Макаровский учебно-педагогический комплекс ясли-сад

ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ
НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Будницкая Елена Антоновна,
заместитель директора по воспитательной работе государственного
учреждения образования «Макаровский учебно-педагогический комплекс
ясли-сад – средняя школа» Берестовицкого района
Республике Беларусь для дальнейшего успешного развития нужны
преданные патриоты, которые были бы готовы подчинить свои интересы
общим интересам, отстаивать честь и достоинство своей страны. Построение
правового государства, становление подлинной демократии невозможны без
воспитания подрастающих поколений в духе подлинной, гражданственности,
патриотизма, любви к Отечеству [4]. Проблема воспитания нового поколения
всегда была и остается одной из наиболее актуальных. Воспитание
настоящего гражданина нашего государства неразрывно связано с
нравственным
воспитанием,
направленным
на
приобщение
к
общечеловеческим и национальным ценностям, формирование нравственной
культуры.
В Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в
Республике Беларусь указывается на то, что воспитание нравственной
культуры предполагает приобщение обучающихся к общечеловеческим и
национальным моральным ценностям, формирование потребности в
нравственном самосовершенствовании. И школа ‒ это место, где педагоги
могут помочь детям сформировать и усвоить такие ценности как доброта,
отзывчивость, милосердие. Дети – это наше будущее. Поэтому сегодня
одним из важных вопросов является воспитание в детях милосердия, любви и
сострадания, так как без этих добродетелей никогда не будет
жизнеспособного и здорового общества. Задача взрослого любого ранга и
чина воспитать высокие моральные качества (доброта, милосердие и др.),
сформировать нормы поведения (вежливость, тактичность, соблюдение
правил этикета и др.).
Идея опыта заключается в определении форм и методов повышения
эффективности формирования нравственной культуры посредством
реализации проектов различной направленности.
Главная цель работы ‒ создание условий для формирования
нравственной культуры через включение обучающихся в проектную
деятельность, развитие правильного личностного отношения к окружающим,
овладение этическими, эстетическими и нравственными нормами.
Задачи:
 изучить уровень сформированности нравственной культуры обучающихся;
 создать условия, благоприятствующие формированию личности, способной
самостоятельно строить свою жизнь на принципах добра, истины, красоты.
1
 способствовать развитию детской инициативы по оказанию помощи
нуждающимся в их заботе и внимании престарелым и одиноким людям,
ветеранам педагогического труда и детям – инвалидам.
 разработать комплекс проектов разнообразной деятельности, в процессе
которой формируется нравственная культура личности;
ФОРМИРОВАНИЕ МИЛОСЕРДИЯ, СОЧУВСТВИЯ И
СОСТРАДАНИЯ ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОЕКТА «ШАГАЯ
ТРОПОЮ ДОБРОТЫ»
В Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи
Республики Беларусь среди условий воспитания гражданственности в
человеке называется развитие его социально значимой деятельности. Это
предполагает участие молодого поколения в практике улучшения
окружающей жизни, пусть небольшого, но реально значимого для других
людей преобразования действительности к лучшему.
В учреждении образования с каждым годом увеличивается количество
учащихся, задействованных в различных детских и молодежных
организациях. Проявляя социальную инициативу, учащиеся создают и
реализуют проекты, улучшающие окружающую жизнь, оказывают
посильную помощь обществу в решении социальных проблем. Важность
проблемы милосердия, сопереживания, сочувствия для воспитания наших
учащихся и заставила нас разработать проект «Шагая тропою доброты».
Проект способствует формированию целостной, гармонично-развитой и
социально-зрелой личности через развитие традиций благотворительности,
расширения волонтерского движения.
Волонтерский отряд в учреждении образования организован по
инициативе активистов ОО «БРСМ» и начал действовать с 2009 г. В него
вошли ребята, которые занимались тимуровской работой. Они решили
продолжить свою деятельность на более значимом для них уровне. Отряд
объединяет в своих рядах активных и деятельных старшеклассников, для
которых жизнь только для себя слишком мала и неинтересна, которые
стремятся к активным действиям на пользу обществу, родной деревне,
конкретным людям. Целью волонтерского отряда является формирование у
сверстников стремления заниматься добровольческой деятельностью на
благо общества.
В своей работе отряд руководствуется следующими принципами:
добровольность (никто не может быть принужден действовать в качестве
волонтера);
безвозмездность (труд добровольца (волонтера) не оплачивается,
добровольцы оказывают безвозмездную помощь и осуществляют
безвозмездную работу);
добросовестность (волонтер, взявший на себя обязательство выполнить ту
или иную работу, должен довести ее до конца);
самосовершенствование (волонтеры признают, что добровольческая
деятельность способствует их личностному совершенствованию и
2
самореализации, приобретению новых знаний и навыков, проявлению
способностей и возможностей).
Зоны действия отряда:
Макаровский ясли-сад – средняя школа;
Макаровецкий дом-интернат для престарелых и инвалидов общего типа;
одиноко проживающие;
инвалиды;
ветераны труда.
Отряд назвали «Данко». Почему именно так? Согласно легенде,
маленькое сердце одного человека способно помочь сотням других людей.
Данко пожертвовал своей жизнью не только ради тех, кого он вывел из леса,
но и ради себя: он не мог поступить по-другому, он должен был помочь
людям. Чувство любви наполняло сердце Данко, было неотъемлемой частью
его натуры. М.Горький характеризует Данко как лучшего из людей.
Действительно, основные черты характера героя – душевная стойкость, сила
воли, бескорыстие, стремление беззаветно служить людям.
Если представить нашу планету без добра, то она бы, наверно,
выглядела так: в мире не осталось никаких ценностей, чувств, кроме
ненависти; люди, в душах которых плещется зло, жажда и подлость, не
способные понять друг друга, и каждый из них готов "загрызть" кого-то из
окружающих. А, чтобы такого никогда не случилось, нужно делать добро
людям. К тому же это не так трудно, я бы сказала очень легко, приятно и
интересно. Сделав приятное дело, мы отдаем кусочек своей души. То
отданное добро нам непременно вернется в виде искренней улыбки и
благодарности. Можно сходить в детский дом и поддержать одинокого
малыша, научить его трудиться, верить и мечтать.… Поговорить со
стариками из дома интерната для престарелых и инвалидов, организовать для
них концертную программу, помочь убрать в квартире у одинокого
пенсионера, прополоть грядку у ветерана педагогического труда.
Волонтерское движение нашей школы объединяет инициативных
молодых людей – тех, у кого есть желание помогать нуждающимся, узнавать
новое и общаться с интересными людьми. Это учащиеся, которые не
равнодушны к судьбам других людей и всегда готовы протянуть руку
помощи ближнему. Отряд работает и с подрастающим поколением.
Волонтеры очень любят навещать детишек из детского сада. Организуют с
ними игры, помогают делать различные поделки, дарят игрушки. Не
забывают и учеников начальных классов. С ними проводят подвижные
перемены, различные конкурсы, праздники, играют в подвижные игры, ходят
на прогулки, работают в детском оздоровительном лагере с дневным
пребыванием детей. Наши ребята активно сотрудничают с общественными
организациями школы, принимают участие в различных мероприятиях и
акциях.
3
В школе действует и тимуровский отряд из числа членов
общественного объединения «Белорусская республиканская пионерская
организация».
Волонтерский и тимуровский отряд ведут работу параллельно,
дополняя друг друга, дарят тепло своих сердец людям, нуждающимся в
помощи. В результате общения с людьми у учащихся воспитываются такие
качества как долг, ответственность, забота, совесть, сочувствие, милосердие.
Волонтеры принимают участие в озеленении территории возле домаинтерната, собирают урожай, убирают территорию, общаются с одинокими
людьми из дома-интерната, готовят различные мероприятия к праздникам.
II. ВЛИЯНИЕ ДЕТСКИХ И МОЛОДЕЖНЫХ ИНИЦИАТИВ НА
ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Детская и молодежная социальная инициатива – форма социальной
активности личности и коллектива, отражающая отношение к другим людям,
обществу, Родине, семье, самим себе. Она побуждает к самостоятельным,
добровольным, активным, творческим и социально-значимым действиям на
благо других, общества, государства. Благодаря большому количеству
различных детских и молодежных инициатив, в акциях, операциях, проектах
принимают участие все желающие учащиеся школы. Участвуя в социальнозначимой деятельности, в каждом человеке воспитываются чувства
сострадания, милосердия.
Члены волонтерского отряда являются инициаторами трудовых,
благотворительных и праздничных акций, таких как «Тепло моих рук – тебе,
друг!», «Подари внимание и заботу», «Ангел в твоем сердце», «5
картофелин», «Формула детской радости», «Протяни руку помощи»,
«Поделись теплом души своей», «Мы делаем мир лучше» и др.
Проведение тематических конференций, круглых столов, выставок,
фотоконкурсов, тренингов, праздничных программ, благотворительных и
рекламных акций ‒ и это далеко не полный перечень мероприятий, которые
проводятся в дружеской атмосфере, оказывая помощь нуждающимся людям.
Ярким примером проявления любви, милосердия, сострадания у
учащихся является общение с пожилыми людьми, проживающими в
Макаровецком доме – интернате для престарелых и инвалидов общего типа.
Дети вместе с педагогами стараются поделиться радостью с одинокими
стариками и подарить им минуты счастья. Ежегодно устраиваем для них
концерты на все праздники. Дети вместе с родителями готовят костюмы для
выступления, а так же сувениры и сладкие подарки. А старики в свою
очередь с нежностью и нетерпением ждут встречи с детьми.
Стало традицией посещать инвалидов и приносить минуты счастья в их
дом. Дети видят наяву проявления жизнелюбия и оптимизма инвалидов, и
все это служит примером для их всех. Такие встречи воспитывают в детях
уважение к старости, доброту и милосердие. А люди с ограниченными
возможностями ощущают поддержку всех членов общества. Посещая
ветеранов педагогического труда, инвалидов, одиноко проживающих, дети
4
не только делятся своей радостью и задором, но и понимают всю важность и
потребность в заботе о людях, нуждающихся в любви.
Каждый год по инициативе волонтеров в школе проводятся
благотворительные ярмарки, во время которых продаются изделия,
изготовленные своими руками. Это и мягкие игрушки, и выпечка, и урожай,
выращенный на своем участке. Собранные средства идут на
благотворительность. Дети сами решаем, как и куда потратить средства. В
результате радость чувствуют все – и волонтеры, и дети, которым адресована
помощь.
У нас есть инициативные старшеклассники, те, у кого есть желание
помогать нуждающимся, узнавать новое и общаться с интересными людьми.
Это учащиеся, которые не равнодушны к судьбам других людей и всегда
готовы протянуть руку помощи.
Наши ребята оказывают помощь по хозяйству нуждающимся
гражданам, делают уборку в доме, колют дрова, зимой очищают дворы от
снега, летом пропалывают грядки. Вся деятельность ребят направлена на
благо общества и делается бескорыстно от чистого сердца, но при этом
доставляет радость и приносит пользу им самим.
Б. Паскаль когда-то сказал, что лучшее в добрых делах – это желание
их утаить. И, правда, дети никогда не хвастаются тем, что они делают,
никогда не рассказывают о своих личных достижениях. Ведь делается все не
для галочки, а из большой любви к людям и миру и желания помочь
нуждающимся.
Вот и акция «Чудеса на Рождество», которая проходила в нашей школе
с 10 декабря по 10 января, помогла и детям, и взрослым поверить в сказку.
Цель акции состояла в том, чтобы помочь детям, нуждающимся во
внимании и поддержке; сделать как можно больше доброго, светлого,
полезного, подарить такой желанный праздник.
Каждый из нас ждет от праздника сюрпризов и подарков… Но не
каждый может получить их. Не только дети, но и взрослые с нетерпением
ждут чуда. У нас появилась реальная возможность и желание помочь
нуждающимся, подарить им минуты радости, улыбки и яркие впечатления.
Именно поэтому ученики нашей школы и их родители приняли активное
участие в данной акции.
Может сложиться мнение, что от праздника все ждут только
подарков… Но это не так. Нет, не только, иногда достаточно и простого
человеческого внимания! Внимания к себе, ощущения, что его помнят, что
его не забыли.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема воспитания милосердия у детей, волнует людей на
протяжении уже многих веков. В учреждении образования уже с
дошкольного возраста обращается внимание детей на эмоциональное
состояние окружающих, учим детей видеть, когда ближнему причиняется
боль, когда он находится в печали, когда страдает. Ведь делать людям добро,
5
а не зло, разделять с ними и радость и беду, любить, уважать друг друга,
быть готовыми прийти на помощь в любую минуту, уметь прощать из
сострадания, человеколюбия – основные качества, которыми должен
овладеть каждый школьник.
Считаем, что работая в данном направлении, мы воспитаем личность,
способную применить свои знания и опыт межличностных отношений в
практической деятельности. Это будут люди терпимо и с уважением
относиться к людям с другими убеждениями и взглядами. Они будут все
замечать, но не будут обижаться по пустякам, будут уметь прощать других и
самих себя. Именно этих качеств зачастую не хватает в современно
обществе.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Богданович,
О.С.
«Воспитательная
деятельность
в
общеобразовательных учреждениях /Мозырь 2008.
2.
Движение «Милосердие» в системе воспитательной работы
школы // Праблемы выхавання. 2000. №2.
3.
Кабуш, В. Т. Самоуправление учащихся: учеб. пособие / ГУО
«Акад. последиплом. образования». 4 – изд. - Минск : АПО, 2005. – 187с.[3]
c.:ил. – (Серия «Из опыта работы»).
4.
Бедулина, Г.Ф. Формы и методы патриотического воспитания
молодежи в современных условиях / Г.Ф. Бедулина // Праблемы выхавання. –
2010. - № 6. – С.12 – 19.
5.
Литвинович, В. Г. Социальные инициативы как условие
воспитания гражданственности у детей и молодежи: сб.материалов /
В.Г.Литвинович, Н.М.Беляева. – Минск: Пач. шк., 2008. - 7 с.
6.
Организация воспитательной работы в классных и школьных
коллективах: книга для педагогов общеобразовательных учреждений,
ведущих организационно-воспитательную работу в классе / сост.: М.В.
Витковская, М.Г.Старикова. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2009. – 69 с.
6