Программа дисциплины Теория и методика обучения праву

Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное учреждение
высшего профессионального образования
"Казанский (Приволжский) федеральный университет"
Юридический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по образовательной деятельности КФУ
Проф. Минзарипов Р.Г.
__________________________
"___"______________20___ г.
Программа дисциплины
Теория и методика обучения праву ОПД.Ф.4
Специальность: 050402.65 - Юриспруденция
Специализация: Образовательное право
Квалификация выпускника: УЧИТЕЛЬ ПРАВА
Форма обучения: очное
Язык обучения: русский
Автор(ы):
Свердлова Л.М.
Рецензент(ы):
Ибрагимова Е.М.
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий(ая) кафедрой:
Протокол заседания кафедры No ___ от "____" ___________ 201__г
Учебно-методическая комиссия Юридического факультета:
Протокол заседания УМК No ____ от "____" ___________ 201__г
Регистрационный No
Казань
2014
Регистрационный номер
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Содержание
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
7. Литература
8. Интернет-ресурсы
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному
учебному плану
Регистрационный номер
Страница 2 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Программу дисциплины разработал(а)(и) доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М. Кафедра
теории и методики обучения праву Юридический факультет , Ljudmila.Sverdlova@kpfu.ru
1. Цели освоения дисциплины
Главная цель настоящего учебного курса состоит в предметном ознакомлении студентов,
получивших к началу его изучения достаточно обширные и глубокие педагогико-правового и
юридического характера, с теоретическими и методологическими основами методики
преподавания права и закрепление их на практике.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего
профессионального образования
Данная учебная дисциплина включена в раздел " ОПД.Ф.4 Общепрофессиональные
дисциплины" основной образовательной программы 050402.65 Юриспруденция и относится к
федеральному компоненту. Осваивается на 3, 4, 5 курсах, 6, 7, 8, 9 семестры.
Учебный курс "Теория и методика обучения праву" выражает собой одну из наиболее
характерных особенностей учебного плана высшего профессионального учебного заведения, в
соответствии с которым осуществляется подготовка специалистов по специальности 032700
Юриспруденция (квалификация - учитель права). Данный курс непосредственно связан с
одним из главных направлений профессиональной деятельности будущих выпускников вуза преподавателем правовых дисциплин в учебных заведениях различного профиля и уровня.
Кроме того, содержание курса охватывает вопросы, связанные с методикой правового
обучения и других категорий населения вне рамок обычного учебного образовательного
процесса (лекционная пропаганда, встречи-беседы с населением, правовое обучение и
воспитание с помощью средств массовой информации, правовое воспитание родителей и т.д.).
Настоящий учебный курс тесно связан с другими дисциплинами, изучаемыми по действующему
учебному плану, которые самым непосредственным образом оказывают влияние на
формирование профессиональных качеств будущего учителя права. Это, прежде всего, общая
и профессиональная педагогика и психология, юридическая психология, логика, социология,
все дисциплины общепрофессионального блока федерального компонента государственного
образовательного стандарта специальности.
Специфической чертой курса является то, что лекционные занятия проводятся
преимущественно в формах, характерных для проблемных (активных) методов обучения:
лекции-беседы, лекции - дискуссии, лекции-диалоги и др. Семинарские и практические
занятия проводятся, как правило, в режиме интерактивных форм обучения (игровые методы,
дискуссии, "круглые столы" и т.д.).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
/модуля
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
Регистрационный номер
Страница 3 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Расшифровка
приобретаемой компетенции
Шифр компетенции
ПК 1-11
(профессиональные
компетенции)
ПК?1
(профессиональные
компетенции)
СК Ю?1-7
способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных
учреждениях; готов применять современные методики и
технологии, в том числе и информационные, для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
определенной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения; способен применять
современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять
педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии;
способен использовать возможности образовательной
среды, в том числе информационной, для обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса; готов
включаться во взаимодействие с родителями, коллегами,
социальными партнерами, заинтересованными в
обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
способен организовывать сотрудничество обучающихся и
воспитанников; готов к обеспечению охраны жизни и
здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и
внеурочной деятельности; способен разрабатывать и
реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с
использованием современных
информационно-коммуникационных технологий; способен
профессионально взаимодействовать с участниками
культурно-просветительской деятельности; способен к
использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности;
способен выявлять и использовать возможности
региональной культурной образовательной среды для
организации культурно-просветительской деятельности
способен реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных
учреждениях
понимает основные закономерности развития,
деятельности правового государства и гражданского
общества; обладает методическими умениями в области
учебно-воспитательной работы с различными категориями
населения в процессе правового обучения; владеет
методикой преподавания дисциплин публично-правового
цикла, дисциплин цивилистического профиля, комплексных
и специальных правовых дисциплин; способен
ориентироваться в дискуссионных вопросах правоведения;
владеет приемами анализа и толкования юридического
документа; способен к толерантному общению в
полиэтнической и поликультурной среде; обладает
важнейшими компонентами культуры;
В результате освоения дисциплины студент:
1. должен знать:
Регистрационный номер
Страница 4 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Содержание комплекса общественных наук: экономику, социологию, политологию,
культурологию, правоведение, социальной психологию, философию и элективные (модульные,
факультативные) курсы; знает особенности организации обществоведческого обучения в
различных общеобразовательных учреждениях; современные педагогические технологии с
точки зрения целей, содержания обучения, средства педагогического воздействия,
организации учебного процесса, отношений ученик - учитель, и результатов деятельности;
особенности современной диагностики уровня обученности и воспитанности учащихся,
новейшие разработки ученых в этой области; современные средства повышения качества
учебно-воспитательного процесса, новейшие разработки в этой области ученых педагогов и
практику работы учителей-новаторов; социальную психологию; методику организации
учебно-воспитательной деятельности в условиях внедрения технологии сотрудничества,
проектной, игровой и др. технологий; новейшие технологии, направленные на сохранение
здоровья обучающихся; основы культурно- просветительской деятельности, различные формы
и способы организации и проведения мероприятий, особенности работы в различной
образовательной среде; принципы и права человека и демократического гражданства,
правила коллективной жизни и демократических условий их установления; обладает знаниями
о демократических институтах и правилах, управляющих свободой и действиями; осознает, что
эти институты и свободы являются ответственностью всех граждан; принципы, формы и
методы правового обучения и воспитания различных категорий населения, современные
образовательные технологии в методики в области правового образования, в том числе
методики интерактивного обучения; знает методику реализации и анализа своей
педагогической деятельности, применения технических и современных информационных
средств при обучении праву, знает принципы и системы контроля за качеством и
эффективностью правового обучения; теоретические и дидактические основы педагогической
деятельности, особенности права, как предмета обучения, специфику преподавания
различных отраслей права;
2. должен уметь:
Эффективно использовать различные методики (методы) обучения и воспитания с
различными категориями обучающихся; применять технические и информационные средства
обучения, методы психологического анализа и стимуляции учебной деятельности,
организовывать научно-исследовательскую работу учащихся, студентов и слушателей
общеобразовательных учреждений различного уровня; выбрать оптимальную для конкретных
условий педагогическую технологию или систему технологий, адекватную индивидуальным
особенностям личности обучающего, отбору видов деятельности, соответствующих
возрастному этапу развития обучающихся и уровню их подготовленности; проводить
компьютерное тестирование уровня обученности, воспитанности учащегося и
диагностирования параметров его психофизического развития, использовать как
традиционные, так и нетрадиционные формы контроля знаний и умений учащихся (портфолио,
рейтинговая система контроля, игровые формы контроля и др.); умеет вести работу,
направленную на профориентацию, включая чтение элективных курсов; работать с
программными продуктами, реализующие базы знаний, относящихся к классу HIPERMEDIA,
дающие возможность сочетать тексто-графическую информацию со звуком, видио- и
кинофрагментами, мультипликацией; устанавливать педагогически целесообразные
взаимоотношения с родителями коллегами, социальными партнерами, а также координировать
их деятельность и оказывать им помощь в целях обеспечения эффективной интеракции и
организации сотрудничества субъектов педагогического процесса; планировать структуру
действий учащихся и осуществлять педагогическое руководство их деятельностью,
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с отдельными учащимися,
малыми группами и ученическими коллективами; применять здоровьесберегающие технологии
в профессиональной деятельности; применять различные формы и методы ведения
культурно-воспитательной работы на практике, организации различных массовых, групповых
мероприятий, носящих культурно-просветительскую направленность, и индивидуальную
культурно-просветительскую работу с населением; провести анализ этой работы, видит пути
внедрения передового зарубежного опыта в практику российской действительности;
3. должен владеть:
Регистрационный номер
Страница 5 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Навыками организовывать и анализировать свою учебно-воспитательную деятельность в
различной образовательной среде; методикой реализации современных педагогических
технологий; навыками применить наиболее рациональные пути обучения, предлагаемые
соответствующей технологией; методикой проведения компьютерного тестирования, работы в
системе рейтингового контроля, формирования и применения портфолио, организации
игровых форм контроля; владеет навыками профориентационной работы в различных
возрастных группах обучающихся; навыками использовать новейшие разработки и новейшие
программные продукты в профессиональной деятельности; навыками общения в различной
половозрастной, этносоциальной, культурной, религиозной и др. средах; методикой внедрения
и реализации на занятиях и во внеучебной деятельности технологий, направленных на
организацию сотрудничества обучающихся и воспитанников различных половозрастных,
этносоциальных и др. категорий; навыками организации профессиональной деятельности в
условиях внедрения здоровьесберегающих технологий в учебный и воспитательный процесс;
способами применения знаний, умениями, опытом и личностными качествами процесса
педагогического взаимодействия с руководителями кружков, педагогами дополнительного
образования, научными сотрудниками музеев, библиотекарями, учащимися; основами работы с
источниками информации, критическим анализом описанного опыта, умением претворить
передовой опыт в российских культурно-воспитательных учреждениях;
Организовывать и анализировать свою учебно-воспитательную деятельность в различной
образовательной среде; выбирать оптимальную для конкретных условий педагогическую
технологию или систему технологий, адекватную индивидуальным особенностям личности
обучающего, отбору видов деятельности, соответствующих возрастному этапу развития
обучающихся и уровню их подготовленности; устанавливать педагогически целесообразные
взаимоотношения с родителями коллегами, социальными партнерами, а также координировать
их деятельность и оказывать им помощь в целях обеспечения эффективной интеракции и
организации сотрудничества субъектов педагогического процесса;
4. Структура и содержание дисциплины/ модуля
Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных(ые) единиц(ы) 332 часа(ов).
Форма промежуточного контроля дисциплины зачет в 6 семестре; экзамен в 7 семестре; зачет
в 8 семестре; экзамен в 9 семестре.
Суммарно по дисциплине можно получить 100 баллов, из них текущая работа оценивается в 50
баллов, итоговая форма контроля - в 50 баллов. Минимальное количество для допуска к зачету
28 баллов.
86 баллов и более - "отлично" (отл.);
71-85 баллов - "хорошо" (хор.);
55-70 баллов - "удовлетворительно" (удов.);
54 балла и менее - "неудовлетворительно" (неуд.).
4.1 Структура и содержание аудиторной работы по дисциплине/ модулю
Тематический план дисциплины/модуля
N
1.
Раздел
Дисциплины/
Модуля
Тема 1. Теория
правового обучения
Регистрационный номер
Страница 6 из 17.
Виды и часы
аудиторной работы,
их трудоемкость
Неделя
Текущие формы
Семестр
(в часах)
семестра
контроля
Практические Лабораторные
Лекции
занятия
работы
6
1-8
18
9
0
тестирование
устный опрос
коллоквиум
домашнее
задание
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
N
Раздел
Дисциплины/
Модуля
Виды и часы
аудиторной работы,
их трудоемкость
Неделя
Текущие формы
Семестр
(в часах)
семестра
контроля
Практические Лабораторные
Лекции
занятия
работы
Тема 2. Дидактика
правового обучения
6
8-16
18
9
0
Тема 3.
Педагогические
3.
технологии правового
обучения
7
1-12
12
12
24
Тема 4.
Педагогические
4.
технологии правового
обучения
8
1-12
12
0
24
Тема 5. Методика
преподавания
5.
правовых дисциплин
различных циклов
9
1-6
6
12
10
6
0
0
0
7
0
0
0
8
0
0
0
9
0
0
0
66
42
58
2.
Тема . Итоговая
форма контроля
Тема . Итоговая
.
форма контроля
Тема . Итоговая
.
форма контроля
Тема . Итоговая
.
форма контроля
.
Итого
4.2 Содержание дисциплины
Тема 1. Теория правового обучения
лекционное занятие (18 часа(ов)):
Регистрационный номер
Страница 7 из 17.
презентация
тестирование
домашнее
задание
устный опрос
устный опрос
домашнее
задание
курсовая
работа по
дисциплине
устный опрос
письменная
работа
контрольная
работа
домашнее
задание
устный опрос
тестирование
творческое
задание
зачет
экзамен
зачет
экзамен
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
1.1.Методика преподавания правовых дисциплин как педагогическая наука 1.2. Правовое
обучение: сущность и место в правовом образовании 1.3. Компетентностный подход в
обучении праву 1.3. Основные организационные формы учебных занятий 1.4. Урок как
основная форма организации правового обучения в общеобразовательном учреждении 1.5.
Самостоятельная работа при обучении праву 1.6. Контроль качества правового обучения
практическое занятие (9 часа(ов)):
Тема 2. Дидактика правового обучения
лекционное занятие (18 часа(ов)):
2.1. Дидактические основы обучения праву 2.2. Методы и методические приемы при обучении
в преподавании правовых дисциплин 2.3. Средства правового обучения 2.4. Подготовка
преподавателя к преподаванию права и научная организация труда преподавателя 2.5.
Межпредметные связи при обучении праву
практическое занятие (9 часа(ов)):
Тема 3. Педагогические технологии правового обучения
лекционное занятие (12 часа(ов)):
3.1. Технологический подход к изучению права 3.2. Традиционная педагогическая технология
3.3. Инновационные технологии преподавания права 3.4. Игровые технологии 3.5.Технологии
личностно-ориентированного обучения 3.6. Технологии развивающего обучения
практическое занятие (12 часа(ов)):
лабораторная работа (24 часа(ов)):
Тема 4. Педагогические технологии правового обучения
лекционное занятие (12 часа(ов)):
3.7.Технологии коллективного взаимообучения 3.8. Проблемное обучение 3.9. Компьютерные
(информационные) технологии 3.10. Дистанционное обучение 3.11. Элективные курсы в
правовом обучении
лабораторная работа (24 часа(ов)):
Тема 5. Методика преподавания правовых дисциплин различных циклов
лекционное занятие (6 часа(ов)):
4.1. Особенности методики преподавания права в школе 4.2. Методика преподавания
дисциплин публично-правового цикла 4.3. Методика преподавания дисциплин
цивилистического цикла 4.4. Методика преподавания комплексных и специальных правовых
дисциплин
практическое занятие (12 часа(ов)):
лабораторная работа (10 часа(ов)):
4.3 Структура и содержание самостоятельной работы дисциплины (модуля)
N
1.
Раздел
Дисциплины
Тема 1. Теория
правового обучения
Регистрационный номер
Страница 8 из 17.
Виды
Формы контроля
Неделя самостоятельной Трудоемкость
Семестр
самостоятельной
семестра
работы
(в часах)
работы
студентов
6
1-8
подготовка
домашнего
задания
подготовка к
коллоквиуму
подготовка к
тестированию
подготовка к
устному опросу
6
домашнее
задание
5
коллоквиум
5
тестирование
5
устный опрос
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Раздел
Дисциплины
N
2.
Виды
Формы контроля
Неделя самостоятельной Трудоемкость
Семестр
самостоятельной
семестра
работы
(в часах)
работы
студентов
Тема 2. Дидактика
правового обучения
6
Тема 3.
Педагогические
3.
технологии правового
обучения
7
Тема 4.
Педагогические
4.
технологии правового
обучения
1-12
8
Тема 5. Методика
преподавания
5.
правовых дисциплин
различных циклов
Итого
8-16
1-12
9
1-6
подготовка
домашнего
задания
подготовка к
презентации
подготовка к
тестированию
подготовка к
устному опросу
подготовка
домашнего
задания
подготовка к
курсовой работе
по дисциплине
подготовка к
устному опросу
подготовка
домашнего
задания
подготовка к
контрольной
работе
подготовка к
письменной
работе
подготовка к
устному опросу
подготовка к
творческому
экзамену
подготовка к
тестированию
подготовка к
устному опросу
5
домашнее
задание
5
презентация
5
тестирование
6
устный опрос
10
домашнее
задание
21
курсовая работа
по дисциплине
10
устный опрос
11
домашнее
задание
10
контрольная
работа
10
письменная
работа
10
устный опрос
22
творческое
задание
10
тестирование
10
устный опрос
166
5. Образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения
Технологии: пректная проблемного обучения, коллективного сорудничества,
личностно-ориентированная и проектная.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
Тема 1. Теория правового обучения
домашнее задание , примерные вопросы:
Регистрационный номер
Страница 9 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Какой педагог нам нужен? Вопросы для обсуждения: 1. Преподаватель права в школе и
современные социокультурные условия его профессиональной деятельности. 2. Новые
требования и новое понимание перечня задач профессиональной деятельности
преподавателя 3. Личностные качества преподавателя права, индивидуальный стиль,
педагогическая позиция, творческая направленность, имидж как составляющие облика
современного преподавателя. Задание: Напишите мини-сочинение на тему ?Портрет
преподавателя права школы?. Тема для обсуждения: Самообразование и самовоспитание
преподавателя права 1. Как вы понимаете готовность педагога к самообразованию? 2. Что для
вас является главным в стремлении к личностному ростку: внешние обстоятельства или
внутренние потребности самосовершенствования? 3. Почему самовоспитание и
самообразование для педагога ? это показатель профессионального мастерства?
коллоквиум , примерные вопросы:
1. Принципы обучения как категория дидактики. 2. Факторы, влияющие на реализацию
дидактических принципов в образовательной работе учителя права: а) учебно-воспитательный
процесс как фактор социализации личности школьника в направлении ее активности и
самостоятельности; б) личность преподавателя права как объективный системообразующий
фактор, обеспечивающий функционирование принципов; в) содержание обучения (учебные
программы; организация и методика учебного занятия; самостоятельной работы школьников)
как фактор, обеспечивающий единство познания и развития объектов обучающего процесса.
3. Роль и место активных методов обучения на уроке права. В какой зависимости между собой
находятся уровень профессионального мастерства преподавателя права и системы
используемых им активных методов обучения?
тестирование , примерные вопросы:
итоговая
устный опрос , примерные вопросы:
Тематическое и поурочное планирование урока по праву в школе. Опережающее задание:
Составить календарно тематический план по одной их тем модуля ?Право? курса
обществознание
Тема 2. Дидактика правового обучения
домашнее задание , примерные вопросы:
Этапы работы преподавателя при подготовке учебного занятия. (4 часа) Содержание работы:
1. Индивидуальное задание (по выбору студента): составить конспект урока изучения нового
материала по праву. Вид урока ? урок-лекция; разработать и письменно оформить конспект
практического занятия по праву. 2. Отобрать и подготовить фрагмент урока для показа в
студенческой аудитории. 3. Подготовка к проведению занятия по плану:
презентация , примерные вопросы:
уроку по праву
тестирование , примерные вопросы:
текущая
устный опрос , примерные вопросы:
Современный урок по праву ? какой он? Высказывания для организации дискуссии (2 часа)
?Хороший урок должен иметь четыре свойства: ясность, ассоциацию, систему и метод? (И.
Гербарт). ?Урок бывает хорош, когда он интересен, когда основательно проработан и когда он
представляет ряд упражнений не только для ума, но и для воли? (П.Ф. Каптерев). ?Урок
является той главной сферой интеллектуальной жизни воспитанников, в которой повседневно
происходит духовное обогащение наставника и его питомцев (В.А. Сухомлинский). Метод
обучения ? дискуссия панельная. Форма организации студентов ? групповая. Вопросы для
обсуждения 1. Традиции и нововведения на современном уроке по праву. 2. Психологизация
учебного занятия сегодня. 3. Педагогика отношений на современном уроке по праву. 4. О
развивающем взаимодействии на современном уроке по праву. 5. Что заключает в себе
исходная идея современных научных представлений об уроке? Применима ли она для урока по
праву? Свой ответ аргументируйте. 6. Триединая цель правового урока ? традиция или
необходимость?
Тема 3. Педагогические технологии правового обучения
Регистрационный номер
Страница 10 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
домашнее задание , примерные вопросы:
Сравнить цели деятельности учителя при организации традиционного и
личностно-ориентированного уроков Разработка и защита конспекта урока по праву на основе
личностно-ориентированной технологии
курсовая работа по дисциплине , примерные вопросы:
по теме
устный опрос , примерные вопросы:
Технологический подход в обучении праву (4 часа) 1. Технологический подход в обучении
праву. Технология и методика обучения праву: общее и отличное 2. Причины внедрения
технологического подхода в организацию процесса обучения праву. Место технологии
обучения в целостном правовом образовательном процессе? 3. С чем связана гуманитарная
составляющая современной технологии обучения? 4. Место компетенций в проектировании
технологии правового обучения.
Тема 4. Педагогические технологии правового обучения
домашнее задание , примерные вопросы:
Игра как дидактическое средство одноименного метода и методики: общая характеристика
Методика разработки сценариев, организация и проведение спектаклей, дидактических игр на
правовые темы. Методика проведения правовых игр, моделирующих деятельность
государственных и иных органов власти: а) Законодательное собрание б) процедура
рассмотрения законопроектов в парламенте в) дебаты в парламенте г) мировой суд д)
апелляционный суд и др.
контрольная работа , примерные вопросы:
по теме
письменная работа , примерные вопросы:
Метод дебатов (дискуссий, диспутов) Отличите дебатов, от дискуссий и диспутов. Методика
подготовки и организации дебатов на уроке права? Какие типы проблем могут быть выделены
в результате дебатов на основе анализа практической ситуации? На что необходимо обратить
внимание учителю при подготовке урока-дебата ?
устный опрос , примерные вопросы:
Педагогика сотрудничества как важнейший компонент обучения праву 1. Методика
разноуровневой дифференциации класса и пакет дидактических материалов реализации этой
разноуровневой технологии на уроках права 2. Особенности реализации технологии полного
усвоения в правовом курсе.
Тема 5. Методика преподавания правовых дисциплин различных циклов
творческое задание , примерные вопросы:
элективный курс
тестирование , примерные вопросы:
итоговая
устный опрос , примерные вопросы:
Методика преподавания основ теории права и конституционному праву Содержание вопросов
теории права в школьной программе по обществознанию и в профильных программах по праву.
Особенности изучения теории права в школе. Методика работы с понятиями и определениями
при изучении вопросов теории государства и права. Методика формирования знаний и умений
учащихся в процессе преподавания конституционного права Методика работы с Конституцией
РФ на уроках права.
Тема . Итоговая форма контроля
Тема . Итоговая форма контроля
Тема . Итоговая форма контроля
Тема . Итоговая форма контроля
Примерные вопросы к зачету и экзамену:
Регистрационный номер
Страница 11 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
1. Предмет и задачи предмета "Теория и методика обучения праву".
2. Содержание предмета "Теория и методика обучения праву".
3. Основные функции и принципы предмета Теория и методика обучения праву".
4. Методика преподавания права как педагогическая наука.
5. Этапы становления предмета "Теория и методика преподавания права".
6. Теория и методика обучения праву как учебная дисциплина.
7. Школьное правовое образование: цели, структура, содержание.
8. Компетентностный подход к изучению права.
9. Место правового курса в системе школьного образования.
10. Из истории школьного правового образования.
10. Задачи школьного правового образования на современном этапе..
11. Воспитательные аспекты обучения праву.
12. Школьный курс "Право": общая характеристика.
13. Проблема единства теории и практике в школьном правовом курсе.
14. Федеральный стандарт правового образования: общая характеристика.
15. Примерная программа по праву: общая характеристика.
16. Авторские программы по праву и их соотношение со стандартом.
17. Современные учебники и учебные пособия по праву: их роль и методика использования.
18. Проблемы методического обеспечения труда учителя права.
19. Реализация общих принципов дидактики в методике обучения праву.
20. Общедидактические методы обучения и их применение в преподавании права.
21. Методы устного изложения материла.
22. Общедидактические приемы обучения и из использования в преподавании права.
23. Приемы развития устной и письменной речи учащихся.
24. Средства обучения праву и методика их использования на уроке права.
25. Работа с правовым источником на уроке.
26. Особенности по развитию мышления старшеклассников на основе учебного правового
материала.
27. Типы урока в правовом курсе.
28. Урок права и его разновидности.
29. Основные требования к современному уроку по праву.
30. Традиционный урок по праву
31. Организационные формы учебной работы в правовом курсе.
32. Реализация общих форм учебной работы в преподавании права.
33. Особенности самостоятельной работы на уроке права и во внеурочной деятельности.
34. Система заданий для самостоятельной работы по праву.
35. Использование задач в преподавании права.
36. Самостоятельная работа учащихся и исследовательское изучение проблем права в
школьном курсе.
37. Целеполагание правового обучения в школе:
а). Подходы к определению целей правового образования.
б). Определение целей отдельной темы правового курса.
в). Постановка целей отдельного урока по праву.
38. Тематическое планирование правового курса.
39. Планирование урока по праву и подготовка к нему.
40. Компоненты современного урока по праву.
41. Элементы урока права и их характеристика.
42. Анализ (самоанализ) урока по праву.
Регистрационный номер
Страница 12 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
43. Моделирование урока права в условиях вариативных образовательных программ.
44. Пути предупреждения неуспеваемости учащихся по праву.
45. Проблема дисциплины на уроках.
46. Внеурочные формы работы по праву, проблемы их организации и проведения.
47. Компетентностный подход к изучению права.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.
. 1. Анализ учебного пособия (учебника) по праву для школы (по выбору студента).
2. Анализ учебной тетради (сборника документов, сборника задач и заданий по праву,
сборника тестов по праву и т.д.) по выбору студента.
3. Защита алгоритма анализа содержания и методического обеспечения учебника (учебного
пособия) по праву.
4. Защита алгоритма работы с юридическим документом.
5. Защита таблицы: "Соотношение принципов, методов и средств обучения"
6. Защита таблицы: "Соотношение типа урока и его формы"
?. Защита заданий и задач для самостоятельной работы учащегося, разработанных
студентом.
8. Защита эссе на избранную тему.
9. Защита тематического плана по праву для одного года обучения (по выбору студента)
10. Защита плана урока по одной теме правового курса (тема определяется преподавателем
индивидуально для каждого студента)
7.1. Основная литература:
Алексеев С.С. Право: азбука - теория - философия: Опыт комплексного исследования. - М.,
1999.
Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. - М., 2003.
Бельский К.С., Зайцева Л.А. Педагогический процесс в юридическом вузе (цикл материалов
по вузовской педагогике) //Юридическое образование и наука. - 2009, � 1.
Важеевская Н.Е. Глазунов А.Т. Учить учиться. - М., 2000.
Внеурочная деятельность по правовому образованию школьников: Метод пособие для
учителей / И.Е. Уколова, И.Л. Друбачевская, А.П. Вакуленко, С.И. Володина, А.М.
Полиевктова, Н.Г. Суворова. - М., 1999.
Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие. - Ростов н/Д., 2007.
Жеругов Р.Т. Активные технологии преподавания и изучения теории государства и права. - М.,
2000.
Жуков Г.Н.. Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики. - М.,
2005.
Журавлева О.О. Проблема создания инновационно ориентированных обучающих
компьютерных сред по налоговому праву //Финансовое право, 2009, �3.
Журавлева О.Б., Крук Б.И., Соломина Е.Г. Управление Интернет-обучением в высшей школе М.: Горячая линия - Телеком, 2007.
Информационные и коммуникационные технологии в образовании /И.В. Роберт, С.В.
Панюкова, А.А. Кузнецова, А.Ю. Кравцова. - М.: Дрофа, 2008.
Канаржевский Ю.А. Анализ урока. - М., 1999.
Кашкин С.Ю. Методика преподавания права за рубежом и в России (на примере опыта
кафедры права Европейского союза МГЮА) //Юридическое образование и наука, 2009, �1.
Кирилина В. Е. Роль и место судебной практики в методике преподавания налогового права
//Финансовое право, 2009, �2.
Комментарии к Конституции РФ. 3-е изд. /под ред. Л.В. Лазарева. - М.: Новая правовая
культура, Проспект, 2009.
Красильников В. А. Технология оценки качества обучения. - М., 2003.
Регистрационный номер
Страница 13 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. - пед. ун-та, 2010.
Кузнецов Э.В., Сальников В.П. Наука о праве и государстве. - СПб., 1999.
Кукушин В.С. Общие основы педагогики - Ростов н/Д, 2002.
Лукьянова И.Н. Интерактивные приемы в преподавании гражданского процессуального права
//Сборник статей и методических материалов. - М.: МГЮА, 2006.
Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. - М., 1975.
Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1981.
Методика преподавания обществознания в школе: Учеб. для студ. пед. высш. учеб. заведений
/ Под ред. Л.Н. Боголюбова. - М., 2002.
Методика преподавания правовых дисциплин./ Болотова Е.Л. -М., 1999.
Методические материалы по курсу "Методика преподавания правовых дисциплин". - М., 1999.
Методическое пособие по организации обучения учителей преподаванию права: В 2-х ч. / Н.Г.
Суворова, С.И. Володина, А.М. Полиевктова, В.А. Вакуленко, Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин. М., 1999.
Морозова В.С. Современные педагогические технологии в области правового обучения
//Вестник международного юридического института при МЮ, РФ. 2001. �2.
Мосиенко Т.А. Использование интерактивных методов в преподавании курса "Исполнительное
право" //Исполнительное право, 2008, �4.
Морозова С.А. Методика преподавания права в школе - М.: Новый учебник, 2004.
Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе - парадоксы наследия, векторы
развития. - М., 2001.
Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.,
2003.
Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей
/Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 2000.
Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания: Первая книга учителя. - М., 1998.
-1-е и 2-е изд. Пособие для гражданского образования. Для педагогов и работников
образования. // Под ред. Н. Воскресенской, И. Фрумина. - М., 2000.
Подготовка учителей к преподаванию основ права в школе. Методическое пособие для
педагогических менеджеров. Информационно-справочные материалы для специальности
ИУУ-ИПК. - М., 1999.
Поротиков А.И. Особенности преподавания международного частного права //
Международное публичное и частное право, 2009, �1.
Правовая психология для преподавателей. - М., 1997.
Проблемы правового образования в контексте модернизации общего образования. - М., 2002.
Пронькин В.Н., Гутников А.Т. Живое право. Занимательная энциклопедия практического
права. Книга для чтения: Учеб. пособие для 8 - 11 кл. - СПб., 2001. - Т. 1.
Сборник сценариев деловых игр по юридическим дисциплинам. Учебно-методическое
пособие. /Под общ. ред. Ю.Е. Винокурова. - М., 2002.
Сергеева Т.А., Уварова Н.М. Проектирование учебного занятия: методические рекомендации.
- М., 2003.
Скакун В.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие. - М., 2008.
Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие
для преподавателей /отв. ред. Ю.А. Кудрявцев. - М., 2000.
Суворова Н.Г., Петрова Т.В. Оценивание достижений учащихся в области правового
образования. - М., 2002.
Трайнев В.А. , Теплышев В.Ю., Трайнев И.В. Новые информационные коммуникационные
технологии в образовании. - М.: Дашков и Ко, 2009.
Худяков А.И. Дискуссионные вопросы финансового права //Финансовое право, 2009, �3.
Регистрационный номер
Страница 14 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Ширшов Е.В. Информационно-педагогические технологии. Ключевые понятия. Словарь. - М.,
2006.
Ширшов Е.В., Ефимова Е.В. организация учебной деятельности в вузе на основе
информационно-коммуникативных технологий. - М.: Логос, Университетская книга, 2006.
Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М., 1998.
Энциклопедия педагогических технологий. Материалы для специалиста образовательного
учреждения. - СПб, 2006.
7.2. Дополнительная литература:
Автономов А.С., Захаров А.Л. методическое пособие для учителей к курсу "Основы местного
самоуправления и муниципального управления. Ч. 1. - М., 1999.
Агеева Г.Н. Организация и проведение практических занятий по специальным юридическим
дисциплинам со студентами-заочниками //Проблемы методики преподавания в заочном
юридическом вузе. - М., 2002.
Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. - Челябинск, 2004.
Вакуленко В.А., Уколова Е.И. Королькова Е.С. Методическое пособие по интерактивным
методам преподавания права в школе. - М., 2002.
Вербицкий А.А., Борисова Н.В. Методические рекомендации по проведению деловых игр. М., 1999.
Вместе по лабиринтам права. Учеб. пособие. - Саранск, 2000.
Внеурочная деятельность по правовому образованию школьников Уколова Е., Друбачевская
И.Л., Вакуленко А.П., Володина С.И., Полиевктова А.М. //основы государства и права, 1999, �
5 - 7.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1996.
Гаврилов О.А. Компьютерные технологии в правотворческой деятельности. Учебное пособие. М., 1999.
Головатенко А.Б. Задания по истории права //История. 1997, �2.
Головатенко А.Ю. и др. Правоведение. 8 - 11 классы. Школьные олимпиады. - М., 2003.
Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. - М., 1998.
Камынин В.Л. Методические рекомендации по проведению занятий по курсу "Правовая
информатика" с изучением систем "Консультант Плюс" для студентов юридических
специальностей вузов. - М., 2000.
Методика преподавания правовых дисциплин /Болотова Е.Л. - М., 1999.
Методы системного педагогического исследования. Учебное пособие. - М., 2002.
Пидкасистый П.И. Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психолого-дидактический справочник
преподавателя высшей школы. - М., 1999.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. - М., 1998.
Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения. - М., 2007.
Теоретическте и методические основы преподавания права в школе. Курс лекций /Т.В.
Болотова, С.И. Володина, А.Н. Иоффе и др. - М., 2002.
Чучаев А.И. Право в художественной литературе - Ульяновск, 1996.
Элиасберг Н.И. Как преподавать курс "Основы правоведения"? Метод. рекомендации. - СПб.,
1996.
Элиасберг Н.И. Педагогический коллектив школы - субъект инновационной системы правового
образования: Монография. - СПб., 1998.
Эрганова Н.Е. Основы методики профессионального обучения. - М., 2002.
Студенту также рекомендуются материалы, опубликованные в журналах: "Учитель", "Основы
государства и права", "Право в школе", "Обществознание в школе", "Научное образование" и
др.
Регистрационный номер
Страница 15 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
7.3. Интернет-ресурсы:
Граждановедение - приложение к "Учительской газете" - http://www.ug.ru/ug_pril/gv/2000/01/.
Научная электронная библиотека - http://www.elibrary.ru/defaultx.asp
Официальный сайт Министерства образования и науки РФ - http://www.mon.ru.gov.ru
Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://www.еgе.edu.ru
Портал федерального института педагогических измерений - http://www.fipi.ru
Справочная информационно-правовая система "Гарант" - http://www.garant.ru
Справочная информационно-правовая система "Консультант-Плюс" - http://www.consultant.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины/модуля согласно утвержденному
учебному плану
Освоение дисциплины "Теория и методика обучения праву" предполагает использование
следующего материально-технического обеспечения:
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и учебным планом по
специальности: 050402.65 "Юриспруденция" и специализации Образовательное право .
Регистрационный номер
Страница 16 из 17.
Программа дисциплины "Теория и методика обучения праву"; 050402.65 Юриспруденция; доцент, к.н. (доцент) Свердлова Л.М.
Автор(ы):
Свердлова Л.М. ____________________
"__" _________ 201 __ г.
Рецензент(ы):
Ибрагимова Е.М. ____________________
"__" _________ 201 __ г.
Регистрационный номер
Страница 17 из 17.