Экологическое воспитание в семье

Экологическое воспитание в семье
(консультация для родителей)
Экология - это наука, и произошла она от слова ойкас - дом, жилище,
место обитания. Это всё живое, что нас окружает, мы дышим чем мы живём.
Их дошкольной педагогике появлялось новое направление воспитания экологическое воспитание.
С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической
культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или
собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и
полюбоваться красивыми цветами.
Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в
котором есть всё для его жизни. Экологическое воспитание - это и есть
познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша
главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно
доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой.
Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой они
спят и у них только мы защитники.
Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить
зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её
красоту и как хорошо дышится в лесу.
Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и
новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть
совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных
массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы
отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы
взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько,
сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.
Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а
другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как,
например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте
его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у
нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно
срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.
Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы
взрослые. Не смогли научить, видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что
окружает нас, только радовало.
Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок
сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему
попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите, как
правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть
мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе
животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь
животные и доверяют людям.
Пожелание вам - воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть
красоту окружающего мира, и это не пройдёт даром. Если ребенок будет
бережно относиться ко всему, и беречь этот «дом» - ваше воспитание не
пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к
вам взрослым.
В
конце
своего
сообщения
стихотворение В. Орлова.
«Живой букварь»
Нас в любое время года
Учит мудрая природа
Учит по календарю
По живому букварю
Птицы учат пению
Паучок терпению
Учит нас пчелиный рой
Дисциплине трудовой
хочется
предложить
свое
любимое
Обучает жить в труде
И по справедливости
Учит пас правдивости
Учит снег нас чистоте
Учит солнце доброте
У природы круглый год
Обучатся нужно
Нас деревья всех пород
Весь большой лесной парод
Учит крепкой дружбе.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ:
«ЧТО ТАКОЕ ЭКОЛОГИЯ?»
Цель: Обсудить с родителями проблему формирования экологической
культуры ребенка; способствовать повышению роли семьи в воспитании у
детей любви к природе, формированию правил экологически грамотного
взаимодействия с окружающей средой; представить родителям достигнутые
успехи в развитии экологического воспитания детей.
Участники: родители, воспитатели, дети
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ:
1. Педагогический всеобуч «Воспитание любви к природе»
2. Деловая игра «Компетентность родителей в сфере экологии»
3. Подведение итогов собрания. Принятие решения.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
1. Организовать и провести конкурс детских рисунков.
2. Оформить выставку книг, журналов, дидактических игр на тему
«Любить, ценить и охранять»
3. Подготовить памятку для родителей «Правила поведения в лесу»
4. Написать плакаты:
«Человек, который понимает природу, - благороднее, чище» (Л. Леонов)
«Надо иметь не только глаз, но и чувствовать природу. Надо слышать ее
музыку и проникнуться ее тишиной» (И. Левитан)
«Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в
порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету» (А. де Сент-Экзюпери,
«Маленький принц»)
1. НАЧАЛО РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика,
журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц в
бездонном
летнем
небе
завывание
вьюги,
ласковый
плеск
воды
и
торжественную тишину ночи - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и
тысячи лет эту чудесную музыку жизни.
Сегодня мы на родительском собрании поговорим об этом красивом,
безграничном и живом мире природы, а самое главное - вместе подумаем о том,
как можно в детском саду и в семье воспитывать у детей чувство любви к этому
миру, как охранять Землю - наш большой дом, в котором мы живем.
Коллективное обсуждение вопросов
Ведущий. Выскажите, пожалуйста, свою точку зрения по следующим
вопросам:
• Любит ли ваш ребенок природу? В чем это проявляется?
• Как вы думаете, почему одни дети любят природу, оберегают животных,
а другие - нет?
• Часто ли вы бываете с ребенком на природе? Как проходят такие
прогулки?
• Приходилось ли вам вместе с ребенком наблюдать природные явления,
приметы, учить стихи о природе?
• Был ли у вашего ребенка хороший поступок по отношению к природе?
Какой?
• Приходилось ли вам вместе с ребенком сажать деревья, заготавливать
корм для зимующих птиц. Кормить их, собирать лекарственные травы?
• Что больше всего, по вашему мнению, помогает воспитанию
сострадания, доброго отношения ко всему живому?
Экологическое воспитание в наше время становится важнейшим
направлением
педагогики
детства.
Почему?
Во-первых,
экологически
грамотное поведение человека - залог выживания человечества в общем для
всех нас доме - на планете Земля. Во-вторых, приобщение к природе дает
возможность наилучшим образом приобщить ребенка к красоте, гуманности и
здравому Смыслу. Малыш ближе нас к природе в прямом смысле этого слова
хотя бы потому, что мал ростом. Трава ему действительно по пояс, цветы
поднимают свои венчики к самым его глазам. Но и клубы выхлопного дыма
плывут малышу прямо в лицо и груды мусора из контейнера угрожающе
нависают над головой. Поняв особенности взаимоотношений малыша и
природы, мы починенные возможности развить в нем лучшие человеческие
черты, обнаружить и поддержать таланты, укрепить. Сейчас только ленивый не
сетует на плохое состояние окружающей среды, но если заглянуть в словарь, то
можно увидеть, что это второе значение слова «экология». А первое звучит так
- «наука об отношении и животных организмов друг к другу и к окружающей».
Поэтому начнем с себя. Окружающий нас мир природы богат, прекрасен и
бесконечно разнообразен. А ребенок дошкольного возраста открыт, доверчив и
восприимчив к окружающему. Поэтому задача и долг взрослых: родителей и
педагогов - ввести ребенка в этот, его красоту, неповторимость, научить
любить и беречь природу.
Воспитание экологической культуры - долгий путь формирования.
способов взаимодействия с природой; Чем раньше начинание, тем ощутимее
результаты, поэтому начинать его необходимо уже с первых шагов ребенка по
родной земле. Понимание элементарных связей, существующих в природе,
чувство сопереживания живому, действенная готовность его созидать,
восприятие красоты природы, понимание самоценности здоровья, бережное
отношение к предметам рукотворного мира - вот составляющие экологической
культуры, формирование которых способствует полноценному развитию
личности маленького ребенка.
2. ДЕЛОВАЯ ИГРА «КОМПЕТЕНТНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ В СФЕРЕ
ЭКОЛОГИИ»
ВЕДУЩИЙ: Земля – наш общий дом. Это чудесный дом для людей,
животных, растений. В нашем доме есть все условия, необходимые для жизни:
солнце, воздух и вода. Но, к сожалению, человек порой становится причиной
гибели природы: загрязняются водоемы и воздух, вымирают многие виды
животных, исчезают редкие виды растений. Эти проблемы породили новое
направление в образовании – экологическое.
Все должны понимать, какие в природе существуют закономерности, и
почему человечество не имеет права их игнорировать.
Необходимо
с
раннего
возраста
вызывать
у
детей
интерес
к
окружающему и воспитывать бережное отношение к природе, закреплять эти
чувства в школе. Следует не только обогащать их новыми знаниями, но и
формировать ценностное отношение ко всему живому. Для этого нужно самим
любить и беречь природу, владеть системой экологических знаний. Наша игра
направлена на закрепление и пополнение имеющихся знаний, на повышение
компетенции родителей в вопросах экологического воспитания дошкольников.
ВОПРОСЫ К БЛИЦ - ИГРЕ «А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? »
1 Кто из лесных обитателей любит полакомиться муравьями и их
личинками? (медведь, дятел)
2. Как называется дом, который люди строят для пчел? (улей)
3. Какое яйцо самое прочное? (страусиное – выдерживает вес 15 кг)
4. Какие насекомые пьют цветочный сок и опыляют цветы? (пчелы,
шмели, бабочки)
5. Где у кузнечика уши? (на ногах)
6. Какой вред приносят людям мухи и тараканы? (разносят инфекцию)
7. Где живут тараканы? (в домах, в квартирах)
8. Почему божью коровку не едят птицы? (она выделяет жидкость с
неприятным запахом)
9. Где строят гнездо шмели? (в норках, в трещинках)
10. Любимое лакомство диких кабанов? (желуди)
11. Любимая героиня многих русских народных сказок, умная, хитрая,
кого угодно проведет? (лиса)
12. Опасное насекомое, переносчик малярии? (комар)
13. Самое крупное млекопитающее? (синий кит: длина – 33, 5м, вес –
160т.)
14. Кто самый сильный на земле? (муравей: переносит тяжести в 10 раз
больше своей массы)
15. Кто самый прожорливый хищник планеты среди насекомых?
(стрекоза – в день съедает пищи в несколько раз больше, чем весит сама)
16. Какие лесные растения могут заменить мясо? (грибы – белые и
шампиньоны наиболее питательные)
17. О каком дереве говорится: «Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а
без волос? »
18. Кто кукует у кукушки? (самец)
19. Непоседа птица эта – одного с березой цвета. (сорока)
20. Что относится к живой природе? (человек, растения, животные,
грибы, микробы)
21. Что относится к неживой природе? (солнце, воздух, вода, камни)
22. Какая птица питается насекомыми на лету? (ласточка)
23. У всех насекомых шесть ног, а у этого восемь ног и еще восемь глаз?
(паук)
24. Лекарственное растение. В народе его называли «порезник»,
«ранник», «чирьева трава»? (подорожник)
25. Это явление природы похоже на легкую дымку в воздухе, а иногда на
белую непрозрачную стену. Если утром дымка рассеится, то на траве
обязательно будет роса. (туман)
26. Ледяные кристаллики, подающие с неба зимой. Бывают разной
формы. Если слипнутся, то образуются снежные хлопья. (снежинки)
Ведущий: Американский эколог Барри Коммонер так сформулировал
основные принципы экологии:
- все связано со всем;
- все куда-нибудь девается;
- все что-нибудь да стоит;
- природа знает лучше.
3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Ведущий. Земля – наш большой дом, в котором мы живем. А хозяин в
этом доме – человек. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым. Каждая
команда выдержала все испытания. А теперь посчитайте, сколько «км»
преодолела ваша команда.