Здоровьесберегающие технологии: обучение без стресса Качество образования • качество знаний, умений, навыков • развитие самостоятельности и самоорганизации • здоровьсбережение • умение делать выбор в разных ситуациях • эффективное взаимодействие Важные сигналы Снижение показателей успеваемости Временные трудности в отношениях Снижение внимания на уроке Сложности в соблюдении режима дня Неуверенность в своих силах и знаниях Признаки дезадаптации: • усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. • нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне. • стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. • нежелание выполнять домашние задания. • негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. • жалобы на те или иные события, связанные со школой. • беспокойный сон. • трудности утреннего пробуждения, вялость. • постоянные жалобы на плохое самочувствие. Что мы, взрослые, будем делать? • • • • • • • • Поговорим с учителем… Спросим у специалиста… Прочитаем в интернете… Обсудим с другой мамой… Побеседуем с ребёнком, усилим контроль Подумаем о своём стиле воспитания… Увеличим совместное время досуга… Ваш вариант? Гимнастика Мозга – комплексный подход к человеку • Программа специальных упражнений и движений • Соединение работы мозга, эмоций и поведения Занятия по Гимнастике Мозга: ожидаемый результат • Методы самопомощи при стрессе • Навыки саморегуляции • Активизация жизненных сил ИННОВАЦИОННЫЙ компонент: связка МОЗГ + ЭМОЦИИ + ТЕЛО • Информацию мы получаем посредством органов восприятия. Наше тело – посредник учения. • Мозг обладает сильным эмоциональным компонентом. Внимание, фокусировка, долговременная память, следовательно, и процесс обучения движимы эмоциями. • Создание баланса между мышлением, телом и эмоциями, каждый элемент вносит свой оптимальный вклад в решение жизненных ситуаций. Гимнастика Мозга апробирована временем • Создана - в начале 1980-х гг. американскими педагогами, Полом и Гейлом Деннисонами. • Апробирована и развивается в 30 странах мира. • Применяется в России с 1989 года. • Используется специалистами школы № 1020 г.Москвы в течение 3-х лет (логопед, психолог, социальный педагог). Детско-родительский клуб 7-Я Формирование ресурсного состояния • Улучшение настроения, эмоциональный отдых • Более успешное усвоение школьной программы • Умение контролировать эмоции и поведение • Рост взаимопонимания в семье Первые результаты • 1. Настроение после занятия улучшается у 100 % участников. • 2. Чувствуют себя бодрыми и отдохнувшими — 100 % участников. • 3. Изменилось отношение к учёбе в лучшую сторону - у 93 % участников. • 4. Увеличился самоконтроль за своими эмоциями и поведением — у 80 % участников. • 5. Применяют знания и навыки, полученные в клубе — 100% участников. • 6. Изменилась самооценка (появилось больше уверенности в себе и своих силах) — у 86 % участников. • 7. Изменились отношения в семье (улучшилось взаимопонимание, отношения стали более доверительными) у 86 % участников. Признаки успешной адаптации • удовлетворенность ребенка процессом обучения. • ребенок легко справляется с программой. • степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого, лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому. • удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем. Руководитель клуба: Яворская Е. А. Инструктор по гимнастике мозга: Сагайдачная А. Л. Запишитесь в клуб «7-Я» www.professio.biz/wppage/kineziolog