Эссе главного редактора Уважаемые

ЭССЕ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Эссе главного редактора
Уважаемые читатели!
«Во всякой книге предисловие есть первая и вместе с тем последняя вещь: оно или служит объ1
яснением цели сочинения, или оправданием и ответом на критики» , – писал М.Ю. Лермонтов.
Наверное, поэт имел в виду художественные произведения, но гениальность сказалась и
здесь, в частном суждении. Действительно, писать предисловие трудно из-за многофункциональности этого жанра публикации.
Третий номер ежегодника «Юридическая техника» организован вокруг одной весьма широкой и
малоисследованной проблемы – дидактических основ и аспектов юридической техники.
В этом смысле его можно квалифицировать в качестве специального выпуска.
Выпуск содержит материалы Международного научно-методического семинара «Юридическая
техника в системе вузовской подготовки правоведов: научно-методическое обеспечение и дидактические пути его совершенствования», которая состоялась в Нижнем Новгороде 24–25 сентября 2009 года.
Организаторами форума явились: Московская государственная юридическая академия
им. О.Е. Кутафина, Нижегородская академия МВД России, факультет права Нижегородского филиала
Государственного университета – Высшей школы экономики, Российское правотворческое общество,
Торгово-промышленная палата Нижегородской области, Нижегородский исследовательский научноприкладной центр «Юридическая техника».
От лица этих организаций сопредседателями семинара выступили:
Мацкевич Игорь Михайлович – доктор юридических наук,
профессор, первый проректор по научной работе Московской государственной юридической академии;
Каныгин Вячеслав Иванович – кандидат юридических наук,
доцент, академик РАЮН, начальник Нижегородской академии МВД
России, генерал-лейтенант милиции;
1
Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений: В 4 т. – М., 1969. – Т. IV: Герой нашего времени. – С. 196.
Эссе главного редактора
9
ЭССЕ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Марченко Михаил Николаевич – доктор юридических наук,
профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, заведующий кафедрой теории государства и права юридического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, президент Ассоциации юридических вузов России;
Клепоносова Марина Вячеславовна – декан факультета
права Нижегородского филиала ГУ – ВШЭ, кандидат юридических
наук, доцент;
Кабышев Сергей Владимирович – кандидат юридических наук,
доцент, президент Российского правотворческого общества;
Краснов Дмитрий Германович – кандидат юридических наук,
доцент, генеральный директор Торгово-промышленной палаты Нижегородской области, заместитель председателя Общественной
палаты Нижегородской области;
10
Юридическая техника. 2009. № 3.
ЭССЕ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Баранов Владимир Михайлович – доктор юридических наук,
профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации,
помощник начальника Нижегородской академии МВД России по
инновационному развитию научной деятельности, заместитель декана факультета права Нижегородского филиала Государственного
университета – Высшей школы экономики, главный научный сотрудник Института правовых исследований Государственного университета – Высшей школы экономики, президент Нижегородского исследовательского научно-прикладного центра «Юридическая техника».
На обсуждение участников семинара были вынесены следующие вопросы:
– юридическая техника как наука и учебная дисциплина;
– методология и методика преподавания проблем юридической техники;
– задачи, функции и цели преподавания теории и практики юридической техники в свете Указа
Президента Российской Федерации от 26 мая 2009 года № 599 «О мерах по совершенствованию
высшего юридического образования в Российской Федерации»;
– освоение обучающимися приемов юридической техники как необходимое средство повышения качества подготовки специалистов высшей правовой квалификации;
– научно-методическое обеспечение учебных курсов и спецкурсов по юридической технике в
современных государственных и коммерческих правовых вузах России и мира;
– система учебного курса «Юридическая техника»;
– правовая политика как фактор детерминации целей, содержания, процесса, результата юридической техники и ее освещение в учебно-воспитательном процессе вуза (к вопросу об идеологической нейтральности юридической техники);
– принципы и методы правовой технологии, ее соответствие гуманистической ориентации законодательства в ракурсе технико-юридической подготовки правоведов;
– «обязательный минимум» и «факультативный максимум» приемов юридической техники,
включаемых в учебные программы юридических вузов;
– качество изложения проблем юридической техники в вузовской учебно-методической литературе по теории государства и права и отраслевым юридическим дисциплинам;
– специфика дидактического представления юридической техники в правовых вузах государств, принадлежащих к романо-германской правовой семье;
– особенность обучения юридической технике в мусульманской правовой системе;
– англо-американская правовая система о сущности и функциях юридической техники;
– юридическая техника как критерий классификации правовых систем в учебных курсах сравнительного правоведения;
– юридическая техника как необходимый элемент качественного вузовского юридического образования (организационно-методические и дидактические проблемы);
– применение современных информационных технологий при преподнесении преподавателями и освоении студентами технико-юридических знаний;
– эффективные пути формирования у студентов юридических вузов практических навыков и
умений нормотворческой, интерпретационной и правоприменительной техники;
– компьютерные справочные правовые системы как дидактическое средство обучения приемам юридической техники;
– судебная практика как учебный «полигон» преподавания юридической техники;
– технико-юридические ошибки как дидактический объект обучения и воспитания правоведов;
– образцы технико-юридического оформления международно-правовых актов как особое обучающее средство подготовки высокопрофессиональных правоведов;
– технико-юридический опыт ведомственного нормотворчества в системе профессиональной
подготовки правоведов;
– специфика преподавания юридической техники в вузах МВД России;
– роль и место юридической техники в деятельности сотрудников органов внутренних дел;
Эссе главного редактора
11
ЭССЕ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
– место спецкурса «Юридическая техника» в системе подготовки высококвалифицированных
специалистов подразделений БЭП, уголовного розыска, следственного аппарата;
– модернизация учебного курса «Юридическая техника» в направлении формирования у обучающихся нетерпимости к коррупционному поведению и уважительного отношения к праву в свете
требований Указа Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 года № 537 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» и Указа Президента Российской
Федерации от 26 мая 2009 года № 599 «О мерах по совершенствованию высшего юридического
образования в Российской Федерации»;
– техника нормативно-правовых, интерпретационных и правоприменительных актов субъектов
Российской Федерации в системе эмпирической базы подготовки правоведов;
– юридическая терминология (язык) как средство развития правосознания и воспитания правовой культуры в процессе подготовки правоведов;
– эффективная методика преподавания законодательной стилистики как средство повышения
речевой культуры юристов;
– обучение приемам юридической техники путем использования кейс-метода на занятиях по
иностранному языку;
– инициативные программы спецкурсов по юридической технике и законодательной технологии: общее и особенное;
– принципы систематизации технико-юридического материала в учебных программах спецкурсов по юридической технике;
– оптимальный объем учебных часов для спецкурса по юридической технике;
– место спецкурса «Юридическая техника» в системе дисциплин, изучаемых в вузах юридического профиля;
– проблема определения содержания спецкурса «Юридическая техника» применительно к специализации правоведа;
– практическая направленность обучения на примере спецкурса «Юридическая техника»;
– планирование процесса формирования системы практических умений и навыков учащихся в
ходе разработки и преподавания спецкурса «Юридическая техника»;
– специфика учебно-методического обеспечения спецкурса «Юридическая техника»;
– проблема наглядного обеспечения лекционных, семинарских и практических занятий по юридической технике;
– дидактические основы преподавания юридической техники;
– эффективность методов обучения в процессе преподавания юридической техники;
– методологические основания оптимального выбора методов обучения в процессе преподавания юридической техники;
– сравнительный анализ возможностей различных методов обучения приемам юридической техники;
– активные методы и формы обучения в процессе преподавания юридической техники;
– педагогические технологии, используемые в процессе преподавания юридической техники;
– условия и факторы эффективности учебного процесса в преподавании юридической техники;
– формирование понятий в процессе преподавания юридической техники;
– целеполагание процесса преподавания юридической техники;
– организация и планирование процесса преподавания юридической техники;
– способы обеспечения прочности знаний в процессе преподавания юридической техники;
– педагогическое мастерство в процессе преподавания юридической техники;
– единство и оптимальная взаимосвязь репродуктивной и творческой учебно-познавательной
деятельности в процессе преподавания юридической техники;
– способы и приемы создания проблемных ситуаций в процессе преподавания юридической
техники;
– учет возрастных особенностей обучаемых в процессе преподавания юридической техники;
– мотивация учебной деятельности в процессе преподавания юридической техники;
– психолого-педагогическая характеристика закономерностей процесса преподавания юридической техники;
– межпредметные связи в процессе преподавания юридической техники;
– самостоятельная работа обучаемых при изучении юридической техники;
– диагностика результативного компонента правовой обученности в процессе преподавания
юридической техники;
12
Юридическая техника. 2009. № 3.
ЭССЕ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
– деловые игры в обучении юридической технике;
– соотношение традиционных и инновационных педагогических технологий в процессе преподавания юридической техники;
– особенности учебных занятий в преподавании юридической техники;
– системный подход и моделирование в процессе преподавания юридической техники;
– пути совершенствования учебных занятий по изучению юридической техники;
– становление и развитие педагогической квалификации преподавателей в процессе преподавания юридической техники;
– целесообразность введения в федеральный Государственный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Юриспруденция» самостоятельной учебной дисциплины «Юридическая техника»;
– целесообразность замены учебного курса «Юридическая техника» учебной дисциплиной
«Юридическая технология»;
– выпускная квалификационная работа по юридической технике: научная ценность и практическая применимость;
– итоговая форма контроля обучения юридической технике: экзамен, дифференцированный
зачет, курсовая работа или практикум?
Журнал открывается докладами, которые «прозвучали» (в прямом и переносном смысле) на
пленарном заседании семинара.
Все иные материалы распределены по разделам, где статьи размещаются по алфавиту фамилий авторов.
Участники форума подвергли анализу предмет, который долгое время остается в фокусе дискуссий как отечественных, так и зарубежных правоведов. Нельзя сказать, что результатом семинара явилось достижение единого мнения по проблеме дидактических основ юридической техники.
Это вряд ли возможно в ближайшей перспективе. Но определенное комплексное и достаточно четкое видение проблемы с солидным логическим обоснованием внимательный читатель в специальном выпуске журнала обнаружит.
Одним из итогов обсуждения явилась доктринальная рекомендация – ввести дисциплину
«Юридическая техника» в Государственный стандарт по специальностям «Юриспруденция» и
«Правоведение», закрепив ее в перечне общепрофессиональных дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента.
Эссе главного редактора
13