Экологическое занятие на тему: «Путешествие в лес». Возраст детей: 5-6 лет, старшая группа Цель: формировать у детей представления о лесе. Задачи: - уточнить и закрепить представления, знания о деревьях, строении дерева: корень, ствол, ветки. - развивать наблюдательность, внимание, мышление , умение анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать связную речь у детей. - воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. Способствовать формированию коммуникативных навыков. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой. - учить рисовать по представлению, выполняя тонкий набросок карандашом; - познакомить детей с пейзажем, как источником информации. - развивать фантазию и воображение - обратить внимание на внешние признаки, использовать образные характеристики: белоствольная, плакучая, ветвистая. - закрепить технические приёмы рисования простым карандашом, акварелью, гуашью, тонкой кистью, фломастерами, восковыми мелками. Предварительная работа: экспериментирование с веточками березы (определение оптимальных условий для развития растений) , чтение литературы на тему «Лес», разучивание хоровода и песни «Во поле береза стояла», подготовка и проведение индивидуальной работы с детьми (Дождь, ветер, дятел). Оборудование и материалы: раздаточный материал, краски, декорации деревьев, мультимедийная установка, экран, компьютер, атрибуты для подвижной игры, платочки. Карта путешествия. Виды детской деятельности: изобразительная, экспериментирование, игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Место проведения: музыкальный зал, спортивный зал, изостудия. Ход занятия В: Сегодня у нас будет интересное занятие. А знаете почему? Потому что сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в лес. А отправимся мы в путешествие по следующему маршруту (воспитатель демонстрирует карту). 1. Музыкальный зал → Спортивный зал → Изостудия В: Дети , а вы сможете объяснить ,что означает слово лес? Дети:(Лес-это место, где растет много разнообразных деревьев, живут разные звери и птицы, растут грибы и ягоды). В: Правильно дети! В: А в лес мы с вами отправимся по волшебной тропе нашего детского сада. (дети входят в музыкальный зал, садятся на стульчики). Посмотрите, как здесь красиво! Как много разных деревьев! (в зале расставлены деревья: береза, ели, дуб, рябина) В: А сейчас дети посмотрите на экран (показ презентации, слайд №1) В: А какие бывают леса? (ответы). Показ слайдов 2. Слайд №2 Слайд №3 3. Слайд №4 В: Дети, а какой лес называют хвойным? Лиственным? Смешанным? (ответы) В: Молодцы ребята, все слушали внимательно. А, что это за дерево такое? (ответы). Слайд №5 ( воспитатель читает стих, про березу) Белоствольная берёза – Символ Родины моей. Нету деревца другого Сердцу русскому милей. Изумрудная весною, А зимою – в серебре, Машет веткой золотою Всем детишкам в сентябре. Каждый листик, как сердечко, Полюбуйся, погляди. У родимого крылечка Ты берёзку посади. 4. В: Берёза - очень красивое дерево и растёт во всех уголках нашей страны. Берёзу можно встретить даже в тех местах, которые кажутся непригодными для растений, она неприхотлива к почве. Берёзы бывают разными: они могут отличаться по размеру и форме. На Юге встречаются большие берёзы, у них тёмная листва и большие стволы. На Севере растут карликовые берёзы, т. е. маленькие. У берёз необычная кора. Ребята, как вы думаете, чем необычна кора у берёзы? Дети: Берёзу за её кору называют белоствольной, а белую кору – берестой. Береста – это защитный покров дерева. Она непроницаема для газа и воды. Но в белой бересте есть своеобразные отдушины – довольно крупные черные точки , идущие по стволу. Это чечевички – через них берёза дышит. Музыкальный руководитель: молодцы дети, все вы знаете про березу, а я предлагаю встать в хоровод возле березки и спеть песню «Во поле березка стояла» . (Дети становятся вокруг березки, водят хоровод и поют песню «Во поле березка стояла» . В руках у детей платочки). Слайд № 6 В: Солнце-источник света, дерево не может жить без света, оно как художник окрашивает листики в зеленый цвет. Одни деревья предпочитают светлые места, эти деревья называют светолюбивые (сосна, лиственница), а другие могут расти в тени, их по - другому называют теневыносливые. Солнце источник тепла. Одни из них выдерживают холод, другие способны расти только в тепле. От количества тепла зависит и начала появления листьев. В: Совсем недавно, мы проводили с вами эксперимент с веточками березы, вспомните из результатов эксперимента, что нужно для роста и жизни растений. Слайд №7 5. (Далее идут ответы заранее подготовленных детей, дети выходят и по очереди представляются) 1-ый ребенок - Дождь: Деревья пьют воду, как и люди. Одним деревьям нужно много влаги, другие обходятся небольшим количеством воды. Воду дерево получает с дождем, кроме дождей бывают и другие виды осадков: снег, роса, иней, град. Снег – укрывает корни, словно теплая шуба, спасает от вымерзания. Весной, когда снег тает, дерево поит талая вода. 2-ой ребенок - Ветер: Деревья, как и люди должны дышать. Растениям, как и нам нужен чистый воздух. От «грязного» они погибают. В том же время сами деревья очищают воздух. Ветер – переносить пыльцу растений (ели, сосны), а также распространяет семена (ели, березы, сосны, клена, ясеня, тополя, липы). 3-ий ребенок - Дятел: Птицы – в жизни разных деревьев играют разную роль. Птицы поедают плоды и распространяют семена, питаются насекомыми, живущими на дереве. Пчелы, шмели, бабочки и другие насекомые пьют сок - нектар из цветков и опыляют их. Дождевые черви рыхлят почву, делают ее пригодной для развития растений - Проводится дидактическая игра «С какого дерева листок» (детям раздается по четыре нарисованных листа-лист дуба, ивы, березы, липы. Воспитатель читает загадки, дети дают ответы, показывая листочки). Он в лесу, как витязь, встанет, Ветви в воду опустила Над ее густой листвой Желудями в срок одарит. И о чем-то загрустила В зной гудит пчелиный рой И лесник, и лесоруб Посмотрите, как красиво А зимою всех от гриппа С ним знакомы. Это... (дуб) Над рекой склонилась…(ива) Вкусным медом лечит (липа) С белой корой, стоит под горой (береза). Дети с воспитателем двигаются по маршруту в спортивный зал, там их встречает инструктор по физической культуре, проводится подвижная игра «Перелетные птицы». В: А сейчас дети, мы отправляемся дальше, следуя нашей карте. (Дети двигаются по маршруту, в изостудию, рассаживаются за столы. На столах подготовлены листы с восковым рисунком, разложены краски, кисти). (Воспитатель читает стих про лес, далее дети рисуют, в конце занятия воспитатель ставит проблемную задачу: после того, как вы закончите свой рисунок, вы должны определить к какому типу леса относится ваше дерево (хвойному, лиственному) и расположить свой рисунок в соответствующей группе, обозначенной картинкой). В: Дети, на этом наше занятие подходит к концу, мы сегодня узнали много нового и интересного. 6.