РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Музыка» для 2 класса «А

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Абакана «Средняя общеобразовательная школа №11»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Музыка»
для 2 класса «А», «Б», «В», «Г»
Филиповой Людмилы Анатольевны
2014-2015 учебный год
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 2 класса «А», «Б», «В», «Г» составлена на основе ООП НОО МБОУ
«СОШ №11» г. Абакана.
По учебному плану МБОУ «СОШ №11» на изучение музыки во 2 классе отводится 1 час в неделю (34 часа
в год).
Данная рабочая программа является преемственной с рабочей программой по предмету «Музыка» для 1 класса. В
рабочей программе предмета «Музыка» учитываются основные идеи и положения программы развития
универсальных учебных действий НОО.
С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на
дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого
ученика учитываются при планировании урока.
Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».
В календарно-тематическом планировании фактическая дата может быть скорректирована за счет резерва
(1 час) в связи с учетом учебных возможностей класса, выпадением учебных занятий на государственные
праздники, другое. При отсутствии данных обстоятельств часы резерва используются на организацию
системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Наименование
раздела
Россия – Родина моя
Количество
часов
2
День, полный событий
7
« О России петь – что
стремиться в храм»
7
Гори, гори, ясно,
чтобы не погасло!
4
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Размышлять об
отечественной музыке, её характере и средствах
выразительности. Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных
произведений (словарь эмоций). Воплощать характер и настроение песен о
Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках. Воплощать
художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и
т.д. Исполнять Гимн России. Участвовать в хоровом исполнении гимнов своей
республики, края, города, школы. Закреплять основные термины и понятия
музыкального искусства. Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.
Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой
деятельности. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров
и стилей. Выполнять творческие задания.
Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные
особенности музыки. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.
Определять жизненную основу музыкальных произведений. Воплощать
эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой
деятельности: пение, игра на детских музыкальных инструментах, импровизация
соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение. Соотносить графическую запись
музыки с её жанром и музыкальной речью композитора. Анализировать
выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи
и взаимодействии. Понимать основные термины и понятия музыкального
искусства. Применять знания основных средств музыкальной выразительности
при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской
деятельности. Передавать в собственном исполнении (пении, игре на
инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные
образы (в паре, в группе). Определять выразительные возможности фортепиано
в создании различных образов. Соотносить содержание и средства
выразительности музыкальных и живописных образов. Выполнять творческие
задания: рисовать, передавать в движении содержание музыкального
произведения. Различать особенности построения музыки: 2-х частная, 3-х
частная формы и их элементы ( фразировка, вступление, заключение, запев и
припев). Инсценировать песни и пьесы программного характера и исполнять их
на школьных праздниках.
Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.
Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные
образы. Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи.
Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов
разный характер колокольных звонов. Исполнять рождественские песни на
уроке и дома. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и
стилей. Выполнять творческие задания.
Разыгрывать народные игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы.
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных образов русского
фольклора. Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических,
пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок,
попевок, закличек. Исполнять выразительно, интонационно осмысленно
2
В музыкальном театре
6
В концертном зале
3
Чтоб музыкантом
быть, так надобно
уменье…
4
Резерв
1
народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных
народных праздниках. Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам
своего народа и других народов России. Узнавать народные мелодии в
сочинениях русских композиторов. Выявлять особенности традиционных
праздников народов России. Различать, узнавать народные песни разных
жанров и сопоставлять средства их выразительности. Создавать музыкальные
композиции на основе образцов отечественного музыкального фольклора.
Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и
внеурочной формах деятельности. Интонационно осмысленно исполнять
русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров.
Выполнять творческие задания.
Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным
образам оперы и балета. Выразительно, интонационно исполнять темы
действующих лиц оперы и балетов. Участвовать в ролевых играх, в
сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.
Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу
знакомых опер и балетов. Выявлять особенности развития образов. Оценивать
собственную музыкально-творческую деятельность. Выполнять творческие
задания.
Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с
музыкальными образами симфонической сказки. Понимать смысл терминов:
партитура, увертюра, сюита и др. Участвовать в коллективном воплощении
музыкальных образов ( пластические этюды, игра в дирижера, драматизация) на
уроках и школьных праздниках. Выявлять выразительные и изобразительные
особенности музыки в их взаимодействии. Соотносить характер музыки с её
нотной записью. Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.
Выполнять творческие задания.
Понимать триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя.
Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык
произведений мирового музыкального искусства. Исполнять различные по
образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического
творчества. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и
деятельность одноклассников. Узнавать изученные музыкальные сочинения и
называть их авторов. Называть и объяснять основные термины и понятия
музыкального искусства. Определять взаимосвязь выразительности и
изобразительности в музыкальных и живописных произведениях. Проявлять
интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских
коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям. Участвовать в концертах,
конкурсах, фестивалях детского творчества. Участвовать в подготовке и
проведении заключительного урока-концерта. Составлять афишу и программу
заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками.
Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» во 2 классе «А», «Б», «В», «Г»
К окончанию 2 класса учащиеся научатся:

воспринимать музыкальные произведения;

проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

знать о способности и способах (голосом, игрой на музыкальных инструментах, движением) воспроизводить
музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;

приобретать навыки слушательской культуры;

выявлять жанровое начало (песня, танец, марш);

применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и
импровизации, художественном движении).

воспринимать музыкальные произведения;

знать о способности и способах (голосом, игрой на музыкальных инструментах, движением) воспроизводить
музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;

приобретать навыки слушательской культуры;

проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
учащиеся получат возможность научиться:

воспринимать музыкальные произведения;

проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

знать о способности и способах (голосом, игрой на музыкальных инструментах, движением) воспроизводить
музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека.

выявлять жанровое начало (песня, танец, марш);

ориентироваться в многообразии музыкальных жанров (опера, балет, симфония).
3
Тематическое планирование по музыке для 2 класса «А», «Б», «В», «Г»
Номер
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Наименование раздела, темы урока
Россия – Родина моя
Образцы родного края
Гимн России
День, полный событий
Мир ребенка в музыкальных образах
Музыкальный инструмент – фортепиано
Природа и музыка
Танцы, танцы…
Эти разные марши
«Расскажи сказку»
Колыбельные
«О России петь – что стремиться в храм»
Великий колокольный звон
Святые земли Русской
Святые земли Русской
Молитва
Рождество Христово
Рождество Христово
«О России петь…»
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Русские народные инструменты
Фольклор – народная мудрость
Музыка в народном стиле
Образы и праздники русского народа
В музыкальном театре
Детский музыкальный театр
Балет
Театр оперы и балета
Волшебная палочка
Опера «Руслан и Людмила»
В музыкальном зале
В концертном зале
Симфоническая сказка
Сюита «Картинки с выставки»
Звучит нестареющий Моцарт
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…
Волшебный цветик - семицветик
Все в движении
Музыка учит людей понимать друг друга
Два лада
Могут ли иссякнуть мелодии. Урок-концерт
Кол-во часов
2
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
1
4