Родительское собрание Форма: групповая консультация : «Психологические особенности воспитания современных детей»

Родительское собрание
Форма: групповая консультация
Тема: «Психологические особенности воспитания современных детей»
Цель: Повышение психологической грамотности родителей.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Я рада видеть вас на нашей встрече.
Современных детей называют по- разному и все определения имеют под собой
основу.
-Например, «Дети нового тысячелетия» - юные существа, обладающие необычными
психическими возможностями;
- « Дети Света» - мировоззрение детей отличается от привычного;
-«Одаренные дети» - уровень развития выше среднего (не путать со школьными
оценками);
-Во Франции необычных детей, современное поколение называют «Тефлоновые Дети»,
так как к ним не прилипают общепринятые стереотипы поведения;
- в Америке – «Дети Индиго». Последнее определение становится популярным и у нас в
стране. Достаточно много попыток дать определение современным детям, хотя
официального термина не существует.
Все дети рождаются невинными и добрыми, каждый ребенок особенный. Здоровый
ребенок рождается с множеством творческих потенциалов. В процессе семейного
воспитания, обучения потенциалы не только реализуются, но подчас и блокируются или
самоблакируются под влиянием страха. Рождаются дети каждый со своим
предназначением. Так семя яблони превратится в яблоню, а не в апельсин и не в грушу.
Упражнение для родителей «Снежинка»(приложение №1)
Основная задача взрослых помочь детям расти, раскрыть природный талант. Т.е.
растить как дерево, окружая любовью, удобрять, поливать, передавать свои знания и
опыт и хранить их как сокровище. Современное образование переживает кризис
воспитания. Каждый день СМИ демонстрируют примеры детской преступности,
наркомании, ранней беременности и самоубийства.
(Вопрос родителям: почему трудных детей все больше?)
Мнение современных родителей, почему трудных детей все больше - статистика):
1.Негативные перемены в обществе (реклама, насилие на TV);
2.Вседозволенность из чувства вины перед детьми, что мало времени уделяется
воспитанию;
3.Дело в устаревших методах воспитания в детском саду, школе и т.д.
Проблемы детей начинаются дома и могут быть там же и решены, родители
должны понять, что только от них зависит какими вырастут их дети.
Меняется мир – меняются и дети. Старые методы воспитания, такие как запугивание,
крик или шлепок не помогают устанавливать контроль над современными детьми, а
убивают в ребенке желание слушаться и сотрудничать, побуждают современных детей к
бунту и самое главное старые методы воспитания перекрывают канал эмоционального
взаимодействия и общения со взрослыми. Близкие взрослые становятся проблемой
современных детей, т.к. мешают им развиваться.
Устрашение ограничивает естественное развитие ребенка. Крик на ребенка
притупляет его способность слышать. Дети прислушиваются к родителям или
учителям, когда взрослые прислушиваются к ним. Если взрослые постоянно, что либо
требуют от ребенка, дети перестают их слышать, ребенок «отключается», как если бы
включить музыку на всю громкость, то со временем нельзя будет разобрать слов песни,
то же происходит и с детьми, а в это время взрослый теряет контроль.
В работе с современными детьми необходимо отказаться от наказаний. Современный
ребенок учится всему благодаря подражанию, а не страху. Так дети всегда
запрограммированы на подражание родителям и близким взрослым. Мозг детей
записывает картинки и затем повторяет то, что увидел. Так если ребенок видит вокруг
уважение, то он научиться уважать. Если ребенок видит насилие или производят это над
ним, он будет делать то же с окружающими. Насилие научает ребенка в непонятной,
сложной для него ситуации насилием достигать своей цели. Дети, подвергающиеся
насилию, ненавидят либо себя, либо окружающий мир: мальчики становятся
гиперактивными, с синдромом недостатка внимания; девочки - саморазрушительные
тенденции, низкий аппетит, низкая самооценка.
Прежде всего, Ваш ребенок, общается с Вами, и климат в семье для него в основном
зависит от Вас и от Ваших эмоций. А климат семьи – индикатор того, как все-таки в
доме живется ребенку, что чувствует он, находясь рядом с Вами, унижен ли или парит
в небесах. Все это подскажет Вам шкала общения родителей с ребенком.
Шкала общения родителей с ребенком (Анкета) (приложение №3)
В этой шкале приблизительно можно понять состояние ребенка на данный момент и в
данное время, узнать, как обращаются дома с ребенком, какие эмоции преобладают в
процессе Вашего общения с ребенком.
Новые средства воспитания: сотрудничество, мотивация, контроль. Современным
детям нужна помощь, но для роста и не менее необходимы и трудности, проблемы от
которых нельзя ограждать, но необходимо помогать их преодолевать.
По мнению Джона Грэй:
1.Ребенок не научиться прощать, если ему прощать некого.
2.Ребенок не разовьет в себе терпение или умение ждать осуществление своих
желаний, если всегда сразу предоставлять ему все, чего он хочет.
3.Ребенок не научится принимать свои недостатки, если все вокруг безупречны.
4.Ребенок не научится сотрудничать, если все всегда проходит так, как хочется
ему.
5.Ребенок не разовьет творческий талант, если за него будут делать все другие.
6.Ребенок не научиться сочувствию и уважению, если он не видит, что другие
испытывают боль и переживают неудачу.
7.Ребенок не разовьет в себе отвагу и оптимизм, если ему не придется столкнуться лицом
к лицу с неприятностями.
8.Ребенок не разовьет в себе упорство и силу, если все дается легко.
9.Ребенок не научится исправлять свои ошибки, если ему неведомы трудности,
неудачи и промахи.
10.Ребенок не разовьет в себе чувство собственного достоинства и здоровую
гордость, если не будет преодолевать препятствия и достигать чего-либо сам.
11.Ребенок не разовьет в себе чувство самодостаточности, если ему не знакомо чувство
изоляции и неприятия.
12.Ребенок не разовьет в себе целеустремленность, если у него нет возможности
противостоять авторитету и добиваться желаемого.
Трудности помогают ребенку стать сильнее. Пример: бабочке приходится
приложить огромные усилия, чтобы вырваться из кокона. Если, стремясь ей помочь
разрезать кокон, то она умрет, т.к. у нее не разовьются определенные группы мышц, и
она не сможет летать, парить.
Когда дети плохо себя ведут – они не хотят подчиняться воле и желаниям взрослых.
Чтобы восстанавливать контроль над ребенком ему необходимо давать тайм-аут,
время подумать (4 года - 4 минуты, 15 лет – 15 минут). Это краткосрочное
ограничение свободы, после которой к ребенку возвращается желание и базовая
установка, которая изначально заложена в ребенке – доставлять родителям, взрослым
радость.
Детские переживания оказывают огромное влияние на дальнейшее развитие психики
человека. Любое чувство испытываемое ребенком либо проецируется наружу, либо
внутрь. Старые методы воспитания основанные на страхе пробуждают в
современных детях склонность к саморазрушению. За насилие дети мстят
академической неуспеваемостью; порабощенные дети мстят торможением (ЗПР, аутизм),
они тормозят все вокруг, блокируют, замораживают – это реакция рабов и заключенных.
Дети должны чувствовать, что взрослые сильные, опытные, терпеливые в любой
момент готовы прийти им на помощь.
Послушайте известную Вам сказку на психологический лад. Читается сказка.
(заповеди написаны на доске и открываются по ходу чтения сказки) (приложение №2)
Росс Кэмпбелл (детский психиатр, психолог) пишет, что детей можно сравнить с
зеркалом. Они отражают любовь, но не начинают любить первыми (до 10 лет), если
их одаривать любовью, они ее возвращают. Если им ничего не дается, то им нечего
и возвращать. Безусловная любовь, отражается безусловно, а обусловленная и
возвращается в зависимости от тех или иных условий. Родители, взрослые должны
выражать и проговаривать свои чувства искренне, тем самым они будут научать
детей уверенному поведению и определению своих эмоциональных состояний и чувств.
На этом наша встреча заканчивается. Я попрошу Вас оставить на листах свои отзывы и
предложения и взять приготовленные для Вас памятки и буклеты.
Берегите своих детей, заботьтесь о них, учите их жить в этом сложном мире!
Желаю Вам всего доброго!
Литература:
1. Грэй Дж. Дети с небес. Уроки воспитания. – София, 2005
2. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей - М., 1990
3. Реан А.А. Психология детства. От рождения до 11 лет. – СПб., 2006
Приложение №1
Упражнение для родителей «Снежинка»
Сейчас мы выполним с Вами интересное упражнение. Главное условие, не смотреть ни
на кого и слушать мою инструкцию. Перед Вами у каждого на столе лежит лист. Все
листы одинаковой формы, размера, качества, цвета.
Слушайте внимательно и выполняйте следующее:
-сложите лист пополам
-оторвите правый верхний уголок
-опять сложите пополам
-снова оторвите правый верхний уголок
-сложите лист пополам
-оторвите правый верхний уголок
Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую
снежинку. Сейчас я попрошу Вас найти и среди остальных снежинок точно такую же,
как у вас. Снежинки должны быть совершенно одинаковые. ( Нашли? А почему? Как
вы думаете? )
Приложение №2
Послушайте известную Вам сказку на психологический лад. ( заповеди написаны на
доске и открываются по ходу чтения сказки)
Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко на старости лет, и
решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по
коробу поскребли, и получился у них колобок.
Первая заповедь: Осознанно подходи к вопросам пополнения семейства.
По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Поставили они его
на подоконник остужаться.
Вторая заповедь: Не оставляй маленьких детей без примостра.
Покатился колобок дальше по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя,
потом волка.
Вторая заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.
Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.
Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения
людей.
Съела лиса колобка.
Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба
для жизни, выходить из сложных жизненных ситуаций.
Вот такая всем известная сказка у нас с Вами получилась.
На этом наша встреча заканчивается. Я порошу Вас оставить на листках свои отзывы и
предложения и взять приготовленные для Вас памятки и буклеты.
Приложение №3
Методы воспитания, вызывающие у ребенка
положительные эмоции
отрицательные эмоции
Сколько раз Вы сегодня ребенка (ребенку, ребенком):
хвалили
упрекали
поощряли
подавляли
одобряли
унижали
целовали
обвиняли
обнимали
осуждали
ласкали
отвергали
симпатизировали
одергивали
сопереживали
позорили
улыбались
читали нотации
восхищались
лишали чего-то необходимого
делали приятные сюрпризы
шлепали, пороли
делали подарки
ставили в угол