Психологическая профилактика и коррекция агрессивного

Аннотация
Ширинян Алвины Сасуновны
Тема выпускной квалификационной работы: «Психологическая
профилактика и коррекция агрессивного поведения подростков»
Автор ВКР: Ширинян А.С.
Научный руководитель ВКР: ст. преп. кафедры психологии личности
и профессиональной деятельности Кравцова Н.Ф.
Сведения об организации-заказчике: МБОУ «Лицей №15» г.
Пятигорск
Актуальность темы исследования: В современном обществе
проблема агрессивного поведения считается одной из самых значимых
проблем психологической науки. В последние десятилетия учеными и
практиками отмечается неуклонный рост детской и подростковой
агрессивности. Девиации, неблагоприятные родительско-детские отношения,
семейное насилие, негативное влияние средств массовой информации – это
далеко не все факторы, способствующие развитию агрессивности детей и
подростков.
Подростковый возраст является сензитивным периодом для проявления
агрессивности. Агрессивность как устойчивая черта личности, влияющая на
проявление агрессивного поведения, является уже сформированной к этому
возрасту. Кроме того, в подростковом возрасте дети становятся чрезмерно
чувствительными и неуравновешенными, что увеличивает риск агрессивных
проявлений. В подростковом возрасте агрессивная модель поведения
воспринимается как наиболее успешная. Все эти факторы способствуют
максимальному проявлению агрессии в подростковом возрасте.
Именно
поэтому
разработка
программы
психологической
профилактики и коррекции агрессивного поведения подростков
представляется нам очень актуальной как с теоретической, так и с
практической точки зрения.
Цель работы: разработка программы психологической профилактики
и коррекции агрессивного поведения подростков.
Задачи работы:
1.
Провести
теоретико-методологический
анализ
проблемы
психологической профилактики агрессивного поведения подростков в
отечественной и зарубежной психологии.
2.
Изучить и проанализировать психологические особенности
агрессивного поведения современных подростков.
3.
Эмпирическим путем выявить личностные детерминанты
агрессивного поведения подростков.
4.
Разработать программу психологической профилактики и
коррекции агрессивного поведения подростков и проверить ее
эффективность.
Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в
том, что:
- изучены основные теоретические подходы к изучению агрессии,
агрессивности, агрессивного поведения; рассмотрены психологические
особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте; обобщены
основные направления психологической работы с агрессивными
подростками;
- эмпирически выявлены и описаны личностные детерминанты
агрессивного поведения подростков: затрудненность адаптации, непринятие
себя и других, самообвинение, фрустрированность, раздражительность,
экстернальность, доминантность, повышенный уровень личностной
тревожности;
- разработана и реализована разработана и реализована
психологическая программа для подростков «Взрослею без проблем»,
направленная на предупреждение агрессивных проявлений в поведении и
коррекцию агрессивного поведения;
- теоретические и практические разработки могут использоваться
психологами общеобразовательных школ, средних специальных учебных
заведений в работе по профилактике и коррекции агрессивного поведения
подростков;
- материалы исследования могут быть включены в содержание учебных
дисциплин «Психология развития и возрастная психология», «Социальная
психология», «Основы психологической коррекции», «Педагогическая
психология».
Результаты исследования:
В ходе исследования было доказано, что:
•
Агрессивное поведение
подростка - это такая форма
поведенческой активности, которая противоречит социальным нормам и
правилам, направлена на причинение определенного вреда и характеризуется
целенаправленностью и деструктивностью.
•
Причинами агрессивного поведения подростка могут быть как
внутренние (личностные особенности), так и внешние (особенности
социального взаимодействия) факторы.
•
Работа по психологической
профилактике и коррекции
агрессивного поведения подростков должна быть направлена на обучение
подростков методам саморегуляции, развитие уверенности в себе,
формирование ответственности и адаптивных моделей поведения.
•
Психологическая программа «Взрослею без проблем!»
способствовала снижению проявлений агрессивности и деструктивных
тенденций в сфере субъект-субъектных отношений, формированию
способности к эффективному и бесконфликтному взаимодействию с
окружающими, развитию положительных чувств и оценок событий и
окружающих людей.
Рекомендации:
Результаты, полученные в ходе исследования, могут использоваться
учителями старших классов, школьными психологами, социальными
педагогами, администрацией учебных заведений.
Разработанная программа психологической профилактики и коррекции
агрессивного поведения подростков, может использоваться психологами
образования.
Материалы выпускной квалификационной работы могут существенно
дополнить содержание курсов «Психология семьи», «Психологи развития и
возрастная психология», «Педагогическая психология».