Биология - Академическая гимназия ТвГУ

Демоверсия заданий по биологии
для вступительных испытаний в академическую гимназию ТвГУ
Часть 1
(Заданий А1–А12 с выбором одного правильного ответа)
А1. Как объяснить наличие разных пигментов в клетках водорослей?
1. особенностью обмена веществ;
2. глубиной водной среды обитания;
3. необходимостью воспринимать различные солнечные лучи;
4. химическим составом водной среды.
А2. Какие органоиды отсутствуют в клетках грибов:
1. рибосомы;
2. ядро;
3. хлоропласты;
4. цитоплазма.
А3. Разнообразие видов покрытосеменных растений связано:
1. с их большой продолжительностью жизни;
2. разнообразными приспособлениями к жизни в различных условиях;
3. наличием в их клетках хлоропластов;
4. преобладанием среди них травянистых растений.
А4. Какие одноклеточные имеют два ядра?
1. амеба обыкновенная;
2. инфузория туфелька;
3. эвглена зеленая;
4. малярийный плазмодий.
А5. Человек может заразиться бычьим цепнем, если:
1. съест сырую рыбу;
2. съест недостаточно проваренную и прожаренную свинину;
3. съест недостаточно проваренную и прожаренную говядину;
4. погладит собаку и не вымоет руки.
А6. Жаберные крышки и плавательный пузырь отсутствуют у рыб:
1. осетровых;
2. хрящевых;
3. сельдеобразных;
4. карпообразных.
А7. Внутреннюю среду организма образуют
1. гормоны;
2. кровь;
3. пищеварительные соки;
4. моча.
А8. В организме человека полуподвижно соединяются кости
1. лобная и височная;
2. позвоночника;
3. предплечья и плеча;
4. запястья.
А9. Соматическая нервная система регулирует
1. сокращение скелетной мускулатуры;
2. сокращение стенок желудка;
3. постоянство внутренней среды организма;
4. сокращение кишечника.
А10. К биотическим факторам среды относят
1. создание заповедников;
2. разлив рек при половодье;
3. обгрызание зайцами коры деревьев;
4. поднятие грунтовых вод.
А12. Между объектами и процессами, указанными в столбцах приведенной
ниже таблицы, имеется определенная связь
Объект
Процесс
……….
Синтез АТФ
рибосомы
Синтез белка
Какой объект нужно вписать на место пропуска в этой таблице?
1. лизосомы;
2. комплекс Гольджи;
3. митохондрии;
4. клеточный центр.
Часть 2
В заданиях В1-В3 выберите 3 правильных ответа
В1. Сходство клеток животных и бактерий состоит в том, что они имеют
1. оформленное ядро;
2. цитоплазму;
3. митохондрии;
4. плазматическую мембрану;
5. рибосомы
6. гликокаликс.
В2. К палеонтологическим доказательствам эволюции относят
1. остаток третьего века у человека;
2. отпечатки растений на пластах каменного угля;
3. окаменевшие остатки папоротников;
4. рождение людей с густым волосяным покровом;
5. копчик в скелете человека;
6. филогенетический ряд лошади.
В3. Выберите анатомические структуры, являющиеся начальным
звеном анализаторов человека.
1. веки с ресницами;
2. палочки и колбочки сетчатки;
3. ушная раковина;
4. клетки вестибулярного аппарата;
5. хрусталик глаза;
6. вкусовые сосочки языка.
При выполнении заданий В4-В6 установите соответствие между
содержанием правого и левого столбца
В4. Установите соответствие между видом животного и особенностью
строения его сердца.
Вид животного
Особенности строения сердца
А) прыткая ящерица
1) трехкамерное без перегородки в желудочке
Б) обыкновенный тритон
2) трехкамерное с неполной перегородкой
В) озерная лягушка
в желудочке
Г) синий кит
3) четырехкамерное
Д) серая крыса
Е) сокол сапсан
А
Б
В
Г
Д
Е
В5. Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом
пищеварительного канала, в котором он протекает.
А) обработка пищевой массы желчью
1) желудок
Б) первичное расщепление белков
2) тонкая кишка
В) интенсивное всасывание питательных
3) толстая кишка
веществ ворсинками
Г) расщепление клетчатки
Д) завершение расщепление белков,
жиров и углеводов
А
Б
В
Г
Д
В6. Установите соответствие между особенностью обмена веществ и группой
организмов, для которой она характерна
А) выделение кислорода в атмосферу;
1) автотрофы
Б) использование энергии, заключенной
2) гетеротрофы
в пище, для синтеза АТФ;
В) использование готовых органических
соединений;
Г) синтез органических веществ из
неорганических;
Д) использование углекислого газа для
питания.
При
выполнении
заданий
В7-В8
установите
правильную
последовательность процессов, явлений, действий.
В7. Установите последовательность систематических групп животных,
начиная с наибольшей.
А) Кошачьи
Б) Камышовый кот
В) Кошки
Г) Млекопитающие
Д) Хордовые
Е) Хищные
В8. Установите правильную последовательность расположения организмов
в пищевой цепи
А) уж;
Б) коршун;
В) мышь;
Г) злаки
Часть 3
С1. Дайте развернутый ответ на вопрос: Почему лечение антибиотиками
может привести к нарушению функции кишечника?
С2. Прочитайте текст и выполните задание.
УДОБРЕНИЯ
Почва – верхний слой земли, обладающий плодородием. От него зависит
урожайность возделываемых культур. Однако каждый год вместе с урожаем человек
выносит из почвы какое-то количество минеральных веществ. Чтобы восполнить их
содержание, в почву вносят органические и минеральные удобрения.
Органические удобрения не только обогащают почву необходимыми веществами, но
и улучшают её структуру, удерживают в почве влагу. По своему составу органические
удобрения комплексные, так как содержат все необходимые растению химические
элементы, но в виде органических соединений. Эти соединения переходят в доступные
для растений растворённые в воде минеральные вещества благодаря деятельности
почвенных бактерий. Например, достаточно один раз внести в почву перегной, чтобы на
несколько лет обеспечить её плодородие.
Минеральные удобрения, в отличие от органических, обладают кратковременным
действием, поэтому их вносят перед посевом семян или одновременно с ними, а также в
период роста растений в виде подкормки. Калийные (зола) и азотные (селитра) удобрения
быстро растворяются в воде, проникают в почву и поглощаются корнями растений. Их
вносят в почву весной. Фосфорные удобрения, например суперфосфат, обладают плохой
растворимостью, поэтому их вносят в почву осенью. Минеральные удобрения оказывают
разное влияние на рост и развитие растений. Калийные удобрения усиливают отток
органических веществ от листьев к корнеплодам и корням. Азотные удобрения
стимулируют рост побегов с листьями и почками. Внесение фосфорных удобрений влияет
на цветение, повышает вероятность оплодотворения, ускоряет созревание плодов и семян.
При внесении удобрений необходимы осторожность и точные знания о потребностях
растений и запасе питательных веществ в почве. «Перекорм» растений так же вреден, как
и недостаток каких-либо питательных веществ.
Используя содержание текста, ответьте на предложенные вопросы.
1.Что понимают в тексте под плодородием?
2.Органические и минеральные удобрения оказывают влияние на почву. В
чем сходство и отличие их влияний?
3.Фермер хочет получить максимальный урожай моркови и поэтому решил
внести в почву удобрения. Он приобрел золу и перегной. Какое из этих
удобрений необходимо внести в почву осенью, а какое – весной, перед
посадкой семян моркови? Ответ обоснуйте.
С3. Рассмотрите изображенные на рисунке клетки и определите, какими
буквами обозначены прокариотическая и эукариотическая клетки. Ответ
обоснуйте.
С4. Используя данные представленной ниже таблицы, ответьте на вопросы:
Сколько часов может прожить человек в пустыне без помощи извне, если
температура воздуха составляет 38о С, а резервный запас воды –4 л? Как
называют болезненное состояние, которое может развиться в результате
длительного воздействия на организм человека повышенной температуры
внешней среды? Почему это состояние возникает?
Время, которое человек может прожить в пустыне без помощи извне
Температура, С0
48
38
32
26
0л
2
5
7
9
Время, ч, при запасе воды
2л
4л
2
2
6
7
9
10
11
13
10 л
3
9
14
18