Подготовка к сочинению – описанию по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Подготовка к сочинению – описанию
по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
Цель урока:
Обучающая – подготовка обучающихся к написанию сочинения по картине
И. Э. Грабаря "Февральская лазурь": помочь овладеть навыками описания
изображённого на картине; формировать умение строить текст в
определённой композиционной форме, систематизировать собранный
материал, определять основную мысль высказывания; формировать навыки
самоконтроля; предупреждать речевые недочёты и грамматические ошибки
в работах.
Развивающая — развитие внимательного отношения к значению слов и их
употреблению в устной и письменной речи; развитие способности
сознательно использовать выразительные средства языка в собственных
высказываниях; развитие чувства прекрасного.
Воспитывающая — воспитание самостоятельности, творческой активности,
эстетического восприятия произведений искусства, любви к природе;
воспитание чувства красоты, интереса к устному народному творчеству,
живописи, музыке.
Оборудование урока: репродукция картины И. Э. Грабаря "Февральская
лазурь" (учебник); презентация «И.Э. Грабарь. Природа в творчестве
И.Э.Грабаря»; "Времена года" П. И. Чайковского (музыкальная пьеса
«Февраль. Масленица»), Книга «С любовью к природе».
Ход урока:
1.Краткое вступительное слово учителя о влиянии природы на человека.
- Здравствуйте, ребята!
Начиная наш урок русского языка, я хотела бы задать вам вопрос.
Что нужно, чтобы хорошо знать русский язык?
1) Нужно много читать.
2) Учить все правила, правильно их употреблять ...
- Ребята, а может нам природа, общение с ней помочь в познании
русского языка?
- Да, может
- А каким образом?
- Нужно читать книги о природе, общаться с ней, наблюдать её.
2.Чтение текста учителем.
Пробушевала метель – и волшебно преобразился лес. Всё стихло . Стоит
завороженный чарами зимы молчаливый витязь в хвойной кольчуге .
Покрытые снежными кружевами деревья оцепенели в зимнем сне.
Глубок зимний сон природы, но теплится жизнь под сугробом. Попробуй
разгреби в лесу снег до земли. Глазам откроется поразительное видение.
На расчищенном месте увидишь кустики брусники, веточки черники. Не
обожгли холода листики заячьей кислицы. Кстати, кислица сейчас не
кислая, какой была по теплу, а сладкая. Обилие сахара и спасает её от
гибели.
Пороша рассказывает о событии в зимнем лесу. На лесной поляне вьётся
след лисицы. Пробороздил сугроб долговязый лось.
Проскакал беляк. Зайчишка спрятался под ёлкой. Парочки следов
наискосок испятнали снег: это пробежала куница. Хищница искала белок.
Сверкает снег, вспыхивают и гаснут искры-блёстки.
Хорош лес в зимнем уборе!
- Вам понравилось?
- Автор красиво описал природу?
- Да
- А почему красивое описание получилось?
- Потому что он наблюдал за природой, а потом красиво описал её.
- Значит, какой вывод следует: для того, чтобы научиться описывать
природу, нужно её наблюдать.
Природа прекрасна в любое время года! Будь то лето дождливое или
жаркое, будь то осень или суровая зима.
А за окнами нашего кабинета вступает во владение февраль – последний
месяц зимы.
Когда вы шли в школу, ребята, вы, наверное, обратили внимание на то,
какая сегодня погода.
Кто может описать?
Описание погоды.
- Да, ребята. Февраль – это самый капризный месяц .
И если сегодня пасмурно или метель, то бывает и совсем по-другому.
Солнечно, ясно. Когда день кажется хрустальным . Именно такой февраль
увидел художник И.Э.Грабарь и передал всю её красоту на своем полотне
«Февральская лазурь» .
Слайд.
Ребята, нравится вам картина?
Хотите над ней поработать?
Хорошо.
У.З: Подготовка к сочинению – описанию по картине И.Э.Грабаря
«Февральская лазурь»
- Ребята на прошлом уроке вы получили задание найти сведения о
художнике и его картине.
Давайте послушаем, что вы смогли подобрать.
Сообщения учащихся о художнике и его картине.
- А сейчас приступим непосредственно к сочинению – описанию картины.
Словарная работа.
Описание –
ЛазурьБеседа по картине:
Рассмотрим репродукцию картины И.Грабаря « Февральская лазурь».
Почему она так называется?
Какой февральский день изобразил художник?
Ясный, солнечный.
Рассмотрим небо! Есть ли облака?
Какого цвета небо?
Рассмотрите снег: много ли его, какого он цвета на солнце и в тени?
Какова береза на переднем плане картины?
Что можно сказать о цвете её ствола, ветвей и о цвете прошлогодней листвы
на верхушке березы?
Что можно сказать о других березах?
Что видно на горизонте?
Какие краски увидел в природе и стремился передать на полотне И.Грабарь?
Сейчас, ребята, мы будем подбирать материал и к нашему сочинению –
описанию по картине.
Давайте поработаем в группах
1 группа – снег
2 группа – небо
3 группа – береза
Словарная работа.
Составить словосочетания, вспомнить значение слов:
Лазоревый Коралловый Сапфировый Подобрать синонимы:
Необычный –
Блестеть –
Объяснить значение, составить словосочетания
Тени (на снегу) сапфировые, синевато-голубые, небо-лазоревое, лазурное.
Снег – искрится (на солнце), сверкает .
А сейчас мы напишем диктант, который также поможет в написании
сочинения.
Настали чудесные солнечные февральские дни. Утром, как всегда, я вышел
побродить вокруг усадьбы понаблюдать. В природе творилось нечто
необычное. Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник
лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней
на сиреневом снегу.
- Возьмите карандаши и проверьте друг у друга диктант.
- Мы подобрали большой материал. Но чтобы наше сочинение – описание
было полным, стройным и красивым, нужен план.
- Составим его.
- Давайте подумаем вместе: почему так картина называется?
- Правильно, ребята, своё название картина получила потому, что на ней
изображен прекрасный солнечный день. Ослепляющее своей голубизной
небо, белоствольная красавица береза и сиреневый снег представляют
собой единое целое, создают радостное и праздничное настроение.
Несмотря на то, что в центре картины – береза, художник назвал свое
полотно не «Берёза», а «Февральская лазурь».
Картина называется «Февральская лазурь», т.к. праздничное настроение
создается небом, и это, конечно, бывает только в феврале.
- Мы, ребята, все сделали.
Материал подобрали, составили план.
Давайте устно опишем картину.
Работа в группах.
Посоветуйтесь, как описать картину выразительнее, красочнее.
(прослушать 2-3 описания)
- Мне очень понравилось, как вы работаете. Вы были активными,
внимательными. Умеете видеть красоту, чувствовать её сердцем.
Я хочу, чтобы вы не растратили свои способности, всегда и во всем видели
красивое.
Стихотворение «Миг».
-Ребята, наш урок подходит к концу!
Я уверена, что дома вы все сможете написать красивое сочинение-описание
по картине
- Оценки
- Спасибо за урок