В.В.Печерский, С.Ю.Ревтова ДОПРОС
реклама
Министерство образования Республики Беларусь УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ» В.В.Печерский, С.Ю.Ревтова ДОПРОС НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙ ПОТЕРПЕВШЕЙ НА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОМ СЛЕДСТВИИ И В СУДЕ ИЗНАСИЛОВАНИЕ Монография Гродно 2003 УДК 343.121; 343.131.55; 347.967 ББК 67.411; 67.52; 67.75 П 31 Рецензенты: Заслуженный юрист Республики Беларусь, профессор В.Т.Калмыков; доцент кафедры криминалистики Академии МВД Республики Беларусь, кандидат юридических наук А.П.Пацкевич; Рекомендовано советом гуманитарного факультета ГрГУ им. Я.Купалы. Печерский В.В. Допрос несовершеннолетней потерпевшей на предварительном П 31 следствии и в суде. Изнасилование: Монография / В.В. Печерский, С.Ю. Ревтова. – Гродно: ГрГУ, 2003. – 260 с. ISBN 985-417-524-3. Монография представляет собой комплексное исследование вопросов организации и проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. В книге осуществлен анализ личностных, возрастных, социальных, виктимологических факторов, особенностей механизма преступления и психического состояния жертвы, влияющих на качество показаний несовершеннолетней потерпевшей. Рамки исследования охватывают как предварительное следствие, так и этап изучения материалов уголовного дела, стадию подготовки к судебному разбирательству и судебное следствие. УДК 343.121; 343.131.55; 347.967 ББК 67.411; 67.52; 67.75 ISBN 985-417-524-3. © Печерский В.В., Ревтова С.Ю., 2003 ВВЕДЕНИЕ При проведении предварительного следствия и судебного разбирательства допрос является самым распространенным следственным действием. Именно поэтому анализ его сущности, содержания, организации и проведения получил такое тщательное исследование в научной и практической литературе, превосходя по своей глубине и объему практически все остальные следственные и оперативно-розыскные мероприятия. Это и неудивительно, поскольку нет ни одного действия в рамках ведущегося уголовного преследования, которое бы по своим количественным и качественным характеристикам могло бы занять с ним равное положение. Сложность и значимость данного следственного действия требовали и требуют его детальной разработки как по отдельным категориям уголовных дел, так и в отношении определенных участников уголовного процесса. Кроме того, назрела очевидная необходимость научной и практической разработки рекомендаций по организации и проведению данного следственного действия в рамках судебного следствия для нужд государственного обвинения и защиты. В предлагаемой читателю монографии авторы предприняли попытку объединить вместе и категорию уголовного дела, и участника уголовного процесса, направив свои научные изыскания на исследование особенностей подготовки и проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. При этом исследование организации и проведения допроса охватывает не только традиционное предварительное следствие с его главным действующим лицом – следователем. В монографии осуществлен плавный переход на стадию судебного разбирательства, где главными действующими лицами выступают две состязающиеся стороны – сторона обвинения и сторона защиты. Авторы тем самым предполагают показать преемственность процесса, тактических приемов и результатов проведенного на предварительном следствии допроса несовершеннолетней потерпевшей допросу в ходе судебного следствия, значимость правильной организации данного следственного для дальнейшей судебной перспективы уголовного дела. Обращение авторов к проблеме организации и проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании не случайно. В настоящее время практически нет криминалистической литературы, в которой бы конкретно рассматривались 3 вопросы расследования и судебного разбирательства подобной категории уголовных дел. Авторы монографии поставили перед собой цель изучить вопросы, связанные с организацией и проведением допроса несовершеннолетней потерпевшей на предварительном следствии, на этапе изучения материалов уголовного дела, на стадии подготовки к судебному разбирательству и в ходе судебного следствия. В монографии на основе анализа теоретико-правовых взглядов на проблему организации и тактики допроса несовершеннолетних потерпевших по делам об изнасиловании показаны особенности такого допроса, дано методическое обоснование организации допроса на стадии предварительного следствия и судебного разбирательства. Расследование и поддержание государственного обвинения по таким преступлениям, как изнасилование, всегда вызывало у следователей и государственных обвинителей определенные трудности. Это связано прежде всего со спецификой данной категории дел. Непросто собрать необходимую информацию, когда речь идет об интимной, очень личной области человеческих отношений. Дополнительные сложности возникают при расследовании и судебном рассмотрении дел по изнасилованию, где потерпевшими являются несовершеннолетние и малолетние девочки. В основе предварительного следствия и судебного разбирательства лежат показания потерпевшей, поэтому именно с ее допроса начинают свою работу следователь и суд. Практика показывает, что зачастую работникам правоохранительных органов не хватает теоретических познаний и практических наработок для успешного проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей – сказывается незнание в полной мере специфики личностных особенностей жертвы изнасилования, неготовность допрашивающего к такому роду допроса, отсутствие навыков выстраивать тактику своего поведения с пострадавшей девочкой и устанавливать с ней психологический контакт. Непросто получить от несовершеннолетней или малолетней потерпевшей полные и правдивые показания. Качество полученной информации в ходе допроса напрямую зависит от знания следователем, государственным обвинителем и адвокатом системы факторов, влияющих на показания потерпевшей. К таким факторам в первую очередь относятся личностные, возрастные особенности несовершеннолетней потерпевшей, социальные факторы, формирования ее личности, механизм самого преступления, психические состояния жертвы и, конечно же, виктимологические факторы. Немаловажным фактором, влияющим на 4 результат допроса, является и готовность самого допрашивающего лица проводить это следственное действие. В монографии предпринята попытка разобрать эти факторы, систематизировать и показать их влияние на качество показаний потерпевшей. В книге достаточно подробно рассматриваются вопросы подготовки и проведения допроса. Авторы предлагают определенную совокупность мероприятий подготовительного этапа, проведение которых впоследствии позволит провести качественно допрос несовершеннолетней потерпевшей. Проведение любого допроса предполагает использование определенных тактических приемов. Учитывая специфику преступления и личности потерпевшей, предлагаются некоторые тактические приемы допроса несовершеннолетней потерпевшей. Важным этапом в подготовке и проведении допроса несовершеннолетней потерпевшей в ходе судебного следствия представляется этап изучения государственным обвинителем и защитником материалов уголовного дела по окончании предварительного расследования. Использование предложенных приемов уголовно-процессуального и криминалистического анализа позволит им качественно подготовиться к предстоящему уголовному процессу, в том числе и к допросу потерпевшей. Разработка стратегии и тактики государственного обвинения – важнейшее направление научного и методического исследований, направленных на качественное обеспечение деятельности прокурора в судебном разбирательстве. Использование результатов изучения материалов уголовного дела как практической базы для разработки стратегии и тактики обвинения на конкретном этапе судебного разбирательства, применение предложенных тактических приемов позволят государственному обвинителю грамотно построить допрос несовершеннолетней потерпевшей. Результаты, полученные как в ходе первичного допроса, так и в процессе передопроса, будут грамотно сочетаться с остальными тактическими средствами, направленными на реализацию избранной стратегии и тактики обвинения. Подготовка и допрос потерпевшей в ходе судебного следствия не являются только прерогативой государственного обвинителя и суда. В монографии осуществлена разработка целей, задач и средств деятельности защитника на этапе подготовки к судебному разбирательству и приемов перекрестного допроса несовершеннолетней потерпевшей в судебном следствии. Данное направление разраба5 тывается впервые и будет полезно не только защитникам, но и иным участникам уголовного процесса. Главы первая, вторая и третья монографии написаны кандидатом юридических наук Светланой Юрьевной Ревтовой, главы четвертая, пятая и шестая – кандидатом юридических наук Владимиром Владимировичем Печерским, введение, заключение, список использованных источников и литературы являются совместным трудом соавторов. Авторы будут признательны всем, кто выскажет не только свою поддержку поставленным проблемам и предложенным решениям, но и обоснованные критические замечания, направленные на дальнейшее совершенствование научного и методического обеспечения правоохранительной деятельности, защиту прав, свобод и законных интересов участников уголовного процесса. Отдельную благодарность хочется высказать уважаемым рецензентам, руководителям университета и гуманитарного факультета, чьи совместные усилия позволили данной книге увидеть свет. 6 Глава 1 РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫХ ВЗГЛЯДОВ НАОРГАНИЗАЦИЮИТАКТИКУДОПРОСА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙПОТЕРПЕВШЕЙ ПО ДЕЛАМ ОБ ИЗНАСИЛОВАНИИ §1.Теоретические основы допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании (процессуальные, криминалистические и психологические) Среди тяжких преступлений особую опасность представляют изнасилования, совершенные в отношении несовершеннолетних. Расследование данной категории дел представляет определенные трудности. В первую очередь требуется детальное рассмотрение вопроса о тактике работы с несовершеннолетней потерпевшей. Первоначальный ее допрос является важным следственным действием в ходе предварительного следствия. Качественно проведенный первоначальный допрос – залог успешного расследования всего дела. Научное исследование предполагает тщательное изучение всей литературы, имеющейся по различным аспектам избранной темы. Прежде всего это уголовно-процессуальная литература. Главным образом в ней рассматривается процессуальное положение потерпевшей на предварительном следствии. Особое внимание уделяется защите ее законных интересов. Разработанные в уголовно-процессуальной литературе подходы к проведению следственных действий с несовершеннолетними потерпевшими являются основой при расследовании преступлений. Однако уголовный процесс не может рассказать обо всех тактических возможностях работы с несовершеннолетним потерпевшим, регламентируя только отдельные положения. Вопросами тактики занимается криминалистика. Кроме этого, уголовно-процессуальное законодательство не оговаривает особенностей проведения предварительного следствия в зависимости от категории преступления. Эти особенности также являются предметом изучения криминалистики. 7 В криминалистической литературе проблемами потерпевшего занимались немногие ученые [73; 104; 187; 202; 279; 303; 304]. Имеющиеся наработки касаются отдельных сторон проблемы. Большинство криминалистов изучали личность подозреваемого и обвиняемого. Личность пострадавшего от преступления тоже издавна привлекала к себе внимание криминалистов, поскольку довольно часто, особенно на первоначальном этапе расследования, жертва выступает в качестве одного из основных источников получения существенной для установления истины информации. Именно пострадавший от преступления нередко сообщает самые первые, исходные, порой очень важные для организации и проведения дальнейшего расследования фактические сведения о произошедшем событии. Он может сообщить, где и когда оно произошло, кто его совершил или кто к нему может быть причастен, сколько было преступников, их приметы, откуда они пришли, куда удалились, какие орудия и средства применяли и т.д. При этом жертва преступления выступает в качестве не только субъекта, сообщающего о происшедшем, но и физического объекта, который вносит определенные изменения в окружающую среду либо может нести на себе (теле, одежде) или на имеющихся при нем предметах и средствах различные следы, выявление и исследование которых криминалистическими средствами позволяет получить важную информацию [305, с.8]. Развитие учения о потерпевшем в криминалистике начиналось с разработки приемов, методов и средств, необходимых для установления личности погибшего. Этой проблеме посвящено несколько работ, содержащих соответствующие теоретические обоснования, опирающиеся на практику [60; 151; 171; 190; 191; 314]. В дальнейшем вопрос взаимосвязи преступника и жертвы развивался в разных направлениях. Проблема исследования связи преступника и потерпевшего часто ограничивалась только рамками расследования убийств. Изучались взаимосвязь выбора преступником способа, орудий, средств преступления, а также места и времени совершения преступления в зависимости от личности конкретной жертвы, а также случаи, когда от уже избранного способа совершения преступления исполнитель подбирал себе жертву. Взаимосвязь между преступником и потерпевшим становится очевидной. На нее обращал внимание еще основоположник виктимологии Ганс фон Гентиг, отмечая, что посредством выбора жертвы преступник, даже будучи в резиновых перчатках, оставляет нестираемый отпечаток своих пальцев [305, с.9]. 8 Наиболее значимый вклад в разработку криминалистического учения о потерпевшем внес криминалист Е.Е.Центров. Он сделал попытку изложить теоретические и практические вопросы криминалистического учения о потерпевшем, который рассматривается автором как специфический объект криминалистического исследования [301 – 308; 324]. При этом Е.Е.Центров рассматривает потерпевшего абстрактно, как лицо, пострадавшее от преступления, вне зависимости от того, жертвой какого деяния он стал. Вопросам изучения личности потерпевшего посвящены работы В.В.Вандышева и Д.А.Сорокотягиной [73; 359]. Личность потерпевшего исследует такая отрасль криминологии, как виктимология, т.е. учение о жертве [65; 66; 104; 207; 221; 229; 256; 263; 298; 296]. Виктимологический подход предполагает изучение личности потерпевшего в целях выявления причин и условий, влияющих на механизм преступления, характер поведения исполнителя и его личные качества. Потерпевший рассматривается как обстоятельство, которое повлияло на поведение, умысел преступника, выбор им способа совершения уголовно наказуемого деяния [217, с.19– 22; 263; 298; 353;]. Такой подход, конечно же, имеет значение для расследования уголовных дел, однако этого явно недостаточно. Другие ученые обращают внимание на то, что изучение в криминологии жертв сексуальных преступлений проводилось на социологическом уровне, что не позволяло охватывать проблему во всем ее многообразии и целостности [239, с.121; 32, с. 17]. Неоправданно мало внимания в виктимологии уделяется несовершеннолетней потерпевшей. С развитием этого учения в криминалистике связано появление нового термина – криминалистическая виктимология, который появился в 70-е годы, и c этого времени начало развиваться новое направление в криминалистике [211; 66; 292; 297]. Некоторые из авторов криминалистическую виктимологию представляют как частную криминалистическую теорию [313, с.3– 22; 314; 302, с.92; 59]. В основном ученые-виктимологи рассматривают потерпевшего в общем аспекте, без преломления через призму определенного вида преступления. Только В.С.Минская и В.Я.Рыбальская, основательно изучая роль потерпевшего в генезисе криминального деяния, иллюстрируют свои выводы на примерах по конкретному виду преступления, в том числе и изнасилования [263; 351; 353]. Однако этого явно недостаточно для понимания особенностей, присущих таким потерпевшим. 9 Определенное влияние на формирование учения о потерпевшем оказали такие науки, как судебная медицина и судебная психиатрия. Объектами их исследования были потерпевшие. Исследованию подвергались как материальные следы на их теле, так и психические изменения личности, наступившие вследствие преступного посягательства. Особое внимание в судебной психиатрии уделялось определению психического состояния потерпевших и их способности при наличии заболевания правильно воспринимать, запоминать и воспроизводить обстоятельства, имеющие значение для дела. В специальной литературе накоплен большой материал о дефектах в показаниях психически больных людей, особенно по делам об изнасилованиях, о самооговорах и ложных заявлениях таких лиц [317; 288; 147; 148]. Новый толчок в развитии учения о потерпевшем в 70-е годы дала судебная психология. В основу судебной психологии были положены работы по общей и социальной психологии [64; 90; 198; 26; 208; 212;156; 158; 187] Основной интерес для психологов, как правило, представляло виновное лицо, совершающее правонарушения и преступления, а особенности психологии формирования личности потерпевшего оставались за рамками исследований. Потерпевший представляет интерес для психологов только при проведении судебно-психологической экспертизы, которая призвана ответить на вопросы о возможности возникновения у потерпевших различных психических состояний, обусловленных ситуацией и индивидуально-личностными особенностями. Она определяет также способности в некоторых случаях правильно понимать пострадавшими характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление преступнику. Эти вопросы соотносимы и с проведением судебно-психологической экспертизы потерпевшей по делам об изнасиловании. На формирование основ проведения судебно-психологической экспертизы большое влияние оказали работы [208; 321; 287; 281; 44; 45]. Следующими источниками, в которых содержатся сведения о потерпевшей по делам об изнасиловании, стали работы, посвященные половым преступлениям и изнасилованиям, методике их расследования [24; 29–37; 59; 65; 83; 140; 176; 217; 275; 325] Большое количество работ, посвященных проблемам личности сексуального преступника и причинам совершения ими насиль10 ственного деяния, опубликовано Ю.М.Антоняном [29–37; 268]. Исследовал данную тему и В.Н.Игошин. Он показал место личностных свойств преступника в криминалистической характеристике изнасилований, дал определение особенностей личности насильника, его типологии [140]. Работ, посвященных изучению проблем потерпевшей по делам об изнасиловании, практически нет. Вопросами же, относящимися к несовершеннолетней потерпевшей, ставшей жертвой изнасилования, вообще никто не занимался. Ученые рассматривали лишь уголовно-правовые аспекты изнасилования и общие вопросы методики его расследования. Предметами их интереса являются квалификация половых преступлений, процессуальные особенности возбуждения уголовных дел, методика расследования изнасилований [24; 342; 216; 321]. В.Н.Сидорик разрабатывал как общую методику расследования изнасилования, так и методику расследования данного деяния, совершенного несовершеннолетними [355; 270], но проблемы допроса потерпевшей им не рассматривались. Другие ученые изучали вопросы расследования изнасилований, совершенных несовершеннолетними в группе [83 – 85], психологию группы несовершеннолетних правонарушителей [46]. Отдельным направлением в криминалистике является разработка методик расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними [46; 101; 102; 263; 362]. В этих работах рассматриваются особенности личности несовершеннолетнего преступника и правонарушителя, без учета того, какое деяние им совершенно. Разработаны тактика проведения отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних обвиняемых, потерпевших и свидетелей, а также тактика поведения следователя при работе с несовершеннолетними. Такие же вопросы, как психологические особенности личности несовершеннолетней потерпевшей, формирование ее показаний, практически остаются за рамками исследований данных авторов. В основе методики расследования изнасилований несовершеннолетних лежит первоначальный допрос потерпевших. Показания их являются той информационной базой, на основе которой строится все последующее расследование преступления. Проведенный некачественно первоначальный допрос потерпевшей практически исключает возможность раскрытия преступления, его расследования и направления уголовного дела в суд с обвинительным заключением. От того, насколько несовершеннолетняя потерпевшая яв11 ляется добросовестной участницей процесса расследования, от ее внутренних установок и убеждений, полноты и качества показаний зависят ход всего расследования и его результаты. Допрос несовершеннолетней потерпевшей изучается в уголовно-процессуальной [209; 246; 322] и криминалистической науке. Процессуалисты в основном рассматривают вопросы о процессуальных особенностях допроса потерпевшего. Изучение особенностей тактики допроса потерпевшего относятся к прерогативе криминалистов. Допрос рассматривается авторами как следственное действие. Обращается внимание на его особенности в зависимости от процессуального положения лица [231–237; 247–256; 246]. Отдельно изучались и проблемы допроса несовершеннолетних [63; 281] а также допроса потерпевших [109; 128; 304; 307; 324]. Впервые попытка изучить личность потерпевшей по половым преступлениям и показать особенности ее допроса была сделана Е.Е.Центровым в работе «Личность потерпевшей по делам о половых преступлениях и особенности допроса» [308]. Здесь автор рассматривал вопросы, связанные со взрослой потерпевшей. Работа не была основана на эмпирическом материале, в ее основе содержатся рекомендации, вытекающие из общих положений тактики допроса. В статьях [124, с.21–22; 283, 11-15; 291, с.13–14] рассматриваются проблемы допроса потерпевшей на основе конкретных примеров из практики. Допросу уделяется внимание и в литературе по психологии. Наиболее пристально рассматривается допрос обвиняемого. Психологии допроса потерпевшего в основном посвящены отдельные параграфы. По психологии допроса несовершеннолетнего потерпевшего в литературе практически нет ничего. Таким образом, проблемы допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании остаются не исследованными и требуют в процессе их изучения системного подхода. Проведенный нами обзор литературы убедительно свидетельствует о том, что в основном в работах подчеркивается важность допроса несовершеннолетней потерпевшей, но тем не менее обобщающие исследования рассматриваемой проблемы не проводились. В литературе приводятся лишь отдельные детали, важные для исследуемой темы, даются некоторые рекомендации, да и то зачастую спорные. 12 Практика показывает, что наибольшие трудности при расследовании и рассмотрении дел в суде вызывают уголовные дела по изнасилованиям, которые совершили несовершеннолетние. Потерпевшими по данной категории дел чаще всего становятся их же сверстницы. В настоящее время методик по расследованию изнасилований, совершаемых в отношении несовершеннолетних, не разработано. А необходимость в этом существует не только на теоретическом уровне, но и на практике. Особенностью расследования уголовных дел рассматриваемой категории является то, что в роли потерпевшей выступает несовершеннолетняя пострадавшая со своей особой психикой, собственным видением и оценкой преступного события, своеобразным восприятием процесса расследования. Здесь требуются знания психических особенностей возраста потерпевшей, специфики восприятия, запоминания и последующего воспроизведения событий криминального деяния. При этом следует учитывать все факторы, которые влияют на несовершеннолетнюю потерпевшую в период совершения в отношении нее преступления и после его реализации, в процессе проведения предварительного следствия и судебного разбирательства. Отсутствие методик расследования данной категории дел приводит к ряду упущений. Уголовные дела возбуждаются не по всем фактам преступных посягательств на несовершеннолетних. Это связано со многими обстоятельствами, и одним из них является недостаточная профессиональная подготовленность следственных работников. По тем же материалам, по которым все-таки были возбуждены уголовные дела, спустя какое-то время предварительное расследование прекращается. Анкетирование следователей показало, что дела данной категории прекращались в 32 % случаев. Это чаще всего было вызвано тем, что первоначальный допрос потерпевшей проводился некачественно. Такое положение связано в первую очередь с особенностями и определенными сложностями проведения такого допроса. Следователь, будучи неподготовленным к работе по данной категории дел, не способен качественно провести расследование. Зачастую ему сложно установить с несовершеннолетней психологический контакт, не всегда он учитывает особенности проведения первоначальных следственных действий по данной категории дел, в частности, допроса потерпевшей. Мы понимаем необходимость исследования в этой области, поэтому делаем попытку исследовать и осмыслить сложную систему факторов, влияющих на показания несовершеннолетней, и с 13 учетом знания проблемы предложить организацию и тактику проведения допроса. Мы ставим перед собой цель рассмотреть не просто тактику допроса и особенности подготовки к данному следственному действию, а разработать систему мероприятий, обеспечивающих достижение необходимого нам результата допроса. Эту систему мероприятий мы называем организацией допроса. §2. Сущность и особенности допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях В научной литературе рассматриваются процессуальные, тактические, психологические аспекты допроса, даются разные его определения. Сущность этого следственного действия раскрывается через процессуальные, психологические и тактические основы его проведения. Такой подход к трактовке понятий допроса является вполне правомерным, поскольку имеет целью глубокое изучение названных выше сторон допроса. Это возможно на основе их самостоятельного выделения и рассмотрения. Г.Г.Доспулов отмечает, что «допрос – это регулируемое уголовно-процессуальным законом взаимодействие следователя с допрашиваемым в целях получения информации, имеющей значение для дела, соответственно тому, как она воспринята и сохранена в его памяти» [109, с.16]. Подчеркивая психологический аспект допроса, А.В.Дулов пишет: «Допрос есть одно из средств познания следователем событий, фактов и обстоятельств, не наблюдаемых непосредственно, а путем восприятия речи лиц, свидетельствующих об этих фактах, обстоятельствах, событиях. Допрос можно рассматривать как заранее прогнозируемое и планируемое формализованное общение следователя с допрашиваемым, во время которого осуществляется регулируемое законом воздействие на мыслительную, эмоциональную, волевую сферу последнего с целью получения от него полной и правильной информации об интересующих следствие и известных ему событиях, фактах, отношениях» [118, с.309]. Н.И.Порубов полагает, что допрос можно определить как процессуальное действие, заключающееся в получении органом расследования в соответствии в правилами, установленными уголовно-процессуальным законом, показаний от допрашиваемого об известных ему фактах, входящих в предмет доказывания по делу [232, с.22]. 14 Очевидно, сущность допроса, в том числе несовершеннолетней потерпевшей, можно выразить не через какую-то отдельно взятую его сторону, а посредствам рассмотрения их в совокупности, через его существенные признаки. Во-первых, допрос несовершеннолетней потерпевшей представляет собой предусмотренное уголовно-процессуальным законом следственное действие, направленное на собирание, исследование, проверку и оценку доказательств по уголовному делу. Во-вторых, допрос несовершеннолетней потерпевшей есть коммуникативное следственное действие, в ходе которого на основании непосредственного общения следователь получает необходимую информацию. В третьих, показания несовершеннолетней потерпевшей следователь получает, применяя основанные на психологических знаниях тактические приемы и методы, разработанные криминалистикой. Рассмотрим прежде всего психологическую сущность допроса. Ее раскрывает А.В.Дулов в книге «Судебная психология» [118]. Теоретические обоснования психологии допроса, приводимые этим ученым, касаются любого допроса, независимо от процессуального положения лица. Здесь в большей степени речь идет о допросе обвиняемого. Мы берем за основу общие подходы к психологии допроса и применяем их в процессе допроса несовершеннолетней потерпевшей. В первую очередь А.В.Дулов обращает внимание на необходимость учета особенностей получения информации при допросе. В преломлении к допросу несовершеннолетней потерпевшей это будут следующие особенности. Результаты допроса во многом определяются предварительным прогнозированием следователем позиции потерпевшей. Всегда должны быть в наличии у допрашиваемой желание, интерес, потребность передать следователю то, что ей известно. Без такого желания нельзя рассчитывать на то, что потерпевшая даст следователю необходимую информацию. А ее желание находится в непосредственной связи с ее собственным субъективным состоянием. При допросе всегда необходима активная мыслительная деятельность потерпевшей, чтобы она понимала сущность задач, которые ставит следователь для оживления в памяти образа прошлого события, а также для того, чтобы следователь мог своим воздействием изменять имеющиеся у нее отрицательные установки по поводу изложения информации произошедшего события и других фактов. 15 Наилучшим способом обеспечения высокой психической активности несовершеннолетней потерпевшей является поддержание у нее соответствующего эмоционального состояния. А.В.Дулов обращает внимание на то, что для этого не обязательно должны быть использованы только положительные эмоции. Сами по себе отрицательные эмоции не во всех случаях приводят к снижению психической активности допрашиваемой. Они снижают психическую активность только в ситуации стресса, при отсутствии опыта, знаний, путей выбора линии поведения в данной обстановке. В определенных условиях те же отрицательные эмоции (раздражители) могут и активизировать мыслительные процессы. Но для этого надо, чтобы они возникли не «вообще», а в отношении к конкретному объекту, личности [118, с.310-311]. При подготовке к допросу следователь должен учитывать обстоятельства дела, психические особенности потерпевшей, ее отношения с другими лицами и при этом думать о том, какие именно психические эмоции, состояния могут активизировать ее мыслительную деятельность, а какие, наоборот, повлияют отрицательно. В ходе допроса следователь должен выяснить не только воспринятую потерпевшей информацию об интересующих следствие фактах, событиях, но и ее психическое состояние в момент восприятия. Это позволит ему судить о возможности самого восприятия событий преступления, а также оценивать действия несовершеннолетней потерпевшей. А.В.Дулов говорит также о том, что допрос с самого начала предполагает неравенство в обмене информацией, определенную принудительность направленности мыслительных процессов у допрашиваемого. Передача информации со стороны следователя всегда предельно лимитирована. Она четко и точно определена в каждом конкретном случае целями допроса [118, с.312.]. C этими утверждениями мы полностью согласны. Лишняя информация, выданная в ходе допроса, может принести вред. Вопервых, это снижает интерес потерпевшей к даче показаний, а вовторых, сведения, полученные от следователя, могут повлиять на потерпевшую таким образом, что она изменит свое отношение к необходимости давать какие-либо сведения вообще. «Допрос, – утверждает А.В.Дулов, – как психическое общение всегда характерен тем, что следователь постоянно должен сохранять инициативу в направленности общения, в регулировании процесса обмена информацией» [118, с.312–313]. 16 Еще одна особенность психологии допроса заключается в том, что следователь обязан знать и учитывать те помехи, которые могут иметь место на пути от непосредственного восприятия информации до ее изложения. Эти помехи могут носить осознанный и неосознанный характер. Неосознанные помехи возникают от внешнего воздействия, которое отвлекает, мешает мыслительной деятельности потерпевшей. Сюда следует отнести особенности психических состояний потерпевшей, возникших до совершения преступления, во время его реализации и после него; психологические особенности личности несовершеннолетней потерпевшей; временной фактор (продолжительность периода между преступным событием и допросом); количество пересказов потерпевшей сведений о событиях преступления; суждения других лиц о событиях преступления, воспринятые несовершеннолетней потерпевшей, и т.д. Помехи осознанного характера связаны с определенной психологической установкой пострадавшей на дачу искаженной информации. Такие установки возможны с целью скрыть от следователя какие-то обстоятельства, которых потерпевшая стыдится или о которых не хочет говорить, так как боится последствий. Иногда несовершеннолетняя потерпевшая недооценивает важность тех сведений, о которых предпочитает умолчать. Сюда же следует отнести оказание воздействия на потерпевшую заинтересованных лиц (родителей, знакомых потерпевшей, обвиняемых, их родственников и знакомых). Наличие такого большого количества факторов, влияющих на показания пострадавшей, приводит к необходимости рассмотрения их в отдельном параграфе. Допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании является одним из самых сложных в следственной практике. Сложность его обусловлена прежде всего спецификой самого преступления. Допрашивать взрослого человека по факту преступления, направленного против половой свободы человека, всегда сложно, так как это связано с вопросами интимной жизни, о которых говорить открыто неприлично, поэтому люди часто испытывают при допросе чувство неловкости. Причем испытывают его зачастую не только потерпевшая, подозреваемый, свидетели, но и сам следователь. Для него, как ни при каком другом допросе, требуются определенная подготовка, профессиональный опыт, положительная психологическая настроенность. Допрос несовершеннолетней потерпевшей от изнасилования усложняется еще и возрастными особенностями. Здесь от следова17 теля требуются знания психологии несовершеннолетних, обладание определенным педагогическим опытом и обязательное понимание психологии девочки, ее личностных психологических особенностей. Разговор с несовершеннолетней потерпевшей может быть осложнен и спецификой терминологии предстоящего допроса. Подростки, общаясь между собой в разговоре о сексе, употребляют жаргонные выражения, которые не могут быть использованы в ходе допроса. Следователь обязан заносить в протокол допроса максимально приближенный текст рассказа потерпевшей. Поэтому в его задачу в самом начале допроса входит демонстрация потерпевшей той терминологии, при помощи которой она сможет изложить произошедшие события и особенности взаимоотношений, предшествовавших этому преступлению. Следующая сложность допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании заключается в трудности установления с ней психологического контакта. Необходимо создать такие доверительные отношения с ней, при которых потерпевшая сможет и захочет рассказать следователю обо всех подробностях криминального деяния, ее взаимоотношениях с насильником, предшествовавших преступлению, и, может быть, о своем не совсем правильном поведении. Кроме этого, особенностью допроса несовершеннолетних по делам об изнасиловании является то, что очень часто пострадавшие обращаются в правоохранительные органы с заявлением спустя достаточно длительное время, когда материальные следы преступления уже практически утрачены. По результатам анкетирования примерно в 47 % случаев потерпевшие обращались с заявлением о совершенном преступлении через 10 и более дней. Это значит, что основная часть доказательств будет сосредоточена лишь в показаниях потерпевшей. Особенность допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании заключается и в том, что еще в ходе его проведения следователь должен знать, как он будет использовать результаты допроса в дальнейшем расследовании. Такой подход позволит следователю полностью выяснить все интересующие его обстоятельства по делу. Поэтому нам представляется целесообразным отдельно рассмотреть в своем исследовании всю совокупность неотложных следственных действий, системно-функционально связанных с допросом, проведение которых должно обязательно учитываться при подготовке и проведении допроса. 18 К следователю, ведущему расследование преступления по данной категории дел, предъявляются определенные требования. Это и наличие определенного опыта в работе с несовершеннолетними, ведения расследования изнасилований, и обладание обширными знаниями, и тщательная подготовка к допросу, и многое другое. В связи с тем, что в литературе о расследовании преступлений несовершеннолетних основное внимание уделяется проблемам работы с ними следователей, появились методики, в которых даны рекомендации по их профессиональной подготовке и переподготовке с учетом возрастных особенностей несовершеннолетних обвиняемых. При этом абсолютно не учитывается необходимость знания следователем психологии и специфики возраста несовершеннолетних потерпевших. Л.Л.Каневский, рассматривая преступления несовершеннолетних, указывает, что установление психологического контакта с подростками, совершившими изнасилование, имеет свои неповторимые нюансы, поэтому расследование таких преступлений целесообразно поручать следователю-мужчине, чтобы подросток при допросе в меньшей степени испытывал стыд, мог раскрепоститься и дать исчерпывающие показания [143, с.18]. При этом следует учитывать, что половые преступления совершаются ими как правило в отношении девочек-сверстниц. Чьи же интересы – потерпевшей или обвиняемого – следует учитывать в первую очередь? Как представляется, позиция потерпевшей в ходе предварительного расследования и рассмотрения дела в суде имеет большее значение. Данные, полученные в ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей, зачастую кладутся в основу дальнейшего расследования. Для установления с ней более надежного психологического контакта, а следовательно, и качественного расследования, было бы правильнее поручать вести следствие следователю-женщине или (как считают некоторые авторы, и мы с ними согласны), следователю-мужчине, который не является молодым и по возрасту годится потерпевшей в отцы. В этой связи В.В.Вандышев пишет: «При расследовании половых преступлений контакт с потерпевшей гораздо быстрее устанавливают либо следователь-женщина, либо следователь-мужчина, значительно превосходящий жертву преступления возрастом» [73, с.51]. 19 §3. Методологические основы организации допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании Организация любой деятельности предполагает установление целей, путей, этапов, средств и условий ее достижения с минимальной затратой сил, средств, времени [168, с.272]. К понятию «организация» ученые подходили с разных точек зрения, в зависимости от изучаемой научной дисциплины и целей, поставленных перед организацией. Ученые-криминалисты, говоря об организации, имеют в виду деятельность по расследованию преступления и проведению отдельного следственного действия, и также дают различные понятия «организации». Анализируя имеющиеся в современной литературе точки зрения, можно условно выделить среди них три группы определений: – организация как система мероприятий управленческого характера по обеспечению деятельности в сфере правопорядка и расследования преступлений [103, с.17 – 18; 112, с.34 – 36; 225, с.20 – 21; 337, с.133]; – совокупность организационно-управленческих и материально-технических мероприятий в процессе расследования преступления. Другими словами, организация рассматривается с позиции НОТ следователя. В нее включаются планирование, организация рабочего дня, условия работы следователя, взаимодействие его с оперативными работниками, организация работы следственного подразделения в целом [142, с. 21; 173, с.14 – 16;]; – комплекс мероприятий по оптимизации процесса расследования и повышения его качества, включающих выбор и применение криминалистических рекомендаций в зависимости от конкретной следственной ситуации [119, с.49; 181, с.59; 269, с.115 – 116]. Надо полагать, что именно в силу многозначности термина «организация» ученым сложно было дать какое-либо универсальное определение организации расследования. Следующим этапом в развитии понятия «организация» в криминалистике стало введение понятия «уровни организации» расследования преступлений. Р.С.Белкин предложил выделить четыре уровня организации расследования. По его мнению, высший уровень имеет своим объектом расследование как специфическую форму деятельности всех компетентных государственных органов, т.е. органов следствия и дознания всех ведомств. Здесь система обусловлена лишь единством 20 целей, процессуальных и криминалистических основ функционирования ее элементов. На втором уровне расследование выступает как основная функция следственного аппарата и подразделения дознания одного ведомства, где организация есть комплекс мер, обеспечивающих оптимальную структуру органов расследования, необходимый уровень управления ими, эффективность их деятельности и совершенствование ее средств и методов. Третий уровень – организация конкретного акта расследования как комплекс мер по созданию оптимальных условий для определения и применения наиболее эффективных и целесообразных в конкретной следственной ситуации рекомендаций криминалистической методики в целях достижения максимальных результатов при минимальных затратах сил, средств и времени. Четвертый уровень включает в себя организацию проведения следственного действия или организационно-технических мероприятий в рамках конкретного акта расследования, осуществляемых главным образом на стадии подготовки следственного действия [51, с.364 – 365]. Рассматривая расследование как определенную систему деятельности, можно увидеть, что каждый уровень этой системы подразделяется на определенные подуровни, которые в свою очередь состоят из определенных элементов. Организация каждого уровня прямо или косвенно обеспечивает нормальное функционирование всей системы. И.Л.Авраменко говорит о двух подуровнях организации проведения отдельного следственного действия: техническом и интеллектуальном. Технический подуровень включает в себя совокупность действий, операций, из которых слагается следственное действие. Интеллектуальный подуровень состоит из мыслительных актов и операций – анализа и оценки исходной информации, принятия решения, обдумывания, формулировки мыслей, прочтения записей и иных процессов [325, с.31]. В криминалистической литературе поднимается вопрос о месте организации проведения отдельного следственного действия и о соотношении организации и тактики проведения отдельного следственного действия. По этому вопросу существуют также различные точки зрения. Так, В.В.Рябоконь считает, что определенная часть вопросов организации проведения следственных действий, так называемые общие вопросы организации расследования, не 21 могут и не должны относиться к тактике, точно так же, как и наличие ряда чисто тактических вопросов не имеет отношения к организации [335, с.29– 31]. А.Н.Васильев, с одной стороны, предлагал ограничить следственную тактику разработкой только тактических приемов и методов для непосредственной работы с доказательствами, а с другой стороны, все же отмечал, что «повышению эффективности тактических приемов способствует их взаимосвязь, которая проявляется в применении в первую очередь тактических приемов по организации следственного действия (планирования, мобилизации и расстановки сил и др.)» [77, с.9]. А.В.Дулов и П.Д.Нестеренко в качестве одного из принципов тактики, которые не изучаются никакой иной наукой, кроме криминалистики, называют принцип оптимальной организации каждого следственного действия [114, с.18]. Е.И.Зуев пишет, что при подготовке следственного действия решаются задачи по выбору места, времени и последовательности его осуществления, круга участников и технических средств и т.д. Трудно однозначно сказать, какие здесь решения требуют организационных, а какие – тактических усилий. В данном случае организационные усилия органически вплетаются в тактику, что дает повод вести речь об элементах организации на уровне криминалистической тактики [166, с.25]. Ряд ученых исходят из того, что криминалистическая тактика должна разрабатывать приемы и методы подготовки и осуществления собственно следственного действия, т.е. непосредственной работы с доказательствами, а все остальное относится к НОТ следователя [70, с.20 – 26; 76, с.28; 173, с.14 – 15]. С.А.Величкин отмечает, что применительно к конкретному преступлению организационные аспекты расследования есть тактические приемы расследования, входящие в понятие тактики [340, с.5]. Таким образом, единого мнения в подходах к организации и тактике расследования, а также в организации и тактике отдельного следственного действия ученые-криминалисты не выработали. Кроме этого, имеющиеся в криминалистике рекомендации по организации отдельного следственного действия рассчитаны на некое типовое следственное действие, имеющее высокую степень обобщенности, что затрудняет их применение на практике. Р.С.Белкин, анализируя некоторые работы ученых-криминалистов по вопросам организации раскрытия и расследования преступлений, высказывал мнение, что организация присуща любому эле22 менту криминалистической деятельности, а поэтому нет необходимости выделять и обосабливать проблемы организации [57, с.74]. Элементы организации присущи любой деятельности следователя в раскрытии и расследовании преступления. В нашей монографии понятие «организация» используется с целью обозначения многоаспектности допроса именно несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. Применение этого термина по отношению к допросу несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании совершенно оправданно и даже необходимо. Об организации допроса говорит У.А.Усманов, давая следующее толкование: «Организация допроса предполагает решение целого комплекса задач, стоящих перед органами следствия, важнейшими из которых являются: – подготовка к допросу; – изучение личности допрашиваемого; – соблюдение правил ведения допроса; – четкая фиксация показаний допрашиваемого; – оценка результатов допроса; – взаимодействие следователя с органами дознания» [292, с.37]. Представляется возможным и целесообразным включение в систему криминалистики теории организации следственного действия. При рассмотрении проблемы организации допроса возникает необходимость остановиться на теории управления, в соответствии с которой любым процессом, в том числе и общением, необходимо управлять. А управление этим процессом требует существования в нем организации, что в свою очередь предлагает выделение целей, этапов организации, определения содержания действий на каждом этапе. Для организации допроса несовершеннолетней потерпевшей следователь должен обладать знаниями особенностей ее личности, всех факторов, оказывающих на нее влияние как во время преступного посягательства, так и в ходе предварительного следствия. Кроме этого, необходима предварительная психологическая, тактическая и техническая подготовка следователя к работе с такой потерпевшей. Допрос должен проходить в определенных условиях, и в ходе его проведения необходимо применять тактические приемы, выбор которых зависит от знания следователем подробностей преступления, пострадавшей, от следственной ситуации. Наличие всех этих компонентов позволит тактически правильно орга23 низовать подготовку к допросу и осуществить это следственное действие, собрать доказательственную базу для дальнейшего предварительного расследования и рассмотрения дела в суде. Таким образом, рассматриваемая система должна включать в себя следующие элементы. 1. Готовность следователя к допросу несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании: 1) профессионализм в целом (знание законодательства, владение методиками и т.д.); 2) опыт работы по данной категории дел; 3) психологическая и физическая готовность следователя к проведению допроса; 4) владение информацией о факторах, влияющих на поведение и показания несовершеннолетней: возрастные особенности несовершеннолетних вообще; личностные особенности конкретной потерпевшей; особенности социализации личности и влияние на нее окружающей микросреды; механизм преступления и сложившаяся ситуация; виктимологические факторы, имевшие место; психические состояния несовершеннолетней потерпевшей до реализации преступления, во время его совершения, после него на момент допроса; 5) знания о сложностях такого допроса и об особенностях его проведения. 2. Подготовка к допросу (основанная на имеющихся знаниях и на необходимости получения дополнительных сведений): 1) создание необходимых условий допроса (выбор места допроса, допрос наедине, создание доброжелательной атмосферы, оптимальная организация рабочего места, отсутствие помех и т.д.); 2) подготовка участников допроса: предварительная беседа с несовершеннолетней заявительницей и ее законным представителем; приглашение психолога на допрос и определение его роли при проведении следственного действия; 3) подготовка технических средств для фиксации допроса. 3. Изучение личности несовершеннолетней потерпевшей и ее законного представителя, установление с ними психологического контакта. 4. Планирование допроса: 1) выдвижение версий; 2) определение целей допроса и комплекса задач, разрешаемых в ходе его осуществления для достижения поставленных целей; 24 3) постановка конкретных вопросов; 4) определение последовательности выяснения вопросов; 5) определение контрольных вопросов; 6) выбор тактических приемов допроса; 7) определение вопросов, подлежащих проверке другими следственными действиями. 5. Проведение самого допроса с использованием специальных тактических приемов. 6. Проведение следственных действий, системно-функционально связанных с допросом, позволяющих проверить, оценить и использовать информацию, полученную в ходе допроса: – осмотр места происшествия с участием потерпевшей; – допрос законного представителя (чаще всего матери) несовершеннолетней; – выемка и осмотр одежды потерпевшей; – судебно-медицинская экспертиза потерпевшей; – предъявление для опознания подозреваемых; – очная ставка с подозреваемыми; – проверка показаний потерпевшей на месте; – судебно-психологическая экспертиза потерпевшей; – экспертизы по исследованию вещественных доказательств. Таким образом, наметив и осуществив ряд мероприятий для получения в ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей необходимой информации, мы можем говорить об организации допроса. В.А.Образцов, вводя новую терминологию, по словам Р.С.Белкина, вернул в язык криминалистики очень важный и емкий термин «технология» – совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы объектов с целью экономичного и эффективного получения, производства чего-либо [169, с. 11]. Если более точное понятие тактики предполагает противоборство, преодоление сопротивления (и только), то технология – это наиболее целесообразный и эффективный способ осуществления неких трудовых операций в должной последовательности, когда исполнителю не оказывается противодействие [57, с. 84-85]. Организация же должна включить в себя и понятие «технология», так как кроме того, что организация определяет, что нам необходимо знать и сделать, чтобы добиться нужного результата, в нее должен входить и наиболее эффективный способ, метод получения такого результата, т.е. технология. 25 Таким образом, криминалисты упорно ищут возможности выхода из привычных рамок понятий, используемых в науке. Это позволяет обозначить более широкий круг вопросов, подлежащих выяснению и исследованию в ходе раскрытия и расследования преступлений. Термин «организация допроса» наиболее точно отвечает поставленным задачам исследования. Из сказанного можно сделать следующие выводы: Несмотря на обширные и довольно многочисленные публикации по изучаемой теме никто из авторов не рассматривал личность несовершеннолетней потерпевшей комплексно, а особенности организации ее допроса – системно. В то же время изучение практики свидетельствует о недостаточном качестве расследования уголовных дел об изнасилованиях несовершеннолетних. Возникает необходимость усилить внимание к разработке методологических основ допроса и тем самым расширить научную базу, обеспечивающую достижение необходимых результатов. Допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании имеет определенные сложности и особенности, связанные со спецификой самого преступного деяния и несовершеннолетним возрастом жертвы преступления. На показания несовершеннолетней потерпевшей оказывает влияние ряд факторов, знание которых необходимо для учета их при допросе. Целью любого допроса является получение максимально полных и достоверных сведений о преступном деянии и обстоятельствах, имеющих значение для дела. Достичь этой цели следователь может, только обладая достаточной информацией, будучи профессионально подготовленным и проведя в комплексе, взаимосвязано, ряд как подготовительных, так и проверочных мероприятия. Разработанная в настоящее время тактика допроса не в полной мере отвечает поставленным целям этого следственного действия. Особенно это касается допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. Считаем своевременным (на примере допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании) предложить новый подход к осуществлению такого следственного действия, как допрос, показав все его возможности и перспективы. Это позволит наполнить понятие «организация допроса» новым содержанием. Организация любой деятельности предполагает установление целей, путей, этапов, средств и условий ее достижения с минимальной затратой сил, средств, времени. Допрос как определенный вид деятельности имеет своей целью получение полной и достоверной информации. Допрос не26 совершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании требует осуществления целого ряда дополнительных действий, позволяющих познать личностные, возрастные, психические и другие особенности такой потерпевшей, изучить факторы, оказывающие влияние на формирование, сохранение и воспроизведение ее показаний. Следователь должен обладать определенной профессиональной подготовкой. Кроме этого, необходимы проведение мероприятий подготовительного характера (создание условий допроса, обеспечение присутствия всех участников следственного действия, использование технических средств фиксации и т.д.); изучение личности потерпевшей; установление с ней психологического контакта. На основании полученной в ходе этих мероприятий информации необходимо осуществить с использованием специальных тактических приемов сам допрос. В свою очередь информацию, полученную в ходе допроса, нужно уточнить и проверить при проведении других следственных действий, системно-функционально связанных с допросом. Данные, полученные в ходе допроса и других следственных действий, должны быть сопоставимы и взаимопроверяемы. Только тогда можно будет сделать вывод о достижении поставленной цели допроса – получении полной и достоверной информации. Такая совокупность мероприятий нами называется организацией допроса. 27 Глава 2 ОСНОВНЫЕФАКТОРЫ,ВЛИЯЮЩИЕНА ФОРМИРОВАНИЕИПОЛУЧЕНИЕПОКАЗАНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙПОТЕРПЕВШЕЙ ПО ДЕЛАМ ОБ ИЗНАСИЛОВАНИИ §1. Система факторов, подлежащих изучению в процессе организации допроса несовершеннолетней потерпевшей На первоначальном этапе разработки исследуемой темы была поставлена задача изучить личность несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании, используя системный метод. В настоящее время в криминалистике изучение личности носит обобщенный характер, не связанный с особенностями того или иного дела. При таком изучении личности не учитываются категория расследуемого дела, процессуальное положение изучаемого лица, его возраст. Устоявшийся подход к изучению личности не оправдывает себя по делам об изнасиловании, где потерпевшей является несовершеннолетняя. Он не позволяет получить необходимую информацию о потерпевшей. Для эффективной работы с ней в ходе допроса и проведения других следственных действий необходимо качественно новое понимание проблем такой личности. Сделана попытка представить совершенно новое видение совокупности основных элементов личности, определить систему факторов, влияющих на поведение несовершеннолетней потерпевшей, знание которых позволит построить четкую систему обстоятельств, подлежащих установлению и учету при расследовании изнасилований несовершеннолетних. С философской точки зрения принцип постижения каждого предмета есть познание его основных частей и их взаимодействия, а также взаимодействие данного предмета с другими, его роль и место в объективном мире. Такой принцип познания оптимален и обеспечивает системный подход к исследованию [168, с.35-36]. Знание структуры свойств и качеств личности позволяет судить о ее поведении, прогнозировать действия в последующем, а значит, помогает определять тактику работы с этой личностью, принимать меры упреждающего характера. 28 До настоящего времени полностью реализовать системный подход к изучению личности в криминалистической характеристике преступления не удавалось, тем более это не сделано в изучении личности несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях. Первоначально следует изучить личностные особенности пострадавшей. Каждая личность складывается из целого ряда элементов, и определенное их сочетание дает неповторимость данного человека. Отдельные качества и свойства личности потерпевшей зачастую уже изначально закладывают предпосылки формирования потенциальной жертвы изнасилования. В одном блоке мы рассматриваем физиологические и психологические свойства потерпевшей, ее возрастные особенности. Такая подструктура складывается из присущих каждому человеку особенностей психических процессов: ощущений, восприятий, памяти, мышления. Интересы, знания определяют уровень интеллектуального развития, сознания, культуры и т.д. Важными являются волевые качества, особенности характера. Каждая личность отличается суммой знаний, определенным жизненным опытом. В некоторых случаях именно эта совокупность сведений о личности приобретает самостоятельное доказательственное значение, однако данные сведения требуют процессуального закрепления [118, с.144]. В ходе развития и формирования личности на нее оказывают постоянное влияние окружающая социальная среда и в первую очередь семья, в которой растет и воспитывается ребенок. Естественное окружение сверстников и взрослых тоже оказывает воздействие на формирование несовершеннолетней. Вот почему без понимания процесса социализации невозможно правильно оценить действия потерпевшей в момент совершения над ней насилия и в период проведения предварительного следствия. В социальной подструктуре изучаются и специфические роли личности: степень влияния различных факторов на психические качества, полнота и правильность понимания социальной значимости взаимосвязи между разнообразными социальными ролями, отношение к их исполнению и т.д. [118, с.144]. Отдельным блоком факторов, оказывающих влияние на несовершеннолетнюю потерпевшую, можно считать совокупность криминальных действий. Механизм самого преступления, несомненно, оказывает существенное влияние на несовершеннолетнюю. От того, где, когда и каким образом было осуществлено насилие (один преступник или группа, насилие было физическое или только пси29 хическое, какова была длительность негативного воздействия и т.д.), во многом будут зависеть состояние потерпевшей и ее последующие действия. Совокупность разнообразных воздействий на несовершеннолетнюю потерпевшую влечет за собой возникновение определенных психических состояний, которые, в свою очередь, также оказывают на нее влияние и в итоге отражаются на конечном результате – даче определенных показаний. Представляется необходимым в изложенной выше системе отдельно исследовать и виктимологические факторы. Виктимология как учение о жертве преступления включает в себя все перечисленные факторы. Однако в последнее время понятие «виктимология» чаще используется для определения факторов, способствующих совершению преступления. А некоторые ученые и практики используют это понятие для определения «виновного» поведения. Поэтому целесообразно будет рассмотреть факторы, способствующие совершению преступления, отдельно. Проследив и выстроив в систему все факторы или, по крайней мере, наиболее важные из них, оказывающие доминирующее влияние на несовершеннолетнюю потерпевшую, можно с большей степенью вероятности понять, почему пострадавшая поступила именно таким образом, почему она дает именно такие показания, какие пробелы и несоответствия в них присутствуют. Это поможет грамотно выстроить систему взаимодействия с потерпевшей, определить тактические приемы, с помощью которых можно будет получить от нее полные и правдивые показания. Однако получения одних только показаний жертвы недостаточно. Одной из задач следователя является правильная их оценка. Только системный подход к решению данной проблемы позволит получить позитивный результат. Комплекс проверочных мероприятий должен быть системно связанным с показаниями несовершеннолетней потерпевшей. В таком варианте ее показания действительно приобретут доказательственное значение. А.В.Дулов обращает внимание на то, что основной акцент в системном исследовании делается на выявление многообразия связей и отношений, имеющих место как внутри исследуемого объекта, так и в его взаимоотношениях с внешним окружением, средой, другими системами. Общие свойства объекта как целостной системы определяются не только суммой его отдельных элементов, но и свойствами его структуры, т.е. особыми системообразующими связями между его отдельными элементами [168, с. 36]. 30 §2. Личностные особенности несовершеннолетней потерпевшей Проблема формирования личности подростка всегда интересовала психологов и педагогов [106; 120; 154; 158; 188; 192; 219; 310; 359]. Эти авторы вплотную занимались изучением проблемы формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя. Неразработанными в науке остались вопросы психологии несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. Практика же довольствуется только тем, что законодатель относит изнасилование несовершеннолетней и малолетней потерпевшей к обстоятельствам, отягчающим вину. Перед следователем стоит задача провести психологическую экспертизу такой потерпевшей, чтобы установить, понимала ли она суть совершаемых с ней действий и могла ли оказывать сопротивление. Действительно, решение этих вопросов необходимо для правильной квалификации преступления, но этого недостаточно для понимания личности несовершеннолетней, ставшей жертвой изнасилования. Психологические особенности такой пострадавшей, особенности ее развития и связь этих особенностей с совершенным преступлением зачастую остаются за чертой понимания. Остается непонятным и то, почему несовершеннолетняя стала жертвой изнасилования, что лежит в основе ее психологии и полового развития, как эти особенности связаны с ее взрослением, видением мира, ощущениями, общением с окружающими. Здесь мы будем исследовать проблемы несовершеннолетней потерпевшей в возрасте от 14 до 18 лет. По данным следственной практики, жертвами изнасилования чаще всего становятся девочки в возрасте 13 – 18 лет. Психология 13 – 14-летнего возраста имеет общие черты. По делам об изнасилованиях девочек младшего возраста ввиду особенностей их психики должно вестись отдельное исследование. К сожалению, незнание психологических особенностей таких лиц породило у практиков и ученых неверное понимание причин, лежащих в основе полового насилия над женщиной и несовершеннолетней в частности. Отсюда перекладывание части вины за преступление на самих потерпевших. По нашему глубокому убеждению, несовершеннолетняя потерпевшая по делам об изнасиловании – это особый объект исследования со своими законами развития, связями с окружающим миром, мироощущением. Проводя расследование таких 31 изнасилований, когда потерпевшей является несовершеннолетняя, следует четко понимать психологию потерпевшей и видеть различия, существующие между пострадавшей от изнасилования и от другого преступления, между несовершеннолетней и взрослой потерпевшей от одного и того же уголовно наказуемого деяния. Первое и самое главное заблуждение у большинства людей – это убеждение в том, что мужчины и женщины в принципе одинаково развиваются в половом отношении, и основное различие состоит лишь в чисто физиологическом плане. Такая ошибка лежит в основе всех последующих неверных рассуждений и выводов. Существуют два главных отличия мужского и женского организма. Первое – это то, что можно считать почти общим правилом: девушки, достигшие половой зрелости, тем не менее еще не испытывают специфического полового чувства. У многих оно развивается постепенно, иногда даже после брака. Довольно часто половое влечение просыпается лишь после родов. А вот любовь у молодых девушек начинает развиваться очень рано, однако долго сохраняет чисто платонический характер и только позднее связывается с половым чувством [200, с.73]. Совсем по-другому идет половое развитие у мужчин. У мальчиков половая зрелость нередко предшествует общей зрелости и даже развитию характера [200, с.73]. И происходит это, конечно же, гораздо раньше, чем у женщин. Следующая черта дисгармонии, ее ядро и основа – это разница в происхождении полового чувства у мужчин и женщин. У полового чувства есть как бы два двигателя – психологический и физиологический, а их действия, роли в ощущении женщин и мужчин резко неодинаковые. У женщин на первом месте именно психология, а физиологические механизмы ей подчиняются. Поэтому (в отличие от мужчины) у них чаще всего не бывает физической тяги без психологического влечения. Вот почему любая психологическая помеха (грубость, бесцеремонность, неожиданный шум) может рывком остановить взлет женского либидо, сорвать его. Тормозные пружины женского полового чувства гораздо сильнее, чем у мужчин, да и само оно куда более ранимо и хрупко, чем у представителей сильного пола. У мужчин на первом месте часто стоит физиология, а психология для них значит гораздо меньше, чем для женщин [266, с.203]. Существование такого вида преступления, как изнасилование, во многом можно объяснить непониманием мужчиной того момен32 та, что его партнерша думает и чувствует отлично от него самого. Кроме того, большинство насильников воспринимают женщину лишь как объект удовлетворения своих физиологических потребностей. При этом они глубоко убеждены, что женщина удовлетворяет свои половые потребности таким же образом. Отсюда заявления многих насильников, что женщина сама хотела близости, но по каким-то причинам не желает это признать. Понятно, что само насилие не может вызвать у женщины психологического или даже физического желания половой близости. Правда, в своем исследовании мы исключаем те случаи, когда женщина действительно получает половое удовлетворение именно от физического насилия, потому что это уже является исключением. О незнании истины о том, что мужские сексуальные реакции резко отличаются от женских, свидетельствуют социологические опросы, проведенные во многих странах [266]. И это очень важно, потому что именно такое незнание особенностей биопсихологии пола мужчины и женщины не позволяет правильно понять и оценить поведение потерпевшей в период, предшествовавший совершению над ней преступления. На наш взгляд, весьма наглядным для понимания психологии поведения несовершеннолетней потерпевшей является следующий пример. Две подружки, К. и Т., катались в парке на велосипедах. К. обратила внимание на группу ребят, сидевших на скамеечке и весело о чем-то разговаривавших. К. понравился светловолосый парень. Она захотела обратить на себя его внимание. Когда Т. предложила ехать домой, то К. отказалась и решила проехать еще кружок, надеясь, что понравившийся ей парень обратит на нее внимание. Т. уехала домой одна, а К. была замечена группой подростков. Понравившийся ей парень позвал ее к себе. Смущаясь, девушка подошла к группе незнакомцев. Веселый блондин посадил ее к себе на колени. Девушка понимала, что такое поведение неприлично, но, видимо, подкупало то, что на нее обратил внимание именно тот, кто ей приглянулся. Спустя какое-то время парни, продолжая шутить, подхватили девушку под руки, повели в кусты и там изнасиловали (Архив Минского городского суда. Уголовное дело №1 – 132/94). Что лежало в основе поведения потерпевшей и как могли бы рассказать о своих действиях эти подростки? Парень мог рассуждать примерно так. Хорошенькая девочка, с которой хочется иметь близкие отношения. Раз она заглядывает в глаза и садится на колени, значит, сама испытывает такое же физическое влечение, как и 33 он. В то же время пострадавшей руководило одно желание – понравиться и быть замеченной симпатичным парнем. Она была бы счастлива, если бы ей были оказаны знаки внимания, сказаны хорошие слова, может быть, назначено свидание для продолжения отношений. И все! На данном этапе это было единственным желанием. И самое главное, что сама она, не обладая познаниями в разнице мужской и женской психологии, не подозревала, что понравившийся ей парень желает совсем другого. В последнее время у девушек и женщин наблюдается тенденция брать на себя в вопросах пола не свойственные им роли. Это так называемая мускулизация, когда женщинам становятся присущи мужские черты характера и стереотипы поведения. И.C.Кон обращает внимание на то, что в известной степени переориентация девушек на «мужские» образцы поведения стала чуть ли не нормой. Однако необходимо подчеркнуть: характер и мотивация сексуального поведения юношей и девушек остаются тем не менее различными. Это обусловлено особенностями мужской и женской сексуальности, а также различиями в системе половых ролей. Женская сексуальность теснее связана с деторождением, в ней сильнее выражены эмоционально-личностные компоненты. Здесь, как и везде, «равенство» не значит «одинаковость» [157 с.117]. Психология несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании отличается от психологии взрослой женщины, ставшей жертвой аналогичного преступления. Главное отличие, конечно же, состоит в возрастных особенностях. Но надо признать, что возрастные границы, установленные законодателем, относительны и определены как присущие большинству потерпевших. Так, иногда 19-летняя девушка, которую законодатель не считает несовершеннолетней, по своему психическому уровню может не отличаться от 17-летней. Возрастные особенности, имеющие значение, когда речь идет об изнасиловании, состоят в том, что несовершеннолетняя не имеет необходимого жизненного опыта, который заключается в знании людей, умении отличать настоящее от показного, в осведомленности о взаимоотношениях мужчин и женщин. Как правило, несовершеннолетняя не обладает и сексуальным опытом. Даже если девушка жила раньше половой жизнью, ее сексуальные познания чаще всего недостаточны, чтобы разобраться в сложнейшей для нее криминогенной ситуации. В несовершеннолетнем возрасте еще остается неразвитой способность предвидеть и прогнозировать события, результаты тех или иных действий. Такое умение приходит постепенно, с приобретением определенного 34 жизненного и сексуального опыта. Одни девочки в зависимости от условий жизни приобретают его раньше, другие – позже. Согласно теории американского психолога Э.Эриксона, человеческая личность в своем развитии проходит восемь этапов становления, или восемь кризисов, которые неизбежно наступают у каждого человека. На возраст от 12 до 18 лет приходятся «кризис личностного самоопределения в противоположность индивидуальной серости и конформизму», т.е. идет борьба двух течений, в результате которой происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношения к окружающим людям. Эти метаморфозы происходят не на «пустом месте», а на определенных психологических и поведенческих условиях, созданных на предыдущих этапах, а также на биологической основе индивида, т.е. на факторах, которые даны личности изначально, от природы. Личность каждой девочки, девушки имеет свои особенности: она неповторима, индивидуальна, так как складывается из отдельных элементов. В зависимости от их сочетания и образуется определенная личность. Одним из элементов личности, данных человеку от природы, является темперамент. Это особенности психического склада человека, физиологической основой своей имеющие тип высшей нервной деятельности, характеризующийся силой или слабостью, уравновешенностью, подвижностью или инертностью процессов возбуждения и торможения. В психологии различают холерический, сангвинический, меланхолический и флегматический темпераменты. В течение жизни они, как правило, остаются неизменными. Свойства темперамента условно можно отнести к личностным качествам человека, так как они биологически обусловлены и являются врожденными, оказывая существенное влияние на формирование характера и поведение человека. Иногда именно темперамент определяет поступки личности и его индивидуальность. Знание темперамента потерпевшей и его влияния на личность для следователя важно по нескольким причинам. Каждый человек обладает определенным темпераментом и по-разному воспринимает события, запоминает их, а впоследствии воспроизводит. От темперамента зависит тактика установления в ходе расследования психологического контакта с потерпевшей, а значит, и возможность получения наиболее полной информации. В зависимости от темперамента следует применять соответствующие тактические приемы допроса. 35 Кроме темперамента, который дан человеку от природы, люди отличаются друг от друга по характеру, который трактуется далеко неоднозначно. Имеются трудности в различии характера и темперамента, но еще больше споров возникает при попытках разделения характера и личности. Избежать смешения этих понятий можно, если придерживаться более узкого их толкования. Характер в узком смысле слова определяется как совокупность наиболее устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и эмоционального реагирования. Характер проявляется в системе отношений к действительности: 1) отношение к другим людям – общительность и замкнутость, правдивость и лживость, тактичность и грубость и т.д.; 2) отношение к делу – ответственность или недобросовестность, трудолюбие или леность и пр.; 3) отношение к себе – скромность и самовлюбленность, самокритичность и самоуверенность, гордость и приниженность; 4) отношение к собственности – щедрость и жадность, бережливость и расточительность, аккуратность и неряшливость [276, с.739]. Характер человека формируется в процессе его воспитания и обучения, трудовой и общественной деятельности. Изменяющиеся жизненные условия и обстоятельства способны повлиять на него как в лучшую, так и в худшую сторону. Таким образом, в характере присутствуют приобретенные черты, которые закладываются с детства и подвергаются изменению в течение жизни. Однако в основе большинства теорий лежит предположение, что личность как особое образование в основе своей жизненно устойчиво. Устойчивость личности позволяет говорить и о предсказуемости ее поведения. Зная, к примеру, что представляет собой личность потерпевшей, мы можем с той или иной степенью уверенности судить о том, каким образом она будет себя вести при определенных условиях, т.е. как данная потерпевшая вела себя в ходе преступления и как поступит в процессе предварительного следствия, судебного разбирательства и, в частности, в ходе допроса. При этом следует учитывать, что для каждого человека устойчивость личностных характеристик может быть неодинаковой. Существуют различные черты личности, своеобразное сочетание которых позволяет отнести человека к определенному типу характера. Базовыми и особо устойчивыми чертами человека являются общительность и замкнутость или, по-другому, экстраверсия и интроверсия. В зависимости от наличия этих черт характера люди делятся на две основные группы – экстравертов и интровертов. 36 Личности, относящиеся к первой группе, отличаются повышенной активностью, вниманием к тому, что вокруг них происходит, обращенностью сознания и внимания к окружающему миру. Для личностей, относящихся ко второй группе, характерны тревожность, педантичность, обращение сознания к самому себе, поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемые ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. Это – наиболее глобальное деление личностей в зависимости от базисных черт характера. В психологии даются и более разветвленные типы характеров. Общего подхода к классификации характерологических типов личности в настоящее время у психологов не выработано. Основными считаются классификации, данные немецким психиатром и психологом Э.Кречмером, позже – американцем У.Шелдоном (в наши дни – Э.Фроммом, К.Леонгардом, П.Б.Ганнушкиным, К.Юнгом, А.Е.Личко, Р.С.Немовым). Разрабатывая типологию характеров, авторы исходили из следующих посылок. 1. Характер формируется довольно рано и на протяжении всей жизни проявляет себя относительно устойчиво. 2. Сочетание черт характера у личности не является случайным и образует четко различимые типы. 3. Большая часть людей на основании присущих им черт характера может быть разделена на группы. Все авторы типологии характеров имеют свои подходы к разделению характеров. Каждый из них, давая классификацию типов характера, имел перед собой определенную цель. Так, например, А.Е.Личко дает классификацию, исходя из изучения девиантного поведения подростков. Как уже обращалось внимание, психологией потерпевшей занимались немногие и до настоящего времени классификации характеров относительно здоровой девочки-подростка не разработано. В нашу задачу разработка такой типологии тоже не входит, так как этим занимаются психологи. Наиболее сходными и подходящими для нашей задачи являются типы характеров, предложенные Р.С.Немовым и А.Е.Личко. Не приводя полностью классификацию всех типов, остановимся только на тех, которые, по нашему мнению, более присущи жертвам изнасилования. К таким типам характера относятся: 1. Сенситивный: характеризуется повышенной впечатлительностью и обостренным чувством собственной неполноценности, особенно в самооценках качеств морального и волевого плана. Замкнутость, робость и застенчивость – типичные черты, проявляе37 мые в непривычной обстановке и среди незнакомых людей. Открытость, общительность и откровенность проявляются только в достаточно близком окружении. 2. Психастенический: нерешителен, склонен к пространным рассуждениям, испытывает повышенную боязнь за собственное будущее и судьбу своих близких. Склонен к углубленному самоанализу и проявлению навязчивых состояний (мыслей, переживаний и т.п.). Не способен отвечать за себя, за свои поступки. 3. Шизоидный: характеризуется замкнутостью и неумением понимать состояния других. Испытывает трудности в установлении нормальных отношений с людьми. Частый уход в себя, в свой замкнутый, не доступный окружающим мир, в сферу фантазий и грез. Имеет сильные, устойчивые увлечения чем-либо. 4. Конформный: чрезмерно податлив внешним воздействиям. Характеризуется повышенным стремлением быть как все и тем самым, с одной стороны, избегать ненужных проблем, а с другой – извлекать для себя выгоду из сложившейся обстановки. Он некритичен к своему поведению и неверно принимает то, что говорят окружающие люди; консервативен, не любит нового, испытывает неприязнь к «чужакам» 5. Неустойчивый тип: характеризуется прежде всего психической незрелостью, которая проявляется в поверхностности суждений, поспешности выводов и в итоге приводит к легкомысленным поступкам. Основные черты – слабоволие, повышенная внушаемость и пассивная подчиняемость; отсюда – невозможность выработать стойкие постоянные формы реагирования. Типично отсутствие устойчивых побуждений, влечений, желаний, стремлений. Представители данного типа характера склонны к случайным знакомствам, простодушны, доверчивы, болтливы, общительны, но привязанность их неустойчива и поверхностна. Р.С.Немов дополняет этот тип такими чертами, как нежелание добросовестно трудиться, склонность к развлечениям, получению удовольствий, праздности. Он не желает подчиняться другим и находиться под контролем. Этот тип личности равнодушен к будущему, живет интересами нынешнего дня, избегает трудностей, имеет неадекватную оценку [188, с.26–30; 215, с.407–418]. Приведенный перечень характерологических типов не является исчерпывающим. По нашему мнению, эти типы личностей чаще встречаются среди жертв изнасилования. Но это не значит, что в данной среде не может оказаться женщина или девушка с более сильным типом характера. 38 Из приведенных типов чертами характера, наиболее присущими потерпевшей, являются чувства неполноценности, неуверенности, низкой самооценки, тревожности Социально-психологическими исследованиями подтверждено, что лица с перечисленными выше чертами характера и поведения, склонные к неадекватному отражению действительности, менее толерантны и более конформны, т.е. проявляют повышенную податливость групповому давлению [155, с.12–24]. Конформизмом обычно называют жесткую зависимость человека от его социальной сферы, стремление к соглашательству, принятие индивидом мнения группы во имя того, чтобы не остаться в самоизоляции. Степень конформности зависит не только от личностных особенностей индивида (его уравновешенности, силы воли, уровня самосознания, уверенности в себе и т.д.), но и от характера соответствующей ситуации, субъективного отношения к ней, значимости тех или иных решаемых вопросов, а также авторитета участвующих во взаимодействии лиц и других причин [153, с.83–93]. Таким образом, для несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании, попавшей в сложную, порой безвыходную ситуацию совершаемого преступления, конформность проявляется в большей степени. Насильники же, как правило, являются личностями дерзкими, имеющими соответствующий авторитет в кругу подростков, к которому часто относится и потерпевшая. В случаях, когда насильник незнаком потерпевшей, он обычно своим поведением оказывает психологическое давление на нее, чтобы достичь поставленной цели. Результаты подобного воздействия во многом зависят от личностных особенностей потерпевшей. По данным психологов, в большей мере чувствительными к различным отрицательным эмоциям оказываются люди с повышенной тревожностью. Напротив, лица уравновешенные, с сильным типом нервной системы обнаруживают меньшую податливость внешним воздействиям, большую способность противостоять неблагоприятным психическим состояниям [197]. Нельзя не учитывать и такое свойство характера, как терпеливость, которая проявляется по мере накопления жизненного опыта, в процессе преодоления различных трудностей и препятствий и влияет на устойчивость к отрицательным психическим состояниям [305, с.133]. Однако следует учитывать, что отдельным личностям такое качество, как терпение, изначально присуще в разной степени. Есть 39 дети очень терпеливые, скорее всего, у них уравновешенный тип нервной системы. Иногда процессы торможения у них преобладают. Те же дети, у которых преобладают процессы возбуждения, обычно нетерпеливы. В этих случаях терпение как свойство характера воспитывается в процессе жизни, но над этим надо работать. Дети с повышенным возбуждением, над которыми не работают, могут переродиться в противоположность терпеливого человека – психопатическую личность. Терпение как свойство характера у такой личности практически полностью отсутствует. Имеют значение и другие характерологические особенности потерпевших: нерешительность, слабохарактерность, отсутствие самостоятельности, недостаточная принципиальность в отстаивании принятого решения. В значительной мере они могут усиливаться своеобразным психическим состоянием потерпевших, нередко делая их весьма восприимчивыми к различным внешним воздействиям. Психологические черты подростка в определенной мере обусловлены особенностями психических процессов, которые отличаются от таких же процессов детей и взрослых. Вот почему знание особенностей психологии подросткового возраста нужны следователю для понимания внутреннего мира несовершеннолетней потерпевшей, ее эмоциональных состояний. Необходимо четко знать, от каких процессов эти состояния зависят, попытаться понять поведение несовершеннолетней как во время совершения преступления, так и в период предварительного следствия, проследить, какими были ее взаимоотношения со сверстниками, родителями, учителями. Понимание особенностей подросткового возраста позволит правильно оценить действия и поступки несовершеннолетнего, понять, что руководило потерпевшей в тот или иной момент. На основании этих знаний следователь может правильно организовать предварительное следствие по данной категории уголовных дел. Проблема формирования личности подростка является одной из наиболее сложных и наименее разработанных в возрастной психологии. Еще в 20-е годы прошлого века выдающийся советский психолог Л.С.Выготский сформулировал положение о том, что становление человека как индивида и личности предполагает диалектическое взаимодействие двух относительно автономных, но неразрывно связанных рядов развития – натурального и социального. Натуральный ряд составляют процессы биологического созревания, включая половое; социальный – процессы обучения, воспита40 ния, социализации. Процессы эти всегда взаимосвязаны, но не синхронны. В подростковом возрасте такое несоответствие особенно заметно, так как наступление физической, психической и социальной зрелости по времени, как правило, не совпадает. Различия могут быть потому, что один – мальчик, а другой – девочка, но существуют различия как между мальчиками, так и между девочками: один уже стал взрослым, а другой пока еще ребенок. Следует, однако, учитывать, что социальное развитие, так же, как и физическое, протекает неравномерно. Подросток может, например, быть достаточно зрелым в сфере трудовой деятельности, но оставаться беспомощным в вопросах быта (такая диспропорция может сохраняться на долгие годы) [90, с.13–60]. Для подросткового возраста характерно попеременное проявление полярных качеств психики: целеустремленности и настойчивости, сочетающихся с импульсивностью и неустойчивостью. Повышенные самоуверенность и безапелляционность в суждениях сменяются легкой ранимостью и неуверенностью в себе, потребность в общении – желанием уединиться, развязность соседствует с застенчивостью, романтизмом, мечтательность, возвышенность чувств нередко уживаются с сухим рационализмом и циничностью, искренняя нежность, ласковость могут быстро сменяться черствостью, отчужденностью, враждебностью и даже жестокостью. Важным этапом подросткового возраста является процесс формирования самосознания. В основе этого понятия лежит отношение к своему осознанному бытию, которое способствует формированию представления о себе самом, о своих способностях и возможностях. Представление о себе складывается под влиянием мнений и оценок окружающих. Самооценка – обязательный компонент самосознания. В подростковом возрасте самооценка чаще всего бывает неадекватной. При этом подросток либо завышает, либо занижает свои возможности. Самым главным новообразованием подросткового возраста является многогранное и противоречивое чувство взрослости. Считая себя взрослым, подросток протестует против мелочной опеки, контроля, беспрекословного послушания, несправедливого, с его точки зрения, наказания. Формами протеста могут быть непослушание, грубость, упрямство, замкнутость и другие проявления. Чрезвычайно важным фактором, влияющим на формирование личности подростка, является общение его со сверстниками. От них он порой получает необходимые знания о жизни, которые по тем или иным причинам ему не могут дать взрослые (например, 41 информация о взаимоотношении полов). Группа сверстников вырабатывает иногда собственные установки, навыки социального взаимодействия, обладает особой силой воздействия на окружающих. От их мнения часто зависит и линия поведения сверстницыдевочки во многих вопросах. Они могут, к примеру, убедить ее в нецелесообразности обращения с заявлением о совершенном в отношении нее преступлении в правоохранительные органы, дать советы о том, что говорить на допросе следователю, а о чем следует умолчать. Часто именно в результате такого воздействия потерпевшая начинает менять показания или вообще отказывается от них. Для подростка очень важно, что о нем думают и говорят его сотоварищи. Принадлежность к компании повышает уверенность в себе, дает дополнительную возможность для самоутверждения. Ориентируясь на сверстников и подражая им, подросток воспитывает в себе те качества, которые особенно ценятся товарищами. При этом нормы и критерии, принятые в кругу одногодков, нередко становятся психологически более значимыми, чем те, которые существуют у взрослых [158, с.15]. Именно по этой причине часть девочек, попавших в определенную среду сверстников и сверстниц, принимает за основу мнение о том, что, например, в 14 лет девочка уже должна жить половой жизнью. И если она этого не делает, ее считают неполноценной. Этим можно объяснить, почему некоторые девочки имеют определенный опыт половой жизни, не испытывая при этом никакого специфического влечения, свойственного, например, взрослой женщине. Особенности полового поведения имеются и у ребят-подростков. Дуализм во взглядах на проблему любви и секса, когда понятие «чистой», возвышенной любви не совпадает с понятием о половой близости, в сочетании с гиперсексуальностью способствует тому, что подростки рано вступают в половые связи, не испытывая подчас к своим партнерам никакого чувства, кроме банального любопытства. Нередко же объект эротических переживаний вызывает у полового партнера чувство раздражения, злобы, неудовлетворенности, а впоследствии служит предметом уличных насмешек и издевательств, так как не совпадает в его сознании с объектом «чистой, настоящей любви». У мальчиков такая реакция встречается чаще, чему у девочек, и нередко сопровождается агрессивностью, жестокостью [158, с.18]. Такой вывод можно сделать из материалов уголовного дела, где группа подростков на протяжение полугода насиловала двух несовершеннолетних девочек. Парни встречали 42 подружек по пути в школу или из школы, при этом оскорбляли их, избивали и отводили на чердак многоэтажного дома, где насиловали. В половой акт вступали не все, но даже и «наблюдатели» подвергали жертвы насмешкам и оскорблениям. Через несколько дней все повторялось снова. Одна из девочек (назовем ее условно Надей) была очень симпатичной, с хорошей фигуркой, в отличие от другой девочки Тани (тоже условно). Так вот, Таню подвергали насилию меньше, чем Надю. Это, видимо, можно объяснить тем, что Надя вызывала более сильные эротические переживания, а следовательно, и более сильную последующую отрицательную реакцию подростков-насильников (Архив суда Московского района г.Минска. Уголовное дело №1 – 933/95) Задачи следователя – вести активную борьбу за позитивное влияние на несовершеннолетнюю потерпевшую в ходе расследования уголовного дела и одновременно помогать родителям пострадавшей и ей самой. Он должен на первых же порах отобрать инициативу у сверстников потерпевшей, не дав им возможности негативно влиять в дальнейшем на ход расследования. «Юность нуждается в руководстве, и как бы внешне ни бунтовала она, ищет его у старших», – пишет И.С.Кон [152, с.19]. Семье нередко приходится бороться за влияние на детей с определенного рода дворовыми, уличными и т.п. «компаниями», причем ее шансы в этой борьбе почти всецело зависят от того, насколько она авторитетна в глазах подростка в качестве источника моральных, эстетических и прочих ценностей. Это означает, что в духовных интересах, потребностях, симпатиях и антипатиях подростка следует строго разграничивать идущее от возраста и то, что «произрастает» от конкурирующих групп. Умная семья в своей воспитательной деятельности всегда движется навстречу первому и старается «отсечь и нейтрализовать» второе. Одна из самых опасных для семейного воспитания ситуаций – это когда на критерии хорошего и плохого, правильного и неправильного в высказываниях и поступках начинает влиять возрастной вкус. В воспитании главное – контакт с воспитуемым, а контакт с молодежью лучше всего устанавливать на ее психологической «территории» [301, с.21]. Такая задача стоит как перед родителями несовершеннолетней пострадавшей, которые обязаны защитить и поддержать свою дочь, так и перед следователем, которому необходимо всесторонне разобраться в расследуемом преступлении и получить от потерпевшей наиболее полную и достоверную информацию. 43 §3. Социальные факторы, влияющие на формирование личности несовершеннолетней потерпевшей Процесс социализации включает в себя знание о самом себе, о взаимоотношениях с другими людьми; усвоение социальных и культурных ценностей; знание о структуре общества и роли отдельных социальных институтов; овладение определенными навыками практической деятельности, включая как предметный мир вещей, так и сферу социальной жизни; интериоризацию определенных норм, позиций, ролей; выработку для себя на основе полученных знаний системы ценностных ориентаций, установок и т.д.; включение в активную творческую деятельность уже как зрелого социализированного индивида [26, с.162]. Понятие социализации трактуется по-разному. Например, Б.Д.Парыгин считает, что она представляет собой «вхождение в социальную среду, приспособление к ней, освоение определенных социальных ролей и функций» [222, с.123–124]. По мнению Я.И.Гилинского, социализация есть процесс, продолжающийся в течение всей жизни индивида и совпадающий с общепринятым делением возраста на детство, юность, зрелость и старость [95, с.48]. Мы не разделяем этого мнения, так как социализация есть процесс становления личности, а ее развитие продолжается всю жизнь. Следует согласиться с мнением Н.В.Андреенковой о том, что процесс социализации личности более узок, чем ее формирование, так как не включает в себя, например, психологических аспектов. Процесс становления человека в качестве общественного существа, по мнению Н.Андреенковой, длится не всю жизнь, а лишь на протяжении времени, необходимого для становления индивида как личности. Процесс социализации включает следующие этапы: 1) первичная социализация – социализация ребенка; 2) маргинальная (промежуточная, или псевдоустойчивая) – социализация подростка; 3) устойчивая, т.е. целостная, концептуальная социализация, которая знаменует собой переход от юношества к зрелости (от 17 – 18 до 23 – 25 лет). Далее следуют этапы развития уже социализированной, зрелой личности, причем влияние на нее тех или иных социальных факторов (семьи, школы и т.д.) на этих этапах неодинаково [26, с.45 – 46]. Исходной формой человеческой активности является внешняя практическая деятельность, которая, отражаясь во внутреннем мире человека, формирует психическую деятельность, переходит на внутренний план, интериоризируется. «Интериоризация действий, т.е. 44 постепенное преобразование внешних действий в действия внутренние, умственные, есть процесс, который необходимо совершается в онтогенетическом развитии человека» [186, с.379]. В дальнейшем внешняя деятельность становится уже реализацией внутренней, которая приобретает опережающий и регулятивно-контрольный характер. Происходит экстериоризация – постоянный переход деятельности из внутреннего плана во внешние формы поведения. Процессы интериоризации – экстериоризации состоят в том, что внешняя деятельность формирует внутреннюю, а затем и направляет ее. Тем самым сохраняется принципиальная и двухсторонняя связь между ними. Знания и умения, моральные и правовые нормы, ценности жизни и культуры, которые были приобретены личностью в процессе социализации, возвращаются во внешний мир, будучи переработанными и обогащенными во внутреннем мире [243, с.39]. По мере развития личности и обогащения внутренней нормативной системы, по мере ее все более глубокой интериоризации она становится все более устойчивой, самостоятельной и независимой от внешних воздействий, приобретая функции своеобразного фильтра и защиты от давления объективных обстоятельств. Все более важную роль играют факторы внутренней детерминации поведения. Человек уже не только и не столько приспосабливается к наличной обстановке, сколько подыскивает и преобразует ее в желательном для себя направлении [243, с.43]. Говоря о несовершеннолетней личности, мы должны понимать, что она еще не приобрела в полной степени самостоятельности и независимости от внешних воздействий. В каждом конкретном случае следует определить, на какой стадии социализации находится личность, с которой мы имеем дело. Четкое научно-психологическое обоснование возрастных критериев социализации особенно необходимо в правовой науке. Законодатель, регламентируя работу с несовершеннолетними в ходе предварительного следствия и судебного разбирательства, конечно же, учитывает необходимость правовой защиты и помощи субъекту в связи с незавершенностью им процесса развития. Это – участие в допросе педагога или психолога. Законодатель обязывает допрашивать несовершеннолетних потерпевшего и свидетеля в возрасте до 14 лет обязательно с участием педагога или психолога. Считается, что именно они смогут помочь несовершеннолетнему сориентироваться в сложной, незнакомой ему обстановке, оградить его от 45 нежелательного воздействия окружающей среды. По нашему мнению, на сегодняшний день знания и опыт педагога не в полной мере отвечают потребностям предварительного следствия. Во-первых, не всегда педагог обладает необходимыми правовыми знаниями, чтобы активно выполнять возложенные на него обязанности. Во-вторых, обладая педагогическими знаниями, он не в полной мере владеет знаниями психологии, которые особенно необходимы при работе с несовершеннолетним потерпевшим, тем более когда мы имеем дело с несовершеннолетней, которую изнасиловали. Таким образом, психолог может оказать гораздо большую помощь при проведении следственных действий, чем педагог. Формирование личности происходит под влиянием различных социальных факторов. В первую очередь это ближайшее окружение – семья, школа, друзья, общественные формирования и т.д. Однако семья всегда занимает наиболее важное место. В ней происходят сложные процессы воспитания характера, взглядов, интересов и потребностей, усвоение норм нравственности и стандартов поведения. Здоровая и дружная семья воспитывает в ребенке положительные качества, и наоборот, изъяны в этой первоначальной ячейке общества наносят развитию личности невосполнимый ущерб. И.С.Кон подчеркивает, что из факторов социализации, рассматриваемых по отдельности, самым важным и влиятельным была и остается родительская семья, влияние которой ребенок испытывает раньше всего, когда он наиболее восприимчив [154, с. 107]. В своем исследовании мы останавливаемся главным образом на рассмотрении влияния семьи на социализацию подростка. Влияние семьи на разных стадиях социализации неодинаково. В процессе первичной социализации индивида, т.е. на самой ранней стадии общения ребенка с окружающей средой, семья играет главенствующую роль. Познание самого себя и окружающего мира начинается у него с общения с родителями и другими членами семьи. Именно эта стадия имеет огромное значение в формировании личности. Семья закладывает тот базис социализации, на котором будет построена структура позитивного социализированного индивида. С течением времени сфера общения ребенка с окружающим миром расширяется. Проблему влияния семьи на несовершеннолетнюю потерпевшую можно рассматривать с двух позиций. Во-первых, семья влияет на личность как на формирующийся индивид. Знания о семье с этой позиции позволяют следователю лучше изучить личность потерпевшей, а значит, быть готовым для работы с ней в процессе 46 расследования уголовного дела. Во-вторых, семья оказывает влияние на личность несовершеннолетней потерпевшей после совершенного в отношении нее преступления, в ходе предварительного следствия и судебного разбирательства. Знание возможностей влияния семьи и окружающих на личность потерпевшей после совершенного преступления помогает следователю в разработке стратегии предварительного следствия, в определении тактических приемов работы с потерпевшей. Каким же образом, при помощи каких механизмов семья формирует личность ребенка и воспитывает его на протяжении многих лет? Существует распространенная точка зрения, что семьи, в которых не обеспечивается надлежащее нравственное формирование личности, могут быть разделены на три группы: 1) семьи, в которых родители не хотят воспитывать своих детей в духе моральных ценностей, хотя могут это сделать, имеют для этого возможности; 2) семьи, в которых родители не могут в полной мере осуществлять правильное воспитание детей (в силу занятости, болезни, временного отсутствия), хотя желают и умеют это делать; 3) семьи, в которых родители не умеют воспитывать детей изза низкой педагогической и общей культуры. Такое деление типов семей в литературе рассматривается с точки зрения формирования в них несовершеннолетних правонарушителей [31, с. 179–180]. По нашему мнению, правомерно говорить о таких семьях и с позиции изучения формирования личности потенциальной потерпевшей. Практика показывает, что чаще всего жертвами изнасилований все-таки становятся девочки (девушки) из семей, в которых имеются изъяны в воспитании и в общении между собой. Многие потерпевшие воспитываются в морально неблагополучных условиях, испытывают хронический недостаток теплоты и внимания со стороны родителей, не имеют эмоционального контакта с матерями, чувствуют себя отвергнутыми. Сексопатологи вывели и еще одну закономерность: если девочка до трех лет была обделена родительской лаской и вниманием, то потом, уже повзрослев, она будет в большей степени стремиться к смене половых партнеров, чем ее более благополучные в этом отношении сверстницы [125, с.27]. В результате исследований криминологами получены многочисленные данные, позволяющие рассматривать семейное небла47 гополучие не только как один из факторов, наиболее активно влияющих на преступность несовершеннолетних, но и как причину, влияющую на формирование потенциального потерпевшего от преступления. Понятие «семейное неблагополучие» – собирательное. Оно охватывает (в комплексе и выборочно) различные негативные характеристики семьи, дефекты не только ее структурного, количественного и половозрастного состава, но и состояние внутрисемейных отношений, взаимоотношений ее членов с внешними социальными институтами (школой, училищем, производством, досуговыми учреждениями и т.д.), культурно-образовательный уровень, педагогическую грамотность, нравственный облик членов семьи и т.д. М.А.Кириллова на основе проведенных социологических исследований разделяет все семьи на две группы. В основу подобного деления ставится социальная и эмоциональная взаимосвязь родителей и детей. На наш взгляд, такой подход в оценке семейных отношений, влияющих на формирование личности несовершеннолетней потерпевшей от изнасилования и указывающих на изъяны взаимоотношений родителей и потерпевшей, наиболее приемлем и для нас. Это связано с самим характером преступления и незрелым возрастом потерпевшей. Пытаясь найти причины, по которым девочка стала жертвой изнасилования, мы вынуждены в первую очередь обратиться к эмоционально-психологической атмосфере семьи, в которой она росла. М.А.Кириллова выделяет два социально-психологических типа школьников в связи с социальными характеристиками их семей. 1-й тип. Сплоченная семья с высоким уровнем социального взаимодействия на базе различных видов деятельности и на эмоциональной основе (независимо от социальной принадлежности родителей). Дети в таких семьях при правильной их социальной направленности обладают способностью легко включаться в жизнь коллектива класса, устанавливать контакты с товарищами, имеют высокий социальный престиж среди учеников. У ребят из таких семей развиты чувства собственного достоинства, коллективизма, умение постоять за себя, защитить более слабых, отстоять интересы товарищей, они чаще обладают честностью, правдивостью, искренностью. 2-й тип. Семьи с низким уровнем социального и эмоционального взаимодействия между родителями и детьми. Причины – рав48 нодушие, отчужденность, холодное и деспотичное отношение к детям. Ослаблена внутренняя и внешняя структура такой семьи, отсутствует положительная эмоциональная основа взаимодействия, преобладает материальная основа (обслуживание, а не воспитание детей). Данный тип семьи встречается у представителей как интеллигенции, так и рабочего класса. У ребят, воспитанных в семьях данного типа, преобладают, как правило, следующие социальные черты: низкий уровень социального развития (социализации); неумение устанавливать контакты со сверстниками; недостаточная степень включенности в жизнь коллектива класса; невысокий социальный престиж школьника (может подвергаться нападкам и насмешкам со стороны товарищей); психологическая незащищенность (неумение постоять за себя, отстаивать интересы товарищей, боязнь отвечать у доски и т.д.). Все эти явления могут порождать ущербность личности, внутренний конфликт, неискренность, а в семьях с деспотическим характером отношений – даже лживость и в некоторых случаях – жестокость. Вместе с тем ребенок, отвергнутый в семье, испытывает большую потребность в социальных и эмоциональных контактах, ощущая необходимость компенсировать отсутствие социального и эмоционального взаимодействия родителей [146, с.43-44]. Неблагоприятные условия воспитания личности в семье являются фактором, влияющим на виктимизацию детей. Но, говоря о социализации личности, следует обратить внимание и на половое воспитание личности, в первую очередь девочек. Половое воспитание включает в себя передачу детям необходимых знаний, формирование установок по оценке ценностей, ориентацию поведения в отношении как партнера, так и общества [176, с.46–51]. Семья – это социальная группа, в которой ребенок получает информацию об интимных отношениях с другими людьми, где происходят становление и социализация личности. В семье создается основа полового воспитания. Опыт, полученный здесь, дает себя знать как в юношеском возрасте, так и позже. В литературных источниках имеются данные, что 46,4 % девочек и 35,6 % мальчиков считают неудобным говорить со своими родителями по вопросам половых отношений [176, с.46–51]. Если сейчас подростки стали более осведомленными в вопросах секса, то это происходит за счет большей доступности к такого рода литературе, либерализации в вопросах секса в кино, печати, на телевидении, но не из-за того, что родители стали больше уделять внимания половому воспитанию своих детей. В какой-то степени 49 произошел сдвиг и в данном направлении, но при этом и сегодня дети, обращаясь к родителям по вопросам взаимоотношений полов, чаще всего слышат уклончивый ответ. Ребенок, получив такую осторожную информацию или почувствовав, что ему заведомо лгут, вообще отказывается потом задавать подобные вопросы. Подрастающий ребенок должен получить объективные знания в области сексуальной жизни раньше, чем он физически созреет. Пробуждение эротических чувств не застанет его тогда врасплох, и он легче сможет справиться с новой для него проблемой. Половое воспитание в наиболее полном и глубоком понимании этого термина – прежде всего формирование чувств, воли, культуры поведения человека, создание морального и этического фундамента личности. Оно должно начинаться с первых шагов жизни ребенка. Одним из источников эксцессов переходного возраста является отсутствие у подростков, с одной стороны, навыков решения сложных нравственных проблем, с другой – веры в то, что взрослые в семье и школе правильно «среагируют» на его обращение за помощью в таких случаях [301, с.21]. Беседа на сексуальные темы предполагает прежде всего доверие и умение взрослых повести разговор на эту тему. Именно неподготовленные к сложным жизненным ситуациям девочки чаще всего становятся жертвами изнасилований. Ожидая чего-то необычного, захватывающего от общения с представителями противоположного пола и не имея достаточных знаний, они по неопытности попадают в сложные ситуации. По нашему мнению, если жертвой изнасилования стала девочка из первого (благополучного) типа семьи, то усилия следователя должны быть направлены на установление взаимопонимания и сотрудничества с ее родителями. Именно они смогут оказать необходимую помощь следователю в установлении с потерпевшей психологического контакта, взаимопонимания и сотрудничества в раскрытии и расследовании преступления. Несовершеннолетняя потерпевшая из такой семьи имеет, как правило, хорошую и надежную поддержку в лице своих родителей. Задача следователя – указать родителям на способы защиты их ребенка как от внешних воздействий со стороны обвиняемых, их защитников, родителей, сверстников, так и от отрицательного воздействия системы предварительного следствия и судебного разбирательства. Не следует забывать, что в ходе предварительного следствия, даже при качественной и профессиональной работе следователя, потерпевшая по 50 делам об изнасиловании неизбежно подвергается травмирующему воздействию. Оно проявляется при проведения судебно-медицинской экспертизы, допросов, где потерпевшая вынуждена возвращаться к неприятным воспоминаниям, очных ставок с обвиняемыми, рассмотрения дела в суде и т.д. Если несовершеннолетняя потерпевшая воспитывалась во втором типе семьи (неблагополучной), то мы имеем дело с очень трудным случаем. Кроме того, что следователь столкнется с трудностями установления с потерпевшей необходимого контакта, не получит от нее полной и правдивой информации о совершенном преступлении, пострадавшая из-за психологической незрелости, отрицательного влияния членов семьи может из сторонника следователя превратиться в его противника. Стараясь всевозможными способами повредить следствию, направить его по ложному пути, она не знает, что и сама еще нуждается в дополнительной защите собственных интересов. Семья в таких случаях не может оказать ей необходимой помощи, на которую можно рассчитывать в первом случае. Отсутствие душевной близости, взаимопонимания, элементарной помощи лишает обе стороны доверительных отношений, а это влечет за собой непонимание родителями истинных интересов девочки. В подобных случаях они могут отрицательно влиять на нее. Следует учитывать, что в семьях, где подростки не считаются с мнением родителей по вопросам быта, времяпрепровождения, учебы, они и сами остаются сильно зависимыми от взрослых в кризисных ситуациях. А влияние родителей, благодаря их жизненному опыту, в таких случаях может быть огромным. Изучив семью потерпевшей, следователь должен оценить ее возможности в оказании на потерпевшую как положительного, так и отрицательного влияния, что будет способствовать тактически грамотному расследованию уголовного дела. 51 §4. Воздействие на личность несовершеннолетней потерпевшей совокупности преступных действий и ситуативных условий Под механизмом преступления понимается сложная динамическая система, определяющая содержание криминальной деятельности. Элементы механизма преступления: субъект, его отношение к своим действиям, их последствиям и соучастникам; предмет посягательства; способ совершения преступления; преступный результат; обстановка преступления (место, время и др.); поведение и действия лиц, оказавшихся случайными участниками события; обстоятельства, способствующие или препятствующие преступной деятельности; связи и отношения между действиями (способом преступления) и их результатом, между участниками событий и т.п. [54, с.41]. Функциональный смысл рассматриваемой категории криминалистики состоит в том, что она характеризует целостную систему условий, обстоятельств, факторов, приводящих к возникновению материальных носителей информации о расследуемом событии. Отсюда следует, что анализ механизма преступления позволяет раскодировать, прочесть и истолковать полученную информацию. При этом следует учитывать, что каждая подсистема механизма преступления и каждый элемент в ней рассматриваются не только в аспекте одностороннего отражения, но и с учетом многостороннего и встречного отражения, при котором любой элемент системы прямо или опосредованно отражает каждый другой элемент [165, с.335]. Начнем рассмотрение механизма преступления и его влияние на показания несовершеннолетней потерпевшей с раскрытия вопросов, связанных с конкретными жизненными ситуациями. Жизненная ситуация включает в себя обстоятельства, способствующие или препятствующие достижению определенного результата. Изучение поведения личности в той или иной ситуации имеет большое значение для прогнозирования ее индивидуального поведения в будущем. В каждой жизненной ситуации следует различать объективное содержание, определяемое произошедшими в действительности событиями, и субъективное значение, которое придается ей субъектом в зависимости от его взглядов, опыта, наклонностей, характера и т.д. Объективное содержание и субъективное значение могут сильно расходиться. При этом человек поступает в соответ52 ствии со своими представлениями о ситуации, с тем субъективным значением, которое он придает ей [29, с.3–6]. В отдельных случаях определенное воздействие на механизм преступления оказывает личность потерпевшей. Причем это влияние может распространяться как на поведение преступника, так и на способ совершения им уголовно наказуемого деяния. Практика свидетельствует, что место, время, орудие и средства для достижения преступного результата довольно часто выбираются уголовным элементом с учетом возможного физического и интеллектуального противодействия со стороны предполагаемой жертвы. О взаимосвязи преступника и его жертвы подробно и всесторонне говорит Е.Е.Центров [302; 305; 308]. По его мнению, материальная обстановка, совершаемые в ней действия преступника и конкретное поведение потерпевшего являются, как правило, основными взаимодействующими элементами конкретной ситуации совершения уголовно наказуемого деяния. Во многих случаях при совершении преступления, особенно при его подготовке, злоумышленник, оценивая реальную обстановку, в которой ему предстоит действовать (или в которой он уже действует), не может не учитывать возраст, физическую силу, интеллектуальные возможности, нравственно-психологические и другие личностные особенности потенциального потерпевшего. Мы же в своем исследовании остановимся на временном критерии связи потерпевшей и преступника, так как взаимосвязь преступника и жертвы может осуществляться до совершения преступления, во время его реализации и после него. Взаимосвязь этих двух субъектов до совершения преступления наиболее характерна для тех ситуаций, когда потерпевшая и преступник уже были знакомы или познакомились друг с другом накануне. В ситуации внезапного нападения взаимосвязь бывает кратковременной и наиболее выраженной тогда, когда жертва, несмотря на внезапность нападения, начинает оказывать активное сопротивление. На формирование ее показаний нередко оказывают влияние длительность и качество взаимосвязи с преступником. Даже при кратковременных контактах до совершения преступления эта связь может оказаться достаточно длительной в процессе его реализации ввиду специфики рассматриваемого деяния. Под качеством взаимосвязи потерпевшей и преступника, на наш взгляд, следует понимать степень положительного отношения жертвы к преступнику. Именно отношение потерпевшей к преступнику в последующем, в ходе предварительного следствия и судеб53 ного разбирательства, может оказать существенное влияние на ее показания. Эмпирическое исследование личностного взаимодействия несовершеннолетних жертв и преступников в криминальных ситуациях позволило Л.П.Конышеву конкретизировать предположение о существовании зависимости между характером ситуации изнасилования и возрастом жертвы. Потерпевшие были разбиты на возрастные группы: дошкольный и младший школьный возраст (до 12 лет), средний школьный возраст (12 – 13 лет) и старший школьный возраст (14 – 17 лет). Проведена типизация ситуаций изнасилования. Описано 8 характерных ситуаций: нападение на незнакомую жертву одним преступником (Т–1), использование преступником-одиночкой «необоснованного доверия» жертвы (Т-2); посягательства одного на знакомую сверстницу (Т-3); нападение одного знакомого взрослого (Т-4); соблазнение одним взрослым (Т-5); нападение группы незнакомых (Т-6); групповое посягательство в условиях «быстротечных знакомств» (Т-7); групповое изнасилование знакомыми (Т-8). Установлено, что с взрослением жертв увеличивается количество совершаемых изнасилований. При этом снижается вероятность для несовершеннолетней стать жертвой «соблазнения знакомым взрослым» (Т-5), но увеличивается опасность изнасилования сверстниками (Т-3, Т-6, Т-8). В возрасте старше 14 лет резко повышается опасность изнасилования малознакомыми в условиях «необоснованного доверия» и «быстротечных знакомств» (Т-2, Т-7). Выявленная тенденция обусловлена социально заданной системой ориентации ребенка при усвоении норм и ценностей общества [160, с.57–59]. Результаты изучения судебной практики показывают, что изнасилования несовершеннолетних чаще всего совершаются группами. Групповые преступления составляют около 13–15 % от всех изнасилований (по статистическим данным 2000–2001 гг.). Несовершеннолетние преступники по данной категории дел практически всегда совершают изнасилования в группе [16]. Именно эта категория дел составляет основной процент расследуемых преступлений. Данный факт можно объяснить тем, что подобные деяния, совершенные одним лицом, являются наиболее латентными. Это происходит в силу специфики самого преступления и нежелания жертвы заявлять о случившемся «во всеуслышание». Групповое изнасилование представляет особую опасность. Во-первых, потому, что группа лиц легче преодолевает сопротивление жертвы, у ее 54 участников резко возрастает интенсивность насилия. Во-вторых, при групповом изнасиловании может быть причинен больший ущерб здоровью потерпевшей. Если о преступлении потерпевшая не заявляет в правоохранительные органы, то безнаказанность действий криминальной группы влечет за собой, как правило, совершение других, еще более дерзких преступлений. Но скрыть уголовно наказуемое деяние, совершенное группой участников, всегда сложнее, чем преступление, реализованное одним лицом. Сам фактор совершения преступления группой оказывает подавляющее воздействие на потерпевшую, быстрее ломает ее волю. Обстоятельства целого ряда групповых изнасилований свидетельствуют о том, что сознание общности действий усиливает смелость каждого участника и, кроме того, группа образует силу, которая необходима для преодоления сопротивления потерпевшей [24, с.109]. Поэтому при изнасиловании группой лиц чаще всего потерпевшая практически не оказывает сопротивления. Впоследствии она испытывает затруднение в объяснении того, почему не оказывала сопротивления. При совершении изнасилования несовершеннолетней группой участников у них практически отпадает необходимость причинения жертве телесных повреждений, так как сам фактор группы оказывает подавляющее воздействие. Такое преступление оставляет мало материальных следов насилия, что в свою очередь затрудняет процесс доказывания. Насильственный половой акт, как правило, совершается в присутствии всех участников преступной группы, что также оказывает на потерпевшую сильное нейтрализующее и травмирующее воздействие. В дальнейшем в ходе беседы и допроса потерпевшая стремится умолчать о деталях насилия. Показания носят отрывистый, часто противоречивый характер. Это связано, во-первых, с чувством стыда и подавленности, а во-вторых, с особенностью человеческой памяти. Потерпевшая, пережившая стрессовую ситуацию, подсознательно стремится забыть неприятные ощущения, и она действительно их забывает. Воспоминания не исчезают совсем, а переходят в долговечную негативно-эмоциональную память. Главная задача следователя – найти способы извлечения необходимых деталей из памяти жертвы. Причем надо иметь в виду, что наибольшее эмоциональное воздействие произошедшее событие оказывает на тех несовершеннолетних, которые относятся к слабому типу личности. Немаловажную роль, влияющую на восприятие и последующее воспроизведение событий преступления потерпевшей, играют временной фактор и длящийся характер преступления. Преступ55 ники, отпуская жертву после совершенного насилия, применяют средства психологического давления, чтобы она не заявляла о случившемся. Находясь в подавленном состоянии, с надломленной психикой, она чаще всего действительно умалчивает о совершенном глумлении и предпринимает активные действия по уничтожению материальных следов. Иногда пострадавшая выбрасывает поврежденную и испачканную одежду, придумывает оправдание для своих близких по поводу своего состояния и имеющихся телесных повреждений. Насильники же, почувствовавшие безнаказанность, склонны совершать и в дальнейшем подобного рода преступления. Судебная практика имеет примеры, когда эти преступления перерастают в систему. О фактах уголовно наказуемых действий правоохранительным органам становится известно лишь спустя длительное время. Это означает, что материальные следы прошлых преступлений утрачиваются, показания потерпевших носят путаный, не соответствующий по времени характер. Идет частичное замещение в памяти жертвы одних событий другими. Существенным фактором, влияющим на показания потерпевшей, является воздействие, оказываемое на нее преступниками, их родственниками, друзьями после совершенного изнасилования и обращения жертвы в правоохранительные органы. Если преступление совершается одним лицом, то и последующее воздействие может исходить не только от него самого, но и от его окружения. При групповом изнасиловании воздействие оказывается уже более широким кругом лиц. Зачастую оно отличается напористостью, интенсивностью, изощренностью. Именно этот фактор является причиной изменения первоначальных показаний или вовсе отказом жертвы давать их. Проведенное анкетирование следователей показывает, что давление на несовершеннолетнюю потерпевшую со стороны обвиняемых и их родственников оказывалось в 67 % случаев. Из них в 62 % несовершеннолетняя потерпевшая меняла в результате такого воздействия свои первоначальные показания. В основном воздействие, оказываемое на несовершеннолетнюю потерпевшую со стороны обвиняемых и их родственников, было в виде уговоров, угроз и подкупа. В нескольких случаях давалось обещание жениться на потерпевшей. В результате следователи в 46 % случаев применяли различные меры воздействия на таких обвиняемых. Так, в 12 % случаев меру пресечения в виде подписки о невыезде и надлежащем поведении изменяли на заключение под стражу. В 28 % 56 случаев с этими лицами проводилась беседа о недопустимости названных действий, а в одном случае следователь выехал по месту жительства несовершеннолетней потерпевшей, где в это время находились родители обвиняемого, и составил об этом справку. Таким образом, на показания несовершеннолетней потерпевшей по данной категории дел существенное влияние оказывает сам механизм преступления, то есть, личность преступника, факт совершения преступления одним лицом или группой, место совершения преступления, время, обстоятельства, оказание физического и психического воздействия, а также наступившие последствия. Следователю необходимо знать о наличии такого влияния и учитывать его при получении и оценке показаний несовершеннолетней потерпевшей. §5. Психические состояния, оказывающие влияние на дачу показаний несовершеннолетней потерпевшей Психическое состояние – это целостная психическая деятельность за определенный период времени, характеризующаяся своеобразием психических процессов и поведения в зависимости от отражаемых предметов, явлений действительности, предшествующего психического состояния и психических свойств личности [185, с.99; 136]. Н.Д.Левитов подразделяет психические состояния на глубокие и поверхностные, положительно или отрицательно действующие на человека, продолжительные и кратковременные. Он также проводит их деление по степени осознанности личностью адекватности ситуации в зависимости от причин ее возникновения [184, с.27; 283, с.86–104]. Е.Е.Центров ввиду специфики личности потерпевшего предлагает внести дополнительные критерии психических состояний потерпевших в зависимости от трех основных этапов их образования: 1) психические состояния, возникающие при совершении преступления; 2) психические состояния в период от совершения преступления до возбуждения уголовного дела и проведения расследования; 3) психические состояния в процессе предварительного и судебного следствия [305, с.102]. С этим делением следует согласиться, так как в зависимости от следственной ситуации, от конкретных факторов, влияющих на личность потерпевшего, психические состояния у последнего будут различными. 57 В ходе предварительного следствия и судебного разбирательства важно знать, в каком психическом состоянии находился потерпевший в момент совершения преступления. Знание и понимание этого состояния позволит судить о восприятии (а точнее – о правильности восприятия) потерпевшим событий, о возможности запомнить те или иные обстоятельства преступления, верно оценить ситуацию, принять адекватное решение, надлежащим образом действовать. По делам об изнасилованиях несовершеннолетних одним из главных вопросов, кроме этого, будет оценка ситуации: могла ли потерпевшая правильно воспринимать совершаемые в отношении нее действия и способна ли была оказывать сопротивление. Важно знание психического состояния потерпевшей и в период от момента совершения преступления до возбуждения уголовного дела и начала предварительного расследования. При этом на психические состояния в период совершения изнасилования влияют новые факторы, которые в свою очередь воздействуют на процессы воспоминания и забывания, на формирование позиции потерпевшей, ее действия, которые могут быть направлены на замалчивание преступного события или на обращение с заявлением о совершенном преступлении в правоохранительные органы. Знание психического состояния потерпевшей в процессе предварительного следствия и судебного разбирательства обеспечит возможность выработки правильной тактики проведения следственных действий в отношении потерпевшей, тактики воздействия на нее и последующую оценку ее показаний. Временное психическое состояние человека является результатом отражения конкретной жизненной ситуации, в которой он находится. Вместе с тем оно выражает внутреннее «самодвижение» личности, сложившееся под влиянием предшествующих ситуаций [224, с.6]. В первую очередь психическое состояние несовершеннолетней потерпевшей во время изнасилования зависит от тех психических состояний, в которых она находилась до совершения преступления. Это могут быть душевная болезнь; бессознательное состояние, в котором находилась потерпевшая в силу каких-то обстоятельств или была приведена в такое состояние преступником; малолетний возраст потерпевшей, который делает ее беспомощной как психически, так и физически. Это может быть также состояние алкогольного или наркотического опьянения вне зависимости от того, кто привел потерпевшую в такое состояние – преступник или она сама. 58 Сила эмоционального напряжения в большой степени зависит от типологических особенностей нервной деятельности, от силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов, от темперамента. Люди неуравновешенные, возбудимые, в большей степени зависимы от своих эмоциональных переживаний, чем лица с малоподвижной нервной системой, спокойные, даже холодные. Эмоциональные состояния во многом зависят и от глубины переживания человеком определенного события, а она в свою очередь зависит от подвижности нервной системы. На настроение человека, естественно, оказывает влияние внутреннее состояние организма, иными словами, самочувствие, здоровье. Как уже было отмечено, степень восприимчивости человека зависит в первую очередь от индивидуально-типологических различий, связанных с характерными особенностями типа его нервной системы. Однако у каждого из нас эта восприимчивость разная в зависимости от возраста. В течение жизни под влиянием различных условий у человека меняются чувства, характер переживаний, сила и быстрота развития чувств. Молодым людям, как правило, свойственны большая впечатлительность, душевная отзывчивость, «открытость» к внешним воздействиям. Под «открытостью» в психологической науке понимается готовность человека воспринимать известные впечатления эмоционального порядка [316, с.188]. Со временем эта восприимчивость может переходить в «замкнутость», которая представляет собой временно проявляющуюся форму отношения человека к каким-либо внешним воздействиям под влиянием определенных сверхсильных раздражителей (эмоциональная травма, разочарование в близком друге, резкая смена обстановки, сильное напряжение, волнение и т.д.). Иногда после бурного возбуждения, например, совершенного преступления, у человека может наступить особое состояние замкнутости. «Такая замкнутость, характеризующаяся пониженной эмоциональной восприимчивостью, – как пишет психолог П.М.Якобсон, – может быть преодолена в результате воздействия новых обстоятельств, которые достаточно остро (эмоционально) «задевают» человека» [320, с.91]. Но еще в большей степени эмоциональное напряжение зависит от социальной направленности личности, ее отношения к событию преступления. Какие же психические состояния наиболее характерны для несовершеннолетней потерпевшей во время совершения преступ59 ления? Прежде всего это страх, боль, нравственные и психические страдания. По мнению Е.Е.Цветкова, страх как эмоциональное отражение опасности обусловлен неизвестностью ситуации, неверием в собственные силы, отсутствием информации о благоприятном выходе из создавшейся обстановки. Состояние страха может приобретать различные формы, степени и оттенки. Астеническая форма страха проявляется внешне как дрожь, скованность, оцепенение, нецелесообразные поступки. Являясь пассивно-оборонительным рефлексом, эта форма парализует волю потерпевшего к сопротивлению и довольно часто приводит к неадекватному отображению ситуации, преувеличению опасности и в конечном счете – к увеличению силы страха [305, с.106 – 107]. Наоборот, стеническая форма, являясь активно-оборонительным рефлексом, повышает жизнедеятельность организма. Потерпевший оказывает преступнику активное сопротивление, прибегает к различным способам для предотвращения отрицательных последствий. Однако все силы отдаются в это время борьбе с лицом или лицами, совершающими нападение, мыслительная деятельность направлена на оценку обстановки, мгновенный выбор средств борьбы и принятие наиболее приемлемого решения. Внимание поэтому разбросано и концентрируется лишь на отдельных моментах происходящего, высвечивая их в сознании и оставляя в тени многие существенные детали события. Происходит искажение запоминания примет преступника, не запечатлеваются в памяти действия отдельных лиц. Страх в результате особо грубого преступного воздействия может вылиться и в аффективные формы – ужаса, связанного с резким изменением психической деятельности, нарушения логического мышления, расстройства ориентации в окружающей обстановке. При нанесении побоев, жестоком избиении, носящем характер истязания, удушении, извращенных действиях преступников к психическому состоянию страха присоединяется чувство боли [305, с.106–107]. П.В.Симонов обращает внимание на то, что боль усиливается при состоянии страха [272, с.45]. Острая и мучительная боль затрудняет и изменяет течение психических процессов, способствует образованию доминантного очага возбуждения, который притягивает к себе возбуждения из других нервных центров и подавляет их деятельность [305, с.107]. В одних случаях страх увеличивает ощущение боли, а в других, наоборот, притупляет его или отсрочивает болезненное ощущение [309, с.229]. 60 Комплекс психических переживаний – страх, боль, физические страдания, желание освободиться от преступного посягательства и скорее его прекратить, возбуждение и напряжение в связи с борьбой, а при изнасилованиях еще и интимные переживания – образует у потерпевшей своеобразное состояние. Воздействие преступления на потерпевшую может быть настолько сильным, что в отдельных случаях способно вызвать временные состояния, близкие по своему внешнему выражению и реакциям к определенным душевным расстройствам и напоминающие состояния маниакальные, шизофренические, депрессивные. В отдельных случаях происходит потеря речи, лишающая возможности позвать на помощь или сообщить о совершенном нападении. Состояния, возникающие у потерпевшей во время ее изнасилования, оказывают влияние на поведение не только в момент самого преступления, но и после него, парализуя способность воспринимать события и правильно оценивать их даже по истечении времени, что в значительной степени снижает полноту и качество получаемых от нее в последующем показаний. Примером может служить изнасилование 14-летней девочки, которую неизвестные парни схватили на улице, посадили в машину, закрыв глаза, заволокли в пустую квартиру и в течение ночи вчетвером насиловали. Затем преступники вновь завязали ей глаза, вывели на улицу, отвели от дома и мгновенно разбежались. Девочка с 5 утра до 11 дня ходила по городу, сидела на скамейках и не могла сориентироваться, понять, где находится и что с нею произошло. Только в 12 часов она добрела до подруги, которой рассказала о совершенном над ней надругательстве (Архив УВД Мингорисполкома. Прекращенное уголовное дело № 754496). Особые состояния у потерпевшей возникают и после совершенного преступления до возбуждения уголовного дела. Для этого периода характерны отчаяние, растерянность, психическая надломленность, беспомощность, «отчужденность». Для изнасилования характерны также боязнь огласки, стыд, опасение новых посягательств, последствий полового сношения (беременности, заражения венерической болезнью), а также осуждения за «неблаговидное» собственное поведение. Все эти переживания создают у несовершеннолетней потерпевшей состояние безысходности, перерастающее подчас в суицидные состояния. Кроме этого, у потерпевшей могут возникнуть и чувства возмущения, желания отомстить. Такие порывы более характерны для сильных личностей. 61 Во время проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей и оценки ее показаний нужно учитывать влияние социальных последствий преступления на ее психическое состояние. Снижение в результате преступления чувства личной ценности колеблет у потерпевшей установившееся субъективное представление о себе и приводит к потере душевного равновесия. Это влечет за собой ограничение социальных контактов и изменение межличностных связей, подрывает сложившееся ранее ощущение самого себя как индивида, личности. Потеря душевного равновесия у жертвы сочетается иной раз с неуверенностью в способности органов расследования принять правильное решение, особенно в тех случаях, когда ее поведение было опрометчивым, неосторожным или содержало элементы провоцирующего характера. Все эти переживания угнетают потерпевшую и на фоне соматических и психических последствий посягательства порождают глубокую эмоциональную напряженность, которая усугубляется острым дефицитом информации о возможностях наиболее приемлемого выхода из создавшегося положения. Все эти факторы вызывают психическое состояние неуверенности, подавленности, беспокойства, тревоги [305, с.126–127]. Если с момента совершения преступления до возбуждения уголовного дела прошло немного времени, то состояния, в которых потерпевшая могла находиться сразу после изнасилования, сохраняются и на период после возбуждения уголовного дела. Чем больше времени прошло с момента надругательства до возбуждения уголовного дела, тем сильнее меняется качество состояний потерпевшей. В любом случае на состояния этого периода оказывают влияние личные психологические качества и самого следователя, и других работников правоохранительных органов, с которыми потерпевшей приходится общаться в ходе предварительного следствия. Продолжают влиять на потерпевшую окружающие ее люди: родственники, знакомые, сверстники, обвиняемые, родственники обвиняемых. На стадии предварительного расследования может положительно повлиять на состояние несовершеннолетней потерпевшей психолог, оказывая ей необходимую специальную помощь. Психическое состояние жертвы изнасилования на этапе предварительного следствия влияет на ее позицию в этот период, а затем и в ходе судебного разбирательства. От этого состояния зависят желание потерпевшей давать правдивые показания, ее способность вспоминать события преступления. Под влиянием эмоционального напряжения пострадавшие очень часто на первых доп62 росах не могут вспомнить об обстоятельствах, которые предшествовали насилию. Это явление именуется в психологии и психиатрии ретроактивным, обратно действующим торможением. Случается, что потерпевшие сразу же после посягательства в результате проактивного торможения не могут вспомнить последующие события. Все это и объясняет тот факт, что на повторных допросах показания потерпевших оказываются нередко более полными, чем в самом начале расследования [305, с.111]. Такое явление может иметь место, если разрыв во времени между преступлением и расследованием небольшой. Для изнасилований несовершеннолетних наиболее характерно позднее обращение с заявлением в правоохранительные органы. Так, более чем через две недели после преступления в органы обратились 20 % потерпевших, а спустя более двух дней – 47 %. Поэтому, на наш взгляд, следователь чаще сталкивается с состояниями, характерными для более отдаленного от преступления периода. Е.Е.Центров обращает внимание на то, что в получаемых от потерпевших сведениях возможны и невосполнимые пробелы. В основе их появления лежат несколько иные аспекты психологической деятельности. К ним может быть отнесена амнезия, т.е. частичное или полное выпадение из памяти пережитого потерпевшей события в результате чрезмерного психического напряжения. Проведенными им исследованиями подтверждено, что крайнее напряжение активной двигательности подавляет способность к запоминанию и приводит к преходящим нарушениям оперативной памяти. В показаниях потерпевших отмечаются следующие наиболее характерные дефекты: 1) преувеличенное представление о некоторых моментах пережитого события (например, неточные, чаще всего преувеличенные показания о числе преступников и предметах, которые они использовали); 2) обобщенность, особенно в первоначальных объяснениях и показаниях о действиях виновных лиц («все держали», «все принимали участие в совершении преступления»); 3) пробелы, пропуски при описании некоторых важных элементов происходившего; 4) заблуждения относительно последовательности развития события – путаница, перестановка при воспроизведении его отдельных деталей и действий конкретных участников преступления. В показаниях потерпевших возможны также ошибки при определении времени протекания того или иного события. Отрица63 тельно окрашенные переживания произошедшего могут привести к сильной переоценке временных интервалов [305, с.112 – 113]. При допросе потерпевшей, чтобы избежать ошибок и проверить достоверность полученных показаний, следует в каждом конкретном случае выяснять все условия восприятия. Как отмечает А.Р.Ратинов, важно исследовать не только соответствие действительности конечных суждений субъекта, но и реальность их чувственной основы, проверяя в необходимых случаях, понимал ли допрашиваемый те признаки, на которых эти суждения основаны [241, с.180]. При оценке психического состояния потерпевшей в ходе расследования нельзя не принимать во внимание дополнительное психическое напряжение, образующееся за счет стрессового воздействия самого расследования. У потерпевшей в ходе предварительного следствия может возникать психическое состояние фрустрации. Это такое состояние человека, которое выражается в характерных особенностях переживаний и поведения и вызывается объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели [185, с.106, 352-354]. Фрустрация ведет к различным изменениям в поведении личности, которые могут проявляться в агрессивных действиях или же в отступлении, различного рода замещениях деятельности, оказавшейся блокированной непреодолимым (или кажущимся таковым) барьером, другой, более доступной перспективной [217, с.120]. Этим можно объяснить множественные факты изменения потерпевшей в ходе предварительного следствия или судебного заседания своей позиции и отказа от первоначальных показаний. У жертвы образуется психическое состояние фрустрации, когда самочувствие, вызванное преступлением, усугубляется переживаниями, связанными с возбуждением уголовного дела, и подходит к крайней точке при испытании стресса в ходе предварительного следствия. Она зачастую не выдерживает такого психического напряжения, не видит выхода из сложившейся ситуации и стремится найти путь из этого состояния. Наиболее короткий путь она видит в изменении своих показаний, что, по ее мнению, повлечет прекращение уголовного дела, а значит, и прекращение ее страданий. Иногда в целях достижения такого результата потерпевшая, как уже отмечалось проявляет агрессивность и видит в следователе не помощника и соратника, а противника, виновника ее страданий. 64 Другое направление поведения потерпевшей в состоянии фрустрации характеризуется стремлением к компенсации потерянных благ за счет подарков, ценных вещей и денежных сумм, принимаемых от родственников преступников. Здесь может иметь место и стремление потерпевшей выйти замуж за лицо, совершившее изнасилование. Этим она стремится компенсировать причиненный ей моральный ущерб. Поэтому арест и наказание насильника для жертвы не является лучшим выходом из сложившейся ситуации. На практике такая позиция потерпевшей чаще всего рассматривается как результат ее неправильного поведения до совершения преступления или как факт, свидетельствующий о добровольности вступления в половую связь. Часто такие дела прекращаются, и виновные лица остаются ненаказанными. Следует иметь в виду случаи, когда лицо, испытывающее фрустрацию, не имеет возможности разрядить ее в какой-то форме действия, и тогда образуется прочное остаточное напряжение. Под его действием уменьшается способность индивида к интеллектуальному анализу, видоизменяются восприятия [313, с.172–173]. Этим можно объяснить случаи, когда несовершеннолетние потерпевшие после совершенного над ними насилия зачастую перестают учиться в школе и превращаются в «трудных» подростков. §6. Виктимологические факторы по делам об изнасиловании Одним из факторов, влияющих на формирование показаний несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании, является виктимологический аспект преступления. Термин «виктимология» означает в буквальном переводе – «подробно о жертве» или «учение о жертве». Л.В.Франк подчеркивает, что было бы глубоким заблуждением считать, будто виктимология – это учение только о «порочных», «виновных» жертвах [296, с.6]. К сожалению, именно такой подход к понятию виктимологии чаще всего встречается среди как ученых, так и практических работников. Особенно это проявляется при рассмотрении виктимологических факторов в отношении потерпевших от изнасилования. Всю совокупность обстоятельств, порождающих жертву преступления, способствующих ее виктимизации, можно разделить на объективные факторы, наличие которых не зависит от потерпевшей, и на субъективные, которые в той или иной мере зависят от воли последней. 65 К объективным факторам следует отнести: – возраст потерпевшей. По делам об изнасиловании он часто выступает как виктимологический, ибо преступник, выбирая себе жертву, рассчитывает именно на ее молодость и неопытность, на то, что она физически слабее и психологически ее легче сломить, обмануть, запугать; – интеллектуальный и культурный уровень жертвы. Девочки одного и того же возраста, но с разным культурным и интеллектуальным уровнем по-разному могут восприниматься насильником. Отсутствие определенной культуры и интеллекта часто приводит к тому, что менее развитая девочка становится жертвой изнасилования; – воспитание (а точнее – отсутствие надлежащего воспитания) также может выступать как виктимологический фактор; – среда обитания. Неблагополучная среда обитания, как правило, сама по себе выступает как виктимологический фактор. Всегда криминогенные районы отмечались повышенной преступностью. Этот фактор в полной мере относится и к такому преступлению, как изнасилование; – личностные психологические качества жертвы. К ним можно отнести легкую податливость, внушаемость, ущербность, доверчивость, инфантильность, т.е. качества, которые облегчают насильнику достижение цели; – отсутствие жизненного и сексуального опыта. Этот фактор особенно тесно связан с возрастным, но может выступать и как самостоятельный. Именно наличие такого опыта может помочь девочке избежать криминальной ситуации; – отсутствие взаимопонимания с родителями. Те девочки, у которых отсутствует психологическая связь с родителями, и в первую очередь с матерью, не способны разобраться со сложившимися трудными обстоятельствами на начальной стадии криминальной обстановки. Они скорее становятся жертвами изнасилования. Наличие психологического взаимопонимания ребенка с родителями может помочь ему выйти из сложной ситуации с наименьшими потерями. Так, например, четырнадцатилетнюю девочку в течение длительного времени насиловала группа подростков, а затем за денежную плату передала ее другой группе насильников. Девочка не обратилась за помощью только потому, что боялась родителей; – социальное положение жертвы. Бездомные, бродяги, проститутки, девочки, жившие уже половой жизнью (если об этом становится известно окружающим), а также ведущие беспорядочную половую жизнь, понимая свое незавидное положение в обществе, 66 составляют группу риска и становятся потенциальными жертвами изнасилований; – время суток, время года также могут выступать как виктимологические факторы. Известно, что нападение на жертву с целью изнасилования или совершения другого преступления чаще всего совершается в позднее время суток, а изнасилование в парках, лесной зоне – преимущественно в летнее время года; – место совершения преступления. Это обычно уединенное, закрытое место – пустая квартира, подвал, чердак, безлюдная местность; – условия, при которых совершается изнасилование, как правило, также могут носить виктимологический характер. Так, изнасилованию может способствовать интимная обстановка, когда жертва остается с преступником наедине; располагающая музыка, употребление спиртного, совместные танцы и т.д. Иногда жертва случайно оказывается в такой обстановке, например, когда подруги неожиданно ушли. А иногда потерпевшая сама попадает в такие условия или создает их. Когда речь идет о несовершеннолетней потерпевшей, то в каждом конкретном случае, оценивая виктимологический характер сложившихся условий, следует исходить из способности жертвы предвидеть возможные последствия попадания в такие ситуации и реальные возможности их избежать; – состояние жертвы. Нахождение потерпевшей в состоянии болезни, алкогольного или наркотического опьянения может служить виктимологическим фактором и выступать в роли как объективного (первый случай), так и субъективного (когда потерпевшая сама себя приводит в состояние опьянения). При оценке данного фактора следует принимать во внимание возможность несовершеннолетней предвидеть последствия и им противодействовать. Все эти факторы тесно связаны между собой и могут выступать как в совокупности, так и самостоятельно, в качестве отдельного провоцирующего фактора. К группе субъективных виктимологических факторов следует отнести в первую очередь поведение самой потерпевшей. При этом необходимо учитывать, что поведение человека складывается и основывается на таких объективных факторах, как возраст, психологические качества, интеллектуальный, культурный уровень, воспитание, взаимоотношения с родителями. Таким образом, основой субъективного фактора, зависящего от самой потерпевшей, является объективная база, сложившаяся в жизни и оказывающая непосредственное влияние на поведение в конкретной обстановке, т.е. в момент совершения преступления. В основе поведения лежат объективные факторы, не зависящие от данного лица, поэтому 67 рассчитывать на то, что потерпевшая сможет внести существенные изменения в стратегию своего поведения, не приходится, тем более если речь идет о еще не совершеннолетней потерпевшей. Решающую роль в мотивации потерпевших, по мнению В.Я.Рыбальской, играют глубинные устойчивые нравственно-эмоциональные черты внутреннего мира личности, носящие характер фиксированных установок. Они понимаются как диспозиционные укоренившиеся свойства, обусловливающие готовность личности к определенному поведению [353, с.23]. Таким образом, субъективный фактор – поведение – теряет свой субъективизм и в малой доле зависит от устремлений и усилий самой потерпевшей. Авторы, рассматривающие виктимологические факторы поведения потерпевшей по делам об изнасиловании, не учитывают этот момент и используют понятие «виновное поведение» [207, с.24; 205, с.21–31; 353, с.23]. По нашему мнению, следует проводить обязательное разграничение подхода при рассмотрении данного вопроса в зависимости от того, является потерпевшая взрослой женщиной или несовершеннолетней. У взрослой женщины поведение в большей степени зависит от имеющегося у нее жизненного и сексуального опыта, знания мужской психологии. У девочки таких познаний и такого опыта нет. Отсутствие способности предвидеть последствия своего поведения, прогнозировать действия преступника, невозможность противостоять его воздействию чаще всего приводит несовершеннолетнюю (при равных условиях со взрослой женщиной) в статус жертвы. Там, где взрослая женщина способна владеть обстановкой, несовершеннолетняя оказывается беспомощной. Поведение взрослой женщины в большей степени носит субъективный характер. Но при этом следует признать, что она свободна в выборе линии своего поведения. Часто оценка поведения женщины основывается не на понятиях законных и незаконных действий, а на моральных представлениях о том, что «хорошо», а что «плохо». При этом четких границ понятий «морально» и «аморально» нет. То, что вчера считалось аморальным, сегодня признается обществом как допустимое и приемлемое. Женщина должна уметь вести себя так, чтобы не привлечь внимание насильника. Даже в том случае, если она преследует цель вызвать симпатию мужчины своим поведением, это не означает, что она провоцирует изнасилование. Независимо от устремлений женщин при выборе того или иного стиля поведения ни одна из них не желает быть изнасилованной. Во многих работах сведения и выводы о потерпевших носят изобличительный, обвиняющий характер. Акцент часто делается 68 на их безнравственность, антиобщественный образ жизни, ненадлежащее поведение, причем не только в обстоятельствах, непосредственно предшествующих изнасилованию, но и в целом. Вольно или невольно они начинают выступать в роли «зловещих соблазнительниц» и как-то незаметно, особенно в конкретных примерах, меняются местами с преступниками. Думается, что такое отношение к жертвам изнасилования не случайно и уходит своими корнями вглубь тысячелетий предрассудков и заблуждений о греховности женщин, об их извечной вине в нравственном падении мужчин [32, 18]. В дальнейшем в своих работах эти авторы все-таки приходят к согласию с В.С.Минской о необходимости снижения наказания виновному лицу в зависимости от поведения жертвы, с чем мы также категорически не согласны. В.С.Минская высказывает мнение, которое укрепилось и среди ученых, и среди части практических работников: одним из обстоятельств, смягчающих ответственность виновного, является отрицательное поведение потерпевшей, которое не предусмотрено ни в специальном составе преступлений, ни в перечне смягчающих обстоятельств (например, такое, как аморальное поведение потерпевших от изнасилования) [205, с.21]. Представляется, что с этим мнением нельзя согласиться. За неправильное, аморальное поведение женщину можно лишь упрекнуть, так как она своими действиями ставит себя в рискованную ситуацию и может стать жертвой преступления. Ее поведение становится виктимологическим фактором, который, как и вышеперечисленные, облегчает совершение преступления. Его следует учитывать при проведении профилактической и воспитательной работы. Но вина насильника при этом не изменяется: виктимогенные факторы он использует для облегчения достижения своих низменных целей, выбирая позднее время, уединенные места, благоприятные условия, женщину или девушку определенного поведения и т.д., считая, что эти факторы помогут ему в осуществлении намеченного. Вопрос аморального поведения является достаточно спорным. Все доводы, выдвигаемые В.С.Минской в оценке провоцирующего поведения потерпевшей, аргументированно опровергает Ю.М.Антонян. С его точкой зрения и выводами мы полностью согласны. Так, он пишет, что пути интимного сближения с представителями другого пола в различных социальных средах могут быть неоднотипными. Но все они характеризуются выражением симпатии и расположения друг к другу. Интимные отношения – важный компонент личной жизни, никогда не отвергавшийся передовой мора69 лью. Во всех случаях, когда женщина направляет свои усилия на то, чтобы привлечь внимание мужчин, желая интимной близости, можно говорить, если угодно, о «провоцировании» ею мужчины на эту близость, но никак не на изнасилование. Кроме того, взаимоотношение полов складывается так, что проявление симпатии и внимания женщины к мужчине и наоборот вовсе не предполагает обязательного интимного сближения. Стремление быть привлекательной, завладеть вниманием мужчины – естественное для женщины явление, и оно вовсе не означает, что она берет перед ним какието обязательства интимного характера. Такое поведение нельзя рассматривать даже как «провокацию» на интимное сближение. Мы согласны с мнением Ю.М.Антоняна, что криминологическая оценка поведения потерпевшей от изнасилования должна исходить из признания за женщиной равного с мужчиной права на регулирование интимных отношений, на такое поведение, какое она считает нужным и допустимым в любой ситуации, в том числе и в «сексуально напряженной» или рискованной [32, с. 22]. Впоследствии преступник избирает способ своей защиты, стремясь максимально дискредитировать потерпевшую, не гнушаясь при этом никакими способами. Одним из методов его психологического воздействия на жертву является утверждение, что во всем произошедшем виновата она сама, так как вела себя неправильно. Воздействуя после совершенного преступления на потерпевшую, насильник убеждает ее, что она вела себя неправильно и поэтому не имеет теперь морального права обратиться в правоохранительные органы. Такие рассуждения действуют на потерпевшую, в результате чего она не обращается с заявлением в милицию о совершенном преступлении. Таким образом, если возобладает мнение, что «виновное» поведение жертвы смягчает вину преступника, мы на практике получим большое число латентных преступлений и облегчим виновному лицу возможность уйти от ответственности. Это тем более опасно, если потерпевшая – несовершеннолетняя. «Для виктимологии является чрезвычайно важным сознательное психическое отношение жертвы к своим действиям» [353, с.23]. Кроме понимания и учета виктимного поведения несовершеннолетней потерпевшей следует учитывать, как считает Е.В.Горбачева, что характер ее поведения в ситуации совершения преступления довольно часто находит свое отражение в направлении процессуальной деятельности потерпевшего. Например, по делам об изнасиловании потерпевшие, чье поведение, предшествующее насилию, было социально поощряемым, в 84,3 % случаев активно 70 способствовали установлению истины по делу, а потерпевшие, чье поведение в генезисе преступления было негативным, в 32 % случаев тем или иным образом препятствовали установлению истины по делу. Этот факт должен учитываться при проведении допросов потерпевших, особенно в тех случаях, когда они – несовершеннолетние, так как им присуще не только желание скрыть свою негативную роль в преступлении, но и свойственное данному возрасту фантазирование [344, с. 14–15]. При оценке поведения несовершеннолетней потерпевшей, кроме рассмотренных факторов, следует учитывать и ее способность предвидеть последствия своего неправильного поведения, прогнозировать поведение преступника, противодействовать ему, способность выйти из сложившейся ситуации. Такая оценка поведения необходима для более полной характеристики жертвы и насильника, для выбора тактики расследования данного вида преступлений и выбора тактики допроса несовершеннолетней потерпевшей. С учетом вышеизложенного мы приходим к следующим выводам. Знание личностных особенностей несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях должны быть системными и комплексными. При этом следует учитывать все факторы, оказывающие влияние на формирование личности несовершеннолетней. На содержание показаний несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях оказывают существенное влияние множество факторов, знание которых необходимо для осуществления качественного допроса такой потерпевшей. Факторы, оказывающие влияние на показания несовершеннолетней потерпевшей, представляют собой определенную систему, состоящую из отдельных элементов. Следует выделить внутренние и внешние факторы. К внутренним факторам относятся психические особенности личности потерпевшей, развитие ее негативных психических состояний и другие связанные с этим переживания. К внешним относятся система социальных связей (семья, школа, ближайшее окружение), процессы формирования виктимности, воздействие событий преступления. Основной акцент в системном исследовании факторов, влияющих на показания потерпевшей, следует делать на выявление многообразных связей и отношений в отдельных элементах данной системы и взаимоотношений с другими системами, входящими в понятие «организация допроса». 71 Глава 3 ПОДГОТОВКАИТАКТИКАДОПРОСА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙПОТЕРПЕВШЕЙ §1. Тактика получения объяснения несовершеннолетней пострадавшей при подаче заявления о преступлении Дела об изнасиловании несовершеннолетних потерпевших являются уголовными делами публичного обвинения. Согласно ст.26 УПК Республики Беларусь делами частно-публичного обвинения являются только изнасилования, совершенные в отношении взрослых женщин, без квалифицирующих признаков. Это значит, что в соответствии со ст.175 УПК Республики Беларусь при обнаружении следователем признаков изнасилования, совершенного в отношении несовершеннолетней, он обязан возбудить уголовное дело [6, с.31, 143]. Таким образом, при обращении в правоохранительные органы несовершеннолетней пострадавшей или ее родителей с заявлением о совершенном изнасиловании в задачу следователя входит установление признаков преступления и принятие решения о возбуждении уголовного дела. Следователь имеет возможность до возбуждения уголовного дела назначить в отношении пострадавшей судебно-медицинскую экспертизу и провести осмотр места происшествия. Однако осуществление этих следственных действий без предварительного выяснения у пострадавшей обстоятельств происшествия не дает необходимого результата. Поэтому целесообразно начинать работу с получения объяснения от несовершеннолетней пострадавшей и ее законного представителя, если они пришли вместе. Такая беседа имеет особое значение по данной категории дел и позволяет решить несколько задач: – определить, имеются ли в событиях, описанных пострадавшей, признаки преступления, и если имеются, то какого; – достаточны ли основания для возбуждения уголовного дела по заявлению пострадавшей, ее законного представителя или требуется предварительная проверка ее объяснений. На практике следователи зачастую боятся возбуждать уголовные дела данной категории и для «страховки» начинают проводить проверочные 72 действия, хотя оснований для возбуждения уголовного дела было достаточно. Волокита, затягивание принятия решения о возбуждении уголовного дела наносят непоправимый вред. Во-первых, утрачивается и без того небольшая материальная база доказательств, а во-вторых, наносится дополнительная травма пострадавшей; – составить первое впечатление о потерпевшей и ее законном представителе (им чаще всего выступает мать несовершеннолетней). Анкетирование следователей, работающих по делам данной категории, показывает, что во всех случаях, указанных в анкетах, законным представителем несовершеннолетней пострадавшей выступала ее мать; – установить с ними психологический контакт, без которого впоследствии нельзя качественно провести расследование; – сформировать представление о взаимоотношениях матери и дочери, что является немаловажным для построения правильной тактической линии поведения следователя в ходе предварительного следствия; – выяснить отношение законного представителя и несовершеннолетней к преступным событиям. Следователю важно знать, что лежит в основе принятия решения об обращении с заявлением в правоохранительные органы. Если, например, только желание таким образом заставить виновное лицо жениться на дочери или получить материальную компенсацию, то есть опасность, что после возбуждения уголовного дела, получив желаемое, потерпевшая и ее законный представитель будут настаивать на прекращении уголовного дела и станут менять свои показания. Такая ситуация (на практике часто встречающаяся) неблагоприятно скажется на всем процессе расследования. Избежать нежелательных последствий возможно, проведя с потерпевшей и ее законным представителем предварительную беседу. Таким образом, получение объяснения у потерпевшей при участии законного представителя приобретает особое значение. Несовершеннолетней пострадавшей и ее законному представителю необходимо разъяснить, что согласно ст.26 УПК Республики Беларусь, если будет возбуждено уголовное дело, то в дальнейшем оно не может быть прекращено за примирением сторон [6, с.31-32]. Кроме этого, следует рассказать несовершеннолетней пострадавшей и ее законному представителю о сложностях расследования такого преступления. Так, они должны знать, что дочери необходимо будет рассказать очень подробно о событиях преступления, о взаимоотношениях со сверстниками. Свои показания по73 страдавшая должна будет подтвердить на очных ставках и в суде. Потерпевшая должна быть готовой и к судебно-медицинской экспертизе, которая является определенным травмирующим фактором. При этом на потерпевшую и ее родителей может оказываться давление со стороны обвиняемого, его родителей и друзей в виде угроз или подкупа. Чтобы не испугать заявителей предстоящими трудностями и заинтересовать в раскрытии и расследовании преступления, следует убедить их в важности даваемых ими показаний для привлечения виновных лиц к ответственности. Определение позиции заявителей и предупредительная беседа с ними позволят в дальнейшем избежать дополнительных сложностей в расследовании, связанных с изменением показаний потерпевшей и ее законным представителем. Не менее важной задачей при первоначальном общении с несовершеннолетней пострадавшей и ее законным представителем является установление с ними психологического контакта. Психологический контакт, сформированный в ходе получения объяснения с будущим законным представителем несовершеннолетней, позволит положительно решить несколько вопросов тактического характера еще на стадии возбуждения уголовного дела. Так, с одной стороны, законным представителем по делу чаще всего становится мать несовершеннолетней потерпевшей. Обычно она является лицом, которому потерпевшая рассказала о совершенном в отношении нее преступлении. Поэтому задача следователя – добиться того, чтобы мать и дочь в ходе предварительного следствия и в суде придерживались одной позиции. Следователю необходимо, чтобы законный представитель несовершеннолетней потерпевшей был в ходе предварительного следствия его союзником. С другой стороны, следует убедить мать в необходимости допроса дочери в ее отсутствие. Такое решение необходимо из тактических соображений, так как нет уверенности, что пострадавшая будет откровенной и расскажет следователю обо всех подробностях совершенного над ней насилия, об отношениях, сложившихся в кругу ее сверстников. К сожалению, очень часто матери не имеют со своими дочерьми открытых, доверительных отношений. Результаты анкетирования показали, что их не было у 15 % опрошенных. Часто складывается такая ситуация, что когда с девочкой случается беда, она пытается утаить ее от матери, боясь, что та в первую очередь осудит ее саму. В отношении отца чаще всего складывается ситуация, когда дочь убеждена, что услышит от него ругань, оскорбления и, 74 кроме этого, он обязательно обвинит жену в неправильном воспитании дочери. Возможно, отец даже применит к пострадавшей телесные наказания, что несовершеннолетней воспринимается как самое сильное оскорбление. Таким образом, чаще всего пострадавшая обращается в правоохранительные органы с заявлением об изнасиловании потому и тогда, когда об этом случайно становится известно матери. И рассчитывать на откровенные показания в присутствии матери не приходится. Согласно ст. 221 УПК Республики Беларусь при допросе несовершеннолетнего потерпевшего могут участвовать его родители или другие законные представители [6, с.172]. Таким образом, закон не обязывает следователя допрашивать несовершеннолетнюю потерпевшую с участием ее матери. Для законного представителя такое участие в допросе является его правом, а не обязанностью. Поэтому, по нашему глубокому убеждению, для получения от несовершеннолетней потерпевшей максимально полных и правдивых показаний, необходимо убедить законного представителя в необходимости допроса несовершеннолетней в его отсутствие. Анкетирование следователей, проводящих расследование уголовных дел в отношении несовершеннолетних, показало, что большинство из них на вопрос, участвовала ли мать при допросе несовершеннолетней потерпевшей, отвечали «да». Следователи не пользовались имеющимся у них правом и были вынуждены мириться с негативными последствиями присутствия при допросе несовершеннолетней потерпевшей матери. Отрицательный результат такого присутствия был в 51 % из всех случаев допроса несовершеннолетней с участием матери. Таким образом, от следователя требуется тактически правильная линия поведения при предварительной беседе с пострадавшей от изнасилования и ее матерью. По-другому обстоит дело, когда речь идет о малолетней потерпевшей, т.е. о девочке до 14 лет. Закон выделяет изнасилование малолетних в отдельную группу как более тяжкое преступление. По своему психическому развитию малолетняя девочка еще очень связана со своей матерью. Она пока больше склонна доверять ей, чем постороннему человеку, каким в данном случае для нее выступает следователь. Да и само изнасилование, совершенное в отношении малолетней девочки, воспринимается матерью как горе, постигшее не только дочь, но и ее лично, независимо от поведения дочери и ее личных качеств. И в этом случае более доверительная и откровенная беседа с ней может получиться в присутствии матери. 75 Именно мать своей поддержкой и благосклонным отношением к следователю поможет малолетней дочери говорить откровенно, не скрывая подробностей. Однако надо иметь в виду, что четкой границы в делении по возрасту в зависимости от уровня развития потерпевших провести нельзя. Часто 14-летние подростки по своему психическому развитию не отличаются от 15-летних, и поэтому следователь в данном случае решает сам вопрос о целесообразности участия матери в допросе. Будет правильным, если следователь в ходе беседы первоначально полностью выслушает мать в присутствии дочери. При этом целесообразно по ходу беседы с матерью задавать попутно уточняющие вопросы дочери, не касаясь тех вопросов, которые вызывают у пострадавшей затруднения. Придя к выводу, что в данном случае действительно имеет место изнасилование, следователь принимает заявление и возбуждает уголовное дело. Затем следует предложить законному представителю оставить девочку для допроса. Это необходимо сделать в корректной форме, но твердо. Если в ходе предварительной беседы с потерпевшей и ее законным представителем следователь смог установить психологический контакт, то впоследствии лицо, представляющее законные интересы несовершеннолетней, уже будет доверять ему и не станет возражать по поводу допроса дочери в его отсутствие. Практика показывает, что если возбуждается уголовное дело по изнасилованию несовершеннолетней без предварительной беседы, то, как правило, спустя несколько дней, когда подозреваемым и их родителям становится известно об этом, потерпевшая меняет показания и заявляет, что изнасилования не было или что она не хочет привлекать виновных лиц к уголовной ответственности. Так, согласно данным анкетирования, 16 % возбужденных уголовных дел прекращалось, и из них в 82 % случаев – в связи с изменением показаний потерпевшей. Если в допросе несовершеннолетней участвует его законный представитель или близкий родственник, то его психологические черты подобны чертам самой потерпевшей. Во многих случаях они еще более эмоционально выражены и отличаются большей активностью, если потерпевшая малолетняя [76, с.96]. Теперь эти два лица не помогают следователю собирать доказательства по делу, а становятся чуть ли не главными его противниками. В конечном счете уголовное дело после того, как выполнен большой объем работы, приходится прекращать за недоказанностью вины. Лица, совершившие это тяжкое, трудно доказуемое преступление уходят от ответственности, и 76 это, как показывает практика, часто влечет за собой совершение ими еще более жестоких и замаскированных преступлений. Таким образом, предварительная беседа с несовершеннолетней пострадавшей и ее законным представителем перед принятием решения о возбуждении уголовного дела по факту изнасилования является неотъемлемым элементом организации допроса несовершеннолетней потерпевшей. §2. Создание условий для проведения допроса Одним из элементов организации допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании является подготовка к допросу. Если проведение любого следственного действия требует определенной подготовки, то допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании – особо тщательной. Однако следует оговориться, что мы в основном ведем речь о первоначальном допросе потерпевшей. Это значит, что следователь ограничен возможностью заранее спланировать его. Он не может назначить удобное время для проведения данного следственного действия, подготовить заранее необходимые условия и средства, а также изучить в полной мере личность потерпевшей. Сложность такого допроса состоит и в том, что следователь должен быть готов работать с потерпевшей тогда, когда она обратилась в правоохранительные органы с заявлением о совершенном в отношении нее преступлении. У следователя позже еще будет возможность провести повторный допрос потерпевшей, подготовившись к нему по всем правилам, но значимость первоначального допроса никак нельзя недооценивать. Упущенная информация на первоначальном этапе часто просто невосполнима при повторных допросах. В первую очередь следователь должен быть подготовлен к допросу в психологическом плане. Ему необходимо одновременно собирать, анализировать, сопоставлять, фиксировать большое количество самой разнообразной информации. Часто это приходится делать в неблагоприятных условиях, в процессе общения с участниками. Некоторые из них оказывают противодействие следственной деятельности. В свою очередь следователь также оказывает воздействие на участников, принимая ответственные решения, что еще более усложняет его профессиональные действия. Естествен77 но, без предварительной подготовки к выполнению своих функций следователю обойтись невозможно [117, с.128]. Следователь, узнав о предстоящей работе с потерпевшей, внутренне мобилизует себя. У него возникают определенные психические состояния, которые способствуют ему в выполнении профессиональных функций. Должны быть выработаны убежденность, целеустремленность, определенное понимание предстоящей работы. Следователь, предвзято относящийся к любой потерпевшей от изнасилования или не настроенный на определенный уровень общения, не может рассчитывать на качественное проведение допроса и всего расследования. Ему необходимо обладать знаниями в области личностных особенностей как самой несовершеннолетней потерпевшей, так и индивидуальности ее развития, становления, мировоззрения. При этом следователю необходимо иметь навыки общения с несовершеннолетними, учитывать возможные реакции потерпевшей на такое преступление, как изнасилование. Все это облегчит психологическую подготовку следователя к дальнейшей работе. Нужно активизировать свой интерес к предстоящей деятельности. Нельзя начинать следственное действие пассивно, без интереса к его ходу и результатам. Следователю должны быть присущи здоровая любознательность, заинтересованность в получении информации, критическое отношение к ее достоверности. Способность прогнозировать развитие хода допроса позволит следователю определить объем намечаемых мероприятий. Психологическая подготовка включает в себя точное знание сущности предстоящей деятельности: 1) цели; 2) действия, при помощи которых они могут быть достигнуты; 3) условия, которые могут быть созданы; 4) психические свойства и состояния, которые необходимо будет проявить. В процессе допроса следователю, как правило, предстоит получить очень большой объем информации, которую надо воспринять, переработать, а затем принять правильное решение. Часто это сделать сложно. Поэтому хорошо, если следователь готов к такой деятельности как психологически, так и технически. Допрос может быть связан и с проявлением отрицательных эмоций. Заранее подготовив себя, следователь может снизить их воздействие. Для проведения качественного допроса следователю необходимо обладать таким качеством, как наблюдательность. Она необходима ему для изучения личности потерпевшей при непосредствен78 ном с ней общении; для определения психического состояния, в котором она находится; для оценки ее показаний и выявления лжи. Необходимым элементом наблюдения является внимание. Высокая концентрация этого качества зависит от чувства ответственности следователя за выполнение задачи, от проявления им волевых усилий, имеющегося интереса. При подготовке к допросу несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании предварительно создается ряд условий, облегчающих проведение этого следственного действия. 1. Допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании следователю желательно проводить в отсутствие законного представителя (как отмечалось выше, закон это позволяет). Допустимо только, по усмотрению следователя, присутствие психолога при первоначальном допросе потерпевшей (возраст с 14 лет). Его участие в допросе должно помочь следователю в решении многих сложных вопросов (более подробно об этом – в следующем параграфе). В ином случае следователь не сможет получить полную и достоверную информацию, а потерпевшей, кроме этого, будет причинена еще одна психологическая травма. 2. Желательно не допускать, чтобы несовершеннолетняя потерпевшая давала объяснения по факту преступления еще комулибо из сотрудников, кроме следователя, который будет вести расследование данного дела или, в крайнем случае, будет принимать решение о возбуждении уголовного дела. На наш взгляд, недопустима существующая практика, когда несовершеннолетняя потерпевшая вынуждена сначала рассказывать о событиях изнасилования дежурному отдела органов внутренних дел, затем оперативному работнику и только после этого повторять свои показания следователю. Обоснованность данного требования мы раскрываем в разделе «Тактические приемы допроса несовершеннолетней потерпевшей». 3. Принятие мер для уменьшения помех в процессе производства допроса. Это достигается устранением раздражителей, снижением их действия, изменением условий и обстоятельств, вызывающих отрицательные эмоции. Так, нежелательны разговоры следователя по телефону, появление в кабинете третьих лиц, работа во время допроса радиоточки и т.д. 4. Допрос потерпевшей предусматривает получение информации большого объема (мы уже говорили о том, что эта категория преступлений нередко совершается группой лиц и является многоэпизодной) и затраты значительного времени на изучение личности потерпевшей, установление с ней психологического контакта. 79 Несовершеннолетним свойственна быстрая утомляемость. Поэтому следователь должен предусмотреть перерывы для отдыха пострадавшей. В УПК Республики Беларусь, принятом в 1999 году, предусматривается необходимость обязательных перерывов [6, с.168]. На наш взгляд, внесение в уголовно-процессуальный кодекс такой нормы очень своевременно и необходимо. 5. Предельная рационализация рабочего места. У следователя все необходимое должно быть под рукой. Чем рациональнее расположены в кабинете нужные документы, технические средства и т.п., тем меньше времени следователю надо тратить на их поиск и использование. Не надо отвлекаться от беседы с потерпевшей, что положительно скажется на установлении психологического контакта и дальнейшем его сохранении. 6. В ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей в обязательном порядке необходимо принять решение об использовании научно-технических средств (видео- или аудиозаписи). Их применение позволит расширить возможности следователя по восприятию и фиксированию получаемой информации. Вопрос об использовании в ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании видеосъемки так или иначе рассматривался некоторыми криминалистами [180; 182; 162; 349]. Единого мнения о целесообразности ее применения при первоначальном допросе нет. С одной стороны, необходимость дополнительной фиксации такого допроса очевидна. Во-первых, как уже отмечалось, информация, получаемая следователем от потерпевшей, очень объемна. Ему весьма затруднительно все показания потерпевшей надлежащим образом и в полном объеме отразить в протоколе. Иногда следователь при его оформлении бывает не совсем точен, а поэтому впоследствии могут возникнуть разные толкования показаний потерпевшей. Применение видеосъемки допроса позволяет избежать таких последствий. Во-вторых, при фиксации показаний потерпевшей только в протоколе утрачивается эмоциональная окраска самих показаний, и в дальнейшем следователю, эксперту и суду сложно судить о достоверности эмоциональных переживаний потерпевшей, испытанных ею в ходе изнасилования. Знания об эмоциональных переживаниях потерпевшей важны для расследования с точки зрения как оценки самих ее показаний, так и ее поведения в ходе преступного посягательства. Последнее особенно важно при проведении психологической экспертизы, когда специалист должен дать ответ на вопрос, понимала ли потер80 певшая совершаемые в отношении нее действия и могла ли оказывать сопротивление. Без анализа эмоциональных переживаний, испытанных потерпевшей в процессе ее изнасилования, эксперт не имеет возможности в полной мере оценить ее поведение и сделать обоснованные выводы. В-третьих, несовершеннолетние потерпевшие в силу возрастных особенностей, специфики преступления и оказываемого на них давления со стороны обвиняемых очень часто в ходе предварительного следствия начинают менять свои показания или вообще от них отказываться. Это нередко влечет за собой прекращение уголовного дела за недоказанностью вины, так как именно показания потерпевшей являются основным доказательством. Видеопленка же с записью первоначального допроса несовершеннолетней потерпевшей будет дополнительным источником доказательств по делу. С другой стороны, использование видеосъемки при первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей нежелательно в связи с тем, что в этом случае при допросе будет присутствовать третье, постороннее лицо (тот, кто производит съемку). Такое положение нарушает главное требование для подобных случаев – допрос наедине, а значит, возникает сложность установления психологического контакта. На наш взгляд, из этого противоречивого положения есть выход: следователь должен сам производить видеосъемку, чтобы не нарушать важное тактическое требование, о котором сказано выше. Тем более, что современная аппаратура позволяет делать это в автоматическом режиме. В.А.Семенцев говорит о необходимости закрепить в законе случаи обязательного применения видео- и звукозаписи при проведении следственных действий. Прежде всего это касается лиц, располагающих сведениями, которые имеют важное значение для дела, если им угрожают убийством, применением насилия либо иными противоправными действиями [354, с.15]. Несовершеннолетняя потерпевшая по делам об изнасиловании вполне подходит под эту категорию. 81 §3. Роль психолога при первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей Следующим наиважнейшим элементом подготовительного этапа к допросу является решение вопроса об участии в допросе специалиста-психолога. По делам об изнасиловании это требование вызвано несколькими обстоятельствами. Во-первых, психолог, участвуя в допросе в качестве специалиста, сможет оказать следователю помощь в установлении с потерпевшей психологического контакта, определении тактики допроса с учетом психологических особенностей пострадавшей, в оценке ее показаний. По действующему законодательству допрос несовершеннолетних в возрасте до 14 лет должен проводиться обязательно с участием педагога или психолога, а в возрасте от 14 до 16 лет эти специалисты присутствуют в допросе по усмотрению следователя [6, с. 172]. Полагаем, что по данной категории дел в большей степени возникает необходимость использовать знания психологии, а не педагогики. Во-вторых, по делам об изнасиловании несовершеннолетних, как правило, назначается судебно-психологическая экспертиза. В ходе опроса следователей было установлено, что такая экспертиза назначалась только в 30 % случаев. Одной из сложностей ее проведения является то, что эксперт-психолог имеет возможность непосредственного делового общения с потерпевшей спустя достаточно длительное время после совершения преступления. Анкетирование показало, что если по делам об изнасиловании проводилась психологическая экспертиза, то назначалась она в 90 % случаев спустя две недели – месяц, т.е. через достаточно большой промежуток времени. Следует учесть, что сама потерпевшая зачастую обращается с заявлением о преступлении не сразу после его совершения. Это обстоятельство отрицательно влияет на получение экспертом данных, которые необходимы для правильных выводов о понимании потерпевшей совершаемых по отношению к ней действий и способности оказать преступнику сопротивление. Для правильного решения данной проблемы эксперт-психолог должен отследить достаточно небольшой период преступного события. Необходимо уяснить, когда потерпевшей стала понятна ситуация; с какого момента она стала испытывать страх или тревогу; что именно ее насторожило; что она при этом думала, чувствовала; на что надеялась, что предприняла (а если не предпринимала, то почему, чего боялась); с какого момента поняла, что изнасилование неизбежно; 82 почему она сделала такой вывод, что при этом переживала; после того, как все свершилось, в чем теперь заключаются ее основные опасения. Получить такую информацию, соответствующую реальности, от потерпевшей возможно только непосредственно после совершенного изнасилования или спустя незначительный промежуток времени. Состояние сильного испуга не может длиться долго. Оно сменяется другими повседневными жизненными переживаниями, которые вытесняют из памяти потерпевшей перенесенные ею эмоции. Кроме временного фактора, который существенно влияет на показания потерпевшей, на нее оказывает воздействие и тот факт, что в ходе предварительного следствия потерпевшей приходится неоднократно повторять свои показания. О событиях преступления и о своих переживаниях она иногда рассказывает родным, подругам, которые обсуждают случившееся в присутствии жертвы насилия. К тому времени, как потерпевшая встретится с экспертом-психологом, ее показания (с эмоциональной стороны) могут заметно измениться. Эксперт, скорее всего, услышит уже заученные фразы, и добиться от потерпевшей передачи эмоциональноистинной картины событий преступления, ее переживаний практически будет невозможно. Это ставит эксперта в сложное положение и не позволяет сделать правильный вывод. Полагаем, что приглашение психолога в качестве специалиста, независимо от возраста несовершеннолетней, на первый допрос было бы лучшим выходом из рассматриваемой ситуации. Для получения представления о событии преступления, уяснения некоторых деталей, необходимых в дальнейшем для дачи заключения, психолог часто вынужден воздействовать на психологически болевые точки потерпевшей. При этом она иногда испытывает к психологу негативное отношение. Такое явление вполне понятно и нормально, но без этого невозможно получить точную картину произошедшего. Психолог-эксперт обязан исследовать потерпевшую достаточно полно. Только таким образом он сможет дать верное заключение о ее состоянии и возможностях противостоять совершению насилия. Психологическая помощь потерпевшим от изнасилования должна оказываться спустя некоторое время после того, как пройдет шоковое состояние. Эту роль выполняют психологи, специализирующиеся сугубо только на оказании помощи. Надо заметить, что у такого психолога совершенно иные подходы и другие задачи при 83 работе с потерпевшей по делам об изнасиловании. Следователь должен обладать информацией о специалистах, способных оказать психологическую помощь жертвам изнасилования, и при необходимости помочь потерпевшей связаться с ними. В тех же случаях, когда несовершеннолетней уже исполнилось 14 лет (т.е. обязательного присутствия психолога или педагога не требуется) и пригласить их на допрос затруднительно, следователь должен взять на себя выяснение у потерпевшей некоторых вопросов, которые необходимы эксперту [6, с.172]. Эксперт сможет дать заключение о том, понимала ли потерпевшая характер совершаемых в отношении нее действий и могла ли оказывать сопротивление, только получив информацию о пережитых эмоциях. Получить такую информацию возможно, если период между преступлением и допросом минимален, пока потерпевшая не забыла свое эмоциональное состояние, в котором находилась во время совершения преступления. Насколько следователь будет подготовлен к проведению первоначального допроса потерпевшей, настолько качественно будет проведена впоследствии судебно-психологическая экспертиза. В.А.Поварницына и Ю.В.Рогов предлагают поступать следующим образом. Для того чтобы материалы, характеризующие личность подэкспертного, были более полными, следователям надо предоставлять фонограммы показаний потерпевших. По мнению упомянутых авторов, звукозаписи дадут возможность отразить эмоциональную окраску показаний, тон и темп речи. О сильном эмоциональном напряжении человека могут свидетельствовать серьезные отступления при даче показаний от норм лексики, стиля, последовательности изложения, вариаций голоса – длинные паузы между словами, повторение одних и тех же слов, словосочетаний или поставленных вопросов [228, с.41]. На наш взгляд, оценить такое состояние возможно только в том случае, если будут изучены общие особенности эмоциональной сферы потерпевшей. Вполне может быть, что она делает длинные паузы перед ответом на вопрос не потому, что находится в стрессовом состоянии, а по той причине, что это характерно для ее личности либо особенности речи вызваны другими обстоятельствами, не связанными с преступлением. Только уяснение эмоционального состояния потерпевшей в период до совершения преступления и сразу же после него позволит эксперту-психологу дать обоснованное заключение, ответить на вопрос, понимала ли потерпевшая характер и значение совершаемых в отношении нее дей84 ствий и могла ли оказывать сопротивление насильнику. Таким образом, одной фонограммы для эксперта-психолога будет недостаточно. Видеозапись, где зафиксировано и проявление эмоции потерпевшей, может служить хорошей информационной базой для проведения судебно-психологической экспертизы. Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь, введенный в действие в 1961 году, с внесенными поправками на 1 ноября 1994 года, в п. 3-а ст.74. установил невозможность лица, участвовавшего в деле в качестве специалиста, быть в последующем экспертом по этому же делу. Уголовно-процессуальные кодексы других государств СНГ и кодекс Республики Беларусь, принятый в 1999 году, такого ограничения не имеют. Поэтому психолог, который принимал участие в следственных действиях в качестве специалиста, может быть в дальнейшем привлечен для проведения судебно-психологической экспертизы. Вряд ли можно говорить о какой-то заинтересованности психолога, если он принимал участие в следственных действиях, оказывая психологическую помощь следствию. Наоборот, здесь скорее речь идет о преемственности. Более длительное участие в деле позволяет психологу глубже вникнуть в сущность значимых для расследования вопросов, получить всестороннюю и полную информацию, действовать при проведении экспертизы четче и эффективнее. Кроме этого, по нашему мнению, возможна преемственность всех форм использования специальных психологических знаний в уголовном процессе. Сначала психолог может давать консультации органам расследования по поводу обстоятельств, имеющих психологическое содержание, затем оказывать непосредственную психологическую помощь в ходе осуществления следственных действий, а позже – проводить судебно-психологическую экспертизу. В литературе высказывалось предложение оформлять участие специалиста в следственном действии справкой, которая приобщается к протоколу[82, с.99–100; 4, с.64]. Правовым основанием составления специалистом справки о выполнении задания следователя может служить ст.62 УПК Республики Беларусь, в которой говорится, что специалист вправе делать подлежащие занесению в протокол заявления, связанные с обнаружением, закреплением и изъятием доказательств. Кроме того здесь указывается, что специалист обязан давать пояснения по поводу выполняемых им действий. Справка специалиста, несомненно, будет лучше раскрывать содержание выполненной им работы, чем запись в протоколе, составленном следователем. В случае проведения судебной экспертизы 85 эксперт сможет учесть особенности процесса закрепления и изъятия следов, отраженного в справке. В данном случае важно, чтобы справка специалиста не рассматривалась в качестве заключения эксперта, так как это прямо противоречило бы закону. Мы полагаем, что недостаточно ссылаться на п.4 ч.2 ст.62 УПК, а необходимо дополнить ее еще одним пунктом, в котором следует записать: «В случае, когда специалист считает необходимым свои заявления и пояснения изложить более обстоятельно, ему должна быть предоставлена возможность составить справку, которая приобщается к протоколу следственного действия». Здесь же отметим, что в ч.2 ст.100 УПК необходимо внести дополнение: после слова «звуко- и видеозаписи» дополнить «справка специалиста» и далее – по тексту. На основании изложенного мы приходим к выводу, что участие именно специалиста-психолога, а не педагога, необходимо при первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. Следователь должен предпринять все усилия, чтобы обеспечить его участие на данном этапе. Однако при этом, как справедливо указывает В.Н.Васильев, «...специалист в ряде случаев переоценивает свою роль в следственном действии. То, что его приглашают для оказания помощи в специальных вопросах... дает ему основание думать, что в таком случае именно он как специалист играет главную или, во всяком случае, самостоятельную, независимую от следователя роль. Иногда он стремится не ограничиваться рамками своей специальности, а распространять свои суждения на прочие вопросы. ... Не стесняя его инициативу, следователь должен в то же время сохранять за собой руководящую роль в следственном действии» [76, с.103]. При этом следователь не должен перекладывать на психолога свои обязанности по установлению с несовершеннолетней потерпевшей психологического контакта, выяснения необходимых для следствия вопросов. У него должна быть возможность выработать со специалистом-психологом общий подход к линии поведения. На наш взгляд, требуются специальные разработки по взаимодействию следователя и специалиста-психолога. В заключение можно сформулировать следующие выводы: 1. Получение объяснения от несовершеннолетней пострадавшей и ее законного представителя при подаче заявления о преступлении является обязательным звеном организации допроса и предшествует подготовительному этапу допроса. 86 2. Подготовка к допросу является одним из элементов общей деятельности по организации данного следственного действия и имеет свои особенности, связанные с характером допроса. Следователь должен быть подготовлен к проведению такого допроса как с психологической, так и с технической стороны. В ходе допроса следует проводить видеозапись, осуществляя ее в автоматическом режиме. На подготовительном этапе принимается решение об участии в допросе специалиста-психолога, независимо от возраста потерпевшей. 3. В законе следует предусмотреть возможность составления специалистом–психологом справки, наиболее полно отражающей сущность заявлений и пояснений, сделанных им в ходе следственного действия. С этой целью ч.2 ст.62 УПК необходимо дополнить еще одним пунктом, в котором записать: «В случае, когда специалист считает необходимым свои заявления и пояснения изложить более полно и обстоятельно, ему должна быть предоставлена возможность составить справку, которая приобщается к протоколу следственного действия»; Здесь же отметим, что в ч.2 ст.100 УПК необходимо внести дополнение: после слова «звуко- и видеозаписи», добавить слова «справка специалиста» и далее – по тексту. §4. Особенности установления психологического контакта с несовершеннолетней потерпевшей Установление следователем психологического контакта с участниками допроса является одной из важнейших задач данного следственного действия. Только при наличии психологического контакта можно рассчитывать на успех. Особенно важен психологический контакт при производстве допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. Психологический контакт – образное выражение, обозначающее взаимопонимание, доверие и желание двух лиц общаться друг с другом. Понятие «контакт» обозначает взаимодействие в работе, согласованность действий [276, с.248]. Именно достижение во взаимоотношениях следователя и допрашиваемого общих позиций по каким-то вопросам, появление у допрашиваемого желания взаимодействовать позволяют в дальнейшем получить необходимый 87 результат допроса. При этом у следователя появляется возможность воздействовать на допрашиваемого с целью изменения им неправильно занятой позиции. При установлении психологического контакта у следователя нет необходимости полностью делиться своей информацией. Таким образом, необходимым элементом допроса является психологический контакт, под которым в широком смысле понимается система взаимодействия людей между собой в процессе их общения, основанного на доверии; информационный процесс, при котором люди могут и желают воспринимать информацию, исходящую друг от друга. Психологический контакт – это также процесс взаимовлияния, сопереживания и взаимного понимания. Контакт в следственной практике – это взаимосвязь между следователем и лицами, проходящими по делу. По нашему мнению, контакт предполагает двусторонний характер отношений, а поэтому не только следователь оказывает влияние на допрашиваемого, но и сам допрашиваемый влияет на деятельность следователя, на динамику развития их отношений. Сущность контакта при допросе определяется спецификой психологических отношений, возникающих между следователем и допрашиваемым. Его установление обеспечивается правильно избранной тактикой допроса, основанной на изучении индивидуальных особенностей личности, материалов уголовного дела, а также коммуникативными способностями следователя. Следователь должен способствовать преодолению барьера отчужденности и созданию такой обстановки, при которой люди могут и хотят воспринимать информацию, исходящую друг от друга. Установление психологического контакта с потерпевшей – условие получения правдивых показаний. Такой контакт должен сопутствовать всему ходу допроса. Психологический контакт между следователем и потерпевшей не заканчивается допросом. Важно сохранить этот контакт и для повторных допросов, и для иных следственных действий. Более того, характер отношений, сложившихся со следователем, потерпевшая переносит и на других лиц, принимающих участие в осуществлении правосудия. Г.А.Зорин представляет формирование психологического контакта в виде пяти стадий, каждой из которых соответствуют различные формы деятельности следователя. Такой подход к установлению психологического контакта хорошо подходит в работе с несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. 88 мой. Первая стадия: изучение личностных качеств допрашивае- 1.1.Сбор и анализ информации о будущем участнике допроса. 1.2.Выявление личностных особенностей, характеризующих возможные состояния и позицию допрашиваемой. 1.3. Формулировка вопросов и подготовка оптимальных тактических приемов, направленных на формирование психологического контакта и обеспечивающих получение полной и правдивой информации. Вторая стадия: вступление в контактное взаимодействие. 2.1. Встреча и обмен контактоформирующими репликами. 2.2. Формирование первоначального согласия. Третья стадия: формирование ситуативной установки допрашиваемой на контактное взаимодействие. 3.1.Углубление знаний о допрашиваемой путем постановки дополнительных вопросов о семье, занятиях и иных обстоятельствах, характеризующих личность. 3.2. Объективация личности следователя, состоящая в передаче последним допрашиваемой некоторых сведений о себе, об отношении к ее положительным качествам. Четвертая стадия: контактное взаимодействие в основной части допроса. 4.1. Формирование контактных отношений в ходе свободного рассказа потерпевшей. 4.2.Укрепление психологического контакта при постановке серии вопросов, направленных на получение полных и правдивых показаний. Пятая стадия: стабилизация психологического контакта при окончании допроса. 5.1. Одобрение следователем позиции, занятой допрашиваемой при чтении и подписании протокола. 5.2.Тактические действия, направленные на укрепление контактных отношений в последующих следственных действиях с участием данного лица [348, с.31–32]. Для установления психологического контакта требуется применение ряда тактических приемов, определяемых ходом допроса, обстоятельствами дела и личностью допрашиваемого. Пути установления психологического контакта различны. Прежде всего необходимо вызвать у допрашиваемой интерес к общению, постараться добиться ее заинтересованности в даче правдивых показаний. Потерпевшая должна понимать смысл и значе89 ние выясняемых в ходе общения вопросов. Знание цели общения способствует активизации психических процессов. Установление психологического контакта иногда сопровождается внутренней борьбой положительных и отрицательных мотивов. Задачами следователя в данном случае будут выявление этих мотивов и оказание помощи несовершеннолетней в преодолении отрицательных. Установление с несовершеннолетней потерпевшей психологического контакта, изучение ее личности проходят, как правило, параллельно. Невозможно установить доверительные отношения, не изучив личность потерпевшей. В свою очередь осуществить это в ходе допроса без установления с пострадавшей психологического контакта также проблематично. При установлении психологического контакта с несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании следует учитывать все присущие ей особенности личности. Как уже отмечалось, в большинстве случаев расследование уголовных дел об изнасиловании начинается с допроса потерпевшей. В ходе этого следственного действия, а точнее, еще в процессе предварительной беседы с жертвой, следователь только начинает изучать последнюю. В ходе проведения в дальнейшем других следственных действий изучение потерпевшей продолжается. Однако сложность первоначального допроса состоит именно в том, что следователь ограничен средствами изучения пострадавшей. Так, при первоначальном допросе у него нет возможности изучить характеристики заявительницы, пока еще отсутствуют какие-либо показания о ней других лиц и т.д. Допрос же открывает возможности для изучения личности потерпевшей путем непосредственного ее восприятия и рассказа о самой себе. Познание и обоюдное воздействие людей друг на друга – обязательный элемент любой совместной деятельности. От того, как люди отражают и интерпретируют облик и поведение, оценивают возможности друг друга, во многом зависят характер их взаимодействия и результаты, к которым они приходят в процессе совместной деятельности [81, с.21]. В юридической литературе рассматривается вопрос изучения личности в процессе допроса [242, с.196; 232; 139; 360, с.7–11]. Для этого широко применяется метод наблюдения. Наблюдение и оценка увиденного в данном случае составляют важнейшую часть изучения личности. Способность наблюдать, причем в сочетании с другими действиями, вырабатывается и совершенствуется в про90 цессе накопления профессионального опыта и специальной тренировки. Постепенно вырабатывается привычка в ходе общения с человеком вести за ним наблюдение и оценивать его. Значительная часть свойств человека проявляется в его поведении и внешности. Общаясь с несовершеннолетней потерпевшей, следователь имеет возможность получить информацию о ее внешности, о соответствии физического и психического развития возрасту. Можно судить и о том, как потерпевшая относится к себе – любит себя; безразлична к себе или стесняется своей внешности; как относится к окружающим и каково ее место среди них – уверена в себе или, наоборот, проявляет неуверенность, робость; симпатичная или несимпатичная. Можно по внешним признакам судить о том, является потерпевшая открытой натурой или замкнутой (интроверт или экстраверт), к какому типу темперамента относится, какие черты характера ей свойственны. По взаимоотношению несовершеннолетней с матерью можно судить о том, есть ли доверительность в их отношениях; насколько зависима дочь от матери; поддается ли она внушению и насколько сильно; какое влияние оказывает мать на дочь и т.д. Эту информацию следователь может получить, наблюдая за потерпевшей. В ходе беседы и допроса пострадавшей у следователя есть возможность выяснить: – уровень интеллектуального и культурного развития несовершеннолетней; – круг ее интересов и приоритетов; – взаимоотношения в семье и кругу сверстников, наличие друзей и подруг; – взаимоотношения с представителями противоположного пола; роль, которую мужчины играют в ее жизни; – отношение к сексуальным вопросам и наличие сексуального опыта; – умение справляться с трудными жизненными и стрессовыми ситуациями, характер реакции на них; – признаки, свидетельствующие о наличии оговора и дачи потерпевшей ложной информации. В ходе беседы следователь одновременно с изучением личности потерпевшей получает информацию и о ее матери, что во многом определяет полноту и качество расследования преступления. Помощь в изучении личности несовершеннолетней потерпевшей и ее законного представителя может оказать специалист-психолог, участвующий при первоначальном допросе. Его суждения 91 помогут следователю в уяснении особенностей характера и поведения несовершеннолетней, выборе правильной линии поведения для установления психологического контакта с ней и дальнейшего расследования уголовного дела. Установление психологического контакта с несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилования имеет свою специфику. 1. Как уже отмечалось, следователю-женщине или следователю-мужчине, который по возрасту намного старше потерпевшей, гораздо легче установить психологический контакт. Несовершеннолетняя быстрее идет на него и более охотно дает такому следователю показания. 2. Следователю, ведущему расследование данной категории дел, необходимо иметь определенный практический опыт, профессиональные навыки. Например, недопустимо, чтобы он испытывал смущение при беседе о деталях изнасилования. 3. Следователь не может осуждать и обвинять потерпевшую за неправильное поведение или другие обстоятельства, о которых ему стало известно. 4. Если показания потерпевшей вызывают у него сомнения, не следует об этом высказываться, пока они полностью не будут проверены. 5. Несовершеннолетняя потерпевшая должна видеть искреннюю заинтересованность следователя в установлении истины по делу. 6. У потерпевшей следует создать уверенность в том, что ее не только защитят, помогут ей, но и в том, что ее показания не станут достоянием широкого круга людей. §5. Тактические приемы допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании Любая потерпевшая, самостоятельно обращаясь в правоохранительные органы с заявлением о преступлении, в принципе готова к даче показаний. Однако несовершеннолетняя жертва изнасилования готова давать показания не по всем обстоятельствам дела. Это может быть вызвано не только ее недобросовестностью, но и другими обстоятельствами. Так, например, потерпевшая может просто не доверять следователю. Какие-то подробности преступления вызывают у нее стыд и стеснение, а о других она просто не хочет говорить. Часто потерпевшая считает, что ее допрос – это 92 формальное действие и общих сведений по существу преступления вполне достаточно. Иногда у нее просто пропадает желание неоднократно повторять рассказ о случившейся беде, так как она уже говорила об этом ранее другим лицам. Отсюда вытекают определенные требования к принятию у потерпевшей заявления о преступлении и тактическим приемам работы с ней. Потерпевшую необходимо настроить на дачу искренних показаний, вызвать у нее не только желание, но и потребность подробно рассказать о событиях преступления. Человек, попавший в беду, как правило, всегда испытывает потребность рассказать комулибо о случившемся, так как ему трудно все это «носить в себе» и многократно переживать испытанную боль. Появляется естественное желание рассказать о наболевшем, подсознательное понимание, что тогда станет легче. Поведать о беде проще человеку, который умеет слушать, проявляет неподдельный интерес к рассказу и рассказчику. Тогда у потерпевшего складывается понимание, что его слушатель может оказать помощь и о случившемся никто не узнает. Вот почему для стимулирования у потерпевшей желания рассказать о случившемся следователю важно быть и хорошим слушателем. Человек, привыкший много говорить сам, редко умеет это делать [236, с.49]. Вызвать потребность у потерпевшей подробно рассказать об обстоятельствах преступления можно различными способами. 1. Разъяснить потерпевшей стоящие перед ней задачи. Ее необходимо убедить, что первейшей задачей следователя является раскрытие преступления, установление насильника, привлечение его к уголовной ответственности и принятие мер к безопасности самой жертвы. Для решения этой задачи ему необходимо разобраться в случившемся, а для этого потерпевшая должна как можно подробнее рассказать обо всех обстоятельствах, имеющих значение для дела. 2. Разговор с потерпевшей целесообразно начать с приведения таких примеров, когда жертвами насилия становились другие девочки, а он сумел раскрыть и расследовать преступление. Другими словами, следователь должен оказать на потерпевшую определенное психическое воздействие. Одним из таких методов воздействия является метод передачи информации. Однако злоупотреблять данным приемом не следует, так как передача потерпевшей излишней информации также нежелательна. Это может привести к утомлению допрашиваемой, резкому снижению ее психической активности, а также снижению возможности восприятия с его стороны 93 других методов воздействия. Наконец, это может вызвать потерю интереса, так как интересующее уже будет ей передано, и это может привести к ликвидации психологического контакта, являющегося непременным условием достижения цели допроса [118, с.321]. 3. Словесно поощрять уже начатый рассказ. Это означает, что если несовершеннолетняя потерпевшая начала подробно рассказывать о преступлении и других обстоятельствах, имеющих значение для дела, то следователь не должен проявлять нетерпения, раздражительности, перебивать потерпевшую. Следует словесно поощрять начатый ею рассказ, стимулируя ее тем самым к даче полных и правдивых показаний. При осуществлении допроса находят применение самые разнообразные методы и средства воздействия. Как отмечал В.Н.Мясищев, «воздействие, задевающее, волнующее, потрясающее и вдохновляющее, представляет сложную динамическую систему слов, эмоций» [214, с.377]. В отличие от насилия, правомерное психическое влияние само по себе не диктует конкретного действия, не вымогает того или иного содержания, а, вмешиваясь во внутренние психологические процессы, формирует правильную позицию человека, сознательное отношение к своим гражданским обязанностям и лишь опосредованно приводит его к выбору определенной линии поведения [242, с.163]. Методы судебно-психологического воздействия должны строиться с учетом и с предельным использованием всего сложного влияния одного человека на другого. При осуществлении воздействия необходимо обеспечить психическую активность лица [118, с.168]. Общение двух людей всегда предполагает их воздействие друг на друга. Как следователь в общении с потерпевшей стремится воздействовать на нее в целях получения полной и правдивой информации, так и она в свою очередь воздействует на следователя в своих интересах. Следователь должен думать и за себя и за других, понимать ход их психических процессов, предвидеть их решения и поступки, регулировать и направлять их и с учетом этого корректировать и направлять свое собственное поведение [243, с.189]. Пределы использования психического воздействия определены А.Р.Ратиновым и А.В.Дуловым. Психическое воздействие отличается от психического насилия прежде всего наличием у подвергающегося воздействию лица свободы выбора той или иной позиции, и кроме этого, должны быть созданы условия для выбора своей позиции, для ее изложения [242, с.164;118, с.165]. 94 Когда несовершеннолетняя потерпевшая начала давать показания, испытывая при этом естественное желание выговориться, перед следователем возникает следующая задача – помочь в изложении фактов преступления, используя правильную терминологию. Здесь следует показать несовершеннолетней, при помощи каких терминов стоит излагать показания. Следователь в ходе общения подсказывает потерпевшей те термины, при помощи которых необходимо излагать информацию. Это делается в деликатной, незаметной для пострадавшей форме, позволяющей сохранить у нее желание подробно рассказать о преступлении. В ходе допроса следователь сталкивается с такой сложностью, как выбор способа фиксации показаний. Обычно рекомендуется сначала выслушать потерпевшую, а затем записать ее показания в протокол. Особенность допроса несовершеннолетней по делам об изнасиловании заключается в том, что объем поступающей от нее информации бывает очень большим. Следователю трудно все запомнить, а затем подробно отразить в протоколе. Невозможно слушать и писать одновременно. Если так поступать, то это, во-первых, грозит неточностями в протоколе, а во-вторых, опасностью потери установленного психологического контакта. Можно рекомендовать разбить весь рассказ на эпизоды. Выслушивается сначала один из них и записывается в протокол. Потом следователь переходит к следующему эпизоду. При таком способе фиксации опасность потери установившегося психологического контакта не так велика, но потерпевшая за то время, пока следователь будет писать протокол, может утратить желание подробно обо всем рассказывать. Такой способ записи показаний в протоколе является утомительным для потерпевшей. Это лишний раз показывает целесообразность использования в ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей видеоаппаратуры. Видеозапись, ведущаяся в автоматическом режиме, позволит не прерывать показания потерпевшей в течение всего рассказа, не нарушая психологического контакта, и в дальнейшем подробно изложить показания в протоколе допроса. Тактические приемы допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании чаще всего направлены на восстановление в памяти жертвы забытого и на анализ данных показаний с целью определения правильности восприятия. Только в отдельных случаях может возникнуть необходимость в тактических приемах, направленных на пресечение лжи. Следует признать, что в большей степени при допросах по делам рассматриваемой кате95 гории мы имеем дело с добросовестными потерпевшими. Данные анкетирования следователей, проводивших расследования изнасилований, показывают, что ни в одном случае следователь не столкнулся с оговором, хотя исключать такую возможность не следует. Известно, что на достоверности показаний потерпевшего отражаются его эмоции, отношение к обвиняемому и содеянному, состояние здоровья, органов чувств в момент восприятия, профессия, интерес к воспринимаемому явлению или событию, а также направленность внимания [209, с.41–42.]. Сложности в получении полной информации от потерпевшей в рассматриваемых нами случаях могут быть связаны с ее памятью. Являясь добросовестной, жертва может просто забыть, перепутать какие-то события и их детали. Когда мы рассматривали психологические особенности несовершеннолетней, потерпевшей от изнасилования, то останавливались на таких особенностях человеческой памяти. Зная их, следователь может в соответствии с конкретными обстоятельствами применять тактические приемы, которые способны помочь жертве изнасилования максимально восстановить в памяти события и детали преступления. Долговечность и прочность сохранения в памяти каких-либо событий зависят от эмоционального состояния, в котором находилось лицо в момент восприятия. Установлено, что наилучшим образом запоминаются те события, которые были окрашены эмоциональными переживаниями – как положительными, так и отрицательными. Поэтому у нас есть все основания полагать, что такое преступление, как изнасилование всегда эмоционально окрашено, связано с переживаниями, а следовательно, должно надолго остаться в памяти. С другой стороны, эмоции, связанные с изнасилованием, носят резко отрицательный характер и порождают страх, боль, унижение. Такие переживания могут повлечь за собой забывание произошедшего. Организм, защищая здоровье психики, применяет забывание как средство защиты. Потерпевшая заявляет, что не помнит о подробностях преступления. Такое утверждение чаще всего соответствует действительности, потому что жертва подсознательно не желает вспоминать все, что связано с сильными отрицательными эмоциями. Задача следователя – найти те способы и приемы, которые помогли бы пострадавшей восстановить в памяти события преступления. На наш взгляд, одним из таких тактических приемов воздействия на память потерпевшей может быть допрос первоначально об испытанных ею во время преступления переживаниях и чув96 ствах. Эмоция подстерегает мозг, заставляя его активнее работать [136, с.32]. При этом следует учитывать, что применение такого приема будет для потерпевшей новой психологической травмой. Однако без этого память не воспроизведет событий, о которых она дала команду «забыть». Вспоминая и пытаясь рассказать об эмоциях, сопровождавших процесс совершения преступления, потерпевшая вновь начнет переживать те же чувства, одновременно вспоминая события преступления. Здесь может оказаться полезной помощь специалиста-психолога. Следующим тактическим приемом, направленным на воспоминание потерпевшей событий преступления, может служить допрос потерпевшей на месте преступления, который, как правило, позволяет уточнить все детали, забытые подробности изнасилования. При проведении повторного допроса всегда есть опасность наслоения на показания несовершеннолетней потерпевшей чужого мнения. Поэтому надо принять меры к тому, чтобы разрыв во времени между первоначальным и последующим допросами на месте происшествия был минимальным. Кроме этого, необходимо предупредить несовершеннолетнюю, чтобы она никому не рассказывала о том, о чем шла речь на допросе. Может сложиться ситуация, когда потерпевшая не сможет при допросе вспомнить какие-то обстоятельства. Тогда в качестве тактического приема можно применить допрос в разных планах, то есть попросить потерпевшую рассказать о событии сначала с одной позиции, а затем с другой. Исследования психологов и криминалистов показывают, что мыслительный процесс при воспоминании зависит не только от того, что вспоминается, но и от формулировки задачи, поставленной перед конкретным лицом [234, с.71; 215, с.253; 118, с.185]. Можно вернуться к забытому эпизоду спустя какое-то время или дать задание потерпевшей перед уходом от следователя хорошо подумать над тем, что не удалось вспомнить в ходе допроса, дома, и если что-то будет восстановлено в памяти, сообщить дополнительно об этом следователю. В зависимости от темперамента несовершеннолетней существуют и особенности тактики ее допроса. Например, если потерпевшая является сангвиником, по своей природе оптимистом, который всегда надеется на лучшее, то расследование по уголовному делу она воспринимает как надежду на то, что преступление будет раскрыто, а виновные наказаны. Но опасность при работе с такой потерпевшей состоит в том, что затянувшееся разбирательство ее 97 утомляет, и она будет проявлять раздражительность. Такая потерпевшая более активна в начале деятельности и быстро утомляется, теряет интерес к процессу расследования в конце. Поэтому допрос не должен продолжаться долго. Организовывать его следует таким образом, чтобы максимально зафиксировать выдаваемую информацию на первоначальном этапе расследования. Повторный допрос потерпевшей нецелесообразен, так как, с учетом ее темперамента, видимо, более расширенную информацию от нее вряд ли удастся получить. Зато можно вызвать раздражение потерпевшей, а это из тактических соображений нежелательно. Меланхолик – личность мрачного настроения, пессимист. Поэтому потерпевшая меланхолического темперамента нуждается в постоянной поддержке следователя, родственников. В течение всего следствия для нее требуется постоянное подтверждение того, что преступник будет изобличен и наказан, а ей ничто не угрожает. Требуется учет ее повышенной тревожности и ранимости души. Особенно важными являются установление психологического контакта с потерпевшей и последующее его сохранение, так как имеется опасность потери доверительных отношений. На потерпевшую с меланхолическим темпераментом наибольшее влияние способны оказывать обвиняемые, их родственники и защитники. Влияние преступников на жертву может иметь место как во время акта изнасилования, так и сразу же после его совершения, когда идет запугивание потерпевшей с целью лишить ее возможности сообщить кому-либо о факте насилия. Кроме того, следует учитывать, что меланхолики более поддаются давлению со стороны заинтересованных лиц на протяжение всего расследования и судебного разбирательства. А это значит, что следователю нужно предвидеть результаты психического воздействия и принять меры к его предотвращению. Одной из них может быть ограничение встреч потерпевшей с обвиняемым. Нецелесообразно проводить между ними очную ставку. Необходимо провести работу с обвиняемым и его родственниками по недопущению контактов с потерпевшей, принять решение о взятии обвиняемого под стражу. Следует обязательно принять меры к закреплению показаний потерпевшей. С учетом особенностей темперамента следует строить и тактику допроса. Так как лицо, обладающее меланхолическим темпераментом, медленно входит в работу и его работоспособность выше к середине или к концу работы, то и допрос может оказаться более длинным. Первая его часть может быть посвящена установлению психологического контакта, изучению личности, выяснению взаи98 моотношений с родными и сверстниками и только затем надо вести разговор по существу самого события. В данном случае повторные допросы могут носить положительный характер и быть продуктивными. Работа с потерпевшей меланхолического склада натуры должна быть неторопливой, вдумчивой, основываться на психологическом взаимопонимании между ней и следователем. От того, насколько он сможет психологически сблизиться с пострадавшей, зависит и результат расследования. Следователь как бы должен ограждать свою подопечную от дополнительных психологических травм. Работа с потерпевшей холерического темперамента также имеет свои особенности. Такая потерпевшая может быть вспыльчивой, несдержанной, излишне горячей, однако при правильной тактике поведения следователя она быстро успокаивается. Этот фактор надо учитывать при установлении психологического контакта и в ходе допроса. Например, не следует такую пострадавшую провоцировать резкими суждениями, в каких-то непринципиальных вопросах надо идти ей навстречу. Стадии работоспособности у холериков резко сменяются утомлением, но спустя некоторое время они вновь восстанавливают работоспособность. Потерпевшая-флегматик – наименее эмоциональная личность. Основная сложность при ее допросе будет заключаться в получении от нее полной детальной информации. Хотя при этом следует иметь в виду, что флегматичная личность из-за отсутствия суеты, излишних эмоций должна запомнить из событий преступления больше деталей. При правильно построенном допросе, скрупулезном выяснении обстоятельств по делу можно рассчитывать на получение от нее информации в полном объеме. Знание темперамента несовершеннолетней потерпевшей необходимо не только для того, чтобы правильно построить сам допрос, создать благоприятную обстановку для него, но и с целью установления с ней психологического контакта. Информация о темпераменте помогает предположить, как данное лицо могло вести себя в определенной ситуации, способно ли оно правильно воспринимать и запоминать события преступления, как относится к самому факту изнасилования и к своему поведению, какую позицию может занять в ходе расследования [76, с.91 – 92]. Кроме этого, следует учитывать, что картина поведения в ходе допроса иногда зависит не только от особенностей типа нервной деятельности, но и от непосредственно складывающихся обстоятельств или воздействий. В жизни можно наблюдать, как спокой99 ный, уравновешенный флегматик при известных обстоятельствах проявляет эмоциональный взрыв и ведет себя словно холерик, а последний (опять-таки в определенных условиях) как бы демонстрирует картину меланхолического темперамента: подавленность, неуверенность и т.д. [148, с.175]. Однако такие случаи являются скорее исключением из правила. В практике расследования встречаются ситуации, когда потерпевшие по различным причинам умалчивают об известных им фактах или дают заведомо ложные показания из-за опаски скомпрометировать себя, боязни огласки определенных фактов под воздействием уговоров обвиняемого, его друзей, родственников, а иногда под влиянием угроз, подкупа и т.д. [209, с.42]. Распознавание лжи – одна из задач, решаемых следователем в ходе допроса. Существенным признаком, свидетельствующим о том, что потерпевшая говорит неправду, могут являться слишком точные показания и напускная уверенность допрашиваемой. Лжесвидетели и обвиняемые, дающие неверные показания, как правило, не затрудняются в литературном оформлении своей речи. В ложных показаниях почти всегда все гладко, ничего не забыто, нет пробелов, а в добросовестном показании, как правило, имеются и забытые детали, и пробелы, речевое оформление его выглядит менее гладко. Нередко лжесвидетель или обвиняемый, бойко и плавно рассказав о заранее продуманном, подготовленном, «затрудняются» ответить на элементарные вопросы, особенно если они неожиданны, хотя и безобидны, и ответ на них известен допрашиваемому [145, с.145]. Для изобличения ложных показаний могут применяться такие тактические приемы, как метод психологического внушения. Сущность его – в создании искусственных условий, при которых происходит резкое изменение эмоционального состояния допрашиваемого, в результате чего он обнаруживает знание или незнание факта, заинтересованность в расследуемых обстоятельствах [234, с.95]. Определив, что потерпевшая дает ложные показания или умалчивает о каких-то обстоятельствах, следователь в первую очередь должен разобраться в мотивах такого поведения. Только найдя объяснение занятой потерпевшей позиции, он сможет целенаправленно использовать тактические приемы по пресечению лжи и направить пострадавшую на дачу полной информации. 100 В своем диссертационном исследовании А.Н.Порубов приводит основания дачи потерпевшим ложных показаний. К ним он относит: – неверие в возможности органов дознания и предварительного следствия раскрыть преступление, возместить материальный ущерб, обеспечить личную охрану, боязнь коррупции; – желание скрыть собственное неблаговидное поведение, источник приобретения утраченных ценностей; – преувеличение из чувства мести материального ущерба, занижение причиненного материального ущерба в силу дружеских, родственных или семейных отношений [334, с.32]. Если говорить о несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании, то этот перечень мотивов дачи ложных показаний может быть расширен: – боязнь жертвы того, что о ее беде станет известно каким-то конкретным лицам или вообще окружающим; – страх перед обвиняемыми и их друзьями, родственниками, которые уже успели запугать потерпевшую; – стеснение говорить о подробностях изнасилования. Потерпевшие чаще всего предпочитают умалчивать об отдельных обстоятельствах такого преступления; – жалость как к самим обвиняемым, когда потерпевшая начинает осознавать, что именно на основании ее показаний они взяты под стражу и суд может дать им наказание в виде лишения свободы, так и к их родителям. Из материалов уголовных дел видно, что именно родители часто обращаются к пострадавшим с просьбой пожалеть их сына и не лишать его свободы; – подкуп несовершеннолетней потерпевшей в виде денежных компенсаций, редких украшений, модной одежды и обуви, оказания каких-либо услуг и т.д. Для того чтобы следователь смог определить ложь в показаниях несовершеннолетней потерпевшей, правильно оценить занятую ею позицию, ему необходимо как можно больше получить информации как о самой потерпевшей, так и о событиях преступления, об отношении потерпевшей к преступлению и преступнику. 101 §6. Обстоятельства, подлежащие выяснению в ходе допроса на предварительном следствии При первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании перед следователем стоит достаточно сложная задача. Кроме трудностей, связанных со спецификой самого преступления, с несовершеннолетним возрастом потерпевшей, с ограниченным временем, необходимым для подготовки к такому допросу, следователь столкнется с такой проблемой, как выяснение большого объема информации по существу дела, без которой невозможно в последующем качественно и в полном объеме провести расследование преступления. От того, насколько полно будет проведен первоначальный допрос, во многом зависит результат всего расследования. Приступая к данному следственному действию, следователь сам должен четко представлять, какие группы вопросов ему необходимо выяснить в ходе допроса. В криминалистической науке уже разрабатываются алгоритмы допросов, использование которых позволит проводить допросы на более высоком информационном уровне. Мы ставим задачу также создать алгоритм первоначального допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании и тем самым помочь следователю провести допрос в максимально полном объеме. Начать допрос целесообразно с группы вопросов, которые бы характеризовали несовершеннолетнюю потерпевшую и позволили бы составить представление о ней. Чтобы правильно оценить действия и показания несовершеннолетней необходимо понять, почему именно эта несовершеннолетняя стала жертвой изнасилования, какие обстоятельства способствовали этому. Мы уже рассматривали виктимологические факторы, которые могли повлиять на события преступления. Теперь важно поставить вопросы перед потерпевшей, чтобы выяснить эти факторы. Характеризующие данные. 1. В какой семье живет несовершеннолетняя: – кто родители, есть ли братья и сестры, какие отношения складываются между членами семьи; - разведены ли родители, и если да, то как давно, как отнеслась потерпевшая к разводу? Кого считает виновным, с кем в настоящее время проживает, как часто видится с другим родителем? Встречается ли мама с другим мужчиной? Как потерпевшая относится к этому мужчине? 102 2. Какие отношения у несовершеннолетней складываются с матерью и отцом? Доверяет ли она матери, делится своими переживаниями, рассказывает ли ей свои секреты? 3. Знают ли родители о совершенном в отношении нее преступлении? Если знают, то как отреагировали, что советовали сделать? 4. Где учится или работает потерпевшая: - в какой школе, училище? Какая успеваемость? Какие планы на будущее? - с кем дружит, как проводит свой досуг? - как складываются отношения с одноклассниками, в том числе с мальчиками? 5. Как потерпевшая относится к себе: - считает ли себя красивой, симпатичной или, наоборот, непривлекательной? Почему она так считает? - что знает о сексуальной жизни? Откуда она получила эти сведения? Встречается ли с парнями, живет ли половой жизнью и если да, то, как давно? Знает ли мать о ее сексуальных отношениях? Если нет, то почему? Знают ли об этом подружки и что именно? - считает ли нормальным явлением сексуальные отношения между ее сверстниками? Выясняя все эти вопросы, следователь должен понять, какое имеет представление потерпевшая о мужчинах. Эти знания будут необходимы в последующем, чтобы можно было судить – понимала ли потерпевшая сущность действий, совершаемых в отношении нее, способна ли была прогнозировать действия насильника, а затем оказывать сопротивление. Обстоятельства преступления. 1. Где, когда, при каких обстоятельствах совершено преступление? 2. Имело ли место изнасилование или какое-либо другое преступление: – был ли половой акт? Какие действия совершал преступник? Было ли преступление оконченным? Если нет, то по какой причине? Был ли окончен половой акт? Если нет, то по какой причине? 3. Было ли насилие? Какое было насилие – физическое или психическое? В чем оно выражалось (удерживание, нанесение телесных повреждений, толкание, преграждение дороги или угроза нанесения телесных повреждений, убийства, расправы с близкими ей людьми, разглашения позорящих сведений о потерпевшей и т.д.)? 103 3. Оказывалось ли потерпевшей сопротивление, какое, в чем оно выражалось, а если нет, то почему? 4. Кто был преступник (взрослый или несовершеннолетний, один или в группе, знакомый или незнакомый)? - если знакомый, то, как давно потерпевшая знает его? В каких отношениях находится с ним? Жила ли с ним ранее половой жизнью? Почему знакомый совершил с ней насильственный половой акт? - если преступник является незнакомым, то где и при каких обстоятельствах встретились? Какие его приметы? Откуда пришел и куда ушел? Что говорил о себе? Был ли разговор о встрече в будущем? Идеальные следы. 1. Были ли свидетели совершения преступления? Если да, то кто и что они могли видеть? 2. Видел ли кто потерпевшую непосредственно перед преступлением? 3. Видел ли кто потерпевшую непосредственно после преступления? 4. Рассказывала ли потерпевшая о случившемся кому-либо, если да, то кому именно и что рассказывала? Материальные следы. 1. Во что была одета потерпевшая в момент совершения преступления? Как пострадала одежда от преступления? Делала ли потерпевшая что-либо с одеждой (стирала, зашивала, выбросила)? Где находится данная одежда в настоящее время? 2. Где находятся орудия, которые применялись в ходе преступления (нож, пистолет, веревка, при помощи которой удерживали потерпевшую)? 3. Какие следы остались на месте происшествия? – имеются ли следы пальцев рук, обуви как преступника, так и самой потерпевшей? – курил ли преступник на месте происшествия и где могут находиться окурки? – наличие вещей со следами крови, спермы, вагинальных выделений (простыни, полотенце)? -место, где может находиться сперма (участок земли, куда было произведено извержение спермы)? - остались ли на месте происшествия личные вещи преступника и потерпевшей? 104 Физическое и психическое состояние потерпевшей. 1. Какое состояние у потерпевшей было до начала преступления (нормальное, подавленное, болезненное, состояние алкогольного или наркотического опьянения)? 2. Кто привел ее в такое состояние (сама, преступник)? 3. Предполагала ли она возможность совершения в отношении нее изнасилования? Если да, то почему? На что рассчитывала? 4. В какой момент она поняла, что ей угрожает опасность? 5. Оценила ли потерпевшая ситуацию, как безвыходную? 6. Почему потерпевшая считала сложившуюся ситуацию таковой? 7. Что потерпевшая чувствовала (страх, тревогу, безразличие)? 8. Предпринимала ли что-либо и что именно? 9. Что чувствовала потерпевшая сразу же после совершенного преступления (пустоту, боль, была возбуждена или подавлена, было ли желание рассказать о случившемся кому-либо или уединиться, чтобы никто не узнал о насилии)? Были ли мысли о сведении счетов с жизнью? Рассчитывала ли она на помощь и поддержку близких ей людей? 10. Изменилось ли ее душевное состояние через некоторое время? Если да, то когда и в связи с какими обстоятельствами? 11. Когда и почему потерпевшая приняла решение обратиться в правоохранительные органы с заявлением о преступлении? 12. Что потерпевшая ожидает от правоохранительных органов в связи с ее заявлением (найти преступника и наказать его, напугать и заставить жениться, получить материальное возмещение физического и морального ущерба)? 13. Встречается ли потерпевшая в настоящее время с насильником? Какие между ними отношения? 14. Знает ли насильник о том, что потерпевшая обратилась с заявлением в правоохранительные органы? 15. Будет ли ей жалко преступника, если его за это преступление лишат свободы? Любые показания несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании подлежат оценке следователем. Осуществляется она как в ходе следственного действия, так и после его завершения. Но в наиболее развернутом, последовательном виде эти мыслительные операции все же проводятся после завершения следственного действия [115, с.234]. Проверка информации, предоставленной потерпевшей, – это процесс не одномоментный, реализуемый, как правило, не одним 105 каким-либо способом, а комплексом следственных действий, осуществляемых в процессе всего предварительного следствия и судебного разбирательства. Для проверки и оценки показаний несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании в обязательном порядке следует провести ряд других следственных действий, в ходе которых нашли бы подтверждение данные, полученные в ходе допроса жертвы. Оценка следователем доказательств, полученных в ходе допроса, производится только в комплексе результатов, полученных в ходе проведения следственных действий, системно-функционально связанных с допросом несовершеннолетней потерпевшей. §7. Следственные действия, системно-функционально связанные с допросом несовершеннолетней потерпевшей Первоначальный допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании несет наибольшую информационную нагрузку в ряду других следственных действий. Без проведения допроса потерпевшей сложно, а иногда и невозможно осуществить предварительное расследование по изнасилованию. Основная информация о преступлении сосредоточена именно в показаниях потерпевшей. Однако, как уже было сказано, для того, чтобы информация, полученная в ходе первоначального допроса, имела доказательственное значение, необходимо, чтобы по делу были проведены следственные действия, которые закрепляли бы и подтверждали ее. К ним надо отнести осмотр места происшествия, судебномедицинскую экспертизу потерпевшей, допрос свидетелей как самого преступления (если таковые имеются), так и лиц, которым пострадавшая успела рассказать о совершенном преступлении, выемку и осмотр одежды, судебно-психологическую экспертизу несовершеннолетней и другие. Особенность проведения всех этих следственных действий состоит в том, что они должны логически и информационно быть связанными с допросом потерпевшей. На практике часто складывается такая ситуация, когда первоначальный допрос пострадавшей проводит один следователь, а остальные следственные действия – другой, который не очень хорошо изучил показания жертвы. В результате получается, что эти следственные действия существуют как бы сами по себе, в них отсутствует единообразие отражения одной и той же информации. При ознакомлении с таким уголов106 ным делом возникает ощущение, будто каждое следственное действие как бы отражает разные события. Этот факт отрицательно влияет на оценку доказательств по делу. Чтобы этого не случилось, по нашему мнению, следует осуществлять комплексный подход к проведению всех указанных следственных действий. Для этого надо, чтобы все они проводились одним и тем же следователем. Если требуется привлечь к работе другого следователя, то необходимо, чтобы он очень внимательно изучил показания потерпевшей и проводил последующие следственные действия с учетом полученной в ходе допроса информации. Осмотр места происшествия. Проведение этого следственного действия по делам об изнасиловании имеет свои особенности. Как правило, осуществлять его надо с участием самой потерпевшей. Такое требование вытекает из специфики преступления. Во-первых, трудно рассчитывать на то, что следователь, проводя осмотр без ее участия, сможет установить точно, что представляет собой это место происшествия. Во-вторых, без помощи потерпевшей затруднительно обнаружить все следы криминального деяния – объекты, где могут находиться сперма, волосы и другие биологические наложения, определить, относятся ли найденные объекты (например, окурок, сожженные спички, потерянная расческа и т.д.) к данному преступлению. Информация, изложенная в протоколе осмотра места происшествия, должна соотноситься со сведениями, изложенными в протоколе допроса потерпевшей. Так, например, если в своих показаниях она говорила, что на чердак дома, где ее изнасиловали, ее привели через третий подъезд дома, то в протоколе осмотра места происшествия обязательно должно быть отражено, каким образом можно попасть на чердак. Каждый факт, имеющий значение для дела, изложенный потерпевшей в ходе допроса, должен быть подтвержден или опровергнут в ходе осмотра места происшествия. При таком подходе к проведению следственных действий, системно связанных с допросом потерпевшей, следователь будет иметь хорошую доказательственную базу, которая позволит в дальнейшем передать дело прокурору для направления в суд, даже если пострадавшая по каким-то основаниям изменит свои показания. Допрос законного представителя несовершеннолетней потерпевшей и свидетелей. Допрос законного представителя в качестве свидетеля (чаще всего им является мать несовершеннолетней, так как именно ей пострадавшая девочка обычно первой рассказывает о преступлении) является следственным действием, 107 которое также должно подтвердить или опровергнуть правдивость показаний, данных потерпевшей. Мы уже обращали внимание на то, что мать в подобных ситуациях должна становиться союзником следователя, тем более что она, как правило, признается по делу законным представителем и является участником предварительного расследования. Поэтому задача следователя – сделать так, чтобы мать и дочь в ходе предварительного следствия и в суде занимали одинаковую позицию. В ходе допроса матери несовершеннолетней потерпевшей следователю необходимо, с одной стороны, получить от нее полные характеризующие данные о дочери, а с другой – подробно допросить ее обо всех обстоятельствах преступления, которые стали ей известны со слов дочери. Информация о событиях преступления, излагаемая матерью, должна быть сопоставима со сведениями, полученными от несовершеннолетней. Факты, изложенные пострадавшей, должны найти подтверждение или быть опровергнутыми в показаниях ее матери. Такая же задача стоит перед следователем и при допросе свидетелей, которым несовершеннолетняя потерпевшая могла рассказать о событиях преступления. Эти допросы либо подтвердят показания потерпевшей, либо выявят в них какие-то несоответствия. В качестве свидетелей необходимо допросить также тех, кто видел несовершеннолетнюю вместе с насильниками до преступления и после него, а может быть, и во время его совершения. Кроме того, являются свидетелями и те лица, которые видели потерпевшую сразу же после преступления и могут дать показания о ее психическом состоянии и внешнем виде в тот момент. Выемка и осмотр одежды потерпевшей. Проведя эти первоначальные следственные действия в блоке с допросом несовершеннолетней, следователь тем самым также находит подтверждение или опровержение показаниям, данным потерпевшей. Особенностью проведения выемки одежды по делам об изнасиловании является то, что следователь не должен посылать потерпевшую домой за одеждой. Всегда есть опасность, что пострадавшая из-за чувства стеснения и стыда преднамеренно может уничтожить одежду, в которой была одета во время изнасилования, либо просто постирать ее, уничтожив, таким образом, следы преступления. Если потерпевшая успела переодеться, то одежда изымается в ходе обыска по месту жительства. 108 Судебно-медицинская экспертиза несовершеннолетней потерпевшей. Назначается и проводится она незамедлительно, сразу же после обращения пострадавшей в правоохранительные органы с заявлением либо сразу же после ее допроса. Одной из задач экспертизы является фиксирование материальных следов насилия. Кроме этого, устанавливаются последствия преступления. Проведением судебно-медицинской экспертизы проверяются также показания потерпевшей. Очная ставка между несовершеннолетней потерпевшей и подозреваемым. Необходимость ее проведения возникает практически по всем уголовным делам рассматриваемой категории, так как в показаниях потерпевшей и подозреваемого почти всегда имеются существенные противоречия. Цель любой очной ставки – устранение этих противоречий. Как показывает практика, устранение противоречий – сложная задача, иногда неразрешимая. Только тактически грамотно выстроенное предварительное расследование позволяет добиться положительного результата очной ставки. Чаще же следователь довольствуется достижением лишь второстепенной цели – подтверждения несовершеннолетней жертвой своих показаний в присутствии подозреваемого. Учитывая психологические особенности пострадавшей, а также активную, а зачастую агрессивную позицию подозреваемого, добиться позитивного итога очной ставки бывает трудно. Потерпевшая испытывает обоснованный страх перед насильником, который чаще всего бывает психологически сильнее ее. Поэтому очная ставка может не только не достичь поставленной цели, но и, наоборот, дать отрицательный результат. Иногда целесообразней не проводить ее вообще, отразив обязательно в протоколе допроса тот факт, что жертва боится преступника и подтвердит свои показания в ходе судебного заседания. По нашему мнению, добиться положительного результата очной ставки между несовершеннолетней потерпевшей и подозреваемым можно при тактически правильном осуществлении этого следственного действия. Во-первых, очная ставка должна быть неожиданной для подозреваемого, когда он психологически еще не готов к тому, что потерпевшая обвинит его в совершенном преступлении. Во-вторых, у несовершеннолетней пострадавшей к моменту очной ставки должен быть представитель. Право на юридическую помощь для осуществления защиты своих прав, в том числе и право пользоваться в любой момент помощью адвоката – это конституционное право (ст.62 Конституции Республики Беларусь). 109 На практике зачастую потерпевшие по собственной инициативе или по инициативе следователя заключают договор с адвокатом для исполнения им функций защитника при расследовании уголовного дела и рассмотрения дела в суде. По данным анкетирования услугами адвоката по делам об изнасиловании воспользовались в 15 % случаев, в том числе по инициативе следователя в 4 %, а по инициативе потерпевшей или ее родителей в 8,5 % случаев. На вопрос к следователям о том, считают ли они необходимым по делам об изнасиловании использовать помощь адвоката, 24,5 % опрошенных ответили «да», а 17 % – «нет». Таким образом, по нашему мнению, услугами адвокатов при защите интересов потерпевшей пользуются недостаточно. В тех же случаях, когда прибегают к помощи адвоката, его участие в уголовном процессе оформляют как участие защитника. Такой подход является не совсем правильным, так как по смыслу закона защитником в уголовном процессе является лицо, которое по основаниям и в порядке, предусмотренных Кодексом, осуществляет защиту прав и законных интересов подозреваемого или обвиняемого и оказывает им юридическую помощь. Когда же речь идет о представлении законных интересов потерпевшего по уголовному делу, то следует говорить о представителе потерпевшего. Согласно ст.59 УПК в обязанности представителя входит защита интересов потерпевшего. По смыслу ст.58 УПК представителем потерпевшего может быть адвокат, то есть лицо, способное оказать качественную юридическую помощь, присутствие которого уравновесит силы сторон подозреваемого и потерпевшей. Вместе с тем в ходе опроса и интервьюирования отдельных адвокатов установлено, что в качестве представителя потерпевшего они выступают редко (примерно 2,5 % от объема всех заключенных соглашений). Между тем защита интересов потерпевшего в лице представителя-адвоката является наиболее квалифицированной. По мнению ученых-процессуалистов, основными причинами неучастия адвокатов в качестве представителей потерпевшего являются незнание потерпевшими своих прав и нежелание нести расходы по оплате услуг адвоката. Кроме этого, ими вносится предложение конкретизировать в законе основания участия представителя потерпевшего при производстве по уголовным делам по назначению [332, с.113]. Для того чтобы очная ставка между несовершеннолетней потерпевшей и подозреваемым дала положительный результат, следователь должен провести определенную подготовительную рабо110 ту с пострадавшей до очной ставки. В его обязанности входит разъяснение жертве насилия того, что она, во-первых, не должна бояться подозреваемого, а во-вторых, именно ее показания на очной ставке будут иметь значение для дальнейшего принятия решения по делу. Кроме того, потерпевшей следует разъяснить, что у подозреваемого и его защиты есть право задавать ей вопросы. На них она должна отвечать только с разрешения следователя, так как вопрос может быть отведен, если не относится к существу очной ставки [6, с.172]. Подготовленная таким образом очная ставка позволит подтвердить полученную при допросе несовершеннолетней потерпевшей информацию. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетней потерпевшей. По материалам уголовных дел видно, что если потерпевшей не исполнилось 18 (а тем более 14) лет, следователь стремится назначить в отношении нее психологическую экспертизу, так как могут быть сомнения в способности несовершеннолетней оказывать сопротивление. Перед экспертом ставятся, как правило, два вопроса: могла ли потерпевшая осознавать характер и значение совершаемых с нею действий; могла ли она оказывать сопротивление. Этим (и только этим), собственно говоря, и ограничиваются стремления следователя использовать специальные знания в области такой науки, как психология. Однако не менее важным будет вопрос о наступивших в результате изнасилования последствиях для потерпевшей. Этот вопрос имеет значение как для избрания более гибкой тактики проведения предварительного следствия, выработки линии поведения следователя при общении с потерпевшей, так и для определения судом наказания. Уголовное законодательство Республики Беларусь предусматривает как квалифицирующий признак наступление тяжких последствий. В Комментарии к Уголовному кодексу дается разъяснение, что под ними следует понимать и расстройство душевной деятельности пострадавшей, т.е. когда в ее психике произошли изменения болезненного характера. Изменения, не носящие характер болезни, психологическая травма, нанесенная потерпевшей, в настоящее время судом не учитываются [7, с.212]. Психологическая травма, нанесенная потерпевшей (в основном это касается несовершеннолетней), имеет не только ближайшие последствия, которые проявляются сразу после преступления, – подавленность, страх, тревога, стремление к уединению, нежела111 ние общаться со сверстниками, «уход в себя», попытки суицида и т.д., – но и проявляется в будущей жизни потерпевшей. Одни длительное время не могут прийти к нормальным доверительным отношениям с представителями противоположного пола. Другие же, даже создав семью, могут испытывать сложности в сексуальной жизни на протяжение очень длительного времени. Последствия перенесенной психологической травмы могут стать причиной психических отклонений другого характера. Ранее «домашняя, неиспорченная» девочка вдруг (после совершенного в отношении нее надругательства) начинает вести беспорядочную половую жизнь. Причем часто сексуальные связи носят не случайный характер, а приобретают формы проституции. Вопрос о причинах такого изменения после психологического стресса в достаточной мере специалистами не изучался и требует отдельного исследования. По нашему мнению, наличие психологической травмы, полученной несовершеннолетней потерпевшей в результате изнасилования, должно учитываться при назначении наказания виновным лицам. Возникает необходимость внесения в законодательство изменений, чтобы одновременно с квалифицирующими признаками – наступлением расстройства душевной деятельности – учитывались при назначении наказания и последствия психологического характера. Требуется разработать способ определения степени тяжести психологических последствий [более подробно см. 253]. С.А.Потапов и А.А.Ткаченко предлагают в обязательном порядке рассматривать вопрос о том, какие непосредственные и отдаленные последствия имело для потерпевшего совершение с ним конкретных противоправных действий. В отношении жертв сексуальных преступлений, по их мнению, необходимо учитывать вид вреда, причиненного жертве, который может быть: 1) физическим, когда в результате сексуального правонарушения причиняется ущерб соматическому благополучию жертвы; 2)психическим, при котором сексуальное преступление служит причиной возникновения у жертвы реактивных психозов, неврозов, посттравматического стрессового расстройства и других психогенных нарушений. При этом непосредственный ущерб наносится психическому здоровью жертвы; 3) моральным, точкой приложения которого являются социально-этические ценности жертвы [238, с.125]. Одной из сложностей проведения судебно-психологической экспертизы является то, что эксперт-психолог, как правило, имеет 112 возможность непосредственного делового общения с потерпевшей спустя достаточно длительное время после самого факта преступления. Это обстоятельство отрицательно влияет на получение им необходимых данных, для правильных выводов о непонимании потерпевшей совершаемых по отношению к ней действий. Обычно следователь, допрашивая потерпевшую, стремится отразить в протоколе как можно полнее обстоятельства преступления, т.е. фактическую сторону дела. При этом не уделяется должного внимания эмоциональной окраске совершенного деяния. А ведь именно эмоциональная окраска преступного события и будет положена в основу оценки экспертом поведения потерпевшей в криминальной обстановке. Психолог-эксперт в ходе своего исследования для нахождения ответов на поставленные перед ним вопросы должен иметь наиболее полную картину внутреннего состояния потерпевшей как при совершении преступления, так и в повседневной жизни. Как уже отмечалось, если при допросе потерпевшей специалист-психолог присутствовать не может, то следователь должен выяснить у пострадавшей, кроме обстоятельств преступления, еще и эмоциональную окраску произошедших событий. Необходимо уточнить, в какой момент она поняла, что ей угрожает опасность, как оценивала ситуацию, казалась ли она ей безвыходной. При допросе следователю предстоит выяснить, как потерпевшая вела себя после случившегося (стремилась уехать в иную местность, перейти в другое учебное заведение, переживала, уединялась, была беззаботной, вела себя как обычно, была возбужденной, подавленной). Потерпевшая должна рассказать, оказывала ли она сопротивление; если была ранее знакома с насильником, то ожидала ли она от него таких действий; проявлялись ли до этого случая с его стороны угрозы; как она прогнозировала события и т.д. Затем следователь должен выяснить отношение потерпевшей к случившемуся, определить ее способность оценивать события с социальной, биологической (в зависимости от возраста), морально-этической сторон и осознавать противоправность совершенных по отношению к ней действий, возможность повести себя иначе. Следователю надо установить, что больше всего вызывало страх, тревогу после совершенного насилия, способна ли жертва здраво судить о возможном своем поведении в случае повторения или возникновения аналогичной ситуации, чему научил ее горький опыт, чего опасается потерпевшая в настоящее время. 113 Протокол первоначального допроса потерпевшей, в котором будут отражены не только фактическая часть, но и эмоциональная окраска преступления, состояние потерпевшей, послужит в дальнейшем основой для производства психологической экспертизы. Имея протокол допроса несовершеннолетней потерпевшей с отражением эмоциональной окраски событий преступления и переживаний пострадавшей, зафиксированных следователем сразу после совершенного преступления, психолог-эксперт сможет с большей достоверностью провести исследование и дать заключение. Таким образом, правильно осуществленные в комплексе следственные действия смогут послужить неоспоримым доказательством правдивости показаний несовершеннолетней потерпевшей. Оценивая их во взаимосвязи с другими доказательствами, собранными в ходе следственных действий, следователь сможет принять по делу единственно правильное решение. Проведенные исследования по тактике допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании на предварительном следствии позволяют сформулировать следующие выводы. По данной категории дел необходимо не только уделять внимание установлению психологического контакта на первоначальном этапе, но крайне важно поддерживать его с допрашиваемой потерпевшей на протяжении всего процесса расследования. Тактика допроса потерпевшей по делам об изнасиловании требует знания личностных особенностей несовершеннолетней и умения использовать эти знания в ходе применения тактических приемов. При допросе несовершеннолетней пострадавшей от изнасилования используются тактические приемы, имеющие свою специфику и являющиеся эффективными в работе с такой потерпевшей. Показания несовершеннолетней потерпевшей, данные в ходе первоначального допроса, будут иметь доказательственное значение в полной мере только в том случае, если они будут подтверждены другими первоначальными следственными действиями. С целью более полного обеспечения прав и гарантий несовершеннолетней потерпевшей и их фактической реализации требуется разработать определение степени тяжести психологических последствий и внести в законодательство изменения, чтобы одновременно с квалифицирующими признаками изнасилования – наступлением расстройства душевной деятельности – учитывались при назначении наказания и последствия психологического характера. 114 Глава 4 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫАНАЛИЗА ГОСУДАРСТВЕННЫМОБВИНИТЕЛЕМ ИЗАЩИТНИКОММАТЕРИАЛОВУГОЛОВНОГОДЕЛА §1. Последовательность изучения материалов уголовного дела Окончено предварительное следствие, и стороны (сторона обвинения и сторона защиты) получают процессуальную возможность ознакомится со всеми полученными результатами. С чего обычно следует начинать изучение материалов уголовного дела? Прежде всего необходимо обратить внимание на следующие организационные аспекты: уголовное дело должно быть подшито, составлена опись имеющихся в деле материалов, листы каждого тома уголовного дела должны быть пронумерованы, причем желательно шариковой ручкой, и по своей нумерации совпадать с описью. Данные меры принимаются на тот случай, чтобы в дальнейшем никто из участников уголовного процесса не смог заменить отдельные материалы дела или обвинить кого-либо в том, что часть материалов исчезла. Обязательно следует обращать внимание на наличие в деле (или при деле) вещественных доказательств, обнаруженных и изъятых на месте происшествия или при производстве других следственных действий; приложений к протоколам следственных действий (аудио- и видеозаписей, фотографических негативов и т.д.). Как правило, данные вещественные доказательства и приложения опечатываются в конвертах и подшиваются в конце тома уголовного дела1. Однако участники процесса чаще всего просто констатируют наличие конвертов и удостоверительные записи на них, при этом практически никогда не вскрывают и не изучают их содержимое, перенося это на стадию судебного следствия. Тем не менее изучение материалов уголовного дела предопределяет возможность и необходимость изучения в с е х материалов без всяких ограничений. Поэтому участникам процесса должна быть обеспе1 Отдельные доказательства в силу их размера, объема, иных специфических свойств могут находиться в камере хранения вещественных доказательств или в иных местах. 115 чена не только процессуальная возможность изучения письменных материалов дела, но и организационная и техническая возможности ознакомления с содержанием всех приложений к нему. Если в процессе получения материалов уголовного дела для изучения или в ходе самого изучения обнаруживаются какие-либо несоответствия и расхождения (несовпадение нумерации листов дела и описи, отсутствие определенных материалов – письменных и вещественных доказательств, различных приложений), следует сразу обратить на это внимание соответствующего должностного лица и в его присутствии составить соответствующий документ (справку, акт, служебную записку и т.д.). Только после этого можно приступать к изучению материалов уголовного дела. И здесь возникает весьма существенный по значимости вопрос – с чего начинать и в какой последовательности производить изучение? В уголовно-процессуальной и криминалистической литературе очень редко упоминается об изучении материалов уголовного дела, еще реже – о порядке и последовательности такого изучения. Чаще всего говорится о том, что участник уголовного процесса должен внимательно и тщательно изучать материалы, имеющиеся в деле, но как это делать – вопрос остается без ответа. Иногда предлагается изучать дело с первой страницы и до последней в том порядке, который определил следователь. В отдельных литературных источниках мы можем обнаружить совет начинать знакомиться с делом с тщательного изучения обвинительного заключения. Мы считаем, что этот совет играет роль определенного правила, использование которого позволит придать ознакомлению с делом рациональный характер. Но поскольку действующее процессуальное законодательство устранило данный процессуальный документ, для защитников на стадии предварительного следствия его может заменить содержание последнего постановления о привлечении в качестве обвиняемого, а при ознакомлении с делом в суде – постановление следователя о передаче дела прокурору для направления в суд, справка о ходе расследования дела и список лиц, подлежащих вызову. Прокурору (государственному обвинителю) в соответствии со ст.260 УПК РБ следователь, дознаватель направляют постановление о передаче данного уголовного дела для направления в суд. В данном постановлении должны быть указаны: 1) время и место его вынесения, кем оно составлено; 2) сведения о личности обвиняемого; 116 3) общественно опасное деяние (деяния), предусмотренное уголовным законом, совершенное обвиняемым; 4) уголовный закон (пункт, часть, статья), предусматривающий ответственность за совершенное общественно опасное деяние. Одновременно с постановлением о передаче уголовного дела прокурору для направления в суд следователь, дознаватель представляют справку, в которой со ссылкой на листы уголовного дела приводятся данные о движении уголовного дела и сроках расследования; о лицах, привлеченных в качестве обвиняемых, и предъявленном им обвинении; о мерах пресечения, примененных в отношении этих лиц, с указанием времени содержания под стражей или домашнего ареста; о вещественных доказательствах; о гражданском иске, мерах, принятых для его обеспечения, и о возможной конфискации имущества; о процессуальных издержках. Вместе с уголовным делом прокурору представляется справка о результатах проведенного по делу предварительного расследования, которая не подлежит приобщению к уголовному делу. В ней указываются сведения о личности обвиняемого, сущность предъявленного ему обвинения с указанием места и времени совершения преступления, его способов, мотивов, последствий и других существенных обстоятельств, установленных по делу и вмененных в вину всем обвиняемым и каждому в отдельности; сведения о потерпевшем; доказательства, подтверждающие виновность обвиняемого; обстоятельства, смягчающие и отягчающие его ответственность; доводы, приводимые обвиняемым в свою защиту, и результаты проверки этих доводов, а также указывается уголовный закон, предусматривающий ответственность за совершенное преступление. Данная справка по содержанию напоминает существовавшее ранее обвинительное заключение, но доступ к ее содержанию существует только у государственного обвинителя2. Итак, стороне защиты начинать изучение необходимо именно с итогового постановления о привлечении в качестве обвиняемого, поскольку в нем содержится сущность обвинения, в нем указаны не только уголовный закон, предусматривающий ответственность 2 В соответствии со ст.220 УПК РФ по окончании предварительного следствия составляется обвинительное заключение, право на ознакомление с которым предоставлено не только стороне обвинения, но и стороне защиты. В обвинительном заключении содержится в том числе и существо обвинения, перечень доказательств, подтверждающих обвинение, перечень доказательств, на которые ссылается защита. 117 за совершенное преступное деяние, но и содержится описание инкриминируемого подзащитному преступления (с указанием времени, места его совершения и других обстоятельств, входящих в предмет доказывания). При этом особое внимание необходимо обратить на соответствие последнего предъявленного обвинения и постановления о передаче уголовного дела прокурору для направления в суд. В отдельных случаях содержание обвинения может быть смягчено, отдельные пункты могут быть исключены. Государственному обвинителю анализ материалов уголовного дела следует начинать со справки о результатах расследования конкретного уголовного дела. Представители и стороны обвинения и защиты, с нашей точки зрения, должны составить перечень существенных обстоятельств, входящих в предмет доказывания данного состава преступления, и не только изучать остальные материалы дела с точки зрения их относимости к данным обстоятельствам, но и производить сортировку получаемой информации по этим обстоятельствам. «Вопрос о том, какие предметы составляют quid probandum (то, что подлежит доказанию) в отдельном случае, разрешается так или иначе, смотря по тому, что требуется уголовным законом для состава данного преступления, какие обстоятельства принимаются во внимание при индивидуализировании виновности подсудимого. Таким образом, quid probandum есть вопрос того или другого отдельного уголовного случая, определяемого так или иначе в Кодексе. Точное определение quid probandum совершается, следовательно, на основании материального уголовного права; судопроизводство как способ исследования исполняет программу, начертанную уголовным законом» [86, с.180]. Вот как в качестве примера могут быть представлены элементы предмета доказывания по делам об изнасиловании. Субъект преступления – физическое, вменяемое лицо, достигшее определенного законом возраста, его характеризующие данные: – место и дата рождения обвиняемого (подзащитного); – вменяемость (способность сознавать фактический характер и общественную опасность своего действия и руководить им); – уменьшенная вменяемость (неспособность лица в полной мере сознавать значение своих действий или руководить ими вследствие болезненного психического расстройства или умственной отсталости); – индивидуально-психологические особенности обвиняемого (подзащитного); 118 – личностные качества, профессиональные навыки и способности; – способности обвиняемого (подзащитного), отстающего в психическом развитии (не связанном с психическим расстройством), в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими. Факт насильственного полового сношения с потерпевшей (насилие в физической или психической формах): – факт полового сношения – способность к его совершению как потерпевшей, так и обвиняемым (подзащитным); – точное время совершения полового акта, его длительность; – место совершения полового акта – конкретное расположение (квартира, открытая местность и т.д.); – обстоятельства, предшествовавшие половому акту; – обстоятельства совершения полового акта; – обстоятельства, наступившие после полового акта; – конкретные факты причинения физического насилия – для подавления сопротивления потерпевшей, при оказании сопротивления насильнику, после совершения насильственного полового акта; – конкретные факты причинения психического насилия потерпевшей; – обнаружение, фиксация, изъятие и исследование конкретных орудий и средств, использованных при совершении преступления; – обнаружение, фиксация, изъятие и исследование следов, образовавшихся в результате полового акта, причинения физического и психического насилия определенными орудиями. Данные, характеризующие потерпевшую: – факты, характеризующие ее индивидуально-психические особенности; – личностные и профессиональные качества и навыки потерпевшей, их влияние на ее поведение как до совершения преступления, так и во время его совершения; – факты провоцирования виновного на совершение определенных действий; – факты, характеризующие способность потерпевшей правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания; – факты, характеризующие способность потерпевшей понимать характер и значение совершаемых с нею действий или оказывать сопротивление; 119 – факты нахождения потерпевшей на различных криминалистических или административных учетах. Данные, характеризующие взаимоотношения обвиняемого (подзащитного) и потерпевшей: – факты, характеризующие знакомство обвиняемого (подзащитного) и потерпевшей, в том числе осведомленность о возрасте потерпевшей; – характер их взаимоотношений, длительность, наличие конфликтов и причины их, разрыв отношений; – установление виктимного характера поведения потерпевшей; – факты, характеризующие мотивы подачи потерпевшей заявления о привлечении обвиняемого (подзащитного) к ответственности; – обнаружение, фиксация, изъятие и исследование документально-фиксированных следов, подтверждающих различные элементы взаимоотношений, в том числе свидетелей обвинения и защиты. Наличие соисполнителей и других соучастников, содержание деятельности каждого: – установление участия обвиняемого (подзащитного) в эпизодах преступной деятельности; – определение роли обвиняемого (подзащитного) в совершенном изнасиловании через факты, подтверждающие содержание предварительного сговора (или отсутствие такового), через совокупность действий при подготовке, совершении и сокрытии преступления; – установление роли каждого из соучастников при предварительном сговоре, при подготовке, совершении и сокрытии преступления. Форма вины, мотив и цель совершения преступления: – факты, направленные на установление психического отношения обвиняемого (подзащитного) к совершаемому деянию и последствиям; – мотивация его деятельности; – смысл этапов подготовки, совершения и сокрытия последствий деяния. Характеристика последствий преступления; характер и размер вреда, причиненного преступлением: – факты, относящиеся к непосредственным последствиям совершенного деяния, вызванным причинно-следственными связями; – анализ физического, психического, материального, морального вреда, определение его размеров. 120 Квалифицирующие обстоятельства изнасилования должны охватываться умыслом субъекта преступления: – факты, позволяющие установить наличие квалифицирующих признаков в деянии обвиняемого (подзащитного): – повторное совершение изнасилования; – совершение изнасилования группой лиц; – совершение изнасилования лицом, ранее совершившим насильственные действия сексуального характера, предусмотренные статьей 167 УК РБ; – изнасилование заведомо несовершеннолетней; – изнасилование заведомо малолетней; – изнасилование, повлекшее по неосторожности смерть потерпевшей; – изнасилование, повлекшее причинение тяжких телесных повреждений; – изнасилование, повлекшее заражение ВИЧ-инфекцией; – изнасилование, повлекшее иные тяжкие последствия, а также осознание им (охватывание его умыслом) совершения деяния с использованием одного квалифицирующего обстоятельства или нескольких. Наличие обстоятельств, отягчающих и смягчающих ответственность: – накапливание фактов, подтверждающих совершение преступления при смягчающих обстоятельствах и опровергающих совершение преступления с отягчающими обстоятельствами [226, с.205-208]. Кроме этого, определение совокупности обстоятельств, входящих в предмет доказывания, позволяет использовать закономерности возникновения и отражения следов преступления. Эти закономерности называет А.Р.Белкин [56, с.33-34], ссылаясь на «Курс криминалистики» Р.С.Белкина. К ним относятся: 1) закономерная повторяемость процесса возникновения следов преступного события. Она заключается в том, что при наличии определенных условий процесс отражения, итогом которого является возникновение следов преступного деяния и самого преступника, с необходимостью повторяется. К примеру, при совершении полового акта на половых органах образуются следы спермы, следы влагалищных выделений и т.д. И сколько раз будут повторяться эти действия, столько же раз при соответствующих условиях и с необходимой закономерностью будет повторяться факт возникновения соответствующих следов-отражений; 121 2) логика связи между действиями преступника и наступлением преступного результата, который будет являться доказательством по делу. Это означает, что наличие преступного результата доказывает наличие преступного деяния и его характер, что закономерность наступления данного преступного результата позволяет отправляться от него к доказываемому событию. (Но вместе с тем отсутствие преступного результата должно доказывать отсутствие преступного деяния. – В.П.); 3) закономерность связи между способом совершения преступления и следами применения этого способа, т.е. возможность, исходя из знания способа совершения преступления, судить о тех следах преступления, которые неизбежно возникают при совершении преступления данным способом; закономерность возникновения именно таких следов, а не иных, которые в свою очередь характерны для другого способа совершения преступления; 4) закономерная зависимость выбора способа совершения преступления от конкретных, известных обстоятельств, позволяющая, отправляясь от способа, устанавливать эти обстоятельства, и наоборот, по обстоятельствам, определяющим выбор способа и выступающим в качестве доказательств по делу, судить о способе преступления. С нашей точки зрения, изучение материалов уголовного дела должно происходить посредством подробного анализа так называемых первичных документов – процессуальных решений, протоколов следственных действий и иных источников доказательственной информации с параллельными обработкой и обобщением получаемой информации по ее относимости к тому или иному обстоятельству предмета доказывания. Такая сортировка должна отражать не только обвинительную или оправдательную информацию, но и выявленные ошибки и противоречия, а также пробелы. На таком обобщении в дальнейшем будет строиться не только тактика, но и стратегия обвинения и защиты в судебном разбирательстве. Непонимание необходимости процесса параллельной обработки, обобщения и сортировки криминалистически значимой информации, концентрирование внимания на разрозненном изучении материалов дела с целью обнаружения признательных показаний или ошибок различного свойства и значения, может привести к невозможности построения цельной и эффективной защиты или обвинения. Государственные обвинители, обнаружив признательные показания, подкрепленные отдельными доказательствами, не 122 всегда обращают внимание на существующие противоречия в закономерностях, которые были приведены выше. Хотя в таких случаях Л.Е.Владимиров предупреждал, что само по себе голое собственное признание не есть ни плюс ни минус: оно дает лишь толчок следствию, направляя его на путь, идя по которому можно найти данные для опровержения или подтверждения данного признания. На него необходимо смотреть как на гипотезу, которая должна быть доказана [86, с.332]. Ссылаясь на Гросса, он соглашался с мыслью последнего о том, что в «важных случаях данное собственное признание не должно как бы существовать для следователя, который должен производить следствие, как если бы обвиняемый совсем отвергал обвинение» [86, с.332]. Эта цитата полностью подходит и к условиям осуществления функции государственного обвинения в уголовном процессе. Адвокаты в отдельных случаях стараются обнаружить уголовно-процессуальные и уголовно-правовые ошибки следствия и используют их при заявлении различного рода ходатайств и жалоб. Нельзя сказать, что это не приносит определенных успехов защите, но такая тактика (если это можно назвать тактикой) не является продуктивной, и на этом невозможно построить фундамент и здание защиты по уголовному делу, это может служить выполнению (как мы ранее сказали) лишь одной или нескольких задач защиты и то только на определенном этапе. Но уголовно-правовые и уголовно-процессуальные ошибки не составляют весь комплекс ошибок, возникающих в ходе предварительного следствия, который с необходимостью должен быть дополнен ошибками криминалистическими. С нашей точки зрения, криминалистические ошибки – это несоблюдение или отступление от правил и рекомендаций науки криминалистики, повлекшее полную или частичную утрату или неполучение имевшихся доказательств и криминалистически важной информации. Данные правила и рекомендации выработаны такими разделами криминалистики, как криминалистическая техника (отраслевые правила и рекомендации трассологии, баллистики, технико-криминалистического исследования документов и других отраслей при обнаружении, фиксации, изъятии и исследовании следов, образцов и иных объектов в рамках отдельных следственных действий), криминалистическая тактика (правила и рекомендации по тактике подготовки и проведения различных следственных действий – данные ошибки довольно трудно обнаружить по содержанию протоколов без фото- или видеофиксации) и методика расследования отдель123 ных видов преступлений (в частности, методика расследования изнасилований). Эти ошибки являются самыми сложными, поскольку влияют на эффективное определение совокупность следственных, оперативно-розыскных и иных действий, направленных на установление обстоятельств, входящих в предмет доказывания. Предотвращение подобных ошибок со стороны органа предварительного следствия и обнаружение их государственным обвинителем и защитником как в ходе предварительного следствия, так и в процессе изучения материалов уголовного дела возможны благодаря определенным субъективным способностям, которые характеризуют профессиональный потенциал соответствующего участника уголовного процесса. К ним относятся: – знания субъектом доказывания общих закономерностей возникновения информации о преступлении и преступнике; – знание им ситуационных особенностей механизма возникновения этой информации; – знание того, что может представлять собой в данной ситуации доказательство, по крайней мере, как типичное, общее (один и тот же объект в зависимости от ситуации может иметь и не иметь доказательственного значения, поэтому его «свойство доказательственности» само имеет ситуационный характер и становится проявлением определенной тенденции); – знание приемов и средств обнаружения доказательств и умение применять эти приемы и средства; – обладание необходимыми субъективными качествами (наблюдательность, внимание, терпеливость, способность логически мыслить и т.п.) [56, с.41]. «Обнаружены могут быть только те доказательства, которые содержат поддающуюся смысловой интерпретации информацию, т.е. те, смысл которых может быть понят, расшифрован с помощью существующих на данном уровне знания средств раскодирования. Чем шире круг таких средств, доступных, известных субъекту доказывания, тем шире круг обнаруживаемых доказательств» [56, с.40]. Действительно, если уровень профессионального развития следователя, государственного обвинителя и адвоката одинаково высок, то обнаружение и интерпретация доказательств будут на соответственно высоком уровне; в случае существенных различий рассматриваемого уровня результат понимания будет практически почти диаметрально противоположными – один понял, другой – нет. 124 Таким образом, изучение материалов уголовного дела следует начинать с анализа последнего постановления о привлечении в качестве обвиняемого, определяя при этом обстоятельства, входящие в предмет доказывания. После этого можно переходить к последовательному изучению каждого документа, находящегося в деле. Группировка документов в уголовном деле имеет несколько возможных вариантов: – материалы дела могут находиться в хронологическом порядке их выполнения или поступления к следователю; – материалы дела могут находиться в систематизированном порядке по элементам состава преступления – то есть, сначала объективная сторона состава преступления, затем характеристика объекта преступления, после этого субъекта преступления и материалов, касающихся субъективной стороны; такой вариант чаще всего применяется при расследовании одного эпизода преступной деятельности; – материалы систематизированы по отдельным эпизодам преступной деятельности с внутренним подразделением по элементам состава преступления или без такового; – материалы уголовного дела могут быть собраны в произвольном бессистемном порядке, что происходит достаточно часто, особенно у начинающих следователей. Какой из рассмотренных вариантов может выявиться при изучении конкретного уголовного дела – неизвестно, но участнику уголовного процесса важнее не столько понимание логики следователя при составлении материалов дела, сколько выработка своей внутренней логики построения дела. И стороне защиты, и стороне обвинения необходимо проявить «величайшее внимание в последовательности времени и фактов и в сопоставлении причин и следствий.... Каждый последовательный ряд фактов должен быть изложен в самом строгом порядке.... В самых сложных и запутанных обстоятельствах не должно быть неясного. В том и заключается задача.., чтобы отделить факты один от другого и выяснить их взаимное отношение, зависимость и влияние на главное событие. Все, что не относится к делу, должно быть старательно устранено, и это далеко не так просто сделать, как кажется; это достигается только внимательным изучением дела и вдумчивой работой» [94, с.31-32]. Получается, что не так важно, в каком порядке составлены материалы уголовного дела, важно разработать и научиться применять приемы анализа материалов дела. 125 § 2. Приемы исследования отдельного процессуального решения, протокола следственного действия и их совокупности Приступая к изучению каждого процессуального решения или протокола отдельного следственного действия, и сторона обвинения, и сторона защиты могут использовать для этого определенные приемы. С нашей точки зрения, анализ материалов уголовного дела может происходить с использованием приемов исследования: а) отдельного процессуального решения или протокола следственного действия; б) нескольких документов, отражающих подготовку и проведение (принятие) одного следственного действия или процессуального решения; в) нескольких документов, отражающих проведение взаимосвязанных следственных действий или принятие взаимосвязанных процессуальных решений; г) нескольких документов, отражающих подготовку и проведение однородных следственных действий, и принятие процессуальных решений. В основе данных приемов лежат элементы уголовно-правового, уголовно-процессуального и криминалистического анализа. В данном параграфе мы рассматриваем приемы уголовно-процессуального и криминалистического анализа. Приемы уголовно-процессуального анализа Приемы уголовно-процессуального анализа направлены на проверку соответствия процессуальных решений и следственных действий правилам, установленным уголовно-процессуальным законодательством. Формальная проверка документа – прием, включающий в себя проверку документа с точки зрения: а) соответствия его бланка проводимому действию (процессуальному решению, следственному действию); б) проверки заполненности всех его реквизитов (наличие времени, места совершения действия, подписи участников и т.д.); в) проверка на непротиворечивость взаимосвязанных реквизитов документа и его частей (в частности, это касается изучения заключения эксперта, постановлении о привлечении в качестве обвиняемого и т.д.). Формально-логическая проверка документа – прием, включающий в себя проверку соблюдения законов формальной логики при составлении документа (составление документа во время болезни следователя; во время нахождения подзащитного или иных 126 лиц в состоянии опьянения, болезни; время проведения действия не соответствует времени проведения смежных действий – экспертиза трупа раньше осмотра места происшествия и т.д.). Используя данный прием, мы проверяем документ с точки зрения его достоверности, то есть соответствия отраженной в нем информации реальной действительности. Нормативная проверка документа – прием, включающий в себя проверку соблюдения требований законодательства при подготовке, проведении и фиксации хода и результатов следственных действий и процессуальных решений: а) проведение процессуального действия надлежащим субъектом уголовного процесса (отвечая в данном случае на вопрос, кто может выполнять его с точки зрения УПК; соответственно, следователь, надлежащим образом принявший дело к производству и осуществляющий его расследование в пределах своей компетенции; следователь, входящий в состав следственной группы, сформированной в установленном порядке; работник органа дознания, действующий по письменному поручению соответствующего следователя, и т.д.). Материалы оперативно-розыскной деятельности в соответствии со ст.16 Закона об оперативно-розыскной деятельности могут быть использованы для подготовки и осуществления следственных и судебных действий, проведения оперативно-розыскных мероприятий по предупреждению, выявлению, пресечению и раскрытию преступлений, выявлению и установлению лиц, их подготавливающих, совершающих или совершивших, а также для розыска лиц, скрывающихся от органов дознания, следствия и суда, уклоняющихся от исполнения наказания и без вести пропавших. Результаты оперативно-розыскной деятельности могут являться поводом и основанием для возбуждения уголовного дела, представляться органу дознания, следователю, прокурору или в суд, в производстве которых находится уголовное дело, а также использоваться в доказывании по уголовным делам в соответствии с положениями уголовно-процессуального законодательства Республики Беларусь, регламентирующими собирание, проверку и оценку доказательств. Проведение оперативно-розыскных мероприятий, ограничивающих конституционные права граждан на тайну корреспонденции, телефонных и иных сообщений, передаваемых по техническим каналам связи, неприкосновенность жилища и иных законных владений граждан, осуществление слухового контроля допускают127 ся только с санкции прокурора на основании мотивированного постановления соответствующего органа, осуществляющего оперативно-розыскную деятельность. Основаниями для проведения оперативно-розыскных мероприятий являются: 1) наличие возбужденного уголовного дела; 2) письменные поручения органа дознания, следователя, указания прокурора или определения суда (постановления судьи) по уголовным делам, находящимся в их производстве, и т.д.; б) получение криминалистически значимой информации из ненадлежащего источника. В соответствии с требованиями ч.2 ст.88 УПК РБ источниками доказательств являются показания подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля; заключения эксперта; вещественные доказательства; протоколы следственных действий, судебного заседания и оперативно-розыскных мероприятий, иные документы и другие носители информации, полученные в порядке, предусмотренном уголовно-процессуальным кодексом. В частности, к ненадлежащему источнику можно отнести: 1) получение показаний подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля, находящихся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Факт такого состояния может быть подтвержден протоколом освидетельствования, заключением наркологической экспертизы и т.д., проведенными непосредственно перед допросом или сразу после него; 2) получение показаний указанных лиц, находящихся в болезненном состоянии, вызванном наличием естественного хронического или иного заболевания, или получивших телесные повреждения непосредственно в ходе совершения преступления, в процессе задержания или нахождения в ИВС или СИЗО, которое лишает их возможности давать адекватные показания; 3) получение показаний у лиц, страдающих нарушением функций органов чувств, лишающих их возможности адекватно воспринимать, запоминать и воспроизводить криминалистически значимую информацию. В ходе расследования уголовного дела один из свидетелей в процессе первого допроса дал показания о том, что он хорошо зрительно воспринимал происходившее событие и хорошо слышал весь происходивший разговор, передавая его в нужных следствию подробностях. Каково же было удивление должностного лица, изучавшего данное уголовное дело, когда в следующем допросе этот же свидетель рассказал, что не слышал содержание разговора, поскольку после ДТП страдает расстройством слуха; 128 4) получение показаний без переводчика у иностранцев и лиц без гражданства, не владеющих языком, на котором ведется судопроизводство в Республике Беларусь; 5) получение показаний у несовершеннолетних без присутствия лиц, обязанных в соответствии со ст.45, 221, 333 УПК РБ участвовать при этом; 6) получение показаний у лиц, которые, не являясь очевидцами преступления, не могут указать на источник своей осведомленности; 7) в процессе получения показаний лицу не были разъяснены права, входящие в так называемый «свидетельский иммунитет»; 8) источник появления в деле вещественных доказательств неизвестен; 9) экспертиза проведена лицом, не имеющим достаточного уровня познаний (некомпетентным экспертом); при наличии обстоятельств, входящих в основания отвода или самоотвода эксперта, и т.д. Особое внимание следует обращать на факты несоблюдения органами следствия обязанности разъяснения правового статуса соответствующего участника уголовного процесса; в) несоблюдение процессуальных правил проведения соответствующих следственных действий и принятия процессуальных решений: 1) производство следственных действий до возбуждения уголовного дела. Данное требование не относится к следственным действиям и процессуальным решениям, производство которых разрешено законодателем до возбуждения уголовного дела. К ним относятся: задержание, получение объяснения, истребование дополнительных документов, осмотр места происшествия и назначение судебно-медицинской экспертизы для определения причин и степени тяжести телесных повреждений, а также иных экспертиз, выводы которых могут иметь существенное значение для решения вопроса о возбуждении уголовного дела. При рассмотрении данного требования следует указать на необходимость точного определения момента возбуждения уголовного дела. Если обратиться к порядку возбуждения уголовных дел, то в ч.2 ст.175 УПК РБ определены реквизиты постановления о возбуждении уголовного дела. К ним отнесены: время, место вынесения постановления, кем оно составлено, повод и основание к возбуждению уголовного дела, статья уголовного закона, по признакам которой оно возбуждается, данные о лице, в отношении которого возбуждено уголовное дело (если это лицо известно), а также дальнейшее направление дела. 129 Содержание постановления по новому УПК содержит лишь одно отличие от ранее действовавшего процессуального закона – раньше все дела возбуждались по факту, а теперь возможно возбуждение и в отношении конкретного человека. Но, как показывает практика, время возбуждения уголовного дела отсутствует практически во всех постановлениях; 2) производство отдельных следственных действий без вынесения соответствующего постановления. В соответствии с требованиями ч.7 ст.204 УПК РБ осмотр жилища и иного законного владения проводится только с согласия собственника либо проживающих в нем совершеннолетних лиц или по постановлению следователя, органа дознания с санкции прокурора или его заместителя, которое должно быть предъявлено до начала осмотра, и с участием понятых. Если жилище или иное законное владение являются местом происшествия либо хранения орудий преступления, других предметов со следами преступления, а также веществ и предметов, за хранение которых предусмотрена уголовная ответственность, и их осмотр не терпит отлагательства, то он может быть проведен по постановлению следователя, органа дознания без санкции прокурора с последующим направлением ему в течение 24 часов сообщения о проведенном осмотре. Вынесение постановления о производстве соответствующего следственного действия, кроме того, обязательно при: проведении освидетельствования; эксгумации; прослушивании и записи переговоров; обыска; выемки; наложении ареста на почтово-телеграфные и иные отправления, проведении их осмотра и выемки; назначении экспертизы; помещении подозреваемого или обвиняемого (не находящихся под стражей) в государственное медицинское учреждение для проведения судебно-медицинской экспертизы; при получении образцов для сравнительного исследования. В то же время необходимо помнить, что личный обыск может быть проведен без вынесения постановления и без санкции прокурора. Это возможно при задержании лица или заключении его под стражу, а также при наличии достаточных оснований полагать, что лицо, находящееся в помещении или ином месте, в котором проводится обыск, скрывает при себе орудие преступления, предметы, документы и ценности, которые могут иметь значение для уголовного дела; 3) производство следственных действий без санкционирования прокурором, когда оно является обязательным. Санкция прокурора – это письменное решение прокурора или его заместителя о проведении процессуальных действий в случаях, предусмотренных УПК РБ. Как правило, такое разрешение ставится на соответству130 ющем постановлении следователя о производстве следственного действия. К таким действиям относятся: осмотр жилища или иного законного владения, эксгумация трупа, обыск, выемка документов, содержащих государственные секреты или иную охраняемую законом тайну, наложение ареста на почтово-телеграфные и иные отправления, их осмотр и выемка, прослушивание и запись переговоров, помещение в государственное медицинское учреждение подозреваемого или обвиняемого (не содержащихся под стражей). Но, как в каждом правиле есть исключения, так и в санкционировании есть определенные ситуации, которые позволяют провести следственное действие без его санкционирования. Это касается таких действий, как осмотр жилища или иного законного владения и обыск: – если жилище или иное законное владение является местом происшествия либо хранения орудий преступления, других предметов со следами преступления, а также веществ и предметов, за хранение которых предусмотрена уголовная ответственность, и их осмотр не терпит отлагательства, то он может быть проведен по постановлению следователя, органа дознания без санкции прокурора с последующим направлением ему в течение 24 часов сообщения о проведенном осмотре; – в исключительных случаях, когда имеется реальное опасение, что разыскиваемый и подлежащий изъятию объект может быть из-за промедления с его обнаружением утрачен, поврежден или использован в преступных целях либо разыскиваемое лицо может скрыться, обыск может быть проведен без санкции прокурора с последующим направлением ему в течение 24 часов сообщения о проведенном обыске. К сожалению, данные исключения не имеют достаточно четких критериев, позволяющих правильно интерпретировать их безотлагательный характер, исключительность случаев, что вызывает довольно свободное толкование каждого нарушения общего правила – необходимости санкционирования производства следственного действия; 4) производство следственных действий при отсутствии лиц, чье участие является необходимым. Данное требование касается прежде всего участия понятых при производстве отдельных следственных действий. Их участие является обязательным при проведении осмотра жилища и иного законного владения; освидетельствования; обыска; опознания; проверки показаний на месте. В остальных случаях понятые могут принимать участие в следственных действиях по решению следователя. 131 При проведении осмотра в помещениях предприятий, учреждений, организаций и объединений требуется участие представителя администрации, в местах, где хранятся материальные ценности, – присутствие материально ответственного лица; – при осмотре жилища и иного законного владения должно быть обеспечено присутствие проживающего в нем совершеннолетнего лица. В случае невозможности его присутствия приглашаются представители жилищно-эксплуатационной организации или местного исполнительного и распорядительного органа; – осмотр в помещениях, занимаемых дипломатическими представительствами и консульскими учреждениями, а также представительствами и учреждениями иностранных государств и международных организаций, которые в соответствии с международными договорами Республики Беларусь пользуются дипломатическим иммунитетом, а равно в помещениях, в которых проживают сотрудники этих представительств и учреждений и их семьи, может проводиться лишь по просьбе или с согласия главы соответствующего представительства или учреждения и в его присутствии. Согласие представительства или учреждения испрашивается через Министерство иностранных дел Республики Беларусь. При проведении осмотра обязательно присутствие прокурора и представителя Министерства иностранных дел Республики Беларусь; – наружный осмотр трупа на месте его обнаружения проводит следователь с участием врача – специалиста в области судебной медицины, а при невозможности его участия – иного врача; – извлечение трупа из места захоронения и его осмотр проводятся с участием врача – специалиста в области судебной медицины, а при невозможности его участия – иного врача; – освидетельствование проводится следователем с участием врача, а при необходимости – и другого специалиста; – обыск и выемка в жилище и ином законном владении проводятся в присутствии проживающего в нем совершеннолетнего лица. В случае невозможности его присутствия приглашаются представители жилищно-эксплуатационной организации или местного исполнительного и распорядительного органа; – обыск и выемка в помещениях предприятий, учреждений, организаций, объединений проводятся в присутствии представителя администрации, а в местах, где хранятся материальные ценности, – в присутствии материально ответственного лица; – следственные действия с участием подзащитного в отсутствие адвоката; 132 5) производство следственных действий с нарушением порядка последовательности их проведения. Нормативное толкование содержания отдельных следственных действий определяет последовательность их проведения. Так, производству опознания должен обязательно предшествовать допрос, в ходе которого допрашиваемое лицо: потерпевший, свидетель, подозреваемый и т.д. должны подробно описать внешность преступника или иного лица, предмет, оружие и т.п. и указать, что хорошо воспринимали объект, запомнили его и смогут опознать. Производству очной ставки должны также предшествовать допросы будущих участников данного следственного действия, в чьих показаниях содержатся существенные для данного дела противоречия. Проверке показаний на месте совершения преступления должен также предшествовать допрос; экспертизе, как правило, предшествует осмотр объекта и т.д. Приемы криминалистического анализа Приемы криминалистического анализа направлены на проверку соответствия процессуальных решений и следственных действий правилам и рекомендациям, выработанным для них наукой криминалистикой. К приемам криминалистического анализа можно отнести: А. Приемы исследования протокола следственного действия с точки зрения соответствия рекомендаций криминалистической техники (обнаружение, фиксация, изъятие и исследование следов и иных объектов – носителей криминалистически значимой информации): 1) соответствие способов и технических средств обнаружения следов и иных объектов – носителей криминалистически значимой информации: – следов рук (видимые, маловидимые, невидимые); соответствие поверхности объекта и физического способа обнаружения на ней данных следов (использование соответствующих порошков – металлических и неметаллических, их контраст исследуемой поверхности); – следов губ; – следов обуви и ног; – следов орудий взлома и инструментов; – следов зубов; – следов различных выделений – спермы, слюны, крови и т.д.; – следов транспортных средств; – следов телесных повреждений и т.д.; 133 2) соответствие способов и технических средств фиксации выявленных следов и иных объектов – носителей криминалистически значимой информации: – порядок, полнота и последовательность описания в протоколе следственного действия, в том числе привязки объекта к неподвижным элементам окружающей обстановки; – использование дополнительных средств фиксации – составление схем, рисунков, использование фото-, аудио-, видеосредств; изготовление ориентирующих, обзорных, узловых и детальных видов выявленных объектов и обстановки места происшествия в целом; 3) соответствие способов и технических средств изъятия выявленных следов и иных объектов – носителей криминалистически значимой информации. Соблюдение этого требования оказывает достаточно большое влияние на весь процесс дальнейшего исследования и использования обнаруженных следов, поскольку ошибки в их изъятии могут привести к ничтожности этих объектов и невозможности их использования при доказывании определенных обстоятельств. Основной способ изъятия состоит в том, что следы следует изымать вместе с объектами, на которых они находятся. Так поступают в большинстве случаев, соблюдая определенные предосторожности, чтобы при помещении следов в упаковку, а также при их транспортировке и хранении последние не были повреждены или утрачены. Подобные дефекты возможны при помещении объекта со следами пальцев рук в полиэтиленовые пакеты, изъятие следов волос на липкую ленту типа «скотч» и т.п. В частности, изъятие волос, обнаруженных на месте происшествия или при проведении освидетельствования либо экспертизы потерпевшего или подозреваемого на липкую пленку вызывает набухание волос, следствием чего является видоизменение морфологии, а химический состав подвергается воздействию растворяющих и клеящих компонентов липкого слоя [230, с.37-38]. При изъятии следов без объектов, на которых они находятся, применяются следующие средства и способы: – следов рук – дактопленка, скотч, фотобумага, силиконовые пасты и т.д. При этом дактопленка должна быть прошита по периметру и к ней должна быть прикреплена бирка с удостоверительными реквизитами следователя и понятых1. Это касается и исполь1 Современные средства фиксации подобных следов предполагают перенесение обнаруженного объекта на воспринимающую поверхность таким образом, чтобы исключить в дальнейшем возможность разделения этих слоев. 134 зования других перечисленных средств. Рекомендуется измерить размеры полученных следов в упаковке и отразить это в протоколе. Ведь в дальнейшем при их экспертном исследовании эксперт измеряет и описывает размеры и состояние упаковки выявленного и представленного на экспертизу следа. На практике следователь полученный и изъятый на пленке след часто запечатывает в конверт, который заклеивает и уже на нем делает удостоверительную надпись. Размеры полученного следа, как правило, отсутствуют, что в отдельных случаях дает возможность ставить под сомнение идентичность следов, обнаруженных и изъятых на месте происшествия, и следов, направленных на экспертизу. – следов ног и обуви – в зависимости от классификации следа (объемный или поверхностный) и от состояния поверхности используют так называемые «заливные» и «засыпные» способы изъятия с помощью гипса; силиконовые пасты; прошкуренную листовую резину; увлажненную фотобумагу и т.д.; – следы зубов на продуктах рекомендуется сразу направлять на экспертное исследование, но при задержке назначения и проведения экспертизы рекомендуется помещать их вместе с носителем в холодильник или ящик со льдом. Направляемые на исследование фрукты и овощи заворачивают в чистую материю или несколько белых листов бумаги и вплотную укладывают в сосуд, заполненный холодной водой или полупроцентным раствором формалина. Срок хранения не может превышать одних суток, поскольку возможны необратимые изменения в структуре следа. Возможно также изготовление слепков из силиконовой пасты [261, с.268]; – следы орудий взлома и инструментов изымаются с помощью пластилина, воска, стеарина, парафина; – следы губ, также обладающие идентификационными признаками, изымаются с помощью дактилоскопических порошков на дактопленку; – следы крови и спермы, обнаруженные на теле потерпевшей или подозреваемого, изымают на ватные тампоны, увлажненные дистиллированной водой, после чего делают ими мазки на предметных стеклах. Предметные стекла и высушенные тампоны с образцом чистого тампона направляют на экспертные исследования; – волосы, обнаруженные у потерпевшей и подозреваемого, можно помещать или в полиэтиленовые пакеты, или в стеклянные флаконы; – обрезки ногтей с подногтевым содержимым целесообразнее всего помещать в бумажные пакеты и т.д.; 135 4) соответствие способов и методик исследования выявленных следов и иных объектов – носителей криминалистически значимой информации. Данное требование характеризуется такими способами, как проведение осмотра (в рамках осмотра места происшествия или отдельного осмотра предмета, документа и т.п.), направления на соответствующую (или несколько) экспертизу (причем если речь идет о нескольких экспертизах, то в определенной последовательности, чтобы объект исследования не был поврежден или уничтожен в рамках предшествующих экспертных исследований; использование при проведении экспертных исследований современных технических средств и методик; использование полученных результатов при проведении других следственных действий (например, опознания, следственного эксперимента и т.п.). Б. Приемы исследования протокола следственного действия с точки зрения соответствия рекомендаций криминалистической тактики В процессе проведения любого следственного действия составляется протокол. В нем излагаются действия в том порядке, в каком они имели место, выявленные и имеющие значение для дела обстоятельства, а также заявления лиц, участвовавших в производстве данного следственного действия. Одним из обязательных условий составления протокола является полнота отражения всего хода следственного действия и его отдельных этапов (подготовительного, рабочего, итогового). Вместе с тем протоколы, содержащие в себе с достаточной полнотой все указанные требования, составляют исключение из правил. В силу этого в протоколах следственных действий содержится очень мало информации о применении существующих тактических рекомендаций. Задача государственного обвинителя и защитника в процессе изучения протоколов отдельных следственных действий – проверить, насколько при проведении следственного действия использовались тактические рекомендации. Очень часто помощь в этом могут оказать дополнительные средства фиксации хода и результатов следственных действий – фотосъемка, аудио-, видеозапись, составленные схемы, выкопировки, рисунки и др. С учетом практического опыта мы предлагаем следующие приемы криминалистического тактического анализа: 1) соответствие целей и задач следственного действия реальным возможностям его проведения. Данный прием направлен на проверку следственного действия с точки зрения возможностей его проведения в конкретной следственной ситуации, с определен136 ным объемом известной криминалистически значимой информации, а также целей, которые ставил следователь перед данным следственным действием и действительных процессуальных и тактических возможностей данного следственного действия; 2) соответствие участников следственного действия тактическим рекомендациям. Ранее мы рассматривали процессуальный аспект субъекта, осуществляющего производство конкретного следственного действия. Но, кроме обязательных участников следственного действия, существуют так называемые «факультативные» участники, чье присутствие диктуется самой сущностью проводимого следственного действия. В частности, при производстве осмотра места происшествия по делу об изнасиловании обязательными участниками осмотра будут следователь и понятые. Это процессуальное требование. А тактическая рекомендация предлагает пригласить для участия в осмотре потерпевшую, оперативных работников уголовного розыска, судебного медика, участкового инспектора. При проведении обыска или выемки у подозреваемого криминалистическая тактика рекомендует приглашать судебного медика, который, используя специальные познания, поможет выявить и изъять относящиеся к делу объекты. Целесообразно также приглашать судебного медика при проведении проверки показаний на месте происшествия или следственного эксперимента; 3) проверка соблюдения условий подготовки и проведения соответствующего следственного действия. Это касается следственных действий, имеющих ярко выраженный подготовительный этап, – осмотр места происшествия, следственный эксперимент, проверка показаний, обыск, опознание. Исходя из протокола и других, дополнительных, средств фиксации, можно сделать вывод: – правильно ли были определены границы места проведения следственного действия; – обеспечено ли было проведение следственного действия охраной; – проводилась ли реконструкция существенных обстоятельств обстановки места происшествия и что было положено в основу этого; – соответствие орудий, средств или их заменителей, использованных при проведении следственного действия; – не было ли обстоятельств, оказывающих существенное негативное воздействие условиям подготовки и проведения следственного действия. 137 – соблюдение этапов и стадий следственного действия (следственного эксперимента, проверки показаний и т.д.); 4) проверка обнаружения и фиксации всех относимых к событию преступления явлений, предметов, объектов (следов); 5) определение эффективности и результативности каждого следственного действия, трансформации полученной криминалистически значимой информации в другие следственные действия и процессуальные решения. В. Исследование нескольких документов, отражающих процессуальные решения и следственные действия Как ни привлекательно исследование каждого отдельного документа, большое значение имеет исследование их определенной совокупности, которая представляет не только отдельные процессуальные решения и только следственные действия, но проникает в связи между данными группами документов. Изучать или анализировать документы возможно с точки зрения: 1) отражения совокупностью документов одного процессуального решения или следственного действия; 2) отражения совокупностью документов взаимосвязанных процессуальных решений и следственных действий; 3) отражения совокупностью документов однородных процессуальных решений и следственных действий. Принятие процессуального решения достаточно часто связано с составлением нескольких процессуальных документов и (или) протоколов следственных действий. Их итогом как раз и является то или иное решение следователя, и полнота, качественность и непротиворечивость этих взаимосвязанных документов вызывают появление этих качеств у итогового документа. В свою очередь дефектность одной или нескольких составляющих с необходимостью вызывает дефектность принятого процессуального решения или результата следственного действия. Обратимся к примеру. При расследовании уголовного дела жена обвиняемого, проживающая в другом городе, заявила ходатайство о допуске ее в качестве защитника. Следователь, в соответствии с требованиями ст.137 УПК РБ, должен был рассмотреть и разрешить данное ходатайство непосредственно после или в течение трех суток с момента его заявления. Однако по прошествии длительного времени ответа на данное ходатайство жена не получила, а когда адвокат-защитник поинтересовался результатом рассмотрения данного ходатайства, следователь сообщил, что вынес постановление об отказе в 138 удовлетворении. Основанием для этого был избран п.4 ч.1 ст.87 УПК РБ, в соответствии с которым члены семьи или близкие родственники обвиняемого, которые воспользовались правом не свидетельствовать против лица, привлекаемого к уголовной ответственности, не могут участвовать в качестве защитника. Но использование данного основания для принятия итогового решения вызывает необходимость составления целого ряда процессуальных документов и проведения по крайней мере одного следственного действия. Прежде всего следователь должен был составить отдельное поручение о допросе данной женщины в качестве свидетеля и направить для исполнения по месту жительства последней. Направление и получение данного отдельного поручения должно было быть оформлено в соответствующих исходящих и входящих регистрах, а копия данного отдельного поручения должна была быть приобщена к материалам уголовного дела. При исполнении данного отдельного поручения должен был быть составлен протокол допроса, в котором допрашиваемое лицо должно было заявить об отказе в даче показаний в отношении члена своей семьи. После этого данный протокол допроса должен был быть направлен следователю, ведущему уголовный процесс, который и принял бы итоговое процессуальное решение об отказе в удовлетворении заявленного ходатайства. В беседе с адвокатом-защитником жена обвиняемого заявила, что ни по месту жительства, ни по месту производства расследования она не вызывалась и не допрашивалась по обстоятельствам дела и по личности обвиняемого. Дефектность принятого процессуального решения, грубо нарушившего право обвиняемого на защиту, вытекала из дефектности оснований для его принятия. Материалы уголовного дела содержат большую массу не только отдельных процессуальных решений и результатов следственных действий, но и позволяют установить их непосредственную взаимосвязь. Так, задержание лица в качестве подозреваемого требует от органа, ведущего уголовный процесс, предоставления данному лицу копии постановления о возбуждении против него уголовного дела или о признании его подозреваемым, постановления о применении меры пресечения, письменного уведомления о принадлежащих ему правах. Информация, содержащаяся в протоколе осмотра места происшествия, должна быть взаимосвязанной с информацией, содержащейся в протоколах допроса, опознания, очной ставки, обыска, проверки показаний на месте, следственного эксперимента и других следственных действий. Обнаружение взаимосвязи и 139 противоречий (различий) в определенном ряду процессуальных решений и результатах следственных действий позволит выявить как «сильные», так и «слабые» места в системе доказательств обвинения, дефекты отдельных составляющих предмет доказывания по уголовному делу. Возьмем, к примеру, доказывание факта полового сношения между потерпевшей и подозреваемым. Это может быть установлено путем освидетельствования потерпевшей и подозреваемого; проведения судебно-медицинской акушерско-гинекологической экспертизы этих лиц; осмотра их одежды и иных объектов с целью обнаружения соответствующих следов; допросов этих и иных лиц и т.д. Однородные процессуальные решения и следственные действия – это совокупность соответствующих следственных и (или) процессуальных решений, направленных на получение криминалистически значимой информации от определенного объекта (источника), но различающаяся временем, местом или субъектом их совершения. К однородным следственным действиям относятся все допросы подозреваемого (обвиняемого) на протяжение всего предварительного следствия (с учетом проверки его показаний на месте совершения преступления); все постановления о привлечении лица в качестве обвиняемого; все первичные, повторные и дополнительные экспертные исследования одного вида экспертизы. Накопление содержащейся в однородных действиях криминалистически значимой информации позволит выявить не только качественную и количественную определенность каждого следственного действия или процессуального решения. Использование информации, содержащейся в подобных документах, также позволяет выявить последовательность позиции каждого участника уголовного процесса, дефекты и противоречия в их, казалось бы, непротиворечивом содержании, определиться с причинами изменения свойств криминалистически значимой информации того или иного субъекта (эксперта, например) или объекта – источника (например, свидетеля). 140 § 3. Алгоритмы изучения отдельных материалов следственных действий и процессуальных решений Предложенные приемы изучения материалов уголовного дела об изнасиловании могут быть использованы при изучении материалов других категорий уголовных дел. В нашем исследовании в дальнейшем мы предложим алгоритм изучения протоколов таких следственных действий, как осмотр места происшествия, освидетельствования потерпевшей и подозреваемого (обвиняемого), показаний потерпевшей, свидетелей и подозреваемого (обвиняемого), проверки показаний потерпевшей, заключений экспертиз, письменных указаний надзирающего за следствием прокурора. В комментариях, которые будут сопровождать все рассматриваемые следственные действия, будут делаться ссылки на взаимосвязи между следственными действиями, указываться базовые положения и развитие их в иных документах. Как мы ранее указывали, тактика производства отдельных следственных действий и методика расследования изнасилований наибольшее развитие получили для целей следствия и отчасти государственного обвинения. Разработанные для них алгоритмы производства первоначальных следственных действий чаще всего выступают в форме детально разработанных планов взаимодействия следователей с оперативно-розыскными органами внутренних дел. В них в определенной последовательности и взаимосвязи предусматриваются не только первоначальные следственные действия, но и оперативно-розыскные мероприятия, административные действия патрульно-постовой службы милиции и ГАИ, действия иных оперативных подразделений и др. Особенность этих алгоритмов состоит в том, что они предусматривают интервалы времени выполнения действий, исполнителей и ответственных руководителей, способы связи и техническое обеспечение. Они утверждаются и периодически корректируются, как и иные планы работы. И все же это именно алгоритмы, так как они предусматривают не взаимодействие «вообще» и не последовательность совместных действий при расследовании конкретного преступления, а порядок действий в связи с определенным видом преступлений (точнее, уголовно-релевантных событий) [165, с. 216]. Разработанный в научной и практической литературе алгоритм расследования дела об изнасиловании выглядит следующим образом. 141 1. Подготовительный этап расследования. 1.1. Принять устное или письменное заявление от потерпевшей в соответствии с нормами уголовно-процессуального закона. 1.2. Получить объяснения от потерпевшей относительно существенных обстоятельств и деталей события. В допустимых пределах (без обнажения тела) осмотреть следы насилия и убедиться в их наличии, сделав предварительные выводы об их характере, происхождении, о степени тяжести телесных повреждений. Принять меры к оказанию медицинской помощи. 1.3. Если есть основание для немедленного возбуждения уголовного дела и производства предварительного расследования, то сделать это, выполняя рекомендации п. 1.6.1 и дальнейших пунктов. 1.4. Если объяснения потерпевшей требуют дополнительной проверки, то сделать необходимые запросы, истребовать материалы, получить объяснения от информированных лиц. Дать поручения произвести оперативно-розыскные мероприятия и т.п. для проверки обстоятельств события, установления личности и местонахождения заподозренного лица. 1.5. Если проверка заявления и объяснений потерпевшей приведет к выводу об отсутствии оснований для возбуждения уголовного дела, то вынести постановление об отказе в возбуждении дела. 1.6. Если проверка заявления и объяснений потерпевшей не приведет к однозначному выводу о наличии или отсутствии основания для возбуждения дела, то продолжить проверку общих версий о событии («изнасилование», «оговор», «инсценировка»), используя наряду с непроцессуальными действиями те следственные действия, которые разрешены уголовно-процессуальным законом на стадии возбуждения дела. 1.6.1. Медицинское освидетельствование потерпевшей с целью изучения повреждений на ее теле и других последствий события1. 1.6.2. Осмотр ее одежды и белья2. 1.6.3. Следственный осмотр места происшествия с целью изучения и фиксации следов и других вещественных доказательств события. 1 В данном случае целесообразнее было бы ставить вопрос о проведении судебно-медицинской экспертизы потерпевшей. 2 Данное следственное действие может проводиться только после возбуждения уголовного дела. 142 1.7. Оценка полученной криминалистической информации. Если нет основания к вынесению постановления об отказе в возбуждении уголовного дела, то возбудить дело и приступить к расследованию. 2. Первоначальный этап расследования. 2.1. Если нет срочной необходимости в допросе потерпевшей1 и есть сведения о подозреваемом, то основное внимание уделить следственным действиям с подозреваемым (они производятся практически одновременно). 2.1.1. Задержать подозреваемого. 2.1.2. Произвести личный обыск задержанного. 2.1.3. Произвести освидетельствование подозреваемого. 2.1.4. Допросить задержанного подозреваемого. 2.1.5. Произвести обыск в квартире подозреваемого. 2.1.6. Произвести осмотр изъятых у подозреваемого одежды, обуви, документов и других вещей. 2.1.7. Предъявить подозреваемого для опознания потерпевшей или свидетелям. 2.2. Допросить потерпевшую обо всех обстоятельствах дела. 2.3. Назначить судебно-медицинскую экспертизу потерпевшей. 2.4. Назначить судебно-медицинскую экспертизу подозреваемого. 2.5. Если личность насильника не установлена, он не задержан и местопребывание его неизвестно, то начинать первоначальный этап расследования с организации розыска подозреваемого, для чего: 2.5.1. Допросить потерпевшую о признаках внешности насильника и с ее помощью изготовить фотокомпозиционный портрет насильника. 2.5.2. Использовать все имеющиеся доказательства для проверки подозреваемого по всем видам криминалистического учета, включая и учет способов совершения насилия. 2.5.3. С помощью органов милиции установить свидетелей, видевших насильника, и допросить их о признаках его внешности. 2.5.4. Поручить органам милиции осуществление необходимых оперативно-розыскных мероприятий по установлению личности насильника и его задержанию [165, с.217-219]. 1 С нашей точки зрения допросу подозреваемого (обвиняемого) всегда должен предшествовать допрос потерпевшей. 143 Следуя основным положениям методики расследования изнасилования, и государственный обвинитель, и защитник, тем не менее, должны уметь анализировать как отдельные процессуальные документы, так и их взаимосвязи, направленные на решение определенных тактических задач, диктуемых предметом доказывания. При этом особого умения требует интерпретация отдельных доказательств в цепи доказывания обстоятельств, входящих в предмет доказывания изнасилования как такового, и конкретного события преступления. Алгоритм изучения протокола заявления потерпевшей Как указывалось ранее, изнасилование представляет собой разновидность частно-публичного преступления, и уголовное дело может быть возбуждено не иначе, как по жалобе потерпевшей или иных уполномоченных лиц. Поэтому заявление потерпевшей является практически первым процессуальным документом, с которым при ознакомлении сталкивается защитник. Заявление потерпевшей может быть сделано в устной или письменной форме. В соответствии с требованиями Закона об обращениях граждан [8] письменное обращение должно содержать подпись гражданина с указанием фамилии, имени и отчества, данные о месте жительства или работы (учебы), изложение существа предложения, заявления или жалобы. Обращения, не содержащие сведений о личности заявителя, признаются анонимными и рассмотрению не подлежат, за исключением тех, в которых содержатся сведения о преступлении. Обращения адресуются должностным лицам органов, учреждений, организаций и предприятий, в компетенцию которых входит решение поставленных в обращениях вопросов. УПК РБ не содержит обязательных реквизитов заявления, кроме подписи заявителя. С нашей точки зрения, обязательных реквизитов несколько – наименование должностного лица или органа, уполномоченного рассматривать данное заявление о преступлении; краткое изложение обстоятельств совершенного преступления (время, место, способ); указание на осведомленность или неосведомленность о личности участника (участников) преступления; наличие очевидцев преступления; информация о причиненном ущербе и иных последствиях преступления; явное выражение желания привлечь виновного (виновных) к уголовной ответственности; предупреждение об уголовной ответственности за заведомо ложный донос; личная подпись потерпевшей; информация о домашнем адресе потерпевшей и о документах, удостоверяющих личность заявительницы. 144 При исследовании данного процессуального документа обвинитель и защитник должны обратить внимание как на наличие данных реквизитов, так и на их содержание. При этом если дата события преступления и дата обращения в правоохранительные органы имеют значительный интервал времени, это также должно стать объектом тактической интерпретации. Кроме этого, следует обратить внимание на личность заявителя: заявление сделала сама потерпевшая, ее родители, законные представители и т.д. Особого внимание заслуживает выяснение мотивации подачи заявления и полнота описания происшедшего события преступления. Если данные обстоятельства не получили достаточного отражения в протоколе заявления – их выяснение возможно получить, ознакомливаясь с протоколами допроса потерпевшей, ее родителей, близких родственников и иных осведомленных лиц. Если мотивы обращения заявительницы не получили отражения в материалах предварительного следствия, их следует выяснить в ходе судебного следствия. Протокол устного заявления в процессе изучения материалов уголовного дела должен сопоставляться с протоколом осмотра места происшествия, протоколом освидетельствования потерпевшей и подзащитного, протоколами допроса потерпевшей, протоколом очной ставки, протоколом проверки показаний потерпевшей на месте совершения преступления, протоколом следственного эксперимента, заключением экспертиз. Алгоритм изучения постановления и протокола осмотра места происшествия Практически всегда возбуждению уголовных дел данной категории предшествует осмотр места происшествия. Для осмотра отдельных объектов требуется вынесение постановления об осмотре места происшествия. Напомним, что в соответствии с ч.7 ст.204 УПК РБ осмотр жилища и иного законного владения проводится только с согласия собственника или проживающих в нем совершеннолетних лиц или по постановлению следователя, органа дознания с санкции прокурора или его заместителя, которое должно быть предъявлено до начала осмотра. Если же жилище или иное законное владение являются местом происшествия либо хранения орудий преступления, других предметов со следами преступления, и их осмотр не терпит отлагательства, то он может быть проведен по постановлению следователя, органа дознания без санкции проку145 рора с последующим направлением ему в течение 24 часов сообщения о проведенном осмотре. Постановление о производстве осмотра должно содержать следующие реквизиты: дату, время и место вынесения постановления; указание на должность лица, составившего его; поводы и основания производства осмотра; указание на место производства осмотра и его цель (обнаружение следов преступления и иных материальных объектов, имеющих значение для расследования); постановляющую часть, в которой содержится решение произвести осмотр жилища или иного законного владения. В постановлении должна содержаться отметка об ознакомлении соответствующего лица с содержанием данного процессуального решения и санкция прокурора. Протокол осмотра места происшествия является, по существу, базовым процессуальным документом всего предварительного и судебного следствия. В нем должна быть отражена обстановка места происшествия и вся совокупность относимых следов преступления и иных материальных объектов, имеющих отношение к делу. Ранее мы указывали на типичную обстановку и следы, которые должны с необходимостью оставаться на месте происшествия и получить свое отражение в протоколе осмотра. Ознакомливаясь с протоколом осмотра места происшествия, государственный обвинитель и адвокат должны реально представлять себе обстановку, сложившуюся к моменту осмотра в результате совершения определенных действий, и круг вещественных и иных доказательств, обнаруженных, зафиксированных, изъятых и использованных в рамках доказательственного процесса. Итак, изучая протокол осмотра места происшествия, государственный обвинитель и защитник должны обратить внимание на следующее: – наличие постановления о производстве осмотра; правда, при наличии согласия собственника или проживающих с ним совершеннолетних лиц данное постановление не требуется. Но что интересно, явно выраженного согласия собственника или других лиц на производство осмотра в существующем бланке протокола осмотра помещения (жилища, законного владения) не закреплено. Здесь бы следовало пойти по пути прямого разъяснения данного права, ознакомление с которым закреплялось бы подписью собственника данного помещения или иного уполномоченного законом лица; 146 – наличие санкции прокурора на проведение осмотра или сообщения прокурору о производстве осмотра без его санкции с указанием обстоятельств; – наличие и заполненность всех необходимых реквизитов данного процессуального документа (как мы ранее указывали – формальная проверка документа); – выяснение состава лиц, принимавших участие в осмотре (участие в осмотре дознавателя (следователя), специалистов, понятых, собственника или его представителей и т.д.); – выяснение места производства осмотра, времени и длительности его проведения (при этом особое внимание следует обратить на время, прошедшее с момента подачи заявления потерпевшей или ее представителями до производства данного следственного действия); – выяснения обстоятельств обеспечения охраны места происшествия и сохранности следов и иных материальных объектов, имеющих значение для дела; – применение технических средств для фиксации обстановки места происшествия (фото- и видеотехники); при обнаружении различных следов и иных материальных объектов, имеющих отношение к делу. При этом следует зафиксировать перечень этих следов и объектов и проследить их дальнейшую процессуальную и криминалистическую «судьбу» при расследовании данного уголовного дела. При изучении других материалов уголовного дела следует также обратить внимание на причины и обстоятельства увеличения доказательственной базы следов и иных материальных объектов; – правильность определения границ осмотра места происшествия, осматривались ли прилегающая непосредственно к месту происшествия территория и помещения (в том числе пути подхода и ухода лица, совершившего преступление); – последовательность и полноту описания обстановки места происшествия, индивидуализацию обнаруженных следов и иных объектов; – соответствие приемов, способов и технических средств обнаружения, фиксации и изъятия следов и иных материальных объектов рекомендациям криминалистической техники; – наличие признаков инсценировки всей обстановки места происшествия или ее отдельных элементов и т.д. Вся полученная при изучении протокола криминалистически значимая информация подлежит накоплению и обязательной сор147 тировке по элементам предмета доказывания. При этом неизвестные по источнику или принадлежности объекты и следы, а также объекты, требующие экспертного исследования, предварительно накапливаются отдельно, а при установлении тождества или своего относимого к делу содержания они должны быть отнесены к определенному элементу предмета доказывания. Например, при осмотре места происшествия обнаруживается расческа с потожировыми выделениями и элементами волос, принадлежность которой неизвестна. Защитник и обвинитель фиксирует этот факт в своем досье и при дальнейшем изучении материалов дела отмечает результат ее экспертного (или следственного) исследования (отождествления) и в зависимости от этого относит данный факт к элементу такого предмета доказывания, как «субъект преступления – подзащитный». Протокол осмотра места происшествия взаимосвязан с такими процессуальными документами, как протокол допроса потерпевшей и свидетелей-очевидцев, протокол проверки показаний потерпевшей, свидетелей, подозреваемого (обвиняемого) на месте происшествия, заключениями экспертиз, опознания помещения (участка местности), следственного эксперимента с участием потерпевшей, подозреваемого (обвиняемого). Информация, содержащаяся в этих документах, должна находиться в непротиворечивом состоянии, любое существенное противоречие необходимо сразу же отражать в досье и в случае неустранения другими материалами дела активно использовать при разработке тактики обвинения и защиты в судебном разбирательстве. Алгоритм изучения протокола освидетельствования потерпевшей и подозреваемого (обвиняемого) Освидетельствование потерпевшей в результате совершенного изнасилования является одним из ключевых следственных действий, позволяющих ответить на принципиальный вопрос – был ли с ней совершен половой акт и какие телесные повреждения она получила в результате преступления. Тактика участия защитника в проведении освидетельствования подозреваемого (обвиняемого) нами рассмотрена в отдельном исследовании [226], поэтому здесь мы остановимся на алгоритме изучения постановления о проведении освидетельствования и протокола освидетельствования потерпевшей. При изучении данных процессуальных документов обвинитель и защитник должны обратить внимание на следующие обстоятельства: 148 - какой вид освидетельствования проводился (следственный, судебно-медицинский, освидетельствование на наличие состояния опьянения); - наличие и заполненность всех реквизитов постановления и протокола освидетельствования; - кто, когда и по какому поводу выносил постановление; - кто проводил освидетельствование, когда (спустя какое время после происшедшего события, вынесения соответствующего постановления, возбуждения уголовного дела); - где проводилось освидетельствование, в каких условиях; - добровольное участие освидетельствованной или принудительное; - участие соответствующих закону понятых; - длительность освидетельствования; - состояние освидетельствованной в момент проведения следственного действия (трезвая, состояние опьянения – алкогольного, наркотического, болезненное состояние и т.д.); - особенности освидетельствование несовершеннолетней потерпевшей (с участием родителей или иных законных представителей); - способы обнаружения и фиксации соответствующих следов и иных материальных объектов; - перечень обнаруженных следов и объектов у потерпевшей; - виды повреждений, их локализация, форма, размер, цвет и иные индивидуальные особенности; - полнота описания в протоколе обнаруженных следов и иных материальных объектов; - способы изъятия образцов различных следов и материальных объектов и их соответствие существующим рекомендациям; - направление следов и материальных объектов на дополнительное исследование и соответствие экспертных и иных организаций особенностям объектов; - соблюдение правил последовательности проведения соответствующих дополнительных исследований; - соответствие полученных результатов освидетельствования механизму физического насилия со стороны подозреваемого и сопротивления, оказанного потерпевшей (информации, полученной в ходе допросов, проверки показаний, заключений экспертиз и иных действий); - наличие в результатах освидетельствования признаков инсценировки. 149 Ход и результаты рассматриваемого следственного действия тесно взаимосвязаны с криминалистически значимой информацией, полученной в процессе осмотра места происшествия, допросов потерпевшей, подозреваемого (обвиняемого), свидетелей, заключения экспертиз (о тяжести телесных повреждений, механизме их образования, акушерско-гинекологической), проверки показаний и следственного эксперимента с участием потерпевшей, подозреваемого (обвиняемого), свидетелей. Алгоритм изучения показаний потерпевшей Теперь мы подошли к очень важному этапу в изучении материалов уголовного дела. Нельзя сказать, что показания потерпевшей – это показания врага для подзащитного и его адвоката, это скорее основание притязаний соперника в споре о том, что же реально произошло. К показаниям потерпевшей мы относим не только информацию, заключенную в протоколах допроса, но и проверки показаний и следственного эксперимента с ее участием. Мало сказать, что изучать показания потерпевшей надо внимательно, их необходимо исследовать по специально разработанной программе, которую мы приводим полностью. Задача и обвинителя и защитника – оценить соответствие показаний по объему и по содержанию не только предлагаемой программе, но и другим материалам дела, определиться с пробелами в информационной базе и выработать основные элементы тактики допроса потерпевшей в судебном следствии. Показания потерпевшей должны быть также оценены с точки зрения: - кто и когда допрашивал потерпевшую; - сколько раз допрашивалась потерпевшая, причины этого; - заполненность всех реквизитов протоколов допроса потерпевшей; - применение технических средств фиксации показаний потерпевшей и причины их существенных противоречий с материалами протокола допроса, проверки показаний и т.д.; - какие нарушения процессуального законодательства и тактических рекомендаций существуют в документальной фиксации показаний потерпевшей; - какие причины вызвали существенные противоречия в показаниях потерпевшей и устранены ли они в других материалах дела. 150 Типовая программа допроса потерпевшей выглядит следующим образом: 1. Поясните, Вы решили подать заявление сразу после случившегося изнасилования или спустя некоторое время? 2. Ваше заявление было добровольным или Вас вынудили это сделать какие-то обстоятельства? 3. Не вызваны ли эти обстоятельства последующим поведением насильника, его окружения? 4. В чем поведение указанных лиц заключалось, и почему Вы вынуждены были сделать заявление? 5. Не повлияли ли на Ваше решение подать заявление ваши близкие, родственники, друзья, иные лица? 6. Какая причина заставила Вас забрать ранее сделанное заявление? 7. Имеете ли Вы опыт половой жизни, вступали ли ранее в половые сношения и если да, то когда последний раз? Относительно обстоятельств расследуемого события 8. Укажите точное время, когда произошло изнасилование (месяц, день, часы). 9. Где, в каком населенном пункте произошло изнасилование? 10. Можете ли назвать точный адрес помещения, в котором произошло преступление? 11. Опишите подробно характер помещения, расположение комнат, мебели и другие запомнившиеся подробности. 12. Опишите подробно признаки открытой местности, ее расположение, основные транспортные и иные маршруты, ведущие туда. 13. Каким образом вы оказались на месте происшествия: - прибыла самостоятельно с определенной целью; - привезена или приведена насильником под каким-либо предлогом; - оказалась случайно; - иные обстоятельства? 14. Как было совершено изнасилование: - с удерживанием конечностей – рук, ног; - с применением временно нейтрализующих или парализующих препаратов; - со связыванием рук; - с нанесением оглушающего удара, - с причинением боли, с угрозами; - со снятием одежды и т.д.? 151 15. Какова причина того, что изнасилование не было доведено до конца: - добровольный отказ; - появление постороннего лица; - физиологическая невозможность насильника или иные обстоятельства? Характеристика состояния и поведения потерпевшей в связи с изнасилованием 16. Опишите подробно состояние, в котором Вы находились в момент совершения преступления: - болезнь (в том числе наличие венерического или иного опасного заболевания); - послеродовый, послеабортный период; - опьянение алкогольное или наркотическое и его степень; - одурманивание; - беспомощность и ее характер; - не были ли беременны, если да, то в каком сроке; - не было ли менструации, если да, то назовите ее период? 17. Опишите подробно предметы одежды, которая находилась на Вас перед изнасилованием. 18. Каково состояние Вашего здоровья, в том числе зрения и слуха, до происшествия и в настоящее время? 19. Каково было Ваше настроение перед происшествием и в какой степени оно предрасполагало к правильному восприятию и контролю происходящего? 20. Чем Вы занимались перед происшествием? 21. Уточните время, когда происшествие началось? 22. Как было освещено место происшествия? 23. Какова была обзорность места происшествия, не было ли подвижных или неподвижных препятствий для восприятия динамики происшествия? 24. Что привлекло Ваше внимание при появлении насильника (звук шагов, крик, др.)? 25. Какова была продолжительность восприятия приближения насильника (секунды, минуты)? 26. Опишите всю динамику восприятия, включая Вашу деятельность: - ощущение опасности, поворот головы, поиск источника опасности, его фиксация; 152 - принятие решения об определенной форме поведения, реализация этого решения, действия по смещениям в зоне происшествия и т.д. 27. Когда Вы поняли, что происходит насилие? 28. Было происходившее для Вас неожиданным или, напротив, ожидаемым, почему? 29. Испытали ли Вы страх от происходившего преступления? 30. Что Вы почувствовали первым в механизме происходившего преступления? 31. Было ли предложение насильника о вступлении в половую связь, в какой форме оно было сделано? 32. Каково было Ваше отношение к данному предложению, как Вы его выразили, был ли понятен насильнику Ваш ответ? 33. Могли ли Вы в сложившейся ситуации оказывать сопротивление насилию, если оказывали, то подробно опишите последовательность и характер оказанного сопротивления? 34. Укажите, какими предметами Вы оказывали сопротивление и какие места одежды и тела насильника были повреждены? 35. Как реагировал насильник на оказываемое Вами сопротивление, какие меры предпринял, чтобы прекратить сопротивление (в том числе с помощью каких орудий и средств)? 36. Если сопротивление не оказывалось, то укажите, по каким причинам? 37. Восприятие происшествия происходило непрерывно от начала до конца или прерывалось в связи с потерей сознания, ориентации и т.д.? 38. Какова была продолжительность нападения? 39. Видели ли вы лицо, совершившее на Вас нападение до происшествия, и были ли с ним знакомы? По отношению к знакомому преступнику 40. Знаете ли Вы нападавшего насильника, если да, то кто он (более или менее полные либо отдельные данные, например, имя, прозвище, место жительства, работы, профессию, связи)? 41. Что можете рассказать относительно состояния, поведения преступника накануне события преступления? 42. Когда, где, при каких обстоятельствах Вы встретили преступника? 43. Кто еще находился в месте Вашей встречи, как эти лица были одеты, как вели себя, не ожидали ли они кого-нибудь или чего-нибудь? 153 По отношению к незнакомому преступнику 44. Каковы признаки внешности незнакомого преступника? 45. Каковы его проявляемые внешне динамические признаки, в том числе голос, походка, жесты, мимика, броские приметы в виде шрамов, косоглазия, бородавок, татуировки, хромоты и др.? 46. Не исходил ли от него определенный запах (бензина, масляных красок, табака и т.д.)? 47. Какие особенности одежды, головного убора, обуви, находившихся при нем предметов Вы заметили? 48. Не маскировал ли, не отворачивал ли лицо насильник? 49. Не знаете ли кого-либо, внешне похожего на виновного, который не был узнан? 50. Видели ли Вы кого-нибудь в районе места происшествия до или после расследуемого события? 51. Не рассказывал ли кто-нибудь Вам о том, что находился там в соответствующее время? 52. Расскажите о поведении, состоянии преступника непосредственно в связи с расследуемым событием (откуда и как, с кем прибыл на место происшествия, например, пришел, приехал на определенном транспортном средстве). 53. Как вел себя преступник до и в момент насилия – о чем разговаривал с Вами, не ссорился ли, не дрался, не высказывал ли угроз или просьб, не называл ли фамилии, имени, прозвища? 54. Какие предметы использовал для совершения нападения – огнестрельное оружие, холодное оружие, иные предметы? 55. Откуда он их достал, как применял (по прямому назначению или нет), что сделал после их использования (бросил, спрятал, передал другому лицу, иное)? 56. Хорошо ли Вы их рассмотрели, опишите подробно и уточните, сможете ли их опознать? 57. Какими именами, кличками называли друг друга лица, находившиеся вместе с подозреваемым на месте происшествия, что говорили, выкрикивали? 58. В чем заключались действия каждого из соучастников? 59. Заявляли ли Вы насильнику о намерении сообщить о случившемся в правоохранительные органы? 60. Как вел себя преступник (преступники) после окончания преступления? 61. В каком направлении, каким способом преступник (преступники) удалился с места происшествия? 154 62. Какими предметами завладел преступник, какие предметы бросил на месте происшествия, опишите их количественные и качественные параметры? 63. Не просил ли Вас насильник, не требовал ли под угрозой расправы не изобличать его в преступлении? 64. Можете ли все рассказанное показать на месте происшествия при проверке Ваших показаний? 65. Кто к Вам подходил после окончания нападения, оказывали ли Вам помощь, если да, то какую? 66. Кто из присутствовавших на месте происшествия лиц сообщил о происшедшем в органы милиции, кто вызвал «скорую помощь» и т.д.? 67. Кто из присутствовавших лиц организовал преследование преступника или участвовал в нем? 68. Не говорил ли Вам кто-либо, что располагает сведениями о преступнике? 69. Как долго Вы переживали процесс нападения, моральные и физические страдания? 70. Обсуждали ли Вы происходившее с очевидцами, что они Вам сообщили? 71. В какой мере повлияли Ваши собеседники-очевидцы на воспринятый Вами механизм преступления? 72. Виделись ли Вы с насильником после происшедшего, если да, то не просил ли он отозвать заявление, что обещал за это; не угрожал ли расправой в случае отклонения его просьбы? 73. Принимали ли после случившегося насилия ванну, душ, посещали ли баню? 74. Стирали ли Вы после случившегося насилия белье, чистили одежду или уничтожили предметы одежды, в которой находились во время преступления? 75. Не были ли после случившегося на месте происшествия, если были, то по какой причине? 76. Что обнаружили на месте происшествия после насилия или при повторном посещении этого места (следы, вещи преступника и т.д.)? 77. Опишите, какие последствия наступили в результате изнасилования: - нарушена ли целостность девственной плевы; - наступила беременность; - какие телесные повреждения и повреждения одежды причинены; 155 - какие следы остались на теле и одежде; - не заразились ли венерической болезнью; - иные последствия. О личности известного насильника 78. Укажите подробные сведения о личности известного Вам насильника? 79. В каких отношениях Вы находились и находитесь с известным Вам насильником: - где, когда, при каких обстоятельствах познакомились; - имели ли с ним регулярные встречи, если да, то как часто с ним встречались; - вступали ли с ним ранее в половые сношения и как часто; - где происходили ваши интимные встречи? 80. Какие чувства испытывали до изнасилования друг к другу – не было ли ревности, неприязни? 81. Вступали ли в переписку, если да, то каково было ее содержание? 82. Не сохранились ли у Вас письма, телеграммы от насильника, подаренные им фотокарточки, вещи, ценности? 83. Не обещал ли насильник вступить с Вами в брак и на каких условиях? 84. Кто знал о Ваших взаимоотношениях и как на них реагировали близкие родственники, друзья, подруги как с Вашей стороны, так и с его? 85. Кому и когда Вы рассказывали о случившемся и что именно? Целесообразно анализировать показания потерпевшей от первоначального заявления, через первоначальный допрос в качестве свидетеля (подобного допроса УПК не запрещает, поскольку трансформация в потерпевшую связана с выяснением обстоятельств, вида и размера причиненного ущерба и вынесения соответствующего постановления о признании лица в качестве потерпевшей), первоначальный допрос в качестве потерпевшей. При анализе последующих показаний потерпевшей на предварительном следствии необходимо выяснять причину и совокупность обстоятельств, установленных этими следственными действиями, противоречия, с необходимостью возникающие при их получении, и причины этого. Обязательным условием проводимого анализа показаний потерпевшей и взаимосвязанных с этим других материалов дела является обнаружение существенных противоречий, выяснение мотивов и причин этого и вариантов их устранимости. При этом 156 необходимо проанализировать взаимосвязь протокола следственного действия и видеозаписи этого следственного действия [227, с.94-100]. Показания потерпевшей взаимосвязаны также с результатами осмотра места происшествия, освидетельствования потерпевшей и подозреваемого (обвиняемого), заключениями экспертиз, проверкой показаний и следственным экспериментом, проведенным с участием подозреваемого (обвиняемого), свидетелей, показаниями подозреваемого (обвиняемого), свидетелей, очными ставками между ними. Алгоритм изучения показаний свидетелей по делу В уголовно-процессуальное законодательство наряду с давно существовавшим понятием свидетеля прочно вошли новые понятия – «свидетель обвинения» и «свидетель защиты». Правда, законодатель не дает их определения и разграничения, и на практике возникает довольно много проблемных аспектов. Кого отнести к «свидетелям обвинения»? Кого отнести к «свидетелям защиты»? Как быть, если в показаниях одного и того же свидетеля содержатся как обвинительные, так и оправдательные фактические данные? Кто приглашает свидетелей обвинения? Кто приглашает свидетелей защиты?1 По логике, свидетели обвинения – это лица, в чьих показаниях, полученных на предварительном следствии, содержатся фактические данные, обвиняющие определенное лицо в совершении преступления. Это могут быть непосредственные очевидцы преступного деяния; соучастники, добровольно отказавшиеся как от самой преступной деятельности, так и явившиеся с повинной после окончания преступления; лица, негативно характеризующие личность обвиняемого и мотивацию его деятельности. Соответственно, к свидетелям защиты можно отнести свидетелей, подтверждающих алиби обвиняемого, указывающих на иное лицо как на субъекта преступления; дающих положительную характеристику личности обвиняемого. 1 В УПК РФ данный вопрос разрешен достаточно просто: по окончании ознакомления с материалами уголовного дела следователь выясняет у защитника и обвиняемого, какие свидетели, эксперты, специалисты подлежат вызову в суд для допроса и подтверждения позиции стороны защиты, и предложенный список вместе со списком лиц со стороны обвинения направляется вместе с обвинительным заключением в суд (ст.217, 220 УПК РФ). 157 Государственный обвинитель и защитник при ознакомлении с показаниями свидетелей по делу должны прежде всего правильно классифицировать их на предложенные ролевые функции – свидетеля обвинения и свидетеля защиты. Анализ показаний должен также строиться по так называемому динамическому ряду – от первоначальных показаний к последующим с выяснением полноты содержания показаний, наличия существенных противоречий (с выяснением мотивов и причин), их устранимости или неустранимости взаимосвязанными материалами уголовного дела. Полнота содержания показаний выясняется путем их сопоставления с предлагаемой типовой программой допроса свидетеля [227, с.100105]. 1. Вы сами являлись очевидцем преступления или узнали о нем от кого-либо? 2. От кого Вы узнали о происшедшем преступлении, в чьем присутствии, где, при каких обстоятельствах? 3. Каково состояние Вашего здоровья, в том числе зрения и слуха? 4. Каково было Ваше настроение перед происшествием, в какой степени оно предрасполагало к правильному восприятию механизма происходящего преступления? 5. Как, когда, каким образом, с кем Вы оказались возле места происшествия? 6. Чем Вы занимались перед происшествием? 7. Уточните время происшествия. 8. Что привлекло Ваше внимание к происшествию (звук удара, крик, др.)? 9. Где находилось место происшествия относительно Вашего месторасположения, наблюдали ли Вы все происшествие или какие-то его стадии? 10. Каково было расстояние до места происшествия? 11. Как было освещено место происшествия? 12. Какова была обзорность места происшествия, не было ли подвижных или неподвижных препятствий для нормального восприятия динамики происшествия? 13. Восприятие происшествия происходило непрерывно от начала до конца или прерывалось в связи с ограничениями видимости? 14. С какого момента Вы начали зрительно воспринимать происшествие? 158 15. Как долго Вы воспринимали происшествие? 16. Когда Вы поняли, что происходит насилие? 17. Было происходившее для вас неожиданным или, напротив, ожидаемым, почему? 18. Испытали ли Вы страх от восприятия происходившего преступления? 19. Что Вы заметили первым в механизме происходившего преступления, что происходило потом? 20. Видели ли Вы потерпевшую до происшествия и были ли с ней знакомы? По отношению к знакомой потерпевшей 21. Знаете ли Вы потерпевшую, если да, то кто она (полные либо отдельные данные, например, имя, прозвище, место жительства, работы, профессию, связи)? 22. Что можете рассказать относительно состояния, поведения потерпевшей накануне расследуемого события (каковы были образ жизни, характер; какие жизненные планы строила; не высказывала ли намерения покончить жизнь самоубийством; не отличалась ли повышенной осторожностью, боязнью незнакомых, мужчин)? 23. Когда, где, при каких обстоятельствах Вы видели потерпевшую, кто еще находился там, как эти лица были одеты, как вели себя? 24. Не ожидала ли кого-нибудь потерпевшая, собиралась ли она куда-либо пойти, поехать, встретиться с кем-либо, с какой целью? 25. Когда, каким образом, с кем потерпевшая ушла, уехала и куда? 26. Какие предметы, ценности имела при себе потерпевшая, не имела ли предметов, аналогичных обнаруженным на месте происшествия? 27. С кем она наиболее часто общалась, дружила, находилась в интимных отношениях? 28. Где и в связи с чем происходили встречи потерпевшей? 29. Принимала ли потерпевшая участие в компаниях, употребляла ли спиртные напитки, наркотические вещества, не ссорилась ли, не дралась ли с кем? 30. Не было ли у потерпевшей с кем-либо неприязненных, враждебных отношений? 159 По отношению к незнакомой потерпевшей 31. Каковы признаки внешности незнакомой потерпевшей? 32. Расскажите о поведении, состоянии потерпевшей непосредственно в связи с расследуемым событием (откуда и как, с кем прибыла на место происшествия). 33. Как вела себя потерпевшая до и в момент изнасилования – о чем разговаривала с виновным, не ссорилась ли, не дралась ли с ним, не высказывала ли угроз или просьб, не оказывала ли сопротивление? 34. Как вела себя потерпевшая после ухода насильника, не назвала ли фамилию, имя, прозвище, приметы преступника? 35. Если потерпевшая была без сознания или в беспомощном состоянии, то в какой позе находилась? 36. Подходили ли Вы к потерпевшей после окончания преступления, оказывали ли ей помощь, если да, то с кем и какую? 37. Каково было состояние здоровья потерпевшей, как себя чувствовала? 38. Были ли кровотечение, повреждения, если да, то каких органов? 39. Теряла ли потерпевшая сознание? 40. Какие предметы были при потерпевшей, опишите их характерные признаки? 41. Кто из присутствовавших на месте происшествия лиц сообщил о происшедшем в органы милиции, кто вызвал «скорую помощь» и т.д.? 42. Подвергались ли Вы сами непосредственной опасности в процессе преступления? 43. Как долго Вы переживали процесс воспринятого преступления? 44. Обсуждали ли Вы происходившее с иными очевидцами, что они Вам сообщили? 45. В какой мере повлияли Ваши собеседники-очевидцы на воспринятый Вами механизм преступления? 46. Можете ли все рассказанное показать на месте происшествия при проверке Ваших показаний? Характеристика лица, совершившего насилие 47. Знаете ли Вы лицо (лиц), которым (которыми) совершено изнасилование? 48. Если лицо известно, то кто он (они), как к нему или к ним Вы относитесь (до и после происшествия)? 160 49. Не было ли чего-либо подозрительного в его поведении, проявлял ли он чувство ревности, половой неудовлетворенности? 50. Бывал ли насильник у потерпевшей дома и как часто? 51. Каковы были образ жизни, характер, связи подозреваемого, не злоупотреблял ли спиртными напитками, не пользовался ли наркотиками, не отличался ли повышенной сексуальностью, не был ли корыстолюбив, мстителен? 52. Имел ли подозреваемый доступ к техническим средствам, с помощью которых совершено изнасилование или причинены телесные повреждения, направленные на преодоление сопротивления? 53. Не видели ли у него предмет, аналогичный обнаруженному на месте происшествия (оружие, кепка, ремень и др.)? 54. Не высказывал ли подозреваемый намерения совершить изнасилование? 55. Что Вам известно о взаимоотношениях подозреваемого с потерпевшей? 56. Какой характер носили отношения между ними: родственные, дружеские, приятельские, служебные, простого знакомства и т.д.? 57. Не было ли между подозреваемым и потерпевшей конфликтов, ссор, драк, каковы их причины? 58. Допускал ли подозреваемый действия на службе, которые могли склонить потерпевшую к сексуальным отношениям? 59. Не высказывал ли подозреваемый недовольство действиями потерпевшей, не угрожал ли ей? Если свидетель не знаком с подозреваемым 60. Какие данные о насильнике можете сообщить (признаки внешности, место жительства или работы, находившиеся при нем предметы)? 61. Не знаете ли кого-либо, внешне похожего на виновного, который не был узнан? 62. Видели ли Вы кого-нибудь в районе места происшествия до или после расследуемого события? 63. Не рассказывал ли кто-нибудь Вам о том, что находился на месте преступления в соответствующее время? 64. Что Вы можете рассказать относительно поведения насильника накануне расследуемого события? 65. Как вел себя преступник (преступники) до совершения изнасилования, в момент и после окончания преступления? 161 66. Не слышали ли Вы крики потерпевшей о помощи? 67. Опишите максимально точно фразы, выражения, сказанные преступником, его мимику, жесты? 68. Было ли предложение насильника о добровольном вступлении с потерпевшей в половую связь, в какой форме оно было сделано? 69. Каково было отношение потерпевшей к данному предложению, как она его выразила, был ли ответ понятен насильнику? 70. Какие предметы использовал преступник при совершении изнасилования, в том числе для подавления сопротивления? 71. Откуда он их достал, как применял (по прямому назначению или нет), что сделал после их использования (бросил, спрятал, передал другому лицу, иное)? 72. Хорошо ли Вы рассмотрели данные предметы, опишите подробно и уточните, сможете ли их опознать? 73. Какие следы применения данных предметов могли остаться на теле и одежде потерпевшей? 74. Опишите подробно действия и предметы, примененные потерпевшей при сопротивлении? 75. Какие повреждения и где могли остаться на насильнике? 76. Какими именами, кличками называли друг друга лица, находившиеся вместе с подозреваемым на месте происшествия, что говорили, выкрикивали? 77. В чем заключались действия каждого из соучастников? 78. Какими предметами потерпевшей завладел преступник, какие предметы обронил, бросил на месте происшествия? 79. Опишите количественные и качественные характеристики данных предметов. 80. В каком направлении, каким способом преступник (преступники) удалился с места происшествия? 81. Что Вам известно о состоянии, поведении подозреваемого после совершения расследуемого преступления: - не было ли его поведение в каком-либо отношении подозрительным: появился дома очень поздно, со следами крови, в мокрой, грязной, порванной одежде, с повреждениями на лице, руках; - принял меры к удалению следов с одежды, обуви, стен, пола помещения, предметов мебели и т.д. (соскабливание, стирка, сдача одежды в химчистку); - изменил внешность (сбрил усы, бороду, покрасил волосы, изменил прическу); - стал беспокойным, замкнутым, неразговорчивым; 162 - по-разному рассказывал Вам, другим свидетелям или иным лицам об обстоятельствах встречи с потерпевшей; - проявлял повышенный интерес к ведущемуся расследованию; - не объяснив никому причины, внезапно выехал в неизвестном направлении; - не рассказывал ли Вам подозреваемый о том, что он совершил изнасилование; - не просил ли вас, не требовал ли под угрозой расправы не изобличать его в преступлении? 82. Кто из присутствовавших лиц организовал преследование преступника или участвовал в нем? 83. Не говорил ли кто-либо, что располагает сведениями о преступнике? Кроме этого, при анализе показаний свидетелей необходимо выяснить: - кем является свидетель (очевидец или лицо, характеризующее основных фигурантов по делу); - как он появился в материалах уголовного дела (обнаружен в ходе оперативно-розыскных мероприятий, назван потерпевшей, подозреваемым (обвиняемым), иными свидетелями, явился сам); - как характеризуется имеющимися материалами (возраст, место жительства, место учебы (работы), показаниями других лиц по делу; - знакомство и взаимоотношения с основными фигурантами по уголовному делу (потерпевшей, обвиняемым) и иными участниками уголовного процесса; - как и в каком состоянии воспринимал происходящее событие преступления. С учетом полученных результатов анализа показаний каждого из свидетелей обвинителю и защитнику необходимо определиться с необходимостью вызова определенных свидетелей, разработать программу их допроса, а также программу перекрестного допроса свидетелей обвинения и защиты1. Перекрестный допрос – это допрос свидетеля представителем противоположной стороны в ходе судебного следствия. Р.Гаррис рассматривал сущность перекрестного допроса как умение выставить в наиболее выгодном для интересов клиента свете те данные, которые заключаются в показаниях свидетелей противоположной стороны, дополнить их, если можно, выяснением обстоятельств, которых не коснулся ваш противник, и заложить основания для опровержения этих показаний, когда это нужно. [20, с.344-364]. 1 163 Показания свидетелей взаимосвязаны с результатами осмотра места происшествия, освидетельствования потерпевшей и подозреваемого (обвиняемого), проверки показаний и следственного эксперимента с участием потерпевшей, подозреваемого (обвиняемого), свидетелей, очными ставками и заключениями экспертиз. Алгоритм изучения материалов очной ставки Очная ставка как следственное действие проводится с целью устранения существенных противоречий между двумя ранее допрошенными лицами. При изучении протокола данного следственного действия обвинитель и защитник должны обратить внимание на следующие обстоятельства: - допрашивались ли ранее участники очной ставки; - какие противоречия имеются в их показаниях и насколько их характер носит оттенок существенного; - характер взаимоотношений между участниками очной ставки (дружеский, враждебный, нейтральный), не являются ли они соседями, сослуживцами и т.д.; - соответствие поставленных вопросов имеющимся противоречиям; - полнота содержания ответов, направленных на устранение противоречий; - имеющиеся нарушения процессуального законодательства и существующих тактических рекомендаций (в том числе поставленные наводящие вопросы и т.д.); - какие результаты получены в ходе очной ставки и как их можно использовать в процессе судебного разбирательства. Если в процессе изучения материалов уголовного дела обвинитель или защитник обнаружили существенные противоречия в показаниях участников уголовного процесса, и эти противоречия не были устранены ни очной ставкой, ни другими тактическими и процессуальными средствами, это обстоятельство следует обязательно использовать при разработке тактики обвинения и защиты в судебном разбирательстве. Алгоритм изучения заключения судебной экспертизы При изучении данного процессуального документа государственному обвинителю и защитнику следует обратить внимание на следующие обстоятельства: 164 - время назначения и проведение экспертизы (при изучении материалов отдельных уголовных дел было установлено, что проведение осмотра места происшествия с участием потерпевшей происходило одновременно с ее экспертизой), своевременность назначения и проведения экспертизы; - кем назначено производство экспертного исследования (лицом, принявшим уголовное дело к производству или иным должностным лицом, не имеющим процессуального отношения к делу); - каким документом назначено производство экспертизы; - соответствуют ли поставленные вопросы компетенции данного вида экспертизы; - соответствуют ли вопросы, поставленные перед экспертом, объектам, направленным на экспертизу; - соответствуют ли поставленные вопросы обстоятельствам уголовного дела; - наличие противоречивых исходных данных в постановлении о назначении экспертизы; - соответствие упаковки объектов, направленных на экспертное исследование, существующим правилам и рекомендациям; - соответствует ли специальность и квалификация эксперта, привлеченного для производства данной экспертизы; - не имеются ли у эксперта основания для отвода или самоотвода; - полнота и корректность ответов на поставленные вопросы; - наличие противоречий в исследовательской части исследования; - наличие противоречий между результатами исследовательской части заключения и выводами эксперта; - наличие существенных противоречий между заключением экспертизы и другими материалами уголовного дела; - выводы экспертизы являются вероятностными, содержат вывод о видовой, а не индивидуальной идентификации (тождестве). При наличии вероятного заключения следует воспользоваться требованиями постановления Пленума Верховного Суда СССР от 16 марта 1971 года «О судебной экспертизе по уголовным делам» [265, с.792], – вероятное заключение эксперта не может быть положено в основу приговора. «Выводы по делу не могут быть основаны на заключениях, противоречащих друг другу, а также другим доказательствам, достоверность которых установлена» [12]. Заключение экспертиз находится во взаимосвязи с осмотром места происшествия, показаниями потерпевшей, подозреваемого 165 (обвиняемого), свидетелей, материалами освидетельствования, получения образцов для сравнительного исследования, проверкой показаний и следственным экспериментом, другими материалами дела. При обнаружении существенных противоречий, рассмотренных выше, защитнику и обвинителю следует решить вопрос о необходимости заявления ходатайства о проведении повторной экспертизы на предварительном следствии или, по тактическим соображениям, требовать этого в суде. Отдельно мы бы хотели рассмотреть вопрос о возможности использования сторонами защиты и обвинения материалов прокурорской проверки уголовного дела, точнее, письменных указаний надзирающего за следствием прокурора. В соответствии со ст.34 УПК РБ, осуществляя надзор за соблюдением законности при производстве предварительного следствия и процессуальное руководство расследованием, прокурор уполномочен: - истребовать от следователя для проверки уголовное дело; - проверять уголовное дело; - отменять незаконные и необоснованные постановления следователя; - давать следователю письменные указания о производстве следственных, иных процессуальных, оперативно-розыскных действий; - возвращать уголовное дело следователю со своими письменными указаниями о производстве дополнительных следственных и иных процессуальных действий и т.д. В этих указаниях может содержаться предварительная оценка не только отдельных результатов следственных действий и доказательств по делу, но и судебная перспектива всего уголовного дела, поскольку, получая от следователя уголовное дело для направления его в суд, прокурор обязан проверить наличие в деле следующих доказанных обстоятельств: 1) имело ли место деяние, вмененное обвиняемому, и имеется ли в этом деянии состав преступления; 2) нет ли в деле обстоятельств, влекущих его прекращение; 3) обосновано ли предъявленное обвинение имеющимися в уголовном деле доказательствами; 4) предъявлено ли обвинение по всем установленным и указанным в уголовном деле общественно опасным деяниям обвиняемого; 5) привлечены ли в качестве обвиняемых все лица, изобличенные в совершении преступления; 166 6) правильно ли квалифицированы общественно опасные деяния обвиняемого; 7) правильно ли применена мера пресечения и нет ли в деле оснований для ее изменения либо отмены; 8) приняты ли меры обеспечения гражданского иска и возможной конфискации имущества; 9) выявлены ли причины и условия, способствовавшие совершению преступления, и приняты ли меры к их устранению; 10) произведено ли исследование обстоятельств уголовного дела всесторонне, полно и объективно; 11) составлено ли постановление о передаче уголовного дела прокурору для направления в суд в соответствии с требованиями УПК; 12) не допущены ли при производстве предварительного расследования нарушения уголовно-процессуального закона. В свое время сотрудники ВНИИ Прокуратуры СССР при создании методологии и методики изучения следственных ошибок разработали анкету изучения материалов уголовного дела, которая должна была оптимизировать деятельность надзирающего прокурора [199, с.29-31]. Анкета впоследствии была усовершенствована и получила название «анкета-характеристика качества следствия и прокурорского надзора за законностью, полнотой и обоснованностью расследования уголовного дела» [135, с.36-52]. Установив отсутствие достаточных доказательств, прокурор обязан возвратить уголовное дело со своими письменными указаниями для производства дополнительного предварительного расследования. В отдельных случаях мотивами возвращения дела служат аргументированные доводы ходатайств защитника или обвиняемого, заявленные после ознакомления с материалами уголовного дела. При ознакомлении с письменными указаниями, полученными как в ходе предварительного следствия, так и по его окончании, необходимо обратить внимание как на оценку прокурором доказательственной базы, так и на перечень и содержание процессуальных и следственных действий, которые следователю необходимо было провести на определенном этапе расследования. Результаты анализа данных прокурорских материалов должны быть использованы при подготовке соответствующей тактики обвинения или защиты в ходе судебного следствия и судебных прений. При расследовании одного уголовного дела следователь, обращаясь к вышестоящему прокурору за продлением сроков 167 производства по делу, указал, что без проведения определенных следственных и оперативно-розыскных действий дело не будет иметь судебной перспективы – отсутствуют доказательства состава преступления. Надзирающий за следствием прокурор полностью согласился с доводами следователя, продлил срок предварительного следствия и в письменных указаниях предложил следователю произвести названные им мероприятия. Совокупность следственных и оперативно-розыскных действий была проведена, результаты их оказались отрицательными для обвинения, но тем не менее дело было направлено в суд. Изучение и анализ данных материалов позволили защитнику грамотно построить тактику защиты в суде и добиться успеха. § 4. Формирование обвинителем и защитником досье по результатам изучения материалов уголовного дела Ю.И.Стецовский приводит слова П.Сергеича, который советовал защитникам: «Перепишите собственноручно все дело от первого до последнего листа..., чтобы в судебном заседании перед вами было такое же дело, которое лежит на столе перед председателем; при этом условии Вы будете таким же хозяином дела, как и он; иначе будете игрушкой в его руках» [286, с.42]. Конечно, нельзя буквально воспринимать данный совет как руководство к действию, хотя в отдельных случаях ксерокопия уголовного дела была бы для обвинителя и адвоката нелишней (в том случае, конечно, когда она не насчитывает нескольких десятков томов). Но наиболее важные документы при их изучении требуют практически полного воспроизведения в досье обвинителя и адвоката, даже без стилизации их содержания, поэтому остановимся на вопросе – как и каким образом формировать досье, чтобы оно было реальным помощником и стороны обвинителя, и стороны защиты и на этапе предварительного следствия, и в судебном разбирательстве. В юридической литературе существуют указания по поводу порядка и содержания адвокатского досье. В соответствии с методическими указаниями «О составлении производства адвоката по судебному делу», утвержденными Министерством юстиции 17 декабря 1949 года и письмом Юридической комиссии Совета Министров РСФСР от 12 декабря 1964 года в досье адвоката должны находиться следующие материалы: – копия обвинительного заключения с отметкой о дате вручения ее обвиняемому; 168 – копия постановления о привлечении в качестве обвиняемого; – выписки о выполнении требований статей УПК об ознакомлении с материалами уголовного дела; – копия постановления о возбуждении уголовного дела, принятия следователем к своему производству, об избрании меры пресечения; – копии протоколов обысков и осмотра места происшествия; – копии постановлений о назначении экспертиз и заключений экспертиз; – выписки из материалов дела (протоколов допросов, очных ставок обвиняемых, потерпевших, свидетелей, протоколов иных следственных действий, актов ревизий и т.п.); – выписки из материалов дела, на которые имеются ссылки в обвинительном заключении; – копии всех характеризующих обвиняемого материалов; – копии заявленных и подготовленных ходатайств. При этом данные материалы предлагается расположить по видам доказательств по следующим разделам: обвинительное заключение; процессуальные документы; подзащитный (сюда входят выписки из показаний, документы о задержании, аресте, судимостях и данные о личности); другие обвиняемые (сюда также входят все материалы, касающиеся этих лиц); потерпевший; свидетели; экспертизы; материалы защиты (как правило, это схемы защиты, планы действий, наброски ходатайств, допросов в суде, различные заметки и т.п.) [130, с.82-83]. Президиум Республиканской коллегии адвокатов при изучении материалов уголовного дела рекомендовал производить группировку материалов следующим образом: «2.2. – в том порядке, как расположены материалы дела; - по отдельным лицам; - поэпизодно; - по доказательствам (например, свидетель Иванов В.В. и все его показания). Метод группировки материалов зависит от характера дела и избирается с целью наибольшего удобства пользования ими. По сложному многотомному делу, например, представляется целесообразным выписать каждый из предъявленных эпизодов обвинения в отдельности и в дальнейшем вести запись поэпизодно. 169 2.3. Выписки следует делать с указанием тома, листов дела, дат и времени выполнения процессуальных действий, их сущности. Отдельные наиболее важные моменты из содержания протоколов и иных процессуальных документов выписываются дословно.< ...> 2.14. В адвокатском производстве должны найти отражение (в копиях или выписках) документы дела, прямо или косвенно относящиеся к предъявленному подзащитному обвинению: - Постановления о возбуждении дела, о привлечении в качестве обвиняемого (с краткой формулой обвинения и указанием статей УК), об избрании меры пресечения, о назначении экспертиз, о наложении ареста на имущество. - Протокол задержания. - Обвинительное заключение. - Протоколы обысков и описи имущества, документы, подтверждающие изъятие ценностей. - Протоколы допросов подзащитного, других обвиняемых (подсудимых), потерпевших, свидетелей, очные ставки, заключения экспертов. - Протоколы освидетельствования либо осмотра документов, вещественных доказательств, осмотра местности, воспроизведения обстановки и обстоятельств события. - Характеристики, справки о судимости, прочие документы, относящиеся к личности подзащитного (справки о болезни, составе семьи и т.д.). - Выписки из определения распорядительного заседания или постановления судьи о предании суду. - Протоколы судебного заседания. - Сущность ходатайств, заявленных адвокатом на предварительном следствии и в судебном заседании. - Копии кассационных и надзорных жалоб, а также замечаний на протокол. Копии приговора и определения (постановления) суда» [17]. Помимо этого, отдельными авторами аналитическую систематизацию материалов уголовного дела предлагается проводить следующим образом. Конспект уголовного дела по хронологии может выглядеть таким образом: время субъект действие 170 объект Хронология производства предварительного расследования может быть представлена следующей таблицей: время следователь действие объект лист дела Взаимодействие субъектов может быть отражено в следующей таблице: эпизод обвиняемый потерпевший свидетель доказательства по делу Выявляемые в процессе изучения доказательства по делу могут быть сосредоточены в следующей таблице: субъект эпизод обвинительные доказательства (л.д.) оправдательные доказательства (л.д.) дефектные доказательства (л.д.) Выявленные, но не устраненные противоречия могут быть сгруппированы следующим образом: эпизод смысл противоречия (л.д.) и его интерпретация возможные меры по устранению Автор данных предложений указывает, что схемы носят рекомендательный характер и могут использоваться в зависимости от особенностей уголовного дела и потребностей криминалиста [137, с.69-72; 138, с.33-35]. При формировании итоговых материалов анализа уголовного дела прежде всего необходимо определиться с уровнями обобщения имеющейся криминалистически значимой информации. На наш взгляд, они могут содержать документы трех уровней: 1) так называемые «первичные документы», которые должны быть целиком перенесены из уголовного дела; 2) обобщение криминалистически значимой информации, содержащейся в отдельных протоколах 171 следственных действий и процессуальных решениях, в документах, отражающих взаимосвязанные и однородные следственные действия и процессуальные решения; 3) обобщение криминалистически значимой информации второго уровня по обстоятельствам, входящим в предмет доказывания конкретного преступления. К первому уровню документов относится: - копия постановления о возбуждении уголовного дела и принятии дела к производству; - копия постановления о признании подозреваемым; - копии постановлений о привлечении в качестве обвиняемого; - копия постановления о применении меры пресечения; - копии всех протоколов допроса обвиняемого произведенных как с участием, так и без участия защитника; - копия протокола осмотра места происшествия; - копия протокола освидетельствования обвиняемого и потерпевшего; - копии постановлений о назначении экспертиз и заключений экспертов; - копии всех протоколов допроса потерпевшего; - копии всех характеризующих материалов (как обвиняемого, так и потерпевшего); - копию (или выписку) протоколов допроса каждого свидетеля; - копию (или выписку) протоколов таких следственных действий, как обыск, выемка, проверка показаний на месте совершения преступления, следственного эксперимента, очной ставки и т.д.; - копии письменных указаний и ходатайств, заявленных в ходе предварительного следствия, и т.д. Второй уровень предполагает предварительную обработку каждого из изученных документов приемами процессуального и криминалистического анализа, рассмотренными нами ранее. Каждый значимый документ может быть после обработки сгруппирован по следующим разделам. Материальные объекты уголовного дела Наименование объекта Получен в ходе следственного действия (л.д.) Место обнаружения Способ изъятия Проведены исследования (осмотр, экспертизы и т.д.) (л.д.) 1 2 3 4 5 Относимость результатов его обнаружения к обстоятельствам предмета доказывания 6 172 Допустимость (нарушены уголовнопроцессуальные правила и тактические рекомендации) 7 Когда исполь зовать 8 Каким образом (средства) 9 Все следы и иные материальные объекты, которые будут встречаться по ходу изучения материалов уголовного дела, могут быть собраны в предлагаемую таблицу. Это позволит в дальнейшем через их относимость и допустимость произвести группировку существующих материальных объектов по элементам предмета доказывания и определиться не только с этими качественными характеристиками, но и установить их достаточность. Разноска существующих материальных объектов позволит также определиться с отсутствующими объектами, которые по закономерностям материального отражения события преступления должны были быть с необходимостью, и их отсутствие может быть рассмотрено и как негативное обстоятельство, интерпретация которого может привести к установлению инсценировки события преступления. Показания участника процесса Дата и время показаний (л.д.) 1 Основное содержание показаний по предмету доказывания 2 Допустимость показаний 3 Выявленные противоречия по предмету доказывания (л.д.) 4 Противоречия с другими материалами дела 5 Когда использовать противоречия и нарушения 6 Средства использования противоречий 7 В качестве показаний участника уголовного процесса мы рассматриваем показания обвиняемого, потерпевшего, свидетелей и эксперта, которые даны ими в ходе не только допроса, но и очной ставки, проверки показаний, следственного эксперимента, а эксперта – при даче им письменного заключения на предварительном следствии. При этом целесообразно накапливать соответствующие показания отдельно по каждому участнику, а не в хронологическом порядке (как зачастую они содержатся в материалах дела). При этом в последнем столбце данной таблицы можно формулировать программу допроса соответствующего участника уголовного процесса в судебном следствии. Процессуальные документы (постановления, протоколы, иные документы) Дата и время проведения (принятия) (л.д.) Субъ ект принятия (проведения) Содержание следственного действия (процессуального решения) и его результат Относимость к предмету доказывания. Противоречия с другими документами Уголовнопроцессуальные ошибки документа 1 2 3 4 5 173 Кримина- Когда Средства листиче- исполь- использоские зовать вания ошибки (технические, тактические) 6 7 8 Процессуальные документы, в состав которых мы включили практически весь набор постановлений следователя, протоколов следственных и иных действий, могут быть сгруппированы в предлагаемую таблицу с целью обобщенного отражения содержания и результатов всего хода предварительного расследования, дефектов процессуального и тактического характера, присущих тем или иным документам. Обвинитель и защитник как бы подытоживают в данной таблице анализ каждого документа уголовного дела, используя, как мы раньше предлагали, приемы уголовно-процессуального и криминалистического анализа. Составление такой таблицы при изучении материалов уголовного дела позволит эффективнее разработать тактику обвинения или защиты на последующих этапах судебного разбирательства, получить готовый аналитический материал для составления ходатайств и жалоб на этапе окончания предварительного следствия. Третий уровень предполагает провести обобщение полученных материалов предыдущего уровня по элементам предмета доказывания конкретного уголовного дела. Это необходимо с точки зрения разработки стратегической линии обвинения и защиты в ходе судебного разбирательства и тактики обвинения и защиты на этапе подготовки к судебному слушанию, в судебном следствии и прениях сторон. Подобный уровень обобщения будет также эффективен при составлении кассационного протеста или кассационной жалобы и выступлении в суде кассационной инстанции. Предлагаемые приемы анализа материалов уголовного дела и способы обобщения полученной криминалистически и процессуально значимой информации позволят качественно подойти к разработке и государственным обвинителем, и защитой тактики участия в судебном разбирательстве. Обнаруженные в процессе анализа материалов уголовного дела взаимосвязи, а также дефекты позволят правильно определить ту совокупность обстоятельств, которые должны быть выяснены в ходе судебного следствия и, в частности, в процессе допросов соответствующих лиц, и выбрать те элементы тактики и в частности тот перечень вопросов, постановка которых позволит качественно осуществить как государственное обвинение, так и защиту по конкретному уголовному делу. 174 Глава 5 ПОДГОТОВКАГОСУДАРСТВЕННОГООБВИНИТЕЛЯ КДОПРОСУНЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙПОТЕРПЕВШЕЙ В СУДЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ТАКТИКИ ДОПРОСА § 1. Разработка тактики допроса несовершеннолетней потерпевшей в судебном заседании «...закон дает прокурору все возможности для самодеятельности в деле собирания доказательств для своего обвинения. ...никто иной, кроме обвинителя, не несет бремени доказания на уголовном суде. ...Поэтому целью всех действий прокурора должно быть не обвинение, но исключительно раскрытие истины, в чем бы она ни состояла – в виновности или невиновности подсудимого. Чем неопределеннее обвинение, тем затруднительнее оправдание. Чем менее полноты в обвинительных доводах прокурора, тем более останется не разъясненным судебным состязанием поводов и оснований к обвинению, которые могут подействовать на судей, во вред подсудимому всею кажущеюся на первый взгляд и не оспоренною никем силою обличения. Вследствие того прокурор обязан выставить все представляющиеся в деле против подсудимого доказательства и улики; но, имея в виду, что конечная цель его действий есть раскрытие истины, он не должен представлять дело в одностороннем виде, дабы при защите, не равносильной с обвинением, не ввести судей в заблуждение. В этом ... прекрасно обосновано чисто процессуальными соображениями положение, что обвинитель должен доказать свой уголовный иск» [86, с.167-168]. В данной цитате из известного произведения Л.Е.Владимирова сосредоточены основные цели и задачи участия государственного обвинителя в судебном разбирательстве уголовного дела. При этом мы рассматриваем всю его деятельность через несколько этапов, которые с необходимостью выделяются, поскольку различаются и целями, и задачами, и средствами. Стратегия и тактика участия государственного обвинителя, которую попытались разработать отдельные авторы [138, с.16-24], не представляет собой нечто закоснелое, монолитное, раз и навсегда данное. Обвинение можно представить себе в виде живого организма, который так же, как и все, подвержен различным внешним и внутренним вли175 яниям, который должен приспосабливаться, видоизменяться под влиянием конкретных условий осуществления жизненного процесса. Состязательность уголовного процесса в стадии судебного разбирательства с необходимостью требует прежде всего тщательной разработки стратегии обвинения, которая, с нашей точки зрения, представляет главную цель деятельности государственного обвинителя. Как мы указали выше, сославшись на Л.Е.Владимирова, эта главная цель заключается исключительно в раскрытии истины, в чем бы она ни состояла – в виновности или невиновности обвиняемого. Часть 7 статьи 293 УПК РБ указывает, что, поддерживая обвинение, государственный обвинитель руководствуется требованиями закона и своим внутренним убеждением, основанным на результатах исследования всех обстоятельств дела. Государственный обвинитель может изменить обвинение в случае и порядке, предусмотренных частью второй статьи 301 УПК РБ, а также отказаться от обвинения (полностью или частично), если придет к выводу, что оно не нашло подтверждения в судебном разбирательстве. С нашей точки зрения, существуют три основные стратегические линии государственного обвинения: 1. Деятельность государственного обвинителя направлена на поддержание обвинения в полном объеме в соответствии с итоговым постановлением о привлечении в качестве обвиняемого. 2. Деятельность государственного обвинителя направлена на изменение обвинения на более тяжкое, либо на предъявление нового обвинения, ухудшающего положение обвиняемого или существенно отличающегося по своему содержанию от ранее предъявленного обвинения. 3. Деятельность государственного обвинителя направлена на полный или частичный отказ от обвинения, если он придет к выводу, что оно не нашло подтверждения в ходе судебного разбирательства. Выбор одной из стратегических линий как раз и должен произойти на этапе ознакомления государственного обвинителя с материалами уголовного дела, когда происходит формирование убеждения в доказанности обстоятельств совершенного преступления конкретным субъектом или группой лиц. При этом выбор на этой стадии определенной стратегической линии не означает, что по ходу судебного разбирательства стратегия не может претерпеть количественные и качественные изменения и даже стать иной. Количественные изменения стратегической 176 линии обвинения могут, в частности, представлять собой поддержание обвинения не по всем, а по отдельным пунктам (эпизодам), изменение размера ущерба, причиненного преступлением. Качественные изменения касаются, в частности, изменения юридической квалификации содеянного, в результате исключения отдельных или всех отягчающих обстоятельств, обнаружения смягчающих вину обстоятельств и т.д. Правильный выбор стратегии обвинения с необходимостью требует выбора тактики обвинения на отдельных этапах подготовки к судебному разбирательству и непосредственно в ходе судебного разбирательства. При этом выделяемые нами этапы характеризуются своими целями, задачами и средствами реализации, которые существенно различаются, поскольку не могут быть однородными на всем протяжении подготовки и проведения судебного процесса. Невозможно осуществлять государственное обвинение, пользуясь на протяжении всего этапа судебного разбирательства одними и теми же средствами и задачами, не учитывая изменений следственной ситуации, количественных и качественных изменений в криминалистически значимом объеме используемой сторонами процесса информации, процессуальных и тактических особенностей деятельности участников уголовного процесса и т.д. Мы выделяем следующие тактические этапы деятельности государственного обвинителя, каждый из которых имеет свою цель, совокупность задач, совокупность средств, правил и рекомендаций, направленных на решение поставленных задач: – тактика обвинения на этапе подготовки к судебному разбирательству; – тактика обвинения в ходе подготовительной части судебного разбирательства; – тактика обвинения на этапе судебного следствия; – тактика обвинения в процессе судебных прений сторон; – тактика обвинения в ходе судебных реплик. Целью подготовительного этапа является формирование стратегии обвинения на весь период деятельности государственного обвинителя по конкретному уголовному делу. Задачами обвинения на этом этапе выступают получение количественной и качественной криминалистически значимой информации о совершенном преступлении, определение относимости и допустимости доказательственной базы, собранной предварительным следствием, определение элементов тактики обвинения в судебном следствии, прениях сторон. Перечень задач можно дополнить еще одной – ус177 тановление пробелов и противоречий, содержащихся в материалах уголовного дела, определение возможности их восполнения и преодоления в ходе судебного разбирательства. Данная задача могла бы иметь значительно меньший аспект внимания, если бы перед направлением оконченного расследованием уголовного дела в суд его изучение и анализ производил бы прокурорский работник – будущий государственный обвинитель. Безусловно, большая загруженность прокурора и его заместителей не позволяет им с необходимой глубиной и достаточностью ознакомится с материалами каждого поступившего уголовного дела. При решении данной проблемы, таким образом, будущий государственный обвинитель, прекрасно понимая, что с данным конкретным делом именно ему предстоит идти в суд и поддерживать обвинение, относился бы к представленным материалам совершенно по-другому, реально оценивая их относимость, допустимость и достаточность. В этом случае была бы реальная возможность устранить выявленные пробелы и противоречия механизмом возврата дела на дополнительное расследование, не прибегая к данному шагу через сложную судебную процедуру, предусмотренную частью 5 ст.302 УПК РБ: «Если в ходе судебного разбирательства уголовного дела выяснится, что предъявленных доказательств недостаточно для постановления приговора, суд только по ходатайству сторон приостанавливает производство по делу на срок до одного месяца и предлагает государственному обвинителю организовать проведение дополнительно следственных и иных процессуальных действий в порядке, предусмотренном Кодексом, для получения новых доказательств, подтверждающих либо опровергающих предъявленное обвинение. По ходатайству государственного обвинителя указанный срок может быть продлен судом до двух месяцев. С представленными государственным обвинителем дополнительно материалами суд знакомит обвиняемого, его защитника, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика, представителей, после чего они исследуются в судебном заседании в обычном порядке. При непредставлении государственным обвинителем дополнительно материалов суд принимает решение на основании исследованных в судебном заседании доказательств». Результатом предварительного изучения материалов уголовного дела будущим государственным обвинителем стала бы не только значительная экономия правосудием процессуальных средств, но и значительное повышение качества самого государственного обвинения, когда бы решение о направлении дела в суд и поддер178 жание государственного обвинения принималось бы и реализовывалось не разными должностными лицами, а одним. Поставленные тактические задачи требуют определения соответствующих средств, правил и рекомендаций, совокупность которых должна выступить в качестве способа реализации задач данного этапа. К подобным средствам можно отнести приемы изучения материалов уголовного дела, которые были рассмотрены в четвертой главе данной книги; ходатайства, необходимость заявления которых и их содержание диктуются требованиями проведенного изучения и анализа материалов уголовного дела и избранной стратегией обвинения. Кроме этого, к средствам можно отнести определение последовательности судебного исследования материалов уголовного дела, разработку приемов и правил допроса обвиняемого, потерпевшего, свидетелей, вещественных и письменных доказательств и материалов уголовного дела, определение необходимости истребования и приглашения дополнительных доказательств и свидетелей. Важным средством является разработка тактики допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях. Выше мы указали, что в тактику ее допроса следует включить тактические приемы и правила, которые могут быть дифференцированы определенным образом. Следует учитывать, что согласно правилам, разработанным уголовно-процессуальным законодательством, первым потерпевшую допрашивает государственный обвинитель. Это будет ее так называемый «первичный допрос». После этого ее имеют право допросить защитник обвиняемого и сам обвиняемый9. Это будет разновидность «перекрестного допроса», суть которого прекрасно изложил Р.Гаррис в своем труде «Школа адвокатуры». Перекрестный допрос в собственном понимании слова – это допрос свидетеля представителем противоположной стороны в ходе судебного следствия. Его сущность заключается в умении выставить в наиболее выгодном для интересов клиента свете те данные, которые заключаются в показаниях свидетелей противоположной стороны, дополнить их, если можно, выяснением обстоятельств, которых не коснулся ваш противник, и заложить основания для опровержения этих показаний, когда это нужно [20, с.344-364]. В принципе, с точки зрения государственного обвинения, потерпев1 шей. В данном контексте мы не рассматриваем право суда на допрос потерпев- 179 шая может рассматриваться как «основной свидетель стороны обвинения». Однако при определенных обстоятельствах (в частности, при качественном изменении ею показаний) по отношению к стороне обвинения она может выступать и с противоположными интересами. Поэтому к ее допросу в подобной ситуации можно с определенной долей условности применять правила перекрестного допроса. Кроме этого, существует еще одно понятие – передопрос, смысл которого состоит в том, что собственный свидетель (потерпевший), допрошенный в ходе первичного допроса «своей стороной», допрошенный в ходе перекрестного допроса противоположной стороной, допрашивается еще раз. К этому необходимо быть готовым не только при допросах «свидетелей защиты» и «свидетелей обвинения», но и потерпевшего по уголовному делу. Среди выделенных тактических средств особое место занимает разработка тактики допроса несовершеннолетней потерпевшей. Изучение имеющихся в уголовном деле показаний потерпевшей, закрепленных в ходе допросов, очных ставок, следственных экспериментов, проверок показаний на месте совершения преступления и других следственных действий позволяют в той или иной мере определиться с их возможным значением в процессе доказывания совершенного преступления. Но если в ходе предварительного следствия защитник имел возможность в ходе проведения отдельных следственных действий непосредственно «познакомиться» с потерпевшей и ее законным представителем, то государственный обвинитель такой возможностью не обладает. Поэтому перед ним встает задача оценки объективных и субъективных факторов, влиявших на процессы восприятия, запоминания и воспроизведения криминалистически значимой информации как в ходе совершения преступления, так и в процессе его предварительного расследования. Результаты решения данной задачи станут отправными пунктами в понимании возможной позиции потерпевшей в ходе судебного разбирательства. При оценке показаний потерпевшей, полученных у нее в ходе предварительного следствия, государственный обвинитель должен определиться со следующими психологическими позициями1. Условия восприятия потерпевшей механизма происходившего преступления – изнасилования. «Характеризуя течение каждого процесса восприятия, следует различать начальный период, когда В связи с подробным изложением данного материала в гл.2 настоящей монографии, здесь они представлены только схематично. 1 180 происходит непосредственное соприкосновение ... с каким-то явлением, возникают ощущения, которые поглощаются мыслительным процессом и сопровождаются самым приблизительным, первичным пониманием ситуации. Затем наступает следующий (аналитический) период. Здесь лица, сразу понявшие ситуацию, идут дедуктивным путем, отыскивая детали, подтверждающие правильность вывода. Не понявшие же идут к раскрытию содержания как бы индуктивно, производя поиски деталей, опираясь на которые можно понять общее. Правильное понимание предмета невозможно без определенного минимума знаний о нем. Большую роль при этом играют непонятные детали, которые в зависимости от ситуации привлекают внимание или опускаются. Процесс восприятия завершается синтетическим периодом. В ходе синтетического образования фантазия восполняет отсутствующие детали [240, с.178]. Большое влияние на правильность (адекватность) оценки происходящего играет испуг. Не стоит забывать, что потерпевшая – непосредственный участник события преступления, она находится как бы в его эпицентре, все что происходит – происходит непосредственно с ней. Острые переживания влияют на сознание, снижают полноту и точность восприятия. Как следствие этого – многочисленные неточности формирования показаний (оптические, слуховые, качественные, количественные, искажения в связях и последовательности событий и т.д.). На выяснение обстоятельств восприятия совершившегося преступления как раз и направлен ряд вопросов типовой программы допроса потерпевшей по делам об изнасиловании [227], хотя использование этих программ и постановка данных вопросов всецело зависят от профессионализма и добросовестности деятельности лиц, расследовавших данное уголовное дело. Тем не менее, если вопросы относительно условий восприятия происходившего события преступления остались не выясненными, они должны стать отправными в допросе потерпевшей в суде. Условия сохранения полученной информации о совершенном преступлении. «Исследованиями ...психологов установлено, что не механическая повторяемость явлений, а значимость их для воспринимающего служит основой точного запоминания» [240, с.181]. Данный психологический фактор напрямую зависит и от эмоциональной окраски воспринимавшегося события, от осознания реального значения происходившего события. При расследовании одного уголовного дела четырехлетняя потерпевшая, непосредственно общавшаяся перед изнасиловани181 ем с насильником, не понявшая значения происходившего, не смогла удержать в памяти его образ и через несколько часов после случившегося не опознала его среди присутствовавших на опознании лиц [226, с.208-246]. Как отмечают психологи, у детей дошкольного возраста (4-6 лет) память в основном непроизвольная и образная. Они значительно лучше запоминают то, что воспринимается при помощи зрительных ощущений, а не словесных образов. Понятные для них и многократно повторяющиеся явления и предметы хорошо запоминаются. В таком возрасте ребенок в меру своих индивидуальных способностей осмысливает воспринимаемый материал. Дети младшего школьного возраста в восприятии словесного материала еще не научились выделять и пользоваться опорными смысловыми пунктами, хотя нормально организуют произвольное запоминание. Интенсивное развитие словесно-логической памяти происходит у подростков средних классов, а у старшеклассников становится ведущим. У юношей и девушек значительно возрастает прочность сохранения и точность воспроизведения материала, им становятся присущи черты памяти взрослого человека [109, с.46]. Условия воспроизведения потерпевшей сохраненной информации. Полнота воспроизведения, как это отмечается и в психологической, и в юридической литературе, зависит от уровня развития личности, от степени владения устной и письменной речью, словарным запасом, способности правильно выражать свои мысли и некоторых других факторов. При этом государственный обвинитель должен учитывать, что при фиксации показаний потерпевшей следователь не всегда с достаточной полнотой и без стилизации заносит их в протокол допроса. Не всегда допрашиваемый и допрашивающий точно понимают смысл и значение заданных вопросов и полученных ответов, что также искажает результаты данного следственного действия. И еще один важный момент, играющий в разработке тактики допроса принципиальное значение, – допрос потерпевшей на предварительном следствии происходит с участием либо педагога, либо психолога (в зависимости от возраста потерпевшей)1. В допросе могут участвовать родители либо другие законные представители потерпевшей. 1 В соответствии со ст.280 УПК РФ в допросе несовершеннолетнего потерпевшего участвует только педагог. 182 В соответствии с частью 1 ст.57 УПК РБ законный представитель потерпевшей имеет право: – участвовать по собственному ходатайству или по ходатайству представляемого им лица в производимых органом уголовного преследования с участием представляемого им лица следственных или других процессуальных действиях; – давать пояснения; – представлять доказательства; – заявлять отводы и ходатайства; – возражать против действий органа уголовного преследования и требовать внесения его возражений в протокол следственного или другого процессуального действия, проводимого с его участием; – знакомиться с протоколами следственных и других процессуальных действий, в которых он или представляемый им участник уголовного процесса участвовали, и делать замечания по поводу правильности и полноты записей в протоколах; – при участии в следственном или другом процессуальном действии требовать внесения в протокол указанного действия записей об обстоятельствах, которые, по его мнению, должны быть отмечены. Педагог или психолог, участвующие в допросе несовершеннолетней потерпевшей, являются специалистами, то есть не заинтересованными в исходе уголовного дела лицами, обладающими специальными знаниями в науке, технике, искусстве и иных сферах деятельности, вызванными для участия и оказания содействия в производстве следственных и других процессуальных действий. Их правовой статус еще более значителен, чем у законного представителя, поскольку специалист имеет право: – задавать вопросы участникам следственного действия с разрешения органа уголовного преследования; – знакомиться с протоколом следственного или другого процессуального действия, в котором он участвовал, и делать подлежащие внесению в протокол замечания относительно полноты и правильности записи хода, содержания и результатов производившихся при его участии действий. Вместе с тем реальное участие этих лиц в проведении допроса достаточно формально. Они не знакомы с материалами дела, в бланках протокола допроса перечень их прав отсутствует, ознакомление с правовым статусом происходит по усмотрению следовате183 ля, чаще всего они просто находятся в помещении, где ведется допрос, и после его окончания подписывают протокол. Получается, что допрос потерпевшей как бы происходит один на один со следователем, поскольку все остальные участники (за исключением профессионального адвоката-представителя) не имеют никакого реального процессуального и тактического значения. В такой ситуации довольно велика опасность искажения показаний несовершеннолетней потерпевшей, особенно со стороны родителей, в задачу которых входит непременное обнаружение и осуждение любого возможного подозреваемого. Определенные практические рекомендации по реальному участию педагога в допросе несовершеннолетнего содержатся в материалах Службы психологической поддержки Комитета за гражданские права России. Там прежде всего предлагается составить карточку допроса, в содержание которой включаются следующие параметры, с учетом темы нашего исследования. В краткой инструкции для педагогов предлагаются следующие мероприятия: Перед посещением допроса или иного процессуального действия, в котором предстоит участвовать педагогу, следует ознакомиться с процессуальными правами и обязанностями его как специалиста в соответствии со ст.62 УПК РБ. Не следует стесняться и при необходимости в тактичной форме напомнить следователю о своем правовом статусе. По прибытии на допрос следует попросить следователя ввести в курс дела. При этом необходимо понять, понимает ли следователь реальную роль педагога в допросе или же приглашение носит формальный характер. При допросе несовершеннолетнего в обязательном порядке необходимо выяснить: – беседовал ли по вопросам, которые ставятся перед ребенком на допросе, с ним ранее, не пытался ли оказать на ребенка давление с целью заставить его занять позицию, противоречащую его интересам; – не оказывалось ли на ребенка психологическое давление (угроза применения насилия, оглашения нежелательных сведений); – в каких бытовых, санитарных, педагогических условиях содержится несовершеннолетний, не влияют ли эти условия на характер даваемых им показаний; – соответствует ли педагогическое, нравственное, культурное, интеллектуальное развитие ребенка его возрасту; 184 Ф.И.О. допрашиваемого___________________________________ г.р._________, адрес______________________________________ тел._____________, процесс, статус _________________________ основные педагогические проблемы_________________________ Выявлено ли применение насилия в отношении подростка и с чьей стороны (физич., психолог., иное, в чём проявилось) ________________________________________________________ Какие меры педагогической поддержки необходимо осуществить после допроса?__________________________________________ Какие меры осуществлены? (заполняется в течение года после допроса подростка)_______________________________________ По чьей инициативе педагог привлечён к допросу (Ф.И.О., тел.) ________________________________________________________ Есть ли у ребёнка контакт с родителями______________________ Необходимость вступления в контакт с родителями, соц. работниками, педагогами в интересах подростка _____________________ Отметки о таком контакте__________________________________ Необходимость оказания подростку медицинской и психиатрической помощи__________________________________________ Отметки об оказании помощи ______________________________ Замечания и просьбы со стороны подростка__________________ Замечания со стороны педагога_____________________________ Были ли ходатайства и вопросы педагога отмечены лицом, ведущим допрос, и если да, то ка-кие? ________________________________________________________ Участие в допросе адвоката________________________________ Участие в допросе законного представителя, замечания с его стороны ________________________________________________________ Иные замечания _________________________________________ Дата_______________ Подпись____________ 185 – выяснить, не существует ли по месту жительства несовершеннолетнего обстоятельств, угрожающих его жизни, безопасности, здоровью, достоинству; – определить, понятны ли несовершеннолетнему поставленные перед ним вопросы, правильно ли он воспринимает, каким образом его ответы на них отражены в процессуальных документах, ясны ли ему его права, может ли он ими пользоваться; – в случае если он испытывает затруднения, следует помочь ему сформулировать свои ответы, реализовать гарантированные законом права; – выяснить, какие проблемы угнетают ребенка (связь с родными, конфликт с близкими знакомыми (лицом, с которым поддерживаются близкие или интимные отношения), притеснения со стороны подозреваемого (обвиняемого), его окружения или родственников и т.д.) и принять меры к разрешению этих проблем (поставить эти вопросы перед следователем и другими должностными лицами правоохранительных органов [223]. Государственному обвинителю следует обязательно учитывать фактор воздействия внушения на потерпевшую при производстве различных следственных действий. Внушение как психологическое воздействие на все механизмы, от восприятия, сохранения в памяти и до воспроизведения значимой информации, очень часто негативно отражаются на количественных и качественных параметрах показаний несовершеннолетней потерпевшей. Особенно сильно внушение оказывает влияние на содержание показаний, когда оно исходит от близких потерпевшей лиц (родителей, родственников и т.д.). Участие педагога или психолога должно предупредить этот и другие негативные факторы процесса получения показаний. К сожалению, неразработанность многих теоретических категорий, неосведомленность педагога и психолога в основных элементах уголовного процесса не позволяют им качественно выполнять поставленные перед ними задачи. Особую осторожность, предупреждал А.Р.Ратинов [240, с.189], надо соблюдать при допросе несовершеннолетних, которые чрезвычайно легко подвергаются внушению. «Опасность внушения тем больше, чем более фрагментарным и неполным было восприятие, чем многочисленнее пробелы в памяти допрашиваемого, чем слабее его воспоминания и чем доступней...для посторонних влияний, в силу индивидуальных особенностей личности или неблагоприятной обстановки допроса. Внушение может быть результатом вольных или невольных под186 сказок и поправок по ходу изложения, которые, по мнению лица, производящего допрос, помогают...приблизить его к наиболее точному описанию событий. Доверяя авторитету следователя, допрашиваемый нередко старается оценить свои показания его глазами, корректирует и приноравливает свои ответы к тому, что уже установлено по делу» [240, с.186-187]. Весьма критически нужно относиться к изменениям показаний потерпевших, ибо, как показывает практика, в силу своего положения они особенно подвержены внушению и самовнушению, а несовершеннолетние – еще и фантазированию. Стремясь убедить других в правоте своих слов, потерпевшие неосознанно усиливают аргументацию, подчеркивают отдельные положения, переходя, например, от неуверенного узнавания к категорическому опознанию, от «бледных» к «ярким» подробностям происшедшего события. При этом государственный обвинитель, устанавливая обстоятельства совершенного преступления, должен установить полноту фиксации показаний потерпевшей в протоколах допросов, а также уверенность потерпевшей в точности и достоверности зафиксированных ответов. Там, где во время ответа потерпевшей звучали неуверенные ответы типа «по-видимому», «вероятно», «кажется» и тому подобные, в протоколе они, как правило, отсутствуют, что на первый взгляд предполагает уверенный характер показаний. Да и вообще существует «тенденция дать конкретную информацию тогда, когда ближе всего к истине было бы заявить «не знаю» [240, с.187]. Еще одна практическая проблема встает перед государственным обвинителем – выяснение реальных мотивов обращения потерпевшей и ее законных представителей за защитой в правоохранительные органы и мотивов привлечения виновного к уголовной ответственности. Решение этого вопроса государственным обвинителем на этапе подготовки к судебному процессу позволит предупредить наступление нежелательных процессуальных и тактических последствий. В частности, это касается вопросов материального вознаграждения, полученного потерпевшей или ее законными представителями от обвиняемого или его родственников, и вариантов поведения после этого самой потерпевшей. Получив вполне законное возмещение материального и морального ущерба, потерпевшая своим поведением и содержанием своих показаний всячески пытается исказить обстановку и механизм преступного события, поведение обвиняемого и свои собственные действия. Иногда картина происшедшего преступления меняется в словах 187 потерпевшей прямо-таки кардинальным образом – изнасилования как такового, с ее слов, оказывается, и не было, она сама дала согласие на совершение полового акта, просто отдельные элементы ей не понравились или были восприняты не совсем адекватно, что и явилось мотивом обращения в правоохранительные органы. А за время следствия она разобралась со своими ощущениями, правильно их представила и теперь сожалеет не только о своем виктимном поведении во время соития, но также и о том, что под воздействием уговоров родителей, родственников она вместе с ними обратилась в правоохранительные органы. Несколько месяцев предварительного следствия, содержание обвиняемого под стражей (которое в таких условиях окажется незаконным), огромная масса процессуальных, следственных и экспертных действий оказываются напрасными, позиция прокурора как государственного обвинителя – ущербной1. Чтобы избежать подобных ситуаций, мы предлагаем по делам данной категории и в отношении подобных несовершеннолетних потерпевших производить предварительную беседу-подготовку государственного обвинителя с несовершеннолетней потерпевшей и ее законным представителем с участием профессионального педагога или психолога, который в дальнейшем выступит специалистом в судебном заседании. Такая беседа-подготовка с несовершеннолетней потерпевшей позволит прежде всего познакомиться с государственным обвинителем, установить между ними психологический контакт, преодолеть страх и испуг, вызвать то необходимое чувство доверия, которое позволит совместными усилиями достичь целей уголовного процесса. Предварительная беседа, проводимая по предложенной типовой программе соответствующего допроса, позволит также выяснить реальную картину происшедшего события преступления, полностью продетализировать начальную часть совершения изнасилования (место, время, обстановку, выяснить наличие элементов виктимного поведения потерпевшей и др.), механизм совершения преступления, окончание преступного посягательства. Кроме этого, в содержание беседы должны быть включено выяснение реальных мотивов обращения потерпевшей за защитой в правоохранительные органы, ее восприятие процесса предварительного след1 В дальнейшем мы будем останавливаться на примере, когда выяснение реальных обстоятельств и мотивов привело к проигрышу дела (см. 253-254 страницы настоящей монографии) 188 ствия. При выяснении данного аспекта государственному обвинителю следует обязательно выяснить соответствие воспринятой, сохраненной и воспроизведенной информации объему ее закрепления в материалах предварительного следствия. Довольно часто при выяснении реальной мотивации потерпевших мы сталкиваемся с так называемыми механизмами психологической защиты. Ф.В.Бассин определяет психологическую защиту как нормальный механизм, направленный на предупреждение расстройств поведения не только в рамках конфликтов между сознанием и бессознательным, но и между разными эмоционально окрашенными установками [99, с.271]. «Эта особая психическая активность реализуется в форме специфических приемов переработки информации, которые смогут предохранить личность от стыда и потери самоуважения в условиях мотивационного конфликта. Психологическая защита проявляется в тенденции человека сохранять привычное мнение о себе, уменьшать диссонанс, отторгая или искажая информацию, расцениваемую как неблагоприятную и разрушающую первоначальные представления о себе» [99, с.271]. Вытеснение – наиболее универсальный способ избавления от внутреннего конфликта путем активного выключения из сознания неприемлемого мотива или неприятной информации. Это бессознательный психический акт, при котором неприемлемая информация или мотив отвергаются цензурой на пороге сознания и могут порождать декларирование ложных мотивов своих поступков, чтобы скрыть истинные не только от других, но и даже от себя [99, с.274-275]. При возникновении предположения, что несовершеннолетняя потерпевшая сама или под влиянием окружающих находится под действием одного из способов механизма психологической защиты, государственному обвинителю не следует упрекать ее за подобное допущение. Это только продолжит деморализовать потерпевшую, вселять в нее неуверенность в своих силах, ожесточит, вызовет равнодушие, уныние и неспособность противостоять случившемуся и требовать справедливости. Как раз в такой ситуации целесообразно массированно психологически поддержать ее, похвалить в ее стремлении добиться своей цели, поднять ее как личность в собственных глазах и во мнении окружающих [99, с.284]. Тесно связан с данным аспектом предварительной беседы аспект подготовки несовершеннолетней потерпевшей к предстоящей ее встрече с насильником в суде. Данная встреча может таить в себе большие психологические и тактические проблемы, вызывае189 мые чувством не только неприязни, но и страха – переживания негативных эмоций, возвращающих потерпевшую к событиям преступления. Насколько она будет психологически устойчива к этой встрече, насколько сможет противостоять эмоциональному воздействию обвиняемого, его защитника и свидетелей защиты? Ведь «встреча с другим ее участником [обвиняемым], мнение которого также обычно не безразлично для первого [потерпевшей], в свою очередь оказывает определенное психологическое воздействие. К этому добавляется сознание того, что данное лицо знает действительные факты» [240, с.221]. Припоминается один случай из следственной практики военной прокуратуры, который можно использовать с определенной степенью аналогии. Заместитель командира взвода «насиловал» молодых военнослужащих, находившихся у него в подчинении. Во время посещения бани по окончании помывки он оставлял одного из «молодых» и заставлял заниматься мужеложством. Такое происходило на протяжение значительного времени, пока один из военнослужащих не предпринял попытки суицида. На допросах он подробно описал происходившее, заявил, что ему известны и другие случаи с другими «молодыми» военнослужащими. Однако встретиться с сержантом на суде он и другие потерпевшие не смогут, поскольку боятся. Обвиняемый сержант на предварительном следствии держался очень уверенно и даже нагло, заявляя, что ни один из потерпевших не выступит против него «в открытую». Прежде чем передать дело в военный суд, следователь решил провести очную ставку между потерпевшим и сержантом. Перед проведением этого следственного действия он неоднократно брал потерпевшего на различные следственные действия, проводил подготовительные беседы с элементами психологического укрепления личности. И когда в начале очной ставки на реплику обвиняемого, стремившегося запугать потерпевшего, последний избрал достойный ответ, а на продолжавшиеся оскорбления, несмотря на разницу в физическом развитии, бросился на сержанта, тот от неожиданности сразу признался в совершенном преступлении и назвал дополнительные эпизоды совершенных им преступлений. Поэтому психологическая подготовка несовершеннолетней потерпевшей к предстоящему уголовному процессу представляет собой важнейший элемент тактики государственного обвинения на этапе подготовки к предстоящему судебному разбирательству. 190 Кроме психологических аспектов предварительной подготовки несовершеннолетней потерпевшей, важное значение должно быть придано разъяснению ей процессуального статуса на этапе судебного разбирательства. Как показывает практика рассмотрения уголовных дел в суде, незнание потерпевшими своего процессуального статуса в значительной мере отрицательно влияет на эффективность их деятельности. В соответствии с положениями ст.50 УПК РБ потерпевший имеет право: – давать показания; – представлять доказательства; – заявлять отводы и ходатайства, в том числе о принятии мер по обеспечению его безопасности, членов семьи, близких родственников и иных лиц, которых он обоснованно считает близкими, а также имущества; – пользоваться родным языком или услугами переводчика; – возражать против действий суда и требовать внесения его возражений в протокол судебного заседания; – знакомиться с протоколом судебного заседания и приносить на него замечания по поводу правильности и полноты записей, требовать внесения в протокол судебного заседания записей об обстоятельствах, которые, по его мнению, должны быть отмечены; – с момента получения уведомления об окончании предварительного расследования знакомиться с уголовным делом и выписывать из него сведения в любом объеме, а также с разрешения следователя, дознавателя копировать интересующие его материалы уголовного дела, за исключением названных в части восьмой статьи 193 УПК РБ; – участвовать в судебном заседании суда первой инстанции, в том числе в исследовании доказательств уголовного дела, а также в заседаниях судов кассационной, надзорной инстанций и при производстве по уголовному делу по вновь открывшимся обстоятельствам; – выступать при отсутствии у него представителя в судебных прениях с речью и репликой; – высказывать в судебном заседании мнения по поводу ходатайств и предложений других участников уголовного процесса, а также по вопросам, разрешаемым судом; – возражать против действий другой стороны либо председательствующего в судебном заседании; – получать от органа, ведущего уголовный процесс, уведомления о принятии решений, затрагивающих его права и интересы, а 191 по его просьбе также бесплатно получать копии этих решений, в том числе о передаче уголовного дела прокурору для направления в суд, о назначении судебного разбирательства, а также копию приговора, определения (постановления) суда кассационной или надзорной инстанции или другого итогового решения суда; – подавать жалобы на действия и решения органа, ведущего уголовный процесс, в том числе обжаловать приговор или другое итоговое решение суда; – отзывать поданную им или его представителем жалобу; – подавать возражения на протесты государственного обвинителя, прокурора и жалобы других участников уголовного процесса, доведенные до его сведения органом, ведущим уголовный процесс, или ставшие известными ему в результате иных обстоятельств; – получать возмещение расходов, понесенных при производстве по уголовному делу, и вреда, причиненного действиями органа, ведущего уголовный процесс; – получать обратно имущество, изъятое у него органом, ведущим уголовный процесс, в качестве вещественных доказательств или по другим основаниям; принадлежащие ему подлинники официальных документов; принадлежащее ему имущество, изъятое у лица, совершившего предусмотренное уголовным законом общественно опасное деяние; – иметь представителя и прекращать полномочия представителя. В ходе судебного заседания потерпевший обязан: – являться по вызовам органа, ведущего уголовный процесс; – давать показания по требованию органа, ведущего уголовный процесс, за исключением случаев, предусмотренных пунктом 1 части третьей статьи 60 УПК РБ; – представлять имеющиеся у него предметы, документы, а также образцы для сравнительного исследования по требованию суда; – подвергаться по требованию суда амбулаторной экспертизе для проверки способности правильно воспринимать и давать показания об обстоятельствах, подлежащих установлению по уголовному делу, если есть веские основания сомневаться в наличии у него такой способности, а также для установления его возраста; – подчиняться законным распоряжениям председательствующего в судебном заседании; 192 – не разглашать сведения об обстоятельствах, ставших изве стными ему по уголовному делу, если он был предупрежден об этом судом. Формальный характер разъяснения правового статуса несовершеннолетней потерпевшей, существующий в следственной и судебной практике, причиняет дополнительный непоправимый вред вдобавок к тому, который был причинен в процессе совершения преступления. Поэтому государственный обвинитель при подготовке потерпевшей к судебному разбирательству не только должен тщательно объяснить процессуальный потенциал данного участника уголовного процесса, но и показать реальные механизмы его осуществления. В порядке постановки проблемы для осуществления реальной защиты интересов несовершеннолетних потерпевших (и не только по делам об изнасиловании) предлагается законодательная регламентация обязательного участия профессионального защитника у такого потерпевшего на всем протяжении как предварительного, так и судебного следствия. Как бы ни были привлекательны фигуры законного представителя и педагога, ничто не заменит в этой ситуации участия профессионала. Разъяснение правового статуса предполагает также необходимость ознакомления несовершеннолетней потерпевшей с основными этапами судебного разбирательства и с элементами отдельных следственных действий, которые могут быть проведены судом. Главным следственным действием, безусловно, является допрос как обвиняемого, так и ее самой. Государственному обвинителю следует дать определенные тактические рекомендации, которым должна следовать потерпевшая при ее допросе. Прежде всего, с учетом возраста, умственных и психологических особенностей развития потерпевшей, ей следует разъяснить существенные обстоятельства предмета доказывания по данной категории уголовных дел, которые могут быть установлены в судебном разбирательстве с помощью ее показаний. Кроме этого, государственный обвинитель должен разъяснить потерпевшей структуру судебного допроса: сначала идет вводная часть, в ходе которой выясняются анкетные данные потерпевшей. После этого следует стадия свободного рассказа, когда потерпевшей предлагают самостоятельно изложить обстоятельства совершенного деяния, которое стало предметом судебного разбирательства. После этого потерпевшая отвечает на вопросы государственного обвинителя («первичный допрос»), и стороны 193 защиты («перекрестный допрос»). В соответствии с п.3 ст.332 УПК РБ по ходатайству сторон или по инициативе суда допрос несовершеннолетнего потерпевшего может быть проведен в отсутствие обвиняемого. После возвращения обвиняемого в зал судебного заседания ему должны быть сообщены показания потерпевшего и предоставлена возможность задавать ему вопросы. Чтобы вызвать доверие к своим показаниям, потерпевшей следует говорить уверенно, при этом не следует заучивать информацию, поскольку допрос может быть прерван судом или одной из сторон и она будет сбита со своего рассказа и не сразу сможет вернуться на нужное место в характеристике излагаемых ею обстоятельств. Потерпевшая должна быть готова к тому, что ей не дадут просто говорить. Ее будут допрашивать; из нее будут извлекать то, что она знает, отрывками, по кусочкам, рядом отдельных вопросов; на каждом шагу ее почему-то будут перебивать самым бестолковым образом, хуже, чем если бы каждый из присутствующих в зале вздумал по очереди спрашивать ее о том, что она должна показать, вместо того чтобы спокойно выслушать, что она скажет сама [94, с.48]. Кроме этого, если во время свободного рассказа или после его окончания потерпевшей будут задаваться вопросы, содержание и смысл (направленность) вопроса необходимо внимательно выслушать и оценить, не торопясь с ответом. Содержание ответа необходимо тщательно продумывать и давать исключительно по содержанию заданного вопроса, стараясь не расширять и не давать дополнительной информации. Если несовершеннолетняя потерпевшая не поймет содержание вопроса, пусть она, не стесняясь, попросит его повторить или разъяснить. В этом случае на помощь может прийти педагог или психолог. В случае, если потерпевшая, с ее точки зрения, под воздействием тех или иных обстоятельств дала некорректный (неверный) ответ, это необходимо сразу же исправить, указав причину заблуждения. Если допрашивающий потерпевшую не понял ее ответ, в такой ситуации следует пояснить ответ, стараясь при этом не расширять границы вопроса. При ускорении темпа допроса потерпевшей не следует торопиться с ответами, необходимо думать столько, сколько необходимо. Если при постановке вопроса одна из сторон заявляет ходатайство об отводе вопроса, с ответом торопиться не следует и давать ответ только в том случае, когда председательствующий не удовлетворит данное ходатайство. Если потерпевшая не знает ответа на вопрос, то ответ 194 должен выглядеть следующим образом: «Я не знаю». Если содержание вопроса касается лично самой потерпевшей или ее близких – на него можно не отвечать [130, с.213]. Кроме этого, потерпевшей необходимо объяснить отдельные тактические приемы, к которым прибегает сторона защиты при перекрестном допросе, чтобы она была готова противостоять им в конкретной следственной ситуации. В частности, это касается неоднократной постановки вопроса или вопросов, касающихся существенных обстоятельств, но в разной лексической формулировке, для того, чтобы вызвать противоречия, которые затем можно толковать как вызывающие недоверие, и т.д. В ходе данной подготовке значительна роль специалиста – педагога или психолога. На этом этапе государственному обвинителю необходимо определиться с фигурой этого специалиста в судебном заседании. Лучше, чтобы это был тот же специалист, который принимал участие в допросах потерпевшей на предварительном следствии, конечно, если он отвечает не только требованиям квалификации, но и незаинтересованности и другим важным условиям. При этом государственный обвинитель может с помощью этого специалиста установить психологический контакт с потерпевшей, получить дополнительную информацию о содержании и психологических особенностях предыдущих допросов, в проведении которых данный специалист принимал участие. Еще один аспект – предварительная беседа с законным представителем потерпевшей. Среди вопросов беседы – выяснение реальной мотивации и тактической позиции стороны потерпевшей. Законному представителю как никому известна психологическая ситуация с предстоящим поведением несовершеннолетней потерпевшей и его тактическими возможностями по ее подготовке, поэтому получение и передача данной значимой информации также поможет государственному обвинителю в выборе стратегии обвинения, в выборе тактики и средств, направленных на ее реализацию. Государственному обвинителю следует также ознакомить законного представителя потерпевшей с его правовым статусом. В соответствии со ст.57 УПК РБ на этапе судебного разбирательства наделен следующими полномочиями: – давать в суде пояснения; – представлять в ходе судебного разбирательства доказательства; 195 – заявлять отводы и ходатайства, в том числе о применении мер по обеспечению его безопасности, членов семьи, близких родственников и иных лиц, которых он обоснованно считает близкими, а также имущества; – знакомиться с протоколом судебного заседания, требовать внесения в него записей об обстоятельствах, которые, по его мнению, должны быть отмечены, и приносить на него замечания; – с момента получения уведомления об окончании предварительного расследования знакомиться с уголовным делом и выписывать из него сведения в любом объеме, а также с разрешения следователя, дознавателя копировать интересующие его материалы уголовного дела, а законный представитель гражданского истца – в части, относящейся к гражданскому иску, за исключением названных в части восьмой статьи 193 УПК РБ; – участвовать в судебном заседании суда первой инстанции, в том числе в исследовании доказательств, а также в заседаниях судов кассационной, надзорной инстанций и при производстве по уголовному делу по вновь открывшимся обстоятельствам; – получать от органа, ведущего уголовный процесс, уведомления о принятии решений, затрагивающих права и интересы представляемого им участника уголовного процесса, а также его самого; по его просьбе бесплатно получать копии этих решений; – подавать жалобы на действия и решения органа, ведущего уголовный процесс, в том числе обжаловать приговор или другое итоговое решение суда; – отзывать поданную им жалобу; – подавать в относящейся к интересам представляемого им участника уголовного процесса части возражения на протесты государственного обвинителя, прокурора и жалобы других участников уголовного процесса, доведенные до его сведения органом, ведущим уголовный процесс, или ставшие известными ему в результате иных обстоятельств; – высказывать в судебном заседании мнения по поводу ходатайств и предложений других участников уголовного процесса, а также по вопросам, разрешаемым судом; – возражать против действий другой стороны или председательствующего; – приглашать для представляемого им лица соответственно защитника или представителя и прекращать полномочия приглашенного им защитника и представителя; 196 – получать возмещение вреда, причиненного незаконными действиями органа, ведущего уголовный процесс, и возмещение расходов, понесенных при производстве по уголовному делу; – получать обратно имущество, изъятое у него органом, ведущим уголовный процесс, в качестве вещественных доказательств или по другим основаниям, а также принадлежащие ему подлинники официальных документов; – предъявлять гражданский иск, отказаться от предъявленного им гражданского иска. В процессе судебного разбирательства от законного представителя требуется: – представлять органу, ведущему уголовный процесс, документы, подтверждающие его полномочия законного представителя; – являться по вызовам органа, ведущего уголовный процесс, для защиты интересов представляемого им лица; – представлять имеющиеся у него предметы и документы по требованию органа, ведущего уголовный процесс; – подчиняться законным распоряжениям органа, ведущего уголовный процесс; – не разглашать сведения об обстоятельствах, ставших известными ему по уголовному делу, если он был предупрежден об этом органом уголовного преследования или судом. Так же, как и в ситуации с несовершеннолетней потерпевшей, объяснение государственного обвинителя процессуального потенциала законному представителю не должно носить формальный характер. Законного представителя необходимо также подготовить к предстоящему судебному процессу. Кроме процессуальных аспектов, с ним надо согласовать содержание его вопросов и момент их постановки, чтобы они не расходились со стратегией и тактикой обвинения на конкретном этапе. Представленная таким образом разработка тактики государственного обвинителя на этапе подготовки к судебному разбирательству позволит максимально использовать обозначенные нами средства данного этапа, чтобы определить совокупность доказательств, среди которых может быть и то «решительное, опорное доказательство, которое, при самых разнообразных личных взглядах на дело, само по себе оставалось бы твердым исходным пунктом для обвинения» [86, 200]. 197 § 2. Тактические приемы и правила допроса потерпевшей Лучшее, что может сделать во время допроса несовершеннолетней потерпевшей в суде государственный обвинитель – это дать ей возможность рассказать об обстоятельствах совершенного преступления в соответствии с тактическими рекомендациями, изложенными нами в предыдущем параграфе. В этом случае она сможет выполнить эту задачу достаточно удовлетворительно, если только не будет помех сделать это так, как ей проще и удобней. Следовательно, чем реже ее будут перебивать, тем лучше и тем меньше потребуется вопросов как со стороны государственного обвинителя, так и со стороны защиты. Самое главное для государственного обвинителя – следить за ее показаниями, особенно за тем, чтобы свободный рассказ не загромождался посторонними обстоятельствами, не имеющими отношения к делу. Потерпевшая должна излагать свое показание в естественном порядке, сохраняя в своем рассказе и последовательность времени, начиная с момента встречи с обвиняемым и заканчивая обстоятельствами совершения преступления. Каждое событие должно быть помещено в своем естественном месте и каждое существенное обстоятельство, заключающееся в физическом, психическом, вербальном и т.д. воздействиях, сопровождавших это событие преступления, должны быть переданы в связи с ним; таким образом, все должно быть изложено по мере хода рассказа. Это достаточно реально при выступлении взрослой потерпевшей, однако при судебном рассмотрении уголовных дел об изнасиловании несовершеннолетних, безусловно, следует учитывать и возрастные, и психологические особенности самой несовершеннолетней потерпевшей, ее речевые особенности и словарный запас. Если этого государственный обвинитель вместе с педагогом (психологом) не сумели сделать на этапе подготовки к судебному процессу, рассмотрение дела в суде может быть осложнено элементами первичного и перекрестного допроса, а в отдельных случаях вызвать необходимость в передопросе потерпевшей. Мы уже упоминали о том, что несовершеннолетней потерпевшей достаточно трудно выдержать и предварительное следствие, и судебное разбирательство. Но если предварительное следствие носило в ее представлении достаточно скрытный характер, то судебный процесс, хотя и имеющий закрытый статус, естественно предполагает исследование обстоятельств насилия над ней, в присутствии хотя и ограниченного, но все-таки определенного ко198 личества посторонних, незнакомых, ей людей. То, что говорилось в присутствии следователя, законного представителя и педагога, сейчас будет открыто исследовано и в присутствии состава суда, и стороны защиты. В соответствии с положениями уголовно-процессуального кодекса после окончания свободного рассказа первым вопросы потерпевшей задает представитель государственного обвинения. Выскажем отдельные тактические рекомендации по данному так называемому первичному допросу потерпевшей. Государственному обвинителю прежде всего необходимо определиться с тем, какие вопросы следует задать потерпевшей. Е.Е.Центров указывает наиболее общие обстоятельства, которые выясняются при допросе потерпевших: 1) сведения об обстоятельствах, предшествующих совершению преступления (обстоятельства знакомства, характер взаимоотношений с преступником, данные о преступнике, обстоятельства, при которых потерпевшая оказалась на месте совершения посягательства); 2) обстоятельства совершения преступления (где, когда, в какой обстановке оно было совершено, характер действий преступника и противодействие ему потерпевшей); 3) сведения о последствиях преступления; 4) сведения о доказательствах или источниках их получения: а) наличие на теле и одежде потерпевшей следов преступления; б) возможные следы на теле и одежде преступника – разрывы одежды, царапины, укусы и т.п.; 5) сведения о психическом состоянии потерпевшей в момент посягательства и после него, а также об условиях и особенностях обстановки, при которых воспринималось случившееся; 6) обстоятельства и мотивы подачи заявления о совершенном преступлении; 7) обстоятельства, могущие повлиять на позицию потерпевшей в суде [304, с.139-140]. Исходя из предложенной ранее типовой программы допроса потерпевшей по делам об изнасиловании, государственный обвинитель должен внимательно анализировать содержание свободного рассказа несовершеннолетней потерпевшей. Нет необходимости задавать вопросы о тех обстоятельствах, которые были полно изложены в ходе свободного рассказа. Как говорят специалисты – не трогай того, что хорошо. Не стоит «наслаждаться» еще раз ответом на вопрос, уже полученный ранее, поскольку постановка вопросов 199 относительно выясненных обстоятельств может вызвать у потерпевшей обратную реакцию, и содержание ответа может быть искажено, чем непременно может воспользоваться сторона защиты. Все показания, полученные от несовершеннолетней потерпевшей в ходе предварительного следствия (в процессе допроса, очной ставки, проверки показаний, следственного эксперимента), должны быть сосредоточены в приведенной ниже таблице: Дата, время и субъект получения показаний Основное содержание показаний Относимость показаний к предмету доказывания Допустимость показаний Противоречия в показаниях и с другими материалами дела Средства преодоления или использования противоречий 1 2 3 4 5 6 Этап ис- Примечапользова- ния ния средств 7 В примечании государственный обвинитель еще на этапе подготовки к судебному разбирательству может формулировать программу допроса по каждому обстоятельству, входящему в предмет доказывания по конкретной категории уголовных дел. Перечень обстоятельств, невыясненных в ходе свободного рассказа потерпевшей, должен быть сгруппирован в специальной таблице: Показания в Вопросы потер- Ответы ходе свободно- певшей певшей го рассказа 1 2 потер- Примечания 3 4 При допросе потерпевшей необходимо всегда сохранять последовательность времени начала осуществления преступления, последовательности действий обвиняемого и потерпевшей в процессе изнасилования и после окончания. При этом направленность вопросов должна преследовать не только восстановление временных аспектов совершения преступления и отдельных фактов, но и решать вопросы причин и следствий, мотивации действий. Кстати, момент выяснения мотивационной сферы действий потерпевшей государственному обвинителю следует определять, исходя из конкретных материалов дела и особенностей его рассмотрения. Если у стороны защиты имеются элементы виктимного поведения несовершеннолетней потерпевшей, их лучше рассмотреть в начале доп200 роса ее государственным обвинителем. Если сторона защиты не выказывает необходимости выяснения данного вопроса в ходе перекрестного допроса, вопрос вообще задавать не следует. В случае постановки данного вопроса потерпевшей защитником или обвиняемым в ходе перекрестного допроса потерпевшей и допущения ею ошибочного ответа, преодолеть последствия возможно в дальнейшем в процессе передопроса ее. Каждый вопрос, обращенный к потерпевшей, должен не только быть понятным и относящимся к делу сам по себе, но и быть предложенным в такой форме, чтобы быть понятным допрашиваемой. Он не должен быть наводящим вопросом, а скорее служить напоминанием о событии, чем испытанием памяти потерпевшей. Также важно, как, каким способом и в каком тоне следует ставить вопросы потерпевшей. Задавая вопросы, государственному обвинителю следует учитывать возрастные и психологические особенности несовершеннолетней потерпевшей и избегать длинных формулировок. Вопросы следует предлагать в самой сжатой форме, имея в виду, что они должны быть вполне понятны не только потерпевшей, но и всем остальным участникам судебного разбирательства. Другое важное требование – умение выслушать ответ потерпевшей до конца. Довольно часто случается, что в то время, как потерпевшая пытается объяснить какое-нибудь важное обстоятельство, она неожиданно получает следующий вопрос, который перебивает показание, сбивает ее с мысли, не позволяет быстро сосредоточиться, результатом чего является вред, количественные и качественные параметры которого могут быть самыми разнообразными. Не следует самому себе противоречить, когда на этапе подготовки потерпевшей к суду государственный обвинитель давал ей одни рекомендации, а сам на процессе не будет их соблюдать. Анализируя понятие «такт», Г.Г.Доспулов указывает, что оно нередко сводится к рекомендациям, согласно которым допрос необходимо проводить уверенным, спокойным тоном, не торопиться; внимательно и спокойно выслушать рассказ допрашиваемого; не допускать высокомерия, враждебности или заискивания перед допрашиваемым. Подобные рекомендации носят, с его точки зрения, общий характер и не отвечают специфике следственной деятельности. «Следственный такт – это проявление профессиональной этики следователя, его подход к допрашиваемому с соблюдением нравственных правил и чувства меры» [109, с.100-101]. Он дол201 жен слагаться из следующих требований: 1) уважения достоинства допрашиваемого; 2) чуткого и внимательного отношения к поведению допрашиваемого и проявлениям его психического состояния; 3) правильного определения собственной процессуальной позиции на допросе; 4) тактически продуманной помощи в преодолении психологического барьера, умелого направления допрашиваемого к волевой и мыслительной активности во время допроса; 5) спокойной уверенности и уравновешенности в обращении с допрашиваемым; 6) правомерного и тактически оправданного сочетания делового и эмоционального общения с допрашиваемым [109, с.101]. «Трудно рассчитывать на то, что противник позволит вам задавать свидетелю наводящие вопросы, но если он и допустит это, то в большинстве случаев сделает это не в вашу пользу. Показания, даваемые по наводящим вопросам, имеют ничтожное значение; важно не показание свидетеля, а то впечатление, которое оно оставляет у присяжных. Они всегда относятся недоверчиво к показаниям, исходящим не столько от свидетеля, сколько от стороны. Поэтому, независимо от нарушения правил ведения дел или практики судов, следует тщательно избегать наводящих вопросов по существенным обстоятельствам из чисто тактических соображений» [94, с.57]. В связи с этим замечанием, имеющим одинаковое значение как для стороны защиты, так и для стороны обвинения, хочется остановиться подробнее на характеристике так называемых «наводящих вопросов». В соответствии с уголовно-процессуальными законодательствами и Республики Беларусь и Российской Федерации постановка данного вида вопросов на стадии предварительного следствия недопустима. В судебном разбирательстве законодательства обоих государств содержит подобный запрет только при проведении допроса обвиняемого (подсудимого). По отношению к остальным участникам уголовного процесса постановка наводящих вопросов не запрещается. Но так ли это? И каковы критерии данного понятия? Что следует относить к наводящему вопросу? В теории доказательств и в теории допроса существует большое количество точек зрения на данное понятие и не всегда они дополняют друг друга, являясьнастолько противоречивыми. Известный русский процессуалист Л.Е.Владимиров, анализируя английский процесс того времени, указывает, что данный тип вопросов мешал бы получить показание, вполне добровольное, то есть данное вне всякого психического влияния допрашивающего. 202 В английской теории доказательств в качестве основания данного правила исходят из того, что свидетель, вызванный стороной, и без того уже «свой», следовательно, наводящие вопросы здесь совершенно неуместны [86, с.362-363]. В качестве вывода Л.Е.Владимиров дал следующее определение данному понятию: «Наводящим вопросом называется вопрос, прямо или косвенно подсказывающий свидетелю ответ, который от него желают получить» [86, с.363]. А.Р.Ратинов, рассматривая понятие внушения на допросе, указывает, что внушающее воздействие могут оказать вопросы, наводящие допрашиваемого на определенный ответ. При этом он, ссылаясь на М.С.Строговича, который противопоставлял наводящим вопросам такие типы вопросов, как дополняющие, уточняющие, детализирующие, напоминающие, контрольные, указал, что каждый из них в определенной ситуации также может стать наводящим. Поэтому при постановке вопросов необходимо учитывать не только их содержание и формулировки, но и их соотношение с той информацией, которая до этого воспроизведена допрашиваемым [240, с.187-188]. А.Б.Соловьев под наводящим понимает такой вопрос, который в явной или скрытой форме содержит желательный для допрашивающего ответ. Являясь своеобразной формой подсказки, такой вопрос парализует волю допрашиваемого, который понимает, что следователь пришел к определенному решению и поэтому, начиная сомневаться в правильности своей позиции по определенному обстоятельству, начинает приспосабливать ее к содержанию полученного наводящего вопроса [278, с.47]. «Все российские юристы считают, что наводящие вопросы запрещены в суде. Однако думается, что российские адвокаты не должны спокойно относиться к такому положению, необходимо оспаривать свое право задавать наводящие вопросы. Так, у меня есть два аргумента в этой связи. Как мне кажется, УПК не содержит прямого запрета относительно наводящих вопросов в суде. Такой запрет, действительно, существует, но относится к стадиям предварительного следствия или дознания, которые отличны от судебного разбирательства дела... На предварительном следствии требуется установить, что произошло и какое обвинение должно быть предъявлено. По этой причине следователю не должно быть разрешено задавать вопросы, которые искажают направление расследования или контролируют ответы свидетелей. Это очень отличается от роли юриста в суде и особенно в состязательном процес203 се с участием присяжных. Стороны выражают две позиции и делают это путем контролирования того, что представляется в суде. Имеет смысл, чтобы они были вправе спрашивать то, что они действительно хотят узнать независимо от согласия другой стороны с фактами, поддерживающими позицию противоположной стороны. А это может быть сделано только с помощью наводящих вопросов» [58, с.133]. С точки зрения А.Александрова и С.Белова проблема наводящих вопросов не столь однозначна и имеет несколько аспектов. Прежде всего они отмечают различие между судебным допросом и допросом на предварительном расследовании. Оно зависит от условий диалога между юристом и допрашиваемым; задач, которые решаются в ходе данного диалога. Все это не может не сказаться на специфике вопросов. «На предварительном следствии нельзя отойти от правил диалектики, так как предварительное следствие имеет целью не спор, а обнаружение истины. Поэтому следователь не должен прибегать к приемам эристики или софистики. Вопросы, задаваемые на следствии, не должны подсказывать ни свидетелю, ни подозреваемому не только версию следствия, но и возможность дать неверные показания под воздействием смысла вопроса. Поскольку лицо, допрашиваемое следователем, дает показание о том, что оно может вспомнить из прошлого, то важно не подсказать ему того, что он может вообразить, как увиденное им в прошлом. Поэтому следственная частная риторика разрабатывает тактику допроса, которая должна исключить возможность дачи показаний по воображению. Поэтому допрос начинается с установления личности опрашиваемого и ее характеристики, затем следуют вопросы об обстоятельствах, при которых свидетель мог получить информацию об исследуемом деле. Затем следуют вопросы о самом деле, построенные так, чтобы двигаться в ответах от большего к частному и конкретному. Такой расспрос с точки зрения речевой этики ведется по логике, отражающей последовательность совершения событий, с одной стороны, и последовательность движения от общего к конкретному, с другой. Данное движение смысла еще не описано формально, но в данном случае правила речевого логоса как бы управляют правилами этоса, задают правила этоса. Следственная риторика сложилась путем критики ошибок. К таким ошибкам относится применение пыток, морального давления, угроз и неправильного ведения допросов» [260, с.357]. 204 Рассуждая далее, они указывают: «Судебный допрос – основной способ представления фактов в суде. При этом форма и тактические приемы судебного допроса отличаются, во-первых, специфическими процедурными условиями получения и обстановкой судебного следствия (показания даются гласно, открыто в судебной аудитории, возможно, в присутствии знакомых, родственников допрашиваемого; допрашиваемый знает, что его речь в суде воспринимается непосредственно, любые изменения, оговорки воспринимаются слушателями, фиксируются в протоколе судебного заседания); во-вторых, своеобразием показаний свидетелей, обусловленных тем, что они, как правило, в суде дают показания после того, как их уже допрашивали (беседовали) оперативно-следственные работники, прокурор, защитник; не исключены воздействия со стороны обвиняемого, его родственников и сообщников, потерпевшего и других лиц; в-третьих, во время судебного следствия процессуальные стороны осуществляют непосредственное психолингвистическое воздействие на свидетелей и их речь в присутствии судебной аудитории, прежде всего во время судебных действий, но и помимо них. Допрос в суде имеет целью не столько получение новой информации допрашивающим, сколько представление в возможно более убедительной форме фактов, подтверждающих тезис обвинения. Речь допрашиваемого лица формирует доказательственные факты. Поэтому она и становится предметом борьбы сторон. От ее исхода зависит получение доказательственной фактуры» [21, с.41-42]. Понятие наводящего вопроса содержит два существенных признака, которые и делают его недопустимым средством при допросе. Во-первых, наводящий вопрос содержит подсказку ответа – «наводит на ответ», поскольку в нем, в его базисе содержится определенная информация. Во-вторых, отвечающий подталкивается к желательному ответу так называемыми «лингво-психическими» средствами воздействия, обусловленными грамматической формой вопроса, а также речевым актом его постановки. Возможностей указать допрашиваемому на желательный вариант ответа существует много, и зависят они не столько от грамматической формы вопроса, сколько от всех контекстуальных обстоятельств конкретной судебной ситуации, в которой задается вопрос. Согласимся, что вопрос, не содержащий никакой информации, не влечет за собой полноценного ответа. Поэтому он должен содержать в себе определенную исходную информацию для того, чтобы 205 предоставить отвечающему выбор вариантов ответов. Иногда этот выбор широк – как в случае с открытыми вопросами «что-вопросы», иногда узок – при постановке закрытых «ли-вопросы». В частности, широкие «что-вопросы», содержат в себе неопределенные предположения. Раздельные «ли-вопросы» имеют наиболее ярко выраженную утвердительную направленность. «Правильно поставить конкретный, определенный «ли-вопрос», в котором неизвестное обозначено его известными признаками, можно лишь тогда, когда в качестве предпосылки вопроса, его базиса, фактической основы выступает истинное, непротиворечивое, достоверное знание, суждение-сообщение» [196, с.96-97]. А.Александров и С.Белов вполне обоснованно считают, что понятие наводящего вопроса надо увязывать с характером вводимой информации. При этом новую информацию в процессе можно получить через применение широких «что-вопросов», направляющих допрашиваемое лицо, а использование «ли-вопросов», в которых допрашивающий сам поднимает новые темы, т.е. в базисе закрытого вопроса, в такой ситуации недопустимо, поскольку они будут иметь ярко выраженный наводящий характер [21, с.42-43]. По целям среди направляющих вопросов предлагается выделить: контрольные, исключающие, утвердительные, ожидательные (негативные и позитивные), предположительные. Их использование допустимо как на прямом допросе, так и на перекрестном. Таким образом, понятие наводящего вопроса следует увязывать с характером вводимой информации. Новая информация, которая еще не была объектом показаний допрашиваемого лица, может вводиться только с помощью так называемых «что-вопросов», направляющих рассказ на новые обстоятельства широким спектром грамматических и лексических средств. Применение в этом случае так называемых «ли-вопросов» как раз и представляет собой основной вариант наводящего вопроса. Применение последнего типа вопросов может производиться только для детализации имеющихся показаний и не более. При формулировке вопросов к допрашиваемому, считает А.Б.Соловьев, следует: 1) использовать данные свободного рассказа; вопросы должны задаваться в его развитие и быть направлены на его дополнение, уточнение, проверку; 2) в случаях, когда данные свободного рассказа не позволяют в полной мере установить важные для дела обстоятельства, вопрос должен быть сформулирован в общем виде и содержать необходимый минимум ориентирующей информации и не содержать подсказывающий ответ [277, с.47-48]. 206 Мы уже упоминали о роли специалистов в допросе несовершеннолетних потерпевших. Государственный обвинитель при формулировании вопросов потерпевшей может воспользоваться их помощью, которая заключается в адаптации содержания вопроса в понятном ей смысле. Причем формулировка адаптированного вопроса перед тем, как он будет задан педагогом или психологом, должна быть согласована с обвинителем, чтобы требуемое содержание не было искажено. Таким образом, государственный обвинитель еще раз подтвердит свое желание помочь потерпевшей (она не должна его бояться, поскольку их интересы совпадают). После допроса потерпевшей государственным обвинителем начинается перекрестный допрос стороной защиты. Как правило, основная роль в допросе принадлежит защитнику обвиняемого, профессиональному адвокату или иному лицу, имеющему право выступать в качестве защитника. Государственный обвинитель на этом этапе судебного следствия прежде всего должен внимательно следить за ходом данного допроса, поскольку от его результатов будет зависеть необходимость использования дополнительных тактических средств и, в частности, такого средства, как передопрос (или повторный допрос) потерпевшей. Для реализации данной рекомендации мы предлагаем использование специальной таблицы по фиксации вопросов стороны защиты и ответов потерпевшей: Вопросы сто- Ответы по- Ошибки и Вопросы для Примечание роны защиты терпевшей пробелы передопроса 1 2 3 4 5 Кроме этого, в ходе перекрестного допроса государственный обвинитель должен отслеживать постановку наводящих вопросов, вопросов, носящих некорректный, провокационный, недопустимо агрессивный характер, реагируя на это требованием к суду отвода данных вопросов. Следует иметь в виду и тактику постановки перед потерпевшей одних и тех же вопросов с целью психологического внушения определенного ответа, с целью вызвать в ответах противоречия, которые впоследствии могут быть использованы для вывода о недостоверности показаний в части или целиком. В то же время не следует быть слишком поспешным в возражении против вопросов, задаваемых стороной защиты. Их иногда задают только для того, чтобы вызвать возражение, а цель этого – рас207 ставить ловушку, чтобы возражение произвело неблагоприятное впечатление не только на суд, но и на потерпевшую, вызвало у нее негативные психологические реакции, повлияло на ее показания. При проведении перекрестного допроса не следует вмешиваться и перебивать сторону защиты, когда потерпевшая допустила неточность или ответ ее содержит ошибку более значительную. Если она не исправит содержание своих показаний сразу в ходе этого допроса, есть возможность это восстановить в ходе передопроса. Вместе с тем, если допущенная неточность не является существенной, предпринимать передопрос ради этого не представляется необходимым. Чем может быть полезен перекрестный допрос для государственного обвинителя так это возможностью выявления допущенных пробелов и слабых мест в тактике обвинения. В ходе этого допроса сторона защиты может обратить внимание на отдельные существенные обстоятельства, которые не получили надлежащего исследования в процессе подготовки к судебному процессу и не были выяснены в ходе первичного допроса. Государственному обвинителю следует проанализировать значимость выявленных защитой новых обстоятельств на стратегию обвинения по уголовному делу целиком и тактику обвинения на данном этапе, определиться с необходимостью и возможностью их выяснения и объяснения в ходе той или иной стадии данного судебного процесса, подобрать средства, направленные на это, выбрав в том числе и передопрос потерпевшей. Если в ходе перекрестного допроса потерпевшая признается в инсценировке преступления или других подобных обстоятельствах, кардинально влияющих на стратегию обвинения, у государственного обвинителя есть и процессуальная, и моральная (нравственная) возможность и обязанность внести изменения в стратегию обвинения, выбрав среди ранее предложенных наиболее адекватную. Таким образом, внимательное отслеживание процесса и тактики перекрестного допроса потерпевшей стороной защиты приводит государственного обвинителя к решению вопроса о необходимости использования такого тактического средства, как передопрос. К данному действию надо относиться со всей строгостью и внимательностью, поскольку его проведение, а равно и отказ от него, могут иметь довольно серьезные стратегические и тактические последствия. В каких случаях его не нужно использовать? Главным образом тогда, когда противоречия, оговорки, неточности и ошибки носят несущественный характер, хотя при всей степени 208 градации взгляд государственного обвинителя на дилемму «существенный – несущественный» может быть субъективно ошибочным. Но если существенные обстоятельства не были повреждены или разрушены в ходе перекрестного допроса, если противоречия носят незначительный характер, от передопроса следует отказаться, указать на них в судебных прениях, предоставив суду определиться с этими неточностями. Целью передопроса потерпевшей является восстановление допущенных ею в ходе перекрестного допроса существенных неточностей и ошибок по обстоятельствам, входящим в предмет доказывания, демонстрация незначительности, случайного характера выявленных противоречий, убеждение суда в достоверности ее показаний. С чего начинать передопрос? «Начинайте там, где сделан первый пролом. [Потерпевший], быть может, одним из своих ответов сказал не то, что хотел сказать; эта злосчастная ошибка могла быть основанием всей последующей разрушительной работы. В таком случае, устранив эту ошибку и идя дальше в том же направлении, вы постепенно, без труда можете починить и все другие разрушения, ею причиненные. В этом, как и во всем прочем, необходимы строгая последовательность и порядок. Ведите свой ремонт в том же порядке, в каком противник ломал и сносил ваши постройки. Получив надлежащее разъяснение в этой стадии процесса, ваши доказательства могут еще выиграть благодаря временно застилавшей их неясности» [94, с.170-171]. И хотя это сказано для адвокатов, каждая фраза данной цитаты применима и к деятельности государственного обвинителя. Каждый из полученных в ходе допроса потерпевшей фактов, лежащих в основе тактики и стратегии обвинения, должен быть сохранен в материалах дела и использован в судебных прениях как кирпичик в фундаменте здания для убеждения суда в правильности и обоснованности позиции как потерпевшей, так и государственного обвинителя, для постановления справедливого судебного решения. Только в этом случае поставленная цель будет достигнута. 209 Глава 6 ПОДГОТОВКАЗАЩИТНИКАКДОПРОСУ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙПОТЕРПЕВШЕЙВСУДЕ. ТАКТИКАПЕРЕКРЕСТНОГОДОПРОСАПОТЕРПЕВШЕЙ § 1. Разработка содержания и тактики участия защитника на этапе подготовки к судебному разбирательству После ознакомления с материалами уголовного дела по окончании предварительного расследования защитник вступает в этап подготовки к судебному разбирательству, этап, которому должна соответствовать определенная тактика и все ее составляющие – цель, задачи, средства. Мы ранее указывали, что защитительная деятельность складывается из тактических этапов, которые все вместе и составляют основу реализации избранной стратегии. При этом каждый тактический этап различается от другого целями, задачами и средствами, поскольку процесс защиты должен учитывать изменение следственной ситуации, объем и известной, и неизвестной информации, процессуальные особенности деятельности и т.д. [226, с.52-53]. Целью данного этапа защиты является определение правильности избранной стратегии на предварительном следствии, внесение в нее необходимых изменений, что и позволит сформировать стратегию защиты на период судебной деятельности. Задачами данного этапа являются: определение позиции обвиняемого по уголовному делу; определение и восполнение пробелов в доказательственной базе защиты; формирование тактики исследования материалов уголовного дела в суде. Средствами реализации поставленных тактических задач являются: проведение подготовительной беседы (бесед) с подзащитным; подготовка необходимых ходатайств для заявления на подготовительном этапе и этапе начала судебного разбирательства; подготовка к судебному процессу свидетелей защиты; формирование программы допросов подзащитного, потерпевшей, свидетелей обвинения, свидетелей защиты; определение последовательности допроса свидетелей защиты и программы исследования вещественных доказательств и письменных материалов дела. 210 В юридической литературе вопрос о встрече с подзащитным на этапе подготовки к судебному разбирательству обсуждается довольно редко. Это связано, на наш взгляд, с тем, что ни в одном документе адвокатского управления не содержится требование о проведении такой встречи в обязательном порядке. Это относится главным образом к уголовным делам, проводимым по назначению в порядке ст. 46 УПК РБ, к так называемым «безгонорарным». В отдельных публикациях содержится предложения по этим видам уголовных дел ввести обязательное посещение подзащитных с целью оказания помощи в выработке позиции по делу на судебном процессе [91]. С подобным предложением следует согласиться и ввести среди обязательных действий, проводимых защитником по назначению, встречу с задержанным подзащитным для выработки позиции защиты по уголовному делу. В содержание такой встречи следует включить следующие аспекты: 1) если защитник приступил к исполнению своих обязанностей непосредственно перед данной встречей, то прежде всего он должен разъяснить подзащитному его процессуальные права и обязанности, содержание презумпции невиновности1; 2) обсуждение с подзащитным результатов изучения материалов уголовного дела: а) анализ имеющихся доказательств по предмету доказывания; б) позиции обвинения с учетом выявленных существенных противоречий; в) анализ поведения подзащитного на предварительном следствии с точки зрения избранной стратегии защиты, тактики на этапах предварительного следствия, здравого смысла; 3) выяснение позиции подзащитного по уголовному делу; 4) определение солидарной стратегии и тактики защиты по уголовному делу; 5) определение пробелов в избранной стратегии и тактике защиты и средств их восполнения-ликвидации. Кроме разъяснения процессуального статуса подзащитного, адвокату допустимо разъяснение того, что обвиняемый (подсудимый, по УПК РФ) не подлежит уголовной ответственности за дачу заведомо ложных показаний. Более того, адвокат может советовать обвиняемому не изобличать себя, использовать свое право на отказ 1 Процессуальный статус подозреваемого (обвиняемого) подробно рассмотрен нами в монографии «Защита по уголовному делу на предварительном следствии. Изнасилование». 211 от дачи показаний, не заявлять ходатайства о предоставлении дополнительных доказательств, таящих в себе опасность ухудшения его положения. Но в то же время защитник не должен придумывать для подзащитного содержание ложных показаний или прибегать к легко разоблачаемым ложным объяснениям [293, с.51]. На этой встрече, если она происходит впервые на этом этапе, основной акцент следует сделать на установление психологического контакта и доверия в отношениях «защитник – подзащитный». Адвокат, не пользующийся доверием своего клиента, не получит от него достоверную информацию, что не позволит провести защиту с благоприятным исходом дела. В такой ситуации вред будет обоюдный – больший для подзащитного, который не сможет получить соответствующую защиту, а защитник не сможет реализовать свой профессиональный потенциал. При проведении встречи с задержанным подзащитным в следственном изоляторе или иных аналогичных местах адвокату следует учитывать возможность нарушения порядка конфиденциальности общения оперативными работниками. Утечка информации о стратегии, тактике и средствах их реализации негативным образом сказывается на тщательности ее проработки, на желании и адвоката и подзащитного вести откровенные разговоры в помещениях СИЗО. Правда, в литературе имеются мнения о необходимости ведения подобной оперативной работы, которые обосновываются тем, что адвокаты используют незаконные методы защиты, оперативно-розыскная деятельность направлена на поддержание безопасности и правопорядка, и ее проведение не влечет нарушения конфиденциальности и права на получение квалифицированной юридической помощи [93, с.8-11]. При обсуждении следующего элемента беседы защитник, используя материалы анализа оконченного предварительным расследованием уголовного дела, должен разъяснить обвиняемому содержание обвинения, совокупность обвинительных доказательств, имеющиеся в них существенные противоречия. Не должны остаться без внимания и имеющиеся в уголовном деле оправдательные доказательства, которые представляют основу разработки защиты на судебном разбирательстве. Важным аспектом беседы является обсуждение поведения обвиняемого на предварительном следствии. В случае вступления защитника на первоначальном этапе предварительного расследования поведение обвиняемого обычно согласовывается и особых проблем в ходе следствия не возникает. Но здесь следует учитывать два обстоятельства. Первое – до вступления защитника в уго212 ловное дело на первоначальном этапе подзащитный может принять участие в некоторых действиях, написать собственноручное объяснение, явку с повинной и т.д. При первоначальной беседе он может утаить и/или исказить качественный и количественный объем криминалистически значимой информации, сообщенной в ходе следственных или оперативно-розыскных действиях. Данные обстоятельства будут выявлены в процессе изучения адвокатом материалов уголовного дела и могут существенно повлиять на правильность выбора стратегии на первоначальном этапе защиты и соответственно – эффективности тактики защиты на этапах предварительного следствия. И второе – защитник отсутствовал на всем протяжении предварительного следствия и поведение обвиняемого определялось набором случайных правил и мотивов. Поэтому в этом случае все сделанные им признания своей вины, случались ли они в начале, середине или в конце следствия, отказывался ли он впоследствии от признания, необходимо проверить, выясняя мотивы и причины такого поведения. Авторы пособия «Защита по уголовному делу» приводят перечень самых распространенных причин самооговора обвиняемого. К ним относятся: – физическое насилие со стороны органов дознания или следствия; – психологическое давление (допросы без протоколов, в ночное время; оставление без пищи; помещение в одиночную камеру либо к рецидивистам и т.п.); – запугивание тюрьмой либо, наоборот, обещание отпустить под подписку после «добровольного» признания; – обещание легкого прохождения дела в суде и мягкого наказания; – шантаж доказательствами (типа: «признавайся, все равно на пистолете обнаружены отпечатки твоих пальцев» или «твой подельник уже все рассказал» и т.п.); – запугивание смертной казнью; – неразъяснение права на молчание; – неразъяснение права не свидетельствовать против себя; – неразъяснение права иметь переводчика, защитника, законного представителя, педагога; – неразъяснение права беседовать с защитником наедине до допроса; – неправильное или неполное разъяснение процессуального статуса; – неоказание медицинской помощи; 213 – физическое или психическое воздействие «подельников», сокамерников; организаторов, оставшихся на свободе (не только на самого обвиняемого, но и на его семью, близких) [130, с.84]. Самооговор возможен и в результате довольно сложного собственного психологического расчета, когда обвиняемый предполагает известную выгоду от признания для предупреждения возможных негативных последствий на предварительном следствии с тем, чтобы на суде отказаться от этого и рассказать «правду». Вот только последствия подобных «признаний» достаточно серьезны, и возможность их процессуального и тактического объяснения и опровержения практически труднодостижима. Обычно суды реагируют на изменения признательных показаний «желанием обвиняемого избежать уголовной ответственности», поэтому доказательства самооговора в результате оправдывающих обвиняемого обстоятельств должны быть очень значительны. С позиций концепции защиты частных и публичных интересов решается и вопрос о том, кто может определять стратегию защиты. Если рассматривать только аспект помощи обвиняемому и видеть в защитнике просто представителя интересов стороны, то определение стратегии защиты принадлежит обвиняемому. Подобно тому, как хозяин воздвигаемого здания вправе требовать от архитектора выполнения предписанного ему задания, так и защитник не может уклониться от выполнения указаний обвиняемого. Но если иметь в виду, что защитник действует и в публичных интересах, единство в позициях обвиняемого и защитника утрачивается, и защитнику должна отводиться роль гаранта надлежащего проведения процесса. Тогда границы его действий определяются требованиями как подзащитного, так и государства. В конфликтных ситуациях он вправе разумно уравновешивать противоречивые интересы. И если воля обвиняемого относительно формы своей защиты не выполняется, то тогда оправдан учет публичных интересов, например, в случаях предусмотренной законом обязательной защиты [293, с.33]. Поэтому преимущественное право на выбор позиции защиты должно оставаться за обвиняемым. Итак, адвокат изложил обвиняемому результаты проведенного им анализа материалов уголовного дела, показал содержание позиции обвинения, вместе с существующими противоречиями, и позицию обвиняемого в ходе предварительного следствия. Возникает главный вопрос, заключающийся в том, какую позицию займет подзащитный в ходе судебного разбирательства. От правильного выбора ответа на этот вопрос зависят стратегия и тактика 214 защиты, будут разработаны соответствующие содержанию этих понятий средства. На выбор позиции обвиняемого по уголовному делу определенное влияние оказывает его позиция на предварительном следствии. Об этом мы уже упоминали выше. Выбор позиции должен строиться и с учетом позиции потерпевшей и ее законных представителей, свидетелей обвинения, свидетелей защиты, вещественных и письменных доказательств. При этом на правильный выбор его позиции должно влиять такое профессиональное качество защитника как здравый смысл. «Здравый смысл есть основание адвокатского искусства...Здравый смысл, этот неоценимый сотрудник всех человеческих начинаний, имеет величайшее значение в адвокатском искусстве. Это то исключительное и единственное качество адвоката, без которого все прочие будут лишними; а есть здравый смысл – почти ничего другого и не надо» [94, с.20-21]. Таким образом, с точки зрения здравого смысла защитник перед выбором подзащитным своей позиции, может (или должен) проанализировать возможные позиции последнего и показать возможные последствия той или иной позиции. Возможные позиции должны касаться прежде всего основного вопроса – признания или непризнания вины; признания ее в полном или частичном объеме; признания ее сразу после оглашения обвинения на вопрос суда, в ходе судебного следствия или в процессе последнего слова. Кроме этого вопрос о признании вины подзащитный может осуществлять через отказ от дачи показаний или дачу показаний в суде. Выбор позиции обвиняемого касается также вопросов признания или отрицания в действиях отягчающих обстоятельств, наличия исключительных и смягчающих обстоятельств; вопросов юридической квалификации совершенного деяния через основные и факультативные элементы состава преступления; вопросов размера ущерба (материального, физического, морального). С нашей точки зрения, существуют три основные стратегии защиты. 1. Деятельность адвоката направлена на полное оправдание подзащитного, который не признает себя виновным в полном объеме предъявленного обвинения. С нашей точки зрения, данная стратегия может разрабатываться и осуществляться только в том случае, когда не только сам подзащитный, но и защитник убеждены в полной невиновности и отсутствии доказательств, подтверждающих 215 событие преступления, состав преступления, а также в наличии других обстоятельств, которые являются основанием для прекращения уголовного дела. 2. Деятельность адвоката направлена на оправдание подзащитного по отдельным эпизодам преступной деятельности и поиск смягчающих обстоятельств по эпизодам, признаваемым клиентом. 3. Деятельность адвоката направлена на поиск смягчающих вину обстоятельств по эпизодам, полностью признаваемым подзащитным. Существует еще один вариант стратегии, который мы рассматриваем отдельно и не включаем в основные, – это стратегия молчания, когда подзащитный отказывается отвечать на вопросы участников уголовного процесса. Длительность деятельности в рамках данной стратегической линии зависит от многих факторов, но в судебной практике существуют два ее основных варианта: а) стратегия на период судебного следствия; б) стратегия на весь период производства по делу. Первый вариант, когда целью является исследование имеющейся доказательственной базы, полученной в ходе судебного следствия, встречается сравнительно чаще. Подзащитный в процессе ознакомления с материалами уголовного дела по окончании предварительного расследования получает возможность оценки имеющихся в деле доказательств. Он продолжает оценку доказательств, ставших предметом исследования в ходе судебного следствия, и в самом его окончании осуществляет выбор одной из основных стратегических линий защиты. Второй вариант рассматриваемой стратегии имеет скорее теоретическое значение и в судебной практике встречается в единичных случаях. Обратимся к кратким характеристикам выделенных нами основных стратегических линий защиты. Первый тип стратегии защиты довольно часто встречается в адвокатской практике, правда, насколько он эффективен (точнее, неэффективен), известно всем. И проблема здесь чаще всего не в том, что адвокат помог выбрать неверную стратегию защиты из-за своего недобросовестного отношения или по незнанию и иным причинам, всецело зависящим от защитника. Проблема в соблюдении адвокатом правила – «непризнающийся подзащитный не может иметь защитника, признающего его вину». Это правило закреплено в п.15 Правил профессиональной этики адвоката, где говорится, что адвокату запрещается занимать правовую позицию, противоречащую интересам клиента [13]. Поэтому, как бы для адвоката ни была понятна ущербность данной стратегической ли216 нии, он не может перейти на другую, более привлекательную и результативную. Но в отдельных случаях адвокат все-таки может воспользоваться данным типом стратегии. Рассмотрим их. Прежде всего данный тип стратегии защиты следует избрать в тех случаях, когда, как мы ранее указывали, адвокат видит реальные основания для прекращения производства по делу. Перечень этих обстоятельств указан в ст.29 и ч.2 ст.250 УПК РБ. Следующим основанием для использования данного типа стратегии следует назвать заблуждение подзащитного в существенных обстоятельствах дела, когда сделанное им признание своей вины содержит юридическую ошибку (явка с повинной лица, совершившего половой акт при отсутствии заявления потерпевшей и ее нежелании привлекать его к уголовной ответственности), но, несмотря на это, он привлекается к уголовной ответственности. Отдельно следует рассмотреть ситуацию, когда подзащитный, признавая факт полового сношения с женщиной, не рассматривает ее в качестве потерпевшей, поскольку все происходило по добровольному согласию, без насилия или угроз применения насилия к ней или ее близким. Иногда подзащитный оспаривает беспомощное состояние потерпевшей, указывая, что она находилась в адекватном состоянии, позволяющем понимать смысл и содержание происходившего. С его точки зрения, мотивами обращения к правоохранительным органам являются корысть или иные низменные асоциальные требования. С нашей точки зрения, в этой ситуации адвокату следует проявить осторожность при выборе первого типа стратегии защиты, поскольку при сложившейся следственной и судебной практике еще крайне редко прекращается производство по делу на этапе предварительного следствия, а в суде выносят оправдательные приговоры. Чаще всего поведение потерпевшей будет рассмотрено как виктимное, провоцирующее, но не освобождающее обвиняемого от ответственности. И дело здесь совсем не в том, что первый тип стратегии рассматривается нами в качестве этого упрощенного – знай, заявляй, что подзащитный не виновен, и все. Совсем не так, эта стратегическая линия требует большого напряжения сил и средств, но все-таки ограничена не желанием упорной борьбы за получение и оценку доказательств, а стремлением убедить суд в наличии оснований для прекращения дела или вынесения оправдательного приговора. Правда, в отдельных случаях, когда и обвиняемый и защитник убеждены в полной невиновности первого, данная стратегия является единственно правильной и с точки зрения защиты интересов подзащитного и интересов всего общества. 217 Второй тип стратегии может быть избран при наличии следующих обстоятельств. Подзащитный признает не весь объем предъявленного обвинения. Это может касаться его участия в отдельных эпизодах преступной деятельности (признает не все эпизоды совершенных изнасилований); он не признает наличия в его действиях квалифицирующих обстоятельств (повторности, совершения преступления группой, осведомленности о несовершеннолетнем возрасте потерпевшей); он отрицает причинную связь между совершенным изнасилованием и наступлением смерти потерпевшей по неосторожности или тяжких телесных повреждений, или иных тяжких последствий. В следственной практике был случай, когда подзащитный признавал факт нахождения с женщиной в кровати, где они целовались. Близкий друг этой женщины, находясь в алкогольном опьянении, в это время спал в этой же комнате на соседней кровати. Он проснулся, увидел вместе со своей женщиной малознакомого мужчину и...вышел из комнаты, захлопнув дверь. Спустя несколько минут он стал ломиться в закрытую дверь. Подзащитный встал с кровати, открыл дверь и вышел в коридор. Там у него произошел нелицеприятный разговор, после которого он спустился по лестнице и зашел в свою комнату. Через несколько минут он узнал, что женщина выпала с балкона своей комнаты. Его обвинили в совершении изнасилования, повлекшего особо тяжкие последствия, хотя сам факт половой близости между ними не был доказан и основывался лишь на предположении близкого друга потерпевшей. Подзащитный не признает размер ущерба, причиненного преступлением. Особенно это касается размера материального возмещения морального вреда, причиненного преступлением, когда поведение потерпевшей носило виктимный характер. Подзащитный требует надлежащей оценки виктимного поведения потерпевшей, рассматривая его в качестве дополнительного основания для освобождения его от уголовной ответственности. В этой ситуации адвокат должен предупредить подзащитного о том, что провоцирующее поведение потерпевшей и возможные мотивы этого требуют установления, и значительная роль в этом будет принадлежать стороне защиты. Подзащитный требует правильной юридической оценки его действий, выражает свое несогласие с квалификацией. Не секрет, что в ходе предварительного следствия при предъявлении 218 обвинения следователи стараются квалифицировать действия обвиняемого с так называемым «запасом» по более тяжкой статье или части статьи Уголовного кодекса. Эта давно сложившаяся практика касается и расследования изнасилований. Здесь чаще всего используют в качестве «запаса» квалификацию по возрасту потерпевшей (правда, новый УК ввел более конкретное отягчающее обстоятельство вместо ранее существовавшего понимания квалифицированного признака – возраста несовершеннолетней, когда уголовная ответственность за изнасилование несовершеннолетней наступала лишь при условии, что виновный знал или допускал, что совершает насильственный половой акт с несовершеннолетней; при этом учитывались не только показания обвиняемого, но и показания потерпевшей, тщательно проверялось их соответствие другим обстоятельствам дела. Новый УК требует наличия такого квалифицированного признака, как заведомое знание о несовершеннолетии потерпевшей), а также расширенное понимание признака «иные тяжкие последствия», имеющего субъективный оценочный характер. Подзащитный оспаривает наличие в его действиях отягчающих обстоятельств, указывает на исключительные и смягчающие обстоятельства. Если указанные обстоятельства содержатся или отсутствуют в итоговом постановлении о привлечении в качестве обвиняемого, подзащитному следует разъяснить, что задача защиты – добиться основного требования подзащитного в итоговом решении суда. Третий тип защиты может быть использован в следующих обстоятельствах. Подзащитный полностью признает свою вину в предъявленном обвинении. Он сделал это раньше, высказав свое признание в явке с повинной или других аналогичных по содержанию документах. В такой ситуации стратегия должна быть направлена на поиск и закрепление исключительных и смягчающих вину обстоятельств; на положительную мотивацию совершенного деяния или по крайней мере на исключение из обвинения характеристики низменности и асоциальности мотивации; адвокату следует оценивать материалы, характеризующие как личность подзащитного, так и личность потерпевшей; материалы, характеризующие поведение подзащитного на этапе подготовки, совершения и сокрытия преступления, и материалы, характеризующие поведение потерпевшей на этих этапах. Можно сказать, что данный тип стратегии защиты представляет собой достаточно ограниченное поле деятельности защитника. Но тем не менее он начинает встречаться 219 все чаще, поскольку правовая грамотность оставляет желать лучшего, материальные предпосылки не позволяют даже среднему классу общества иметь своего «домашнего адвоката» и т.д. Впрочем, не следует исключать возможность смены данного типа стратегии на другой под влиянием так называемых «вновь открывшихся обстоятельств». Следует сделать вывод, что второй тип стратегии – основной, наиболее часто используемый при защите как по делам об изнасилованиях, так и по многим другим категориям уголовных дел. Когда защитник принимает данный тип стратегии с начала осуществления защиты по уголовному делу, он настраивается на тщательную отработку каждого обстоятельства, входящего в предмет доказывания данного вида преступления. Тип стратегии может быть изменен, но для этого необходимы достаточно веские причины и обстоятельства. Одним из таких «пороговых» этапов, когда чаще всего происходит изменение стратегии, является ознакомление защитника и подзащитного с материалами уголовного дела. После принятия обвиняемым одного из вариантов стратегии по делу адвокату необходимо разработать тактику защиты на этапе подготовки к судебному разбирательству. При этом защитник не должен направлять уголовный процесс по ложному пути, не должен собирать и использовать ложные сведения, угрожать свидетелям, принуждая их к даче ложных показаний, не может уговаривать обвиняемого не признавать вины. В ходе формирования тактики защиты адвокат должен обсудить с подзащитным средства и способы преодоления противоречий и пробелов в избранной стратегии. Прежде всего тщательной разработке должна быть подвергнута программа допроса обвиняемого. Перед этим защитнику следует рассказать о процессуальных особенностях судебного допроса, о тактике его проведения государственным обвинителем. Да, у защитника будет возможность произвести после государственного обвинителя свой допрос, но основные позиции показаний должны быть согласованы на этом этапе. Кроме этого, с подзащитным следует обязательно согласовать перечень вопросов, которые тот может задать потерпевшей, чтобы не навредить разработанной адвокатом тактике перекрестного допроса этого участника уголовного процесса. С обвиняемым необходимо обсудить обстоятельства, которые будут доказываться стороной защиты. По общему правилу доказывание всех обстоятельств совершенного преступления является 220 обязанностью государственного обвинителя. Вместе с тем при определенных обстоятельствах стороне защиты возможно и целесообразно принять на себя бремя доказывания отдельных существенных обстоятельств, входящих в предмет доказывания. Л.Е.Владимиров переход бремени доказывания на сторону защиты связывал со следующими ситуациями: 1) когда для совершения определенного действия или владения какими-либо вещами требуется законное разрешение, полномочия или вообще должна быть представлена оправдывающая причина; 2) когда вследствие предоставленных обвинительных доказательств позиция обвинения выглядит убедительно, и дело может решиться в пользу обвинения; 3) когда обвиняемому известен или должен быть ближе известен определенный факт, входящий в предмет доказывания и подлежащий доказыванию на суде [86, с.158-160]. Какие из названных обстоятельств вызовут реальную необходимость прибегнуть к доказыванию определенных фактов, зависит от конкретных обстоятельств уголовного дела. Но существуют типовые обстоятельства, которые могут быть определены в контексте рассматриваемой проблемы. К ним могут относиться: Факт совершения полового акта. Факт наличия определенных медицинских препятствий для совершения полового акта или для осознания фактического характера и общественной опасности совершаемых действий. Факты, подтверждающие алиби подзащитного. Факты, подтверждающие знакомство и близкие отношения с потерпевшей, ее личностные и индивидуально-психические особенности. Факты осведомленности подзащитного о возрасте потерпевшей. Факты виктимного поведения потерпевшей. Факты, характеризующие мотивы подачи потерпевшей или ее законными представителями заявления о привлечении подзащитного к уголовной ответственности. Факты, подтверждающие реальную роль подзащитного в совершении преступления. Факты, подтверждающие наличие отягчающих обстоятельств. Факты, подтверждающие наличие исключительных и/или смягчающих обстоятельств. 221 К средствам защиты можно также отнести приобщение к материалам дела ранее не исследованных в ходе предварительного следствия вещественных доказательств, письменных документов и наметить тактику их исследования в ходе судебного разбирательства. С подзащитным следует обсудить вопрос о целесообразности вызова в судебное заседание свидетелей защиты, ранее допрошенных на предварительном следствии, и о приглашении в суд новых свидетелей, могущих сообщить в своих показаниях факты, имеющие отношение к обстоятельствам, которые в соответствии с разработанной стратегией и тактикой будет доказывать сторона защиты. Прежде всего при обсуждении каждой кандидатуры свидетелей следует определиться с количественной и качественной характеристикой их предполагаемых показаний. Это – первое условие, которое должно быть соблюдено при отборе свидетелей защиты. Вторым условием является их способность давать показания во время первичного допроса защитой, и самое главное – смогут ли они выдержать перекрестный допрос государственного обвинителя. Только при положительном ответе на эти вопросы свидетель может быть приглашен для дачи показаний, выгодных защите в суде. Еще один вопрос должен быть решен при этой встрече – необходимость проведения консультаций различных специалистов (психологов, криминалистов, сексологов, сексопатологов, педагогов и т.д.) и возможность и необходимость их приглашения для участия в судебном заседании. УПК РБ, равно как и УПК РФ, не содержат ограничений для сторон на привлечение специалистов в судебное заседание. Этим стоит воспользоваться и заявить ходатайство о привлечении необходимых профессионалов в качестве соответствующих специалистов в соответствии со ст.62 УПК РБ и соответствующей статьи УПК РФ. Кстати о ходатайствах. На этом этапе необходимо определиться с совокупностью ходатайств, которые должны быть заявлены как немедленно после встречи, так и на других этапах судебного разбирательства (подготовительной части заседания, предварительных слушаниях1, судебном следствии). 1 В соответствии со ст.229 УПК РФ данный этап предназначен для исключения доказательства; для возвращения уголовного дела прокурору для приостановления или прекращения уголовного дела; для решения вопроса об особом порядке судебного разбирательства и т.д. 222 Кроме этого, большого внимания заслуживает вопрос о возможности проведения в суде судебно-психологической экспертизы. Она также имеет свои разновидности, к которым, в частности, относится судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого, потерпевшей. Как считает Ф.С.Сафуанов, «наиболее общими основаниями назначения судебно-психологической экспертизы индивидуально-психологических особенностей обвиняемого для судебно-следственных органов являются: - потребность в установлении обстоятельств, влияющих на степень и характер ответственности; - выяснение мотивов и механизма преступления; - раскрытие причин и условий, способствовавших совершению преступления; - определение адекватного вида наказания с учетом индивидуального подхода – в тех случаях, когда достижение этого затруднительно без всесторонней и глубокой оценки личности обвиняемого, которая не может быть достигнута обычными средствами, находящимися в распоряжении следователя или суда, а требует применения специальных познаний в психологии» [264, с.105]. Вместе с тем выяснение индивидуально-психологических особенностей потерпевшей должно быть направлено на выяснение мотивов ее поведения (в том числе и на установление элементов виктимного поведения); раскрытие причин и условий, способствовавших совершению данного преступления. Основными вопросами данной экспертизы являются: - Каковы индивидуально-психологические особенности обвиняемого? - Каковы индивидуально-психологические особенности потерпевшей? - Имеются ли у обвиняемого (потерпевшей) такие индивидуально-психологические особенности, как ...(перечисляются интересующие особенности личности, причем, как указывает Ф.С.Сафуанов, в одних случаях необходимо установление личностных черт, таких, как повышенная агрессивность, жестокость, импульсивность, повышенная внушаемость, подчиняемость, в других – важное значение приобретает содержательная характеристика ценностных, нравственных ориентаций, социальных установок, мотивационной, волевой сфер личности и т.д.) [264, с.106]? - Могли ли индивидуально-психологические особенности обвиняемого оказать существенное влияние на его поведение во вре223 мя совершения деяния, за которое он привлекается к уголовной ответственности? - Могли ли индивидуально-психологические особенности потерпевшей оказать существенное влияние на ее поведение во время совершения преступления? Еще одной разновидностью данной экспертизы является судебно-психологическая экспертиза способности потерпевшего и свидетеля правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них правильные показания. Вопрос, который ставится перед экспертом, полностью тождествен наименованию экспертизы, изучению же подвергаются такие факторы, как: уровень развития и особенности органов чувств (анализаторов) у подэкспертного; уровень его психического развития; его психическое состояние; индивидуально-психологические особенности [264, с.152-159]. Судебно-психологическая экспертиза способности потерпевшей по делу об изнасиловании понимать характер и значение совершаемых с нею действий или оказывать сопротивление направлена на выяснение этих обстоятельств через анализ ее индивидуально-психологических особенностей, уровня ее психического развития и эмоционального состояния в криминальной ситуации [264, с.163-169]. Особенно это актуально в отношении несовершеннолетних потерпевших. Ходатайство об этом необходимо заявить на этапе подготовки к судебному разбирательству. § 2. Тактические приемы и правила перекрестного допроса несовершеннолетней потерпевшей в суде На этапе подготовки к судебному заседанию защитник должен определиться с позицией потерпевшей на предварительном следствии. Как мы ранее указывали, при изучении материалов уголовного дела и встречах с подзащитным он накапливает информацию о содержании показаний потерпевшей и фиксирует ее в специальной таблице. В ней должны быть определены возможные вопросы программы ее допроса. Вместе с тем количественная и качественная определенность вопросов перекрестного допроса может быть определена только в процессе первичного допроса потерпевшей государственным обвинителем и судом. Для этого мы предлагаем защитнику использовать таблицу, в которой будет 224 сосредоточена криминалистически важная информация не только предварительного следствия, но и происходившего первичного допроса. Показания на Показания Вопросы Ответы Вопросы Ответы Примепредваритель- на судебном первичноперекрестчания ном следствии следствии го допроса ного допроса 1 2 3 4 5 6 7 В процессе первичного допроса деятельность защитника должна быть направлена на выявление слабых и противоречивых пунктов в ее показаниях, имеющих обвинительный уклон. При постановке государственным обвинителем так называемых наводящих вопросов1 защитник должен реагировать ходатайствами перед судом об их отводе или снятии. Иногда при производстве отдельных следственных действий на этапе предварительного следствия адвокату удается встретиться с потерпевшей и определить ее возможный тип, с учетом которого следует осуществлять защиту. В ходе первичного допроса защитник также должен продолжать осуществлять психологическую диагностику потерпевшей и отмечать особенности ее поведения в судебном процессе. Все эти моменты позволят защитнику определить возможную тактику проведения перекрестного допроса потерпевшей, которая напрямую зависит от правильной психологической диагностики допрашиваемого лица. В частности, в ситуации, когда потерпевшая в ходе первичного допроса государственного обвинителя показывает себя очень неуверенной, с трудом отвечает на отдельные вопросы или может на них не отвечать. Ее ответы достаточно неуверенные, порою противоположные, чаще вопросы сопровождаются ответами «не помню», «не знаю», «может быть», что вызывает у защиты представление о потерпевшей как о лице, дающем одновременно и ложные и правдивые показания. С такой потерпевшей необходимо вести себя мягко, тактично, применяя психологическое поглаживание, успокоить ее, снять нервное возбуждение и малыми тактическими шагами выяснять обстоятельства дела. В таком допросе нельзя использовать прямые вопросы, и своим несдержанным поведением вызывать у допрашиваемой нервное напряжение [94, с.100-101]. Существует такой тип допрашиваемого, как «правдивый». Он характеризуется не тем, что его показания должны соответствовать 1 См. данный аспект допроса на с. 202–206 настоящей монографии 225 истине, а тем, что он верит, что говорит только правду, и желает говорить только ее. Он не уклоняется от ответов, в них нет двусмысленности, скрытого смысла, и его добросовестность не подлежит сомнению. Допрос такого лица должен быть очень тактичным, осторожным, поскольку данный тип слишком заботится о точном повторении слышанных им слов. При этом такая допрашиваемая не думает о том, передают ли они по своему смыслу то, что она хочет сказать, или о том, что приводит факты, не зная о какомнибудь предшествовавшем факте, который мог бы дать совсем иное толкование тому, что ею удостоверено [94, с.125-129]. В ходе одного судебного процесса показание «было уничтожено одним вопросом, предложенным при перекрестном допросе. Это была несомненно правдивая женщина, пришедшая в суд для вполне добросовестного рассказа о том, что ей было известно. Ее дочь, возбудившая уголовное преследование, обвиняла подсудимого в изнасиловании. Показание этой девушки по некоторым случайным обстоятельствам представлялось неопровержимым или по крайней мере слишком внушительным, чтобы можно было подорвать доверие к ней. Она отрицала все, что могло набросить невыгодную тень на ее поведение, и настаивала на всех обстоятельствах, говоривших против подсудимого. Мать ее была вызвана в удостоверение того, что девушка заявила обвинение против подсудимого тотчас после происшествия. Ее спросили, не заявляла ли в прежнее время дочь таких же жалоб против других мужчин. Свидетельница ответила: «Как же нет! Она постоянно жаловалась то на одного, то на другого, что ее изнасиловали; я потому и заявила на этого, чтобы был пример другим; чтобы не смели больше ее трогать». Чтобы получить столь счастливый для защиты ответ, надо было знать не только какими словами, но и каким тоном задать вопрос свидетельнице» [20, с.434]. «В другом деле при таком же обвинении мать спросили, что именно сказала ей дочь о происшедшем; она передала обстоятельства, при которых обвинительница подверглась насилию (подсудимый был ее хозяином). При перекрестном допросе ее спросили: «А вы что сказали?» – Я-то? – возразила свидетельница.– А что было говорить? – Вы очень рассердились, вероятно? – Конечно, рассердилась. – И что же вы сказали? – Я спросила, дал ли ей что хозяин. 226 – Денег? – Разумеется. – А она что? – Она говорит: нет. – Ну а вы? – А я говорю: срамник! Посадить его за это надо.– И послала за полицейским» [20, с.434-435]. Самым сложным и часто встречающимся для адвоката является тип допрашиваемых, которые сознательно приукрашивают одни факты, умалчивают о других и для полноты картины сочиняют подробности в пользу стороны обвинения. Чтобы отделить правду от вымысла, нужны не только умение, но и проницательность и терпение. Основой тактики допроса является постоянное отслеживание согласованности между собой отдельных частей показаний, характеризующих основные элементы предмета доказывания; обнаружение противоречий между некоторыми из верных и ложных частей. При этом во время допроса необходимо выяснить, могли ли подобные факты существовать одновременно и в связи между собой. Такому допрашиваемому надо задавать вопросы о причинах и следствиях, чтобы определить, согласуются ли показания с фактами, установленными другими материалами уголовного дела. В случае, если будет установлено, что от одной причины происходят различные следствия, в этом месте как раз и должна скрываться ложь [94, с.106-108]. В ходе предварительного следствия и судебного разбирательства для адвоката значима и психологическая диагностика законного представителя потерпевшей, поскольку зачастую в руках этого участника уголовного процесса находится ключ к пониманию мотивации несовершеннолетней потерпевшей, возможных целей и средств ее участия в суде. Несмотря на то, что законодатель правильно учел, что свидетели-очевидцы не могут быть законными представителями, его позиция, его процессуальный потенциал позволяют принимать активное участие в процессе и влиять на его ход и результат. По окончании допроса потерпевшей государственным обвинителем право на ее допрос предоставляется стороне защиты. Традиционно первым такой допрос проводит профессиональный защитник, для которого в свое время данный вид допроса получил название «перекрестного». Правда, на протяжение довольно длительного времени в криминалистической литературе под таким понятием существовал допрос подозреваемого, обвиняемого, по227 терпевшего, свидетеля, производимый несколькими представителями органа уголовного преследования (несколькими следователями, следователем и оперативным работником и т.д.). И лишь недавно судебная практика и юридическая наука (но не законодатель) вернули данному виду допроса прежнее понимание. В свое время известный английский адвокат Р.Гаррис дал понятие перекрестного допроса, которое целиком может применяться и сегодня: «Это есть умение выставить в наиболее выгодном для интересов вашего клиента свете те данные, которые заключаются в показаниях свидетелей противной стороны, дополнить их, если можно, выяснением обстоятельств, которых не коснулся ваш противник, и заложить основания для опровержения этих показаний, когда это нужно» [94, с.10]. Он же предложил правила ведения перекрестного допроса, указав, что нет ничего более важного и более трудного в адвокатском искусстве, чем допрос свидетелей противника. Это опаснейшая часть процесса, ибо здесь ошибки почти всегда бывают непоправимы. Одна ошибка при перекрестном допросе может погубить дело. Один вопрос может дать толчок к целому потоку показаний, который опрокинет всю защиту [94, с.63-64]. 1. Перекрестный допрос не есть громогласное повторение допроса первоначального, осуществленного государственным обвинителем. 2. В большинстве случаев лишь очень немногие вопросы могут быть полезны при перекрестном допросе и очень многие могут быть прямо опасными. Прежде чем приступать к допросу, необходимо уяснить две основные позиции: во-первых, о чем надо спрашивать и, во-вторых, как надо спрашивать. 3. Как сделать это, зависит всецело от понимания личности допрашиваемого, а это понимание является плодом знания человеческой природы вообще и непосредственного наблюдения за ним, когда он стоит перед судом. 4. Как, почему, когда, каким способом, в каком тоне следует задать вопрос; кто не научился читать в ответах допрашиваемого лица, прислушиваться к его тону, следить за его обращением и за многими другими подробностями, выясняющими значение его показаний, тот не сможет проводить подобный допрос. 5. Нельзя быть раздражительным, если допрашиваемый ведет себя неадекватно. Если он глуп, недовольство не поможет ему, как не помогут и те резкие замечания, которые так часто приходится 228 слышать на суде. Чем глупее допрашиваемый, тем терпеливее должен быть адвокат. 6. При ведении перекрестного допроса нельзя задавать прямые вопросы, нельзя слишком неуклонно держаться принятого направления, потому что цель станет понятна стороне обвинения, и допрашиваемый заранее подготовленным ответом сможет свести на нет тактику допроса. 7. Не следует усиливать позицию стороны обвинения, вызывая такие ответы допрашиваемых, которые производят больше впечатления на участников судебного процесса при перекрестном, нежели при первоначальном допросе. В ходе первичного допроса государственный обвинитель по тем или иным соображениям может воздержаться от определенного, важного вопроса. Адвокат, если он сам задаст такой вопрос и получит невыгодный ответ, только усилит силу показаний стороны обвинения. 8. Нельзя настаивать на вопросе, если допрашиваемый уклоняется от ответа. Если его нежелание удостоверить нужное обстоятельство очевидно и в ходе допроса он доведен до предела, за которым трудно рассчитывать на благоприятный ответ, то дальнейшие попытки в этом направлении всегда бывают опасны. Если адвокат уже добился того, что допрашиваемый почти признал известный факт, и продолжает настаивать на получении полного ответа, это можно вызвать ситуацию, что последний будет категорически отрицать как полный ответ, так и его составляющие. 9. Основное условие какого-либо успеха в перекрестном допросе заключается в полном благодушии адвоката. Раздраженный человек будет делать все, что угодно, кроме того, что от него требуется. Несокрушимое спокойствие есть венец человеческого самообладания и одно из существенных свойств хорошего адвоката. 10. Для успешного проведения перекрестного допроса защитнику необходимо обладать некоторым знанием людей. Наблюдая за допрашиваемым во время первичного допроса, проводимого обвинителем, защитник должен суметь разобраться, что он за человек. Общее поведение допрашиваемого лица, характер его ответов, выражение лица, голос, отдельные слова, жесты, иной раз одни глаза смогут подсказать, лжет ли он от начала до конца или дает труднейшее для перекрестного допроса из показаний – рассказ, в котором правда перемешана с ложью. 11. Независимо от решения задачи – правду ли говорит допрашиваемый или лжет, или искусно приспосабливает действительные факты к вымышленным, – необходимо уяснить, нет ли у него 229 заметного предпочтения или предубеждения в ту или другую сторону. Если он сильно склонен говорить в пользу стороны обвинения, его легко будет довести до того, что его пристрастие сделается настолько явным и навязчивым, что и это станет понятно прежде всего суду и остальным участникам процесса; если такое показание имеет решающее значение для дела, оно решит его в противоположную сторону. Показание заинтересованного лица ослабляет, а не подкрепляет другие доказательства. Поэтому при перекрестном допросе такого лица желательно изобличить его пристрастие как можно скорее. Если это будет сделано в конце допроса, некоторое впечатление от его показания все-таки может сохраниться. 12. Важное качество адвоката в ходе перекрестного допроса – держаться совершенно просто; спокойное, сдержанное обращение скорее всего достигает цели. Повышенный тон и просто грубость могут иногда сбить робкого человека, но это не перекрестный допрос и не адвокатское искусство. Запугивание – не сила ума, а просто физическое насилие. Строгость в тоне и в обращении, соответствующая сознанию собственного достоинства спрашивающего, нередко бывает необходима для того, чтобы держать допрашиваемого в должных границах и побудить или заставить его сказать то, что он знает. Никогда не следует высказывать враждебности при перекрестном допросе, враждебность заразительна. Необходимо быть строгим, но невозмутимы. 13. Как только от допрашиваемого получено все, что нужно для целого, и большего добиться нельзя, надо остановиться, чтобы он не заметил целого. Если этого не сделать, может случиться, что допрошенный откажется признать в целом то, что удостоверил по частям,– не говоря о том, что дальнейшие вопросы легко могут перейти и в пререкание. Если ряд отдельных вопросов приводит к определенному заключению, нет необходимости говорить об этом допрашиваемому, суд сам может сделать нужный вывод. 14. Данная совокупность правил допроса применима и в тех случаях, когда ожидаемый ответ представляется сомнительным, и тогда, когда для благоприятного решения дела нужно получить тот или иной определенный ответ. Если возникла необходимость получить ответ на определенный вопрос, задавать этот вопрос не следует. Допрашиваемое лицо в большинстве случаев сообразит, к чему вопрос клонится, и постарается по возможности не сказать того, что нужно защитнику. Если только он не безусловно прямой человек (а именно таких и следует всегда ожидать на суде), он будет настороже и, если его не удастся обойти, он сумеет уклониться 230 от такого вопроса. В этих именно случаях и проявляется искусство перекрестного допроса. Задача может быть решена рядом таких отдельных вопросов, из которых ни один не выдаст ответа, но все будут вести к нему, несущественные вопросы должны чередоваться существенными, при этом последние должны выглядеть как наименее важные. После получения нужного ответа не следует концентрировать на нем внимание, а поставить следующий малозначительный вопрос для отвлечения внимания допрашиваемого. Если факт налицо, это заставит допрашиваемого признать его или, по крайней мере, поставит в такое положение, что вывод будет очевидным из его молчания. 15. При ведении перекрестного допроса следует воздерживаться от стремительности в постановке вопросов и достигать чего-то определенного внимательным восприятием каждого вопроса. 16. Никогда не следует задавать вопросов, способных вызвать неблагоприятные ответы. Только безусловная необходимость может оправдать нарушение этого правила. 17. Не пытайтесь разъяснять перекрестным допросом непонятные факты. Несомненно, есть известная заманчивость в возможности раскрыть тайну, оставшуюся невыясненной для других, но ее разгадка может причинить стороне защиты ощутимые повреждения, особенно если сторона обвинения предусмотрительно предоставила эту возможность проявить проницательность и усердие в ее пользу. 18. Перекрестный допрос по поводу незначительных разноречий при передаче допрашиваемыми услышанных разговоров в большинстве случаев ни к чему не ведет; как проверка их правдивости он никогда не достигает цели. Проверку правдивости допрашиваемых лиц следует искать в их разноречиях по существенным обстоятельствам и в отношении к таким данным, в которых трудно допустить возможность добросовестных ошибок. Вне этих случаев разноречие зависит только от большей или меньшей силы памяти, от наблюдательности и от точности пересказа. 19. Независимо от содержания вопросов, самый тон спрашивающего оказывает значительное влияние не только на суд и других участников процесса, но и на допрашиваемого. В каждой стадии процесса, от начала до конца, защитник должен держать себя так, чтобы все видели его убежденность в своей правоте. 20. Защитнику категорически нельзя оскорблять допрашиваемого, задавая ему без необходимости «тягостный» для него вопрос. Даже когда это диктуется особенной причиной, присяжные будут 231 смотреть с на это неудовольствием; и если защитник не сумеет смягчить содержание вопроса, они будут смотреть на него как на жестокого врача, который находит удовольствие в производстве для больного операции. Если в ходе первичного или перекрестного допроса государственный обвинитель поступает таким образом, подражать ему в этом не следует, чтобы не лишиться тех выгод, которые принесли стороне защиты его недостойные приемы. Если защита посчитает целесообразным коснуться поведения обвинителя, делать это надо так, чтобы вызвать не только негодование, но и сострадание участников процесса. Мотивация этого не должна заключаться в желании отомстить за своего клиента личными нападками на противника: винить во всем надо избранную стратегию и тактику обвинения [94, с.63-79]. В пособии «Защита по уголовному делу» даются следующие общие рекомендации по допросу потерпевших и свидетелей в суде: 1) если защитник не знает точно, какая информация нужна, – не следует задавать свой вопрос. Каждый вопрос должен иметь свою цель; 2) не следует спрашивать об обстоятельствах очевидных или бесспорно установленных. Это – потеря времени; 3) каждый вопрос должен быть основан на разумном расчете: а) не следует задавать вопрос, когда шансы благоприятного ответа невелики; б) следует быть осторожным, спрашивая об обстоятельствах неизвестных или сомнительных; в) не следует задавать глупых вопросов. 4) заранее следует определить, какая часть показаний допрашиваемого лица наиболее важна для стороны защиты, при допросе сконцентрироваться на ней, развить ее в достаточной степени; 5) в ходе допроса придерживаться заранее избранной логической структуры; 6) при допросе использовать наглядные пособия – схемы или фотографии; 7) для воссоздания событий использовать смену темпа, поскольку данный тактический прием – есть контроль за скоростью допроса; 8) язык допроса должен быть доходчивым и простым, без словесных штампов; 9) в процессе допроса, когда допрашиваемый описывает факты непонятным языком или использует специальную терминологию, желательно предложить ему сделать необходимые пояснения; 232 10) слушая ответы, нужно смотреть допрашиваемому в глаза. Такой заинтересованный вид будет оказывать на него соответствующее воздействие; 11) с допрашиваемым надо быть тактичным и вежливым. Не следует раздражаться, когда допрашиваемый говорит, не то, что хотелось бы услышать. Анализировать показания допрашиваемого в процессе его допроса не следует. Поэтому не следует задавать вопросы типа: «Почему Вы говорите неправду? С какой целью Вы оговариваете подсудимого? Когда Вы говорили правду: на предварительном следствии или в суде?». Особенно это касается допроса потерпевших; 12) в процессе допроса следует вовремя остановиться и не задавать вопросы ради вопросов. Следует помнить, что защите необходимы прежде всего ответы [130, с.99-105]. Умелое сочетание данных правил позволит защитнику грамотно подготовить и программу допроса потерпевшей, и тактику допроса, и эффективно провести сам допрос. Вместе с тем защите следует учитывать, что государственный обвинитель, внимательно наблюдая и анализируя перекрестный допрос потерпевшей, сможет восполнить определенные «потери» обвинительной стороны, воспользовавшись передопросом потерпевшей. В такой ситуации защитнику следует тщательно фиксировать поставленные вопросы и полученные ответы, заявляя по-прежнему отводы наводящим вопросам, устраняя уже рассмотренные вопросы и ответы. Полученные результаты перекрестного допроса потерпевшей вместе с другими исследованными доказательствами по делу составляют основу тактики выступления защитника на этапе судебных прений и формирование тактики последнего слова обвиняемого. «Вы должны поэтому озаботиться не только тем, чтобы каждый факт, могущий войти в основание соображения, подтверждающего ваше толкование дела, был удостоверен...при...допросе, но и тем, чтобы сохранить этот факт в своей памяти и своевременно указать на него присяжным, которые должны иметь его в виду при решении дела» [94, с.34-35]. 233 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Исследование вопросов организации и тактики допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании позволяет сделать следующие выводы: 1. Несовершеннолетняя потерпевшая по делам об изнасиловании является особым субъектом предварительного следствия и для получения в ходе ее допроса полной и достоверной информации, для прогнозирования ее поведения необходимо понимание вопроса о том, почему данная несовершеннолетняя стала жертвой изнасилования, почему она вела себя определенным образом. Такое понимание возможно при изучении ее личностных, возрастных, психологических, социальных особенностей и учете виктимологических факторов. Изучение особенностей личности несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании должно быть системным комплексным и учитывать все их составляющие [225, с.52 – 60; 226, с.164 – 167; 229, с.145 – 149; 233, с.54 – 55]. 2. На формирование показаний несовершеннолетней потерпевшей, сохранение их в памяти и последующее воспроизведение существенное влияние оказывают как внутренние, так и внешние факторы. К внутренним относятся психические особенности личности несовершеннолетней, развитие ее негативных психических состояний. К внешним факторам относятся система социальных связей (семья, школа, ближайшее окружение), процессы формирования виктимности, воздействие событий преступления. Основной акцент в системном исследовании факторов, влияющих на показания потерпевшей, следует делать на выявлении многообразных связей и отношений в отдельных элементах данной системы и взаимоотношении с другими системами, входящими в понятие «организация допроса» [231, с.389 – 393; 232, с.80 – 83]. 3. Знание особенностей личности несовершеннолетней потерпевшей и специфики преступления приводит к необходимости наполнить понятие «организация допроса» новым содержанием. Организация любой деятельности предполагает установление целей, путей, этапов, средств и условий ее достижения с минимальной затратой сил, средств, времени. Допрос как определенный вид деятельности имеет своей целью получение полной и достоверной информации. Допрос потерпевшей несовершеннолетней по делам об изнасиловании требует осуществления целого ряда дополнительных действий, позволяющих познать личностные, возрастные, психические и другие особенности такой потерпевшей, изучить факторы, оказывающие влияние на формирование, сохранение и воспроизведение ее показаний об обстоятельствах, имеющих значение для дела. Следователь должен обладать определенной про234 фессиональной подготовкой. Кроме этого, необходимо проведение мероприятий подготовительного характера (создание условий допроса, обеспечение присутствия участников следственного действия, использование технических средств фиксации и т.д.), изучение личности потерпевшей, установление с ней психологического контакта. На основании полученной в ходе этих мероприятий информации надо с использованием специальных тактических приемов осуществить сам допрос. В свою очередь информацию, полученную в ходе допроса, необходимо уточнить и проверить при проведении других следственных действий системно-функционально связанных с допросом. Данные, полученные в ходе допроса и других следственных действий, должны быть сопоставимы и взаимопроверяемы. Только тогда можно будет сделать вывод о достижении поставленной цели допроса – о получении полной и достоверной информации. Такая совокупность мероприятий нами называется организацией допроса [225, с.52 – 60; 226, с.164 – 167; 227, с.358 – 360; 234, с.117 – 121]. 4. Исследуя личностные особенности несовершеннолетней потерпевшей по изучаемой категории уголовных дел, мы получили реальную возможность разработать и предложить тактические приемы ее допроса. Их основу составляют тактические рекомендации по изучению личности, установлению с потерпевшей психологического контакта. Предложены группы тактических приемов, направленных на стимулирование у потерпевшей желания давать показания и снятие психологических барьеров в ходе допроса. Ряд тактических приемов направлен на воспоминание забытых обстоятельств события преступления, а также на выявление признаков добросовестного заблуждения и лжи [225, с.52 – 60; 226, с.164 – 167]. 5. На основании проведенного исследования представляется целесообразным внести изменения и уточнения в действующее законодательство. В законе следует предусмотреть возможность составления специалистом–психологом справки по результатам участия в следственном действии, наиболее полно отражающей сущность заявлений и пояснений, сделанных им в ходе следственного действия. С этой целью ч.2 ст. 62 УПК необходимо дополнить еще одним пунктом, в котором записать: «В случае, когда специалист считает необходимым свои заявления и пояснения изложить более полно и обстоятельно, ему должна быть предоставлена возможность составить справку, которая приобщается к протоколу следственного действия». Здесь же отметим, что в ч.2 ст. 100 УПК необходимо внести дополнение: после слов «звуко- и видеозаписи», добавить слова «справка специалиста» и далее – по тексту [227, с.87 – 96; 228, с.358 – 360]. 235 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИЛИТЕРАТУРЫ Законодательные акты 1. Конституция Республики Беларусь 1994 года (С изм. и доп.): Принята на респ. референдуме 24 нояб. 1996 г. – Минск: Беларусь, 1997. – 94 с. 2. Уголовный кодекс Республики Беларусь: Принят Верхов. Советом БССР 29 дек. 1960 г.: Введ. в действие с 1 апр.1961 г. (С изм. и доп. по состоянию на 1 мая 1994 г. Сост.: Н.В.Божко, С.М.Колос. – Минск: Репринт, 1994. – 208 с. 3. Уголовный кодекс Республики Беларусь: Принят Палатой представителей 2 июля 1999 г.: Одобр. Советом Респ. 24 июня 1999 г.: Офиц. изд. – Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 1999. – 214 с. 4. Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь (С изм. и доп. на 1 дек. 1994 г.): Офиц. изд. / Подгот.: Л.И.Кукреш и др. – Минск: Репринт, 1996. – 304 с. 5. Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь: Утв. Законом Респ. Беларусь от 29 дек. 1960 г.: Введ. в действие с 1 апр. 1961 г.: (С изм. и доп. по состоянию на 10 янв. 1998 г.). – Минск: Амалфея, 1998. – 272 с. 6. Уголовно-процессуальный кодекс Республики Беларусь.: Принят Палатой представителей 24 июня 1999 г.: Одобр. Советом Респ. 30 июня 1999 г.: С изм., внес. Законом Респ. Беларусь от 11 мая 2000 г., № 377–3: Офиц. изд. – Минск: Нац. реестр правовой информ. Респ. Беларусь, 2000. – 332 с. 7. Научно-практический комментарий к Уголовному кодексу Белорусской ССР / Под общ. ред. А.А.Здановича. – 2-е изд., перераб. и доп. – Минск: Беларусь, 1989. – 430 с. 8. Об обращениях граждан: Закон Республики Беларусь от 6.06.1996 г. № 407-XIII. // Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь. – 1996 г. – № 21. – Ст.376. 9. О правах ребенка: Закон Республики Беларусь, 19 нояб. 1993 г. // Нар. газ. – 1993. – 14 дек. – С.2 – 3. 10. О порядке применения статьи 1 Указа Президиума Верховного Совета СССР «Об усилении уголовной ответственности за изнасилование»: Постановление Президиума Верхов. Совета СССР, 28 апр. 1980 г., № 1984-Х // Ведомости Верхов. Совета СССР. – 1980. – № 19. – Ст.348. 11. О судебной практике по делам об изнасиловании: Постановление Пленума Верхов. суда Респ. Беларусь, 16 дек. 1994 г., № 9 // Судовы весн. – 1995. – № 1. – С. 8. 12. О судебной экспертизе по уголовным делам: Постановление Пленума Верховного Суда Республики Беларусь от 29 марта 2001 г. № 1.// Судовы весн. – 2001 г. – № 2. 236 13. Об утверждении Правил профессиональной этики адвоката: Постановление Министерства юстиции Республики Беларусь от 27.06.2001 г. №15.// Национальный реестр правовых актов Респуб. Беларусь. – 2001 г. – № 71, 8(6394). 14. Бюллетень Следственного комитета МВД. – 1996 – № 5. 15. Информационное письмо о совершенствовании расследования изнасилований, совершенных лицами, не достигшими 18 лет. – М.: Всесоюз. науч. – исслед. ин-т МВД СССР, 1984 – 20 с. 16. Государственный статистический отчет МВД Республики Беларусь. – Ф.1 и ф.11 – 1997; 1998; 1999; 2000; 2001. 17. Методические рекомендации по составлению и ведению адвокатами производств по уголовным делам. Приняты Президиумом Республиканской коллегии адвокатов 15 сентября 1999 г 18. Справка о состоянии преступности на территории Республики Беларусь за 12 месяцев 1997, 2000 и 2001 гг. Монографии, учебники, учебные и научно-практические пособия, статьи 19. Абдуллаев М.И., Порубов Н.И., Рагимов И.М., Сулейманов Д.И. Тактика допроса обвиняемого в конфликтной ситуации: Учеб. пособие. – Баку: Науч. – метод. центр ГУП, 1993. – 108 с. 20. Адвокат в уголовном процессе / Под ред. проф. П.А.Лупинской. – М.: Новый юрист, 1997. – 544 с. 21. Александров А., Белов С. Наводящие вопросы // Законность. – 2002. – № 2. – С.40–44. 22. Алексеев А.М. Психологические особенности показаний очевидцев. – М.: Юрид. лит.,1990. – 104 с. 23. Андреев И.С., Грамович Г.И., Порубов Н.И. Курс криминалистики: Учеб. пособие / Под ред. Н.И.Порубова. – Минск: Выш. шк., 2000. – 344 с. 24. Андреева Л.А. О некоторых обстоятельствах, способствующих половым преступлениям несовершеннолетних, и мерах их предупреждения // Вопросы борьбы с преступностью: Сб. ст. / Отв. ред. И.И.Карпец. – М.: Юрид. лит., 1969. – Вып. 10. – С. 108 – 113. 25. Андреева Л.А. и др. Расследование изнасилований: Учеб. пособие. – Л.: Лениздат., 1980. – 122 с. 26. Андреенкова Н.В. Роль семьи в социализации индивида // Проблемы быта, брака и семьи.: Сб. ст. / Сост.: Н.Соловьев, Ю.Лазаускас, З.Янкова. – Вильнюс: Минтис, 1970. – С.162 – 171. 27. Андреенкова Н.В. Проблема социализации личности // Социальные исследования. / Отв. ред. Г.В.Осипов. – М.: Наука, 1970. – Вып.3: Проблемы труда и личности. – С.38 – 52. 28. Антонов-Романовский Г.В. Проблемы криминологического изучения изнасилований // Вопросы борьбы с преступностью: Сб. ст. / Отв. ред. Б.В.Коробейников. – М.: Юрид. лит., 1981. – Вып. 34. – С.46 – 52. 237 29. Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступлений: Учеб. пособие. – М: Акад. МВД СССР, 1973. – 71 с. 30. Антонян Ю.М. Изучение личности преступника: Учеб. пособие / Всесоюз. науч. – исслед. ин-т МВД СССР, 1982. – 79 с. 31. Антонян Ю.М., Самович Е.Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы предупреждения преступлений: Учеб. пособие. / Всесоюз. науч. – исслед. ин-т МВД СССР. – М., 1983. – 78 с. 32. Антонян Ю.М., Голубев В.П., Кудяков Ю.Н. Изнасилования: причины и предупреждение / Всесоюз. науч. – исслед. ин-т МВД СССР – М.,1990. – 192 с. 33. Антонян Ю.М. Общий взгляд на сексуально-криминологические исследования // Сексуальные преступники: Сб. ст. / Науч. – исслед. ин-т МВД РФ; Под ред. Ю.М.Антоняна. – М, 1992. – С.3 – 11. 34. Антонян Ю.М., Юстицкий В.В. Несовершеннолетние преступники с акцентуациями характера: Учеб. пособие / Всесоюз. науч.-исслед. ин-т МВД СССР. – М., 1993. – 116 с. 35. Антонян Ю.М., Ткаченко А.А. Сексуальные преступления: Чикатило и др. – М.: Амалфея, 1993. – 319 с. 36. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследование преступлений. – М.: Юристъ, 1996. – 334 с. 37. Антонян Ю.М., Ткаченко А.А., Шостокович Б.В. Криминальная сексология / Под ред. Ю.М.Антоняна. – М.: Спарк, 1999. – 304 с. 38. Арцишевский Г.В. Следственные версии. – М.: Юрид. лит., 1973. – 95 с. 39. Ароцкер Л.Е. Тактика и этика судебного допроса. – М.: Юрид. лит.,1969. – 120 с. 40. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 104 с. 41. Аширбекова М.Т. Защита интересов свидетеля // Участники предварительного расследования и обеспечение их прав и законных интересов: Сб. науч. тр. / Высш. следств. шк. МВД РФ; Отв. ред. В.С. Шадрин. – М., 1993. – С.83 – 93. 42. Бабаева Э.В., Ефимов И.Н. Противодействие изменению показаний обвиняемым и свидетелями // Законность. – 1995. – № 9. – С.5 – 8. 43. Баев О.Я. Конфликтные ситуации на предварительном следствии: (Основы предупреждения и разрешения). – Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1984. – 132 с. 44. Баринов А.В. Вопросы совершенствования организации и назначения судебно-психологической экспертизы // Проблемы совершенствования деятельности следственных и экспертных подразделений органов внутренних дел: Сб. науч. тр. / Высш. следств. шк. МВД СССР; Отв. ред. Ф.В. Глазырин. – Волгоград, 1989. – С.71–78. 45. Баринов А.В., Блинова-Сычкарь И.В. К вопросу использования данных судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе // Вопросы теории и методов следственной работы: Сб. науч. тр. / Иркут. гос.ун-т; Отв.ред. В.И.Шиканов. – Иркутск, 1988. – С.67 – 74. 238 46. Башкатов И.П. Психология группы несовершеннолетних правонарушителей (Социально-психологические особенности). – М.: Прометей, 1993. – 253 с. 47. Бахин В.П., Карпов Н.С., Когамов М.Ч. Допрос на предварительном следствии (уголовно-процессуальные и криминалистические вопросы). – Алматы: Оркениет, 1999. – 208 с. 48. Белкин Р.С. Собирание, исследование и оценка доказательств. – М.: Наука, 1966. – 295 с. 49. Белкин Р.С., Винберг А.И. Криминалистика и доказывание (Методологические проблемы). – М.: Юрид. лит., 1969. – 216 с. 50. Белкин. Р.С. Собирание, исследование и оценка доказательств: сущность и методы. – М.: Наука, 1966. – 296 с. 51. Белкин. Р.С. Курс советской криминалистики: В 2 т. – М.: Акад. МВД СССР, 1978. – Т.2. Частные криминалистические теории. – 410 с. 52. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы, тенденции, перспективы. Общие и частые теории. – М.: Юрид. лит., 1987. – 270 с. 53. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы, тенденции, перспективы: От теории – к практике. – М.: Юрид. лит., 1988. – 304 с. 54. Белкин Р.С., Винберг А.И. Криминалистика и доказывание (Методологические проблемы). – М.: Юрид. лит., 1969. – 216 с. 55. Белкин Р.С. Криминалистический букварь. – М.: Юристъ, 1997. – 112 с. 56. Белкин А.Р. Теория доказывания: Науч.-метод. пособие. – М.: Норма, 1999. – 429 с. 57. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня. Злободневные вопросы российской криминалистики. – М.: Норма, 2001. – 240 с. 58. Бернам У., Решетникова И.В., Прошляков А.Д. Судебная адвокатура. – СПб.,1996. 59. Блинова-Сычкарь И.В. Некоторые особенности преступлений, предусмотренных ст.117 УК РСФСР // Вестн. Ленингр. ун-та. – 1983. – № 23. – С.70 – 74. 60. Бокариус Н.С. Первоначальный наружный осмотр трупа при милицейском и розыскном дознании. – Харьков: Юрид. изд-во Наркомюста, 1925. – 88 с. 61. Большой юридический словарь / Под ред. А.Я.Сухарева, В.Д.Зорькина, В.Е.Крутских. – М.: Инфра-М, 1998. – 790 с. 62. Бойков А.Д. Этика профессиональной защиты по уголовным делам. – М.: Юрид. лит., 1978. – 176 с. 63. Брусиловский А., Внуков Е. Психология и психопатология свидетельских показаний малолетних и несовершеннолетних. – Харьков: Юрид изд-во Наркомюста, 1929. – 95 с. 64. Брутлинский А.В. О природных предпосылках психического развития. – М.: Знание, 1977. – 64 с. 239 65. Бурданова В.С., Быков В.М. Виктимологические аспекты криминалистики: Учеб. пособие / Ташк. высш. шк. МВД СССР. – М., 1981. – 79 с. 66. Быков В.М. О возможности использования виктимологического анализа при расследовании преступлений // Вопросы криминалистической тактики: Сб. науч. тр. / Ташк. высш.шк. МВД СССР; Отв. ред. Г.Абдумаджидов. – Ташкент, 1978. – С.26 – 31. 67. Быков В.М. Криминалистический анализ – тактический прием расследования преступлений // Криминалистическая виктимология: (Вопросы теории и практики): Сб. науч.тр. / Иркут. гос. ун-т; Отв. ред. В.И.Шиканов. – Иркутск, 1980. – С.31 – 32. 68. Быков В.М. Тактическое решение следователя // Уголовно-правовые и процессуальные гарантии защиты конституционных прав граждан: Межвуз. темат. сб. Калинин. гос. ун-та; Отв. ред. М.И. Суворов. – Калинин, 1980. – С. 106 – 114. 69. Быков В.М., Марков А.Я. К вопросу о предъявлении доказательств при допросе // Процессуальные и криминалистические проблемы предварительного следствия: Сб. науч. тр. / Ташк. высш. шк. МВД СССР; Отв. ред. Б.И. Пинхасов. – Ташкент, 1980. – С.65 – 75. 70. Быховский И.Е. О содержании понятия «следственная тактика» // Проблемы криминалистической тактики: Тр. /Омская высш. шк. милиции; Под ред. В.П.Бахина. – Омск, 1973. – Вып. 16. – С.16 – 29. 71. Быховский И.Е., Белкин Р.С., Дулов А.В. Модное увлечение или новое слово в науке? // Соц. законность. – 1987. – № 9. – С.56 – 58. 72. Быховский И.Е., Корниенко Н.А. Процессуальная регламентация участия специалиста при производстве следственных действий // Применение специальных познаний в борьбе с преступностью: Межвуз. сб. науч. тр. / Свердл. юрид. ин-т; Отв. ред. И.Н. Сорокотягин. – Свердловск, 1983. – С.19 –23. 73. Вандышев В.В. Влияние виктимологических факторов на состояние латентной преступности // Вопросы профилактики преступлений / Ленингр. высш. курсы. – Л., 1977. – С.29 – 39. 74. Вандышев В.В. Изучение личности потерпевшего в процессе расследования: Учеб. пособие. – Л.: Ленингр. высш. курсы, 1989. – 92 с. 75. Васильев А.Н., Карнеева Л.М. Тактика допроса при расследовании преступлений. – М.: Юрид. лит., 1970. – 208 с. 76. Васильев А.Н. Следственная тактика. – М.: Юрид. лит, 1976. – 197 с. 77. Васильев А.Н. Тактика отдельных следственных действий. – М.: Юрид. лит., 1981. – 112 с. 78. Васильев В.Л. Организация рабочего места и рабочего времени следователя: Учеб. пособие / Прокуратура СССР, Ин-т усовершенствования следств. работников. – Л., 1983. – 36 с. 79. Васильев В.Л. Психологические основы организации труда следователя: Учеб. пособие / Высш. следств. шк. МВД СССР – Волгоград, 1976. – 56 с. 240 80. Васильева Ю.С. Производственная эстетика и эффективность труда: (Из опыта работы пром-ти СССР). – М.: Экономика, 1968. – 134 с. 81. Веденеев А.В. Важнейшие вопросы нравственного развития и воспитания детей // Сов. педагогика. – 1964. – № 8. – С.20 – 33. 82. Величкин С.А., Турчин Д.А. Участие специалиста в производстве следственных действий // Проблемы борьбы с преступностью: Тр. Омская высш. шк. милиции; Отв. за вып. В.И.Летучих. – Омск, 1976. – С.93 – 100. 83. Венидиктов А.П. Информационное обеспечение процесса расследования изнасилований, совершенных несовершеннолетними в группах // Проблемы программирования, организации и информационного обеспечения предварительного следствия: Межвуз. межвед. сб. науч. тр. / Башк. гос. ун-т; Отв. ред. Л.Л.Каневский. – Уфа., 1989. – С.92 – 97. 84. Венидиктов А.П. Проблемы совершенствования расследования и раскрытия групповых изнасилований, совершенных несовершеннолетними // Проблемы совершенствования деятельности правоохранительных органов и повышения профессионального мастерства в борьбе с преступностью: Тез. респ. науч. – практ. конф. / Башк. гос. ун-т; Отв. ред.Л.Л.Каневский. – Уфа, 1990. – С.79 – 84. 85. Венидиктов А.П. Типичные следственные ситуации при расследовании изнасилований, совершенных несовершеннолетними в группах // Проблемы совершенствования расследования и профилактики преступлений на современном этапе: Сб. ст./ Башк. гос. ун-т; Отв. ред. Л.Л.Каневский. – Уфа, 1990. – С.85 – 90. 86. Владимиров Л.Е. Учение об уголовных доказательствах. – Тула: Автограф, 2000. – 464 с. 87. Возгрин И.А. Криминалистическая методика расследования преступлений. – Минск: Выш. шк., 1983. – 589 с. 88. Вопросы расследования преступлений: Справ. пособие / Под ред. А.Я.Качанова. – М.: Спарк, 1996. – 589 с. 89. Вотто Ю.В. К вопросу об использовании специалиста-психолога на стадии возбуждения уголовного дела в отношении несовершеннолетнего правонарушителя // Тактика и психология взаимодействия следователя и эксперта: Межвуз. сб. науч. тр. / Свердл. юрид. ин-т; Отв. ред. И.Н.Сорокотягин. – Свердловск, 1989. – С. 37– 42. 90. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций: Из неопубл. тр. – М.: Изд-во Акад.пед.наук, 1960. – 500 с. 91. Гаврилов С.Н. Адвокат в уголовном процессе: Учеб.-метод. пособие. – М.: Юристъ, 1996. 92. Ганнушкин П.Б. Избранные труды / Под ред. О.В.Кербикова. – М.: Медицина,1964. – 292 с. 93. Гармаев Ю.П., Раднаев В.С. Беседа адвоката с подзащитным: новый аспект ОРД // Адвокатская практика. – 2001. – № 2. – С.8 – 11. 94. Гаррис Р. Школа адвокатуры: Пер. с англ. – Тула: Автограф, 2001. – 352 с. 241 95. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество: Сб. ст. / Ленингр. гос. ун-т; Под ред. Б.Г.Ананьева, Л.И.Спиридонова. – Л.,1971. – Вып. 9: Проблемы социолизации индивида. – С.44 – 55. – (Уч. зап. Ленингр. гос. ун-та, вып.9). 96. Глазурин Ф.В. Психология следственных действий: Уч. пособие для вузов МВД СССР / Высш. следств. шк. МВД СССР. – Волгоград, 1983. – 136 с. 97. Голод С.И. Сексуальное поведение молодежи // Воспитание молодежи в развитом социалистическом обществе: (Проблемы взаимодействия семьи, школы и общества в формировании молодого поколения): Тез. докл. и выступлений на науч. – практ. семинаре, г. Кострома, 25-27 окт. 1973 г.: В 3 ч. / Акад. пед. наук СССР. Науч. – исслед. ин-т общ. педагогики; Костр. обком КПСС; Ред. – сост. Ф.И.Юрченко. – М., 1973. – Ч.ІІІ. – С.96 – 102. 98. Голунский С.А., Шавер Б.М. Криминалистика. Методика расследования отдельных видов преступлений. – М.: Юриздат, 1939. – 372 с. 99. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – 2-е изд. – Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988. – 580 с. 100. Громов В. Методика расследования преступлений: Рук. для органов милиции и уголовного розыска. – М., Б.и., 1929. – 12 с. 101. Гуковская Н.И. Обстоятельства, требующие выяснения при расследовании дел несовершеннолетних // Сов. юстиция. – 1964. – № 24. – С. 15 – 17. 102. Гуковская Н.И., Долгова А.И., Миньковский Г.М. Расследование и судебное разбирательство дел о преступлениях несовершеннолетних. – М.: Юрид. лит., 1974. – 208 с. 103. Гутман М.П. Организационные мероприятия следователя в процессе расследования преступлений: Учеб. пособие. – М.: Б.и., 1963. – 76 с. 104. Дагель П.С. «Вина потерпевшего» в уголовном праве // Сов. юстиция. – 1967. – № 17. – С. 16 –17. 105. Дербенев А.П. О психологических приемах допроса на предварительном следствии // Изв. вузов. Правоведение. – 1981. – № 1. – С. 86 – 90. 106. Десятников В.Ф., Козуля В.Г. Психологические девиации и противоправное поведение подростков. – М.: Юрид. лит. 1982. – 188 с. 107. Джемс В. Научные основы психологии. – СПб.: С. – Петерб. электропечатня, 1902. – 370 с. 108. Добрович А. Общение: наука и искусство. – М.: Яуза, 1996. – 254 с. 109. Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. – М.: Юрид. лит., 1976. – 112 с. 110. Драпкин Л.Я., Долинин В.Н. Тактика отдельных следственных действий. Следователь: теория и практика деятельности / Екатеринбург. высш. шк. МВД РФ. – Екатеринбург, 1994. – 31 с. 242 111. Дремова Н.А. Вопросы мотивации преступлений несовершеннолетних // Вопросы борьбы с преступностью: Сб. ст. / Отв. ред. В.Н.Кудрявцев. – М.: Юрид. лит., 1971. – Вып. 14. – С. 106 –114. 112. Дубовицкий Л.П. О состоянии понятия «планирование» и «организация» расследования преступлений // Организация расследования преступлений органами внутренних дел: Сб. ст. – М.: Акад. МВД СССР, 1978. – С. 34 – 36. 113. Дулов А.В. Пути исследования процесса формирования свидетельских показаний // Вопросы судебной психологии: Сб. ст. / Бел. гос. ун-т; Отв. ред. А.В.Дулов. – Минск., 1970. – Вып. 1. – С. 95 – 111. 114. Дулов А.В., Нестеренко П.Д. Тактика следственных действий. – Минск: Изд-во Бел. гос. ун-та, 1971. – 127 с. 115. Дулов А.В. Стадия оценки хода результатов следственного действия // Вопросы криминалистики и судебной экспертизы: Сб. науч. тр. / Науч.иссл. ин-т судеб. экспертиз. – Минск, 1971. – Вып. 2. – С. 232 – 242. 116. Дулов А.В. Структурный анализ в системе методов судебной психологии // Вопросы судебной психологии: Сб. / Бел. гос. ун-т; Отв. ред. А.В.Дулов. – Минск, 1972. – Вып.2. – С. 5 –16. 117. Дулов А.В. Основы психологического анализа при предварительном следствии. – М.: Юрид. лит., 1973. – 168 с. 118. Дулов А.В. Судебная психология. – 2-е изд., испр. и доп. – Минск: Выш. шк.,1975. – 464 с. 119. Дулов А.В. Тактические операции при расследовании преступлений. – Минск: Изд-во Бел. гос. ун-та, 1979. – 128 с. 120. Емельянов В.П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями / Под ред. И.С.Ноя. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1980. – 96 с. 121. Еникеев М.П., Черных Э.А. Психология допроса: Учеб. пособие. – М.: Ин-т междунар. права и экономики, 1994. – 148 с. 122. Ефимова Н.И. Предварительная диагностика ложных показаний // Вторая всесоюзная конференция. по экспериментальной психологии: Тез. докл. / Львов. гос. ун-т. – Львов, 1988. – С. 220 – 221. 123. Ефимичев С.П., Порубов Н.И. Вопросы внедрения НОТ в следственную работу: Учеб. пособие /Высш. следств. шк. МВД СССР. – Волгоград, 1979. – 63 с. 124. Жанузаков К.С. Внимание к мелочам при допросе потерпевшей по делу об изнасиловании // Следств. практика. – 1955. – Вып.24. – С.21 – 22. 125. Жигарев Е.С. Криминологическая характеристика социальных аномалий в среде несовершеннолетних и их предупреждение: Учеб. пособие. / Моск. Высш. шк. милиции МВД РФ. – М., 1992. – 76с. 126. Здравомыслов В.И., Анисимова В.Е., Либих С.С. Функциональная женская сексопатология. – Алма-Ата: Казахстан, 1985. – 271 с. 127. Закатов А.А. Криминалистический анализ показаний потерпевших // Криминалистика и судебная экспертиза: Респ. межвед. сб. науч. – 243 метод. работ / Отв. ред. В.П.Колмаков. – Киев: Ред. изд. отдел МВД УССР, 1971. – С. 35–39. 128. Закатов А.А. Тактика допроса потерпевшего. – Волгоград: Ниж. – Волж. кн. изд-во, 1976. – 134 с. 129. Закатов А.А. Ложь и борьба с нею. – Волгоград: Ниж. – Волж. кн. изд-во, 1984. – 192 с. 130. Защита по уголовному делу: Пособие для адвокатов / Под ред. Е.Ю.Львовой. – М.: Юристъ, 2000. – 216 с. 131. Зеленский В.Д. Организация расследования преступлений. Криминалист. аспекты. – Ростов-н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1969. – 148 с. 132. Знаков В.В. Западные и русские традиции в понимании лжи: размышления российского психолога над исследованиями Поля Экмана // Экман П. Психология лжи. – СПб.: Питер, 1999. – С.243 – 268. 133. Зорин Г.А. Психологический контакт при производстве допроса: Учеб. пособие по курсу «Криминалистика» / Гродн. гос. ун-т. – Гродно, 1986. – 71 с. 134. Зорин Г.А. Криминалистическая эвристика: Учеб. пособие по курсу «Криминалистика»: В 2 т. / Гродн. гос. ун-т. – Гродно, 1994. – Т.2: Методика формирования психологического контакта. Следственные ошибки и криминалистический риск. Психология эвристики. – 221 с. 135. Зорин Г.А. Поисково-аналитическая программа надзорной деятельности прокурора за исполнением законов органами дознания и предварительного следствия системы МВД. – Гродно, 1990. – 136. Зорин Г.А., Левонец В.И. Психологическая защита в напряженных криминалистических ситуациях / Гродн. гос. ун-т. – Гродно, 1995. – 87 с. 137. Зорин Р.Г. Криминалистический анализ основных элементов преступления и материалов уголовного дела: Учеб. – метод. пособие / Под ред. Г.А.Зорина. – Гродно: ГрГУ, 2001. – 186 с. 138. Зорина М.Г. Криминалистическая стратегия и тактика государственного обвинения в суде: Пособие / Под ред. Г.А. Зорина. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 139. Зуйков Г.Г. Организация расследования преступлений как практическая деятельность, предмет исследования и преподавания // Организация расследования преступлений органами внутренних дел: Сб. ст. – М.: Акад. МВД СССР, 1978. – С.3 – 24. 140. Игошин В.Н. Криминалистическое изучение личности преступника по делам об изнасиловании и его тактическое и методическое значение Учеб. пособие. – Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1993. – 74 с. 141. Ильина С.В. Влияние пережитого в детстве психологического насилия на возникновение личностных расстройств // Вопр. психологии. – 1996. – № 6. – С.23 – 26. 142. Кавалиерис А.К. Научная организация следствия – условие реализации ленинских принципов неотвратимости наказаний // Криминалистический сборник. – Рига, 1970. – С.21. 244 143. Каневский Л.Л. Расследование и профилактика преступлений несовершеннолетних. – М.: Юрид. лит.,1982. – 111 с. 144. Карагодин В.Н. Преодоление противодействия предварительному расследованию. – Свердловск: Урал. гос. ун-т, 1992. – 176 с. 145. Кертэс И. Тактика и психологические основы допроса. – М.: Юрид. лит., 1965. – 164 с. 146. Кириллова М.А. Роль семьи как социального фактора в формировании личности младших школьников // Воспитание молодежи в развитом социалистическом обществе: (Проблемы взаимодействия семьи, школы и общественности в формировании молодого поколения). Тез. докл. и выступлений на науч. – практ. семинаре, г. Кострома, 25-27 окт. 1973 г.: В 3 ч. / Акад. пед. наук СССР. Науч. – исслед. ин-т общ. педагогики; Костр. обком КПСС; Ред. – сост. Ф.И.Юрченко. – М., 1973. – Ч.1. – С.41 – 47. 147. Кноблох Э. Медицинская криминалистика. – Прага, 1960. – 60 с. 148. Ковалев А.Г. Психология личности. – Л.: Изд-во Ленингр. гос. ун-та, 1963. – 264 с. 149. Колдин В.Я. Идентификация при расследовании преступлений. – М.: Юрид. лит., 1978. – 144 с. 150. Коломинский Я.Л. Осознание человеком своих личных взаимоотношений с другими членами группы // Вопросы психологии. – 1967. – № 3. – С.111 – 113. 151. Комаров В.К. Оптимальная организация допроса несовершеннолетних – важное условие его эффективности // Проблемы эффективности раскрытия и расследования преступлений: Сб. ст. / Урал. ун-т; Отв. ред. И.Ф.Герасимов. – Свердловск, 1978. – С.150 – 153. 152. Кон. И.С. Юность как социальная проблема // Бой идет за человека: Сб. ст./ Сост. В.Д.Кобецкий. – Л..: О-во «Знание» РСФСР. Ленингр. орг., 1965. – С.19 – 23. 153. Кон И.С. Конформизм и его природа // Кон И.С. Социология личности. – М.: Политиздат, 1967. – С. 83 – 93. 154. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с. 155. Кон И.С. Открытие «я». – М.: Политиздат, 1978. – 360 с. 156. Кон И.С. Психология половых различий // Вопр. психологии. – 1981. – № 2. – С. 47 – 57. 157. Кон И.С. О социологической интерпретации сексуального поведения // Социол. исслед. – 1982. – № 2. – С. 113 – 122. 158. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты. – Минск: Беларусь, 1988. – 207 с. 159. Конышева Л.П., Коченов М.М. Использование следователем психологических познаний при расследовании дел об изнасиловании несовершеннолетних: Метод. пособие / Всесоюз. науч. – исслед. ин-т проблем укрепления законности и правопорядка. – М., 1989. – 53 с. 245 160. Конышева Л.П. Некоторые теоретические аспекты анализа поведения несовершеннолетней жертвы изнасилования / Всесоюз. Науч.-исслед. ин-т проблем укрепления законности и правопорядка. – М., 1989. – 59 с. 161. Конышева Л.П. Участие специалиста-психолога в уголовном процессе // Преподавание юридической психологии и ее практическое применение в свете решений XXVII съезда КПСС: Тез. докл. и сообщ. межвуз.науч-практ. конф., 17 – 19 сент. 1986 г., Тарту – Кяэрику: В 2 ч. / Тарт. гос. ун-т; Отв. ред.: А.М.Столяренко, А.Р.Ратинов, Л.И.Аувяэрт. – Тарту, 1986. – Ч. 1. – С. 160–162. 162. Копьев А.Н. Критерии допустимости фонограмм как средства доказывания по уголовным делам // Криминалистическая виктимология (Вопросы теории и практики): Сб. науч. ст. / Иркут. гос. ун-т; Отв. ред. В.И.Шиканов. – Иркутск, 1980. – С. 115 – 125. 163. Карнеева Л.М. Тактические основы организации и производства допроса в стадии расследования: Учеб. пособие / Высш. следств. шк. МВД СССР. – Волгоград, 1977. – 143 с. 164. Котов Д.И., Шиханцов Г.Г. Психология следователя. – Воронеж: Воронеж. гос. ун-т, 1977. – 180 с. 165. Криминалистика социалистических стран / В.Я.Колдин, Д.П.Поташкин, Э.Штельцер и др.; Под. ред. В.Я.Колдина. – М.: Юрид. лит.,1986. – 512 с. 166. Криминалистика: (Актуал. проблемы): Учеб. пособие / Под ред. Е.И.Зуева. – М.: Акад. МВД СССР, 1988. – 149 с. 167. Криминалистика. Краткая энцикл. / Авт. – сост. Белкин Р.С. – М.: Большая рос. энцикл., 1993. – 111 с. 168. Криминалистика: Учебное пособие / А.В.Дулов, Г.И.Грамович, А.В.Лапин и др.; Под ред. А.В.Дулова. – Минск: НКФ «Экоперспектива», 1996. – 415 с. 169. Криминалистика. Учебник / Е.М.Ашмарина, М.П.Хилобок, Е.Н. Викторова; Под ред. В.А.Образцова. – М.: Изд. группа «Юристъ», 1997. – 756 с. 170. Криминалистика: Учебник для вузов / А.Ф.Волынский, Т.В.Аверьянова, И.Л.Александрова и др.; Под ред. А.Ф.Волынского. – М.: Закон и право: Юнити-Дана, 1999. – 615 с. 171. Кубицкий Ю.М. Судебно-медицинское исследование неопознанных трупов и костных останков для задач отождествления личности / Всесоюз. юрид. заоч. ин-т. – М., 1959. – 59 с. 172. Кузнецова Н. Уголовное значение «вины потерпевшего» // Сов. юстиция. – 1967. – № 17. – С. 16 – 17. 173. Кулагин Н.И., Порубов Н.И. Организация и тактика допроса в условиях конфликтной ситуации: Учеб. пособие. – Минск: Мин. высш. шк. МВД СССР, 1977. – 64 с. 174. Кулагин Н.И., Сербулов А.М. Содержание и формы научной организации труда следователя: Учеб. пособие / Высш. следств. шк. МВД СССР. – Волгоград, 1979. – 112 с. 246 175. Кулагин Н.И. Организация управления в сфере предварительного следствия: Учеб. пособие / Высш. следств. шк. МВД СССР. – Волгоград, 1980. – 207 с. 176. Курм Х.К Возможности семьи в осуществлении полового воспитания // Проблемы семьи: Сб. ст. / Тарт. гос. ун-т; Отв. ред. Э.М.Тийм. – Тарту, 1980. – Вып. 4: Проблемы стабильности брака. – С.121 – 131. 177. Кухарский И. Некоторые ошибки судебно-следственных органов по делам об изнасиловании // Сов. юстиция. – 1963. – № 1. – С.12. 178. Лавров В.П. Основные положения организации следственных действий // Организация расследования преступлений: Курс лекций: В 6 вып. / Акад. МВД СССР; Сост. А.А.Чувилев и др. – М., 1977. – Вып. 4. – С. 59 – 72. 179. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. – М.: Дайджест, 1995. – 145 с. 180. Ландау И.Л. Видеозапись как эффективный способ фиксации и оценки доказательств // Проблемы уголовного судопроизводства в условиях правовой реформы: Сб. науч. тр. – Калининград: Высш. шк. МВД РФ, 1991. – С.109 – 118. 181. Ларин А.М. Расследование по уголовному делу. Планирование, организация. – М.: Юрид. лит., 1970. – 224 с. 182. Леви А.А. Звукозапись в уголовном процессе. – М.: Юрид. лит., 1974. – 104 с. 183. Леви А.А., Пичкалева Г.И., Селиванов Н. А. Получение и проверка показаний следователем: Справочник. – М.: Юрид. лит., 1987. – 112 с. 184. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. – М.: Просвещение, 1964. – 344 с. 185. Левитов Н.Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1969. – 424 с. 186. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Мысль, 1965. – 572 с. 187. Лившиц Ю.Д. Допрос свидетелей и потерпевших при производстве дознания. Очная ставка. – М.: Высш. шк. МВД РСФСР, 1962. – 21 с. 188. Личко А.Е. Психопатия и акцентуация характера у подростков. – Л.: Медицина, 1983. – 214 с. 189. Личко. А. Е. Эти трудные подростки: Записки психиатра. – Л.: Лениздат, 1983. – 124 с. 190. Лузгин И.М. Логика следствия: Учеб.метод. пособие. – М.: Акад. МВД СССР, 1976. – 66 с. 191. Лузгин И.М. Моделирование при расследовании преступлений. – М.: Юрид. лит., 1981. – 152 с. 192. Лукин Н.С. Возрастные особенности подростков. – М.: О-во «Знание» РСФСР, 1967. – 40 с. 247 193. Лукьянчиков Е.Д. Особенности расследования преступлений несовершеннолетних: Учеб. пособие / Киев. Высш. шк. МВД СССР. – Киев, 1990 – 52 с. 194. Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики. – М.: Юрид. лит., 1980. – 96 с. 195. Матусевич И.А. Изучение личности обвиняемого в процессе предварительного расследования преступлений. – Минск: Университетское, 1975. – 128 с. 196. Мельник В.В. Искусство доказывания в состязательном уголовном процессе. – М.: Дело, 2000. – 496 с. 197. Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека: Учеб. пособие для спецкурса / Перм. гос. ин-т. – Пермь, 1971. – 120 с. 198. Метлицкий И.Е. Источники формирования девиантного полового поведения девушек-подростков: аспекты «Эдипов комплекс» – промискуитет // Соц. педагогика. – 2000. – № 6. – С. 54 – 56. 199. Методология и методика изучения следственных ошибок / Под ред. Бойкова А.Д., Михайлова А.И. – М., 1986. 200. Мечников. И.И. Этюды о природе человека. – М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1961. – 290 с. 201. Минская В.С. Ответственность потерпевшего за поведение, способствовавшее совершению преступления // Сов. юстиция. – 1969. – № 14. – С.15 – 16. 202. Минская В.С. Изучение личности потерпевшего // Соц. законность. – 1970. – № 8. – С.44 – 46. 203. Минская В.С. Влияние отрицательного поведения потерпевшего на оценку общественной опасности личности преступника // Вопросы личности преступника: Сб. ст. аспирантов / Всесоюз. ин-т Прокуратуры СССР / Отв. ред. В.Н.Кудрявцев. – М., 1971. – С.13 – 14. 204. Минская В.С. Опыт виктимологического изучения изнасилования // Вопросы борьбы с преступностью: Сб. ст. / Отв. ред. В.Н.Кудрявцев. – М.: Юрид. лит., 1972. – Вып. 17. – С.21 – 31. 205. Минская В.С. Индивидуализация уголовной ответственности с учетом нравственного или безнравственного поведения потерпевшего // Сов. юстиция. – 1970. – № 20. – С.14. 206. Минская В.С. Криминологическое и уголовно-правовое значение поведения потерпевших // Вопросы борьбы с преступностью: Сб. ст./ Отв. ред. В.Н. Кудрявцев. – М.: Юрид. лит, 1972. – Вып. 16. – С.9 – 26. 207. Минская В.С., Чегель Г.И. Виктимологические факторы и механизм преступного поведения. – Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1988. – 149 с. 208. Миньковский Г.М. Особенности расследования и судебного разбирательства дел несовершеннолетних. – М.: Госюриздат, 1956. – 208 с. 209. Митрохина З.И. Использование данных психологии при производстве допроса и судебно-психологической экспертизы. – Харьков: Харьк. юрид. ин-т, 1982. – 67 с. 248 210. Михайлов А.И., Соя-Серко Л.А., Соловьев А.Б. Научная организация труда следователя. – М.: Юрид. лит, 1974. – 168 с. 211. Мишин Н.Я. Значение виктимологических данных для тактики допроса потерпевших // 50 лет советской прокуратуры и проблемы совершенствования предварительного следствия: Крат. тез. докл. к науч. конф. – 17–18 апр. 1972 г. / Следств. упр. Прокуратуры СССР; Отв. ред. А.А.Любавин. – Л., 1972. – С.19 – 21. 212. Моргун В.Ф., Ткачева М.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1981. – 81 с. 213. Мытник П.В. Уголовно-процессуальные гарантии прав и законных интересов потерпевшего // Судовы весн. – 1997. – № 1. – С.61– 62. 214. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. – Л.: Изд-во Ленингр. унта, 1960. – 403 с. 215. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – М.: Владос, 1998. – Кн. 1: Общие вопросы психологии. – 686 с. 216. Никалайчук И.А. Повышение эффективности первоначального этапа расследования изнасилований // Проблемы интенсификации деятельности при расследовании преступлений: Межвуз. сб. науч. тр. / Свердл. юрид. ин-т; Отв. ред. И.Ф.Герасимов, Л.Я.Драпкин. – Свердловск, 1987. – С.98 – 102. 217. Общая психология: Учеб. для пед. ин-тов / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский, В.С.Мухина и др.; Под ред А.В.Петровского, 1976. – 479 с. 218. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. – М.: Азбуковник, 1998. – 939 с. 219. Орлов Ю.М. Половое развитие и воспитание: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1993. – 239 с. 220. Особенности расследования преступлений несовершеннолетних / Н.И.Николайчик, Н.И.Порубов, В.К.Стешиц, А.В.Садовский – Вильнюс: Б.и., 1978. – 62 с. 221. Остроумов С.С., Франк Л.В. О виктимологии и виктимности // Советское государство и право. – 1976. – № 4. – С.19 – 22. 222. Парыгин. Б.Д. Социальная психология как наука. – Л.: Лениздат, 1967. – 262 с. 223. Педагог на допросе: www/org/editions/pedagog/5.htm. 224. Перов А.К. Взаимосвязь психических состояний и свойств в мотивах деятельности личности // Вопросы психологии: Материалы науч. сес., посвящ. 50-летию Великой Окт. Соц. революции. / Урал. гос. ун-т; Отв. ред. А.Н. Шемякин. – Свердловск, 1967. – С. 5– 7. 225. Петелин Б.Я. Место организации расследования преступлений в борьбе с преступностью: Лекция. – М.: Акад. МВД СССР, 1969. – 43 с. 226. Печерский В.В. Защита по уголовному делу на предварительном следствии. Изнасилование: Монография. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 256 с. 249 227. Печерский В.В. Типовые программы допроса: Пособие. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 160 с. 228. Поварицына В.А., Рогов Ю.В. Методика подготовки и проведения судебно-психологической экспертизы потерпевших несовершеннолетних по делам об изнасиловании // Теоретические, методические и организационные вопросы судебно-психологической экспертизы: Тез. докл. науч. – практ. конф. / Башк. гос. ун-т; Науч. ред. Е.Н. Махмутова. – Уфа, 1990. – С.41 – 45. 229. Полубинский В.И. Правовые основы учения о жертве преступления: Учеб. пособие / Горьк. Высш. шк. МВД СССР. – Горький, 1979. – 84 с. 230. Поль К.Д. Естественно-научная криминалистика: (Опыт применения научно-технических средств при расследовании отдельных видов преступлений): Пер. с нем. – М.: Юрид. лит., 1985. – 304 с. 231. Порубов А. Н. Природа ложной информации // Теоретическое и правовое обеспечение реформы в сфере борьбы с преступностью в Республике Беларусь: Материалы междун. науч. – практ. конф. / Минск, 22– 23 апр. 1999 г. / Гл. ред. В.М.Хомич. – Минск: Право и экономика, 1999. – С. 410 – 414. 232. Порубов Н.И. Психологические основы допроса. – Минск: Полымя, 1966. – 78 с. 233. Порубов Н.И. Научная организация труда следователя. – Минск: Выш. шк., 1970. – 264 с. 234. Порубов Н.И. Допрос в советском судопроизводстве. – Минск: Выш. шк., 1973 – 368 с. 235. Порубов Н.И.. Научные основы допроса на предварительном следствии. – Минск: Выш. шк., 1978. – 176 с 236. Порубов Н.И. Тактика допроса на предварительном следствии: Учеб. пособие. – М.: Бек, 1998. – 197 с. 237. Пособие для следователя: Расследование преступлений повыш. обществ. опасности. / Под науч. ред.: Н.А.Селиванова, А.И.Дворкина. – М.: Лига «Разум», 1999. – 508 с. 238. Потапов С.А., Ткаченко А.А. Жертвы сексуальных преступлений // Сексуальные преступники: Сб. ст. / Науч. исслед. ин-т МВД РФ; Под ред. Ю.М.Антоняна. – М., 1992. – С. 120 – 130. 239. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и типологии характеров. – Самара: Изд. дом «Бахрах», 1997. – 640 с. 240. Ратинов А.Р. Психологическая характеристика показаний обвиняемого. // Вопросы предупреждения преступности: Сб. ст. / Отв. ред. И.И.Карпец. – М.: Юрид. лит., 1965. – Вып. 1. – С.70 – 75. 241. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк. МООП СССР,1967. – 292 с. 242. Ратинов А.Р. Теория рефлексивных игр в приложении к следственной практике // Правовая кибернетика: Сб. материалов / Отв. ред. В.Н.Кудрявцев. – М.: Наука, 1970. – С.185–197. 250 243. Ратинов А.Р., Гаврилова Н.И. Логико-психологическая структура лжи и ошибки в свидетельских показаниях // Вопросы борьбы с преступностью: Сб. ст. – М.: Юрид. лит., 1982. – Вып. 37. – С.44-57. 244. Ратинов А.Р., Ефремов Г.Х. Правовая психология. – Красноярск: Изд. – во Краснояр. ун-та, 1988. – 256 с. 245. Рахунов Р.Д. Допрос подсудимого, свидетеля и потерпевшего // Настольная книга судьи: (Рассмотрение уголовных дел в суде первой инстанции) / Редкол.: А.Ф.Горкий и др. – М.: Юрид. лит., 1972. – С.36 – 55. 246. Реан А.А. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании // Психол. журн. – 1990. – №2. – С.74–81. 247. Ревтова С.Ю. Некоторые особенности первоначального допроса потерпевших несовершеннолетних при расследовании изнасилований // Совершенствование правоохранительной деятельности органов внутренних дел: Сб. ст. преподавателей, адъюнктов и соиск. / Под общ. ред. В.А.Круглова. – Минск: Акад. МВД Респ. Беларусь, 1997. – С. 52 – 60. 248. Ревтова С.Ю. Основные принципы работы с несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании на первоначальном этапе расследования // Конституционная и правовая реформа в Республике Беларусь: (Проблемы и перспективы): Тез. докл. науч.-практ. конф. юрид. фак., 28 февр. 1997 г. / Бел. гос. ун-т; Отв. ред. В.М.Хомич. – Минск, 1997. – С. 164– 167. 249. Ревтова С.Ю. Некоторые вопросы назначения судебно-психологической экспертизы по делам об изнасиловании // Проблемы криминалистического обеспечения борьбы с преступностью: Сб. науч. тр. каф.криминалистики / Бел. гос. ун-т; Науч. ред. Г.А.Шумак. – Минск, 1998. – С.87 – 96. 250. Ревтова С.Ю. Поводы и особенности назначения судебно-психологической экспертизы в отношении потерпевшей по делам об изнасиловании // Теоретические проблемы правового регулирования хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений: Тез. докл. респ. науч. – практ. конф., Минск, 17 – 18 апр. 1998 г. / Отв. ред. В.Ф.Чигир. – Минск: Тесей, 1998. – С.358 – 360. 251. Ревтова С.Ю. Правомерность использования по отношению к несовершеннолетней потерпевшей термина «виновное поведение» при расследовании и разрешении уголовных дел об изнасилованиях // Проблемы повышения эффективности первоначального этапа расследования преступлений: Материалы. науч. – практ. конф., Минск, 30 нояб. 1998 г. / Под ред. Н.И.Порубова. – Минск: Акад. МВД Респ. Беларусь, 1999. – С.145 – 149. 252. Ревтова С.Ю. К вопросу о систематизации психических травм по делам об изнасиловании // Теоретическое и правовое обеспечение реформы в сфере борьбы с преступностью в Республике Беларусь: Материалы междун. науч. – практ. конф., (Минск, 22 – 23 апр. 1999 г.); Гл. ред. В.М.Хомич. – Минск: Право и экономика, 1999. – С.420 – 422. 253. Ревтова С.Ю. Оценка виктимологических факторов по делам об изнасилованиях // Проблемы организации управления в современном обще251 стве: теория и практика: Материалы. респ. науч. – практ. конф. / Ред. Ю.А.Гусев. – Минск: Акад. аграр. наук Респ. Беларусь, 1999. – С. 389 – 393. 254. Ревтова С.Ю. Совершение изнасилования группой лиц – фактор, влияющий на формирование показаний несовершеннолетней потерпевшей // Проблемы раскрытия и расследования преступлений, совершаемых организованными группами: Сб. науч. тр.: По материалам науч. – практ. конф., Минск, 27 – 28 мая 1999 г. / Под общ. ред. Н.И.Николайчика, Н.И.Порубова. – Минск: Акад. МВД Респ. Беларусь, 2000. – С.80 – 83. 255. Ревтова С.Ю. Определение системы изучения личности несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании // Правовые аспекты: социальная обусловленность, качество, применение и совершенствование: Межвуз. науч. – практ. конф., Минск, 28 марта 2002 г. / Бел. ин-т правоведения; Рук. С.Ф.Сокол и др. – Минск, 2002. – С.54 – 55. 256. Ревтова С.Ю. Особенности подготовки следователя к допросу несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании // Криминалистическое обеспечение расследования преступлений: Сб. материалов науч. – практ. конф., Минск, 14 июня 2001 г. / Под общ. ред. Н.И.Порубова. – Минск: Акад. МВД Респ. Беларусь, 2002. – С.117 – 121. 257. Ривман Д.В. Некоторые вопросы изучения поведения личности потерпевшего от преступления // Преступность и ее предупреждение: Сб. ст. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1971. – С. 71–94. 258. Рожановская З.В., Свядощ А.М. К вопросу об оргазме у женщин // Вопросы сексопатологии. – М.: Медицина, 1969. – С. 128 – 130. 259. Рожановская З.В. К вопросу о половом влечении у женщин // Вопросы психиатрии: Сб. / Перм. гос. мед. ин-т; Отв. ред. Е.А.Вагнер. – Пермь, 1972. – Вып. 2. – С. 37 – 43. – (Тр. Перм. гос. мед. ин-та, т. 107). 260. Рождественский Ю. В. Теория риторики. – М.,1997. 261. Руководство для следователей: Часть первая. – М.: Юрид. лит., 1981. – 544 с. 262. Рыбальская В.Я. Процессуальный аспект виктимологии: соотношение «вины» потерпевшего и его процессуальной активности // Развитие науки и практики уголовного судопроизводства в свете требований Конституции СССР: Материалы совещ. Всесоюз. ин-та по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности; Отв. ред. Н.В.Жогин. – М., 1978. – С.170–173. 263. Рюриков. Ю.Б. Три влечения: Любовь, ее вчера, сегодня и завтра. – Минск: Университетское, 1986. – 271 с. 264. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Науч. – практич. пособие. – М.: Гардарика, Смысл, 1998. – 192 с. 265. Сборник постановлений Пленума Верховного Суда СССР. 1924– 1986. – М., 1987. 266. Свядощ А.М. Женская сексопатология. – М.: Медицина, 1988. – 173 с. 267. Сексуальные преступники: Сб. ст. / Науч. – исслед. ин-т МВД РФ; Под ред. Ю.М.Антоняна. – М., 1992. – 157 с. 268. Селиванов Н.А. Советская криминалистика: Система понятий. – М.: Юрид. лит., 1982. – 150 с. 252 269. Сердюков М.Г. Ложные обвинения в противозаконном совокуплении и изнасиловании // Сердюков М.Г. Судебная гинекология и судебное акушерство. – М.: Медицина, 1964. – С. 95 – 99. 270. Сидорик В.Н. Методика расследования изнасилований: Учеб. пособие. – Минск: Мин. высш.шк. МВД СССР, 1981. – 39 с. 271. Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. – М.: Наука, 1970. – 141 с. 272. Симонов П.В. Рефлекторная теория поведения: Тез.: 9-е Сеченов. Чтения, 26 нояб. 1984 г. /Акад. наук СССР, М-во здравоохранения СССР. – М., 1984. – 31 с. 273. Следственные действия (процессуальная характеристика, тактические и психологические особенности): Учеб. пособие для вузов МВД СССР / Высш. следств. шк. МВД СССР; А.К.Гаврилов, Ф.В.Глазырин, С.П.Ефимичев и др. – Волгоград, 1984. – 238 с. 274. Следственные действия: Криминалист. рек. Типовые образцы док. / Под ред. В.А.Образцова. – М.: Юристъ, 1999. – 499 с. 275. Словарь иностранных слов. – 12-е изд., стер. – М.: Рус. яз., 1985. – 608 с. 276. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю.Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 800 с. 277. Соловьев А.Б., Центров Е.Е. Допрос на предварительном следствии: Учеб.-метод. пособие. – М.: Ин-т повышения квалификации руководящих кадров Прокуратуры СССР, 1977. – 166 с. 278. Соловьев А.Б. Допрос свидетеля и потерпевшего. – М.: Юрид. лит., 1974. – 128 с. 279. Соловьев А.Б. Криминалистический анализ показаний // Соц. законность. – 1979. – № 11. – С.48 – 54. 280. Сорокотягин И.Н. Специальные познания в расследовании преступлений. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1984. – 119 с. 281. Сорокотягина Д.А. Виктимологический анализ при расследовании преступлений // Криминалистическая виктимология: (Вопр. теории и практики): Сб. науч. тр. / Иркут. гос. ун-т; Отв. ред. В.И.Шиканов. – Иркутск, 1980. – С.33 – 44. 282. Сосновикова Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика: Пособие. для студентов и учителей. – Горький: Изд-во Горьк. пед. ин-та, 1975. – 118 с. 283. Споткай Л.С. Некоторые особенности тактики допроса несовершеннолетних по делам об изнасиловании // Следственная практика. – 1960. – Вып.40. – С.11 – 15. 284. Старович З. Судебная сексология. – М.: Юрид. лит., 1991. – 334 с. 285. Степункова В., Станишевская Н. Психологическая экспертиза личности по делам о половых преступлениях // Соц. законность. – 1976. – № 11. – С. 19. 286. Стецовский Ю.И. Уголовно-процессуальная деятельность защитника. – М.: Юрид. лит., 1982. – 174 с. 253 287. Судебная психиатрия. – М., 1954. – С.344 – 349. 288. Сухарев В.А. Психология интеллекта. – Донецк: Сталкер, 1977. – 416 с. 289. Тактика допроса обвиняемого в конфликтной ситуации: Учеб. пособие / Н.И.Абдуллаев, Н.И.Порубов, И.М.Рагимов, Д.И.Сулейманов. – Баку: Науч. – метод. центр ГУП, 1993. – 108 с. 290. Торопыгин В.П. Важность подробного допроса потерпевшей по делу об изнасиловании // Следств. практика. – 1956. – Вып.28. – С.96–103. 291. Турчин Д.А. Виктимологические задачи в криминалистике // Потерпевший от преступления: Сб. ст. / Дальневост. гос. ун-т; Отв. ред. П.С.Дагель. – Владивосток, 1974. – С.186 – 187. 292. Усманов У.А. Тактика допроса на предварительном следствии: Справочник. – М.: Приор, 2001. – 176 с. 293. Филимонов Б.А. Защитник в германском уголовном процессе. – М.: Издательство «Спарк», 1997. – 112 с. 294. Филонов Л.Б. Психологические способы выявления скрываемого обстоятельства. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. – 99 с. 295. Франк Л.В. Виктимология и виктимность. Об одном новом наравлении в теории и практике борьбы с преступностью: Учеб. пособие / Тадж. гос. ун-т. – Душанбе, 1972. – 113 с. 296. Франк Л.В. Роль виктимологических исследований в разработке криминалистической тактики // Актуальные проблемы государственного строительства и укрепления социалистической законности в Таджикской ССР: Сб. ст. / Тадж. гос. ун-т; Отв. ред. В.А.Ойгензихт. – Душанбе, 1973. – С.53 – 56. 297. Франк Л.В. Потерпевшие от преступления и проблемы советской виктимологии. – Душанбе: Ирфон, 1977. – 237 с. 298. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности: Пер. с нем. М.В.Вульфа. – Минск: Бел. сов. энцикл., 1990. – 166 с. 299. Фромм Э. Характер и социальный процесс // Психология личности: Тексты: сб. / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. – М.: Издво Моск. гос. ун-та, 1982. – С. 48 – 54. 300. Харчев А.Г. Семья и формирование личности // Воспитание молодежи в социалистическом обществе: (Проблемы взаимодействия семьи, школы и общественности в формировании молодого поколения). Тез. докл. и выступлений на науч. – практ. семинаре, г. Кострома, 25-27 окт. 1973 г.: В 3 ч. / Акад. пед. наук СССР. Науч. – исслед. ин-т общ. педагогики; Костр. обком КПСС; Ред. – сост. Ф.И.Юрченко. – М., 1973. – Ч.1. – С.16–24. 301. Центров Е.Е. Виктимологические аспекты криминалистики 302. // Криминалистическая виктимология: (Вопр. теории и практики): Сб. науч. тр. / Иркут. гос. ун-т; Отв. ред. В.И.Шиканов. – Иркутск, 1980. – С. 22 – 31. 303. Центров Е.Е. Влияние психических состояний потерпевших на формирование их показаний // Внедрение в практику новых методов судебной медицины и криминалистики: Материалы VI конф. Науч. о-ва судеб. медиков и криминалистов ЛитССР, посвящ. 7–летию Великой Окт. 254 социалист. революции, г. Каунас. Мед. ин-т; Отв. ред. И.В.Йнайнис. – Каунас, 1987. – С.204 – 205. 304. Центров Е.Е. Допрос потерпевшего в суде по делам о половых преступлениях // Сов. юстиция. – 1970. – №14. – С.7. 305. Центров Е.Е. Криминалистическое учение о потерпевшем. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1988. – 159 с. 306. Центров Е.Е. Некоторые вопросы криминалистической виктимологии // Виктимология и профилактика правонарушений: Сб. науч. тр. / Иркут. гос. ун-т; Отв. ред. В.И.Шиканов. – Иркутск, 1979. – С. 92. 307. Центров Е.Е. Оценка достоверности показаний потерпевших // Соц. законность. – 1971. – № 6. – С. 15. 308. Центров Е.Е. Специфика взаимоотношений преступника и потерпевшего по делам половых преступлений // Вопросы личности преступника: Сб / Под ред. В.Н.Кудрявцев. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1971. – С.13 – 17. 309. Центров Е.Е. Личность потерпевшей по делам о половых преступлениях и особенности допроса. – М.: Юрид. лит., 1972. – 157 с. 310. Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности: Психол. исслед. – М.: Педагогика, 1981. – 208 с. 311. Чуфаровский Ю.В. Психология в оперативно-розыскной деятельности: Установление и развитие контактов с субъектами. – М.: Право и закон, 1996. – 125 с. 312. Шафранская К.Д. К изучению человека в экстремальных условиях // Человек и общество: Сб. / Ленингр. гос. ун-т; Под ред. Б.Г.Ананьева. – Л., 1967. – Вып.2. – С.229. – (Уч. зап. Ленингр. ун-та, вып. 2). 313. Шафранская К.Д. Фрустрация при переживании жизненных трудностей // Человек и общество: Сб. ст. / Ленингр. гос. ун-т; Под ред. Б.Г.Ананьева, Л.И.Спиридонова. – Л., 1971. – Вып. 9: Проблемы социализации индивида. – С. 171– 178. – (Уч. зап. Ленингр. ун-та, вып. 9). 314. Шиканов В.И. Актуальные вопросы уголовного судопроизводства и криминалистики в условиях современного научно-технического прогресса / Иркут. гос. ун-т. – Иркутск, 1978. – 190 с. 315. Шиканов В.И. Информация к тактической операции «атрибуция» трупа. – Иркутск: Иркут. ун-т, 1975. – 182 с. 316. Эд Фон-Гофман. Способность давать показания // Гофман Э.Р. Учебник судебной медицины. – СПб.: Изд. К.Л.Риккера, 1891. – С. 830 – 836. 317. Экман П. Психология лжи. – СПб.: Питер, 1999. – 267 с. 318. Юнг К.Г. Психологические типы. – М.: Аст: Унив. кн., 1996. – 716 с. 319. Якимов И.Н. Криминалистика. Уголовная тактика. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Нар. ком. внутр. дел РСФСР, 1929. – 312 с. 320. Якобсон П.М. Психология чувств. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. – 216 с. 321. Яковлев Я.М. Судебная экспертиза при расследовании половых преступлений / Под общ. ред. В.А.Булгарина. – Душанбе: Ирфон, 1966. – 152 с. 255 322. Якуб М.Л. Показания свидетелей и потерпевших. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. – 128 с. 323. Ямпольский А.Е. Психология допроса подозреваемого: Учеб. пособие / Высш. следств. шк. МВД СССР. – Волгоград, 1978. – 56 с. 324. Яни С.А. Особенности допроса потерпевшего // Соц. законность. – 1976. – №9. – С.17. Диссертации 325. Авраменко И.Л. Организационно-тактические основы расследования преступлений и тенденции их развития: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – М., 1991. – 202 с. 326. Бабич В.А. Проблема этической допустимости тактических средств при расследовании преступлений: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – Минск, 1980. – 122 с. 327. Горский Г.Ф. Научные основы организации и деятельности следственного аппарата в СССР: Дис.... д-ра юрид. наук: 12.00.09. – М., 1973. – 207 с. 328. Гутман М.П. Организационные мероприятия следователя в процессе расследования преступлений: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – М., 1979. – 76 с. 329. Журавлев С.Ю. Противодействие деятельности по раскрытию и расследованию преступлений и тактика его преодоления: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – Новгород, 1992. – 201 с 330. Костицын М.В. Использование специальных психологических знаний в советском уголовном процессе: Дис.... д-ра юрид. наук: 12.00.09. – Львов, 1990. – 457 с. 331. Кузьмина С.С. Лжесвидетельство: Уголовно-правовые, процессуальные и криминалистические аспекты: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – СПб., 1991. – 207 с. 332. Мелешко В.В. Институт представителей участников уголовного процесса (По материалам Республики Беларусь): Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 – М., 1994. – 165 с. 333. Минеева Г.П. Уголовно-правовая охрана свидетеля и потерпевшего: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – М., 1993. – 197 с. 334. Мытник П.В. Потерпевший в досудебных стадиях уголовного процесса. Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – Минск, 2001. – 132 с. 335. Порубов А.Н. Теоретико-прикладные аспекты борьбы с ложью: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – Минск, 1999. – 107 с. 336. Рябоконь В.В. Организационные и тактические основы повторных следственных действий: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – М., 1982. – 215 с. 337. Цветков С.И. Состояние и перспективы использования данных науки управления в криминалистике: Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – М, 1977. – 196 с. 338. Шепитько В.Ю. Допрос несовершеннолетних (психология и тактика): Дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. – Харьков, 1990. – 238 с. 256 Авторефераты 339. Акрамходжаев Б.Т. Обеспечение прав и законных интересов потерпевшего на предварительном следствии: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. / Высш. юрид. заоч. шк. МВД РФ. – М., 1992. – 21 с. 340. Биленчук П.Д. Криминалистическое прогнозирование поведения обвиняемого на предварительном следствии: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Нац. Акад. внутр. дел Украины. – Киев, 1983. – 16 с. 341. Величкин С.А. Тактика организации расследования: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. / Ленингр. гос. ун-т. – Л., 1981. – 21 с. 342. Виноградов С.В. Доказывание по делам об изнасилованиях: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09. Всесоюз. науч. – исслед. ин-т МВД СССР. – М., 1987. – 24 с. 343. Голод С.И. Социологические проблемы сексуальной морали: Автореф. дис.... канд. философск. наук: 12.00.09 / Ленингр. гос.ун-т. – Л., 1968. – 25 с. 344. Горбачева Е.В. Виктимологические аспекты в уголовном судопроизводстве по делам несовершеннолетних: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Ленингр. гос. ун-т. – Л.,1981. – 24 с. 345. Дражина И.В. Нравственные принципы следственной деятельности: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Бел. гос. ун-т. – Минск, 1984. – 16 с. 346. Жидких А.А. Обеспечение прав несовершеннолетних потерпевших на предварительном следствии: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Всерос. науч. – исслед. ин-т МВД РФ. – М., 1998. – 24 с. 347. Журавель В.А. Допрос потерпевшего и использование его показаний для построения методики расследования отдельных видов преступлений: Автореф. дис. ...канд. юрид. наук: 12.00.09 / Харьк. юрид. инт. – Харьков, 1983. – 17 с. 348. Замылин Е.И. Тактико-психологические основы допроса в конфликтной ситуации: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Волгогр. юрид. ин-т. – Волгоград, 1996. – 24 с. 349. Зорин Г.А. Проблемы применения специальных логико-психологических методов при подготовке и проведении следственных действий.: Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.09 / Всесоюз. науч-исслед. ин-т проблем укрепления законности и правопорядка. – М., 1991. – 46 с. 350. Ищенко Е.П. Применение синхронной записи звука и изображения при расследовании и судебном рассмотрении уголовных дел: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Свердл. юрид. ин-т. – Свердловск, 1974. – 24 с. 351. Минская В.С. Поведение потерпевшего в генезисе преступлений против личности: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Всесоюз. ин-т по изучению и разработке мер предупреждения преступности. – М., 1972. – 29 с. 257 352. Нагимов М.Н. Процессуально-психологические особенности допроса потерпевшего в советском уголовном процессе: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Ташк. гос. ун-т. – Ташкент, 1986. – 26 с. 353. Рыбальская В.Я. Виктимологические проблемы преступности несовершеннолетних: Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.08 / Акад. МВД СССР. – М., 1984. – 23 с. 354. Саакян Т. В. Проблемы криминалистической и судебно-психологической экспертизы в уголовном судопроизводстве: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Ереван. гос. ун-т. – Ереван, 1998. – 22 с. 355. Семенцов В.А. Видео- и звукозапись в доказательственной деятельности следователя: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Урал. гос. юрид. акад. – Екатеринбург, 1994. – 20 с. 356. Сидорик В.Н. Методика расследования изнасилований, совершенных несовершеннолетними: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Бел. гос. ун-т. – Минск, 1989. – 22 с. 357. Сокиран Ф.М. Правовые и тактические основы психологического воздействия на предварительном следствии: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Киев. Высш. шк. МВД СССР. – Киев, 1987. – 21 с. 358. Соркин В.С. Проблемы формирования стратегии и тактики защиты по уголовным делам: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Гродн. гос. ун-т. – Гродно, 1996. – 20 с. 359. Сорокотягин И.Н. Криминалистические проблемы использования специальных познаний в расследовании преступлений: Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.09 / Свердл. юрид. ин-т. – Екатеринбург, 1992. – 29 с. 360. Сорокотягина Д.А. Собирание и использование данных о личности потерпевшего с целью расследования преступлений: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Свердл. юрид. ин-т. – Свердловск, 1978. – 24 с. 361. Соя-Серко Л.А. Криминалистические проблемы организации труда следователя: Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук: 12.00.09 / Всесоюз. ин-т по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности. – М., 1982. – 34 с. 362. Субботина М.В. Проблемы методики расследования преступлений, совершенных организованными группами несовершеннолетних: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Волгогр. юрид. ин-т МВД РФ. – Волгоград, 1996. – 24 с. 363. Тихонов А.К. Уголовно-процессуальные меры обеспечения чести, достоинства и личной безопасности потерпевшего и свидетеля: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Всесоюз. науч. – исслед. ин-т МВД РФ. – М., 1995. – 20 с. 364. Шайгородский Ю.Ж. Психологические особенности ценностных ориентаций девочек и мальчиков в подростковом возрасте: Автореф. дис. ... канд. псих.наук: 19.00.11; 19.00.05 / Ин-т молодежи. – М., 1992. – 24 с. 365. Шмид А.А. Тактические основы распознания ложных показаний: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.09 / Свердл. юрид. ин-т. – Свердловск, 1973. – 20 с. 258 СОДЕРЖАНИЕ Введение ........................................................................................... 3 Глава 1. Развитие теоретико-правовых взглядов на организацию и тактику допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании ........................... 7 §1.Теоретические основы допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании (процессуальные, криминалистические и психологические) ............................... 7 §2. Сущность и особенности допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях ............................ 14 §3. Методологические основы организации допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании .......................................................................... 20 Глава 2. Основные факторы, влияющие на формирование и получение показаний несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании .................................................. 28 §1. Система факторов, подлежащих изучению в процессе организации допроса несовершеннолетней потерпевшей ... 28 §2. Личностные особенности несовершеннолетней потерпевшей .............................................................................. 31 §3. Социальные факторы, влияющие на формирование личности несовершеннолетней потерпевшей ........................ 44 §4. Воздействие на личность несовершеннолетней потерпевшей совокупности преступных действий и ситуативных условий ............................................................ 52 §5. Психические состояния, оказывающие влияние на дачу показаний несовершеннолетней потерпевшей ........ 57 §6. Виктимологические факторы по делам об изнасиловании ... 65 Глава 3. Подготовка и тактика допроса несовершеннолетней потерпевшей ............................................................................ 72 §1. Тактика получения объяснения несовершеннолетней пострадавшей при подаче заявления о преступлении .......... 72 §2. Создание условий для проведения допроса .................... 77 §3. Роль психолога при первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей ......................................... 82 259 §4. Особенности установления психологического контакта с несовершеннолетней потерпевшей ...................................... 87 §5. Тактические приемы допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании ............................. 92 §6. Обстоятельства, подлежащие выяснению в ходе допроса на предварительном следствии ................... 102 §7. Следственные действия, системно-функционально связанные с допросом несовершеннолетней потерпевшей 106 Глава 4. Теоретические основы анализа государственным обвинителем и защитником материалов уголовного дела . 115 §1. Последовательность изучения материалов уголовного дела . 115 § 2. Приемы исследования отдельного процессуального решения, протокола следственного действия и их совокупности .................................................................. 126 § 3. Алгоритмы изучения отдельных материалов следственных действий и процессуальных решений ......... 141 § 4. Формирование обвинителем и защитником досье по результатам изучения материалов уголовного дела ...... 168 Глава 5. Подготовка государственного обвинителя к допросу несовершеннолетней потерпевшей в суде. Формирование тактики допроса ....................................... 175 § 1. Разработка тактики допроса несовершеннолетней потерпевшей в судебном заседании ...................................... 175 § 2. Тактические приемы и правила допроса потерпевшей 198 Глава 6. Подготовка защитника к допросу несовершеннолетней потерпевшей в суде. Тактика перекрестного допроса потерпевшей .............. 210 § 1. Разработка содержания и тактики участия защитника на этапе подготовки к судебному разбирательству ............. 210 § 2. Тактические приемы и правила перекрестного допроса несовершеннолетней потерпевшей в суде ............................ 224 Заключение .................................................................................. 234 Список использованных источников и литературы........... 236 260 Научное издание Печерский Владимир Владимирович Ревтова Светлана Юрьевна ДОПРОС НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙ ПОТЕРПЕВШЕЙ НА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОМ СЛЕДСТВИИ И В СУДЕ ИЗНАСИЛОВАНИЕ Монография Редактор Н.Н.Красницкая Компьютерная верстка: В.И.Карасик Сдано в набор 18.08.2003. Подписано в печать 02.09.2003. Формат 60х84/16. Бумага офсетная № 1. Печать RISO. Гарнитура Таймс. Усл.печ.л. 15,08. Уч.-изд.л. 14,3. Тираж 250 экз. Заказ . Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы». ЛВ № 96 от 02.12.2002. Ул. Пушкина, 39, 230012, Гродно. Отпечатано на технике издательского отдела Учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы». ЛП № 111 от 29.12.2002. Ул. Пушкина, 39, 230012, Гродно.
