Б3.Б6.5 Основы нейрофизиологии и ВНД

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(МГГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
(ПО ФГОС-3)
Б3. Б.6.5 Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
Основная образовательная программа подготовки бакалавра
по направлению
подготовки бакалавриата
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование,
профиль «Специальная психология»
Сроки обучения 3г.6 мес.
Утверждено на заседании кафедры
БЖД и ОМЗ
факультета ЕФКиБЖД
(протокол № 10 от 23 июня 2011 г.)
Зав. кафедрой
_____________(Г.В. Коган)
1. Программа учебной дисциплины (модуля): Б3. Б.6.5 Основы нейрофизиологии и
высшей нервной деятельности
2. Автор программы: Ф.А. Щербина, д.б.н., доцент, профессор кафедры БЖД и ОМЗ.
4. Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины (модуля) Б3. Б.6.5 Основы нейрофизиологии и высшей
нервной деятельности являются формирование у студентов системы современных
научных знаний и компетенций в области нейрофизиологии, что является необходимым
условием дальнейшей успешной профессиональной деятельности логопеда.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
− способности
организовывать
и
осуществлять
психолого-педагогическое
обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора
индивидуальной образовательной траектории (ПК-6);
− способности использовать данные медицинской документации в процессе
организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с
ОВЗ (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
− онтогенез и филогенез нервной системы;
− строение и принцип работы нейрона и синапса;
− строение и функциональное значение различных отделов центральной нервной
системы;
− о регулирующих системах организма и их взаимодействии;
− возрастные особенности функционирования мозга ребенка;
− нейрофизиологические механизмы высших психических функций;
− нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных
функций;
− терминологию основных понятий нейрофизиологии.
уметь:
− применять полученные теоретические знания как базовые при освоении
последующих медико-биологических и психолого-педагогических дисциплин.
владеть:
− навыками применения полученных знаний в процессе диагностической и
коррекционной работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья.
7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (для всех направлений
подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина (модуль)).
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет _4_ зачетные единицы (144 часа)
№
п/п
Шифр и
наименование
направления с
указанием
профиля
(названием
магистерской
программы),
формы обучения
Курс Семестр
1
050700.62
Специальное
(дефектологичес
кое)
образование,
профиль
«Специальная
психология»
3г.6м.
2
Виды учебной работы в часах
Трудое Всего Часов в
мкость аудит. интеракт
в часах /
.форме.
ЗЕТ
(из ауд.)
3,4
144/4
16
ЛК
ПР/
СМ
6
10
Вид
итогового
ЛБ Часы на
контроля
СРС
(форма
(для дисц-н
отчетности)
с
экзаменом,
включая
часы на
экзамен)
-
экзамен
119
8. Содержание дисциплины (модуля)
Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Количество часов
Вариант 1
Наименование раздела, темы
Нейрофизиология и ВНД как науки, изучающие механизм
деятельности нервной системы. Регулирующие системы организма
и их взаимодействие. Саморегуляция. Прямые и обратные связи.
Общая нейрофизиология. Нервная ткань. Виды нервных клеток.
Физиология возбудимых мембран. Нейрофизиология. Законы
раздражения и возбуждения клеток. Распространение потенциала
действия.
Нейрофизиология. Межклеточная передача возбуждения. Виды
синапсов. Взаимодействие синапсов. Физиология клеток
нейроглии.
Онтогенез нервной системы. Гетерохрония. Структуры и функции
отделов мозга. Рефлекторная деятельность нервной системы. Роль
сенсорных систем в рефлекторной деятельности.
Нейрофизиология ВНД. Первая и вторая сигнальные системы
человека. Условные рефлексы. Типы ВНД.
Возрастные особенности и этапы формирования ВНД.
Нейрофизиологические основы психической деятельности
человека. Основы целенаправленного поведения.
Воля, эмоции, внимание, память, сон. Нейрофизиологические
основы. Значение для жизнедеятельности человека. Физиология
трудовой деятельности.
ВСЕГО:
Всего
ауд.ч./в
интеракт.ф
ЛК
ПР/
СМ
ЛБ
Часо
в на
СРС
2
2
-
17
2
2
-
17
2
2
-
17
2
2
-
17
4
4
-
17
2
2
-
17
2
2
-
17
10
-
119
16
6
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение
дисциплины (модуля)
Основная литература.
1. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. 3-е
издание. СПб: Питер, 2005.
2. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов на
Дону: Феникс, 1999.
3. Основы физиология человека: В 2 т./ Под ред. Акад. РАМН Б.И. Ткаченко. СПб., 1994.
4. Общий курс физиологии человека и животных: В 2 кн./ Под ред. А.Н. Ноздрачева. М.:
Высшая школа, 1991.
5. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков.
М.: Академия, 2000.
Дополнительная литература.
1. Адам Д. (Adam D.) Восприятие, сознание, память. М., 1983.
2. Арбиб М. Метафорический мозг. М., 1975.
3. Батуев А.С. Принцип деятельности в деятельности мозга. М., 1980.
4. Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. Л., 1980.
5. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М., 1988.
6. Вулдридж Д. Механизмы мозга. М., 1965.
7. Дельгадо Х. Мозг и сознание. М., 1971.
8. Клацки Р. Память человека, структуры и процессы. М., 1978.
9. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 1973.
10. Милнер П. Физиологическая психология. М., 1973.
11. Мэгун Г. Бодрствующий мозг. М., 1965.
12. Пенфильд В., Робертс Л. Речь и мозговые механизмы. Л., 1964.
13. Прибрам К. Языки мозга. М., 1975.
14. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М., 1981.
15. Хэссет Дж. (J. Hassett) Введение в психофизиологию. М., 1981.
16. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. М., 1995.
17. Эвартс Э. Механизмы головного мозга, управляющие движением. М., 19
18. Эдельман Дж., Маунткасл В. Разумный мозг. М., 1981.
• электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online
электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и
поисковые системы
http://polpred.com/ База данных polpred
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал
http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online http://www.cir.ru/ УИС
Россия
http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp
http://www.elibrary.ru/eLIBRARY.RU
http://www.diss.rsl.ru/ ЭБД РГБ
http://www.rubricon.com/ Рубрикон
http://polpred.com/ База данных polpred.
Базовые федеральные образовательные порталы
http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm Базовые федеральные
образовательные порталы.
http://www.edu.murmansk.ru/ Образовательный портал города Мурманска.