Технология 9 класс

«Согласовано»
Методический совет
НОУ СОШ «Индра»
№ ______ от____ 2013 г.
«Утверждено»
Директор НОУ СОШ «Индра»
№ ______ от____ 2013 г.
Рабочая программа
Учебного курса
трудовое обучение
Учителя
2013 год
в 9 классе
Крагель Ирины Васильевны
Пояснительная записка
9 класс. Технология -
68 часов
(2 часа в неделю)
Данная рабочая программа по технологии для 9 класса составлена на основе Федерального Компонента Государственного Стандарта
основного общего образования, примерной программы основного (общего) образования с учетом требований образовательного стандарта (Э.Д.
Днепров, А.Г. Аркадьев, М., Дрофа, 2008) и ориентирована на работу по учебникам под редакцией В.Д. Симоненко (М., Вентана-Граф, 2010 - 2011).
Для обеспечения качественного обновления и совершенствования преподавания учебного предмета «Технология» в 2013-2014 учебном году в
образовательной практике рекомендуется строить учебный процесс в соответствии с нормативными документами, определяющими содержание
общего образования:
1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12 2012 года №273-ФЗ; http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovaniedok.html
2. Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от
19.03.2001г.
№ 196;
3. Приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05. 03. №1089 (в редакции от 19. 10.2009
№427);
Документ изменен приказом №69 от 31.01.2012, №39 от 24.01.2012, №427 от19.10.2009, №320 от 31.08.2009, №164 от 03.06.2008.
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m427.html
4. Приказа Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования от 09. 03. 2004 №1312;
http://www.referent.ru/1/125064
5. Приказа Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от
09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования» №889 от 30 августа 2010 года;
http://www.garant.ru/products/i
6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные программы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004г № 1312»;
http://www.garant.ru/products/i
7. Приказа Минобрнауки России от 03 июня 2011г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г.№1312»;
http://www.garant.ru/products/i
8. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012г №69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, утверждённый
приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004г № 1089»;
http://www.garant.ru/products/i
9. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
http://base.consultant.ru/cons/
10. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
http://www.rg.ru/2011/03/16/san
11. Устав НОУ СОШ «Индра»
12. Учебный план и образовательная программа НОУ СОШ «Индра».
13. Примерной программы по технологии Сборника нормативных документов Федерального Государственного Стандарта курса Технология.
Обучение ведется по учебнику В.Д. Симоненко «Технология»; Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы под ред. В.Д.
Симоненко; М.; изд. Вентана – Граф, 2010г. Учебник рекомендован Министерством образования Российской Федерации.
«Черчение», учебник для общеобразовательных учреждений под ред. Н.Г. Преображенской – М.: Вентана–Граф, 2008.
Также используются методические пособия, доп. литература: таблицы, образцы, инструкционные карты, мультимедийные программы по
разделам технологии, справочные тетради.
Примерная программа Сборника является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников и может использоваться при
тематическом планировании курса учителем. Примерная программа предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к
построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы ОУ, местных условий и традиций
(стр. 165, 166).
Преподавание курса ведется из расчета 2 учебных часа в неделю, 34 часа в год в первой половине учебного года без учета направления
«Черчение и графика» в соответствии с БУП основного общего образования Свердловской области, а также согласно социальному запросу
родителей о совместном обучении девочек и мальчиков на уроках технологии. Продолжительность урока 45 минут.
Изучение технологии на данной ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:


освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно- или общественно- значимых продуктов труда;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и
профессиональных планов; безопасными приемами труда;



развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Ценностные ориентиры курса «Технология»
развитие умения учиться в качестве мотивации к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения
учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации: развитие
готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в
достижении целей, готовности к преодолению трудностей; способности уважать результаты труда других людей;

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной материальной культурой;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к
сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать
право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий
обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из 3-х направлений: «Технология. Технический
труд»; «Технология. Обслуживающий труд» и «Технология Сельскохозяйственный труд» (стр.14,15 Сборника). В школе «Индра» по причинам,
перечисленным выше, а также согласно социальному запросу родителей, выбрано направление «Технология. Обслуживающий труд».
Каждое из трех направлений технологической подготовки обязательно включает в себя разделы: «Электротехнические работы», «Технология
ведения дома», «Современное производство и профессиональное образование», «Черчение и графика» (стр.15 Сборника).
Содержание тем учебного курса
1. Технология приготовления пищи – 4 часа. Блюда из мяса и субпродуктов. Значение и место в питании человека блюд из мяса и
субпродуктов; виды мясного сырья, сроки и способы хранения мяса и мясных продуктов; особенности кулинарного использования субпродуктов;
санитарные условия первичной обработки мяса и субпродуктов; условия и сроки хранения полуфабрикатов из мяса и котлетной массы; способы
тепловой обработки мяса и продуктов из него, определение времени варки и жаренья до готовности.
Блюда национальной кухни – 2 часа. Выбор блюд осуществляется в соответствии с традициями данного региона и желаниями учителя и
учащихся.
Заготовка продуктов – 2 часа. Консервирование и маринование овощей, их особенности в производственных и домашних условиях, состав
маринадной заливки, правила безопасности при работе с уксусной эссенцией, время стерилизации, условия и сроки хранения консервированных
овощей.
2.Создание изделий из текстильных и поделочных материалов – 8 часов.
Аппликация. Значение аппликации в старинной
народной вышивке, худ. оформление изделия различными материалами: бисером, блестками, кожей, мехом, пухом, шерстью; вышивкой гладью,
крестом и другими способами; съемная аппликация. Выполнение аппликаций из различных материалов, зарисовка аппликаций из журналов,
выполнение аппликаций на тонких тканях, трикотаже, сетке, канве, особенности обработки края.
Ручное ткачество. Традиции ручного
ковроткачества в России, особенности ковроткачества вручную; эстетика использования ковров в интерьере; роль композиции, колорита, фактуры в
интерьере; цветовая гармония , расположение узора, инструменты, материалы, основа, уток, использование отходов, вторичное использование
пряжи, технология окраски.
3.Технологии ведения дома – 6 часов.
Технологии ведения дома.
Культура экономических отношений в процессе
производства и потребления; производительность труда; себестоимость товаров и услуг; ценообразование; виды налогов,
маркетинг и менеджмент в деятельности предпринимателя; потребности местного населения, составление бизнес-плана.
4.Электротехнические работы – 6 часов.
Простые электронные устройства.
Полупроводниковые приборы, виды, область
применения, условные обозначения на схемах; эл-ты электронных схем, назначение, условные обозначения; простые электронные устройства с
использованием электронных компонентов (выпрямитель, стабилизатор напряжения, мультивибратор, усилитель); перспективные направления
развития электротехники и электроники; влияние электромагнитного излечения на окружающую среду и здоровье человека; профессии, связанные с
производством, эксплуатации и обслуживанием электротехнических и электронных устройств, чтение простых электронных схем, проверка
исправности полупроводниковых диодов и транзисторов, сборка по схеме электронного устройства из деталей конструктора.
5.Черчение и графика – 34 часа.
6. Резерв (согласно Сборнику) - 8 часов.
Согласно Сборнику нормативных документов по технологии Федерального компонента и минимуму содержания
образовательных программ, для продолжения изучения в 9 классе была введена тема «Современное производство и
профессиональное образование». Учащиеся данного класса собираются продолжить обучение в колледжах и техникумах.
Поэтому я посчитала целесообразным продолжить знакомство с данными о сферах производства и профессионального
образования.
Для темы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» введены часы для выполнения творческого
проекта по рукоделию.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения раздела «Кулинария» на уроках 1-8 ученик
 влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов,
 сан/гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов,
 виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;
 выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, жирах
углеводах и витаминах,
 определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам,
 составлять меню завтрака, обеда и ужина,
 выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов,
 соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд,
 заготавливать на зиму овощи и фрукты,
 оказывать первую мед/помощь при пищевых отравлениях и ожогах;
 для приготовления и повышения качества, сокращения временных и энерго/затрат при обработке
пищевых продуктов,
 консервирования и заготовки в домашних условиях,
 соблюдения правил этикета за столом,
 приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни,
 выпечки и сервировки стола и оформления приготовленных блюд.
В результате изучения раздела «Технологии ведения дома» на уроках 9-12 ученик
 характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях,
 инженерные коммуникации в жилых помещениях,
узнаёт:
умеет:
использует в жизни для:
узнаёт:





виды ремонтно-отделочных работ,
материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений,
основные виды бытовых домашних работ,
средства оформления интерьеров,
содержание санитарно-технических работ.
 планировать примерные затраты, оборудование, инструменты и материалы для
ремонтно-отделочных работ,
 подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещения,
 соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
 применения бытовых санитарно-гигиенических средств,
 выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для
ремонта и отделки помещений,
 применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
В результате изучения раздела «Электротехнические работы» на уроках 13-18 ученик
 назначение и виды устройств защиты бытовых эл/установок от перегрузки,
 правила безопасной эксплуатации бытовой техники,
 пути экономии электрической энергии в быту;
 объяснять работу простых эл/устройств по их принципиальным или функциональным схемам,
 рассчитывать стоимость потребляемой эл/энергии,
 включать в цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 вольт;
 безопасной эксплуатации эл/технических и эл/бытовых приборов,
 оценки возможности подключения различных потребителей эл/энергии к квартирной проводке и
определения нагрузки сети при их одновременном использовании,
 осуществления сборки эл/цепей простых эл/технических устройств по схемам.
умеет:
использует в жизни для:
узнаёт/понимает:
умеет:
использует в жизни для:
В результате изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» на уроках 19-30 ученик
узнаёт:
 о значении аппликации в старинной народной вышивке и современном оформлении интерьера
изделиями ДПТ с их применением;
умеет:
 выбирать ткани для аппликации,
 подбирать фурнитуру для художественной отделки изделий ДПТ для интерьерных решений,
 применять информационные технологии для поиска оптимальных решений поставленных
творческих задач,
 выполнять не менее 3-х видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;
 изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием шв. машин,
оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий
и полуфабрикатов;
 выполнения различных видов художественного оформления изделий.
использует в жизни для:
В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное самоопределение»на уроках 31-34 ученик
узнаёт/понимает
 информацию об отраслях современного производства, его составляющих;
 приоритетные направления развития техники и технологий, влияние их на виды и содержание труда;
 изучает понятия: специальность и квалификация;
 факторы влияния на уровень оплаты труда;
 о профессиях, связанных с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением
швейных изделий;
 информацию о видах учреждений проф/образования.
умеет:
 анализировать типовые структуры предприятия и профессионального деления работников;
 знакомиться с технологической культурой современного производства;
 находить информацию о путях получения профессионального образования и трудоустройства;
 знакомиться по справочнику с массовыми профессиями;
 находить информацию о возможностях получения проф/образования.
использует в жизни для:
 самоопределения и получения профессионального образования в выбранной сфере деятельности.
В результате изучения раздела «Черчение и графика»на уроках 35-68 ученик
узнаёт/понимает:
 правила оформления конструкторской документации;
 основы прямоугольного проецирования и способы построения аксонометрических проекций;
 правила выполнения чертежей

умеет:
рационально использовать чертежные инструменты;
 анализировать форму предметов в натуре и по чертежам;
 анализировать графический состав изображений;
 читать и разрабатывать чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
 выбирать необходимое число видов на чертежах;
 осуществлять несложные преобразования формы и пространственного расположения предметов
и их частей;
 применять графические знания при решении творческих задач с элементами конструирования.
По творческому проектированию ученики:
 знают этапы выполнения проекта,
 выполняют его в планируемые сроки.
Творческое проектирование в 2013-2114 учебному году выполняется в рамках раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов» на уроках 19-30.
Должны владеть компетенциями:
•
•
•
•
•
•
информационно-коммуникативной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
учебно-познавательной;
профессионально-трудовым выбором;
личностным саморазвитием.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
•
•
•
•
•
использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
ориентироваться на рынке товаров и услуг;
определять расход и стоимость потребляемой энергии;
собирать модели простых электротехнических устройств.
Отличительной особенностью программы является то, что в результате практической деятельности учитель имеет возможность
всестороннего изучения индивидуальных особенностей и личностных качеств каждого ребенка, которые не всегда видны на уроках по
другим предметам.
Именно на уроках технологии ребенок выступает в роли исследователя и преобразователя. Также представленная рабочая программа
позволяет выявить одаренных детей и применить к ним дифференцированный подход, составляя усложненные задания с целью развития
творческих, лидерских качеств, формируя навыки бесконфликтного общения и экологического мировоззрения, а для детей с ослабленным
здоровьем применять облегченные задания с целью достижения комплексного результата.
Смысл уроков вовсе не в том, чтобы обучить детей шить, вырезать или склеивать, а в том, что уроки практического труда необходимы для
полноценного развития школьника и позволяют работать именно над развитием практического интеллекта, учат детей анализировать и
планировать ход выполнения заданий, давать самооценку. Ребенок думает, рассуждает вслух, спорит, делится своим жизненным опытом, что, в
конечном счете, продвигает его по пути самопознания и выбора профессии.
Композицией 9 класса 2013- 2014 учебного года является: кол-во уч-ся - 8 человек: девочек 3, мальчиков 6.
Операционный компонент усвоения знаний:
Половине учащихся тяжело выполнять требования взрослых.
Для включения в занятие детям требуется больше 5 минут.
Для усвоения учебного материала детям необходимо единство требований, от которого не отступают ни на одном уроке, чтобы к нему можно было
привыкнуть и следовать. В сложных заданиях необходимо проговаривать последовательность своих действий для достижения цели,
структурировать мысли.
Мотивационный компонент
В классе преобладают оценочные мотивы и лидерские тенденции. Учебная мотивация низкая. Средний уровень познавательной мотивации у 3 детей
из класса.
У детей не сформирован образ индивидуальной цели, четкое понимание того, чего я хочу, и как я к этому буду идти. Они не умеют выстраивать
программу своих действий. Это относится и к процессу приготовления домашних заданий. В процессе подготовки заданий в школе детям надо
давать алгоритмы выполнения заданий и тренировать их, чтобы эти алгоритмы стали автоматическими.
Психологические особенности класса:
У 3 детей высокий уровень тревожности, у 3-х – средний.
Достаточно высокий уровень тревожности и эмоциональной напряженности уменьшает эффективность работы в условиях конкуренции,
контрольной, проверки и т.д.
Необходимо обратить внимание на детей с высоким уровнем тревожности.
В классе преобладают импульсивные дети, не умеющие себя организовывать, отвечать за свои поступки.
Громкое обсуждение педагогом неправильного поведения ребенка на уроке может привести к защитной «клоунаде» или агрессивному ответу.
Поэтому лучше останавливать неправильное поведение рукой, положенной на плечо, тихим голосом, стоя рядом с ребенком. Выстраивать
композицию урока таким образом, чтобы дети почувствовали успех, после которого они способны на напряженное усилие. Не стоит сравнивать
ребят между собой, только с самим собой вчерашним, чтобы они сами чувствовали свое продвижение. Для этого подросткового возраста
свойственна потребность в уважении и самоуважении, это можно использовать, поддерживая и стимулируя детей, стараясь не задеть болезненное
самолюбие, и не допуская хамства по отношению к одноклассникам и взрослым.
Рекомендации
В рамках классных часов, разрешения возникающих конфликтных ситуаций с детьми и учителями:
 уделять особое внимание мотивам поступков других людей;
 выделять положительные качества и недостатки;
 учить понимать свои чувства и эмоции;
 разделять ситуативные эмоции, возникающие в процессе общения от мотивов поведения;
 развивать самооценку детей, учить выявлять, анализировать и исправлять ошибки;
 учить распознавать внутренние мотивы своего поведения и поведения других людей;
 осознавать причины своих поступков;
 формировать стремление становиться лучше.
С целью выполнения требований примерной федеральной программы по технологии (обслуживающему труду), учитывая возможности нашей
школы, подготовку учительского состава и рекомендации психолога, представленная программа позволяет через предметные знания и
межпредметные связи, подбор универсальных учебных действий, применение современных технологий обучения и наполнения разделов,
формирование ценностной составляющей, приобретение позитивного опыта придти к изменению мотивации, т.е. к комплексному результату
обучения.
Доминирующей деятельностью учащихся представленной программы являются практико-ориентированные и творческие проекты, где
каждый ребенок может выбрать в проекте свою роль и направление деятельности по теме. Преодолению неуспешности отдельных учеников
помогают задания для групповой и коллективной работы, когда общий успех работы поглощает чью-то неудачу и способствует получению
результата. В рабочей программе представлена система таких работ, позволяющих каждому ребенку действовать конструктивно в пределах
своих возможностей и способностей. Проекты, как правило, групповые, что позволяет через разноуровневые задания и вариации с уровнем
сложности активировать совместно с воспитательским корпусом школы мотивационно-смысловую, познавательную, эмоциональную,
волевую и саморегуляционную сферы личности.
При работе над проектами, как и в урочной/внеурочной деятельности, дети учатся оценивать свои действия и поступки, осознавать их
причины, узнавать свои достоинства и недостатки, формировать свою позицию и вести себя увереннее в проблемных ситуациях, что лежит в
основе взаимодействия людей и общества.
Критерии оценивания учащихся 5-9 классов
№
п.п
1
1
2
3
4
5
оценки
Знание учебного материала
2
3
Ответы отличаются глубокими
знанием учебного материала,
свидетельствуют о способности
самостоятельно находить
причинно-следственные
зависимости и связь с практикой
«5»
«4»
В ответах допускаются
незначительные неточности,
учащиеся почти самостоятельно
находят причинно-следственные
зависимости в учебном материале,
связи его с практикой
«3»
В ответах допускаются
неточности, исправляемые только
с помощью учителя, учащиеся не
могут сами выделить в учебном
материале причинно-следственные
связи, связать его с практикой
«2»
«1»
Ответы свидетельствуют о
значительном незнании учебного
материала, учащийся не может без
учителя найти в нем причинноследственные связи, относящиеся
к классу простейших
Учащийся абсолютно не знает
учебный материал, отказывается
от ответа
Точность
обработки
изделия
4
Точность
размеров
изделия лежит
в пределах 1/3
допуска
Точность
размеров
изделия лежит
в пределах ½
поля допуска
5
Правильность
выполнения трудовых
приемов
6
Норма времени
меньше или
равна
установленной
Абсолютная
правильность
выполнения трудовых
операций
Норма времени
выполнения
Норма времени
превышает
установленного
на 10-15 %
Имеют место
отдельные случаи
неправильного
выполнения трудовых
приемов, которые после
замечания учителя не
повторяются
Имеют место случаи
неправильного
выполнения трудовых
приемов, часть из
которых после
замечания учителя
повторяются снова
Организация
рабочего времени
Соблюдение правил
дисциплины и т/б
7
8
Учащийся показал
грамотное
соблюдение правил
организации
рабочего места
Нарушений
дисциплины и
правил т/б в
процессе занятия
учителем замечено
не было
Имели место
отдельные случаи
нарушения правил
организации
рабочего места,
которое после
замечания учителя
не повторяются
Имели место
отдельные случаи
нарушения
дисциплины и т/б,
которые после
замечания учителя
не повторяются
Имели место случаи
неправильной
организации
рабочего места,
которые после
замечания учителя
повторяются снова
Имели место
нарушения
дисциплины и
правил т/б, которые
после замечания
учителя повторялись
снова
Точность
размеров
изделия лежит
в пределах
поля допуска
Норма времени
превышает
установленную
на 20% и более
Точность
изделия
выходит за
пределы поля
допуска
Учащийся не
справился с
заданием в
течении
бюджета
времени урока
Почти все трудовые
приемы выполняются
неверно и не
исправляются после
замечания
Почти весь урок
наблюдались
нарушения правил
организации
рабочего места
Имели место
многократные
случаи нарушения
правил т/б и
дисциплины
Учащийся
допустил
неисправимый
брак
Учащийся
отказался от
выполнения так
и не смог к нему
приступить
Учащийся совершенно
не владеет трудовыми
приемами
Полное незнание
правил организации
рабочего места
Имели место
нарушения
дисциплины и т/б,
повлекшие за собой
травматизм
Примерные нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно,
тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники
безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации
рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники
безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины,
организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической
дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для
данного вида работ.
Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на
рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя,
допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные
действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).
Качество изделий (работы)
Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с
требованиями инструкционной карты или по образцу.
Отметка «4» ставится, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.
Отметка «3» ставится, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.
Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может
привести к возможности использования изделия.
Норма времени (выработки)
Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.
Отметка «3» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.
Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.
Тематическое планирование
№неде
ли
№
урок
а
№ шкафа
полки
папки
Наименование разделов и тем
Кол-во
часов
Практ.
раб.
Раздел I. Кулинария.
Технология приготовления пищи.
Блюда национальной кухни
Заготовка продуктов
Раздел II. Технология ведения дома.
Введение в предпринимательскую
деятельность
8
3
Выполнение
практических
работ.
Тестирование
Опрос
4
1
Выполнение
практических
работ.
Опрос
Выполнение
практических
работ.
Опрос
Выполнение
практических
работ.
Опрос
1…4
1…8
4-1
5,6
9…12
13-2-36
7…9
13…18
13-1-35
Раздел III. Электротехнические работы .
Простые электронные устройства
6
1
10…15
19…30
11-1а, б
11-1а-9
12-1а, б
Раздел IV. Создание изделий из
текстильных и поделочных материалов
Творческие проектные работы.
Вторичное сырье. Экопроект:
12
10
Контроль Экскурсии
«Рукодельные фантазии»
Рукоделие. Ткачество.
Художественные ремесла
16,17
31…34
Раздел V.
Современное производство и
профессиональное образование
4
Опрос.
Тестирование
.
Экскурсия в
радиотехнич.
колледж им.
А.С. Попова.
Всего по
разделам
I…IV:
№
недели
№
уро
ка
№ шкафа
полки
папки
Наименование разделов и тем
34
15
Кол-во
часов
Практ.
Раб.
Раздел V. Черчение и графика
18,19
35…38
20
39,40
21…25
41…50
Шкафы Б,В Техника выполнения чертежей и правила
их оформления
4
Шкафы Б,В Геометрические построения
2
Шкафы Б,В Чтение и выполнение чертежей, эскизов и
схем.
10
26…29
51…59
Шкафы Б,В Сечения и разрезы
8
30…32
59…64
Шкафы Б,В Сборочные чертежи
6
33,34
65…68
Шкафы Б,В Прикладная графика
4
Всего по
разделу
V:
34
Всего:
68
Контроль Экскурсии
Календарно – тематическое планирование
2013/ 2014 учебный
год
Предмет: Технология
Класс: 9
II неделя
Учитель: Крагель
И.В.
III неделя
IV неделя
V неделя
16-21 Кулинария
Меры ТБ. Блюда
национальной кухни.
2
23-28 Кулинария
Меры ТБ. Заготовка
продуктов.
3
30
14-19 Технология ведения дома
Введение в
предпринимательскую
деятельность
4
21-26 Эл/технические
работы. Меры ТБ. Простые
электронные устройства.
Характеристики виды,
схемы, обозначения,
применение
18-23 Создание изделий из
28-31 Эл/технические
работы. Меры ТБ. Простые
электронные устройства с
использованием электронных
компонентов
5
Октябрь
Сентябрь
I неделя
02-07Введение ТБ
09-14 Кулинария. Меры ТБ
Кулинария Технология Блюда из мяса и субпродуктов.
приготовления пищи.
1
Блюда из мяса и
субпродуктов
07-12 Технология ведения дома
01-05
Введение в
Каникулы
предпринимательскую
деятельность
Ноябрь
01-02
Декабрь
02-07
Январь
01-07
Каникулы
05-09 Эл/технические
работы. Меры ТБ. Простые
электронные устройства.
Перспективы развития Влияние
эл/магнитного излучения.
Профессии
11-14
Каникулы
09-14 Создание изделий из
16-21 Создание изделий из
текстильных и поделочных
материалов. Творческое
проектирование. Меры ТБ.
Рукоделие Аппликация.
Подготовка материалов
8
текстильных и поделочных
материалов. ТБ. Творческое
проектирование. Аппликация
08-11 Современное
производство и
проф/образование
Сферы производства и
проф.образование. Тест.
12
Раскрой, крепление
композиции
9
13-18 Современное
производство и
проф/образование
Проф.образование и карьера.
Тесты.
13,14
текстильных и
поделочных материалов.
Творческое проектирование «Рукодельные фантазии»
Аппликация. Ковроткачество. Основные теоретические сведения
6
23-28 Создание изделий из
текстильных, поделочных
материалов. Творческое
проектирование.
Подготовка и оформление
частей изделия
10
20-25 Черчение и графика
Техника выполнения
чертежей. Правила их
оформления
25-29 Создание изделий
Творческое проектирование
Меры ТБ. Рукоделие
Аппликация.
Ковроткачество. Выбор и
перенос рис. Подготовка
материалов.
7,8
30,31 Создание изделий из
текстильных, поделочных.
материалов. Творческое
проектирование
«Рукодельные фантазии».
Сборка, оформление.
27-31 Черчение и графика
Техника выполнения
чертежей. Правила их
оформления
11
Февраль
01
10-15 Черчение и графика
Чтение и выполнение
чертежей, эскизов и схем
17-22
24-28 Черчение и графика
Чтение и выполнение
чертежей, эскизов и схем
Каникулы
01
03-07 Черчение и графика
Чтение и выполнение чертежей,
эскизов и схем
10-15 Черчение и графика
Чтение и выполнение
чертежей, эскизов и схем
17-22 Черчение и графика
Чтение и выполнение
чертежей, эскизов и схем
24-29 Черчение и графика
Сечения и разрезы
31, 01-05 Черчение и
графика
Сечения и разрезы
07-12
14-19 Черчение и графика
Сечения и разрезы
21-26 Черчение и графика
Сечения и разрезы
28-30 Черчение и графика.
Сборочные чертежи
01-04
05-08 Черчение и графика.
Сборочные чертежи
12-17 Черчение и графика.
Сборочные чертежи
19-24 Черчение и графика
Прикладная графика
26-31 Черчение и графика
Прикладная графика
Подведение итогов
Март
Апрель
Май
03-08 Черчение и графика
Геометрические построения
Каникулы
Красным цветом выделены №№ практических работ
Поурочное планирование
Раздел I:
№
урока
Дата
1
2
1 1
2 неделя
Кулинария
8 часов
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
3
Технология приготовления
пищи.
Блюда из мяса и субпродуктов.
Требования к уровню подгот.
Личностные результаты
Деятельность обучающихся
4
5
6
Ознакомить
с
задачами
и Выполнять
правила
и Применение
полученных
содержанием
темы,
правилами санитарно-гигиенические
знаний о приготовлении
поведения
в
кабинете
при требования.
блюд
из
мяса
для
кулинарных работах.
сокращения временных и
Товароведение продуктов из мяса.
Уметь найти информацию по энергетических затрат при
Значение и место в питании
их обработке.
интересующему вопросу.
человека блюд из мяса и
Уметь
определять
качество
субпродуктов. Виды мясного сырья,
мяса по разным признакам
Развитие чувства личной
сроки и способы хранения мяса и
Уметь приготавливать блюда из ответственности
за
мясных продуктов.
Особенности кулинарного
мяса по готовым рецептам состояние своего здоровья и
использования субпродуктов.
согласно технологии тепловой здоровье окружающих при
Санитарные условия первичной
обработки.
приготовлении блюд из мяса.
обработки мяса, субпродуктов.
Способы определения качества мяса
(по цвету, по запаху, с помощью
лакмусовой бумажки и др.) Условия
и сроки хранения полуфабрикатов
из мяса и котлетной массы.
Блюда из мяса и субпродуктов.
Способы тепловой обработки мяса,
мясных полуфабрикатов.
3 2
4 неделя
Блюда из мяса и субпродуктов.
Меры безопасности.
Практическая работа №1
Определение качества мяса.
Приготовление натуральной
рубленой массы из мяса
Оформление готового блюда.
Меры безопасности труда,
санитарии и гигиены при
кулинарных работах.
Определение качества мяса птицы
органолептическим методом. Выбор
рецепта для приготовления птицы.
Выбор кол-ва и схемы разделки
птицы по выбранному рецепту.
Приготовление блюда по рецепту.
Соблюдение времени варки и
жаренья до готовности блюда.
Оформление и подача блюда к
столу. Дегустация.
Уметь определять готовность
кулинарного блюда из мяса.
Уметь
оформлять
готовое
блюдо из мяса при подаче к
столу.
Выполнять
правила
и
санитарно-гигиенические
требования.
Приготавливать, оформлять и
подавать блюда из мяса
домашней
птицы
по
выбранному рецепту.
Рационально организовывать
свое
рабочее
место
в
соответствии с практическим
заданием
и
поддерживать
порядок во время работы.
Соблюдать правила ТБ.
Осознанное отношение к
здоровью
как
условию
полноценной жизни.
Привитие этических норм
поведения в обществе.
Кулинария
№ контр.
или практич.раб.
7
Национальнорегиональный
компонент
8
Народные традиции
обрядовой кухни Урала.
Пр.раб.1
Блюдо из
мяса,
субпродуктов
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Объект
труда
10
Межпр.
связи
Тип
урока
11
12
Учебник «Технология», 9 кл.
Инструкция по ТБ.
Справочная тетрадь.
Чертежные инструменты.
Справочная тетр.
Математика
Химия
МХК
Этикет
Психология
Учебник «Технология», 9 кл.
Инструкция по ТБ.
Блюдо
из мяса
Математика
Химия
МХК
Этикет
Психология
Набор продуктов по рецепту.
Набор посуды для
приготовления блюд из птицы
согласно рецепту.
Плита, прихватки.
Столовая посуда для
дегустации.
Столовое белье.
Моющие средства.
Контроль
13
Выполнение
практических
работ.
Тестирование.
Опрос.
Экскурсии.
Примечания.
14
Кулинария
№
урока
Дата
1
2
5 3
неделя
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
3
Меры безопасности труда,
санитарии и гигиены при
кулинарных работах.
Блюда национальной кухни.
Азу по-татарски.
4
Товароведение продуктов из мяса и
субпродуктов, место в питании.
Виды сырья из мяса и
субпродуктов.
Понятие о пищевой ценности мяса и
субпродуктов.
Блюда из мяса и субпродуктое.
Санитарное значение соблюдения
температурного режима и длительности тепловой обр. мяса и
субпродуктов для предупреждения
пищевых отравлений.
Способы определения качества мяса
и субпродуктов (по цвету, по
запаху, с помощью лакмусовой
бумажки и др.)
6 3
неделя
Практическая работа №2.
Приготовление блюда
национальной кухни.
Азу по-татарски.
Способы и сроки хранен. мяса и
субпродуктов. Сх. разделки мяса и
субпродуктов. Виды тепловой
обработки при приготовлении блюд
из мяса и субпродуктов. Сроки
хранения и оформление готовых
блюд при подаче к столу.
Меры безопасности и сан/гигиены.
Определение качества мяса птицы
органолептическим методом. Выбор
рецепта для приготовления птицы.
Выбор кол-ва и схемы разделки
птицы по выбранному рецепту.
Приготовление блюда по рецепту.
Соблюдение времени и энергетических затрат на приготовление
блюда.
Оформление и подача блюда к
столу. Дегустация.
Требования к уровню подгот.
Деятельность обучающихся
5
Личностные результаты
Выполнять правила и санитарногигиенические требования.
Уметь найти информацию по
интересующему вопросу.
Уметь приготавливать блюда из
мяса (рубленой массы)
и
субпродуктов
по
готовым
рецептам согласно технологии
тепловой обработки.
Уметь определять готовность
кулинарного блюда из мяса
(рубленой массы) и субпродуктов.
Уметь оформлять готовое блюдо
из мяса (рубленой массы)
и
субпродуктов при подаче к столу.
Применение
полученных
знаний о приготовлении
блюд из мяса и субпродуктов
для сокращения временных и
энергетических затрат при
их обработке.
Выполнять
правила
санитарно-гигиенические
требования.
6
Развитие
чувства
личной
ответственности за состояние
своего здоровья и здоровья
окружающих
при
приготовлении блюд из мяса и
субпродуктов.
Развивать уважение к труду
сельчан
и
бережному
отношению
к
продукции
сельского хозяйства.
и Осознанное отношение к
здоровью
как
условию
полноценной жизни.
Привитие этических норм
Приготавливать, оформлять и поведения в обществе.
подавать блюда из мяса
(рубленой
массы)
по
выбранному рецепту.
Кулинария
№ контр.
или практич.раб.
7
Пр.раб.2
Блюдо из
мяса
Национальнорегиональный
компонент
8
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Объект
труда
10
Народные традиции
обрядовой кухни Урала.
Учебник «Технология», 9 кл.
Инструкция по ТБ.
Справочная тетрадь.
Чертежные инструменты.
Справочная тетр.
Народные традиции
обрядовой кухни Урала.
Учебник «Технология», 9 кл.
Инструкция по ТБ.
микроволновой печи».
Блюдо
из мяса
Набор продуктов по рецепту.
Набор посуды для
приготовления блюд из мяса,
(рубленой массы) и
субпродуктов согласно рецепту.
Плита, прихватки.
Столовая посуда для
дегустации.
Столовое белье.
Межпр.
связи
Тип
урока
11
12
Математика
Химия
МХК
Этикет
Психология
Математика
Химия
МХК
Этикет
Психология
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос.
Экскурсии.
Примечания.
14
Стр. 166
Стр. 166
Кулинария
№
урока
Дата
1
2
7 4
8 неделя
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
3
Меры безопасности труда,
санитарии и гигиены при
кулинарных работах.
Практическая работа №3
Заготовка продуктов.
4
Основные теоретические
сведения:
Консервирование и
маринование овощей.
Особенности
консервирования овощей в
производственных и
домашних условиях. Состав
маринадной заливки.
Правила безопасной работы с
уксусной эссенцией. Время
стерилизации (пастеризации).
Условия и сроки хранения
консервированных овощей.
Основные теоретические
сведения:
Требования к содержанию
презентации, временные
ограничения.
Способы психологической
подготовки.
Требования к уровню подгот.
Деятельность обучающихся
5
Личностные результаты
Выполнять
правила
и
санитарно-гигиенические
требования, в том числе
приемы безопасной работы с
уксусной эссенцией.
Уметь найти информацию по
интересующему вопросу.
Уметь
приготавливать
маринадную заливку.
Уметь консервировать и
мариновать овощи.
Уметь
стерилизовать
и
пастеризовать заготовленные
банки с овощами для
длительного хранения с
соблюдением технологии.
Соблюдать
правила
безопасности
при
проведении
защиты
с
применением компьютерных
технологий.
Соблюдать временные рамки
и
алгоритм
проведения
презентации.
Применение полученных
знаний
о
заготовке
продуктов для сокращения
временных
и
энергетических затрат при
их обработке.
6
Развитие чувства личной
ответственности
за
состояние своего здоровья
и здоровья окружающих
при
мариновании
и
консервировании овощей.
Развивать уважение к
труду
сельчан
и
бережному отношению к
продукции
сельского
хозяйства.
Осознание необходимости
умения создавать рекламу
для
продвижения
представленного
«продукта
труда»
на
рынке товаров и услуг.
Кулинария
№ контр.
или практич.раб.
7
Пр.раб.3
Мариинование
капусты
Национальнорегиональный
компонент
8
Особенности уральской
кухни при мариновании
капусты.
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Учебник «Технология», 9 кл.
Инструкция по ТБ.
Справочная тетрадь.
Рецепты заготовок.
Раздаточный материал: рецепт
маринования капусты поуральски.
Продукты согласно рецепту.
Столовая посуда, столовое белье,
рабочая одежда.
Объект
труда
10
Овощи
Межпр.
связи
Тип
урока
11
12
Математика
Химия
Психология
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос
Экскурсии.
Примечания.
14
Раздел II: Технология ведения дома
№
урока
1
9
10
11
12
Дата
4 часа
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
2
5
неделя
6
неделя
4
3
Введение в
предпринимательскую
деятельность
Практическая работа 4
Выбор возможного объекта
или услуги для
предпринимательской
деятельности школы в
потребительских товарах.
Анкета.
Основные
сведения:
культура
Требования к уровню подгот.
Деятельность обучающихся
5
Личностные результаты
6
теоретические Уметь найти информацию по
найти
аспектам
экономических предпринимательской
в
процессе деятельности.
Развивать, аккуратность и
внимание, дисциплину и
навыки
использования
отношений
информационных
производства и потребления;
технологий для поиска
- производительность и оплата Уметь
пользоваться информации для создания
труда;
каталогами товаров и услуг, будущего предприятия.
- себестоимость товаров и услуг;
справочниками по налого- ценообразование;
обложению, трудовому и
- виды налогов;
Привитие этических норм
- маркетинг и менеджмент в хозяйственному
законодательству
поведения в обществе.
деятельности предпринимателя.
Ориентироваться в мире
профессий
людей,
связанных
с
планированием расходов.
Кулинария
№ контр.
или практич.раб.
7
Национальнорегиональный
компонент
8
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Учебник «Технология», 9 кл.
Инструкция по ТБ.
Справочная тетрадь.
Чертежные инструменты.
Каталоги товаров и услуг,
справочник по налогообложению,
трудовое Законодательство.
Пр.раб.4
Анкетирование
Объект
труда
10
Справочная тетр.
Каталоги
Интернет
Межпр.
связи
Тип
урока
11
12
Математика
Психология
Информати
ка
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос
Экскурсии.
Примечания.
14
Раздел III: Электротехнические работы
№
урока
Дата
1
2
13 7
14 неделя
15 8
16 неделя
17 9
18 неделя
6 часов
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
3
Эл/технические работы.
Меры ТБ.
Простые электронные
устройства. Характеристики,
виды, применение, схемы,
условные обозначения.
4
Основные теоретические
данные:
- качественная характеристика
полупроводниковых приборов,
- виды, область применения;
- условное обозначение на
схемах;
- элементы электронных схем,
- их назначение и условное
обозначение.
Эл/технические работы.
Меры ТБ.
Простые электронные
устройства с использованием
электронных компонентов.
Практическая работа №5.
Сборка цепи.
Основные теоретические
данные:
Эл/технические работы.
Меры ТБ.
Перспективные направления
развития эл/техники и
электроники.
Влияние эл/магнитного
излучения.
Профессии сферы
обслуживания эл/устройств.
Основные теоретические
данные:
- выпрямитель,
- стабилизатор напряжения,
- мультивибратор,
- однокаскадный усилитель.
Назначение.
- перспективные направления
развития эл/техники и
электроники;
- влияние эл/магнитного излучения на окружающую среду и
здоровье человека;
- профессии, связанные с
производством, эксплуатацией и
обслуживанием эл/технических
и электронных устройств.
Требования к уровню подгот.
Деятельность обучающихся
5
Личностные результаты
Уметь дать характеристику
разных видов полупроводниковых приборов, условное
изображение и область их
применения.
Безопасно
эксплуатировать
электротехнические
и
электробытовые приборы.
6
Оценивать возможности
подключения различных
потребителей эл/энергии к
квартирной проводке.
Уметь
охарактеризовать
простые
электронные
устройства с применением
выпрямителя, стабилизатора
напряжения, мультивибратора, усилителя.
Оценивать нагрузку сети
при
одновременном
использовании различных
потребителей эл/энергии.
Осуществлять
сборку
эл/цепей
простых
Усвоить знания о влиянии электротехнических
электромагнитного излуче- устройств по схемам.
ния на окружающую среду,
здоровье человека и пути
нейтрализации излучения.
Овладеть информацией о
профессиях людей, связанных с производством, эксплуатацией и обслуживанием эл/технических и
электронных устройств.
№ контр.
или практич.раб.
7
Национальнорегиональный
компонент
8
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Учебник «Технология», 9 кл.
Инструкция по ТБ.
Справочная тетрадь.
Чертежные инструменты.
Материалы: Электроконструктор.
Раскладки: простые электронные
схемы.
Приборы: омметр, амперметр,
вольтметр.
Пр.раб.5
Сборка
цепи
Объект
труда
10
Справочная тетр.
Эл/конструктор
Межпр.
связи
Тип
урока
11
12
Физика
Информатика
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос
Экскурсии.
Примечания.
14
Возможна экскурсия в
радиотехнический
техникум им А.С.
Попова.
Раздел IV: Создание изделий из поделочных и текстильных материалов
Творческое проектирование
№
урока
Дата
1
2
19 10
20 неделя
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
3
Художественные ремесла:
Творческий проект
«Рукодельные фантазии».
Аппликация.
Ковроткачество.
Основные теоретические
сведения.
Практическая работа №6
«Построение узора».
12 часов
Требования к уровню подгот.
Личностные результаты
Деятельность обучающихся
4
5
6
Соблюдение мер безопасности Соблюдать меры безопасности Развивать
эстетический
при ручных работах.
при ручных работах.
вкус,
аккуратность
и
Аппликация
в
старинной
внимание.
народной вышивке.
Обрабатывать края аппликации
Съемная аппликация.
разными
способами
в Ориентироваться
в
Материалы
и
ткани
для зависимости от вида ткани для
информационном
аппликаций:
тонкие
ткани, аппликации.
пространстве и находить
трикотаж, сетка, канва.
пути
целевую
Технология обработки края Находить
информацию
о
рисунка из осыпающихся и влиянии
цвета
на информацию.
несыпучих тканей.
психологический
комфорт
Работа с журналами мод и помещения.
книгами.
Использовать
изделия
Традиции
ручного ковроткачества в оформлении
ковроткачества в России, его интерьера с точки зрения
особенности.
Виды
ковров эстетики.
ручной работы.
Значение ковра в эстетическом Строить узор для коврового
оформлении интерьера.
изделия
с
соблюдением
Роль композиции, колорита, технологии построения.
фактуры материала в худ.
выражении произведений ДПИ.
Использовать в выбранном
Цветовая гармония. Принципы
построения коврового узора.
Симметричное, раппортное и
свободное
расположение
орнаментальных форм.
Распределение цвета, сочетание
узоров в общей композиции
рисунка ковра
Роль рисунка.
изделии для ковроткачества
различное
расположение
орнаментальных
форм
с
оптимальным распределением
цвета и узоров в композиции.
Находить необходимую по
теме информацию в Интернете.
Создание изделий из поделочных и текстильных материалов
Творческое проектирование
№ контр.
или практич.раб.
7
Пр.р.6
Построен.
узора
Национальнорегиональный
компонент
8
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Учебник «Технология», 9 кл.
Инструкция по ТБ.
Справочная тетрадь.
Чертежные инструменты.
Материалы: ткани и материалы
для массажной дорожки.
Инструменты, приспособления:
рамка для натягивания нитей
основы, иглы для петлеобразного
ковроткачества, иглы для войлока,
шв. машина с зиг-загом.
Подборки: образцы: аппликации,
возможные варианты изделий из
джинсовой ткани.
Объект
труда
10
Информац
ия, узор
Межпр.
связи
Тип
урока
11
12
МХК
Черчение
ИЗО
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос
Экскурсии.
Примечания.
14
Создание изделий из поделочных и текстильных материалов
Творческое проектирование
№
урока
1
21
22
23
24
Дата
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
2
11
неделя
12
неделя
3
Художественные ремесла:
Творческий проект
«Рукодельные фантазии».
Аппликация.
Практическая работа №7,8
«Перевод и перенос рис. на
ткань».
«Подготовка материалов».
Требования к уровню подгот.
Личностные результаты
Деятельность обучающихся
4
5
6
Соблюдение мер безопасности Соблюдать меры безопасности Развивать
эстетический
при ручных работах
при ручных работах.
вкус,
аккуратность
и
Постановка задачи. Гармония
внимание.
цвета.
Влияние
цвета
на Понимать
необходимость Использовать
свои
психологический комфорт при решения поставленной задачи,
коммуникативные
релаксации.
творчески подходить к
ее способности при поиске
Планирование работы.
решению. Искать материалы
заданной информации.
Инструменты, оборудование и для использования в проекте.
материалы для аппликации.
в
Выбор рисунка и технологии. Планировать ход творческого Ориентироваться
информационном
Подготовка ткани.
проектирования и следовать
Подготовка оборудования и алгоритму работы. Переносить пространстве и находить
инструментов.
решения
подготовленный рисунок на пути
основу оптимальным способом. поставленной задачи.
Повторение. Способы перенесения рисунка на ткань. Выбор Готовить инструменты, станок
рис., перенос его на ткань.
и
приспособления
к
Современные материалы для ковроткачеству.
Выбирать
перевода рисунка.
оптимальный
вид
ковроткачества для выбранного
Конструкция
простейшего изделия согласно поставленной
ковроткацкого станка, способы задаче.
заправки
основной
нитью,
четные и нечетные нити основы, Готовить
материалы
к
уравнительная плетенка.
ковроткачеству
согласно
выбранному узору с учетом
Инструменты и приспособления психологических требований
для ручного ткачества. Выбор проекта.
материалов для основы и утка.
Готовить
материалы
для
Использование материалов для проекта.
ковроткачества в изготовлении
проекта.
Создание изделий из поделочных и текстильных материалов
Творческое проектирование
№ контр.
или практич .раб.
7
Пр.раб.7
Перевод,
перенос
рисунка
на ткань
Пр.раб.8
Подг.
матер.
Национальнорегиональный
компонент
8
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Учебник «Технология», 9 кл.
Справочная тетрадь.
Чертежные инструменты.
Материалы: ткани и материалы
для аппликации, ковроткачества,
наполнения деталей массажной
дорожки.
Инструменты, приспособления:
рамка для натягивания нитей
основы, иглы для петлеобразного
ковроткачества, иглы для войлока,
шв. машина с зиг-загом.
Подборки: образцы: аппликации,
тканые гобелены.
Презентации по теме, книги
Ю.Мамонтова «Гобелены и
ширмы»,
А.Г. Гусева «Нетканый гобелен»
Объект
труда
Межпр.
связи
Тип
урока
10
11
12
Ткань,
Рисунки
материалы
Математика
МХК
Черчение
Психология
Информати
ка
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос
Экскурсии.
Примечания.
14
Создание изделий из поделочных и текстильных материалов
Творческое проектирование
№
урока
Дата
1
2
25 13
26 неделя
27 14
28 неделя
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
3
Художественные ремесла:
Творческий проект
«Рукодельные фантазии».
Аппликация.
Практическая работа №9.
«Раскрой и крепление
деталей аппликации».
Художественные ремесла:
Творческий проект
«Рукодельные фантазии».
Аппликация.
Практическая работа №10.
«Подготовка деталей».
4
Требования к уровню подгот.
Деятельность обучающихся
5
Соблюдение
мер Соблюдать
безопасности при ручных и безопасности
швейных работах.
работах.
при
Личностные результаты
6
меры Развивать
эстетический
ручных вкус,
аккуратность
и
внимание.
Использование
материалов
для
ковроткачества
при Использовать
материалы,
изготовлении изделий по подготовленные для набивки
проекту.
выпуклой аппликации и
наружной
поверхности
согласно технологии (по
необходимости).
Использовать
декораторские умения при
изготовлении
изделий,
например, для маленьких
детей с целью мотивации
их к здоровому образу
жизни.
Проводить
самооценку
набивки с целью достижения
качества изготовления.
Соблюдение
мер Соблюдать
меры Развивать
эстетический
безопасности при ручных и безопасности при ручных вкус,
аккуратность
и
швейных работах.
работах.
внимание.
Способы оформления изделий Эстетично
оформлять
из джинсовой ткани.
изделия из подобранной
ткани выбранным способом.
Распределение
цвета,
сочетание узоров в общей Проводить
самооценку
композиции.
качества
и
сроков
планирования по проекту.
Контроль
качества
и
соблюдения
сроков
изготовления
на
разных
этапах.
Использовать
декораторские умения при
изготовлении
изделий
проекта.
Создание изделий из поделочных и текстильных материалов
Творческое проектирование
№ контр.
или практич.раб.
7
Пр.раб.9
Раскрой,
крепление
деталей
Национальнорегиональный
компонент
8
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Учебник «Технология», 9 кл.
Справочная тетрадь.
Чертежные инструменты.
Оборудование: шв. машина, ПК.
Объект
труда
10
Межпр.
связи
Тип
урока
11
12
Детали
изделия
Математика
МХК
Информати
КА
Детали
изделия
Математика
МХК
Информати
ка
Материалы: ткани и материалы
для аппликации, ковроткачества,
материалы для наполнения
деталей массажной дорожки,
нитки х/б, клей ПВА, клей для
клеевого пистолета, булавки
Инструменты, приспособления:
иглы для шв. машины, ножницы,
нитковдеватель, наперсток,
клеевой пистолет.
Подборки: образцы: инструкция
по ТБ.
Пр.раб.10
Подгот
частей
изделия
Учебник «Технология», 9 кл.
Справочная тетрадь.
Оборудование: шв. машина, ПК.
Материалы: нитки х/б, булавки.
Инструменты, приспособления:
иглы для шв. машины, ножницы,
нитковдеватель, наперсток.
Подборки: образцы: инструкция
по ТБ , ВТО.
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос
Экскурсии.
Примечания.
14
Создание изделий из поделочных и текстильных материалов
Творческое проектирование
№
урока
Дата
1
2
29 15
30 неделя
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
3
Художественные ремесла:
Творческий проект
«Рукодельные фантазии».
Аппликация.
Практическая работа №11.
«Сборка, оформление».
4
Требования к уровню подгот.
Деятельность обучающихся
5
Личностные результаты
6
Соблюдение
мер Соблюдать
меры Развивать
эстетический
безопасности при ручных и безопасности при ручных и вкус,
аккуратность
и
швейных работах.
швейных работах.
внимание.
Способы сборки отдельных Аккуратно проводить сборку
частей выбранного изделия по и декорировать выбранное
проекту.
изделие с соблюдением
эстетики.
Способы декорирования и
оформления готовой работы. Проводить
самооценку
Осуществление
контроля качества готового изделия.
качества готового изделия.
Знать
профессии
людей,
связанных с декорированием
интерьера.
Ориентироваться в мире
профессий
людей,
связанных с прядильным
производством.
Создание изделий из поделочных и текстильных материалов
Творческое проектирование
№ контр.
или практич .раб.
7
Пр.раб.11
Сборка,
Оформл.
Национальнорегиональный
компонент
8
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Учебник «Технология», 9 кл.
Справочная тетрадь.
Оборудование: шв. машина,
ПК.
Материалы: нитки х/б, булавки.
Инструменты, приспособления:
иглы для шв. машины,
ножницы, нитковдеватель,
наперсток.
Подборки: образцы:
инструкция по ТБ, ВТО.
Объект
труда
Межпр.
связи
Тип
урока
10
11
12
Выбранное
изделие
МХК
Психология
Информати
ка
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос
Экскурсии.
Примечания.
14
Раздел V:
№
урока
Дата
1
2
31 16
32 неделя
Современное производство и профессиональное самоопределение
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
3
Сферы производства и
профессиональное
образование
Практическая работа №12.
Тест.
4 часа
4
Изучение понятий:
специальность и
квалификация.
Отрасли современного
производства, его
составляющие.
Приоритетные направления
развития техники и
технологий, влияние их на
виды и содержание труда.
Требования к уровню подгот.
Деятельность обучающихся
5
Личностные результаты
Анализирует типовые
структуры предприятия и
профессионального деления
работников.
Развивать
эстетический
вкус,
аккуратность
и
внимание.
Вникает в технологическую
культуру современного
производства.
6
Ориентироваться
в
информационном
пространстве и находить
целевую информацию.
Находит информацию о
путях получения
профессионального
образования и
трудоустройства.
Факторы влияния на уровень
оплаты труда.
Виды
учреждений
профессионального
образования.
33 17
34 неделя
Профессиональное
образование и карьера
Практические работы
№№ 13,14.
Тесты.
Виды
учреждений Работает со справочником по
профессионального
массовым профессиям.
образования.
Находит информацию о
Профессии, связанные с
возможностях получения
технологиями обработки
профессионального
текстильных материалов и
образования.
изготовления швейных
изделий.
Ориентироваться
в
информационном
пространстве и находить
целевую информацию.
Современное производство и профессиональное самоопределение
№ контр.
или практич .раб.
7
Пр.р.12,13
14.
Тесты.
Национальнорегиональный
компонент
8
Наглядные пособия,
оборудование, материалы,
инструменты,
приспособления
9
Учебник «Технология», 9 кл.
Справочная тетрадь.
Оборудование: ПК.
Материалы: бумага для
ксерокса, флеш/накопитель.
Раздаточный материал: тесты
Объект
труда
10
тесты
Межпр.
связи
Тип
урока
11
12
Психология
Информати
ка
Контроль
13
Выполнение
практических
работ. Опрос
Экскурсии.
Примечания.
14
Раздел VI: Черчение и графика
№
урока
1
Дата
34 часа
Тема урока
Составляющие образованности
Содержание
2
Требования к уровню подгот.
Деятельность обучающихся
5
4
3
Личностные результаты
6
1.Техника выполнения чертежей и правила их оформления
35 18
неделя
Графический язык и его роль
в передаче информации
Знать
краткую
историю
графической деятельности
36
Понятие о стандартах.
Чертежный шрифт.
Иметь понятие о стандартах.
37 19
неделя
Нанесение линейных
размеров.
38
Нанесение размеров
окружностей и дуг.
Знать правила нанесения
линейных размеров.
Уметь наносить линейные Понимать необходимость
размеры.
грамотного
нанесения
размеров для чтения и
Знать правила нанесения
выполнения чертежей
размеров окружностей и дуг.
Уметь наносить размеры
окружностей и дуг.
2. Геометрические
Понимать
значение
графического языка в
жизни человека
Уметь применять чертежный
шрифт
построения
39 20
неделя
Анализ геометрической
формы предмета
Знать геометрические тела и Нахождение на чертеже Значение
графических
их элементы.
вершин,
ребер,
граней, способов
решения
поверхностей
геометрических задач на
геометрических тел
плоскости
40
Построение сопряжений
Знать правила
сопряжений
построения
Уметь строить сопряжения
3. Чтение и выполнение чертежей, эскизов и схем.
41 21
неделя
Прямоугольное
проецирование
Иметь
проедставление
прямоугольном
проецировании
о
Читать
и
выполнять
чертежи, эскизы и схемы
проекций
согласно
поставленной задаче
42
Прямоугольное
проецирование на две
плоскости проекций
Знать правила проецирования Уметь проецировать деталь
на две плоскости проекций
на две плоскости проекций
43 22
неделя
Алгоритм построения
чертежа
Знать алгоритм построения
чертежа
44
Проецирование на три
плоскости проекций
Уметь выполнять чертеж
«Проецирование
на
две
плоскости проекций»
Знать правила проецирования Уметь проецировать деталь
на три плоскости проекций
на две плоскости проекций
45 23
неделя
Расположение видов на
чертеже. Местные виды
Знать правила расположения Уметь располагать виды на
видов на чертеже
чертеже
46
Алгоритм построения
чертежа
Знать алгоритм построения
чертежа
47 24
неделя
Получение и построение
аксонометрических
проекций
Знать расположение осей в
диметрии и изометрии
48
Способы построения
прямоугольной
изометрической проекции
плоских и объемных фигур
Знать правила построения Уметь
строить
изометрической
проекции изометрическую проекцию
плоской и объемной фигуры.
плоской и объемной фигуры.
49 25
неделя
Аксонометрические
проекции предметов,
имеющих круглые
поверхности
Знать правила построения
аксонометрической проекции
предметов, имеющих круглые
поверхности
50
Проецирование.
Контрольная работа
Уметь выполнять чертеж
«Проецирование на три
плоскости проекций»
Уметь строить
аксонометрическую
проекции предметов,
имеющих круглые
поверхности
4. Сечения и разрезы
51 26
неделя
Сечения и разрезы. Сходство
и различия между ними
Иметь
представление
сечениях и разрезах
о Уметь различать сечения и Читать
и
выполнять
разрезы
чертежи, эскизы и схемы
сечений
и
разрезов
согласно
поставленной
задаче
52
Сечения. Обозначение
сечений
Знать правила обозначения Уметь обозначать сечения
сечений
53 27
неделя
Сечения. Правила
выполнения сечений
Знать правила
сечений
54
Графическое обозначение
материалов на чертежах
Знать обозначения различных Уметь обозначать различные
графические материалы
графических материалов
55 28
неделя
Разрезы. Обозначения
разрезов
Знать правила обозначения Уметь обозначать разрезы
разрезов
56
Соединение вида и разреза.
Местные разрезы
Знать правила выполнения Уметь выполнять соединение
вида и разреза, местный разрез.
соединения вида и разреза.
57 29
неделя
Разрезы (вырезы) в
прямоугольной
изометрической проекции
Знать правила выполнения Уметь выполнять разрез в
разреза в прямоугольной прямоугольной
изометрической проекции
изометрической проекции
58
Сечения и разрезы.
Контрольная работа
выполнения Уметь выполнять сечения
5. Сборочные чертежи
59 30
неделя
Разъемные и неразъемные
соединения.
Иметь понятие о разъемных и Уметь различать разъемные и Уметь читать и выполнять
неразъемные соединения
неразъемных соединениях
сборочные чертежи в быту
и
профессиональной
деятельности
Знать правила изображения Уметь
выполнять
резьбы на чертежах.
изображение
резьбы
на
чертежах.
60
Изображение резьбы на
чертежах.
61 31
неделя
Выполнение чертежей
резьбовых соединений
Знать правила выполнения
чертежей резьбовых
соединений
62
Сборочный чертеж
Иметь
представление
сборочных чертежах
63 32
неделя
Чтение сборочных единиц
Знать
алгоритм
сборочных чертежей
64
Сборочные чертежи.
Контрольная работа
Уметь выполнять чертежи
резьбовых соединений
о Уметь выполнять несложные
сборочные чертежи
чтения Уметь
читать
сборочные
чертежи
6. Прикладная графика
65 33
66 неделя
Графическое представление
информации.
67 34
68 неделя
Виды композиционного и
цветового решения.
Знать
основные
виды Читать
информацию, Развивать
графического представления представленную
художественный
и
информации.
графическими средствами
эстетический вкус для
композиционного
и
цветового
решения
поставленной задачи
Знать
основные
правила Уметь выполнять грамотное
композиционного и цветового композиционное и цветовое
решения.
решение задания
Наличие материально-технического, информационного обеспечения
№
Вид средства
п/п
обучения
1
Книгопечатная
продукция
2
Печатные пособия
Наименование средства обучения / учебного пособия
УМК:
 Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Технология.
Федеральный компонент Государственного стандарта. Примерные программы по
технологии, М., «Дрофа», 2008.
 Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Программы общеобразовательных учреждений.
Технология, Трудовое обучение, 1-4, 5-11, М., Просвещение, 2010г.
 Литвиненко Л.П., Чельцова О.А., Подмаркова, Т.А. Рабочие программы по учебникам
под ред. В.Д. Симоненко. Технология, 5-8 классы. Стандарты. Развернутое тематическое
планирование. Минимальные требования к результатам обучения., Волгоград,
«Учитель», 2012 г.
 Симоненко. В.Д. Технология, учебник, 9 кл., М., Вентана-Граф, 2010г.
Стенды, плакаты, таблицы по т/б и планшеты по технологии
Кулинария
– Правила по технике безопасности при работе на кухне
– Пищевые вещества
– Классификация блюд
– Санитарно-гигиенические правила
– Приемы работы ножом и приспособлениями
– Сервировка стола
– Правила пользования столовыми приборами
– Первичная обработка овощей
– Напитки (чай, какао, кофе)
Машиноведение
– Правильная посадка
– Машинная игла и моталка
– Техника безопасности при работе ручными инструментами
– Швейная машина типа ПМЗ
– Организация рабочего места и т/б при работе ручными инструментами
– Машинные швы
– Приводные устройства
– Заправка ниток в швейную машину
Материаловедение
– Раскрой швейных изделий (раскладка)
– Ручные стежки и строчки
Карточки контроля знаний
КК 5-1 – «Физиология питания»
КК 5-5 – «Сервировка стола. Правила этикета»
КК 5-6 – «Заготовка продуктов впрок методом закладки, сушки, замораживания»
КК 5-7 – «Работа над вышивкой»
КК 5-8 – «Основные характеристики ткани»
КК 5-9 – «Бытовая швейная машина»
КК 5-10 – «Терминология ручных и машинных работ»
КК 5-11 – «Соединительные машинные швы»
КК 5-12 – «Краевые машинные швы»
КК 5-13 – «Терминология влажно-тепловых работ»
КК 5-14 – «Благоустройство кухни»
КК 6-7 – «Процесс конструирования и моделирования»
КК 6-8 – «Подготовка выкройки к раскрою»
КК 6-9 – «Словарная работа (шов, строчка…)»
КК 6-10 – «Уход за одеждой, обувью»
Инструкционные (технологические) карты
ИК-1 – Как правильно снять мерки
ИК-3 – Швы в вашу коллекцию (вышивальные)
ИК 5-5 - Технология замораживания овощей
ИК 5-6 – Технология сушки яблок
ИК 5-7 - Технологическая последовательность при работе над вышивкой
Список раскладок
1. По разделу «Материаловедение»
Тема:
Производство х/б тканей.
 Схема технологического процесса производства х/б тканей (личная).
Тема:
Производство шерстяных тканей.
 Схема технологического процесса производства шерстяных тканей (личная).
Тема:
Производство искусственных тканей.
 Схема технологического процесса производства искусственных тканей (личная).
 Коллекция промышленных образцов тканей и ниток (личная).
 Коллекция шерстяных, шелковых и искусственных волокон и пряжи (личная).
 Терминология ручных работ, машинных работ и влажно-тепловой обработки.
2. По разделу «Творческое проектирование»
(совместная разработка с МОУ СОШ № 125, защищено авторскими правами, не подлежит
размножению без разрешения авторов).
Смотри папку «Творческое проектирование».
Тема: «Творческий проект».
 Творческий проект.
 Словарь терминов.
 Реклама.
 Логотипы предприятий.
3. По разделу «Гигиена»
(защищено авторскими правами, не подлежит размножению без разрешения автора).
Смотри папку «Гигиена».




Тема:
Уход за волосами.
Парикмахерское искусство разных эпох.
Парикмахерское искусство разных эпох.
Парикмахерское искусство в России.
Коррекция типа лица с помощью прически.
Тема:
Основы макияжа.
 Основы макияжа.
 Корректировка формы лица с помощью макияжа.
4. Разное
(авторские подборки материалов).

Тема:
Проектирование и изготовление
рабочей одежды (фартука), 5 класс.
Поясные изделия (фартуки).
Тема:

Проектирование и изготовление клиньевой или
конической юбки,. 6 класс.
Поясные изделия (юбки).
Тема:

Проектирование и изготовление плечевого изделия (ночной сорочки) на основе
цельнокроеного рукава, 7 класс.
Плечевые изделия (ночные сорочки, блузки, ветровки).
 Интерьер кухни
5. По кулинарной обработке продуктов
o Соотношение меры и массы некоторых продуктов.
o Схема приготовления винегрета.
o Схема приготовления сырников.
o Схема приготовления каши.
2.5 Схема приготовления песочного теста.
2.6 Схема приготовления мясных котлет.
6. По разделу «Интерьер кухни»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Требования, предъявляемые к кухне.
Правила поддержания чистоты на кухне.
Благоустройство кухни.
Санитарные требования к кухне.
Размещение оборудования кухни.
Разделение кухни на зоны.
Планшеты с терминологией ручных, машинных работ и влажно/тепловой обработки ткани
Планшеты по заправке верхней и нижней нити швейной машины
Планшеты - приводы швейных машин
Планшеты – виды швов
3
Компьютерные
коммуникативные
средства
и Компьютерные слайдовые презентации:
 Кофе
 Загадки с грядки
 Культурные растения
 Травы
 Сервировка стола к завтраку;
 Правила поведения за столом
 Стилевое единство. Сервиз.
 Техника безопасности
 Физиология питания;
 Растения-переселенцы
 Бытовые приборы на кухне;
 Дефекты тканей
 История создания швейной машины;



































Устройство и заправка швейной машины
Элементы материаловедения
Полуобъемная аппликация
Мягкая игрушка – подушка
Виды машинных швов;
Терминология машинной обработки
Терминология ручных работ
Волшебный мир тканей
Снятие мерок и их запись;
Дизайн одежды
Моделирование сумки
Пошив изделия по готовым выкройкам
Вышивка как вид творчества. Подготовка к вышивке.
Вышивка. Свободные вышивальные швы.
Путешествие в мир вышивки. Гладь
МК по вышивке крестом
МК по вышивке стежком
Петельный шов
Таймыр Орнамент
Вышивка шелковыми лентами
Квиллинг
Цветоведение
Влажно-тепловые работы.
Терминология ВТО
Интерьер
Стили интерьеров
Кухни. Столовые
Интерьер. Двери.
Интерьер. Окна.
Интерьер. Жалюзи.
Стили дизайна штор
Интерьер. Шторы
Комнатные растения
Оформление интерьера. Ширма
Ширма в интерьере
 Семейный бюджет. Ролевая игра
 Бюджет семьи
 Бюджет. Ответ
 Бюджет
 Деньги в нашей жизни. Почему их всегда не хватает.
 Расчет электроэнергии. ТБ
 Маркировка товара
 Штрих- код

Профессии
105_U3_.zip
42984.rar








Карта интересов
Медсестра
65___2009.zip
32406___-___.zip
Технология и дизайн
Понятие о профессии
Роль учителя в проектной деятельности
Электрическая цепь
Тест/параметры потребителей энергии
Аккумуляторные батареи
Электромагнит
Настольная лампа
Электрозвонок
Здоровьесбережение:
1. Календари тренировка для глаз
2. Загар в солярии
3. Правильное питание. Мария Шалюхина.
4. Бактерии
5. Глаза
6. Зрение
7. Кем работает наш нос
8. Низкие калории
9. При работе за компьютером
Тест «Потребности»
18992.rar
Врач
10. Развитие памяти
11. Физ паузы на уроках1
12. Физ.паузы на уроках2
13. Туберкулез. Саша Рыбин
14. Самооценка
15. Паразиты человека
 Экология
 Древонасаждение
 Еда для всех
 Озоновый слой
Диск с программой «Технология» В.Д.Симоненко
Интернет-рессурсы:
1. http://center.fio.ru/som
2. http://www.eor-np
3. http://www.eor.it.ru
4. http://www.openclass.ru/user
5. http://www/it-n.ru
6. http://eidos.ru
7. http://www.botic.ru
8. http://www.cnso.ru/tehn
9. http://files.school-collection.edu.ru
10.http://trud.rkc-74.ru
11.http://tehnologia.59442
12.http://www.domovodstvo.fatal.ru
13.http://tehnologiya.narod.ru
14.http://new.teacher.fio.ru
4
Технические средства Приспособление для обрезки кончиков волос
обучения
Системный планшет для рисования по экрану
Компьютеры
Принтер цветной, сканер, копир EPSON Stylus SX125
Сетевой Pilot
5
6
7
Экранно-звуковые
пособия
Учебно-практическое
и
учебнолабораторное
оборудование
Видеофильмы и лазерные диски по разделам и темам программы
Набор ручных инструментов и приспособлений
Виды швов, вышивок, орнаментов
Комплект оборудования и приспособлений для ВТО
Настольные электроконструкторы
Комплект для клеевой технологии соединения деталей
Электролобзик
Шуруповерт
Фен
Блэндер
Электрический чайник
Микроволновая печь
Аэрогриль
Набор для карвинга
Натуральные объекты Коллекции текстильных волокон
Коллекции текстильных материалов
Аптечка первой мед. Помощи
Игрушки и развивающие игры
Набор круп
Трафареты, шаблоны, рамки для ткачества
Инструменты, приспособления, расходные материалы по разделам программы
8
Оборудование
кабинета
(мастерской)
Парты ученические
Стулья ученические
Стол учительский
Стол демонстрационный
Машины швейные
Гладильная доска
Манекен учебный
Стенды с выставкой ученических работ
Секционные шкафы
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором для крепления плакатов и таблиц
Доска для маркеров
Ширма для примерочной
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для учителя
1. Боброва Л.В. Технология, уроки с использованием ИКТ, внеклассные мероприятия, 5-9 кл., Волгоград, Учитель, 2009г.
2. Давыдова Г.Н. Детский дизайн – 2. Поделки из бросового материала, М., Скрипторий, 2006.
3. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Технология. Федеральный компонент Государственного стандарта.
Примерные программы по технологии, М., «Дрофа», 2008.
4. Кузнецов А.А., Рыжаков М.В., Кондаков А.М. Стандарты второго поколения. Примерные программы. Технология, 5-9 классы, М.,
Просвещение, 2010г.
5. Литвиненко Л.П., Чельцова О.А., Подмаркова, Т.А. Рабочие программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Технология, 5-8 классы.
Стандарты. Развернутое тематическое планирование. Минимальные требования к результатам обучения, Волгоград, «Учитель», 2012 г.
6. Перова Е.Н. Уроки по курсу Технология, 5-9 кл., девочки, М., 5 за знания,2007 г.
7. Под. Ред. Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий труд, 9 кл., М., Вентана – Граф, 2010 г.
8. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Программы общеобразовательных учреждений. Технология, Трудовое обучение, 1-4, 5-11, М., Просвещение,
2010г.
Список литературы для ученика
1. Воробьева О.Я. Технология, 9 кл., Евразийский орнамент, искусство аранжировки икебаны, Волгоград, Учитель, 2009.
2. Давыдова Г.Н. Детский дизайн – 2. Поделки из бросового материала, М., Скрипторий, 2006.
3. Зайцева А.А. Лоскутное шитье без нитки и иголки. Новая популярная техника, М., Эксмо, 2009.
4. Симоненко. В.Д. Технология, учебник, 9 кл., М., Вентана-Граф, 2011г.
Интернет-ресурсы:
1. http://center.fio.ru/som
2. http://www.eor.it.ru
3. http://www.openclass.ru/user
4. http://www/it-n.ru
5. http://eidos.ru
6. http://www.botic.ru
7. http://www.cnso.ru/tehn
8. http://files.school-collection.edu.ru
9. http://trud.rkc-74.ru
10.http://tehnologia.59442
11.http://www.domovodstvo.fatal.ru
12.http://tehnologiya.narod.ru
13.http://new.teacher.fio.ru
14.http://4donna.ru/rukodelie/1806-prostoy-tkackiy-stanok.html