+ @,,*#W - Челябинский государственный университет

d!/
у#ш,ж:"".uJ,н.,#н;.";Lжж:хжffi}:llJr,о.*о""".
кЧелГУ>) +
высшего профессионального образования
<ЧелябинскиЙ государственныйуниверситет> (ФГБОУ ВПО
Факультет биологический
Кафедра микробиологии, иммунологии и общей биологии
Рабочая программадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.03.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология, БйоФзика. Генетика.
Микообиология. Физиология ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
l
стр.
l
коПИJI N!
из 39
ffi*гПдffi
учебноЙ работе
Л.А. Нефедова
2015 г.
ф"-.ъ--
ЕЕэЕi
'оЪ*.7},
i
Ъ о i,.
-'-
*,
ш-
е+Ф}Ч:*!еДtr(
*;ц*Ё;,".:Тl,dЬ*ffiý
@,,*#W
Рабочая программа дисциплины
ИММУНОЛОГИЯ
ПАТОЛОГИЧЕ СКИХ
СО
СТО ЯНИЙ
Направление подготовки (специальность)
06.03.01 Биология
Направленности (профили)
Биоэкология, Биофизика, Генетика, Микробиология, Физиология
Присваиваемая квалификация (степень)
Академический бакалавр
Форма обуrения
очная
Челябинск 2015 г.
@ огьоу впо
<челгу>
Министерство образования и науки Российской Федерашии
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
Щафелра микробиологии, иммунологии и общей биологии
рабочая программа дисциплины Иммунология патологичес*их
(спеuиальность) 0_6.03.0l Биология направленностям (лрофилям) Биоэколргия. Ьиофизика. Генетика.
микроOиология. ои
ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
состоонйй@овки
Версия документ,а -
l
КоПИЯ
стр. 2 из 39
Nq
Рабочая программа дисциплины согласована:
Ученым советом биологического факультета
ПротоколзаседанияNэ
Ё oT</f
>
о1
2015 г.
Председатель Ученого совета
биологического факультета
А.Л. Бурмистрова
Секретарь Ученого совета
биологического факультета
Н.Е. Самышкина
Рабочая программа дисциплины одобрена
и рекомендована кафедрой
микробиологии, иммунологии и общеЙ биологии
Протокол заседания
Ne
r
2015 г.
Заведующий кафедрой
А.Л. Бурмистрова
Рабочая программа составлена в
вии с требованиями
ФГОС ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология
Автор (составитель):
!оцент кафедры микробиологии,
иммунологии и общей биологии
Структура
рабочей
программы
Н.Е. Самышкина
соответствует
прикЕLзу
ректора
ФгБоУ впО <ЧелГУ> от (10) июня 2014 г. J\lb 901-2 (об утверждении
шаблонов образовательноЙ программы высшего образования, рабочеЙ
программы дисциплины (модуля), программы практики и структуры Умк))
Начальник управления
образовательноЙ политики
<<
0/,.
>>
0А
о огьоу впо кчелгу>
2015 г.
С.П. Еремеева
d/
ии, иммунологии и общей биологии
Первый экземпляр
Содерлсание
4
4
4
5
2,1, объем дисциплины (модуля;
едиЕица* .
академических часов, вьIделенных "'.uu.rru,x
на
i.,o видам занятий),
хжн*тi.#^'
8
yn*u"r;; ;;;;;;;;;.
ЖЖJ*fffiТ##*ХСЯ
С
|4
l9
з4
36
зl
38
38
@ огьоу впо кчелгу>
dz
высшего профессионального
образовu"r,
ь]|fi:н;ъхх;;:;i:ж."""Л'
- -"*""*rvJrDпv!
JарЕ,кдснИС
у"","р."тет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Первый экземпляр
1.
Вводная часть
1.1. Щели и задачи освоения
учебной
дисциплины
[dелЬ дисциплинЫ датЬ знания
навыки
области общей иммунологии,
иммуногенетики, инфекционной иммунологии,
иммунопатологии, а также обрести
использоВать полученные
умение
фУндаментальные знания на последующих этапах
образования и в
предстоящей профессионаJIьной
деятельности.
и
в
Задачи:
СТУДеНТОВ С ОСНОВными
.".r.rJ,
2,"*""Тfr:"ИТЬ
дать представление О
,'онятиями о строении и свойствах
иммунной
механизмах развития иммунного
ответа (врожденный/
дейстЪ"" ..пarr"ески чужеродных антигенов;
з' научитЬ студентоВ использовать и применять
в практической деятельности
основные методы определения компонентов
клеточного и гуморального звена
иммунитета;
4' научитЬ студентоВ проводить выбор и обоснование
методов
исследования,
выработать навыки обсуждени" .rъпуr.пrrых
результатов;
5' ОСВОИТЬ Р&}ЛИЧНЫе ИММУЕОЛогические методы
исследования,
аДаПТИВНЫЙ, КЛеТОЧНЫй/ ГУМОРаЛЬНЫй)
при
;Н:Ёfi:;"ХЖ;ОВ
ГИСТОСОВМеСТИМОСТИ;
ОСВОИТЬ ИММУНОГеНеТИЧеСКИе
6, овладеть методами
в
том числе
Методы подбора
статистических расчетов, применяемыми
для оценки
иммуногенетического паспорта
различных популяций;
7, научить студентов ориентироваться в источниках
общенаучной и специальной
литературы по иммунологии, иммуногенетике
и молекулярной иммунологии.
1.2. Место учебной
дисциплины в структуре образовательной программы
бакалавриата
Дисциплина <Иммунология патологических состояний>
(Б.l.в.10) предназначена для
студентоВ бакалавриата З года обучения
по пurrрu"п"*rию подготовки 06.0з.0l Биология
направлеНностей (профилей) <БиоэкОлогия)),
кБифизиКа>, <<Генетика)), <Микробиология),
<Физиология>>.
дисциплина <иммунология патологических
состояний)) имеот предшествующие
связи
с дисциплинами: кИммунология)),
пОбщu" биология>, <<Биологически
uir"unur" соединения
эволюциИ млекопитающих)), <РегуляциЯ
обмена вещестВ И фУнкций
<Микробиология' Вирусология>' uЦrrопоar"
a ar"rологияD, <<Биохимия>,
в
организма)),
<Генетика и
селекция), <<Биология
размножения и ра:tвития>, <Биология человека,,, которые
создают
необходимую теоретическую б*у
дп" освоения данного курса.
последующие межпредметные связи
дисциплина киммунология патологических
состояний)) имееТ с дисциплинами:
кПроблемные лекции по молекулярной
биологии>>,
кМолекулярная биология>, <Физиология
висцеральных систем)).
{исциплина <Иммунология патологических состояний)
изучается на З курсе в б
семестре.
@ огьоу впо
<челгу>
d/
_
кафелра микробиологии. иммунологии
,
и общей биологии
ц
ФГБОУ ВПО кЧелГУл
Первый экземпляр
1,3,
Перечень планируемых
результатов обучения, соотпесенных с планируемыми
результатами освоения образовательной программы
в результате освоения оп бакалавриата обучающийся
должен овладеть следующими
результатами обучения по дисциплине <иймунолоi""
пurопогических состояний>>:
Имеmь преdсmавленае: о молекулярных
основах защиты организма от
действия
стрессоров рzвличного генеза; иммуногенетических
механизмах гомеостаза и характере их
дестабилизации при действии инфекционных
и Других агентов; генетическом полиморфизме
генов иммунного ответа и значимости
данного
в трансплантологии.
3наmь: строение и свойства иммунной феньмеrrа
системы человека; механизмы
врожденного иммунного ответа, его
формирования
эволюцию и результативность;
механизмы
формирования адаптивного иммунитета при
действии генетически чужеродных антигенов,
инфекционных агентов или измененных
собственных антигенов; биологическое
значение
геноВ и белков системы мнС (HLA);
основные,;й определения ком,,онентов клеточного
и гуморального звена иммунной системы.
работать с камерой Горяева, автоматической пипеткой,
счетчиком
лейкоцитарной формулЫ крови; оценивать
концентрацию и активность гуморальньгх
факторов иммунитеТа; оценивать количество и
функционirльную способность рiLзличньж
популяций лейкоцитов периферичесl9й_lроu",
опрЁоелять групповую принадлежность
крови
ПО СИСТеМе АВ0 И РеЗУС-фаКТОР (Rh-Hi);
.rnunrpo"uTb и сilмостоятельно организовывать
проведение научных исследований в
области ,rrуrопогии с использованием
современной
аппаратуры и вычислительньж средств;
ориентироваться в современном массиве
научных
знаний в области иммунологии, аллергологии,
иммупопатологии и самостоятельно выделять
ПРОбЛеМЫ, с которыми он может
соприкоснуться в процессе
у,uеmь:
ffi:Ж::#il####.'#е
Влаdеmь: методами выделения лейкоцитарных
клеток из периферической крови;
навыкамИ приготовлениЯ мазкоВ перифериЧaaпоЪ
крови;
световой и люминесцентной
микроскопией; основными серологическими
МеТОДа},Iи пЪборurорной
диагностики.
@ огьоу впо
кчелгу>
dz
высшего профессионального
образовч"",
ь:ilf ж ъххii3i:ffi,
"
""
;
у
"
-
-.*-'
;;;;;;,ет> ( ФГБО У В ПО
<
Ч
елГУ
>)
иммунологии и общей биологии
Первый экземпляр
Коды
Результаты освоЙия ОП
Содержание компетенций
согласно ФГОС, решению
ученого совета биол. ф-та
Ml от 29.08.20l4г.
компетенции
(по ФГОС)
ок-б
Способен работать в
коллективе, толерантно
воспринимая социaчIьные,
этнические,
конфессионаJIьные
и культурные различия
Способен применят"
принципы структурной и
Перечень планируЪмых
результатов оЪученЙ
по дисциплине
исторического наследия и шекоторые
культурные традиции своей страны,
учитываlI
многонациональный состав, этнические
и
конфессионrlльные особенности.
Уметь: работать в коллективе,
учитываrI
социzlльные, этнические, конфессиональные
и
культурные рiвличия; анzrлизировать
мировоззренческие, социаJIьно и личностно
значимые научные проблемы,
формулируя
собственную точку зрения.
Владеть: приемал4и коллективной
работы,
навыками участия в дискуссии;
русским
языком и навыками общения
лля эффективной
работы в коллективе, проявлr" r"р.rrrоar"
отношениях с людьми.
"
уровни организации биологических систем;
системы управления жизнедеятельностью
в
организации биологических живом
организме; механизмы
и
управления
объектов и владением
поддержания физиологических и
физикознанием механизмов
химических гомеостатических констант,
гомеостатической
Уметь: адекватно оценивать
функциональное
регуляции; владением
состояние объекта биологического
основными
исследования; планировать следующий
этап
физиологическими
работы; прогнозировать возможный
результат.
методами анализа и оценки Владеть
: основными иммуЕологическими
состояния живых систем
МеТОДаА,Iи анализа и оценки
физиологического
состояния биологических объектов
и живых
функциона-гtьной
Способен пр"менrть
базовые представления об
основных закономерностях
и современных
достижениях генетики и
селекции, о геЕомике,
о огьоу впо кчелгу>
Знать : примерь, .енетического полиЙффизп,и
генов иммунного ответа; иммуногенетические
механизмы гомеостаза; значимость генов
и
белков системы человеческих лейкоцитарньш
антигенов МНС (HLA) в трансплантологии.
Уметь: ориентироваться в источниках
общенаучной и специа_гrьной л
dz
микрооиологии, иммунологии и
общей биологии
Первый экземпляр
способен испольiъвать
базовые представления о
закономерностях
воспроизведения и
индивидуального развития
биологических объектов,
методы получения и
работы
с эмбрионrulьными
объектами
иммуногеЕетике и молекулярноЯ
иммунологЙ
Владеть: теоретическими основами
различньж
иммуногенетических методов исследования,
в
том числе иммунотипирования антигенов
гистосовместимости, подбора
донора и
реципиента; методами статистических
расчетов, применяемых для оценки
иммуногенетического IIаспорта
ра:}личных
популяций.
тимуса; развитие иммунологической
реактивности в онтогенезе.
Уметь: аргументировать современЕые
подходы
к изупrению иммунной недостаточности;
иммунологических основ стареЕия
организма.
Владеть: современными представлениями
о
формировании антигенраспознающего
Готов использовй
нормативные документы,
опредеJIяющие организацию
и технику безопасности
работ, способен оценивать
биобезопасность продуктов
биотехпологических и
биомедицинских
производств
способен использьват"
основные технические
средства поиска научнобиологической
информации,
универсальные пакеты
прикладных компьютерных
программ, создавать базы
экспериментальньIх
биологических данных,
работать с биологической
информацией в глобальных
компьютерных сетях
@ огьоу впо кчелгу>
Знать : основы безЪпаснЙрЙББЙ
материалом, содержащим патогенные
биологические агенты III - IV групп
патогенности.
Уметь: соблюдать технику безопасности
при
работе с биологическими жидкостями, кровью
и ее компонентами.
Владеть: теоретическими основами
и
принципами дозирования биологических
дgдцостей Для соблюдения безопасной
Знать: ocHoBH"te гrриемы и средства
Наl^rно_биологической информации,
примеры
баз данных научной nrr"puryp"r.
Уметь: работать с биологичЙоИ информацией
в глоба_пьных компьютерных сетях;
использовать основные технические
средства
поиска научно-биологической информации
по
реферативным спискам и тематическим
запросам.
Владеть: методами поиска и сбора
доступной
информации, представленной в
данных
различной природы
"ffi
d/
высшего профессионального
образования
Челябинский государстl
университет)) (ФгБоУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологическивенный
<
,
иммунологии и общей биологии
Первый экземпляр
2, Струкryра и содержание
учебной дисциплины
2,1, Объем дисциплины (модуля)
в зачетных единицах с
указанием количества
академических часов' вьIделенных
контактную
рабоry обучающихся с
преподавателем (по видам занятий)
и на самосrо"r.rr"rrую
рабоry обучающихся
обща" трудоемкость дисциплины составляет
3 зачетные единицы,
общий объем часов l08, в том числе:
на
Объём д".ц"rrrr"rrы
Лекции
Практичес*ие за""rия
самостоятел"нй
чной аттестации об
2,2, Содержание дисциплины, структурированное
указаниеМ отведенногО на них колИчества акuдЬм""еских по темам (разделам) с
часов и видов учебных
занятий
!исциплина <иммунология патологических состояний>
обеспечивает студентов
научнымИ знаниямИ в областИ иммунологиИ
и
иммуlrопатологии человека. Изучаемая
дисциплина включает основные вопросы последних
достижений науки: клеточные и
гуморzшьные механизмы
формирования иммунного ответа на чужеродные
и/пли
инфекционные агенты; противо",ф.*цrонный
иммунитет;
иммунитет;
трансплантационный иммунитет; первичные
_противоопухолевый
и приобретенные
иммунодефицитные
состояния; возрастные аспекты иммунитета;
ознакомление с рутинными и современными
методами лабораторной оценки иммунного
статуса человека.
Номер
Разdелы duсцuплuньt, Budbt
учебной рабоmы, объем заняmuй по вudалl
в часах u формьt конmроля
раздела,
темы
Наименован"е рiзд"пов,
тем дисциплины
Трансплантационный
иммунитет
Противоинфекционньй
@ огьоу впо
<челгу>
Объем в часах по видам
учебной работы
*ru""{i!JiT"!
Формы контроля
успеваемости
Проверка *он"rrеЙа
лекций
Проверка консп"кrа
лекций
dz
ь]iiхТжн;;:;i:ff
;"r"" "
й
"р,
"
"тет>
(
Ф ГБ О
У
ПО < ЧелГУll
В
)
и, иммунологии и общей биологии
Первый экземпляр
3.
4,
5.
6.
7
ПротивоопухолеЙIй
иммунитет
Возрастные асцеЙu,
иммунитета
Иммунодефициты. БИ+
инфекция ц СПИД
lИммунологи"еские
системы групп крови АВ0
и резус-фактор (Rh-Hr).
совместимость по
гру!rпам крови
Определение колич"стuа
9.
10.
1l
|2.
Методы оценки
функциональной
активности фагоцитов
быделение лимфоцитов из
периферической крови.
Определение их
кизнеспособности
[Маркеры Т- и Влимфоцитов. Методы
определения популяций
клеток. Методы оцеЕки
функциональной
активности лимфоцитов
Антигены
гистосовместимости.
Лимфоцитотоксический
тест. Подбор донора и
реципиента
\Jlrределение
концентрации
иммуноглобулинов
различньж классов,
Современные методы
@ огьоу впо кчелгу>
4
J
VI
4
;J
vI
8
а
VI
l2
a
2
6
6
Проверка конспекrа
лекций
Проверка кон".rекrа
лекций
Проверка оЪrБЙЫ
лекций
Фронта-гrьн"rt опрос.
Коллоквиум по
разделу кГруппы
крови)
vI
6
з
vI
6
J
пейкоцитов крови.
Характеристика
тейкоцитарной формулы
8.
VI
vI
6
VI
7
3
1
_)
J
J
4
_,
Фронтальный опрос
|Фронта_гlьный опрос.
JКонтрольное
||тестирование по
рrвделу
<компоненты
врожденного
иммунитета)
Фронта-пьный опрос
|ФронтальнiЕопрос.
|Реферат
Vt
VI
6
7
_)
a
J
a
J
4
|Фронта.гlьный опрос.
|Контрольное
|тестирование по
|разделу кКлеточный
lиммунитетu
(Dронтальный опрос.
Реферат.
Контрольное
тестирование по
рз]делу
dz
высшего профессионального образования
Челябинский государст
университет)
Факультет биологическивенный
кафедра микробиологии, имм
к
стр. l0 из 39
(ФгБоУ ВПО
<ЧелГУ>)
Первый экземпляр
иммуноанаJIиза
l3.
кГуморальньй
иммунитет)
ВИЧ-инфеоци" и спИЕ.
Лабораторн;ш диагностика
Ц4Ч-ццфекции
Экзамен
vI
7
VI
27
Итого
108
л - лекции; Лр - лабораторные
работы;
тел,tьt
срс -
самостоятельная
лекцuй, uх
с
od
18
J
4
27
зб
Индивидуальный
доклад с
презентацией
работа студентов
ерэtсанuе, mруd
о
Таблuца 2
елlко сmь
Трансплантационный
иммунитет
костного мозга. Реакция трансплантат
против
(ртпх). Механизм развития ртпх. ПолЪор хозяина
oo"opu,*
ПротивоинфекцБнный
иммунитет
Противоопухол.Йй
реципиента, Иммуносупрессия.
Иммунный от"е, против патогенов.
Gастеры генБв
транскрипционной программы защиты
lбщ.t
хозяина,
ремоделирование иммунного ответа
патогенами.
иммунитет
Возрастные аспекты
иммунитета
надзор. Механизмы, особенноar",
оЬ,rовные причины
несостоятельности противоопухолевого
надзора.
Основы противоопухолевой терапии.
Иммунитет новорожденных. СrаренЙ
иЙуrнЙ
системы. Старческий иммунодефицит.
Иммунодефициты. ВИЧинфекция и СПИД
поражением гуморЕшьного звена;
с
преимущественным поражением клеточного
звена:
комбинированные иммунодефициты.
ВИЧ-";ф;;r""
спид. Эпидемиология. Этапы развития. Клеткимишени. Основные механизмы поражения
Тлимфоцитов. Роль антител.
@ огьоу впо кчелгу>
"
.Atr,
ýgyv
Министерство образования и науки Российской Фелерации
Федермьное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
кЧелябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
Кафедра микробиологии,
иммунолQгии
и общей биологии
Рабочая программадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.0З.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология. Биофизика. Генетика.
МикDобиология. Физиология ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
стр.
1
lI
коПиЯ
из 39
N9
Таблuца 3
Сосmав u объел4 лабораmорноzо заняmuя
Ноллер
Номер разdела
заняmuя
uлu
наuменованuе u
краmкое
соdержанuе
чесmво
часов
зQняmuя
mел|ьl
2
КолuI!ель u харакmер заняmuя
Иммунологичес
кие системы
групп крови
6
Щель: проинструктировать студентов о
необходимости соблюдения требованиЙ
биологической безопасности при работе с кровью и
АВ0 и резусее компонентами. Сформировать zrлгоритм
фактор (Rh-Hr). деЙствиЙ по устранению авариЙноЙ ситуации при
совместимость попадании биологических жидкостей на рiвличные
по группам
поверхности. Изучить состав и применение
крови
аварийной аптечки.
Изучить антигены и антитела в группах крови
системы АВ0 и системы резус-фактор (Rh-Hr).
Научить студентов определять групповую
принадлежность крови по системаjчI АВ0 и резусфактор с помощью моноклональных антител.
Раз о брать методики определен ия индивидуаль н о й
совместимости донора и реципиента по системам
АВ0 и Rh-фактор. Познакомить с принципами
постановки пробы на биологическую
совместимость донора и реципиента при
переливании компонентов крови.
Оценить усвоение материала и приобретенные
навыки по определению групповой
принадлежности крови,
Лабораторное занятие с устным оrrросом.
Коллоквиум по разделу <Группы крови).
6
,|
Определение
количества
лейкоцитов
крови.
Характеристика
лейкоцитарной
J
формулы
о огьоу впо кчелгу>
Щель: научить студентов рутинным методам
оценки абсолютного количества лейкоцитов крови
(в камере Горяева). Овладеть техникой
дозирования биологических жидкостей с помощью
автоматической пипетки. Овладеть техникой
приготовления мазка периферической крови.
Познакомить студентов с характеристикой
лейкоцитарной формулы крови (определение
относительног0 и абсолютного количества
гранулоцитов, лимфоцитов, моноцитов в мазке
периферической крови).
Лабораторное занятие с дискуссией и опросом.
@И
У#.ъ;,ж?J.:J,т.,#fl:.тLж:;fi:хь";ffi:ffжJ,"о.*.",.
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
Кафелра микробиологии, иммунологии и общей биологии
Рабочая программа дисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.03.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология. Биофизика. Генетика.
Микробиология, Физиология ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
Версия документа -
a
J
4
5
@ огьоу впо
8
9
l0
1
стр. 12 из 39
Методы оценки
функциональной активности
фагоцитов
Выделение
лимфоцитов из
периферической
крови. Определение их жизнеспособности
Маркеры Т- и Влимфоцитов.
Методы
определения
популяций
клеток. Методы
оценки функциональной
активности
лимфоцитов
<челгу>
КоПиЯ
Ns
n
Щель: овладеть рутинными методами оценки
J
L\ель: овладеть рутинными методаI\4и выделения
_1
фагоцитарной активности нейтрофилов и
моноцитов (в отношении частиц латекса).
Ознакомить с формулами расчета показателей
фагоцитарной активности клеток. Разобрать
принципы постановки Нст-теста.
Лабораторное занятие с устным опросом.
Контрольное тестирование по разделу
<Компоненты врожденного иммунитета).
t
различных популяций лейкоцитов из
периферическоЙ крови (на градиенте плотности) с
последующей оценкой жизнеспособности клеток.
Лабораторное занятие с устным опросом.
Щель: систематизировать знания о CD-MapKepax
основных популяций клеток. Рассмотреть
современные методы выделения и определения
маркеров клеток: метод магнитной сепарации
клеток; метод СD-иммунофенотипирования; метод
проточной цитофлюорометрии. Познакомить
студентов с рутинными метода}4и оценки Т- и Влимфоцитов в реакциях розеткообразования (ЕРОК, Сз-РОК). Сформировать понимание реакции
бласттрансформации лимфоцитов (РБТЛ) и
реакции торможения миграции лейкоцитов
(РТМЛ). Разобрать принципы оценки
интенсивности продукции цитокинов иммунными
клетками.
Лабораторное занятие с устным опросом.
Заслушивание индивидуальных рефератов.
а
J
dz
микроOиологии, иммунологии и общей биологии
ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
Версия документа -
l
стр. 13 из 39
Антигены
гистосовместимости.
Лимфоцитотоксический
тест. Подбор
донора и
реципиента
Определение
концентрации
иммуноглобули
нов различньж
классов.
Современные
методы
иммуноанализа
Первый экземпляр
КоПИЯ
Ла
Щель: систематизировать знания о глаЪЙЙ
комплексе гистосовместимости МНС (HLA).
Познакомить студентов с основньIми своЙствами
классических генов иммунного ответа. Расширить
представление о значении HLA для сохранения
гомеостаза. Изучить строение НLА-молекул
I и II
класса. Разобрать пути представления антигенов
HLA-I и НLд-II. Познакомить с принципами
1оlбопа донора и реципиента при трансплантации.
Лабораторное занятие с
устным опросом.
контрольное тестирование по
разделу <клеточный
иммунитет).
Щель: разобрать пр""цип"I методов,
использующихся для определения концентрации
иммуноглобулинов различньж классов
1меiол
радиальноЙ иммунодиффузии по Манчини; метод
иммуноферментного ана-гtиза). Познакомить
студентов с методЕlп4и оценки иммунного
статуса.
Разобрать теоретические основы
реакции
иммунофлюоресценции (РИФ),
иммуноферментного анаJIиза (ИФА),
радиоиммунологического анализа (РИА).
рассмотреть достоинства и недостатки методов,
Лабораторное занятие в виде конференции.
Контрольное тестирование по
разделу
<Гумора_ltьный иммунитет).
ВИЧ-инфекция Щель: рассмотреть историю
.о"р"rйБББфй
и СПИЩ.
"
происхождения вируса. Систематизировать
Лабораторная
имеющиеся у студентов знания о строении
вируса,
диагностика
эпидемиологии и этапах
развития Вич-инфекции.
ВИЧ-инфекции Изучить основные клетки-мишени
для ВИЧ.
Рассмотреть основные механизМы поражеЕия .Глимфоrдитов при инфицировании. ОбЬудить
роль
антител при ВИЧ-инфекции. Познакомить
студентов со скрининговыми и подтверждающими
методами лабораторной диагностики ВИЧинфекции: иФА, иммуноблоттинг, полимеразнЕUI
цепная реакция (ПЦР) Разобрать изменения
показателей иммунограммы при ВИЧ-инфекции.
Занятие проводиться в
форме конференции с
устным опросом.
@ огьоу впо кчелгу>
d/
ФгБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
l,
2
стр. 14 из 39
1
Первый экземпляр
3, Перечень учебЕо-методического обеспечения
для самостоятельной работы
обучающихся
по дисциплине (модулю)
Перечень учебной литературы.
Материалы лекционного курса по
дисциплине.
3, Перечень контрольньж вопросов для
самостоятельной подготовки к лабораторным
занятиям (внеаудиторнаjI самостоятельнм
работа студентов),
4, Перечень тем
реферативных сообщений
для
подготовки
студентами (внеаудиторная сzlмостоятельная
учебно-исследовательскаlI работа студентов).
5, Перечень контрольных заданий
индивидуzrльного выполнения
(самостоятельна,I аудиторнЕuI
с
последующим
работа
контролем качества выполнения).
самостоятельной
для
Сосmав u объелl сал4осmояmельной
рабоmьt сmуdенmов
Номер
Тема СРС
раздела
или
Коли- Форм ы контроля успеваемости
чество
темы
часов
l
ТрансплантационныИ иммунЙБi
l
2.
Противоинфекционн"Е иЙЙу"ЙБ
т
з.
tPU l иЕ()()IIухолевыи
иммунитет
4.
IJUJраU,I,ные аспекты
5.
rrшlrчrJtluлсцrици гы. бИ Ч-ИнфекцИя
7.
8.
9.
иммунитета
Иммунологические системы групп
крови АВ0 и резус-фактор (Rh-Нr).
Совместимость по группам крови
tJrrр€леление
количества
лейкоцитов крови. Характеристика
лейкоцитарной формулы
Методы оценки фун*циональной
активности фагоцитов
Выделение лимфоцитов из
периферической крови.
Определение их *"rп.aпо"обности
о огьоу впо кчелгу>
Ilpoвepкa конспекта лекций
l
2
п СПИЩ
6
Таблuца 4
6
tРронтчrльный опрос. Коллоквиупл
по
эч}зделу
n
J
а
J
а
_)
кГруппы крови)
Фронтальный опрос
@!/
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный
университет> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
Версия документа -
1
стр. 15 из 39
Маркеры Т- и В-лимфоцлrтоп
Методы определения популяций
клеток. Методы оценки
функциональной активности
Первый экземпляр
Фронтальный опрос.
ЛИМФОЦИТОВ
Антигены гистосовместимости.
Лимфоцитотоксический тест.
Подбор донора и реципиента
Определение концентрации
иммуноглобулинов рiLзличных
классов Современные методы
иммуноа}IаJIиза
ВИЧ-инфекция и СПИД
Лабораторная диагностика ВИЧинФекции
Фронтальный опроi ХБrрЫь"ое
тестирование по разделу <Клеточный
иммунитет))
_Фронтальный опрос. РЪФФат.
Контрольное тестирование по
разделу
<Гуморальный иммунитет)
-
Индивидуальный доклад . rrр...пrацr"й
при освоении дисциплины <иммунология патологических
состояний)) использованы
следующие формы организации Срс:
1. работа с лекционным материалом, с
рекомендованной учебной литературой в
соответствии с вопросами для самоподготовки (учебная
и научная литература, электронные
ресурсы);
2. изr{ение разделов, вынесенных на самостоятельную
работу;
З, СаМОПРОВеРКа С ИСПОЛЬЗОВанием тестовых
заданий и контрольньIх вопросов;
4'
написание конспектов' индивидуarльных
рефератов, подготовка докладов с
презентациями.
Учебно-методические материалы
для самостоятельной работы обl^rающихся изчисла
лиц с ограниченными возможностями здоровья
предоставляются в формах, адаптированных
к
ограничениям их здоровья и восприятия информации:
Щля лиц с нарушениямизрения:
- в печатной форме увеличенным шрифтом,
- в форме электронного документа,
!ля лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме,
- в форме электронного документа.
[ля лиц с нарушениямиопорно-двигательного аIrпарата:
- в печатной форме,
- в форме электронного документа,
щанный перечень может быть конкретизирован
обучающихся.
/^\
ц' ФГБоУ ВПо
<ЧелГУ>
в
зависимости
от
контингента
@!/
дра микробиологии, иммунологии и обцей биологии
ФГБоУ ВЛо <ЧелГУ>
стр. lб из 39
Вопросы для самостоятельного изучения:
l. Связь иммунологии с другими науками.
2. Развитие иммунологических идей. Теории иммунитета.
3. Взаимосвязь иммуЕной системы с нервной и эндокринной
системами.
4, Краткая характеРистика врожденной и адаптивной иммунной
системы (общность и
различия, основные свойства, компоненты,
формы и фазы ответа).
5, Антиген во врожденном иммунноМ ответе. Характеристика
РдМРs, МдМРs,
DAMPs.
6, Рецепторы для PAMPs, MAMPs, DAMPs. Классификация
паттерн-распознающих
рецепторов (PRRs), Краткая характеристика толл-подобньж
рецепторов (TLRs), NodподобныХ рецепторОв Q^{LRs), лекiинов"rх
рецепторов. Локализация на клетках, активация и
передача сигнzulа, реализация биологических
функции. Участие в немедленном и раннем
индуцированном
ответе.
7, Характеристика
(моноцить/макрофаги;
и роль клеток врожденной
эозrrо6rпоr;
иммунной
системы
базофилы; дендритные клетки;
_нейтрофилы;
естествепные киллеры; убт-лимфоциты; Вl-лимфоциты;
тrrные клетки; эндотелиальные и
эпителиаJIьные
клетки).
8. Характеристика
иммунной системы.
и роль растворимых (гуморальных) компонентов
врожденной
9, ЩитокинЫ И хемокинЫ. Классификация. Провоспа-гlительные
_
цитокины.
Противовоспалительные цитокины. Об_щ*
основньIх
(тNF,
цитокинов
IL-l,
IL-6, IL-8, IL-2, IL-12, IFN, IL-lRa, IL-4, 1upu*|i.r"*u
IL:IO, iGF, GM-CSF). Краткая характеристика,
свойства, клетки-мишени. Сетевое взаимодействие
цитокипов, цитокиновые ,'оля.
l0, Общая характеристика рецепторов для цитокинов.
Механизмы внутриклеточного
действия интерлейкинов. Естественные ингибиторы интерлейкинов
фастворимые рецепторы,
антитела, другие факторы).
l1. Содержание цитокинов
норме и при патологии, Лабораторные
методы
определения цитокинов.
|2, ТераПевтическое действие интерлейкинов. Использование
цитокинов в качестве
лекарственных препаратов на современном этапе
(рекомбинантные цитокины) для
иммунокоррекции, Ингибиция повышенного
уровня интерлейкинов. ДнтицитокиноваrI
терапия: возможные перспективы,
l3, Острофазовые белки (ОФБ): С-реактивный белок, сывороточный
амилоид, маннозосвязывающий белок, церулоплазмин, орозомукоид,
прокzrльцитонин, липополисахаридсвязывающий белок. Характеристика и
роль во врожденном иммунитете.
14, Система комплемента. Компоненты, белки-регуляторы
белки-ингибиторы.
Альтернативные пути активации комплемента во
врожденном иммунитете (с
участием
маннозо-СвязываюЩего белка, с
участием С3Ь и факторов В, D, Р). Классиr".п"И .rуr"
активации комплемента, роль в адаптивном иммунном
ответе.
15, Рецепторы для компонентов комплемента: локаIIизация
на клетках, биологическая
роль рецепторов.
16. {ефекты системы комплемента: врожденная
недостаточность отдельных
компонентов и клинические проявления.
в
и
@ огьоу впо кчелгу>
@и
иммунологии и общей биологии
ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
стр. 17 из 39
Первый экземпляр
17, Биологически активные
фрагменты
образующиеся при активации компонентов
воспilлительной реакции.
(анафилатоксины и хемоаттрактанты),
комIIлемента, роль в
развитии острой
18. Антимикробные катионные пептиды
'!-
эукариот. Краткая характеристика
антимикрОбньrХ (бактерицИдньж) пептидоВ
эукариот: дефЪнзины, кателицидины.
Свойства,
клетки-продуценты, клетки-мишени, Характеристика
и роль во врожденном иммунитете.
19, ЩоимМунное воспаJIенИе. ФормиРование
очага воспаления. Активация эндотелия.
роль адгезивных молекул в селекции клеток
воспаления. основные группы молекул
адгезии.
L-селектины, Е-селектины, Р-селектин",
r* pbuanrop"r, роль селектинов в селекции
клеток
в
очаге воспаления.
"
20, КратКая характеристика молекул адгезии:
интегрины и их рецепторы (LFд, VLд,
ICAM, VсАм). Роль в ."пЪпцr, клеток в очаге
воспаJIения.
2l, I-{ентРальные органЫ иммуногеНеза. КратКiц характеристика.
Роль в иммунном
ответе.
22, Периферические органы иммунной системы,
иммунном ответе.
Краткая характеристика. Роль
2З, Дендритные_клетки. Характеристика. Гетерогенез.
Функции.
24, Антиген, Характеристика. Свойства
антигенов.
в
Гаптены. Толерогены.
суперантигены. Тимусзависимые, тимуснезависимые
антигены,
25, ХараКтеристика молекул,
распознающих антиген. Антитела. Структура молекул
иммуноглОбулинов, СыворотОчные и мембраносвязанные
АТ. Строение. Классы, подклассы.
Аффинность, Авидность, Биологиче.п".
буrпч", |*п"чных классов дТ. Эффекторные
функции антител.
26. Сывороточные антитела. Строение пегких
и тяжепых цепей. Строение V-доменов.
Идиотипы. С-домены.
27. Секреторный IgA. Строение, продукция,
функция.
28. Гены антител. Принципы
рекомбинац"". i'Ъu"*ировка зародышевых генов. Генез Влимфоцита.
29, Генез В-лимфоцитов на территории
костного мозга. АнтигензависимiUI
дифференцировка В-лимфоцита на п"риферии.
30. Антиген-РаспознаюЩий
рецептЪр В-лимфоцита.
l,
В-клеточный рецептор (ВКР).
Строение главного комплекса гистосовМестимости.
Распределение нLд-I и НLд-II
в тканях. Функция молекул HLA.
з2 Полиморфизм генов системы HLA, причины появления.
ЗЗ. Строение HLA-I и HLA-II, особенносЪи
щели Бьоркмана.
З4, Механизмы образования комплексов антигенных
пептидов с молекулами НLд I и II
класса.
35, Процессинг и презентация антигена Т-клетками
З6. Т-КЛеТОЧНЫЙ РеЦеПтор. Строение. Организация с участием НLд-I и НLд-II.
генов, кодирующих 61 и цепи ткр.
в
Вспомогательные молекулы: CD4 , ^СОВ.
З7. Генез Т-лимфоцитOв.
З8. Презентация антигена т-хелперам. основные
условия дифференцировки по
направлениям - Тх1 и Тх2.
з
о огьоу впо кчелгу>
@!/
высшего профессионмьного образования
кЧелябинский государств€нныйуниверситео
Факультет биологически й
(ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
гии, иммунологии и общей биологии
ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
1
стр. 18 из 39
Первый экземпляр
З9, ГумоРальныЙ иммунныЙ ответ. Взаимодействие
В-клетки
иммунного ответа), События в зародышевых
центрах. Плазматические
с Тх (три
фазы
клетки. Уровень и
динамика образования антител.
40. Эффекторная функция антител. Нейтрализация
антигенов.
4l. Эффекторные механизмы, основанные на
фагоцитозе.
42, Эффекторные механизмы, основанные на
клеточно-опосредованном иммунитете.
Контактная цитотоксичность. NК-клетки. Перфорин-зависимьй
механизм цитолиза.
4з, АнтиТелозависимiUI
клеточнаjI цитотоксичность, L{итокинзависимiц
\-
цитотоксичность. Клетки-участницы процесса. Механизмы.
44, Т-клеточный цитолиз.
45, ОстраЯ воспалительнаrI
реакция, физиологические
характеристики.
,
и
клеточнzUI
иммунологические
46, ФагоЦитоз, дегРануляция, образование нейтрофильных
внеклеточньIх ловушек.
47. Роль активных форм кислорода, оксида азота в бактерицидности.
48, Естественные киллеры QrIК-клетки). Роль
uo'upo*oe'Ho* и адаптивном
иммунитете.
49 - Переключение синтеза классов
иммуноглобулинов в В-лимфоците.
И ЭКСПРеССИЯ ГеНОВ 0urrrr.Йраспознающего
'
"rrф:l"#;РеСТРОЙКа
5l. Иммунорецепторь]
Р-цеЙИ
рецептора
т-
лимфоцитов,
52. Суперсемейство иммуноглобулинов.
5з, Перестройка и экспрессия генов u,- и
В-цепей антигенраспознающего рецептора Тлимфоцитов.
54, Структура геноВ тяжелоЙ
и
легкой цепи иммуноглобулинов. Соматический
гипермутагенез' ПереклюЧение синтеза классоВ
иммуноглОбулиноВ в Ё-лимбоците.
55. Иммунологическая толерантность.
56, Теория гигиены: современные представления.
57, РазвиТие иммуНного ответа. Антиген-презентирующчж
клетка (дпк). Первый и
второй сигнЕUI активации, Иммунный сиЕапс,
в
адаптивном
иммуЕном ответе.
роль
58, Гуморальный иммунный ответ. Ъ66.пrорп"r.
фу"оцr, дТ: нейтрализация,
опсонизация, активация системы комплемента,
АнтителозависимЕш клеточнiUI
цитотоксичность (АТЗКЦ).
59. Щитотоксический иммунный ответ.
Особенности индуктивной
фазы.
I_{итотоксические СD8*Т-лимфоцитЪr.
60, Клеточный иммунный ответ. Эффекторные механизмы
клеточно-опосредованного
иммуlитета.
бl,
Гиперчувствительность
замедленного типа (ГЗТ).
ТрансплаНтационный иммунитет. Причины
отторжения трансплантата. Острое,
хроническое отторжение, Трансплантация костного
,oaau. Реакция трансплантат против
хозяина (ртпх). Подбор донора. Иммуносупрессия.
62, ПротИвоопухолевый иммунитет. Уровни поломки.
Наследственные формы.
этиологические факторы. Опу<олевые антигены. Иммунологический
надзор. основные
причины несостоятельности противоопухолевого
иммунного надзора.
@ огьоу впо кчелгу>
d!/
иммунологии и общей биологии
ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
1
стр. 19 из 39
бз, Вич-инфекция И спид. Клетки-мишени. Эпидемиология.
Этапы
инфекции. Роль антител, Поражение Т-лимфоцитов.
64, Иммунитет новорожденньж. СтарЬние иммунЕой
развития
системы.
системап{ Ав0 и резус-фактор. днтигены и
антитела. Методы определения групповой принадлежности
крови.
65, Изосерология' Группы крови
по
4, Фонд оценочньш средств для проведения
промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
1модулюf
4,1, Перечень компетенций с
ука:}анием этапов их формировапия
Контролируемые разделы
(темы) дисциплины
(результаты по разделам)
10. Маркеры Т- и Влимфоцитов. Методы
определения популяций
клеток. Методы оценки
функциональной
активности лимфоцитов.
l2. Определение
концентрации
иммуноглобулинов
различных классов.
Современные методы
иммуноанаIIиза.
l3. ВИЧ-инфекция и
СПИД. Лабораторная
диагностика ВИЧинфекции.
7. Определение количества
лейкоцитов крови.
Характеристика
лейкоlIитарной формулы.
8. Методы оценки
функциональной
активности фагоцитов.
9. Выделение лимфоцитов
из периферической к
о огвоу впо кчелгу>
код контролируемой
комп ете
нц
ии / планируем ые
результаты обучения
Знать:
ок-6
Владеть:
ок-6
Знать:
опк-4
- IIравила ведения
дискуссии
_ культурные традиции
своей страны, учитывая
многонациональный
состав, этнические и
конфессионilльные
особенности
- работать в коллектив€;
учитывая социzlльные,
этнические и культурные
наименование
оценочного
средства
l. Фронтальный
опрос
2. [оклад по
индивидуальному
реферату
-
навыкап{и общения,
необходимыми для
эффективной работы в
коллективе, IIроявляя
терпимость во
взаимоотношениях при
проведении учебного
занятия
- принципы (аспекты),
особенности и уровни
организации
биологических систем, в
том числе иммунной
системы
- механизмы управления
и поддержания
зиологических и
l. Фронтальный
опрос
2, .Щоклад по
индивидуальному
реферату
з. Письменное
контрольное
тестирование
dz
иммунологии и общей биологии
д ФГБОУ ВПО
Версия документа _
l
стр. 20 из 39
Определение их
жизнеспособности.
l0, Маркеры Т- и Влимфоцитов. Методы
определения популяций
клеток. Методы оценки
функционаrrьной
активности лимфоцитов.
l l. Антигены гистосовместимости. Лимфоцитотоксический тест. Подбор
донора и реципиента.
l2. Определение
концентрации иммуноглобулинов р;}зличньж
классов. Современные
методы иммуноанализа.
1З. ВИЧ-инфекция и
СПИД. Лабораторная
диагностика Вич-
l0. Маркеры Т- и Влимфоцитов. Методы
определения популяций
клеток. Методы оценки
функциональной
активности лимфоцитов.
Первый экземпляр
физико-химических
гомеостатических
констант в живом
Уметь:
опк-4
Владеть:
опк-4
-
адекватно оценивать
фун*цио"аJIьное
состояние объекта
биологического
исследования
- планировать
следующий этап работы
- прогнозировать
возможный результат
- основными
иммунологическими
методчlми анаJIиза и
оценки
физиологического
состояния биологических
объектов и живьIх систем
Знать:
опк-7
Антигены
гистосовместимости.
Лимфоцитотоксический
тест. Подбор донора и
11.
реципиента
Уметь:
опк-7
@ огьоу впо кчелгу>
<ЧелГУ>
- примеры
генетического
полиморфизма генов
иммунного ответа
- иммуногенетические
механизмы гомеостiва
- значимость генов и
белков системы
человеческих
лейкоцитарньж
антигенов МНС (HLA) в
нсплантологии
- ориентироваться в
источниках общенауrной
и специа-пьной
литературы по
иммуногенетике и
молекулярной
иммунологии
- теоретическими
основilми различных
иммуногенетических
l. Фронтальный
опрос
2. Письменное
контрольное
тестирование
@!/
высшего профессионального образования
кЧелябинский государств.енныйуниверситет> (ФГБОУ
ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
иммунолоГии и общей биологии
ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
1
cTp.2I из 39
9. Выделение лимфоцито;
из периферической крови.
Определение их
жизнеспособности
l0. Маркеры Т- и Влимфоцитов. Методы
определения популяций
клеток. Методы оценки
функциональной
активности лимфоцитов.
Знать:
опк-9
Уметь:
опк-9
Первый экземпляр
методов исследования, в
том числе
иммунотипирования
антигенов
гистосовместимости,
подбора донора и
реципиента
- методами
статистических расчетов,
применяемых для оценки
иммуногенетического
паспорта различных
популяций
- основные этапы
дифференцировки Т- и Влимфоцитов
- эмбриогенез костного
мозга и тимуса
- развитие
иммунологической
l. Фронтальный
опрос
2. !оклад по
индивидуальному
реферату
реактивности в
онтогенезе
- аргументировать
современные подходы к
изучению иммунной
недостаточности,
- иммунологических
основ старения
-
современными
представлениями о
формировании
антигенраспознающего
6. Иммунологические
системы групп крови АВ0
и резус-фактор (Rh-Нr).
Совместимость по группам
крови.
7. Определение количества
лейкоцитов крови.
Характеристика
леЙкоцитарноЙ формулы,
@ огьоу впо
<челгу>
Знать:
пк-5
- основные правила
безопасной работы с
биологическими
жидкостями, кровью и ее
компонентами,
содержаттIими
микроорганизмы III - Ш
пп патогенности
1. Фронтальный
опрос
2. Доклад по
индивидуальному
реферату
3, Письменное
контрольное
тестирование
-\ll'
@/
Министерство образования и науки Российской Федерации
Фелералiное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
Кафедра микробиологии, иммунологии и общей биологии
Рабочая программадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.03.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология. Биофизика. Генетика.
МикDобиология, Физиология ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
Версия документа -
1
8. Методы оценки
функциональной
активности фагоцитов,
9. Выделение лимфоцитов
из периферической крови.
Определение их
жизнеспособности.
10. Маркеры Т- и Влимфоцитов. Методы
определения популяций
клеток. Методы оценки
6.
функциональной
активности лимфоцитов.
1 l. Антигены
гистосовместимости.
Лимфочитотоксический
тест. Подбор донора и
реципиента.
12. Определение
концентрации
иммуноглобулинов
различньж классов.
Современные методы
иммуноанаJIиза.
l3. ВИЧ-инфекция и
СПИД. Лабораторная
диагностика Вичинфекции.
l. Трансплантационный
иммунитет.
2. Противоинфекционный
иммунитет.
3. Противоопухолевый
иммунитет.
4. Возрастные аспекты
иммунитета.
5. Иммунодефициты. ВИЧинфекция и СПИД.
6. Иммунологические
системы групп крови АВ0
и резус-фактор (Rh-Hr).
Совместимость по группам
крови,
@ огьоу впо
кчелгу>
КоПИЯ
стр. 22 из 39
пк-5
Владеть:
пк_5
Знать:
пк-8
Уметь:
пк_8
Ns
полученные знания для
соблюдения техники
безопасности при работе
с биологическими
агентами
- теоретическими
основами и принципами
безопасной работы с
биологическими
жидкостями
_
основные приемы и
средства поиска научнобиологической
информации, примеры
баз данньгх наlчной
литеDатчDы
- работать с
биологической
информачией в
гпобальньж
компьютерных сетях
- использоватьосновные
технические средства
поиска научнобиологической
l. Фронтальный
опрос
2. [оклад по
индивидуальному
реферату
3. Письменное
контрольное
тестирование
@!/
высшего профессионального образования
<<Челябинский государственный
университет>
Факультет биологически й
(ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
иммунологии и общей биологии
ФГБОУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
l
Первый экземпляр
7. Определение количества
лейкоцитов крови.
Характеристика
леЙкоцитарноЙ формулы.
8. Методы оценки
функциона_гlьной
активности фагоцитов.
9. Вьцеление лимфоцитов
из периферической крови.
Определение их
жизнеспособности.
10. Маркеры Т- и Влимфоцитов. Методы
определения популяций
клеток. Методы оценки
функциональной
активности лимфоцитов.
информации
Владеть:
пк-8
-
владеть методами
поиска и сбора
доступной информации,
представленной в данных
различной природы
11. Антигены
гистосовместимости.
Лимфоцитотоксический
тест. Подбор донора и
реципиента.
12. Определение
концентрации
иммуноглобулинов
различных классов.
Современные методы
иммуноанiшиза.
l3. ВИЧ-инфекция и
СПИД. Лабораторная
диагностика Вич-
оценочные средства лиц с ограниченными возможностями здоровья
выбираются с
учетом их индивиду;rльных психофизических особенностей.
4.2. Описание показателей и критериев оцениванпя компетенций
описание показателей и критериев оценивания компетенций
для коллоквиума и
контрольных тестирований:
Оценка
Набранная сумма баллов
(7о ВЫПОЛНеННЬIХ
@ огьоу впо кчелгу>
неудовлетворительно
Удовлетворительнс
Хорошо
Менее 60
60-75
76-85
отлично
86_ l
00
Министерство образования и науки росr.йс*ой Фсдерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
<<Челябинский государственный
университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Факультет биологический
и, иммунологии и общей биологии
@и
ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
Версия локумента -
заданиЙ) (мах
Оценка
-
l
копия м
стр. 24 из 39
100%)
не зачтено
Зачтено
требования (критериальные показатели) к
фронтальному опросу:
Полнота
ответа
Студент не
знает
значительной
части
программного
материirла;
допускает
существенные
ошибки;
отсутствуют
межпредметные
связи
Удовлетворительно
Хорошо
Сryдент усвоил
только основной
Сryдент твердо
знает учебно-
материzIJl, но не знает
отдельных детirлей;
допускает
неточности, не
достаточно
программный
материzц,
грамотно и по
существу излагает
его; ответ
правильные
отличается
формулировки; ответ
отличается низким
уровнем
самостоятельности
меньшей
обстоятельностью
Сryдент полно
излагает учебный
материал на основе
лекций и
дополнительной
литературы;
осуществляет
межпредметные
связи; владеет
понятийным
аппаратом и уяснил
взаимосвязь основных
понятий дисциплины
и их значение для
приобретения
Структурир
Не всегда
прослеживается
ованность
ответа
четкость и
Отсутствует
логика в
изложении
ответы на
дополнител
ьные
вопросы
Не всегда
прослеживается
логика изложения
Затрудняется с
ответами; ответ
отличается низкой
самостоятельностью
ответ
струкryрирован,
грамотен,
обстоятелен
Корректно и
логически
стройно излагает
ответ
Не затрудняется с
ответом при
видоизменении
задания; не всегда
ответы на
дополнительные
вопросы
отличаются
полнотой,
струкryрированно
стью
@ огвоу впо кчелгу>
ответ
струкryрирован,
грамотен, обстоятелен
Корректно и
логически стройно
излагает ответ
Не затрудняется с
ответом при
видоизменении
задания; свободно
справляется с
поставленными
задачами; ответы на
дополнительные
вопросы
характеризуются
полнотой,
@и
высшего профессионального образования
<<Челябинский государственный
университет>
(ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
кафедра микробиологии, иммунологии и обцей биологии
ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
1
стр. 25 из 39
Первый экземпляр
описание критериев оценивания компетенций Для
реферата и презентации:
Оценки
показатели
Полнота
Неудовлетвори
тельно
Сryдент не
ответа
знает
значительной
части
программного
материала;
допускает
существенные
ошибки,
отсутствуют
межпредметные
связи
Структуриров
Удовлетворительно
Хорошо
отлично
Сryдент усвоил
только основной
Сryлент твердо
знает учебно-
Студент полно
материчLп, но не
знает отдельных
деталей; допускает
неточности, не
достаточно
правильные
формулировки;
ответ отличается
низким уровнем
самостоятельности
Нет логичности,
структурирован
ности
логичность
Наглядность
Нет
Нет
Щоступность
усвоения
Материа-гl не
.Щосryпен, но
анность,
логичность
материrrла
студентамисокурсниками
содержит
фактов,
материzUIов,
необходимых
для
Не всегда
прослеживается
представлен в
форме,
затрудняющей
восприятие; не все
излагает учебный
программный
материzrл на основе
материzLп,
лекций и
дополнительной
литераryры;
осуществляет
грамотно и по
существу излагает
его; ответ
отличается
межпредметные
связи; владеет
меньшей
обстоятельностью
понятийным
аппаратом и уяснил
взаимосвязь основных
понятий дисциплины
и их значение для
приобретения
Корректно и
логически
стройно излагает
ответ
Корректно и
логически стройно
излагает ответ
Да
Ща
Материал
доступен и
Материал досryпен и
полезен сокурсникам
полезен
сокурсникам
вопросы освещены
формирования
компетенций
ответы на
дополнительн
бакалаврабиолога, или не
понятен
Нет
ые вопросы
Затрудняется с
ответами; ответ
отличается низкой
самостоятельностью
Не затрудняется
ответом
при
с
видоизменении
волросы
отличаются
полнотой,
струкryрированно
стью
<челгу>
|
затрул"r"rсr.
ответом при
видоизменении
задания; не всегда l задания; свободно
ответы на
| справляется с
дополнительные
о огьоу впо
| Не
|
|
поставленными
задачами; ответы на
|
|
дополнительные
вопросы
характеризуются
|
| полнотой,
|
@и
высшего профессионального образования
<<Челябинский государственный
университет>l
Факультет биологический
(ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
и общей биологии
ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
l
Первый экземпляр
4.3. Типовые контрольные задания или иные материалы
пример заданий для коллоквиума по разделу (группы крови>:
l, В сыворотке крови людей с I группой крови выявляются изогемагглютинины:
А. бета
Б. гамма и Е
В. альфа и бета
Г. а-пьфа
2. Н-, А-анТигены экспрессируются на мембране эритроцитов
людей:
крови
крови
А, с I группой
Г. с IV группой
3,
Б. со Itгруппой крови
.Щ. со всеми вышеперечисленными
В. с III группой крови
ЕСЛИ СТаНДаРТНЫе СЫВОРОТКИ ВСеХ Групп крови не вызывают
агглютинацию эритроцитов, то
исследуемый образец крови относится к;
А. I группе
Б. II группе
В. III группе
Г. IV группе
4, Если агглютинация наблюдается как
исследуемый образец крови относится к:
А. I группе
Б. II группе
5. Универсальный реципиент
-
с цоликJIоном анти-А, так и с цоликJIоном анти-В,
то
В. III грулпе
Г. IV группе
это человек:
А. с группой крови IV Rh+
Б. с группой крови IV RhВ. с группой крови IV, Rh любой
Г. с группой крови Iv Rh- и низкиМ титром антител анти-D
6. При определении группы крови необходимо соблюдать
следующие требования:
А, использоватЬ обязательНо две серии стандартных изогемагглютинирующих сывороток
каждой группы;
Б, использовать стандартные изогемагглютинирующие сыворотки
рiвных серий;
в, допускается использовать стандартные изогемагглютинирующие
сыворотки одной серии
кахцой группы;
Г, допускается испоЛьзоватЬ одtIу станДартнуЮ изогемагглютинирующую
сыворотку каждой
группы;
все вышеперечисленное
.Щ.
7. Изогемагглютинины сыворотки крови человека являются:
А. иммунными антителами
в. полными антителами
Б. естественными антителами
г. неполными антителами
8. При определении группы крови необходимо использовать
следующие реактивы:
А. стандартные изогемагглютинирующие сыворотки
двух серий каждой группы
Б. цоликлон анти-D супер
В. цоликлоны анти-А и анти-.В
Г. стандартные эритроциты I, II, III группы
.Щ. все вышеперечисленное
9. Какие антитела появились
группы:
А.
альфа
@ огьоу впо
кчелгу>
у
человека с III группой крови после переливания ему эритроцитов
IV
Б. альфа и
бета
В. бета
Г.
анти-А
Щ.
анти-В
dz
высшего профсссионального образования
<ЧелябинскиЙ государств_енныйуниверситет>
(ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Факультет биологически й
ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
10' ПаЦИеНТ С МаССИВНОЙ КРОВОПОТеРей доставлен
машиной скорой помощи. требуется немедленная
гемотрансфузия перед оперативным вмешательством.
А, Определите групПовую приНадIежность крови
пациента, если в реакции с
указанными
реагентам и наблюдается:
анти-А
анти-В
анти-D супер
+
+
Б. Укажите, что можно перелить пациенту (все
возможные варианты):
А Rh+
2. А Rh1.
a
J. В
4,
Rh+
в Rh_
5.
б.
дв
Ав
Rh+
Rh-
7. 0 Rh+
8. 0 Rh_
пример тестовых заданий по разделу <<компоненты
врожденного иммунитета)):
1,
Филогенетически наиболее древней системой защиты
является:
А. система Т-лимфоцитов;
Б. система В-лимфоцитов и антител;
В.
Г.
фагоцитарная система;
все перечисленные системы.
2, Рождение иммунологической науки связывают
с именем ученых:
И, Мечникова (учение о фагоцитозе, создание клеточной
теории иммунитета),
Б,
в,
г.
П. Медовара (феномен иммунологической толерантности);
Ш. Роше (открытие феномена анафилаксии).
3. Назовите фазы врожденного иммунного
ответа:
А.
Б.
В.
Г.
толерогенная фаза;
фаза активации;
эффекторная фаза;
резорбтивная фаза.
4. Щитокины (<тревоги)
-
А, IL-lB, ТNF-с;
Б. IL-2;
В. IFN-y;
Г. IL-З,4,5,9,10,1З;
Д.
это:
все перечисленные.
5, Каким основополагающим свойством в организме
человека обладают mолько нервная и иммунная
системы?
А. поддержание гомеост€ва;
Б. свойство памяти;
В. распознавание антигенов;
Г. отличие (своего) от (чужого)).
6. Свойства антигена:
А. чужеродность;
Б. иммуногенность;
В. специфичность;
Г. растворимость;
Д. все перечисленные.
7. ИммуниТет
-
этО (выбраmь наuболее верньtй оmвеm):
@ огьоу впо кчелгу>
Министерство образования и наУки РоссиЙской Фелерачи'
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
<<Челябинский государственный
университет> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
Щфедра микробиологии, иммунологии и общей биологии
@и
-
версия документа _
l
стр. 28 из 39
КоПИЯ
А.
Б,
способ защиты организма от микроорганизмов;
способ защиты организма от вирусов;
в.
способ
г.
защиты
организма
от живых
информацию;
тел или веществ,
несущих
N,,
генетичеQки
чужеродную
способ защиты организма от вредных условиЙ окружающеЙ среды.
8. Назовите фазы адаптивного иммунного ответа:
А. фаза узнавания, фаза активации, фаза иммунологической толерантности;
Б. когнитивная фаза (узнавания), эффекторная фаза;
В. когнитивная фаза, фаза активации, эффекторная фаза;
Г. фаза узнавания, эффекторная фаза, резорбтивная фаза.
9.
К периферическим органам иммунной системы человека относятся:
А.
Б.
В.
Г,
Д
Е.
10.
тимус (вилочковая железа);
селезенка;
лимфатические узлы;
околоушная слюнная железа;
бурса Фабрициуса;
миндzrлины, лимфоидные фолликУлы, Пейеровы бляшки тощей и подвздошной кишки.
Во вро}ценном иммунитете не участвуют:
А.
Б.
нейтрофилы; эозинофилы;
моноциты/макрофаги;
В. тучные кJIетки, базофилы;
Г. Т- и В-лимфоциты;
Д. эндотелиоциты; фибробласты.
пример тестовых заданий по разделу <<клеточный иммунитет)>:
1. Какие эффекторные лимфоциТы направлены против внутрикJIеточно
расположенных патогенов?
А. CD8+ Т-клетки
Б. тимоциты
В. плазматические кJIетки
Г. В-клетки
2. Эффекторные функции Т-клеток не связань, с:
А. цитолитической актвиностью
В. секрецией цитокинов
Б. опсонизацией клеток
Г. активацией макрофагов
3. Выберите ключевой цитокин из профиля Т-хелперов типа
А. IL-lз
Б.IL-6
4. Щитокины, продуцируемые Тх2-лимфоцитами:
А.
IL-l
Б.IL-2
в. IL-5,IL-6
1:
В. IFN-gamma
Г. TGF-beta
Г.IFN-gаmmа
.Щ.
все перечисленные
5. Выберите наиболее значимый фактор противовирусной резистентности организма:
А. гуморальный иммунитет
Б. фагоцитоз
В. комплемент-зависимые реакции
6.
г. клеточная цитотоксичность
К методам оценки Т-клеточного иммунитета относится:
А. определение уровня Т-лифоцитов
В, определение уровня
иммуноглобулинов
Б. оценка миграции макрофагов
Г. оценка фагоцитоза
7. Выберите наиболее надёжный метод при подборе донорадля трансплантации органов или тканей?
А. Определение групп крови
В. Оценка иммунного статуса
@ огьоу впо кчелгу>
Б. Определение цитокинового профиля
Г. Определение HLA
@и
высшего профессионального образования
<<Челябинский государственный
университет>
(ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Факультет биологический
кафелра микробиологии, иммунологии и обшей биологии
ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа _
l
Первый экземпляр
8. Маркером Т-клеток хелперов 2-го типа (Тх2) является:
A.cDl
Б.сD4
в. CD 80
г.сD8
9. Назовите цитокин, продуцируемый Th l -лимфоцитами:
А.
IL-lRa
Б.
IL-2
В.
IL-10
Г.
L-lз
10. Т-клеточныЙ рецептор
(ТКР) распознает:
А, свободный белок
Б. свободный пептид
В. углеводные молекулы
г. пептид, связанный с молекулами главного комплекса гистосовместимости
пример тестовых заданий по разделу <(гуморальный иммунитет>:
l, Какой метод используется для выявления IgE в крови (общего и,шлерген-специфичного)?
А. Метод агглютинации Б. Метод иммуноферментного анzrлиза
В. МетоД радиальноЙ иммунодиффузии в агаре (Метод Манчини)
2, Указать период в первый год жизни ребенка, когда уровень иммуноглобулина G в
наименьший:
А. 0-З
мес.
Б. 3-6
мес.
В, 6-9
3, Пространство между участками vп-тяжелых И
А. Fс
фрагментом
мес,
крови
Г. 9-12 мес.
vl-легких цепей иммуноглобулинов называется?
центром
В. Эпитопом
Б. дктивным
4. Тяжелые цепи каких иммуноглобулинов состоят из 5
доменов?
А. IgA
5.
Б. IgM
В. IgG
Г. IgD
Д.IgЕ
Меяцу какими доменами тяжелых цепей располагается (шарнирный>
участок IgG?
А. Между Vп и V1
Б. Между Cnl и Cn2
В. Между Cn3 и С"4
Г. Между C"l и С1
6. Что продуцируют гибридомы? (Что получают с помощью гибридомной технологии?)
А. Иммунные
антитела
Б. Сывороточные
антитела В.
Моноклонzшlьные антитела
7. Антиген-специфическим
рецептором на мембране В-лимфоцита является:
В. IgG
Г. IgD
Д. IeE
8. Назовите CD маркеры В-лимфоцитов периферической крови:
А.
IgA
Б.
А. сDз
IgM
в. CDl9
Б. CD8
г. CD20
д. сDз4
9. Укажите заболевания, для которых характерна гипер-IgЕ-емия:
А. поллиноз
Б. гепатит В
Г. туберкулез
,Щ.
В. атопический дерматит
Е. системная красная волчанка
гломерулонефрит
10. Какой кJIасс иммуноглобулинов имеет два подкласса?
А. IgA
Б. IgM
В. IgG
Г. IgD
Д. IeE
Примерная тематика индивидуальных рефератов и презентаций:
1. Современные методы оценки иммунного статуса,
2. Моноклончlльные аЕтитела. Практическое применение.
3. Методы выделения и определения маркеров клеток, Метод магнитной сепарации
клеток: вариант позитивного и негативного вьцеления клеток.
@ огьоу впо
<челгу>
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
кЧелябинский государственный университео (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
Кафелра микробиологии, иммунологии и общей биологии
рабочая программадисциплины Иммунология патологичсских состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.03.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология. Биофизика. Генетика,
Микробиология, Физиология ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
@и
Версия документа -
1
стр. 30 из 39
КоПиЯ
N9
4.
Теоретические основы реакции иммунофлюоресценции (РИФ). Примепение для CDиммунофенотипирования популяций клеток.
Метод проточной цитофлюорометрии. Область применения.
6. Основы иммуноферментного анаJIиза (ИФА). Конкурентный ИФА. Ингибиторный
ИФА. Сэндвич-ИФА.
Область применения ИФА в микробиологии и иммунологии.
8. Теоретические основы радиоиммунологического анаJIиза (РИА). Практическое
применение.
,Щостоинства и недостатки иммунологических методов.
История открытия возбудителя ВИЧ-инфекции. Теории происхождения вируса.
1
Строение вируса (геном, антигены).
12. Клетки мишени. АгрессивнаlI персистенция вируса. Пути инфицирования. Механизм
инфицирования. Факторы чувствительности и резистентности к инфицированию.
lЗ. Стадии развития ВИЧ-инфекции. Инкубационный период. Оппортунистические
инфекции.
|4. Изменения клеточного иммунитета при ВИЧ /СПИЩе.
Изменения гуморального иммунитета при ВИЧ /СПИ!е. Антитела против ВИЧ.
16. Оппортунистические инфекции при ВИЧ / СПИЩе.
|7, Лабораторные методы диагностики ВИЧ-инфекции (ИФА, иммуноблотинг, ПЦР).
l8. НеспецифическаJI профилактика ВИЧ-инфекции.
Вакцинация против ВИЧ: современное состояние проблемы, создание отечественных
и зарубежных вакцин. Профилактические и лечебные вакцины против вируса.
20. Современные подходы к лечению СПИ.Ща.
5.
7.
9.
l0.
l.
l5.
l9.
l.
Примерный перечень вопросов к экзамену:
Характеристика адаптивного иммунного ответа (свойства иммунного ответа). Фазы
развития специфического адаптивного иммунного ответа, характеристика фiв.
2. Врожденный иммунный ответ (лоиммуннiul защита). Характеристика участников
ответа.
3. !оиммунное
воспаJIоние. Характеристика. Клетки воспаления (характеристика,
функции): нейтрофилы, базофилы, эозинофилы, тучные клетки, убТ-лимфоциты, В1лимфоциты, естественные киллеры.
4. Моноцит/макрофаг. Характеристика. Роль в доиммунном и иммунном ответах.
5. Механизмы формирования очага воспаления. Роль очага воспаления в развитии
врожденного и адаптивного иммунного ответа.
6. I_{итокиньт и хемокины. Классификация. Клетки-продуценты. Роль в воспалении.
1. Система комплемента. Белки комплемента. Активация классического пути,
аJIьтернативного пути, с участием белков острой фазы.
8. Молекулярные структуры патогенов и узнающие их рецепторы. Тоll-подобные
рецепторы. Nоd-подобные рецепторы. Характеристика, роль в иммунном ответе.
9. Фагоцитоз и эндоцитоз: хемотаксис, адгезия, фаголизосома, пути презентации экзои эндоантигенов.
@ огьоу впо
кчелгу))
МинистерстВо образованиЯ и наукИ Российской Федерации
Федеральное государствснное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
кЧелябинскиЙ государственный университет> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
кафелра микробиологии, иммунологии и общей биологии
рабочая программадисциплины Имм_yнология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.0З.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология. Биофизика. Генgгика,
микроOиология. о
ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
@и
Версия документа -
10.
ответе.
1
стр.31 из 39
КоПИЯ
Ns
Ifентральные органы иммуногенеза. Краткая характеристика. Роль
в
иммунном
1l.
Периферические органы иммунной системы. Краткая характеристика. Роль в
иммунцом ответе.
12. Щендритные клетки. Характеристика. Гетерогенез. Функции.
13. Антиген. Характеристика. Свойства антигенов. Гаптены. Толерогены.
Суперантигены. Тимусзависимые, тимуснезависимые антигнены.
|4. Антитела (Ат). Структура молекул иммуноглобулинов. Сывороточные и
мембраносвязанные антитела. Строение. Классы, подклассы. Аффинность. Двидность.
Биологические функции различных классов АТ. Эффекторные функции антител.
l5. Секреторный IgA. Строение, продукция, функция.
16. Гены иммуноглобулинов. Принципы рекомбинации.
17, Генез В-лимфоцитов на территории костного мозга. днтигензависимiUI
дифференцировка В-лимфоцита на периферии. Антиген-распознающий рецептор влимфоцита (ВКР).
l8.
Молекулы главного комплекса гистосовместимости гкгс (мнс). Строение нLд I,
Значение HLA-I и HLA-II для сохранения гомеостаза. Пути представления
антигеноВ молекуламИ HLA-I и HLA-II (процессирование и презентация антигенов).
!ендритные клетки как связь между врожденным и приобретенным иммунитетом.
l9. Антиген-РаспознаюЩий рецепТор Т-лимфоцитоВ (ткр). Строение. Ко-рецепторные
II класса.
молекулы.
20.
Генез Т-лимфоцитов на территории тимуса, значение негативной
селекции тимоцитов. CD4 и CD8 - ко-рецепторные молекулы Т-лимфоцитов.
и
позитивной
2l.
Щитокины, Провоспалительные, противовоспаJIительные цитокины. Характеристика.
Щитокиновые поля.
22. CD4+ Т-лимфоциты. Условия дифференцировки Тх1 иТх2,профиль цитокинов.
2з. Развитие иммунного ответа. Антиген-презентир}.ющая клетка (Апк). Первый и
второй сигнilл активации. Иммунный синапс, роль в адаптивном иммунном ответе.
24. Гуморальный иммунный ответ. Эффекторные функции АТ: нейтрализация,
опсонизация, активация системы комплемента, днтителозависимчш клеточная
цитотоксичность (АТЗКЦ),
25. ЩитотоксИческиЙ иммунныЙ ответ. Щитотоксические СD8*Т-лимфоциты.
26, Клеточный иммунный ответ. Эффекторные механизмы клеточно-опосредованного
иммунитета. Гиперчувствительность замедленного типа (ГЗТ).
27, Трансплантационный иммунитет. Причины отторжения трансплантата. Острое,
хроническое отторжение. Трансплантация костного мозга. Реакция трансплантат против
хозяина (РТПХ). Подбор донора. Иммуносупрессия.
28.
ПротивооПухолевыЙ иммунитеТ. УровнИ поломки. Наследственные формы.
этиологические факторы. Опухолевые антигены. Иммунологический надзор. основные
причины несостоятельности противооп}холевого иммунного надзора,
29. ВИЧ-ИНфеКЦИя И СПИД. Клетки-мишени. Агрессивная персистенция вируса.
Заражение. Эпидемиология. Этапы р;rзвития инфекции. Роль антител. Поражение Тлимфоцитов (основные механизмы).
@ огьоу впо
кчелгу))
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
< Челябинский государственный
университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Факультет биологический
нологии и общей биологии
ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
Версия документа -
30.
1
стр. 32 из 39
Возрастная иммунология. Иммунитет новорожденных. Старение иммунной системы.
4.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций
Формы контроля успеваемости
1. Текущий выборочный устный опрос при фронтаJIьном опросе студентов в ходе
обсуждения наиболее важных фрагментов изучаемой темы,
2. ФронтальныЙ письменнЫй поименныЙ опрос, требующий небольшого времени (710 минут) для отвеТа, с цельЮ вьUIвлениЯ исходного
уровня подготовленности студентов.
ФронтатlьныЙ опрос проводится в следующих
формах: тесты с вопросами, требующими
выбора l или нескольких правильных вариантов ответа, открытыми вопросами; контрольная
работа, содержаЩuUI вопросы, требующие полного развернутого ответа, при выполнении
которых оценивается четкость ответа, логичность, использование понятийного аппарата.
з. Фронтальный письменный поименный тестовый опрос с целью выявления
итогового уровня знаний по конкретному разделу дисциплины,
!анный тип KoHTpoJUI
успеваемости содержит следующие варианты заданий: тестовые вопросы с выбором одного
или нескОлькиХ правильнЫх
ответоВ, открьIтЫе вопросы
с одним
правильным
ответом,
заданиЯ на описание этапоВ и процессоВ (например, составление схемы определения
групповых антигенов эритроцитов по системе Ав0).
4. Краткое реферативное сообщение по актуальной проблеме, требующее
привлечеНия знаниЙ всегО курса, работы с учебноЙ и научноЙ литературоЙ, подготовки
презентации (умение структурировать материал, логичное изложение, наглядность в
представлении, достУпностЬ усвоения материала студентами-сокурсниками).
Уровни знаний
Kl
уровенЬ)) - ознакоМление (иметь общее представление, узнавать);
- пониМание учебного материzUIа, излагаемого в
учебнике, методической
<2 уровень))
разработке или преподавателем;
к3 уровень) - умение логично, последовательно, достаточно полно и точно излагать
изученный материал;
<4 уровень) - творчески использовать полученные знания (в частности,
для научноисследовательской самостоятельной работы).
Щля vdовлеmвор.umельной (положительной) оценки знаний требуется минимум -J-й
чровень усвоения учебного материала.
требования (критериальные показатели) к уровню освоения программы
Баллы
оценка
86- 1 00
отлично
@ огвоу впо
кчелгу>
Критерии оценки знаний студентов
Студент глубоко и полно владеет содержанием уч9бно-
@!/
уж;ж#:"".'iffжfl:.тlжж::хы**н:i:хlJ,.,о.*о.п".
высшего профессионального образования
кЧелябинский государственный университет) (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Факультет биологический
Кафелра микробиологии, иммунологии и общей биологии
Рабочая профаммадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.03,0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология, Биофизика. Генетика.
Микробиология. Физиология ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
1
стр. 33 из 39
Первый экземпляр
_
коПИя.]\"9
программного материала; исчерпывающе, последовательно,
корректно и логически стройно его излагает, не затрудняясь
с ответом при видоизменении задания; свободно справляется
с поставленными задачами, показывает знания
монографического материаJIа; правильно обосновывает
принятие решения; владеет навыками и приёмами
выполнения практических работ; обнаруживает умение
самостоятельно ставить задачи, обобщать и излагать
материztл, формулировать выводы; при изложении материаJIа
осуществляет межпредметные связи,, владеет понятийным
аппаратом и уяснил взаимосвязь основньIх понятий
дисциплины и их значение для приобретения профессии.
76-85
Хорошо
4
Студент твердо знает учебно-программный материал,
грамотно и по существу излагает его; ответ отличается
меньшеЙ обстоятельностью, глубиноЙ и полнотоЙ; в ответе
на вопрос не допускает существенных неточностей; может
правильно применить теоретические положения и владеет
необходимыми навыкalми при выполнении практических
задач.
60-75
Удовлетворительно
Менее
60
Неудовлетворительно
Студент усвоил только основной материчlл, но не знает
отдельньгх детаJIеЙ, допускает неточности, не достаточно
правильные формулировки, нарушает последовательность в
изложении материала и исtIытывает затруднения в
выполнении практических заданий. Ответ отличается
низким уровнем самостоятельности.
Стулент не знает значительной части программного
материала, допускает существенные ошибки, отсутствует
логика в изложении материЕLIIа, с большими затруднениями
выполняет практические задания, отсутствуют
межпредметные связи.
При необходимости инваJIидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья
предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на контрольном тестировании.
При проведении процедуры оценивания результатов обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья предусматривается использование технических средств,
необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства могут быть
предоставлены Челгу или могут использоваться собственные технические средства.
Процедура оценивания результатов обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья по дисциплине (модулю) предусматривает предоставление информации в формах,
адаптированньгх к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
!ля лиц с нарушениями зрения:
о огьоу впо <челгу>
_\tl,
Министерство образования и науки Российской Федерации
@l/
Федера:lьное государственное бюджетное образовательное учрсждение
: :i
:ilЖo-ig
хТ&ххЁЖ:
:""
ffi 'ffi :Ц Н,ет
> (Ф
г
Б
о
у
вп
о
к ч ел
гу
>
)
Факультет биологический
Кафелра микробиологии, иммунологии и общей биологии
Рабочая программадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.03.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология. Биофизика. Генетика.
Микробиология. Физиология ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
Версия документа -
-
стр. 34 из 39
1
коПИЯ
Первый экземпляр
Nа
в печатной форме увеличенным шрифтом,
в форме электронного документа,
[ля лиц с нарушениями слуха:
- в печатной форме,
- в форме электронного документа.
Щля лиц с нарушениями опорно-двигательного
- в печатной форме,
аппарата:
- в форме электронного документа,
!анный перечень может быть конкретизирован
обучающихся.
в
зависимости
от
контингента
При проведении процедуры оценивания результатов обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья по дисциплине обеспечивается выполнение след},ющих
дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностеЙ обrIающихся:
а) инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в
доступноЙ форме (устно, в письменноЙ форме, устно с использованием услуг
сурдопереводчика);
б) доступная форма предоставления заданий оценочньж средств (в печатной форме, в
печатноЙ форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания
зачитываются ассистентом, задания предоставляются с исlrользованием сурдоперевода);
в) доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор
ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно).
При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
процедура оценивания результатов обучения может проводиться в несколько этапов.
Проведение процедуры оценивания результатов обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья допускается с использованием дистанционных образовательных
технологий.
5. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля)
1.
2.
а) Основная учебная лumераmура:
*Хаитов, Р. М. Иммунология
2-е изд,,
[Текст] : учебник для вузов / Р. М. Хаитов.
+
перераб. и доп.
Москва: ГЭОТАР-Медиа, 20l3.
521 с. : ил.
l CD. Прил.: с. 4155lЗ.
Предм. указ.: с,5l4-52l.
ISBN 978-5-9704-268I-4.
*Ярилин, А. А. Иммунология
Москва:
[Текст] : уrебник для вузов / А. А. Ярилин.
ГЭОТАР-Медиа, 2010.
749 с. : ил.
ISBN 978-5-9704Предм. указ.: с. 740-749.
-
-
-
|з|9-7.
-
-
-
fополнаmельная лumераmура:
*Аронова, Е. А. Иммунитет
[Текст] : теория, философия и эксперимент: очерки из
М.: КомКнига,2006.
истории иммунологии ХХ века / Е. А. Аронова.
- 156 с. ISBN 5-484-00442-Х.
Библиогр.: с. l34-154.
б)
3,
-
-
-
-
-
@ огьоу впо
<челгу>
л\ll'
Министерство образования и науки Российской Федераuии
Фелералiное государственное бюджетное образовательное учреждение
@l/
высшего профессионального образования
кЧелябинский государствснный университео (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
Кафедра микробиологии, иммунологии и общей биологии
Рабочая программадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.0З.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология. Биофизика. Генетика.
Микробиология, Физиология ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
Версия документа -
4,
l
7.
8.
-
-
- АКАДЕМИЧЕСКОЙ
*ВЕСТНИК УРАЛЬСКОЙ МЕДИЦИНСКОЙ
НАУКИ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
l0. *журнАл микроБиологии, эпидЕмиологии и иммунологии :
MICROBIOLOGY EPIDEMIOLOGY AND IMMLINOBIOLOGY
l
l.
12.
15.
16,
:
учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего
Ростов-на-Дону:
Изд. 2-е.
профессионttльного образования / К. С. Камышева.
- образование).
- медицинское
(Мелиrlина) (Среднее
282 с. : ил.
Феникс, 2012.
-
-
ISBN 978-5-222-18794-4.
Библиогр.: с,282,
*Ковальчук, Л. В. Клиническая иммунология и аJIлергология с основами общеЙ
иммунологии [Текст] : учебник для вузов / Л. В. Кова_пьчук, Л. В. Ганковская, Р. Я.
Библиогр.: с. 630-631.
бЗ9 с. : ил.
Москва: ГЭОТАР-Медиа, 201l.
Мешкова.
ISBN 9"78-5-9704-1974-8.
Предм. указ.: с.6З2-639.
*Койко, Р. Иммунология [Текст] : учебное пособие / Р. Койко, .Щ. Саншайн, Э.
Бенджамини ; пер. с англ. А. В. Камаева, А. Ю. Кузнецовой под ред. Н. Б. Серебряной.
Слов. терминов: с. З47-З65.
с. : ил,
М,: Академия, 2008.
-З65
*Кокряков, В. Н. Очерки
Санкто врожденном иммунитете [Текст] / В. Н. Кокряков.
Библиогр.: с, 214-254.
Об авт.:4 с, обл.
Петербург: Наука,2006.
[1] с. : ил.
ISBN 5-02-026225-0. -260,
*Коротяев, А.И.МедицинскzuI микробиология, иммуЕология и вирусология [Текст]
5-е изд., испр. и Доп.
учебник для медицинских вузов l А.И. Коротяев, С. А. Бабичев.
-
14.
оF
: двухмесячный научно0З72-9ЗI|.
Б,и., 1999-.
ISSN
практическиЙ журнал.
- М.:
*ИММУНОЛОГИЯ : двухмесячный
журна_п.
М.: Б.и., 1999-.
научно-теоретический
ISSN 0206-4952.
*Камышевп, К. С. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии [Текст]
-
13.
:
ISSN
Екатеринбург: Б.и., 2003-.
4 раза в год..
периодичность выхода журнilJIа
207з-9|25,
*Галактионов, В. Г. Иммунологический словарь
[Текст] : учебное пособие для студентов
(Высшее
l54 с.
вузов l В, Г. Галактионов. М.: Академия, 2005.
ISBN 5Библиогр.: с. 153.
профессион€tльное образование : Естественные науки).
7695-2088-4.
Галактионов, В. Г. Иммунология [Текст] : rIебник для студентов вузов по направлению
3-е изд., испр. и
"Биология" и биологическим специаJIьностям / В. Г. Галактион
(Высшее профессиональное образование,
52З с. : ил.
М.: Академия,2004,
доп.
с. 498-5l5.
Библиогр.: с. 5l6.
Прил.:
Слов.:
науки).
с.475-497.
Естественные
ISBN 5-7695-1260-1.
*Галактионов, В. Г. Иммунология : учебник / В. Г. Гапактионов.
М.: Изд-во МГУ,
Библиогр.: с,4'lЗ.
ISBN 5-21'IСловарь терминов| с.457-472.
480 с.
1998.
0з711-0.
-
9,
N,l
*Атлас по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии [Текст] : Учебное
пособие для студентов медицинских вузов / А, А. Воробьев [и лг.J ; под ред. А. А.
ISBN
с. : ил.
Указ. | с.228-2З2.
М.: МИА, 2003.
Воробьева, А. С. Быкова.
-2З2
5-8948 1-1 зб-8.
+БюллЕтЕнь экспЕримЕнтАльноЙ Биологии и мЕдицины : ежемесячный
ISSN 0365-9615,
М.: Б.и., l999-.
международный научно-теоретический журнал.
-
6.
КоПИЯ
Первый экземпляр
стр. 35 из 39
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
:
-
@ огьоу впо
<челгу>
Министерство образования и науки Российской Фелерачии
@!/
Федера.пьное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
кЧелябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологический
Кафедра микробиологии, иммунологии и общей биологии
рабочая программадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(спечиальность) 06.03.0l Биология направленностям (профилям) Биоэкология, Биофизика. Генетика.
Микробиология. Физ!4ология ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>
Версия документа -
l
коПИЯ
стр. 3б из 39
Прил.: с.7|5-747 вкл. л. ил. : ил.
ISBN
Предм. указ.: с. 687-70з.
759
Санкт-петербург: СпецЛит, 2012,
[6]
-Указ.
латин. назв. и иностр. терминов: с.704-714,
с.,
|7.
918-5-299-00425-0.
*Марчук,
Nlr
-
-
-
-
г. и.
Математические модели в иммунологии: Вычислительные методы и
304с.
М: Наука,Гл.ред.физ.-мат.лит., 1991.
эксперименты : з-е изд., перераб.и доп.
*мЕдицИнскАЯ
Санкт-Петербургского
журнал
иммунОлогиЯ : официальный
18.
Регионального Отделения Российской Ассоциации Аллергологов и Клинических
ISSN |56З-0625.
СПб: Б.и,, 2006-,
иммунологов.
*МедициНскаrI
микРобиологиЯ, вирусолОгияи имМунология [Текст] : учебник для вузов
l9.
Москва:
: в 2 томах / [Д. С. Быков и др.] ; под ред. В, В. Зверева, М. Н. Бойченко.
447 с. : иJI.
ГЭОТАР-Медиа, 2014,
*Меньшиков,
основы иммунологии : Лабораторный практикум / И.
Викторович.
ИгорЬ
2о,
136 с,
Ижевск: УдмУРтский yH-T,200l.
В. Меньшиков, л. в. Бедулева.
ISBN 5-7029-21'0-6,
Библиогр.: с. 130.
2|, *Практикум по иммунологии
[Текст] : Учебное пособие для студентов вузов l и. А.
Кондратьева, А. Д. Ярилин, с. г. Егорова и др.; Под ред. и. А. Кондратьевой, д. А,
(Высшее
27|
М.: Дкадемия, 2004.
2-е изд., испр. и доп.
Ярилина.
профессионiIльное образование : Естественные науки). Указ.: с, 262-268.
ISBN 5,7695-|497-З.
Библиогр.: с.260-26\.
*Ройт,
Айвен. Иммунология l А. Ройт, .Щж. Бростофф, д. Мейл; Пер. с англ. В. И.
22.
ISBN 5-03Указ.: с. 566-582.
582 с. : ил.
М.: М"р, 2000.
Кандрора и ДР.
ISBN 0-12З4-29|8-9 (англ.).
00З305-Х (рус.).
8Хаитов,
р.
м.
Иммунология
2з.
[Текст] : атлас / р. м. Хаитов, А. А. Ярилин, Б. В. Пинегин.
с. 624.- ISBN
с.:600 цв. ил.
ГЭоТдР-Медиа,2011.
-624
-Библиогр.:
24. *Хаитов, р. м. Иммунология [Текст] : учебник для вузов / р. м. Хаитов, Г. А. Игнатьева,
(Учебная литература для
430 с. : ил.
М.: Медицина, 2000.
И, Г. Сидорович.
-Москва:
978-5-9704-1
858-1.
-
25.
26.
*
-
-
Предм. ука3.: с.420-4З0.
Библиогр.: с. 4|7-4I9.
студентов медицинских вузов).
ISBN 5-225-0454з-х.
*Хаитов, р. м. Иммунология: структура и функuии иммунной системы [Текст] : уrебное
277 с, : ил.
Москва: ГЭоТАР-Медиа, 2013,
пособие для вузов / р, м. Хаитов.
ISBN 978-5-9104-2644-9.
Предм. указ.: c.2'l|-277.
*iерешнев, в. А. Иммунитет человека и общества [Текст] / в. А. Черешнев.
f2-e изl,.,
доп].- Екатеринбург: уро рдн, 2004. з16 с. : ил. ISBN 5-7691-|545-9.
-
-
Иллееmся в бuблuоmеке
Челгу
-
-
-
-
-
-
-
-
информационно-телекоммуникационной
необходимых для освоения дисциплины (модуля)
6. ПеречеНь ресурсоВ
сети
<<Интернет>>,
1. НаучнаябиблиотекаЧелГУ
http://www.lib.csu.nr/
Научная электронная библиотека еLIBRARY.RU http://elibrarv.Tr-/
2.
3. Электронные
библиотечньте системы
наrrной библиотеки Челгу: эБс
издательства <<Лань>, ЭБС <Университетская библиотека онлайн>.
@ огьоу впо кчелгу>
Министерство образования и науки Российской Федерации
@!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионмьного образования
<Челябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО кЧелГУ>)
Факультет биологи ческий
Кафелра микробиологии, иммунологии и общей биологии
рабочая программадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
(специальность) 06.03.01 Биология направленноотям (профилям) Биоэкология. Биофизика. Генетика.
Микробцодаf,ця-ФищодQгия ФгБоУ ВПо кЧелГУ))
Версия документа -
1
КоПИJI
стр. 37 из 39
N9
4,
http:i/www.blink.bizlimmunoanimat (дата
Интерактивнzш иммунобиология
l1оследнего обращен ия 02.02,20 1 5).
5. I]икл фильмов Наука 2.0. Большой скачок: Тайна крови; Иммунитет; Иммунитет:
поразительныЙ защитник; PaKoBarI клетка: найти и победить; Лекарство от старости.
6. База знаний по биологии человека http://humbio.ru/humbio/irnmunology/imrrrgal/00000 8 da.htm (дата последнего обращен ия 0Z -02.20t 5).
7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
дисциплина (иммунология патологических состояний) связана с уже изученными
ВамИ дисциплиНами: (ИмМунология), <Микробиология. Вирусология>, (Общая биология)),
кГенетика и селекция), (Цитология и гистология)), <Биология человека>, (БиологиЯ
и функций организма)), (Биохимия),
размножения и развития)), <Регуляция обмена веществ
(БиологиЧески актИвные соеДинения в эволюции млекопитающих)), в связи с этим, Вам
необходимо вспомнить основные ра:}делы из этих курсов, а также обратить внимание на
необходимо
рекомендуемую литературу. Для качественного усвоения данной дисциплины
посещать лекционные занятия, готовится
к
лабораторным ЗаНятиЯМ,
И
ВЫПОЛНИТЬ
реферативные работы.
лекции одна из форм
активной самостоятельноЙ работы студентов,
требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать
Запись
основные положения, выводы, обобщения, формулировки.
лабораторные занятия - это групповые занятия со студентами под руководством
преподавателя; на таких занятиях студенты проводят преимущественно опыты, эксперименты
с применением специального лабораторного оборудования.
Лабораторные занятия являются одним из основных этапов в процесСе обучения,
составляя вместе с лекциОнным курсом единый комплекс rrодготовки бакалавра,
лабораторные занятия имеют цель закрепить пройденный материал, расширить знания по
изучаемыМ разделаМ и позволЯют привИть студентам навыки к самостоятельной HaytHoисследовательской работе,
лабораторные занятия требуют предварительной теоретической подготовки по
соответствующей теме: из)п{ения учебной и дополнительной литературы, в необходимьtх
случаяХ ознакомлениЯ с нормаТивныМ материапоМ (илИ описаниеМ соответствующей
аппаратуры).
при проведении лабораторных занятий
преподаватель уделяет внимание
находить
формулировкам выводов, способности студентов сравнивать, анализировать,
несоответствия, оценивает уровень знаний студентов.
самостоятельная работа студентов (срс) наряду с аудиторной шредставляет одну из
Срс предназначена не только
форм учебного процесса и является существенной его частью.
для овладения каждой дисциплиной, но и для формирования навыков самостоятельной
работы вообще, в учебной, научной, профессиональной деятельности, способности
принимать на себя ответственность, самостоятельно решить проблему, находить
конструктивные решения, выход из кризисной ситуации. При изучении данного курса вам
предлагаются следующие виды самостоятельной работы: подготовка к лекциям,
о огьоу впо
<челгу>
Министерство образования и науки Российской Федерации
d!/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
кЧелябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Факультет биологический
кафелра микробиологии, иммунологии и общей биологии
puoo"- программадисциплины Иммунология патологических состояний по направлению подготовки
Биофизика. Генетика.
1.печ"ап""осrь) 06.03.0l Биология направленностям (профилям) БцQэкология.
Микробиологияr=Физиология ФГБоУ ВПо <ЧелГУ>
,
Версия документа -
1
практическим занятиям, выполнение
контрольному тестированию.
в
освоении
дисциплины
КоПИJI
Пепвый экземпляD
стр. 38 из 39
и защита
(модуля)
реферата, подготовка
инвчlлидами
и
лицами
с
Nц
к
письменному
ограниченными
возможностями здоровья большое значение имеет индивиДУалЬНаЯ РабОТа. ПОД
индивиду1льной работой подразумевается две формы взаимодействия с преподавателем:
индивидуальная учебная работа (консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного
материала и углубленное из)п{ение материаJIа с теми обучающимися, которые в этом
заинтересованы, и индивидуальнiш воспитательная работа. Индивидуальные консультации по
предметУ являетсЯ важныМ фактором, способствУющим индивидуализации обучения и
с
установлению воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся
ограниченными возможностями здоровья.
Текущий контроль знаний проводится с помощью защиты рефератов с подготовкоЙ
презентаций в формате power point, устных ответов на лабораторных занятиях, контрольньгх
При
работах. Промежуточная аттестация проводится в виде контрольного тестирования.
заданий,
выполнения
подведении итогов преподаватель знакомит студентов с результатами
оценивает качество выполненной работы каждым студентом.
по завершении курса студент должен знать строение и свойства иммунной системы
человека; механизмы развития иммунного ответа при действии генетически чужеродных
антигенов; уметь обосповывать выбор метода исследования компонентов кJIеточного и
гуморального звена иммунитета, трактовать полученные результаты; ориентироваться в
источниках общенауrноЙ и специаJIьноЙ литературы по вопросам общеЙ иммунологии,
иммуногенетики, инфекционной иммунологии, иммунопатологии.
8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информациопных справочных систем (при необходимости)
в ходе освоения дисциплины применяются следующие информационные технологии:
1.
Слайдовые презентации лекций по всем темам дисциплины.
2. Организация онлайн консультаций и консультаций с использованием электронной
почты и форумов в социальньIх сетях.
щля инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья освоение данной
дисциплины (модуля) может быть осуЩествлено частично с использованиеМ дистанционньIх
образовательных технологий (организация консультаций посредством электронной почты и
форумов в социальных сетях).
9. описание материально-технической
образовательного процесса по дисциплине
базы, необходимой для осуществления
по дисциплине (иммунология
патологических
сопрОвождением:
состояний> проводятся в учебной аудитории на 30-100 мест с мультимедиа
мультимедиа кафедра, проектор, экран. Лабораторные занятия проводятся в аудитории
сопровождением:
учебной лаборатории специальных дисциплин на 18 мест с мультимедиа
мультимедиа кафедра, проектор, экран. [ля выполнения лабораторных работ в аудитории
оснащение: микроскопы,
учебной лаборатории специаJIьных дисциплин имеется необходимое
дудиторные лекционные занятия
@ огьоу впо
<челгу>
и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионмьного образования
кЧелябинский государственный университет> (ФГБОУ ВПО <ЧелГУ>)
Факультет биологический
иммунологии и общей бцопgц!
М*r"сr.рст"о образования
d!/
ФГБоУ ВПо кЧелГУ>
термобаня, термостат, холодильник,
центрифуга лабораторнzUI с горизонтальным ротором,
и реактивы для выполнения
материалы
весъiпuбор*орные, лабораторная посуда, расходные
лабораторного практикума.
для осуществления самостоятельной работы по дисциплине в учебном корпусе
имеются помещениrJдля самостоятельной работы обучающихся читальные залы
библиотеки и компьютерный класс - методический кабинет биологического факультета,
и
оснащенные компьютерной техникой с возможностью подключения к сети <Интернет>
обеспечением доступа в электронную информационно-обрtвовательную среду организации,
освоение дисциплины (модуля) лишами с ограниченными возможностями здоровья
должно осуществпяться с использованием средств обучения общего и специального
назначения:
1) лекционная аудитория - мультимедийное оборудование, мобильньй радио-класс
(лля стулентов с нарушениями слуха); источники питания для индивидуальных технических
средств.
2) учебная аудитория для лабораторных занятий - мультимедийное оборудование,
мобильный радио-класс (для студентов с нарушениями слуха); ИСТОЧНИКИ ПИТаНИЯ ДЛЯ
индивидуальных технических средств.
зj учебная аудитория для самостоятельной работы - стандартные рабочие места с
персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером, с программой
экранного доступа, программой экранного увеличения для студентов с нарушениями зрения,
В каждой аудитории, ГД€ обучаются инвчIлиды И лица с ограниченными
возможностями здоровья, должно быть предусмотрено соответствУюЩее КОЛИЧеСТВО МеСТ ДJUI
обучающихся с учетом ограничений их здоровья.
в учебные аудитории должен быть обеспечен беспрепятственный доступ для
обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Перечень специальных технических средств обучения длЯ инвалидоВ и лиЦ С
ограниченными возможностями здоровья, имеющихся в Региона;rьном учебно-научном
центре инклюзивного образования ЧелГУ:
компьютер С
- ТифлотехническаrI аудитория: тифлотехнические средства: брайлевсКий
дисплееМ и принтеРом, тифлОкомплекС <Читающая машинa>), телевизионное увеличивающее
специzlльное программное
устройство, тифломагнитолы кассетные и цифровые диктофоны;
обеспечение: программа речевой навигации JAWS, речевые синтезаторы (<говорящая
мышь>), экранные лупы.
Сурлотехническая аудитория: радиокласс (Сонет-Р>, программируемые сл)D(овые
аппараты индивидуального пользования с устройством задания режима работы на
компьютере, интерактивнаrI доска ActiveBoard с системой голосования, акустический
телевизор, видеомагнитофон,
усилителЬ nonor*", мультимедийный проектор,
-
"
@ огьоу впо кчелгу>