МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Самарский государственный университет»
Факультет социологический
Кафедра истории и философии науки
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
________________В.П. Гарькин
«____»_______________ 2014 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
История
образовательная программа направления 040400.62 Социальная работа
цикл Б1. «Гуманитарный, социальный и экономический», базовая часть
Профиль подготовки
Общий
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Курс 1 семестр 1
Самара
2014
1
Рабочая программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления
(специальности) 040400 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 709 от 8 декабря 2009 г. Зарегистрировано в Минюсте России 8 февраля 2010 г. № 16295
Составители рабочей программы:
Парамонов В.Н., д.и.н., профессор
Рецензент:
Тагирова Н.Ф., зав. кафедрой истории Самарского государственного экономического
университета, д.и.н., профессор
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры истории и философии науки
(протокол №
от «____» _____________ 2014 г.)
(дата)
Заведующий кафедрой
____ _____________ 2014 г. _______________________/ А.А. Шестаков/____________
(дата)
(подпись)
(Ф.И.О.)
(Ф.И.О.)
СОГЛАСОВАНО
Декан социологического
факультета
____ _____________ 2014 г. _____________________/ В.Я. Мачнев/________________
(дата)
(подпись)
(Ф.И.О.)
Начальник
учебно-методического управления
____ _____________ 2014 г. ____________________/Н.В. Соловова/_____________
Председатель
методической комиссии
по направлению подготовки
040400.62 «Социальная работа»
____ _____________ 2014 г. _________________/ Л.В. Куриленко /________________
(дата)
(подпись)
(Ф.И.О.)
2
1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к
уровню освоения содержания дисциплины
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
Дисциплина «Отечественная история» предполагает формирование и развитие у
студентов общих исторических представлений и умений: осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа и синтеза, в их уникальности и
вместе с тем органической принадлежности к единому потоку исторического движения
(прошлое – настоящее – будущее); рассматривать события с учетом их последовательности, этапности, соотносить событие с десятилетием, веком, эпохой; выявлять место
локального события в ряду однотипных, определять общее и особенное, раскрывать
причинно-следственные связи; проявлять интерес и уважение к истории и культуре
своего и других народов; понимать, что общечеловеческие ценности возникают не иначе, как в результате сближения, сочетания ценностей групповых, взаимодействия национальных традиций.
1.2. Результаты обучения и формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) компетенции
В результате освоения учебной дисциплины (модуля) обучающийся должен
знать:
– основные этапы истории развития общества, его социальной культуры, специфику социокультурного развития своей стран;
– основные положения и методы научного исторического познания при решении
социальных и профессиональных задач.
уметь:
– применять основные положения и методы научного исторического познания
при решении социальных и профессиональных задач;
– разрабатывать социальные проекты с учетом исторического наследия;
владеть:
– навыками объективной оценки различных исторических явлений и процессов,
происходящих в обществе;
– навыками обобщения, анализа и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
– навыками использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для понимания и критического осмысления социальной информации; формирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически сложившимися мировоззренческими системами, идеологическими теориями;
– навыками осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
иметь опыт:
– самостоятельного поиска ответов на важные вопросы истории и современной
жизни;
– формирование собственной аргументированной позиции при анализе ключевых
исторических проблем;
– решения проблем духовно-нравственной жизни с опорой на исторический опыт
предшествующих поколений.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
3
Код
компетенции
ОК-1
ОК-2
ОК-9
ПК-13
ПК-23
ПК-31
Наименование результата обучения
владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни,
благополучия, поведения в социальной сфере различных национальноэтнических и половозрастных, а также социально-классовых групп
быть способным учитывать в процессе осуществления организационноуправленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия
быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социальнопроектной деятельности учреждений социальной сферы
1.3. Место дисциплины в структуре ООП
Изучение дисциплины «История Отечества» основывается на знаниях, полученных слушателями при изучении курсов «Отечественная история» и «Обществознание»
общеобразовательной школы.
Понятия и усвоенные закономерности, приобретенные навыки и умения, способности сформированные в курсе «Отечественная история» будут использованы в обязательных курсах «Основы социального государства и гражданского общества», «Социология», «История социальной работы».
2. Содержание дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Семестр - 1, вид отчетности – экзамен
Объем часов/ зачетВид учебной работы
ных единиц
Трудоемкость изучения дисциплины
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
108 / 3
36
в том числе:
лекции
практические занятия
лабораторные работы
Контролируемая самостоятельная работа (КСР)
Самостоятельная работа студента (всего)
в том числе:
Самостоятельное изучение тем, подготовка к тестированию
18
18
6
66
8
4
Подготовка реферата
Подготовка проекта (презентация, доклад)
8
4
Подготовка эссе
4
Решение кейса
Подготовка глоссария
Подготовка курсовой (контрольной) работы
4
2
36
Подготовка и сдача экзамена
2.2. Содержание учебного курса
Раздел 1. История как наука.
Тема 1.1 Историческое значение и исторический опыт
История как наука. Методология истории и методы исторического исследования.
Предмет и задачи изучения курса «История Отечества».
Формационный и цивилизационный подход к изучению истории. Понятие цивилизации. Типы цивилизаций, их взаимодействие и взаимовлияние. Запад и восток: особенности исторического пути.
Россия в мировом сообществе. Отечественная и зарубежная историческая и общественная мысль XIX-XX вв. об историческом месте России и особенностях ее развития.
Проблема «Россия – Восток – Запад». Влияние на судьбы страны геополитического,
природно-климатического, экономического, этнического, духовно-религиозного, социального и лично-психологического и других факторов. Проблемы периодизации исторического прошлого.
Тема 1.2. Основные тенденции формирования средневекового общества и
Древняя Русь (I тыс. н.э. – XII в.)
Дискуссии об этногенезе восточных славян. Расселение восточных славян и их соседей. Восточнославянские земли в сравнении со странами Западной, Северной, Восточной Европы и Передней Азии.
Предпосылки образования государства восточных славян. Взаимодействие и
борьба центров государственности на Руси. Образование государства Киевская Русь.
Норманнский вопрос. Споры о происхождении понятия «Русь». Первые киевские князья. Завершение объединения восточнославянских племен. Внешняя политика Руси IXXII вв.
Особенности общественно-политического и экономического устройства древнерусского государства. Социальный состав населения. Проблема рабства на Руси. Неравномерность социально-экономического, политического и культурного развития русских земель.
Принятие христианства. Влияние православия на политическое, социальное и
культурное развитие Руси.
Особенности древнерусской культуры. Формирование восточноевропейского
культурно-исторического типа. Восточные и западные цивилизационные тенденции.
Политическая раздробленность: предпосылки, причины, последствия. Новгородская, Владимиро-Суздальская и Галицко-Волынская Русь: сравнительно-исторический
анализ развития.
5
Тема 1.3. Русские земли в XIII – первой половине XV вв.
Изменения в мировой геополитической ситуации. Миссионерско-колонизаторская
политика западноевропейских государств. Католическая экспансия в Прибалтике и Восточной Европе. Влияние мусульманского мира на исторический процесс в Восточной
Европе. Монголосфера.
Русь и Великая Степь: период изоляции или выбора между Востоком и Западом?
Монголо-татарское вторжение на Русь. Дискуссии о социокультурном и политическом
аспекте взаимоотношений монголо-татар и русских земель в отечественной историографии. Борьба народов Руси с немецко-датско-шведской агрессией в XIII в.
Предпосылки и альтернативы воссоединения русских земель в единое государство. Причины возвышения Северо-Восточной Руси. Роль Московского княжества в
объединительном процессе. Иван Калита и его преемники. Этапы борьбы за национальную независимость. Золотая Орда и процесс централизации. Роль православной
церкви в консолидации русских земель, укреплении Московского княжества и формировании национального сознания.
Новгородская и Юго-Западная Русь. Литовско-русское государство: особенности
экономического и социально-политического развития.
Социальный строй русских земель XIV – первой половины XV вв. Тенденции развития русской культуры.
Раздел 2. От позднего средневековья – к новому времени
Тема 2.1. Россия во второй половине XV-XVII вв.
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Освобождение от ордынской зависимости. Внутренняя политика Ивана III и Василия Ш. Эволюция сословной и политической организации общества, становление самодержавия. Власть и церковь. Начало формирования идеологии самодержавия.
Иван IV и реформы середины XVI в. «Избранная» рада. Споры о природе и границах власти. Западная и восточная политика Ивана 1У. Опричнина: причины и последствия. Дискуссии об опричнине в отечественной и зарубежной историографии.
Экономическая стагнация и социально-политические антагонизмы в русском обществе; тенденции исторической эволюции страны и характер структурного кризиса
конца XVI –начала XVII вв.
«Смутное» время в России: причины, сущность, хронологические рамки, периодизация. Социальные и политические аспекты смуты. Боярство и служилый элемент. Казачество и его роль в политической жизни страны. Иноземное вмешательство и борьба
с ним. Итоги смутного времени и его оценка в историографии. Начало династии Романовых.
XVII век – начало «нового периода» российской истории. Усиление централизации государства и возрастание его роли. Дискуссии в историографии о времени зарождения российского абсолютизма.
Социально-экономическая перестройка в Московском государстве. Экономические и социальные конфликты середины и второй половины XVII в. и их специфика.
Русские аналоги Реформации. Церковь и ее роль в общественной жизни России.
Раскол православия и его влияние на национальный характер и политическую культуру
русского человека.
Русская культура XV-XVII вв.: проблемы соотношения традиций и новаций. Новые тенденции в общественном сознании.
6
Тема 2.2. XVIII век – век модернизации и Просвещения
Реформы Петра I и европейские модели модернизации. Влияние реформ на состояние общества и последующее развитие страны. Дискуссии о наследии Петра I . Российская империя как исторический феномен: общее и особенное.
Эпоха дворцовых переворотов. Первые попытки создания «конституционноаристократической монархии». Немецкое и французское культурное влияние на развитие духовной жизни российского общества. Изменение в положении основных сословий русского общества. Роль русской гвардии в политической жизни страны.
«Просвещенный абсолютизм» в России: особенности, содержание, противоречия.
Екатерина II: личность и политика. «Золотой век» русского дворянства. Социальноэкономические и политические преобразования. Нарастание социальных противоречий
и движение под руководством Е.И. Пугачева. Итоги правления Екатерины II.
Культура России и европейское Просвещение. Русское просветительство и его
роль в развитии общественно-политической мысли и пробуждении гражданского самосознания.
Внешняя политика России в XVIII в.: традиции и новации. Великая французская
революция и Россия.
Раздел 3. Россия в XIX-XX веках
Тема 3.1. Россия в XIX веке
ХIХ век – его роль и место в мировой и российской истории.
Альтернативы развития России первой четверти XIX в. От Павла I к Александру I.
Разработка проектов преобразований, трудности и противоречия их реализации. Реформы государственного устройства и крестьянская политика. Роль правящей бюрократии, дворянства в реформационном процессе.
Россия в европейском конфликте начала Х1Х в. Изменение международного положения России. Общественно-политическая и духовная атмосфера в российском обществе, национальное самосознание.
Кризис абсолютистских режимов в Европе. Правительственные конституционные
проекты и попытки реформ в послевоенный период в России. Декабризм.
Политическая реакция и реформы при Николае I. Завершение формирования бюрократической системы управления. Изменения в социальной структуре и облике российского общества. Начало промышленного переворота в России и его особенности.
Развитие общественной жизни в России во второй четверти XIX в. Дискуссии о
путях развития страны: Россия и Запад. П. Чаадаев. Теория «официальной народности».
Западники и славянофилы. Российский радикализм и его особенности.
«Восточный вопрос» в европейской политике XVIII-XIX вв. Крымская война.
Кризис монархии Николая I.
Структурные изменения в европейской цивилизации во второй половине XIX в.
Роль и значение реформ в мировом общественном развитии. Расширение сферы влияния европейской цивилизации.
Реформы 60-70-х гг. в России: причины, цели, характер. Итоги и последствия реформ 60-70-х гг. «Эпоха Великих реформ» в России в сравнении с Европой. Особенности пореформенного социально-экономического развития России. Александр Ш и его
окружение. Контрреформы 80-90-х гг.
Общественно-политическая ситуация в пореформенной России. Консервативное
направление общественной мысли. Либерализм. Российский радикализм: основные
направления и эволюция. Революционный экстремизм и его истоки. Марксизм в России: причины и начало распространения.
7
Национальный вопрос в России в XIX в. и политика властей.
Культура России XIX в.
Внешняя политика России во второй половине XIX в.
Тема 3.2. Россия в конце XIX – начале XX в. (середина 1890-х – 1920 гг.)
Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже веков. Реформаторская деятельность С.Ю.Витте. Внутренняя политика самодержавия в условиях нарастания революционного кризиса. Начало нового этапа развития политических
движений.
Революция 1905-1907 гг. в России: причины, этапы, расстановка социальнополитических сил. Становление многопартийности и первый опыт российского парламентаризма. Итоги революции.
Россия после революции. Столыпинская политика модернизации страны. Развитие
общественно-политических движений в послереволюционный период. Интеллигенция
об опыте освободительного движения в России и способах модернизации страны. «Серебряный век» русской культуры.
Предвоенный политический кризис. Первая мировая война как проявление кризиса
общественного развития. Российская империя и война: мировой баланс сил и национальные интересы. Общественно-политическая и экономическая ситуация в годы войны.
Февральская революция 1917 г.: причины, цели, расстановка сил. Падение самодержавия и проблема исторического выбора в концепциях основных политических сил
страны. Альтернатива 1917 г. Формирование властных структур. Нарастание кризисных явлений в экономике, политической жизни страны. Особенности социальной психологии масс. Проблемы закономерности, характера и оценки Октября 1917 г. Причины неудач альтернативных вариантов развития страны в 1917 г.
Распад Российской империи, образование независимых государств, усиление раскола общества после Октября. Кризис весны 1918 г. Большевики и левые эсеры у власти; споры о перспективах социалистической революции и проблемы социальноэкономических, политических и культурных преобразований. Борьба вокруг Учредительного собрания и ее итоги. Трансформация большевистской партии в ядро системы
власти. Брестский мир.
Гражданская война: дискуссии о начале, причинах и расстановке сил. Красные:
программы и политическая практика. Общество в условиях «военного коммунизма».
Белое движение: социальный состав, идеология, практика. «Третий путь» в гражданской войне: замыслы и их реализация. Итоги гражданской войны.
Тема 3.3. СССР и мир: 1921 – середина 50 –х гг.
Экономический, социально-политический и идеологический кризис 1920-начала
1921 г. Переход к нэпу. Начало становления новой экономической политики и ее сущность. Нэповские и антинэповские тенденции. Экономическое развитие и политическая
система страны в 20-е годы. Противоречия политического и духовного развития общества. «Кризисы» нэпа. Борьба коммунистической партии по вопросам социалистического строительства в 20-е годы. Итоги нэпа.
Нарастание кризисных явлений в развитии советского общества. Сталинская и бухаринская альтернативы выхода из кризиса и достижения социализма. «Великий перелом» в развитии страны. Индустриализация, коллективизация. Преобразования в политической системе. Развитие духовной культуры. Итоги «большого скачка» в социализм.
Сущность и характер общественного строя в СССР к концу 30-х гг. Влияние тоталитарной системы на облик общества и общественное сознание.
8
СССР во второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Эволюция сталинского режима в годы войны. Цена и источники победы советского народа.
Итоги второй мировой войны и поляризация послевоенного мира. «Холодная война» как форма межгосударственного противостояния. Общественно-политические процессы в странах Европы и Азии и роль в них СССР.
Советское общество в 1945-1953 гг.
Тема 3.4. СССР в середине 50 – х – начале 90 – х гг. XX в.
Изменение теоретических представлений о развитии мира и внешняя политика
СССР с середины 50-х гг. Эволюция социально-экономической политики и нарастание
кризисных явлений в начале 60-х гг. Демократизация политической системы советского общества: замыслы и реальности. Борьба с «культом личности». Противоречия духовной жизни.
Смещение Н.С.Хрущева. Противостояние реформаторских и консервативных сил.
Экономические реформы 1965 г.: замыслы и реализация. Попытки ресталинизации советского общества в 60-70-е гг. Нарастание кризисных явлений в экономической, социальной, политической и духовной жизни СССР. Попытки выхода из кризиса в начале
80-х гг. Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х годов. Перестройка в
СССР: от попыток модернизации системы к смене модели общественного развития.
Диалектика экономических и политических реформ. Борьба в обществе по поводу темпов и приоритетности реформ. Проблема сохранения социалистического выбора. Новое
политическое мышление. Конец «холодной войны». Итоги перестройки. Распад СССР.
Образование суверенных государств.
Россия на путях суверенного развития. Влияние исторической традиции на судьбу
России. Уроки опыта истории Отечества.
9
2.3. Учебно-тематический план
2.3.1. Структура дисциплины
№
раздела
Наименование разделов, тема
1
2
Раздел 1. История как
наука
Тема 1.1. Историческое значение и исторический опыт
Тема 1.2. Основные тенденции формирования средневекового общества и Древняя Русь ( 1 тыс. н. э. – XII
в.)
Тема 1.3. Русские земли в
XIII – первой половине XV
вв.
Раздел 2. От позднего
средневековья – к новейшему времени
Тема 2.1. Россия во второй
половине XV – XVII вв.
Тема 2.2. XVII век – век модернизации и Просвещения
1
2
Количество часов
Аудиторная работа
Всего
Лекции Практические
занятия
Тема 2.3. Россия в XIX веке
Тема 2.4. Россия в конце XIX
–начале XX в. (середина
1890-х – 1920 гг.)
Тема 2.5. СССР и мир: 1921
– середина 50 –х гг.
Тема 2.6. СССР в середине
50-х – начале 90 – х гг. XX в.
Контролируемая самостоятельная работа (КСР)
Подготовка и сдача экзамена
Итого:
Лабораторные
работы
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
3
4
5
6
7
22
6
6
-
10
8
2
2
-
4
6
2
2
-
2
8
2
2
-
4
44
12
12
-
20
6
2
2
-
2
8
2
2
-
4
6
2
2
-
2
6
2
2
-
2
12
2
2
-
8
6
2
2
-
2
6
-
-
-
6
36
-
-
-
36
108
18
18
-
36+36э
10
2.3.2. Лабораторные работы - не предусмотрены
№
1
№
Раздела,
темы
2
Наименование лабораторных работ
3
Кол- Образовательная
во
технология
часов
4
5
Итого:
2.3.3. Практические занятия (семинары)
Тема
Колво
часов
Образовательная
технология
2
3
4
5
1
1.1
2
Эвристическая
беседа, входное
тестирование
2
1.2
Влияние на судьбы страны геополитического, природно – климатического, экономического, этнического, духовно – религиозного, социального и личностно –
психологического и других факторов
Особенности древнерусской культуры
2
Диспут
3
1.3
4
2.1
5
2.2
6
2.3
7
2.4
8
2.5
9
2.6
№
1
№
Раздела,
темы
Этапы борьбы за национальную независимость России
Дискуссии в историографии о времени
зарождения российского абсолютизма
Изменение в положении основных сословий русского общества
Завершение формирования бюрократической системы России
Гражданская война: о начале, причинах
и расстановке сил
Великая отечественная война 1941 –
1945 гг.
Перестройка в СССР: от попыток модернизации системы к смене
модели общественного развития
Итого:
2
2
2
2
2
Групповое обсуждение презентаций
Круглый стол
Анализ кейсов
Эвристическая
беседа
Дискуссия
2
Компьютерное
тестирование
2
Ролевая игра
18
11
2.3.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
Раздела,
темы
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Колво
часов
Форма
контроля
1
2
3
4
1.1
1.2
Проблемы периодизации исторического прошлого России
Влияние православия на политическое, социальное и культурное развитие Руси
4
2
Эссе
Собеседование
1.3
Тенденции развития русской культуры
4
Презентация
доклада
2.1
Итоги смутного времени и его оценка в историографии Итоги гражданской войны
2
Собеседование
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Роль русской гвардии в политической жизни
страны
Российский радикализм и его особенности
Итоги гражданской войны
Итоги второй мировой войны и поляризация послевоенного мира
Образование суверенных государств
Итого
4
2
2
8
2
30
Кейс
Собеседование
Собеседование
Реферат
Глоссарий
2.3.5. Курсовой проект (курсовая работа).
Не предусмотрен.............................................................................................
(Приводятся примерные темы курсового проекта или курсовой работы)
2.3.6. Образовательные технологии
В процессе преподавания дисциплины «История» используются следующие образовательные технологии:
1. Традиционная образовательная технология (лекция, лекция визуализация, тестирование, собеседование, наблюдение, глоссарий);
2. Технология интерактивного коллективного взаимодействия (эвристическая беседа, диспут, дискуссия, ролевая игра, обсуждение кейса, круглый стол, групповое обсуждение презентации доклада по проекту, лекция пресс конференция);
3. Технология проблемного обучения (проблемная лекция, исследовательский
проект, эссе, реферат, кейс);
4. Технология компьютерного обучения (тестирование).
12
2.3.7. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр / тема Вид занятия
1
2
Лекция
Используемые интерактивные образовательные технологии
3
Количество
часов
4
Проблемная лекция
2
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Эвристическая беседа
2
Диспут
2
1 / 1.3
Практическое
занятие
Групповое обсуждение презентаций
2
1 / 2.1
Практическое
занятие
Круглый стол
2
Проблемная лекция
2
Практическое
занятие
Анализ кейсов (обсуждение)
2
Практическое
занятие
Эвристическая беседа
2
Проблемная лекция
2
Дискуссия
2
1 / 1.1
1 / 1.2
1 / 2.2.
1 / 2.3
1 / 2.4
Лекция
Лекция
Практическое
занятие
1 / 2.5
Лекция
Лекция беседа
2
1 / 2.6
Лекция
Лекция пресс конференция
2
Ролевая игра
2
Практическое
занятие
Итого:
26
(72 %
аудиторных
часов)
13
2.3.8. Оценочные средства результатов обучения *
№
п/п
Контролируемые разделы
(темы) дисциплины
1
1
2
Тема 1.1. Историческое значение и исторический опыт.
2
3
4
5
Тема 1.2. Основные тенденции
формирования средневекового
общества и Древняя Русь
(1 тыс. н. э. – XII в.)
Тема 1.3. Русские земли в XIII
– первой половине XV вв.
Тема 2.1. Россия во второй половине XV – XVII вв.
Тема 2.2. XVII век – век модернизации и Просвещения.
6
Тема 2.3. Россия в XIX веке.
7
Тема 2.4. Россия в конце XIX –
начале XX в. (середина 1890-х
– 1920 гг.)
Код контролируемой
компетенции (ее уровень)
3
ОК-1; ОК-2;
ОК-9; ПК – 13;
ПК – 23
ПК – 31
ОК-2;
ПК – 13; ПК – 23
ПК – 31
ОК-1; ОК-2;
ОК-9; ПК – 13;
ПК – 23; ПК – 31
ОК-2; ПК – 13;
ПК – 23;
ПК – 31
ОК-1;
ОК-2;
ОК-9
ОК-1;
ОК-2;
ОК-9
ОК-1; ОК-2;
ОК-9;
ПК – 31
Наименование
средств оценки результатов обучения
4
Эссе, собеседование,
тест
Собеседование, наблюдение за участием в
диспуте
Презентация доклада
Наблюдение за участием в круглом столе
Кейс, собеседование
Собеседование
Собеседование, наблюдение за участием в
дискуссии
8
Тема 2.5. СССР и мир: 1921 –
середина 50 –х гг.
ОК-1; ОК-9;
ПК – 13; ПК – 23;
ПК – 31
Реферат, компьютерное
тестирование
Тема 2.6. СССР в середине 50
– х – начале 90 – х гг. XX в.
ОК-1; ОК-2;
ОК-9;
ПК – 13;
ПК – 23;
ПК – 31
Глоссарий, наблюдение
за участием в ролевой
игре
9
10
Текущий контроль
11
Промежуточная аттестация:
экзамен с учетом БРС
Использование
балльно-рейтинговой
системы (БРС)
Экзаменационные
билеты
* Фонд оценочных средств по дисциплине (тематика рефератов, проектов, эссе;
экзаменационные билеты; контрольные вопросы, задания и тесты, а также критерии их оценки) является обязательной частью УМК дисциплины.
14
3. Балльно-рейтинговая система
В университете в ходе промежуточной аттестации перевод рейтинговых баллов
студентов в принятую систему оценки знаний («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено») осуществляется единообразно.
– Оценка «отлично» выставляется студенту, набравшему от 86 до 100 рейтинговых
баллов, означающих, что теоретическое содержание курса освоено полностью, необходимые компетенции и практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены.
– Оценка «хорошо» выставляется студенту, набравшему от 71 до 85 баллов, означающих, что теоретическое содержание курса освоено полностью, необходимые компетенции сформированы, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные
задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
– Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, набравшему от 60 до 70
баллов, означающих, что теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые компетенции сформированы, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий выполнены с ошибками.
– Оценка «зачтено» по дисциплине, по которой в данном семестре нет экзамена,
выставляется студенту, набравшему 50 и более баллов, означающих, что содержание
курса освоено полностью, необходимые компетенции и практические навыки работы с
освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены.
Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине «История»,
закрываемой семестровой (итоговой) аттестацией (экзамен) равна 100.
Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в
течение всего периода обучения за изучение отдельных тем и выполнение отдельных
видов работ.
1.
2.
3.
5.
до 18 баллов (1 балл в неделю)
Контрольные мероприятия
до 18 баллов
Тестирование (входное) - I
до 4 баллов
Тестирование- II
до 6 баллов
Выступление на семинарском занятии
до 8 баллов (1 выступление (участие в диспуте, дискуссии, групповом об- 1 балл)
суждении, круглом столе, ролевой игре)
Выполнение заданий по дисциплине в течение до 34 баллов
семестра
Написание эссе
до 5 баллов
Написание глоссария
до 4 баллов
Анализ кейса
до 5 баллов
Написание реферата
до 10 баллов
Презентация проекта (доклад)
до 10 баллов
Выполнение
дополнительных
практико- до 30 баллов (дополниориентированных заданий
тельно)
Посещение занятий
15
Исследовательский проект, оформление инфор- до 10 баллов
мационного учебного ресурса
Участие в студенческой научной конференции
до 10 баллов
Проектирование ролевой или деловой игры
до 10 баллов
Ответ на экзамене
до 30 баллов
Распределение баллов, составляющих основу оценки работы студента по изучению дисциплины «История» в течение 18 недель 1 семестра.
 100 баллов распределяются на учебный период (1 семестр), заканчивающийся промежуточной аттестацией;
 70 баллов – посещение и контрольные мероприятия;
 30 баллов - ответ на экзамене;
 возможность набора дополнительных 30 баллов за практикоориентированные задания.
4. Сведения о материально-техническом обеспечении дисциплины
№п/п
1
2
Наименование оборудованных
учебных кабинетов, лабораторий
Лекционная аудитория
Компьютерный класс
Перечень оборудования и технических
средств обучения
Мультимедийное оборудование
Мультимедийное оборудование
При реализации учебной дисциплины используется следующий набор лицензионного программного обеспечения:
1. Пакет Microsaft Office 2003
2. Пакет OpenOffic.org
3. Операционная система семейства Windows
5. Литература
5.1. Основная
1. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. – М.,
1997-2011. (гриф Минобразования).
Информационный библиотечный ресурс
2. Федоров. История России.- М., Юрайт, 2013.- biblio-.onlain.ru
5.2. Дополнительная
1. История России. (Россия в мировой цивилизации) : учеб. пособие / под ред.
А.А.Радугина. – М., 2002 и другие издания.
2. История России / ред. кол.: А.Н.Сахаров (отв. ред.) [и др.]. – Т.1-3. – М., 2003.
Информационный библиотечный ресурс
3. Архив журнала "Вопросы истории" (с 1923 по наст. время) http://www.bibliophika.ru
4. База данных государственной публичной исторической библиотеки
BIBLIOPHIKA – 1235 т. http://www.bibliophika.ru
16
5.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для
организации самостоятельной работы студентов (содержит перечень учебнометодической документации, информационно-программного обеспечения и Интернетресурсов)
1. Парамонов В.Н., Калягин А.В. История России: Проблемно-логические задания
и тесты. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002.
2. «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ» для студентов очного обучения неисторических
специальностей (сост. В.И. Гольцов, М.К. Деканова, А.В. Калягин, В.Н. Парамонов) мультимедийное пособие http://media.ssu.samara.ru/editions/history/materials_rh/index.html
3. Калягин А.В. Россия: год 1917-й. (Лекции и материалы к теме). Самара, 2006.
4. http://media.ssu.samara.ru/editions/
5. Калягин А.В. Россия на этапе НЭПа: отвергнутые возможности. 1920 – 1929:
Электронное учебное пособие. Самара, 2006.
6. http://media.ssu.samara.ru/editions/
7. Калягин А.В. Древнерусское общество: от образования до распада Киевской Руси. (Лекции, методические рекомендации, материалы). Самара, 2007.
8. http://media.ssu.samara.ru/editions/
9. Калягин А.В. Гражданская война в России. 1917 – 1920: Электронное учебное
пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. Самара, 2007.
10. http://media.ssu.samara.ru/editions/
11. Калягин А.В. СССР в 1930-е годы («большой скачок» в социализм). Электронное учебное пособие. Самара, 2008.
12. http://media.ssu.samara.ru/editions/history/uchebnie/ussr_1930/ussr_1930.html;
13. Калягин А.В., Гольцов В.И. Русь между Востоком и Западом. (Монголо-татарское
нашествие и западная экспансия). Методические рекомендации и материалы. Самара,
2008. http://media.ssu.samara.ru/editions/history/metodich/russia_xiii_m/russian_xiii.html
14. Калягин А.В., Гольцов В.И. От политической раздробленности к Московскому
государству (XIV – начало XVI в.). Методические рекомендации и материалы. Самара,
2008. http://media.ssu.samara.ru/editions/history/metodich/russia_14-16_m_1/russia_xiv.html
15. Калягин А.В., Гольцов В.И. Путем к самодержавию. (Московское государство во
второй половине XV – XVI вв.). Методические рекомендации и материалы. Самара, 2008.
http://media.ssu.samara.ru/editions/history/metodich/autocracy_15-16_m/autocracy.html
16. Калягин А.В. Россия в условиях революционного кризиса и гражданской войны
(1917 - 1920 гг.). Самара, 2009. http://media.ssu.samara.ru/editions/history/metodich/
rus_1917_1920/rurev.html
5.4. Рекомендуемые периодические издания
1. Вестник Московского Университета. Серия 8. История
2. Вестник Самарского государственного университета
3. Вопросы истории
4. Новая и новейшая история
5. Полис (Политические исследования)
6. Родина
7. Российская история (Отечественная история до 2009 г.)
17
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины на 20__/20__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1) …………………………………..;
2) …………………………………...
или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный
учебный год
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
__________________________________________________________________
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
ОДОБРЕНА на заседании методической комиссии, протокол № ___ от "___" __________
20__ г."
Председатель методической комиссии по направлению подготовки
________________________________________________________________
шифр наименование
личная подпись
расшифровка подписи
дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой*_______________________________________________________________
наименование кафедры
личная подпись
расшифровка подписи
дата
..........................................................................................................................................................................................................................
Заведующий отделом комплектования библиотеки**
_________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Декан ____________________________________________________________________
наименование факультета (института) личная подпись
расшифровка подписи
дата
Дополнения и изменения внесены в базу данных рабочих программ дисциплин
Начальник методического отдела УМУ
____________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
18