Конспект интегрированного занятия для детей средней группы

Конспект интегрированного занятия для детей средней группы
"Приключения Капельки"
2015 г.
Семинар 10 февраля 2015 г.
Составила : воспитатель Филатова Светлана Евгеньевна
Цели и задачи:
1)Закреплять у детей знания простейших свойств воды: прозрачная ,жидкая, мокрая и т.д.
2)Уточнить в экспериментальной деятельности детей представление о разных состояниях воды
(вода ,лёд, пар ,снег).
3)Развивать любознательность ,мышление и речь детей.
4)Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы , слушать воспитателя.
5)Развивать умение отгадывать загадки и работать по схеме.
6)Формировать умения коллективного взаимодействия, доброжелательных отношений между
детьми.
7) Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.
8)Ввести в активный словарь детей слова: жидкая, прозрачная, пар, испаряется, мокрая и т.д.
9)Продолжать учить детей работать с клеем и бумагой, создавая простейшую композицию.
Цель экспериментальной деятельности:
1)Учить проводить исследования.
2)Добиваться результатов.
3)Размышлять, иметь своё мнение.
4)Обобщать результаты опытов.
Методы и приёмы:
1) Игровой (сюрпризный момент).
2) Практический(опыты).
3)Словесный (беседы ,рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).
Предварительная работа:
1)Беседы о воде, проведение опытов с водой.
2)Рассматривание слайдов и иллюстраций на зимнюю тему.
3)Чтение сказок познавательного характера.
4) Чтение сказки К.И.Чуковского "Мойдодыр".
Материал и оборудование:
Аудиозапись льющейся воды ,схема мытья рук, коробка с сюрпризным моментом,
"Капелька"(целлофановый пакет с водой), тарелки с рисунком на дне, бумажные салфетки, сосуд с
водой, разбрызгиватель, карточки с отгадками, снег и лёд для эксперимента, термос с горячей
водой, зеркало, полоски голубой бумаги , клей-карандаш, Тучка из бумаги.
Восп-ль: Ребята ,подойдите ко мне на минутку .Я смотрю, вы что-то загрустили. Такое ощущение
,что вы просто не выспались .Вы все проснулись?
С добрым утром, глазки (дотронулись до глаз). С добрым утром, носик. С добрым утром, ротик. С
добрым утром, ручки (вытягивают). С добрым утром, ножки (трогают). Глазки смотрят,
Ушки слушают,
Носик дышит (вдох),
Ротик кушает (ам, ам, ам)
Ручки хлопают (хлоп, хлоп, хлоп),
Ножки топают (топ, топ, топ).
Мы проснулись!
Восп-ль: Вот теперь я вижу, что вы проснулись.
-А вы умывались сегодня ?А руки перед едой мыли? (Ответы детей)
-Если вы сейчас прислушаетесь ,то сможете ответить на вопрос: без чего нельзя умыться?
(Звучит запись льющейся воды)
-Молодцы ,ребята ,вы правильно ответили ,без воды нельзя умыться и вымыть руки.
Ну что же ,я вам верю, но проверю -знаете ли вы как правильно мыть руки?
Сейчас мы это и проверим? Ой, ребята посмотрите, а что это?
Дети: - Схема, таблица.
Восп-ль: -Давайте рассмотрим схему и ещё раз расскажем, как правильно мыть руки.
Рассматривание схемы и действие по схеме: (Закатываем рукава -мочим руки – намыливаем –
трём кисти и каждый пальчик – смываем мыло – стряхиваем лишнюю воду «замком» - вытираем
руки полотенцем) .
-Молодцы ,ребятки!
-Ребята ,когда вы играли ,вы забыли убрать вот эту коробочку .Чья она?
(Дети отвечают ,что эта вещь им не знакома)
Восп-ль: Странно ,такое чувство ,что здесь побывал волшебник или фокусник .Утром этой
коробочки не было. Давайте посмотрим, что в ней?
(Воспитатель достаёт из коробки "капельку ",сделанную из прозрачного пакета, наполненного
водой?
-Как же она попала к нам в группу? Посмотрите тут ещё есть какое-то письмо .Да это же история
капельки .Хотите послушать ,тогда садитесь поудобней.
(Рассказ воспитателя)
Капелька жила в лесу под густой тенью деревьев. Была она очень веселая, любила прыгать по
листочкам и травинкам. Но больше всего ей нравилось играть со своими подружками — такими
же Капельками. Они встречались во время дождика и вместе прыгали по листочкам и травинкам,
водили на земле хороводы, образуя лужицы. Потом подружки нашей Капельки возвращались
домой в большую тучу, потому что появлялось солнышко и быстро высушивало землю. А наша
Капелька пряталась от солнца в густую тень леса. Вот так она и жила.
Ребята, я догадалась, почему Капелька появилась у нас в саду. Ведь сейчас в лесу стало очень
холодно: осень уже кончилась, и вместо дождика все чаще идет снег. Все лесные букашки
прячутся в щели деревьев и пенечков, чтобы перезимовать там. Видно, Капелька тоже искала
себе такое теплое местечко. Может, она решила провести зиму где-то у нас в детском саду .Ей
очень не хотелось, чтобы она замерзла в лесу. Там ей сейчас холодно и грустно.
Посмотрите, и правда, Капелька грустная, печальная. Нам надо как-то развеселить нашу гостью.
Давайте, вспомним, что Капелька любила больше всего? (Играть со своими подружками.) А кто ее
подружки? (Капельки.)
Но как же нам в детском саду найти Капельке подружек?
Давайте внимательно посмотрим на Капельку. Что она напоминает? Может, вы уже видели что-то
похожее, где? Из чего же наша Капелька? (Из воды.)
Если она состоит из воды, мы с вами легко можем найти ей подружек.
Ребята, скажите, где живет водичка? А у нас в детском саду?
Правильно, в кране. Вот вода из крана в стакане. Очень похожа на Капельку, правда? Но нам с
вами надо убедиться, что наша Капелька водяная. Сейчас мы рассмотрим внимательно воду, а
потом — Капельку и решим, из чего же она.
Воспитатель подводит детей к столам для опыта, у каждого тарелка с водой и бумажная салфетка.
Восп-ль: Посмотрите внимательно. Вы видите в тарелке воду? А картинку на дне тарелки? Кого вы
там видите? (Ответы детей.) А вы знаете, почему видны картинки? Потому что вода прозрачная.
(Закрепление хоровых и индивидуальных ответов.)
А сейчас обмакните в воду пальчик. Видите его? (Да, потому что вода прозрачная.) А теперь
достаньте его из воды. Каким стал пальчик? (Мокрым.) А на другой руке посмотрите? (Сухой.)
Промокните мокрый палец о салфетку. Смотрите, он стал сухой, а салфетка мокрая. (Дети
закрепляют это слово.)
Мы с вами рассмотрели воду. И знаем, что она прозрачная и мокрая. А теперь смотрите на меня,
проверим, такая же наша Капелька? Мы говорим, вода прозрачная. Кладем под Капельку яркую
салфетку, она видна через капельку, делаем вывод: капелька тоже прозрачная.
А сейчас я приложу к ней бумажную салфетку, если она намокнет, то Капелька тоже водяная. (На
салфетке мокрый след.)
Значит, наша Капелька из воды и мы можем легко найти ей подружек. Ведь мы знаем, что
Капелька очень любит играть с такими же капельками, как она сама. Мы сделаем ей дождик.
Воспитатель кладет на поднос Капельку и несколько раз брызгает из разбрызгивателя.
Восп-ль: Вот наша гостья и встретилась со своими друзьями. Им теперь вместе весело. А вы хотите
поиграть? Капельки поиграют вместе с вами.
Давайте поиграем.
Раз, два, три, четыре, пять. любят капельки играть.
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик
Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)
Вот и кончилась игра.
(Дети садятся за столы)
Восп-ль :Ребятки ,у меня для вас есть интересные загадки .А отгадки находятся на карточках,
которые расположены у вас на столах. Тот из вас ,у кого есть нужная отгадка поднимает карточку.
(Дети выполняют задание)
Загадки:
1)У нас под крышей белый гвоздь висит,
5)Он идёт, а мы бежим,
Он догонит всё равно!
Солнце взойдёт-гвоздь упадёт.
В дом укрыться мы спешим,
(Сосулька)
Будет к нам стучать в окно,
2)Белое одеяло землю одевало
И по крыше тук да тук
Солнце припекло-одеяло потекло.
Нет ,не впустим ,милый друг!
(Снег)
(Дождь)
3)Много-много звёздочек
6)Мы согрели самовар
Тонких ,как стекло,
И над чашкой вьётся ...(пар)
Звёздочки холодные,
7)Без досок ,без топоров
А земле тепло. (Снежинки)
Через речку мост готов.
4)Меня пьют ,меня льют,
Мост ,как синее стекло!
Всем нужна я,
Скользко ,весело ,светло!
Кто я такая?
(Вода)
(Лёд)
Восп-ль: Молодцы!
Ребята ,когда была осень-шёл дождь .Скажите ,что же случилось с капельками в тучках, когда
пришла зима? Правильно ,они застыли и превратились в снежинки.
Протяните ладошку и я каждому из вас положу на неё снежок. Что же с ним случилось?
Дети :Снег растаял и снова превратился в воду.
Восп-ль: Почему это произошло?
Дети :Потому что ладонь тёплая.
Восп-ль: Ребята ,помните мы вчера с вами вынесли стаканчики с водой на улицу .Посмотрите, что
произошло? (Ответы детей)
Восп-ль :Правильно ,вода замёрзла и превратилась в лёд.
Утром один стаканчик я поставила на батарею, что вы в нём наблюдаете?
Дети: Лёд тает от тепла ,появилась вода.
Восп-ль: Молодцы ,ребятки! Какой мы можем сделать вывод?(Ответы детей)
Правильно! Снег и лёд -это тоже вода ,но только замёрзшая.
Восп-ль: Ребята, мне кажется ,что наша капелька снова загрустила. Я предлагаю найти ей новых
друзей. Для этого вы должны пойти за мной.
Раз ,два ,три, четыре ,пять начинаем мы шагать.
Ноги выше поднимаем, ничего не задеваем.
Шли мы шли, шли мы шли,
На столе сюрприз нашли.
Восп-ль: Ребята ,кто знает, что это за сосуд стоит на столике?(Ответы детей)
Да ,этот сосуд называется -термос. В него наливают горячий кипяток или чай и он очень долго не
остывает.
Ребята ,посмотрите, здесь ещё лежит какая-то записка. Капельки предлагают нам поиграть в
прятки, они уже спрятались ,а мы должны их найти. Я кажется догадываюсь, где они могут быть.
Я предлагаю вам присесть на стульчики и очень внимательно понаблюдать за моими действиями.
(Воспитатель открывает термос и держит над ним зеркальце, зеркальце запотевает)
Восп-ль: А вот и наши подружки- капельки. Как они здесь появились? Правильно, от горячей воды
идёт пар ,она испаряется. Пар невидимый .Мы можем увидеть его только при помощи зеркала
.Значит пар-это тоже вода ,которая испаряется при нагревании.
Восп-ль: Вот сколько подружек мы нашли для нашей Капельки.
А сейчас я хочу проверить, как вы всё запомнили.
-Если вода твёрдая- значит она превратилась...(в лёд).
-Если капли воды застыли в воздухе ,то это...(снег)
-Как мы можем увидеть пар?(на зеркале)
-Почему мы видим рисунок на дне тарелки с водой?(вода прозрачная)
Восп-ль: Молодцы ,ребята!
А чтобы нашей Капельке не пришлось больше скучать ,я предлагаю сделать ей подружек своими
руками .Подойдите к своим столам, там лежат полоски бумаги.
Дети усаживаются за столы, показывают руками сложение полоски.
Восп-ль: Вытяните руки вперед ладонями вниз. Пальцы правой руки положите на пальцы левой.
Попробуйте сложить таким же образом концы полоски. Получилась капелька. Чтобы она снова не
стала полоской, намажьте один конец полоски клеем, крепко прижмите к другому концу и
немного подержите.
Вот какой весёлый дождик у нас получился .
(Воспитатель с детьми прикрепляют капельки рядом с заранее подготовленной тучкой).