«Вечерние закаты Югры»

Занятие по рисованию
в подготовительной к школе группе
«Вечерние закаты
Югры»
Воспитатель ИЗО: Черепанова Е.В.
Занятие по рисованию в подготовительной к школе группе.
Тема: «Вечерние закаты Югры».
Программные задачи: учить передавать линией, силуэтом
(деревья, дома, вышки; продолжать обучать композиционному
размещению, размещению на всём листе
бумаги;(многоплановость); закрепить навыки рисования по мокрой
бумаге (вечернее небо), используя красочную палитру (2-3 краски);
закрепить навыки смешивания красок (тёмно – серый, тёмно –
голубой – снежный покров в вечернее время); развивать чувство
прекрасного, художественный вкус; воспитывать любовь к
окружающей природе, желание любоваться ею.
Материалы и оборудование: листы бумаги, краска гуашь, кисти
толстые и тонкие, баночки с водой, простые карандаши,
стихотворение М.Садовского «Пожар», музыка группы Зодиак
«Серебряная мечта», иллюстрации, слайды, репродукции картин с
изображением вечерних закатов.
Методы и приёмы: беседа с анализом живописных произведений,
использование литературного, зрительного и музыкального рядов,
частичный показ воспитателем у доски приёмов рисования (небо),
придумывание детьми сюжетов, самостоятельная работа детей,
придумывание названий готовым работам. Приём рисования по
мокрой бумаге.
Предварительная работа: рассматривание фото, иллюстраций,
репродукций картин с изображением вечерних закатов, чтение
стихов, наблюдение на прогулке за деревьями и домами в дневное и
вечернее время суток (сравнение по цвету, мелким деталям),
рисование деревьев, домов, газовых вышек.
Ход занятия.
1. Вводная беседа.
Воспитатель читает стихотворение:
В синем небе красный шар.
Ой, пожар! Пожар! Пожар!
Загорелись облака,
Стала красною река.
Стёкла плавятся в домах,
Багровеют на глазах!
Полземли горит огнём.
Но…спокойно всё кругом.
-Как красиво, - говорят,Разгорается закат.
-Ребята, кто знает, что такое закат? (Ответы детей).
-Я хочу вам показать необычные, загадочные и очень красивые
фотографии. (Показ слайдов).
Воспитатель кратко поясняет изображения на фото.
-А вот я тоже наблюдала вечерние закаты, восхищалась их
сказочной красотой, и нарисовала их, чтобы вы тоже ими
полюбовались. Я видела разные закаты: когда солнышко толькотолько ложится спать, небо становится ярко-оранжевым, затем
постепенно багровеет, краснеет, как в стихотворении, которое я вам
читала, будто пожар. (Показ иллюстрации).
А вот немного другой по цвету закат: когда солнышко уже
начинает засыпать, т.е. наполовину уже скрылось за линию
горизонта, небо не такое яркое, оно становится темнее, лучики
засыпающего солнышка прячутся в тёмном вечернем небе.
Кажется, вот-вот наступит ночь.
- Видите. Ребята, оказывается, закаты могут быть разного цвета:
светлые (оранжевые, красные), тёмные (тёмно-красные,
фиолетовые, почти чёрные).
- А вы видели когда-нибудь закат? Какого цвета был вечер? Какого
цвета был вечер? А этот вопрос дети отвечают по-разному –
оранжевый, голубой, синий, тёмный…
-Ребята, мы с вами рисовали дома, деревья такими, как они
выглядят днём, а вот в вечернее время – не рисовали. Но я знаю,
что вы наблюдали за ними на вечерней прогулке. Скажите Как
выглядят они вечером, когда на улице темно? (Тёмные).
-Правильно. Тёмные. Почти чёрные. В тёмное время суток сложно
определить, какое дерево вдалеке: толи это берёзка, толи осина, а
вот сосну не спутаешь. Все они чёрного цвета, мелких веточек,
кору не видно в темноте. Так же и дома – чёрные. Не определишь.
Из какого материала они, даже не видны окна. Если не включен
свет. Посмотрите. На картине предметы тоже изображены чёрной
краской, т.е. нарисован просто силуэт (это изображение без
прорисовок деталей, выполненное одним цветом).
-А вы хотели бы нарисовать закат, который вы когда-то видели?
Поделитесь со всеми этой красотой. Уж очень хочется тоже
увидеть и полюбоваться!
Объяснение воспитателем хода выполнения задания.
Получив согласие детей, воспитатель говорит:
- Ребята, сначала нужно простым карандашом наметить линию
горизонта. Я предлагаю сначала нарисовать небо, так как придётся
рисовать по мокрой бумаге. А нам кроме неба нужно нарисовать
землю и предметы.
Для рисования неба на листе оставляем больше места, так как
главное в рисунке – изображение заката. Посмотрите, как плавно
переходит одна краска в другую. Это можно получить. Если
рисовать по мокрой бумаге. Мы уже рисовали, но я ещё раз хочу
вам напомнить: большой кистью чистой водой смачиваем место,
предназначенное на вашем листе для неба. Пока лист не высох,
наносим пятно жёлтой краской там, где у вас будет находиться
солнце, ближе к земле. Это может быть небольшой круг или
полукруг. Если солнышко чуть спряталось за горизонт. Сразу
набираю красный или оранжевый цвет и делаю несколько мазков
вокруг солнца – это угасающие лучики, которые прячутся в
темноте неба. Синей краской дорисовываю небо– вот-вот наступит
ночь. Если лист смочен хорошо, то краски сливаются друг с
другом, образуя плавный переход.
-Так как сейчас зимнее время года, то предлагаю нарисовать землю,
покрытую снегом. А вечерний снег каким цветом? (Синий, тёмносерый). Вот и вам придётся смешать краски для получения нужного
оттенка. Как вы это будете делать? ( На палитре).
Самостоятельная работа детей.
-А в конце нарисуйте силуэты домов, деревьев, может кто-то
захочет нарисовать газовые или нефтяные вышки. А какими
кистями будете пользоваться? (Тонкие кисти – для изображения
веточек, забора, вышки, толстые кисти – ствол дерева на переднем
плане, дома, лес вдали). Интересным будет рисунок, если на нём
предметы будут изображены и на переднем плане, и вдали.
Физминутка.
Не плачь, куколка, моя.
Не плачь, куколка, моя
Остаёшься ты одна,
Не могу с тобой играть.
Нужно мне перестирать:
Твои платья и носки,
Твои юбки и чулки,
Я налью воды чуток,
В таз насыплю порошок,
Пену снежную взобью,
Постираю и пойду.
Пока светит солнышко,
Натяну верёвочку,
К ней одежду прикреплю,
Ветерком всё просушу.
Утюгом туда – сюда
Бельё быстро глажу я.
Поработали вдвоём,
А теперь и отдохнём.
Продолжение самостоятельной работы детей.
Дети самостоятельно рисуют силуэты домов, деревьев, вышек.,
используя разные по величине кисти.
Анализ готовых работ.
После того, как дети выполнят работу, воспитатель предлагает
выложить все рисунки на ковёр и рассмотреть их.
-Какой рисунок вам понравился больше всего? Почему? Какого
цвета вечер? Какое можно дать название рисунку? (Спросить 4-5
человек).
-Мне понравились ваши работы, красивые закаты.
Итог занятия.