет Разработчики: