Белов В.Г., Зиннурова Н.Г., Игнатьева М.Г., Кузнецов Е.В.

ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ КАК КАЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФЕНОМЕНА «ЗДОРОВЬЕ» У ПОДРОСТКОВ
Белов В.Г., Зиннурова Н.Г., Игнатьева М.Г., Кузнецов Е.В.
Содержательные характеристики феномена «здоровье» в зарубежных и
отечественных психологических концепциях развития личности позволяют
представить феномен «здоровье» в виде системного личностного качества,
определить его место и роль в структуре личности подростка.
Традиционно качественной характеристикой феномена «здоровье»
выступает
жизнеспособность
характеризующее
-
органическое
системное
единство
качество
личности,
психофизиологических
и
социальных способностей человека к эффективному применению средств
позитивного самовыражения и самореализации в рамках конкретного
культурно-исторического социума.
Обобщая психологические исследования, можно выделить два уровня
жизнеспособности
подростка
–
психофизиологический
и
социально-
личностный.
Психофизиологическая жизнеспособность характеризует жизнедеятельность подростка на уровне биологического организма и индивидуальнотипических свойств психики:
•
свойственная организму подростка достаточно высокая приспособ1
ляемость к изменениям в типичной для него природной и социальной среде,
проявляющаяся в сохранности привычного позитивного самочувствия;
•
постоянство и идентичность эмоциональных переживаний в одно-
типных ситуациях;
•
соответствие психических реакций силе и частоте средовых воздей-
ствий, социальным обстоятельствам и ситуациям.
Социально-личностная жизнеспособность подростка характеризует его
жизнедеятельность на уровне субъектности:
•
осознание индивидом непрерывности, постоянства и идентичности
своего физического, психического и личностного «Я»;
•
способность управлять своим поведением в соответствии с социаль-
ными нормами, правилами и законами;
•
позитивная критичность к себе и собственной жизнедеятельности во
всех ее формах и проявлениях, а также к ее результатам;
•
способность к позитивному планированию своей жизнедеятельно-
сти и реализации этого плана в общих чертах;
•
способность изменять поведение и уточнять смысл своего суще-
ствования в зависимости от смены жизненных обстоятельств.
Могут быть выделены следующие качественные динамические показатели сформированности жизнеспособности подростка
на обоих уровнях:
устойчивость – изменчивость, ситуативность – стабильность. В то же время
жизнеспособность как системное качество личности подростка в своем раз2
витии проходит через следующие состояния: нецелое (несвязанное), целое
(связанное) и оптимально целое (единое целое).
В процессе развития человека в онтогенезе структура его личности претерпевает различные изменения, фиксирующие ее качественно новые состояния. Эти изменения могут приводить к временным проявлениям состояния
«нездоровье» как трудностям личностного роста. Причиной появления феномена «нездоровье» у подрастающего поколения (в частности, у подростков) являются системные нарушения жизнеспособности, которые проявляются в неспособности к позитивному саморазвитию в конкретных жизненных
обстоятельствах.
Следовательно, школьное образование, укрепляющее здоровье подростка, должно заключается, в первую очередь, в формировании у них конструктивных способов разрешения трудных жизненных ситуаций как необходимого условия сохранения и укрепления их жизнеспособности (достижение состояния «оптимально целого» с характеристиками «устойчивое» и «стабильное в проявлении»).
3