география 6 класс - Электронное образование в Республике

1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физической географии 6 класса составлена на основании следующих документов:

законом «Об образовании РФ», « Об образовании РТ»

на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования (Приказ МО РФ от 5
марта 2004 года №1089),

примерных программ, на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 03.06.2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской федерации от 9.03.2004 года №1312»( примерной программы для
основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,
2007 г.),

Приказа МО и Н РТ от 09.06.2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего
и основного общего
образования»,

Учебного плана МБОУ Терсинской СОШ Агрызского муниципального района РТ за 2015-2016 учебный год

а также использованы рабочие программы по учебникам Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевского. Базовый уровень /авт.-сост.
Е.М. Гаджиева, Н.В. Яковлева, Л.В. Бударникова. – Волгоград: Учитель,2011. География.6-11классы.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена
преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии
их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на
элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные
приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение
географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными
2
связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое
внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного
изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.
Количество часов:
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Практических работ – 25
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую
карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
3
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное
значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных
географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и
явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
4
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и
каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Учебно-тематическое планирование
Классы 6
5
Учитель Гимазова Фирая Гумаровна
Количество часов
Всего 35 часов, в неделю 1 час
Плановых контрольных уроков - 1 , тестов - 8 .
Планирование составлено на основе
- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
-примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г. Сборник нормативных документов
География М., «Дрофа», 2008 г.
Учебник: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География: Физическая география: Учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 232 с.: ил.
Содержание программы:
1.Введение ( 1 час)
2.Земля — планета Солнечной системы. (2 часа)
3.Источники географической информации: план местности и географическая карта Глобус. (9 часов)
4.Строение Земли. Земные оболочки. Литосфера. Земная кора. (6 часов)
5.Атмосфера- воздушная оболочка Земли.( 8 часов)
6.Гидросфера – водная оболочка Земли.(6 часов)
7.Биосфера. Геосфера. Почва. (3 часа)
Особенность проведения практических работ в 6 классе заключается в том, что некоторые из них выполняются, как правило, в течение
нескольких уроков. Это связано с тем, что формируемые географические умения отличаются сложностью, формируются последовательно, по этапам,
6
иногда требуют длительного наблюдения. Поэтому практическая работа, связанная с определением координат, расстояний, направлений по плану
или карте или с ведением календаря погоды – это не одна, а несколько практических работ.
Так как на каждом уроке географии осуществляется практическая направленность, все предложенные практические работы будут выполнены в
полном объѐме, но оценены будут только следующие обязательных практические работы.
Тематика обязательных практических работ в 6 классе:
• Определение географических координат точек, направлений, местоположения географических объектов на глобусе, карте и плане местности.
Измерение расстояний на плане, карте и глобусе.( №6)
• Чтение плана местности, карты. Составление простейшего плана либо схемы расположения объектов на местности,
проведение простейшей съемки местности. ( № 7 - на весь урок)
• Ориентирование на местности при помощи компаса, карты и местных признаков.
Определение расстояний и направлений на местности. (№2;3)
• Нанесение географических объектов на контурную карту. ( № 8; 9; 13; 23; 24)
• Описание географического объекта (форм рельефа, моря, реки и т.п.) по типовому
плану. ( № 10; 11; 20; 22)
• Проведение простейших метеонаблюдений. Составление календаря погоды. ( №19)
Описание погоды за определенный промежуток времени.
• Наблюдение и описание природно-антропогенного (природного) комплекса.(№25)
Практические работы № 1;4;4;12;14;15;16;17;18;21 оцениваются выборочно.
7
№
1
2
Тема раздела
Земля — планета
Солнечной системы.
Источники географической
информации: план
местности и
географическая карта
Глобус.
Кол-во часов
2
Вид занятий
Теоре
Практические
Тические
(№, тема),
1
1
№ 1«Составление и объяснение схем: «Положение Земли в
Солнечной системе и движение Земли вокруг Солнца в ключевых
положениях в дни равноденствий и солнцестояний»
9
4
5
№2 «Определение географических координат по карте полушарий
и физической карте России; направлений и расстояний
№3« Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте»
№4 «Определение расстояний на местности и плане в масштабе»
№5 «Определение направлений на местности по компасу, местным
признакам, звездам, Солнцу, азимуту. Движение по азимуту,
осуществление его привязки к местным объектам»
№6 «Измерение относительной высоты точек
изображение рельефа местности горизонталями»
8
местности,
№
7
«Чтение
карты;
определение
местоположения
географических объектов и явлений на карте, их описания по
карте. Нанесение на контурную карту географических объектов и
явлений.
Составление
характеристики
карты.
Решение
практических задач по топографическому плану; описание
маршрута; составление простейшего плана местности»
3
Литосфера
6
4
2
№5 Определение по карте ГП островов, полуостровов, гор,
равнин, низменностей
№6 Определение и объяснение изменений земной коры под
воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере
своей местности)
№ 7 Составление схемы различий гор и равнин по высоте.
4 Строение Земли.
6
6
Земные оболочки.
Литосфера. Земная кора.
№ 8«Изучение свойств минералов, горных пород и полезных
ископаемых. Нанесение на контурную карту ряда месторождений
полезных ископаемых»
№9 «Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений
и вулканизма»
9
№10«Описание по карте географического положения гор.
Определение по карте высоты гор. Составление и объяснение
схемы: «Различия гор по высоте»
№11 «Описание по карте географического положения равнин,
определение по карте высоты равнин. Составление и объяснение
схемы: «Различия равнин по высоте»
№12 «Составление и объяснение схемы: «Рельеф дна Мирового
океана»
№13 «Нанесение на контурную карту природных памятников
литосферы»
5 Атмосфера — воздушная
оболочка Земли.
8
6
2
№14 «Составление и объяснение схемы: «Строение атмосферы»»
№15 «Построение графика температуры. Решение практических
задач на определение изменений температуры»
№16 «Решение практических задач на определение изменений
давления воздуха с высотой»
№17
«Построение розы ветров»
№18 «Построение графика облачности., Решение практических
задач на определение влажности»
№19 «Организация наблюдений за погодой; измерения элементов
10
погоды с помощью приборов. Выделение преобладающих типов
погоды за период наблюдения»
6
Гидросфера — водная
оболочка Земли.
6
4
2
№20 Описание по карте географического положения морей.
Определение по карте глубин морей и океанов
№21
«Определение по карте направлений морских течений»
№22 «Описание по карте географического положения рек.
Определение по карте течений рек. Составление и объяснение
схемы: «Части реки»»
№23 «Нанесение на контурную карту природных памятников
гидросферы»
7
Биосфера. Геосфера.
Почва.
3
2
1
№24 «Нанесение на контурную карту природных памятников
биосферы»
№25 «Описание по карте географического положения
природных зон Наблюдение и описание природно-антропогенного
(природного) комплекса"
11
Календарно- тематическое планирование 6 класс
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
план
Введение 1 час
1
2
3
4
5
6
7
География как наука Путешествия и географические открытия.
Земля — планета Солнечной системы. 2 часа
Планеты Солнечной системы.
Земля — планета Солнечной системы.
Форма, размеры и движение Земли.
Практическая работа № 1
«Составление и объяснение схем: «Положение Земли в Солнечной
системе и движение Земли вокруг Солнца в ключевых положениях в дни
равноденствий и солнцестояний»»
Источники географической информации:
план местности и географическая карта Глобус.
9 часов
Система географических координат
Практическая работа № 2 «Определение географических координат по
карте полушарий и физической карте России; направлений и
расстояний
Градусная сетка. Параллели. Меридианы.
Практическая работа № 3 « Определение элементов градусной сетки на
глобусе и карте»
План местности. Географическая карта. Глобус – модель Земли.
Масштаб.
Практическая работа №4«Определение расстояний на местности и
плане в масштабе»
12
1
5.09
1
12.09
19.09
1
1
26.09
1
3.10
1
10.10
1
17.10
примечания
факт
8
Виды условных знаков.
1
24.10
9
Стороны горизонта.
Практическая работа №5 «Определение направлений на местности по
компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту. Движение по
азимуту, осуществление его привязки к местным объектам»
1
31.10
10
Изображение неровностей земной поверхности.
Практическая работа № 6 «Измерение относительной высоты точек
местности, изображение рельефа местности горизонталями»
Практическая работа № 7
«Чтение карты; определение местоположения географических объектов
и явлений на карте, их описания по карте. Нанесение на контурную карту
географических объектов и явлений. Составление характеристики карты.
Решение практических задач по топографическому плану; описание
маршрута; составление простейшего плана местности»
1
14.11
1
21.11
Контрольно – обобщающее повторение по теме «План и карта».
Строение Земли.
Земные оболочки. Литосфера. Земная кора. 6 часов
Строение Земли.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые.
Практическая работа № 8
«Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых.
Нанесение на контурную карту ряда месторождений полезных
ископаемых»
Движение земной коры. Вулканы. Гейзеры. Источники. Выветривание.
Практическая работа №9
«Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и
вулканизма»
Рельеф Земли. Рельеф суши. Горы.
Практическая работа №10
«Описание по карте географического положения гор. Определение по
карте высоты гор. Составление и объяснение схемы: «Различия гор по
высоте»»
13
1
28.11
5.12
11
12
13
14
15
12.12
1
19.12
1
26.12
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Рельеф суши. Равнины
Практическая работа №11
«Описание по карте географического положения равнин, определение по
карте высоты равнин. Составление и объяснение схемы: «Различия
равнин по высоте»»
Рельеф дна Мирового океана.
Практическая работа №12
«Составление и объяснение схемы: «Рельеф дна Мирового океана»»
Минеральные ресурсы литосферы.
Обобщающее повторение по теме «Литосфера»
Практическая работа №13 «Нанесение на контурную карту природных
памятников литосферы»
Атмосфера — воздушная оболочка Земли.
8 часов
Атмосфера ее состав, строение, значение, изучение.
Практическая работа №14
«Составление и объяснение схемы:
«Строение атмосферы»»
Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.
Практическая работа №15 «Построение графика температуры.
Решение практических задач на определение изменений температуры»
Атмосферное давление.
Практическая работа №16
«Решение практических задач на
определение изменений давления воздуха с высотой»
Движение воздуха.
Ветер.
.Практическая работа №17 «Построение розы ветров»
Вода в атмосфере.
Водяной пар в атмосфере. Туман. Облака. Атмосферные осадки.
Практическая работа №18 «Построение графика облачности.,
Решение практических задач на определение влажности»
Погода.
Практическая работа №19
«Организация наблюдений за погодой;
измерения элементов погоды с помощью приборов. Выделение
преобладающих типов погоды за период наблюдения»
14
1
16.01
1
23.01
1
30.01
1
6.02
1
13.02
1
20.02
1
27.02
1
5.03
1
12.03
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Климат. Причины, влияющие на климат.
Охрана атмосферного воздуха.
Особенности времен года своей местности.
Обобщающее повторение по теме «Атмосфера»
Гидросфера — водная оболочка Земли. 6 часов
Гидросфера, ее состав. Мировой океан.
Практическая работа №20 Описание по карте географического
положения морей. Определение по карте глубин морей и океанов»
Свойства вод Мирового океана.
Динамика вод мирового океана.
Практическая работа №21 «Определение по карте направлений морских
течений»
Воды суши: реки.
Практическая работа №22 «Описание по карте географического
положения рек. Определение по карте течений рек. Составление и
объяснение схемы: «Части реки»»
Воды суши: озера.
Воды суши: подземные воды и природные льды; искусственные водоемы.
Охрана вод от загрязнения. Обобщающее повторение по теме «Гидросфера»
Практическая работа №23
«Нанесение на контурную карту
природных памятников гидросферы»
Биосфера. Геосфера. Почва. 3 часа
Царства живой природы. Биосфера и охрана природы. Природные зоны
Земли.
Практическая работа №24
«Нанесение на контурную карту
природных памятников биосферы»
Почва.
Природные комплексы. Природные зоны Земли.
Практическая работа №25
«Описание по карте географического положения природных зон
Наблюдение и описание природно-антропогенного (природного)
комплекса"
15
1
19.03
1
26.03
1
2.04
1
9.04
1
16.04
1
1
1
23.04
30.04
7.03
1
14.05
1
1
21.05
28.05
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать


основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате
деятельности человека;
уметь






выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий
Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и
форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических
объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
16
Учебно-методический комплект:
1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География: Физическая география: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е
изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 232 с.: ил.
2. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География. Физическая
география» 6 класс / Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 104 с.
3. Географический атлас по географии: География. Планета Земля. 6 класс, линия УМК «Сферы»; ОАО «Издательство «Просвещение», 2010
4. Контурные карты по географии: География. Планета Земля. 6 класс, линия УМК «Сферы»; ОАО «Издательство «Просвещение», 2010
Дополнительная литература:
1. География. Начальный курс. 6 класс: методическое пособие / авт.-сост. А.П. Кузнецов. – М.: Дрофа, 2008. – 284 с. – (Книга для учителя).
2. Элькин Г.Н. Физическая география. 6 класс. Справочно-информационные материалы к урокам. (Учебно-методическрое пособие). – СПб.:
«Паритет», 2003. – 160 с.
3. Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 608 с.
4. Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: 6 класс. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2010. – 304 с. – (В
помощь школьному учителю).
5. Субботин Г.П. Задачник по географии. Пятьсот заданий, тестов, вопросов. /Приложение к основному учебнику Т.П. Герасимова, О.В.
Крылова «Физическая география», 6 класс. М.: Просвещение, 1993. / М.: «Аквариум», 1997, 256
Источники информации:
1. Е.М. Домогацких Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «Торговоиздательский дом «Русское слово – РС», 2008. – 56с.
2. Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово», «ВентанаГраф») / Авт.-сост. Н.В. Болотникова. – 2-е изд., испр., доп. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 312 с. – (Образовательный стандарт).
3. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География: Физическая география: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 4е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 232 с.: ил.
4. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География. Физическая
география» 6 класс / Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009. – 104 с.
17
18