Положение подростка в семье и отношения с родителями
реклама
Положение подростка в семье и отношения с родителями Основная проблема, возникающая у подростков, - это проблема взаимоотношений с родителями. В юношеском возрасте ребенок избавляется от детской зависимости и переходит к отношениям, которые основаны на взаимном доверии, уважении и относительном, но неуклонно растущем равенстве. В большинстве семей процесс проходит болезненно и воспринимается как вызывающее поведение. Подростковый возраст - время проверки всех членов семьи на социальную, личностную и семейную зрелость. Оно протекает с кризисами и конфликтами. В этот период все скрытые противоречия выходят наружу. Так начинается отделение подростка от родителей, противостояние им. Ребенок может стать грубым, резким, критиковать родителей и других взрослых. Раньше близкие многого не замечали в ребенке, верили в непогрешимость своего авторитета, и вот состоялось как бы свержение их с пьедестала. Происходит это потому, что в глазах подростка мать и отец остаются источником эмоционального тепла, без которого он чувствует себя беспокойно. Остаются они и властью, распоряжающейся наказаниями и поощрениями, и примером для подражания, воплощающим в себе лучшие человеческие качества, и старшим другом, которому можно доверить все. Но со временем эти функции меняются местами. В связи с этим даже в благополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми старшего школьного возраста. Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто не понимают, что с выросшими детьми общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими. Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую ситуацию. В зависимости от царящей в них обстановки, все семьи можно разделить на пять групп: 1. Семьи, в которых очень близкие, дружеские отношения между родителями и детьми. Эта атмосфера благоприятна для всех членов семьи, так как родители имеют возможность оказывать влияние в тех сторонах жизни сына или дочери, о которых в других семьях только подозревают. В таких семьях родители прислушиваются к мнению детей в вопросах современной музыки, моды и т. д. А дети - к мнению близких в других, более существенных, вопросах. Подростки, воспитывающиеся в таких семьях, как правило, активны, дружелюбны, независимы. 2. Семьи, где царит доброжелательная атмосфера. Родители следят за развитием детей, интересуются их жизнью, пытаются оказать влияние в силу собственных культурных возможностей. В этих семьях бывают конфликты, но они открыты и сразу же разрешаются. От родителей здесь ничего не скрывают, им верят. В таких семьях существует определенная дистанция между старшими и младшими. Дети растут обычно вежливыми, приветливыми, уступчивыми, послушными. Редко заявляют о своей независимости. 3. Большая группа семей, где родители уделяют достаточное внимание учебе детей, их быту, но этим и ограничиваются. У этих ребят есть все необходимое для жизни: одежда, аудио-, видеотехника и т. д. У детей в таких семьях есть отдельная комната, но там дорогая мебель, расставлена она строго и нет возможности ее передвинуть, переставить. "Развести в комнате грязь" также запрещено. Родители пренебрегают увлечениями детей, а это создает определенный барьер между ними. Девиз у таких родителей: "Не хуже других". Явно виден конфликт между родителями и детьми. Материальное обеспечение далеко не всегда удовлетворяет запросы старшеклассников, многие из этих запросов родители просто не считают достойными внимания. 4. Существуют семьи, где за ребенком устанавливается слежка, ему не доверяют, применяют рукоприкладство. В таких семьях всегда существует конфликт между повзрослевшими детьми и родителями. Иногда он скрытый, периодически прорывающийся наружу. У подростков из таких семей устанавливается стойкая враждебность к родителям, недоверие к взрослым вообще, трудности в общении со сверстниками, с окружающим миром. 5. Обстановка в этих семьях критическая. Здесь ненормальные отношения между детьми и родителями. Атмосфера напряженная, антисоциальная, в таких семьях пьют один или оба родителя. Влияние такой семьи пагубно - оно является причиной многих преступлений подростков. Из вышесказанного можно сделать вывод, что позиция старшеклассника в семье во многом определяется атмосферой, господствующей в ней. Если подросток чувствует любовь родителей, к нему внимательны, но не навязчивы, то и этот сложный период взросления пройдет у ребенка, скорее всего, гладко, без срывов. И наоборот, если подросток ощущает заброшенность, ненужность, то появляется черствость, эгоизм, агрессия по отношению к другим. Если очевидна сложность в общении родителей с подростками, то, скорее всего, это противоречие между стремлением детей быть самостоятельными и желанием родителей видеть их послушными и зависимыми, как в детстве. Однако это лишь видимая часть айсберга. На самом деле в подростковый период между родителями и детьми обостряются конфликты "поколений", связанные с возрастной дистанцией. Те проблемы, которые волнуют подростка, для родителей не представляют ничего серьезного, так как они уже их преодолели и забыли. Юность кажется им безоблачной и беспроблемной, то есть идеальным временем, в котором все просто и легко. А то, что для родителей является важным, о чем они хотели бы предупредить своих детей, совершенно этих детей не волнует. Они еще далеки и от ответственности 35-45-летних, и от опыта, надежд, исканий. Взрослые и дети также расходятся во мнениях о том, с кем надо дружить, какую профессию выбрать, хороши ли современная музыка, кино, мода и т. д. И это не случайно. Родители выросли в других условиях. Они очень заняты переживаниями их детей - подростков. Дети же ведут себя вызывающе. Они считают, что "предки" - это люди, у которых все позади. Их раздражают отсталые вкусы родителей. И близкие взрослые становятся "механизмом" для обеспечения потребностей и ограничения свободы. В результате теряется контакт и уважение. Строятся баррикады и проходят революционные действия. Всем от этого неуютно. Кто же должен сделать первый шаг к примирению? В большинстве случаев - родители. Они мудрее, и у них больше опыта в общении. Взрослые должны всегда помнить, что подросткам хочется видеть в родителях друзей, которые помогут решить проблемы самосознания и самоопределения. Самому сделать это бывает не под силу, появляется чувство безысходности, и не от отсутствия информации, а от отсутствия взаимопонимания, сочувствия. Причем юношам и девушкам часто легче поговорить о проблемах со взрослым, чем с ровесником. Перед родителями легче проявить беспомощность, слабость, незащищенность. Если, конечно, в семье нет эмоционального напряжения. Если же это напряжение присутствует, не избежать конфликтов. Родительская ответственность Вопросы противодействия детской беспризорности и ответственности родителей за воспитание и содержание своих детей в сегодняшних условиях должны являться одними из приоритетных направлений в деятельности исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления, правоохранительных органов. В российском законодательстве закреплен приоритет интересов и благосостояния детей во всех сферах жизни общества, и государства. В этой связи органы прокуратуры должны обеспечить безусловную ответственность должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов детей. Со всей строгостью закона должны пресекаться факты жестокого обращения с детьми, физического и сексуального насилия в семьях, воспитательных и образовательных учреждениях. Вес лица, виновные в неисполнении обязанностей по уходу, воспитанию, оказанию медицинской и социальной помощи детям, должны быть привлечены к уголовной либо административной ответственности. Прокуратура добивается безусловного исполнения органами и учреждениями системы профилактики, их должностными лицами требований закона о выявлении беспризорных и безнадзорных детей, семей, находящихся в социально опасном положении, а также о соблюдении ими обязанности по информированию по всем выявленным случаям соответствующие органы. На поднадзорной территории была установлена семья (бабушка, мама, сын Илья, 2002 г.р.). В ходе прокурорской проверки выяснилось, что воспитанием ребенка занимается бабушка, т.к. мать большую часть времени проводит за границей и ребенком не занимается. Бабушка заявила, что использует телесные наказания как наиболее эффективный метод воспитания внука. Мальчик посещает детский сад. Однако данная информация о применении телесных наказаний и жестоком обращении со стороны бабушки в соответствующие органы направлена не была. Так, в соответствии с требованиями ст.56 СК РФ должностные лица организаций и граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. По данному факту прокуратурой направлено информационное письмо руководителю муниципалитета для организации работы с данной семьей. Считаю, что деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних должна основываться на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним, обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних. Одним из основных факторов, по моему мнению, влияющим на рост безнадзорности детей, является бытовое пьянство родителей. Кроме того, есть семьи, как правило, неполные, где родители не имеют достаточно времени для исполнения своих обязанностей по причине проведения длительного времени на работе, либо просто нежелания воспитывать своих детей. Бездействие родителей, безразличное отношение к времяпрепровождению своих детей, выраженное в ослаблении контроля за их поведением, служит основной причиной совершения ими общественно опасных деяний. В случаях, не требующих отлагательства, прокурор инициирует изъятие детей из неблагополучных семей, предъявляет в суды иски об ограничении, либо лишении родительских прав. Так, в ходе прокурорской проверки был выявлен ребенок, Л.Вадим, 1997 года рождения, который до девяти лет так и не приступил к обучению в школе. Мать несовершеннолетнего была ранее лишена родительских прав, с отцом ребенка не проживала. Отец злоупотреблял алкоголем, вел антиобщественный образ жизни, нигде не работал. Воспитанием, содержанием, обучением ребенка никто не занимался. Специалистами Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП) была проведена работа по устройству Вадима в школу, однако к занятиям он так и не приступил, по вине родителей. Почему дети оказываются на улице? Причин, по которым ребенок оказывается на улице, много и основной из них является, конечно, обстановка в семье. Можно назвать ряд причин, по которым дети уходят на улицу. Это: • неблагоприятная ситуация в семье • нарушение взаимопонимания между родителем и ребенком • родители, постоянно занятые на работе • неполные семьи • отсутствие у родителей знаний, навыков, необходимых для полноценного исполнения своих родительских функций • родители-алкоголики • родители, употребляющие наркотики • авторитарные родители и другие старшие члены семьи • бегство от трудовых повинностей по дому • бегство от семейных проблем • неприятие и непонимание близкими людьми бунтарского характера ребенка • нищенские условия существования • дисциплинарная и негибкая система школьного образования. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав призывает родителей: будьте внимательнее и терпимее к своим детям! Если у Вас возникли проблемы в воспитании детей, обращайтесь в КДН и ЗП района по телефону: 8(499)164-24-05, мы поможем Вам. Пять ступенек в отношениях родителей и детей Все мы являемся чьими-то детьми, а кто-то — и детьми, и родителями одновременно. Не все между нами складывается гладко, часто мы обижаем без причины, не понимаем друг друга. Как нести бремя взаимоотношений отцов и детей с наименьшими потерями — рассказывает кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной психологии МГУ имени Ломоносова Елена Игоревна ЗАХАРОВА. Младенческий возраст Взаимоотношения родителей и детей формируются еще до рождения последних. Молодые родители уже заранее высказывают определенные предпочтения. Кому-то хочется мальчика, кому-то — девочку. «Увы, когда ребенок рождается, он далеко не всегда соответствует ожиданиям мамы и папы. Одних не устраивает внешность ребенка, других — его темперамент. В результате негативного отношения родителей, часто подсознательного, к своим чадам ребенок может вырасти закомплексованным». Необходимо не «заказывать небу ребенка», а принимать малыша таким, какой он есть… Сначала взрослым людям появление нового человека в доме выдержать непросто — даже если это не гость, а собственный ребенок. «Представьте ситуацию, — рассказывает психолог, — вы привыкли жить, как вам хочется, вас уже давно никто не воспитывает, и вдруг появляется ребенок, который рушит весь ваш график жизни…». Но необходимо помнить, что многое решается на первом году жизни младенца. Если вы забудете про ребенка в начале его пути, он так же забудет про вас, когда вы будете нуждаться в его помощи. Кроме того, с годами человек начинает переносить отношение родителей к нему и на своего партнера по браку, и, что самое важное, на собственного ребенка. Так что совет: подстраивайтесь под ребенка! Придет время, когда и он сможет подстраиваться под вас. Все рано или поздно приходит к балансу, к гармонии! Дошкольный возраст Ребенок уже с одного года жизни должен приобретать автономность и самостоятельность. В дошкольном возрасте родители боятся давать свободу своему чаду. Конечно, малыш еще нуждается в защите, но здесь главное — не переусердствовать. Например, вы выходите во двор погулять, и ваш ребенок хочет скатиться с горки. А вам кажется, что лучше вообще с нее не кататься, так спокойнее. Вы допускаете ошибку, Контролировать малыша, конечно, нужно, но запрещать кататься нельзя. Если ребенку все время запрещать, «беречь его от несчастного случая», он, даже став взрослым, не сможет принимать самостоятельные решения. Такой человек будет всю жизнь делать шаги только с разрешения «кого-то». Психологи называют подобное состояние «выученной беспомощностью». Подростковый период В подростковом возрасте идет очень активный процесс личностного развития. В этот период ставятся под сомнение все ценности, привитые родителями. «Дети в этом возрасте многое отвергают. Вполне возможно, что через какое-то время они вернутся к тем же нормам, какие у них были заложены изначально. Но период осмысления должен пройти обязательно. Подростку необходимо предоставить возможность вылупиться из яйца». Ребенок должен сам прийти к определенным ценностям, а не просто «нести чужое, как свое». Подросток может запросто поразить маму или папу вопросом: «А зачем быть честным, ведь жизнь показывает, что правдолюбам жить труднее?». Родители в такие моменты приходят в ужас — им кажется, что они не смогли воспитать нормального человека. «Не надо пугаться, нужно быть готовым к этим разговорам, — считают психологи. — Попытайтесь рассказать и о своих переживаниях, о своих сомнениях в молодости». Нужно аргументированно отвечать на вопросы ребенка, а не кричать, если он ставит под сомнение человеческие ценности. В противном случае вас ожидает противостояние. «Стоит объяснить ребенку, что все в этом мире относительно. Ни одна норма не абсолютна. Ведь даже самый честный человек может пойти на ложь, например, ради спасения человека». Кстати, один психолог предложил такую задачу «для морального развития»: «У мужчины погибает жена, и за неимением денег он ворует необходимое лекарство в аптеке. Прав он или виноват?» Ребенок десяти лет будет категоричен в этом вопросе: воровать нельзя (так его научили родители). А вот с подростком 15 лет уже стоит поговорить о тонкостях взаимоотношений. Нужно приводить примеры из жизни, а потом их анализировать. Родителям стоит вспомнить ситуации, в которых они оказывались сами в этом возрасте. Из детей — в родители Если будущая мать имеет актуальные, неразрешенные проблемы со своими родителями, то еще до рождения собственного ребенка она просто обязана все выяснить с ними до конца и помириться. «Сейчас психологи бьют во все колокола, так как многие современные женщины не рожают, И это во многом связано… с обидами на мать». Многие женщины подсознательно не хотят становиться матерями, потому что у них в памяти остался негативный образ своих родителей. Так что если родитель еще жив и есть возможность с ним встречаться, нужно разрешить все подростковые, юношеские конфликты. Если раньше мы не могли понять маму или папу, то, будучи взрослыми, нам легче примириться с их поведением и, может быть, даже понять, что во многом наши родители были правы. Необходимо изменить отношение к родителям. Психологи считают, что «гармония, которая не сложилась в детские годы, может быть достигнута в зрелости». Если же ваших родителей уже нет в живых, проблемы ваших прежних взаимоотношений могут быть разрешены психологом. Преклонный возраст — В детстве и юности каждый стремится к равноправию со взрослыми. Но по-настоящему равноправия между ребенком и родителем никогда не может быть и… не должно быть, Даже когда родитель пожилой и немощный и уже не может диктовать свои условия ребенку, даже тогда на психологическом уровне равенства быть не может. Другое дело, что родитель в старости превращается в «ребенка», за которым нужен уход, помощь. И в этой ситуации сын или дочь уже будучи взрослым человеком, начинает реализовывать систему отношений, к которой он привык с детства. Только вот его роль меняется. Ребенок сам встает на позицию опекающего. Какое отношение получил человек в детстве, такое он вернет своим родителям в старости. Любить друг друга просто… и в то же время очень сложно. Любовь делает возможными совершенно невозможные вещи. Как сказал известный психолог Эрик Эриксон: «Родитель, который способен любить, обречен быть счастливым». (по материалам газеты «Московский Комсомолец») Подростки и милиция Административной ответственности правонарушения возраста 16 лет. подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного Кодекс об административных правонарушениях описывает целый ряд правонарушений, которыми традиционно занимаются несовершеннолетние. Например, мелкое хулиганство (ст. 20.1). Под ним понимают такое нарушение общественного порядка, которое свидетельствует о явном неуважении к обществу: - нецензурная брань в общественных местах; - оскорбительное приставание к гражданам; - уничтожение или повреждение чужого имущества. За это родители «шалунишки» могут быть оштрафованы на сумму от 500 до 1000 руб. Права милиционеров Для пресечения административного правонарушения, установления личности нарушителя, составления протокола об административном правонарушении и т.д. милиционер имеет право, в частности: - доставить нарушителя для составления протокола об административном правонарушении; - произвести задержание; - произвести личный досмотр, досмотр вещей, транспортного средства, находящихся при физическом лице; - изымать вещи и документы; - организовать медицинское освидетельствование на состояние опьянения и т.д. Административное задержание, т.е. кратковременное ограничение свободы физического лица (ст.27.3 КоАП РФ), применяется в исключительных случаях. По просьбе задержанного лица о месте его нахождения в кратчайший срок уведомляются родственники, администрация по месту его работы (учебы), а также защитник. А об административном задержании несовершеннолетнего в обязательном порядке уведомляются его родители или иные законные представители. По общему правилу срок административного задержания не должен превышать 3 часа (ст.27.5 КоАП РФ) и срок этот исчисляется с момента доставления, а лица, находящегося в состоянии опьянения, со времени его вытрезвления. Несовершеннолетние, в отношении которых применено административное задержание, содержатся отдельно от взрослых (ст.27.6 КоАП РФ). Что следует знать подростку, чтобы снизить риск неприятностей, связанных с общением с милицией. Понятно, прежде всего надо не допускать правонарушений – не пить спиртное, не находиться в общественных местах в нетрезвом состоянии, не ругаться матом, не приставать к прохожим и т.д. Если сотрудник милиции остановил подростка для проверки документов, удостоверяющих личность, а их не оказалось, то его могут задержать и доставить в отдел милиции для установления личности (как было сказано, не более, чем на 3 часа). Категорически не рекомендуется показывать свой характер, спорить, грозить и тем более – вырываться и убегать, тем более, что сотрудник милиции имеет право в этом случае применить силу, а неповиновение законному распоряжению сотрудника милиции влечет наложение административного штрафа в размере от 500 до 100 руб. Самое главное – как можно скорее связаться с родителями (или адвокатом, если таковой имеется). Следует хорошо запомнить данные всех лиц, что находились рядом, во время нахождения в отделении милиции. Нельзя подписывать какие бы то ни было документы без присутствия законных представителей, но если все-таки придется подписать, то надо прочитать и запомнить, перечеркнуть все пустые графы и при первой же возможности сообщить, что именно было написано. Если ваш ребенок действительно нарушил закон, то его возьмут на учет, а инспектор по делам несовершеннолетних сообщит по месту учебы, работы – вас и вашего ребенка. Будьте готовы к тому, что каждый раз, когда в районе будет совершаться правонарушение или преступление, инспектор будет проверять вашего ребенка на причастность к этому событию. За последние 10 лет количество участников преступлений в возрасте 16-17 лет увеличилось на 55% и на 14% несовершеннолетних, не достигших возраста привлечения к уголовной ответственности. Особенности ранней детской и подростковой алкоголизации и алкоголизма Злоупотребление алкоголем и привыкание к чрезмерному употреблению - серьезная проблема современного общества. В последние годы отмечается значительный рост детской и подростковой алкоголизации и зависимости от употребления алкоголя. Поведение, вызванное употреблением психоактивных веществ (без сформированной зависимости) называется аддиктивным* поведением. Становление аддиктивного поведения отличается широким индивидуальным разнообразием, но в целом можно выделить ряд достаточно закономерных этапов. Первый этап – первые пробы – совершаются обычно под чьим- либо влиянием или в компании. Немалую роль здесь играют любопытство, подражание, групповая конформность** и мотивы группового самоутверждения. Вероятность того, что первые пробы перерастут в болезнь, тем больше, чем меньше возраст. Второй этап - поисковое аддиктивное поведение – это следующий за первыми пробами этап. Он отличается экспериментированием с различными видами ПАВ. Обычно характерен для младшего подросткового возраста. На этом этапеиндивидуальной психической зависимости еще нет, но может сформироваться групповая психическая зависимость. Третий этап – в течение которого осуществляется переход аддиктивного поведения в болезнь – проходит под влиянием множества факторов. Эти факторы можно разделить на социальные, социально-психологические, психологические и биологические. Аддиктивное поведение, вызванное употреблением алкоголя, называется ранней алкоголизацией. Для этого явления характерно знакомство с опьяняющими дозами алкоголя в возрасте до 16 лет и регулярное употребление алкоголя без признаков болезни в более старшем подростковом возрасте – 16-18 лет. Характерным для ранней алкоголизации является групповое употребление алкоголя. Побудительными (начальными) мотивами в этом случае обычно являются нежелание отстать от сверстников, любопытство, ложно понимаемый путь к статусу взрослого человека. В дальнейшем психологические мотивы повторных потреблений алкоголя связаны с желанием испытать «веселое настроение», чувство раскованности, уверенности в себе. Нужда в денежных средствах на приобретение спиртных напитков или их заменителей обусловливает возникновение деликвентного (преступного, противоправного) поведения. Ранняя алкоголизация и сопутствующие ей формы девиантного поведения ведут, как правило, к тяжелым последствиям. Это социальная дезадаптация подростка, педагогическая запущенность, прогулы, бродяжничество, трудности профессиональной ориентации и подготовки. В случае развития раннего алкоголизма, заболевание проходит три закономерные стадии. Первая стадия характеризуется формированием и прогрессированием психической зависимости, при которой перерыв в употреблении приводит к психическому дискомфорту, подавленности, тревоге с резким обострением влечения к употреблению алкоголя. Помимо этого, дополнительно угасают защитные рефлексы на передозировку, растет толерантность***, начинает усугубляться социальная дезадаптация. На второй стадии формируется физическая зависимость и углубляется психическая зависимость. На этом этапе влечение к алкоголю становится навязчивым, неодолимым; утрачивается критичность к употреблению и развивается анозогнозия****, растет толерантность. На третьей стадия наблюдается падение толерантности, выраженный органический дефект личности со специфическими чертами – абстинентными (сопровождающими «ломку») психозами, глубокой социальной деградацией. Клиническая картина раннего алкоголизма подростков существенно отличается от проявлений хронического алкоголизма у взрослых. Для подростков характерно стремление употреблять алкоголь в дозах, которые вызывают наркотическое состояние («до полного отключения»), что вначале носит характер своеобразной бравады перед сверстниками, но уже через три-четыре месяца становится связанным с неодолимым патологическим влечением. В связи с изложенным необходимо подчеркнуть, что к сотрудникам, работающим с детьми в рамках профилктических программ, предъявляются особенно строгие требования. Это касается профилактики любых форм химической зависимости, а не только зависимости от алкоголя, поскольку алкоголь также как и наркотики является психоактивным химическим соединением. Работа по профилактике и выявлению детей и подростков, склонных к употреблению психоактивных веществ (ПАВ), как никакая другая, требует целенаправленности, системности, ответственности и профессиональной компетентности. Специалист должен иметь свою четкую позицию в отношении употребления ПАВ. При проведении бесед в подростковой аудитории следует помнить, что подростки остро чувствуют фальшь и некомпетентность, не прощают их, и даже задают провокационные вопросы. Специалист (педагог) должен обладать определенными педагогическими навыками: - уметь войти в контакт с подростком, не нарушая границ личности (своей и подростка); - уметь создать безопасную и поддерживающую обстановку общения; - уметь передать знания «между слов», то есть владеть невербальным компонентом общения; - помнить и уважать особенности подросткового возраста; - знать стили подросткового поведения, общения, овладения материалом; Терминологический словарь * аддикция – феномен психологической зависимости ** конформность – податливость личности реальному или воображаемому давлению группы. Конформизм проявляется в изменении поведения и установок в соответствии с ранее не разделяемой позицией большинства. Внешний конформизм – демонстративное подчинение личности мнению группы с тем, чтобы избежать давления группы. При этом человек продолжает внутренне сопротивляться общей точке зрения *** толерантность (в данном контексте) – чувствительность, устойчивость, отсутствие ответа организма на воздействие разрушающего фактора, в данном случае алкоголя **** анозогнозия – отсутствие критической оценки своего дефекта; наблюдается преимущественно при поражении правой теменной доли головного мозга. (по материалам газеты «Пока не поздно») Детская токсикомания – это проблема воспитания Ребенок – зеркало семьи, показатель ее благополучия, а семья, в свою очередь, - это зеркало нашего общества. Поэтому «детские» проблемы характеризуют состояние нашего социума. Настораживает не только доступность алкогольных напитков, но нездоровая психологическая атмосфера в обществе, окружающая ребенка. Токсикомания как фаза, предшествующая наркомании, объединяет в себе курение, алкоголизм, употребление токсичных веществ. И только затем мы наблюдаем переход в наркоманию. И фаза токсикомании начинается с семи- восьмилетнего возраста: во втором классе ребенок уже знает, что такое сигареты и табачный дым. К пятому-седьмому классу мало ребят, которые не попробовали пиво, вино. По существу, что такое курение ребенка? Это самостоятельный шаг, который ребенок совершает вопреки родителям, школе, воспитателям, хотя он знает, что это плохо. Иногда он совершает этот первый шаг, то через некоторое время совершает и второй и третий – это прием алкоголя, а затем прием психоактивных веществ. Не обязательно эта последовательность событий охватывает всех детей, но определенный процент детей рано или поздно приходит к наркотикам. За последние 15 лет количество отравлений алкоголем у детей росло и распределялось таким образом – 70% мальчиков и 30% девочек. Наблюдалось медленное, но постоянное уменьшение числа отравлений среди мальчиков. У девочек остается та же тенденция – медленный продолжающийся рост употребления алкогольных напитков. Иными словами, на сегодняшний день проблема химической зависимости на 70-80% - проблема мальчиков. А это означает, что с детства разрушается популяция будущих мужчин, отцов. Где корень зла? Я думаю, что в отсутствии института воспитания мальчиков, в отсутствии системной психологической подготовки мальчиков к их социальной роли. Следовательно, мы должны переходить к совершенно новым формам воспитания детей. Нужно создавать новые условия воспитания ребенка в семье и вне семьи. Обнадеживает то, что делается сегодня в отношении семьи, но, может быть, к этому необходимо добавить систему поощрения родителей и повысить контроль за воспитанием ребенка в семье. То же относится к детским дошкольным и школьным учреждениям. Нужно спрашивать с тех, кто воспитывает ребенка и является специалистом в этой области – что ты сделал для ребенка, чтобы он не стал зависимым от алкоголя. Наши дети заслуживают, чтобы они жили в обществе, которое научило бы их уважать себя и других. Тогда это общество будет более прозрачно и меньше будет проблем, связанных с употреблением психоактивных веществ. (по материалам газеты «Пока не поздно» из обращения главного детского токсиколога МЗ СР РФ, академика РАМН, профессора Я.М. Луцкова) Первичная профилактика наркотической зависимости подростков: формирование личного отношения Подростковая наркомания, ставшая в последние десять лет массовым и распространенным явлением, застигла образовательную систему страны врасплох. Масштабы наркотической эпидемии требуют немедленного усиления превентивных мер. Какую роль в антинаркотической профилактике должна играть школа? О чем, кто и как будет говорить с подростками? На эти вопросы искали ответы окружная экспериментальная площадка СЗАО г. Москвы «Наркомания: система антинаркотической профилактики среди подростков». Создавая программы, прописывая сценарии различных мероприятий, мы исходили из того, что профилактика в первую очередь заключается в информировании школьников о вреде, который оказывают эти привычки не только на организмчеловека, но и на его социально-психологическое благополучие, возможность получения образования, профессии, создания семьи и др. Необходимо обучать школьников здоровому образу жизни, противостоянию давлению среды, сознательному отказу даже от единичных проб психоактивных веществ. Любому человеку, работающему с подростками, необходимо тщательно проанализировать информацию и способ ее подачи, придерживаясь заповеди «Не вреди». Нельзя привлекать излишнее внимание, вызывать интерес, живописать ненормальное психическое состояние, вызываемое наркотиками. Нельзя говорить об особенностях введения веществ, давать их названия. Сложным оказался для нас поиск формы. Мы по-прежнему используем лекции или беседы, которые предваряет анализ мнений, высказываний и результатов опросов и сопровождает демонстрация химических опытов, слайдов, видеофрагментов; может быть представлена информация из области психологии и наркологии, химии и физиологии, права, истории и культурологи. Одному ребенку понятнее житейская история, которая произошла с его ровесниками, другого заденет тот факт, что спирт отлично растворяется и в воде, и в неполярных органических растворителях и поэтому способен проникать во все органы и ткани человека. Фаната рока потрясет гибель кумиров от передозировки. Наиболее эффективно обращение к ценностям, значимым для молодежи, - это интеллект, потомство, красота, успех в жизни. Очень важно, чтобы «информатор» работал в «информационном поле» молодежной субкультуры. Надо знать, что читают, смотрят, слушают подростки и молодые люди. Судьба Курта Кобейна, творчество Пелевина, рок-группа «Агата Кристи», феномен передачи «За стеклом» и «Фабрики звезд» - все, о чем знают и говорят школьники, может дать материал к размышлениям о наркотиках и богатстве, о потребностях и удовольствии и, в конечном счете, о смысле жизни. (по материалам журнала «Социальная профилактика и здоровье» № 6) ГУ Межрайонный Центр « Дети улиц» Одним из важнейших направлений в профилактике безнадзорности и правонарушений стало вовлечение подростков в общественную деятельность. Особую роль в этом направлении получило развитие волонтерского движения, к участию в котором привлекаются студенты и старшие школьники. Волонтеры-школьники, как правило, активно помогают Городскому центру «Дети улиц» в проведении массовых мероприятий города. Студенты-волонтеры совместно с Межрайонными центрами «Дети улиц», сотрудниками Комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав и инспекторами Отделений по делам несовершеннолетних ОВД проводят патрулирование по местам скопления беспризорных и безнадзорных несовершеннолетних в период проведения специализированных мероприятий «Подросток». В некоторых общеобразовательных школах г. Москвы работают кабинеты «социального волонтера», в которых более 100 волонтеров прошли курс обучения по вопросам первичной профилактики табакокурения, алкоголизма,наркомании и СПИДА. После обучения школьники проводят профилактические занятия со своими сверстниками. Таким образом, волонтерство как вид активного включения подрастающего поколения в борьбу с негативными явлениями современного общества набирает темп в своем развитии и вызывает растущий интерес не только в городе Москве, но и в других регионах страны. Так пожелаем ему удачи! (Из материалов вестника «Дети улиц) ГУ «Межрайонный центр «Дети улиц» ВАО города Москвы находится по адресу: ул. Лахмановская, дом 1, тел.: 8(499)721-97-02. ТЕЛЕФОНЫ « горячей линии»: «Горячая линия» Московской службы психологической помощи населению города Москвы – 051 «Горячая линия» Департамента семейной и молодёжной политики города Москвы - 8-499722-07-26 ( круглосуточно) «Горячая линия» Департамента социальной защиты населения города Москвы – 727-3156 (отдел по решению проблем беспризорности, безнадзорности несовершеннолетних и социальной поддержки семей с детьми) «Горячая линия» Департамента здравоохранения города Москвы – 251-14-55 (круглосуточно) Московская служба психологической помощи населению города Москвы ВАО(филиал): * консультации по вопросам семьи и брака: взаимоотношения в семье, проблемы развода, проблемы взаимоотношений с детьми, трудности общения и т.д. В службу бесплатно может обратиться любой житель столицы. Тел.: 309-51-28 ( ул. Плеханова,дом 23, корпус 3, ст. метро «Перово»). * Центр психолого-педагогической реабилитации и координации « ИСТОК»: * в службу может обратиться любой житель района по собственному желанию с ребенком или по направлению школы. Тел.: 165-42-21( 3-я Парковая ул.,дом 50) * Отдел центра занятости и трудоустройства населения ВАО « Гольяновский»: * Согласно Трудовому Кодексу Российской Федерации: РАБОТАТЬ можно с 14 лет; РАБОЧИЙ ДЕНЬ для подростков в возрасте 14-15 лет не может длиться больше 4-х часов в каникулы и 2,5 часа в течение учебного года; ПРИ ОФОРМЛЕНИИ НА РАБОТУ ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ: свидетельство о рождении или паспорт, медицинская справка, заявление от родителей, трудовая книжка ( при её наличии); ПРИ ПРИЁМЕ НА РАБОТУ ОФОРМЛЯЮТСЯ: заявление о приёме на работу, трудовой договор, в котором чётко прописываются права и обязанности сторон, условия и график работы, заработная плата, приказ о приёме на работу, трудовая книжка; НЕЛЬЗЯ устанавливать испытательный срок для лиц, не достигших 18 лет; ЗАПРЕЩАЕТСЯ привлекать подростков к работе в ночное время и сверхурочным работам, а также на тяжёлых производствах с вредными или опасными условиями труда. Тел.: 8-499-966-38-08 (Открытое шоссе, дом 23,корпус 5).
