Итоги опросапо теме «Восприятие учительской профессии

Итоги опроса
по теме «Восприятие учительской профессии студентами педагогического
колледжа»
В течение ноября – декабря проведен опрос студентов I, II, III и IV курсов
с целью выяснить, как студенты воспринимают положительные и
отрицательные стороны профессиональной деятельности педагога.
Всего опрошено 75 человек, из них: студентов
IV курса – 27 чел. (гр. 1001, 111);
III курса – 21 чел. (гр. 1101, 1102);
II курса – 7 чел. (гр. 1202);
I курса – 20 чел. (1303, 1305).
Обработка ответов опрошенных студентов показала следующее:
а) положительными сторонами педагогической деятельности опрошенные
считают:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1 курс –
2 курс –
3 курс –
4 курс –
Положительные
20 чел.
7 чел.
21 чел.
27 чел.
стороны, названные
студентами
1. Особенности труда, внешние стороны деятельности
Работа в теплом
2
1
помещении
Работа в
государственном
3
образовательном
учреждении
Длительный летний
3
9
1
10
отпуск
Работа в одну смену
4
2
Возможность всегда
иметь работу,
2
5
1
2
востребованность
профессии
Возможность быть
2
всегда сытым
Наличие каникул у
1
детей
Отсутствие
1
физических нагрузок
Возможность раннего
1
ухода на пенсию
Наличие своего
1
кабинета
Государственные
1
2
2
1
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
льготы, соц.
поддержка
Социальный статус,
престижность,
3
3
3
важность профессии
Возможность
получать подарки,
2
1
знаки внимания
Хорошая
6
1
1
заработанная плата
Возможность
съездить куда–либо с
1
детьми
Итого 26 – 34 % 24 – 31 %
9 – 12 % 18 – 23 %
2. Психологические аспекты педагогической деятельности
Возможность
разобраться в себе в
1
связи с изучением
психологии
Полезность для своей
семьи, воспитания
5
3
2
2
своих детей
Всегда в центре
внимания,
5
возможность,
представить себя
Возможность
4
карьерного роста
Уважение и доверие к
1
5
учителю
Чувство вечной
2
молодости
Власть
1
1
1
Положительные
эмоции от общения с
1
детьми
Широкие связи,
широкий круг
1
1
12
общения
Возможность
постоянного
саморазвития,
11
6
19
самообразования,
личностного роста
2
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
Проявление любви и
уважения детей и их
5
родителей
Отношение к учителю
1
как умному человеку
Возможность
чувствовать себя
выше, приобрести
уверенность,
повысить культуру,
самоорганизованност
ь
Постоянная смена
деятельности,
1
3
разнообразие.
Хорошие отношения с
1
родителями учащихся
Творческий характер
5
работы
Возможность быть в
курсе новинок в
1
области ИКТ
Интеллектуальные
1
нагрузки
Итого 21 – 17 % 32 – 26 %
11 – 9 %
3. Профессиональные аспекты деятельности
Общение с детьми
10
11
5
Возможность
1
3
проявлять творчество
Возможность
организовывать
3
праздники
Возможность влиять
на детей
Возможность
радоваться успехам
1
детей
Возможность обучать
1
детей по-новому
Гордость, радость, что
обучаешь новое
4
1
поколение для
общества
Постоянное
1
3
2
5
4
7
2
58 – 48 %
10
9
9
10
11
12
обновление опыта
Помощь трудным,
проблемным детям
Активный образ
жизни
Вклад в подготовку
нового поколения
Возможность
съездить куда–либо с
детьми
Итого
1
1
1
2
2
2
1
21 – 30 %
14 – 20 %
11 – 16 %
24 – 34 %
Как видно из таблицы, внешние стороны педагогической деятельности
наиболее привлекательны для студентов младших курсов (I курс – 34 %,
II курс – 31 %), менее привлекательны они для студентов IV курса (23 %) и
III курса (12 %).
Психологические аспекты педагогической деятельности, возможность
извлечь личную пользу, решить с помощью её свои профессиональные
проблемы, удовлетворить те или иные потребности наименее привлекают
студентов III курса (9 %), их значимость особо высока для студентов IV курса
(48 %). Высока их привлекательность и для студентов II курса (26 %).
Профессиональные аспекты деятельности в качестве положительных
сторон труда учителя чаще выделяют старшекурсники (34 %) и первокурсники
(30 %), реже – студенты II курса (20 %) и III курса (16 %).
Восприятие положительных сторон педагогической деятельности
студентами педагогического колледжа
№
п/п
1
2
3
Аспекты
педагогической
деятельности
Внешние стороны
педагогической
деятельности
Психологические
аспекты
педагогической
деятельности
Профессиональные
аспекты
педагогической
деятельности
I курс,
%
II курс,
%
III курс,
%
IV курс,
%
Итого,
%
34
31
12
23
100
17
26
9
48
100
30
20
16
34
100
4
Восприятие отрицательных сторон педагогической деятельности
Негативные
аспекты
№
педагогической
1 курс –
п/п
деятельности,
20 чел.
названные
студентами
Низкая
1
заработанная
10
плата
Большая
2
9
ответственность
Постоянное
напряжение,
3
утомление,
6
эмоциональная
нагрузка
Высокая
4
5
стрессовость
Большая
5
загруженность,
2
много бумаг
Возможность
конфликтных
отношений с
6
родителями, их
5
необъективных
отношений к
учителю
7
Долгий карьерный 1
рост
8
Возможность
3
конфликтных
отношений в
педколлективе
9
Мало внимания
2
собственной семье
и детям, мало
свободного
2 курс–
7 чел.
3 курс –
21 чел.
4 курс – 27
чел.
11
6
15
1
2
2
8
1
9
9
2
1
1
2
1
1
7
4
14
5
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
времени
Обилие бумажной 4
работы
Необходимость
работать со
сложными
учащимися
Возможность
конфликтных
отношений с
руководством ОУ
Много
информации
Работа круглые
сутки: и в ОУ, и
дома, постоянная
занятость
Много пожилых
учителей в ОУ
Много работы,
которая портит
зрение
Сидячая работа
Низкая
обеспеченность
ОУ ИКТ
Низкая отдача от
детей и родителей
при больших
затратах усилий
Необходимость
осваивать разные
системы обучения,
новшества
Необходимость
работать даже в
отпуске
Эмоциональное
выгорание
Страх научить
неправильно детей
Страх вхождения в
зрелый коллектив
Страх не
11
1
4
1
3
4
1
1
2
6
1
1
1
1
2
1
3
5
1
1
1
1
1
6
26
справиться с
работой
Страх быть
непринятым в
педколлективе
Итого
1
48 – 23 %
52 – 25 %
29 – 14 %
78 – 38 %
Из таблицы видно, что первокурсники упомянули в своих ответах 11
негативных сторон педагогической деятельности, студенты второго курса – 13,
третьего курса – 11 и четвертого – 18; при этом отрицательных оценок на
первом курсе дано – 48, на втором – 52, на третьем – 29, на четвертом – 78.
Старшекурсники многоаспектнее видят негативные стороны педагогической
деятельности, нежели студенты младших курсов.
7