Изучение особенностей эмоциональной сферы учащихся с
реклама
Реферат Тема выпускной особенностей квалификационной эмоциональной сферы изучение работы: учащихся с разным типом индивидуального профиля функциональных асимметрий. Автор выпускной квалификационной работы: Мухортова Анастасия Сергеевна. Научный руководитель выпускной квалификационной работы: канд. биол. наук, доцент кафедры методологии психологии и теории психолого-педагогического образования Г.Т.Божко. Сведения об организации-заказчике: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пятигорский государственный лингвистический университет». Актуальность темы исследования: актуальность данного исследования определяется двумя факторами: 1) Эмоциональная сфера подростка может нести как конструктивный, так и деструктивный характер. В данном возрасте ребенок более подвержен стрессам, чем ранее. Это связано с подростковым кризисом, так как в это время у ребенка происходит смена ведущей деятельности. 2) Актуальность связана с учетом индивидуально- типологических особенностей в психолого-педагогической практике. Цель работы: изучение особенностей эмоциональной сферы учащихся младшего подросткового возраста с разным типом индивидуального профиля функциональных асимметрий. Задачи: теоретический анализ особенностей и проблем младшего подросткового возраста, изучение эмоциональной сферы младшего подростка, изучение роли индивидуального профиля функциональных асимметрий и типа латерализации в эмоциональной сфере младшего подростка, подбор адекватных методик, определение типа индивидуального профиля и формирование экспериментальных групп, определение уровня тревожности по группам испытуемых, определение форм и уровней агрессии по группам испытуемых. Теоретическая и практическая значимость исследования: ранее не исследовалась и не учитывалась роль индивидуального профиля функциональной асимметрии в психолого-педагогической практике, а также влияние типа латерализации мозга на эмоциональную сферу подростка. Результаты исследования: по методике, направленной на изучение тревожности диапазон значений варьирует от 1 до 4,5 в группе левополушарных испытуемых и от 2 до 15,8 в группе правополушарных испытуемых. Наибольшие показатели наблюдаются по шкалам общей тревожности, социальному стрессу и проблемах и страхах в отношении с учителями. По методике направленной на изучение агрессии диапазон средних значений в группе левополушарных испытуемых варьирует от 1,1 до 1,8, а в группе правополушарных испытуемых от 3,6 до 5. Наибольшие показатели наблюдаются по шкалам физической агрессии и самоагрессии. Показан достоверно более высокий уровень тревожности и агрессии в группе испытуемых с правополушарным типом латерализации мозга, чем в группе испытуемых с левополушарным типом латерализации мозга. Рекомендации: исследования полученные подтверждают результаты необходимость и учета типологических особенностей младших подростков педагогическом сопровождении обучения. выводы нашего индивидуальнопри психолого-
