Рабочая программа элективного курса по биологии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПРЕЛЕСТНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
.
Согласовано
Руководитель МО
_______Попыловская Р.Ю.
Протокол № ___
от ___ _______ 2012 г.
Согласовано
заместитель директора по
УВР МБОУ
«Прелестненская СОШ»
___________ Бузанакова
Г.В.
___ ____________ 2012 г.
Утверждено
Директор МБОУ
«Прелестненская СОШ»
___________ Каторгин В.В.
Приказ №_______
от ___ ________2012г.
Рабочая программа
элективного курса по биологии
«Морфология и физиология животных»
для 10 класса
Составила: учитель химии и биологии
Попыловская Роза Юрьевна
с. Прелестное.
2012 – 2013 учебный год.
1
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена
для учащихся 10 класса МБОУ
«Прелестненская средняя общеобразовательная школа».
Рабочая программа элективного курса по биологии составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта по биологии
Примерной программы основного общего образования по биологии
Программы элективного курса для профильной подготовки учащихся по
биологии и химии в 10-11 классах. Автор: Литвинов Ю.Н. – доцент
кафедры морфологии и радиобиологии БелГСХА.
Инструктивно-методического письма Белгородского регионального
института
повышения
квалификации
и
профессиональной
переподготовки специалистов «О преподавании биологии в 2012-2013
учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской
области»
Общая характеристика учебного предмета.
Цели и задачи рабочей программы изучения элективного курса по биологии
курса на базовом уровне в 10 классе:
освоение основных понятий и законов биологии;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей
в
процессе
проведения
биологического
эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний в соответствии с
возникающими жизненными потребностями;
применение полученных знаний и умений для решения практических
задач в повседневной жизни;
воспитание отношения к биологии как к одному из фундаментальных
компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.
Цели и задачи рабочей программы изучения элективного курса «Морфология
и физиология животных»:
осуществить целенаправленную подготовку учащихся 10-11 классов
по морфологии и физиологии животных.
дать системные знания о строении и процессах жизнедеятельности
здорового организма животного, закономерностях его взаимодействия
с окружающей средой.
изучение морфологии сельскохозяйственных животных, что способствует развитию широкого биологического кругозора.
изучение процессы, протекающие в организме животного не
изолированно друг от друга, а в тесной связи между собой.
обеспечить практическую направленность курса.
2
повысить мотивацию учащихся при изучении биологии.
создать условия для реализации минимума стандарта содержания
образования за курс основной школы;
обеспечение школьников основной и главной теоретической
информацией;
начать формировать связь между теоретическими и практическими
знаниями учащихся;
Данная рабочая программа составлена на 35 учебных часов. Объѐм часов
учебной нагрузки, отведѐнных на освоение рабочей программы, определѐн
учебным планом образовательного учреждения и соответствует базисному
плану.
В рабочей программе предусмотрено:
 резерв свободного учебного времени в объеме 1 учебный час.
 проведение итогового урока - контроль знаний в объеме 1 час.
 проведение полугодового тестирования.
 проведение 16 практических занятий
 изучение теории по теме «Морфология и физиология животных» в
объеме 17 часов
Учебно - методический комплект, используемый для достижения
поставленной цели:
 В.В.Латюшин, В.А.Шапкин «Биология 7 класс». Животные.
Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009.
 Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология 8 класс». Человек
и его здоровье. Учебник для общеобразовательных учреждений.
– М.: Дрофа, - 2009.
 Общая биология. учеб, для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений / А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечник М.: Дрофа, 2010.
Программа элективного курса по биологии для классов химикобиологического цикла. Составитель: Литвинов Ю.Н. – доцент кафедры
морфологии и радиобиологии БелГСХА для 10-11 классов рассчитан на 35
часов, в объѐме 1 час в неделю.
В авторской программе предусмотрено:
проведение 17 лекционных занятий.
проведение 16 практических занятий.
предусмотрен урок - контроль знаний в объѐме 1 учебный час.
3
резерв свободного учебного времени в объѐме 1 учебный час.
Основные формы организации учебной деятельности:
 урок ознакомления с новым материалом
 урок закрепления изученного материала
 урок применения знаний и умений
 урок обобщения и систематизации знаний
 урок проверки и коррекции знаний
 комбинированный урок
 урок практикум.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков:
 по месту контроля на этапах обучения: предварительный (входной),
текущий (оперативный), итоговый (выходной).
 по способу оценивания: «отметочная» технология (традиционная),
«качественная» технология (сочетание метода наблюдения с оценкой
усвоил или не усвоил, овладел или не овладел.
 по способу организации контроля: автоматический (машинный) –
использую редко, в кабинете нет компьютера. Взаимоконтроль,
самоконтроль, контроль учителя.
 по ведущим функциям: диагностический, стимулирующий,
констатирующий.
по способу получения информации в ходе контроля: устный метод (опрос,
собеседование, зачѐт), письменный метод (контрольные работы,
самостоятельные работы, тесты), практический метод (практические и
лабораторные работы).
Изменения в рабочую программу не внесены.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Элективный курс «Морфология и физиология животных» относится к
образовательной области «Естествознание». Изучается в 10 или 11 классе.
В базисном учебном плане на изучение предмета в 10 классе выделяется 1
час в неделю федерального компонента. Годовое количество часов – 35.
Объѐм часов учебной нагрузки, отведѐнных на освоение рабочей программы,
определѐн учебным планом образовательного учреждения и соответствует
базисному плану.
Базисный учебный план в его федеральной части предусматривает изучение
курса биологии по 1 часу в 10 - 11 классах. Данный объѐм часов не
достаточен для реализации стандарта основного общего образования по
биологии. Одним из последствий сокращения числа учебных часов
заключается в том, что у учителя практически не остаѐтся времени для
отработки навыков практического эксперимента, которые обеспечивают
закрепление теоретических знаний, учат творчески применять их в новой
4
ситуации. Поэтому был введѐн элективный курс по биологии в 10 классе
«Морфология и физиология животных».
Требование к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся 10 класса должны уметь:
• выделять объект биологического исследования и науки, изучающие
данный объект;
• определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;
• отличать научные методы, используемые в биологии;
• определять место биологии в системе естественных наук;
• доказывать, что организм - единое целое;
• объяснять значение для развития биологических наук выделение уровней
организации живой природы;
• обосновывать единство органического мира;
• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
• отличать теорию от гипотезы.
Учащиеся 10 класса должны характеризовать:
основные уровни организации живой природы;
основные положения клеточной теории;
химический состав клетки, роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ,
углеводов, липидов, воды и других неорганических веществ в жизни
клетки и организмов;
роль ферментов в обмене веществ;
бесполое и половое размножение организмов;
хромосомы, их роль в хранении и передаче наследственной
информации;
митоз, мейоз, оплодотворение и их значение;
онтогенез, зародышевое и послезародышевое развитие;
Учащиеся 10 класса должны сравнивать:
митоз и мейоз;
способы размножения организмов;
Учащиеся 10 класса должны применять:
знания по биологии для оценки состояния окружающей среды своего
региона;
знания о движущих силах эволюции для объяснения процессов
возникновения приспособлений и образования новых видов и исторического развития органического мира;
знания о клеточной теории — для доказательства единства
органического мира;
знания генетической терминологии и символики при составлении схем
скрещивания, решении задач;
5
Учащиеся 10 класса должны овладеть умениями:
пользоваться предметным и именным указателями при работе с
научной и популярной литературой;
составлять развернутый план, тезисы текста;
конспектировать текст;
готовить рефераты;
составлять схемы, таблицы на основе работы с текстом учебника.
Содержание тем элективного курса.
Тема 1. Введение (2 ч).
Краткие сведения из истории морфологии и физиологии. Предмет, методы и
задачи морфологии и физиологии. Связь с другими науками. Основные
морфофизиологические понятия и процессы (функция, физиологический
акт, гомеостаз, нейрорегуляция, обмен веществ).
Практическая работа №1. Микроскоп и техника микроскопирования.
Морфология клетки. Митоз (на примере растительной клетки). Строение и
развитие половых
Тема 2. Цитология (1ч).
Строение клетки животного организма и растения, разнообразие клеточных
форм. Цитоплазматическая мембрана, цитоплазма, гиалоплазма, органоиды
общего и специального назначения. Клеточные включения. Деление клетки
(амитоз, митоз, мейоз).
Тема 3. Эмбриология (1 ч).
Строение и развитие половых клеток. Оплодотворение. Основные этапы
развития зародыша.
Тема 4. Общая гистологии (2 ч).
Определение понятия ткань. Общая характеристика и классификация тканей.
Практическая работа №2. Ткани животного организма (однослойный
эпителий, кровь, костная ткань, мышечная ткань, нервная ткань).
Тема 5. Органы произвольного движения (3 ч).
Отделы и области тела животного. Скелет. Общая характеристика мышц и
их действий.
6
Практическая работа №3. Скелет. Череп. Осевой скелет, грудная клетка,
скелет конечностей.
Практическая работа №4. Мускулатура туловища и конечностей.
Тема 6. Возбудимые ткани и их свойства (2ч).
Биоэлектрические явления в организме. Механизмы и энергетика мышечного
сокращения.
Практическая работа №5. Приготовление нервно-мышечного препарата.
Исследование возбудимости и проводимости нерва.
Тема 7. Центральная нервная система (2ч).
Развитие, общие закономерности строения и топографии отделов ЦНС.
Рефлексы (условные и безусловные). Рефлекторная дуга. Типы высшей
нервной деятельности. Сложные формы поведения с/х животных.
Практическая работа №6. Рефлексы спинного мозга и их рецепторные поля.
Анализ дуги спинномозговых рефлексов.
Тема 8. Эндокринная система (2ч).
Развитие, строение и топография желез внутренней секреции. Общие
принципы эндокринной регуляции. Краткая характеристика желез внутренней секреции (гипофиз, эпифиз, тимус, щитовидная, паращитовидная, надпочечники) и смешанной секреции (поджелудочная, половые).
Практическая работа №7. Определение роли эндокринных желез (реакция
организма на избыточное введение инсулина, определение влияния
адреналина на изменение величины зрачка).
Тема 9. Кровеносная система (2ч).
Основные функции крови. Объем и распределение крови. Форменные
элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты). Свертывание крови.
Группы крови.
Практическая работа №8. Определение вязкости крови. Определение
количества гемоглобина.
Полугодовое контрольное тестирование.
Тема 10. Кровообращение (2ч).
7
Развитие, строение, топография сердца и сосудов. Основные артерии и вены
организма. Физиология сердца. Регуляция деятельности сердца и кровообращения.
Практическая работа №9. Регистрация деятельности сердца. Движение крови
в капиллярах (Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа).
Измерение кровяного давления и пульса. Реакция сердечнососудистой
системы на дозированную нагрузку
Тема 11. Дыхание (2ч).
Развитие, строение и топография органов дыхания. Сущность дыхания.
Внешнее дыхание. Перенос газов кровью. Регуляция дыхания.
Практическая работа №10. Определение жизненной ѐмкости лѐгких.
Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.
Тема 12. Пищеварение (2ч).
Развитие, строение и топография отделов желудочно-кишечного тракта.
Пищеварение и механизмы всасывания. Регуляция моторно-сскреторной
деятельности пищеварительной системы.
Практическая работа №11. Действие желудочного сока на белок.
Тема 13. Обмен веществ и энергии. Терморегуляция. (2ч).
Ассимиляция и диссимиляция. Обмен белков, жиров и углеводов. Обмен
минеральных веществ и воды. Витамины и их значение для организма.
Энергетический
баланс
в
организме.
Теплоотдача.
Механизмы
терморегуляции.
Практическая работа №12. Определение затрат энергии на газообмен.
Определение температуры тела.
Тема 14. Выделение. Кожа и ее производные (2 ч).
Развитие, строение и топография органов
мочеобразования. Регуляция выделения мочи.
выделения.
Механизм
Развитие кожного покрова и его производных. Строение и функции кожи и
8
волоса, сальных желез.
Практическая работа №13. Физико-химические свойства мочи.
Тема 15. Размножение (2 ч).
Развитие, строения и топография органов размножения самцом и самок.
Половое и физиологическое созревание животных.
Практическая работа №14. Строение половых органов животных.
Наблюдение сперматозоидов под микроскопом.
Тема 16. Лактация (2 ч).
Рост, развитие и строение молочной железы. Состав молока у разных с/х
животных. Физиологические основы машинного доения.
Практическая работа №15. Строение молочной железы. Наблюдение
жировых шариков молока под микроскопом.
Тема 17. Анализаторы (2 ч).
Развитие, строение и топография органов чувств. Физиология органов
зрения, слуха и равновесия, вкуса, обоняния. Взаимодействие анализаторов.
Практическая работа №16. Строение зрительного, вкусового, слухового
анализаторов. Определение остроты зрения. Определение диапазона
слухового восприятия.
Итоговое контрольное тестирование.
Резервное время (1ч).
Календарно-тематическое планирование.
№
Наименование разделов и тем уроков.
всего
часов.
Дата
П
Л
А
Н
Тема 1. Введение.
Виды уроков
Ф
А
К
Т
Примечания
2
9
1
Вводный инструктаж по технике безопасности
на уроках биологии. Введение. Краткие сведения
1
1.09
Урок-лекция.
из истории морфологии и физиологии. Предмет,
методы и задачи морфологии и физиологии. Связь с
другими науками. Основные морфологические
понятия и процессы
Техника безопасности. Практическая работа №1.
Микроскоп и техника микроскопирования.
Морфология клетки. Митоз (на примере
растительной клетки). Строение и развитие половых
клеток.
Тема 2. Цитология.
2
3
Цитология. Строение клетки животного организма и
растения, разнообразие клеточных форм.
Органоиды клетки и клеточные включения. Деление
клетки.
8.09
Урок-практикум.
1
15.09
Урок-лекция.
22.09
Урок-лекция.
29.09
Урок-лекция.
6.10
Урок-практикум
1
13.10
Урок-лекция
1
20.10
Урок-практикум
1
27.10
Урок-практикум
1
Тема 3.Эмбриология.
1
Эмбриология. Строение и развитие половых клеток.
Оплодотворение. Основные этапы развития
зародыша.
Тема 4. Общая гистология.
1
Общая гистология. Определение понятия ткань.
Общая характеристика и классификация тканей.
1
4.
5.
Техника безопасности. Практическая работа
№2. Ткани животного организма (однослойный
эпителий, кровь, костная ткань, мышечная ткань,
нервная ткань).
Тема 5. Органы произвольного движения.
2
6.
7.
Органы произвольного движения. Отделы и области
тела животного. Скелет. Общая характеристика
мышц.
Техника безопасности. Практическая работа
№3. Скелет. Череп. Осевой скелет, грудная клетка,
скелет конечностей.
9. Техника безопасности. Практическая работа
№4. Мускулатура туловища и конечностей.
Тема 6. Возбудимые ткани и их свойства.
8
10
11
3
2
Возбудимые ткани и их свойства. Биоэлектрические
явления в организме. Механизмы и энергетика
мышечного сокращения.
1
10.11
Урок-лекция
Техника безопасности. Практическая работа
№5. Приготовление нервно-мышечного препарата.
Исследование возбудимости и проводимости нерва.
1
17.11
Урок-практикум
2
Тема 7. Центральная нервная система.
10
12
13
24.11
Центральная нервная система. Развитие, строение и
топография отделов ЦНС. Рефлексы (условные и
безусловные). Рефлекторная дуга. Типы высшей
нервной деятельности. Сложные формы
деятельности с/х животных.
Техника безопасности. Практическая работа
№6. Рефлексы спинного мозга и их рецепторные
поля. Анализ дуги спинномозговых рефлексов.
Урок-лекция
1
1
1.12
Урок-практикум
2
Тема 8. Эндокринная система.
14
Эндокринная система. Развитие, строение и
топография желез внутренней секреции. Общие
принципы эндокринной регуляции. Краткая
характеристика желез внутренней секреции (эпифиз,
гипофиз, тимус, щитовидная, надпочечники) и
смешанной секреции (поджелудочная, половые).
1
8.12
Урок-лекция
15
Техника безопасности. Практическая работа
№7. Определение роли эндокринных желез (реакция
организма на избыточное введение инсулина,
определение влияния адреналина на изменение
величины зрачка).
1
15.12
Урок-практикум
2
Тема 9. Кровеносная система.
16
Кровеносная система. Основные функции крови.
Объѐм и распределение крови. Форменные
элементы крови (эритроциты, лейкоциты,
тромбоциты). Свѐртывание крови. Группы крови.
Полугодовое контрольное тестирование.
1
22.12
Урок-лекция
17
Повторный инструктаж по технике
безопасности на уроках биологии.
1
29.12
Урок-практикум
Техника безопасности. Практическая работа
№8. Определение вязкости крови. Определение
количества гемоглобина.
2
Тема 10. Кровообращение.
18
Кровообращение. Развитие, топография и строение
сердца и сосудов. Основные артерии и вены
организма. Физиология сердца. Регуляция
деятельности сердца и кровообращения.
19 Техника безопасности. Практическая работа
№9. Регистрация деятельности сердца. Движение
крови в капиллярах (Измерение скорости кровотока
в сосудах ногтевого ложа). Измерение кровяного
давления и пульса. Реакция сердечнососудистой
системы на дозированную нагрузку
19.01
Урок-лекция
1
1
26.01
Урок-практикум
2
Тема 11. Дыхание.
11
20
Дыхание. Развитие, строение и топография органов
дыхания. Сущность дыхания. Сущность дыхания.
Внешнее дыхание. Перенос газов кровью. Регуляция
дыхания.
1
2.02
Урок-лекция
21
Техника безопасности. Практическая работа
№10. Определение жизненной ѐмкости лѐгких.
Экскурсия лѐгких (измерение обхвата грудной
клетки в состоянии вдоха и выдоха)
1
9.02
Урок-практикум
2
Тема 12. Пищеварение.
22
Пищеварение. Развитие, строение и топография
1
отделов желудочно-кишечного тракта. Пищеварение
и механизмы всасывания. Регуляция моторносекреторной деятельности пищеварительного
тракта.
16.02
Урок-лекция
23
Техника безопасности. Практическая работа
№11. Действие желудочного сока на белок.
23.02
Урок-практикум
1
2
Тема 13. Обмен веществ и энергии.
24
Обмен веществ и энергии. Терморегуляция.
1
Ассимиляция и диссимиляция. Обмен белков, жиров
и углеводов, обмен минеральных веществ и воды.
Витамины и их значение для организма.
2.03
Урок-лекция
25
Техника безопасности. Практическая работа
№12. Определение затрат энергии на газообмен.
Определение температуры тела.
9.03
Урок-практикум
16.03
Урок-лекция
6.04
Урок-практикум
1
2
Тема 14. Выделение.
26
27
Выделение. Кожа и еѐ производные. Развитие,
строение и топография органов выделения.
Механизмы мочеобразования. Регуляция выделения
мочи. Развитие кожного покрова и его производных.
Строение и функции кожи, волоса, потовых и
сальных желез.
Техника безопасности. Практическая работа
№13. Физико-химические свойства мочи.
1
2
Тема 15. Размножение.
28
Размножение. Развитие, строение, топография
органов размножения самцов и самок. Половое и
физиологическое созревание животных.
Техника безопасности. Практическая работа
№14. Строение половых органов животных.
Наблюдение сперматозоидов под микроскопом.
Тема 16. Лактация.
29
30
Лактация. Рост, строение, развитие молочных желѐз.
Состав молока у разных животных.
Физиологические основы машинного доения.
1
13.04
Урок-лекция
1
20.04
Урок-практикум
27.04
Урок-лекция
2
1
12
31
Техника безопасности. Практическая работа
№15. Строение молочной железы. Наблюдение
жировых шариков молока под микроскопом.
1
4.05
Урок-практикум
2
Тема 17. Анализаторы.
32
Анализаторы. Развитие, строение, топография
органов чувств. Физиология органов зрения, слуха,
обоняния, равновесия, вкуса. Взаимодействие
анализаторов.
33 Итоговое контрольное тестирование.
11.05
Урок-лекция
1
1
18.05
25.05
34
Техника безопасности. Практическая работа
№16. Строение зрительного, вкусового, слухового
анализаторов. Определение остроты зрения.
Определение диапазона слухового восприятия.
1
35
Повторение, обобщение систематизация материала
1
Урок-контроль
знаний
Урок-практикум
комбинированный
Формы и средства контроля.
Материалы для полугодового контрольного тестирования.
(вопросы для зачѐтов взяты из книги Фросин В. Н., Сивоглазов В. И.
Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. - М.: Дрофа,
2006).
Часть А:
Выберите правильный ответ.
А1. Органоид, состоящий из молекул белка и РНК, - это...
1) эндоплазматическая сеть; 2) клеточный центр;
3) рибосома;
4) митохондрия.
А2. Плазматическая мембрана осуществляет функцию...
1) хранения и воспроизведения генетической информации;
2) деления клетки;
3) синтеза белка;
4) защитную.
А3. Животную ткань, у которой сильно развито межклеточное вещество,
относят к ткани... 1)эпителиальной;
2) нервной; 3) соединительной;
4) мышечной
А4. В систематике животных родственные отряды объединяют в...
1) отделы;
2) семейства;
3) типы;
4) классы.
А5. Правильному формированию скелета способствует. . .
1) избыточное питание;
2) ношение обуви на высоких каблуках;
3) работа, связанная с переносом больших тяжестей;
13
4) систематическое выполнение физических упражнений.
А6. Скелетные мышцы...
1) удерживают тело в равновесии и перемещают его в пространстве;
2) обеспечивают перистальтику кишечника;
3) регулируют просвет кровеносных сосудов;
4) перемещают тело в пространстве и регулируют просвет
кровеносных сосудов.
А7. Нарушение целостности кости называется….
1) перелом; 2) вывих; 3) растяжение; 4) ушиб.
А8. Мышцы, у которых один конец прикреплѐн к кости, а другой расположен
свободно в коже:
1) жевательные; 2) мимические; 3) грудные; 4) ягодичные.
А9. Эритроциты...
1) осуществляют транспорт кислорода;
2) образуют антитела;
3) поглощают микроорганизмы;
4) участвуют к процессе свертывания крови.
А10. Большой круг кровообращения заканчивается в...
1) левом предсердии;
2) правом предсердии; 3) левом желудочке;
4) правом желудочке.
А11.Впервые прививку вакцины сделал:
1) И.И.Мечников; 2) Л.Пастер; 3)Э.Дженнер; 4)И.П.Павлов.
А12. Перебои пульса – это:
1) аритмия; 2) астения; 3) анатомия; 4)анемия
Часть В:
В1. Установите соответствие между костями скелета человека и
отделами, к которым они относятся:
Кости
1) ключица;
2) бедренная кость;
3) большая берцовая
кость;
4) лопатка;
5) пяточная кость
Отделы скелета
А) плечевой пояс;
Б) скелет свободной
нижней конечности
В2. Свободная верхняя конечность состоит……
В3. Как кость растѐт в толщину?
14
Часть С:
1. Почему регулярные физические упражнения способствуют развитию мышц?
2. Объясните, почему искривления костей чаще бывают у детей, а переломы
– у пожилых людей?
Критерии и нормы оценивания полугодового контрольного тестирования.
Часть А: За каждый верный ответ – 1 балл.
Максимальное количество баллов за часть А –12 баллов
Часть В: Правильный ответ оценивается в 2 балла
Максимальное количество баллов за часть В – 6 баллов
Часть С: Правильный ответ оценивается в 5 баллов
Максимальное количество баллов за часть С – 10 баллов
Всего баллов – 28 баллов.
Оценка «5»: 28 баллов
Оценка «4»: 27 – 25 баллов
Оценка «3»: 24 – 10 баллов
Оценка «2»: Менее 9 баллов
Решение полугодового контрольного тестирования.
А1- 3. А2- 4. А3-3. А4 -4. А5-4.А6-1. А7-1. А8-2. А9- 1. А10-2. А11-3. А12-1.
В1 – А-1,4. Б-2,3,5.
В2- плечо (плечевая кость), предплечье (локтевая и лучевая кости), кисть
(кости запястья, пясти и фаланг пальцев).
В3 - надкостница.
С1- увеличивается число мышечных единиц.
С2- в молодых костях больше органических веществ,придающих костям
гибкость. В старых костях больше минеральных веществ, придающих костям
хрупкость.
Материалы для итогового контрольного тестирования.
(вопросы для зачѐтов взяты из книги Фросин В. Н., Сивоглазов В. И.
Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. - М.: Дрофа,
2006).
Часть А:
А1. В гортани происходит...
1) обеззараживание воздуха; 2) согревание воздуха;
3) газообмен;
4) образование голоса.
15
А2. Туберкулезная палочка относится к...
1) грибам;
2) бактериям; 3) вирусам;
4) растениям.
А3.Жизненная ѐмкость лѐгких у здорового взрослого человека в среднем
равна:
1) 500куб.см. 2) 1500куб.см. 3) 1500-2500куб.см. 4) 3500-4500куб.см.
А4. Дыхательный центр расположен:
1) в
продолговатом
мозге;
2)
в
3) в промежуточном мозге;
4) в мозжечке.
спинном
мозге;
А5. Расщепление белков начинается в...
1) тонком кишечнике; 2) пищеводе;
3) желудке;
4) ротовой полости.
А6. Поверхность зуба покрыта: 1)эмалью; 2( костью; 3)дентином;
4) надкостницей
А7. Фермент желудка называется: 1)амилаза; 2) пепсин; 3) трипсин;
4) лизоцим
А8. Симбиотические бактерии обитают в: 1) пищеводе; 2) желудке;
3)печени; 4)толстом кишечнике.
А9. Органом выделения является:
1) почка;
2) мальпигиева трубочка;
3) жировое тело; 4) печень.
А10. Место образования первичной мочи - это...
1) почечная капсула; 2) извитой почечный каналец; 3) почечная
лоханка; 4) собирательная трубка.
А11. Сальные железы...
1) являются теплоизолятором;
2) обеспечивают питание кожи;
3) выполняют выделительную функцию;
4) образуя кожное сало, придают коже эластичность, предохраняя ее от
высыхания и смачивания.
А12. В организме человека углеводы могут...
1) превращаться в жиры;
16
2) окисляться с высвобождением 40 кДж энергии на 1 г углеводов;
3) превращаться в белки;
4) расщепляться до глицерина и жирных кислот.
А13. Выберите неверное утверждение. Нервная система...
1) осуществляет связь организма с внешней средой;
2) осуществляет кроветворную функцию;
3) регулирует деятельность органов и систем органов;
4) составляет материальную основу психической деятельности (речи,
мышления).
А14. Переносчиком возбудителя энцефалита является . . .
1) чесоточный зудень; 2) рыжий таракан;
3) таежный клещ; 4) комнатная муха.
А15. Высшими функциями мозга человека являются...
1) адаптация к условиям окружающей среды и выработка
условных рефлексов;
2) сознание и абстрактное мышление;
3) регуляция функций организма и связь с внешней средой;
4) выработка безусловных рефлексов и абстрактное мышление.
А16. Преобразование света в нервные импульсы происходит в...
1) хрусталике;
2) зрачке;
3) стекловидном теле; 4) сетчатк
А17. Орган, в котором у человека происходит оплодотворение
яйцеклетки сперматозоидом, это - ...
1) маточная труба; 2) матка;
3) влагалище;
4) яичник.
А18. Гуморальная регуляция деятельности организма осуществляется
благодаря...
1) вегетативной нервной системе;
2) железам внутренней секреции;
3) соматической нервной системе;
4) железам внешней секреции
А19. Организм, образующий гаметы одного типа, называется...
17
1) гетерозиготным;
2) доминантным;
3) гомозиготным; 4) рецессивным.
А20. Мышление и речь - это факторы антропогенеза, которые
относятся к группе факторов...
1) экологических;
2) биологических;
3) социальных; 4) физических.
Часть В:
В1.Самой крупной железой человека является ………
В2.Создателем учения о физиологии пищеварения был ………..
В3.Как происходит пищеварение белков в организме?
В4. Установите последовательность органов, образующих воздухоносные пути в
дыхательной системе человека, начиная с носовой полости.
А) трахея;
Б)бронхи;
В) носовая полость;
Г)гортань;
Д) носоглотка.
В5.Процесс газообмена между организмом и окружающей средой – это ….
В6.Охарактеризовать роль гемоглобина в процессе дыхания.
Часть С:
С1. Почему нельзя пить холодную воду и есть мороженое сразу
после приема горячей пищи?
С2.Как человек может уберечься от заражения аскаридами?
С3.В чѐм вредное действие пыли на организм?
Критерии и нормы оценивания полугодового контрольного тестирования.
Часть А: За каждый верный ответ – 1 балл.
Максимальное количество баллов за часть А –20 баллов
Часть В: Правильный ответ оценивается в 3 балла
Максимальное количество баллов за часть В – 18баллов
Часть С: Правильный ответ оценивается в 5 баллов
Максимальное количество баллов за часть С – 15 баллов
Всего баллов – 53 баллов.
Оценка «5»: 53 баллов
18
Оценка «4»: 52 – 45 баллов
Оценка «3»: 44 – 20 баллов
Оценка «2»: Менее 19 баллов
Решение полугодового контрольного тестирования.
А1 – 1. А2 –2. А3 – 3. А4 – 1. А5 –4. А6 –2. А7 –3. А8 –1.
А9 –3. А10 –1. А311–2. А12 –4. А13 –1. А14 –1. А15 –4. А16 –2.
А17 –1.А18 –2. А19 –3. А20 –3.
В1- печень. В2- Павлов. В3 –стр. 166-169, 185
В4 – В,Д,Г,Б,А. В5 – дыхание. В6 – Переносит кислород в ткани из
лѐгких, а углекислый газ из тканей в лѐгкие.
С1 – стр.163-165. С2 – 177-180 (биология 8 кл.)
С3 – стр. 144-146. (биология 8 кл.)
Описание материально-технического образовательного процесса
№
п
/
п
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
Наименование материально-технического обеспечения
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Стандарт основного среднего общего образования по биологии
Примерная программа среднего общего образования по биологии
Авторская рабочая программа по биологии 5-11 классы: программа для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В.Пасечника. /автор составитель Г.М.Пальдяева – 2-ое изд.,
стереотипное – М.: Дрофа, 2010. – 92 с./
Учебники Биология 10-11 класс А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник.
(базовый уровень) Дрофа. 2011.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Рабочая тетрадь «Биология 10-11 класс» А.А.Каменский, Е.А.Криксунов,
В.В.Пасечник. М.Дрофа. 2013 год.
Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)
Государственная итоговая аттестация. Биология 2010, 2011,2012 год.
9 класс ФИПИ
Энциклопедия. Биология.
Единый государственный экзамен. Биология 2009, 2012 год. 11 класс ФИПИ
Бондарук М.М. Готовимся к олимиапиаде по биологии. - М.: АРКТИ, 2008. - 112 с.
Журналы «Биология в школе».
Приложение к газете «Первое сентября» (Биология).
Обеспеченнос
ть в %
100
100
100
100
100
100
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
1 шт.
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
http://chem.rusolymp.ru/ - портал Всероссийской олимпиады школьников.
http://egu.lseptember.ru/index.php?course=18005 – портал педагогического университета
издательского дома « Первое сентября»
http://www.edu.ru./ - информация о федеральных нормативных документах по ЕГЭ.
http://www.ed.gov.ru/ - образовательный портал
http://www.belregiob.ru/department/part250/staff765/
образовательный
портал
Белгородской области.
http://www.ipkps.bsu.edu.ru – перечень оборудования по биологии характеризующий
образовательную среду школы.
http://www.ipkps.bsu.edu.ru – рекомендации по составлению рабочих программ по
биологии
ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ.
19
1
2
3
4
1
2
3
1
1
2
3
4
5
6
1
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
Печатные пособия. Таблицы
Схема строения клеток живых организмов
Уровни организации живой природы
Комплект таблиц по общей биологии 10 - 11кл.
Деление клетки
Экранно-звуковые пособия.
Компакт-диск «Эволюция» (DVD)
Компакт-диск «Цитология» (13 фрагментов, 38 мин.) (DVD)
Готовимся к ЕГЭ, 2007 г (демонстрационные Кимы)
Технические средства обучения.
Экран проекционный
Лабораторное оборудование.
Весы учебные с разновесами
Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ
(микролаборатории)
Комплект оборудования для комнатных растений
Лупа ручная
Микроскоп лабораторный
Цифровой микроскоп или микро фотонасадка
Коллекции.
Гомологичные органы.
Палеонтологические доказательства эволюции
Микропрепараты
Комплект микропрепаратов «Биология»
Учебная мебель.
Доска аудиторная с магнитной поверхностью и с приспособлениями для крепления
таблиц, карт
Стол демонстрационный
Стол письменный для учителя (в лаборантской)
Столы двухместные ученические в комплекте со стульями, обычные
Стул для учителя
Шкафы секционные для оборудования
Сушилка для посуды
Стенды экспозиционные
100
100
100
100
1 шт.
1 шт.
1 шт.
100
100
3 шт.
100
100
8
1 шт.
1шт
1комплект
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Необходимое обеспечение к проведению лабораторных работ.
№
Тема практической работы
1
Микроскоп и техника микроскопирования.
Морфология клетки. Митоз(на примере
растительной клетки). Строение и развитие
половых клеток.
Ткани животного организма(однослойный
эпителий, кровь, костная ткань, мышечная
ткань, нервная ткань).
Скелет. Череп. Осевой скелет. Грудная клетка.
Скелет конечностей
2
3
Необходимое обеспечение
практической работы
Лупа. Микроскоп. Набор готовых
микропрепаратов
Отметка
наличия
есть в наличии
4 комплекта
микроскоп, набор готовых
микропрепаратов
есть в наличии
4 комплекта
Скелет разборный
пластмассовый. Учебник
биологии 8 класс стр. 50 – 61
стр.193-199 биология 7 класс
стр.200 -204 биология 7 класс
есть в наличии,
20
4
Мускулатура туловища и конечностей
Таблица «Мышцы».
Лабораторная работа «Мышцы
человеческого тела» стр. 64-68
биология 8 класс
стр.193-199 биология 7 класс
стр.200 -204 биология 7 класс
пользуемся
таблицами
«Скелет»
«Мышцы»
5
Приготовление нервно-мышечного препарата.
Исследование возбудимости и проводимости
нерва.
есть в наличии
6
Рефлексы спинного мозга и их рецепторные
поля. Анализ дуги спинномозговых рефлексов.
Проводится теоретически по
таблицам. Биология 8 класс
стр.37.
Готовые препараты «нервная
ткань», «мышечная ткань»
Проводится теоретически по
таблицам. Биология 8 класс стр.
40-43.
стр.224-229 биология 7 класс
7
Определение роли эндокринных желез( реакция
организма на избыточное выделение инсулина,
определение влияния адреналина на изменение
величины зрачка).
Определение вязкости крови. Определение
количества гемоглобина.
Работа с текстом биология 8
класс стр.298-308
есть в наличии
Проводится с помощью зав.
Прелестненским ФАП Костиной
Л.Н.
Фанендоскоп, прибор для
измерения артериального
давления
– стр.117-118 биология 8 класс.
- стр.124-125 биология 8 класс --- стр. 215-219 биология 7 класс
Спирометр, мягкая мерная лента
-стр.147-149 биология 8 класс - - стр. 204-208 биология 7 класс
Желудочный сок, желчь,
куриный белок, пробирки,
сульфат меди(2), гидроксид
натрия, водяная баня
Термометр медицинский,
секундомер
- стр.197-198 биология 8 класс
Проводится с помощью зав.
Прелестненским ФАП Костиной
Л.Н.
Микропрепарат
«сперматозоиды». Таблицы
- стр. 309-312 биология 8 класс
- стр. 236-246 биология 7 класс
таблица «Строение молочной
железы»
Микроскоп, молоко, предметное
и покровное стекло
-стр. 230-235 биология 7 класс
- стр.242-258
Таблица для проверки зрения
есть в наличии
8
Регистрация деятельности сердца. Движение
крови в капиллярах (Измерение скорости
кровотока в сосудах ногтевого ложа) Измерение
кровяного давления и пульса. Реакция
сердечнососудистой системы на дозированную
нагрузку
10 Определение жизненной ѐмкости лѐгких.
Экскурсия лѐгких (измерение обхвата грудной
клетки в состоянии вдоха и выдоха)
11 Действие желудочного сока на белок.
Эмульгирующее действие желчи.
9
12 Определение затрат энергии на газообмен.
Определение температуры тела.
13 Физико-химические свойства мочи.
14 Строение половых органов животных.
Наблюдение сперматозоидов под микроскопом
15 Строение молочной железы. Наблюдение
шариков жира в молоке под микроскопом.
16 Строение анализаторов (слухового, вкусового
зрительного. Определение остроты зрения
есть в наличии
берѐм в ФАП
берѐм в ФАП
берѐм в
ветлечебнице
есть в наличии
есть в наличии
есть в наличии
берѐм в
ветлечебнице
есть в наличии
есть в наличии
берѐм в ФАП
21
Необходимое обеспечение для проведения лабораторных и практических
работ есть в наличии.
Лист корректировки.
№
урока
Тема урока
Дата
Причина
22