obshestvo - Аччисинская СОШ №9 (Карабудахкентский район)

Рабочая программа
по обществознанию
для 6 класса
МКОУ АСОШ№1 ст.Ачи
Класс 6
Учитель А.Х. Магомедова
Количество часов:
Всего 34 час; в неделю 1 час.
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой Обществознание. 6 класс»М.:Русское слово, 20__г.
Дополнительная литература:
-Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой
«Обществознание. 6 класс»/автор- составитель Н.С. Кочетов.-Волгоград,
Учитель, 2009.
-И.С. Хромова. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А.
Певцовой «Обществознание. 6 класс»- М.:Русское слово, 2010
Пояснительная записка
Данная программа составлена для общеобразовательного учреждения для 6 класса.
Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту
по обществознанию, разработанному министерством образования РФ. Она разработана на
основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию на
основе учебника по обществознанию 6 класс А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам
курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.
Курс обществознания в 6 классе очень важен для становления гибкости подростка,
члена общества юного гражданина. Данный курс является первым этапом в изучении
обществознания. Цель данного курса – сформировать первоначальные представления о
сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
Задача данного курса обществознания – вооружить учащихся такими знаниями об
обществе и людях, которые позволят им в недалеком будущем улучшить среду обитания.
Сделать более совершенным мир человеческих взаимоотношений.
Цели данного курса:

формировать учебно-исследовательские умения учащихся при изучении нового
материала

формировать умение аргументировано высказывать свою точку зрения, вести
диалог, общаться со сверстниками

формировать гражданский патриотизм.
Основной принцип отбора материала актуальность и научность изучаемого
материала.
В ходе учебного процесса используются следующие формы и методы обучения:
лекции, беседа, самостоятельная работа, практикум, рассказ.
Предмет обществознание тесно связан с историей, географией, экологией, правом.
Учащиеся должны иметь первоначальные представления о структуре современного
общества и его основных сферах.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять изученные понятия;
- самостоятельно добывать знания;
- аргументировано высказывать свою точку зрения;
- вести диалог;
- общаться со сверстниками;
- анализировать и делать выводы и обобщения.
Для оценки достижений учащихся проведены промежуточные и итоговые
контрольные работы в форме тестов.
Результаты достижений оцениваются по пятибалльной шкале.
Требования к уровню подготовки учащихся
по данной программе
Учащиеся должны иметь первоначальное представление о структуре современного
общества и о его главных сферах – экономической, политической, социальной и духовной.
Учащиеся должны уметь объяснять изученные понятия.
Учащиеся должны уметь:
- самостоятельно добывать знания;
- аргументировано высказывать свою точку зрения;
- вести диалог;
- общаться со своими сверстниками;
- анализировать и делать выводы и обобщения;
- использовать полученные знания в практической деятельности и повседневной
жизни.
Календарно-тематическое планирование.
№
Тема урока
Колво
часо
в
1
Что такое
общество?
1
2
Происхождение и
развитие человека.
1
Тип урока.
Характеристи
Виды
ка
контроля.
деятельности
учащихся
Общество и человек(7ч)
Вводный урок
индивидуальн
Составить
ая
схему
«Сферы
общества»,
ответить на
вопросы.
Комбинированный
урок
Групповая.
Работа с
текстом по
группам.
Планируе
результа
освоен
материа
Знать: пон
обществ
«страна
«государс
сферы общ
их
характерис
что так
сообщес
организа
трудов
коллекти
семья, шк
Знать
определе
«прогрес
«орудия тр
социальн
прогрес
«техниче
прогрес
изменение
жизни лю
совершенст
3
Исторические
ступени развития
общества.
4
Современное
общество
5
е орудий т
Знать
основных за
человек
первобыт
общест
Комбинированный
урок
Групповая.
Работа с
текстом по
группам
1
Комбинированный
урок
индивидуальн
ая
Ответы на
вопросы
Знать что
современ
производст
отличител
черты
Человечество как
сумма поколений
1
Комбинированный
урок
индивидуальн
ая
Практическа
я работа
Знать про
роста населе
Земле, пон
«человечес
«культур
наследи
6
Человек,
общество,
природа.
1
Комбинированный
урок
Групповая
работа
Работа с
документами
.
7
Повторительнообобщающий урок
по теме.
1
Повторительнообобщающий.
Групповая
работа.
Практикум,
тест.
Уметь объя
связь прир
общест
характериз
экологиче
проблем
Знать спо
защиты при
организа
реализующ
задачи
Знать мате
темы «Чел
обществ
8
Что такое
экономика
1
Комбинированный
урок
Экономическая сфера(8ч).
Фронтальная,
Практикум
групповая
работа
9
Рынок
1
Комбинированный
урок
Фронтальная
Работа.
Практикум
Знать что
товары и у
рынок, до
купли-про
деньги и оп
с деньга
10
Что такое
предпринимательс
тво и бизнес.
1
Комбинированный
урок
Фронтальная
Работа.
Работа над
понятиями.
Знать
определе
стадии раз
капитали
11
Домашнее
хозяйство
1
Комбинированный
урок
индивидуальн
ая
Практикум
Знать
определени
формирую
распределя
налоги
Возможн
организации
ребёнк
12
Экономическая
деятельность
подростков
1
Комбинированный
урок
Фронтальная
Работа.
Практикум
Знать, что
молодёж
экономи
карманные
Знать, кто
производи
потребит
предприним
менедже
определе
экономи
возможн
способ
подростко
заработк
1314
Труд с точки
зрения закона.
2
Уроки практикуму
Групповая
работа.
Практикум
15
Повторительнообобщающий урок
по теме
«Экономическая
сфера».
1
Повторительнообобщающий.
Индивидуальн
ая, групповая.
Тест ,
практикум
16
Социальная
структура
общества
1
17
Семья
1
Социальная сфера.(3ч)
Комбинированный
Групповая
Практикум
урок
работа
Урок-беседа.
Фронтальная
Работа.
Индивидуальн
ая
Беседа по
вопросам.
Знать, к
относятся к
в совреме
обществе
такое пра
труд, труд
договор, н
трудового
особенности
несовершен
их, труд и о
взаимосвяз
и обязанно
обязанно
граждан( н
охран
окружаю
среды, защ
Отечества,
о детях
Знать мате
темы
«Экономич
сфера»
Уметь
характериз
социальн
отношен
социальн
группы
Знать поня
термин
Уметь
характериз
основные н
правовых
брака; наз
основные н
этики семе
отношен
характериз
семью как
группу
Знать поня
термин
18
Правила и нормы
поведения в
обществе.
1
Комбинированный
урок
19
Государство и его
граждане.
1
Комбинированный
урок
20
Право на службе
человека.
1
Комбинированный
урок
Групповая
работа
Практическа
я работа
Политика и право (6ч).
Работа в
Работа с
парах.
документом.
Индивидуальн
ая
Работа над
вопросами.
Знать осно
правила и н
поведени
обществе,
ответственн
нарушен
обществен
норм, мет
борьбы
обществе
опасны
явления
способ
формиров
здорового о
жизни
Знать исто
поняти
«граждан
определе
граждани
государств
гражданс
отличител
черты Росси
государс
Знать пон
право, исто
права,
отличител
черты; ист
21
Основной закон
страны.
1
Комбинированный
урок
Групповая
работа
Работа с
документом.
22
Права и
правопорядок.
1
Урок-игра.
Групповая
работа
Деловая игра
«Учимся
жить по
правилам».
зарождения
права
обязанно
несовершен
их, право
собственн
право н
образова
поняти
ответствен
преступле
уголовн
ответствен
Знать пон
«конституц
её значен
государс
историю
создания, п
приняти
изменен
содержан
форму осно
закона РФ
такое влас
конститу
разделен
власте
Президент,
Федерац
Государств
дума, мес
самоуправл
Знать пон
правопоря
законно
правоохран
ые органы
функци
судебные ор
юридиче
защита; зн
чём сост
необходим
установле
сохране
порядка
законнос
стране, р
граждан
сохранен
правопор
23
Как можно
защититься от
несправедливости
1
Комбинированный
урок
Работа в
парах
Работа с
документом.
24
Повторительнообобщающий урок
по теме «Политика
и право».
1
Повторительнообобщающий.
Индивидуальн
ая
Тест
25
Наука и
образование
1
26
Мораль
1
Духовная сфера общества (4ч)
Комбинированный
Работа в
Кроссворд «
урок
парах
в мире
науки».
Комбинированный
урок
Индивидуальн
ая
Практическа
я работа
Знать разл
источни
нарушения
граждан, сп
защиты п
принцип
порядо
деятельн
судов в
Знать мате
темы «Поли
право»
Знать, что
наука и на
знания, си
наук,
естествен
науки
обществе
науки, оп
наблюде
эксперим
Знать, что
морал
обществе
мнение,
влияние
человека; сх
и отличие м
27
Идеал и ценности
1
Комбинированный
урок
Групповая
работа
Вопросы по
теме в конце
параграфа.
28
Повторительнообобщающий урок
по теме «Духовная
сфера общества».
1
Комбинированный
урок
Индивидуальн
ая
Тест
Ребёнок в обществе (5ч).
Групповая
Практикум
работа
29
Ребёнок в семье
1
Урок- беседа
30
Взаимоотношения
детей и родителей.
1
Комбинированный
урок
Групповая
работа
Синквейн
«Семья».
31
Ребёнок в школе.
1
Урок-диспут
Групповая
работа
дискуссия
32
Друзья и
ровесники
1
Урок- беседа
Групповая
работа
Практикум
и прав
представле
добре и
Знать опред
тем (иде
идеали
герой…
Знать ценн
подростко
этапа
нравствен
развити
Знать мате
темы «Дух
сфера обще
Знать
определе
«детство»,
детства», от
взрослые и
три стадии д
их
характерис
Знать осно
обязанно
родителей;
том, как вл
семья и род
на ребён
Знать прин
обучения,
школы
информаци
общест
основн
проблем
школе, при
проблем и п
разрешен
Знать о р
дружбы
33
Повторительнообобщающий урок
по теме «Ребёнок в
обществе».
1
Повторительнообобщающий.
Индивидуальн
ая
Тест
34
Итоговое
повторение
1
Повторительнообобщающий.
Индивидуальн
ая
Контрольная
работа
Рабочая программа
товарищес
всех этапах
человека,
отличается
от товарищ
приятель
Знать мате
темы «Ребё
обществ
Знать мате
темы
по обществознанию
для 7 класса
МКОУ АСОШ№1 ст.Ачи
2013 - 2014 учебный год
Учебно-тематическое планирование по
Обществознанию
Класс 7
Учитель А.Х. Магомедова
Количество часов: 1
Всего 35 час; в неделю 1 час.
Учебник: И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 7 класс. - М.:
Русское слово, 2007;
Дополнительная литература:
И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс. - М.:
Русское слово, 2007.
Нормативные документы:
а) Декларация прав ребенка;
б) Конвенция о правах ребенка.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе
.Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов.
Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.; Дрофа, 2007год
. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783)
.Примерной программы основного общего образования по обществознанию Сборник. –М.: Дрофа, 2007.
.Авторской программы по обществознанию Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: программа курса для 6-7
кл.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008
.Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822» Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»
.Учебного плана МОУ «СОШ №1»г.Мензелинска РТ на 2011/2012 учебный год
Цели и задачи курса обществознания в средней школе.
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении семиклассников:
 развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных
интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления,
способности к самоопределению и самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об
обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных
для подросткового возраста социальных ролях;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных
отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между
людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
В
ней
также
заложены
возможности
предусмотренного
стандартом
формирования
у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим
нормам и правилам ведения диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на
уроках и в доступной социальной практике:
 на использование элементов причинно-следственного анализа;
 на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
 на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
 на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
 на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в
текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
 на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
 на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
 на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий
для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Задачи курса:
1.
Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к
гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.
2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии,
необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего
профессионального образования и самообразования.
3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения
между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой
деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
Межпредметные связи на уроках обществознания:
Курс «Обществознание» в 6-7 классах опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные
учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе
которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая
художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс
«Обществознание» в 6-7 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое
использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение,
развитие и современное состояние.
УМК
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
В учебно-методический комплект входят:
1.
С.И. Козленко, И.В. Козленко «Обществознание. Программа курса. 6-7 классы». - М.: «Русское
слово», 2008.
2.
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.
3.
Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание»
для 7 класса. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.
П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.
Дидактическая
модель
обучения: объяснительно-иллюстрационная,
личностно-ориентированная
педагогическая ситуация, игровая., ИКТ.
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности
учащихся по обществознанию на начало учебного года
Курс 7 класса является продолжением курса «Обществознание», который учащиеся изучали в 6. При
разработке содержания и основ методики курса для семиклассников учитывались не только особенности психологии
младших подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в 6 классе. Преемственность обеспечивается
сохранением в структуре учебника основных рубрик, характером заданий для организации активной познавательной
деятельности учащихся
Объяснить значение понятий. Называть сферы общества, характеризовать ступени развития
- общества; знать состав и проблемы современного общества, взаимосвязь человека общества и природы
Знать роль экономики в жизни общества. Характеризовать условия и правила организации бизнеса.
Характеризовать возможные способы организации экономической деятельности подростка. Высказывать суждение о
необходимости для подростков трудиться выявлять общее и различное в трудовом воспитании детей в разные эпохи.
Объяснять смысл основных понятий. Объяснение отношений к труду, в современном обществе. Называть особенности
труда несовершеннолетних. Объяснять смысл пословиц о труде
Объяснить смысл и знание понятий. Знать социальную структуру общества. Объяснять роль семьи для человека и
для общества, как государство заботится о семье, какие правила и нормы регулируют поведение человека в обществе
Объяснять смысл понятий. Называть основные признаки государства. Характеризовать современное государственное
устройства России. Объяснять, что такое гражданство и каковы пути его приобретения.
Объяснять значение как конституции в государстве
Рассказать о роли и сохранении правопорядка в стране. Называть правоохранительные и судебные органы.
Распознать о способах защиты от несправедливости
Называть науки по их классификации. Объяснить значение понятий. Объяснить значение образования в жизни
людей. Объяснить роль морали в жизни общества, поговорки о добре и зле. Уметь объяснять понятия идеал,
идеалист. Конфликт ценностей
Объяснить отличия детей и взрослых. Рассказывать о воспитании детей в разные исторические эпохи.
Объяснить причины конфликтов в семье и назвать пути их решения. Характеризовать современную школу. Объяснить
значение понятий дружба, верность, предательство.
Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социальнодеятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации
в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ,
учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного
предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим
нормам и правилам ведения диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на
уроках и в доступной социальной практике:
 на использование элементов причинно-следственного анализа;
 на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
 на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
 на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
 на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в
текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
 на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
 на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
 на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий
для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Контрольно - измерительные материалы
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы,
тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 6 тем. В конце каждой темы предусмотрены
обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в
форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все
задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения
знакомы и понятны учащимся.
Литература
С.И. Козленко, И.В. Козленко «Обществознание. Программа курса. 6-7 классы». - М.: «Русское слово», 2008.
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.
Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 7
класс. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.
П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:
Учебник: А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.
И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс. - М.: Русское слово, 2007.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование
следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Интернет-ресурсы.
Учебно - тематическое планирование уроков обществознания в 7 классе.
№
тема
Тип урока
Кол- во
часов
Характеристика
деятельности учащихся
или виды учебной
деятельности
Виды контроля
планируем
освоения мат
Раздел
1.ЛИЧНОСТЬ
ПОДРОСТКА
1.
Ведение
1
Вводный урок
Опрос
Таблица
-какой мир отк
« Обществоз
-задачи и сод
-структура кур
-основные ист
изучении курс
-формы работ
обществознан
Рассказ
Индивидуальные
задания
общая характ
подросткового
понятия: детс
возраст, юно
тинейджеры.
-возраст
- возрастная п
Особенности
возраста.
Опрос
-задачи подро
-проблемы по
Важнейшие о
подросткового
принадлежнос
детей, частич
взрослых.
учебная деяте
подростка
Развернутый ответ по
картинке
-что такое взр
-обобщенная
подростка
-чем объясняю
изменения у п
-внешняя при
влияние на пр
-телосложени
развития подр
понятия: альт
Таблица
Словарный диктант
-индивид, лич
-свойства пси
личности
-темперамент
темпераменту
-характер, спо
эмоции
Морально- во
Коллективная
беседа
2
Переходный возраст
Индивидуальная
Самостоятел
ьная
1
Урок формирования
знаний
3
Задачи и трудности
подросткового возраста
1
Урок формирования
знаний
4
Взросление и физические
изменения
у подростков
1
Урок формирования и
совершенствования
знаний
5
Психологический портрет
личности. Темперамент,
характер.
Коллективная
Рассказ
Групповая
самостоятельная
1
Урок формирования и
совершенствования
знаний
Фронтальная
Самостоятельная
личности как с
понятия: личн
характер
положительны
черты характе
6
Психологический портрет
личности. Способности,
чувства, эмоции.
1
Комбинированный урок
7
Самооценка подростка
Выдающиеся личность
Лидер и его качества
Повторение и обобщение
Опрос
Таблица Тест
Защита проектов
Самооценка к
регулировани
личности.
Опасности за
заниженной с
- кто и что вли
подростка
- как сдержива
эмоции
-что такое выд
-самовоспита
самоприказ, с
самободрение
самооценка, с
Групповая
самостоятельная
что такое выд
роль природн
формировани
личности
Презентация групп новой -самовоспита
работы
- одаренность
- талант, сила
Роль поощрен
развитиипоня
личность, сам
1
Урок формирования
знаний
10
Коллективная
Рассказ
1
Комбинированный урок
9
Опрос
1
Урок совершенствования
знаний умений и навыков
8
Коллективная
Беседа
-способности.
Общие и спец
способности.
способность к
логическому м
-чувства – вы
реакций, эмо
способности,
эмоции, чувст
стресс
1
Урок обобщения и
систематизации знаний
Фронтальная
Самостоятельная
Развернутый ответ по
картинке
Коллективная
Беседа
Таблица
Словарный диктант
-лидер, лидер
- какие качест
лидеру?
-искусство общ
обязательная
понятия: лиде
черты характе
РАЗДЕЛ 2.
ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ.
11
Социальная среда
подростка
1
Урок формирования и
совершенствования
12
Подросток в группе
Коллективная
Рассказ
1
Урок формирования и
совершенствования
знаний
Групповая
самостоятельная
Опрос
-социальная с
Роль социаль
Ближайшая и
подростков
Семья как мал
пользующаяс
доверием под
-как влияют н
- кто влияет н
понятия: соци
влияние окруж
косвенное вли
Общество- со
групп
-какие группы
общество
Большие, мал
-законы групп
Жизнь по зако
Конформизм
поведения в о
давление
понятия: конф
13
Межличностные
отношения
Комбинированный урок
14
«Мы» и «они»
Мир знакомых и
незнакомых людей
16
Социальный портрет
молодежи
Повторение и обобщение
Фронтальная
Самостоятельная
Опрос
Отношения с
как личные от
Отношения с
деловые (фор
- категории лю
«мы»- те, к ко
симпатию, с к
общаюсь, ком
кого не знаю,
неуживчив
-проблемы зн
-мир знакомы
понятия: толе
1
Урок формирования
знаний
15
Опрос
- межличностн
Роль психоло
нравственных
межличностны
-взаимопоним
межличностны
понятия: межл
отношения
1
Коллективная
Беседа
1
1
Комбинированный урок
Фронтальная
Лекция
Урок обобщения и
систематизации знаний
Самостоятельная
Беседа
Презентация групп новой -молодежь- бо
работы
группа
Важнейшие со
на молодежны
-проблемы мо
современном
-ценности сов
понятия: инф
ценности
Таблица Тест
Защита проектов
РАЗДЕЛ 3.
ПОДРОСТОК И ЗАКОН.(11Ч)
17
Юридические границы
подросткового возраста
1
Урок формирования
знаний
18
Юридическая
ответственность
1
Урок формирования
знаний
19
Подросток как гражданин
1
Комбинированный урок
20
Права и свободы.
Обязанности граждан РФ
1
21
22
23
Подросток и его права
Гражданские права
Социальноэкономические и
культурные права
Коллективная
Лекция
Групповая
самостоятельная
Урок-лекция
Опрос
-особенности
несовершенно
-под защитой
понятия: мало
несовершенно
юридическая
дееспособнос
Развернутый ответ по
плану
-юридическая
-дееспособно
Таблица
Словарный диктант
-гражданин и
понятия: граж
-гражданские
свободы
-политические
Презентация групп новой
-обязанности
работы
Федерации
права челове
собрание, мит
Комбинированный урок
Лекция
Самостоятельная
Комбинированный урок
Коллективная
Лекция
Комбинированный урок
Самостоятельная
-гражданские
Право ребенк
неприкоснове
Коллективная
Лекция
-социально- э
культурные пр
Право на труд
профессии.
Защита от эко
эксплуатации
Право на отды
Защита детст
Право на охра
медицинскую
Культурные п
свобода творч
1
Опрос
Таблица Тест
Защита проектов
1
1
Урок формирования
знаний
Опрос
Юридическое
несовершенно
законодатель
понятия: прав
культурной жи
учреждениям
24
25
Конвенция о правах
ребенка.
1
Опасный путь преступной
жизни
1
Урок формирования
знаний
Комбинированный урок
26
Уголовная и
административная
ответственность
Групповая
самостоятельная
Урок-лекция
Опрос
- международ
нашей стране
Конвенция о п
Опрос
-юридическая
-что такое пре
-подросток в о
понятия: прес
виды наказан
несовершенно
Уголовная отв
Возраст насту
ответственнос
Принудительн
воспитательн
Организованн
Администрати
меры админи
ответственнос
Правила пове
несовершенн
задержании с
понятия: прес
виды наказан
несовершенно
1
Комбинированный урок
Лекция
Самостоятельная
Развернутый ответ
27
Повторение и обобщение
1
Урок контроля знаний,
умений и навыков
Коллективная
Лекция
Таблица
Словарный диктант
28
Проверочная работа
1
Урок контроля знаний,
умений и навыков
Самостоятельная
Презентация групп новой
работы
РАЗДЕЛ 4.
ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ.
26
Подросток в обществе
риска
Урок формирования
знаний
27
Проблема одиночества
Коллективная
Лекция
Групповая
самостоятельная
1
Урок формирования
знаний
28
Подростковая культура
Образ жизни
Опрос
- одиночество
возникающие
чувствующего
-советы для р
подростковой
одиночество,
Опрос
Разнообразно
культур
- особенности
культуры
-молодежная
функции одеж
взрослых
-молодежная
как особый об
субкультура
понятия: моло
Опрос
-что такое обр
Структура обр
Отражение в
элементов кул
-образ жизни
понятия: обра
1
Комбинированный урок
29
Рост факторо
современном
-современное
риска для под
Влияние внеш
-источники ри
современных
Рост шумовог
дороги, отриц
последствия т
алкоголизм и
понятия: алко
здоровье
1
Урок-лекция
1
Комбинированный урок
Лекция
Самостоятельная
30
Досуг и отдых
Комбинированный урок
31
Спорт
Развернутый ответ
-досуг и отды
повседневног
людей.
-формы досуг
Влияние экон
развития общ
нем традиций
современного
народов.
-свободное вр
-библиотеки
-музеи
понятия: досу
время, культу
Таблица
Словарный диктант
Возникновени
- из истории с
-современный
Спорт профес
любительский
Технические и
спорта.
Проблема при
современных
сохранения и
понятия: здор
спорт профес
любительский
Опрос
Таблица Тест
Защита проектов
Город- особая
- эволюция го
-современные
-город и урбан
качество совр
- качество жи
понятия: горо
село, город- с
1
Коллективная
Лекция
1
Комбинированный урок
Самостоятельная
РАЗДЕЛ 5.
ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА.
32
Город и село
1
Урок формирования
знаний
33
Мой дом, мое жилище
Коллективная
Лекция
Групповая
самостоятельная
1
-в каком прост
-дом
-эволюция жи
-современное
-соседи
-район прожив
понятия: обит
жилище, сосе
Урок формирования
знаний
34
Повторение и обобщение.
Итоговый урок
1
Урок контроля знаний,
умений и навыков
Самостоятельная
Тесты
Рабочая программа
Образовательная
область:
обществознание
Класс: 8
Учитель: А.Х. Магомедова
Год обучения: 2013-2014
Количество часов: 34 ч., в неделю – 1
ч.
Пояснительная записка
Форма работы: Классно-урочная
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного
содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного
учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий
принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов.
Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана,
составляет 35 учебных часов.
Программа: Авторская, Автор А.Н.Кравченко, Москва, «Просвещение», 2012 год.
Программа курсов для 8 классов общеобразовательных учреждений. Допущено
Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2012.
Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин
социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие
определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и
социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его
многообразии, сложности и противоречивости.
В состав УМК входят: учебник для 8 класса «Обществознания», рабочая тетрадь,
поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.
Содержание основного (общего) образования на базовом уровне по
обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты
изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера,
социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в
содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности,
совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу
и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях
жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Цели курса:
 развитие личности в образа мышления, социального поведения, способности
личности к личному самоопределению и самореализации;
 воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности,
правого самосознания, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции РФ.
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых
для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, правовом
регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина.
 овладение умениями получать и
осмысливать социальную
информацию,
систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни
гражданского общества и государства;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных
задач в области социальных отношений, экономической и гражданской
деятельности, самостоятельной познавательной деятельности.
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся,
позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.
Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
 извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических
и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и
точек зрения;
 решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные
ситуации;
 формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на
основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
 наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с
опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические
знания;
 оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения
нравственности, права и экономической рациональности;
 участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах,
моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по
обществоведческой тематике;

конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных
задачах и в реальной жизни.
Каждая тема программы 8 класса предполагает выделение специальных уроковпрактикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои
познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное
содержание.
Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и
обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и
обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.
Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически
рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между
настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и
экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; понимать
произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё
собственное мнение.
Коммуникативные
компетенции
предполагают
формирование
умений
выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать
свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и
понимать графики диаграммы и таблицы данных.
Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование
способностей организовывать личную
работу; принимать решения; нести
ответственность; устанавливать и поддерживать контакты; учитывать разнообразие
мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и
работать в команде; вступать в проект
Принципы построения программы. Программа может заложить основы системного
подхода к формированию обществоведческих знаний, ввести учащихся в современный
мир общественных отношений, создать концептуальную вертикаль в гражданском
образовании и воспитании личности школьника. Программа обеспечивает
преемственность содержания, последовательность, доступность.
Характеристика содержания
Общество и человек (11)
31,5%
Экономическая сфера (11)
31,5%
Социальная сфера (13)
37%
Для реализации поставленной цели и задач планируется использовать в
образовательном процессе следующие типы учебных занятий (в основе - традиционная
типология, типология уроков С.В.Иванова)
Тип учебных занятий
Дидактические задачи
1. Вводный урок
Ознакомление с траекторией движения в
предмете
(блоке),
основными
содержательными линиями
Расширение понятийного аппарата учащихся,
формирование временных и пространственных
ориентиров
Формирование картографических навыков,
основ пространственного моделирования,
навыков анализа текстового материала.
2. Урок образования понятий
3. Урок практической работы
4. Комбинированный урок
Отработка способов изучения теоретического
материала,
хронологических,
картографических и общелогических умений
5. Урок с использованием ТСО
Повышение
мотивации
к
предмету,
формирование представлений о изучаемой
эпохе, участниках исторических событий
6. Урок закрепления знаний, умений, Проверка
уровня
мобильности
и
навыков
оперативности знаний, умений, навыков,
сформированных у обучающихся.
7. Контрольный урок
Проверка уровня качества знаний по
изученной теме, разделу.
Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных
компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются
следующие методы:
1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–
поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;
2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем,
методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по
осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению
знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний,
умений и навыков;
3) по источникам познания – словесный, наглядный, практический;
4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы
формирования поведения, методы формирования чувств.
В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества
знаний учащихся в следующих формах:
- входной контроль – тестовая работа;
- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,
диктанты (используется текст с ошибками),
анализ схем, таблиц,
фронтальный устный опрос,
понятийные диктанты,
тематические тесты по изученному блоку;
- итоговый контроль – тестовая работа.
Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный
исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал),
творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень
овладения приёмом учебной деятельности).
Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении
нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний,
проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру
деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.
Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты
индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ,
контролирующий и развивающий зачёт.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Ученик должен уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие
черты и различия;
- объяснять
взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в
различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- решать
познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);
различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,
справки и т.п.).
Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей
- первичного анализа и использования социальной информации;
- конспектирования текстовой информации и выделения главного;
- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,
Интернет сети);
- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;
- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;
- монологического связного воспроизведения информации;
- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;
- презентации собственных суждений, сообщений.
Учебно-методическое обеспечение
Классы
8
Учебная
программа
Авторская
Автор
А.Н.Кравченко,
Москва,
Учебники
А.И.Кравченко, И.С.Хромова
Обществознание 8 класс. Программа
курса для 8-9 классов
общеобразовательных учреждений,
Методические м
Дидактические м
1. Книга для учителя. обще
А.И.Кравченко, Е. Певцова
2.Задачник
по
общество
А.И.Кравченко «Русское слов
«Просвещение», допущено Министерством
2012 год.
Образования РФ, М., «Русское
слово», 2007 г.
3. Рабочая тетрадь по общ
класса к учебнику А.И. Кравч
Учебно-тематический план курса обществознания 8 класса
Обществознание – 34 ч.
Основные вопросы при
изучении темы
Тип урока
факт
Дата
план
Название раздела,
тема
Кол-во
часов
№
Глава 1 «Общество и человек» (9 часов)
Понятие общества и его
Урок изучения
основные признаки. Основные
нового материал
сферы общественной жизни.
Мировое сообщество.
1.
Что такое общество
1
1
2.
Человек, природа,
общество
1
2
Природа
как
основа
возникновения
и
жизнедеятельности человека и
общества. Взаимоотношения
природы
и
человека.
Экологические
проблемы.
Экологические программы и
защита окружающей среды.
Комбинированны
урок
3.
Типология обществ
1
3
Понятия: типология обществ,
общественно-экономическая
формация, доиндустриальное,
индустриальное,
постиндустриальное
общества.
Комбинированны
урок
4.
Социальный
прогресс и развитие
общества
1
4
Понятия: цивилизация, теория
стадиального развития, теория
локальных
цивилизаций,
менталитет, закон ускорения
истории,
закон
неравномерности
развития,
прогресс, регресс.
Комбинированны
урок
5.
Личность и
социальная среда
1
5
Понятия:
человек,
индивидуальность, личность;
мышление,
речь;
социализация,
жизненный
цикл человека, воспитание и
его формы.
Комбинированны
урок
6.
Потребности
человека
1
6
Понятия:
потребность,
удовлетворение потребности,
иерархическая
теория
потребностей.
Урок изучения
нового материал
7.
Социализация и
воспитание
1
7
Понятия:
культурные
воспитание.
социализация,
нормы,
Комбинированны
урок
8.
Общение
1
8
Понятия: общение, речевое и
неречевое
общение,,
служебное,
повседневное,
убеждающее,
ритуальное,
межкультурное общение.
Комбинированны
урок
9.
Общество и человек
1
9
Уникальность человеческой
личности.
Воспитание
и
социализация.
Проблемы
общения и пути их решения.
Повторительнообобщающий уро
10.
Экономика и её роль
1
10
Глава II. «Экономическая сфера» (12 часов)
Понятия:
экономические Комбинированны
в жизни общества.
отношения,
экономика,
инфляция, ресурсы, наемный
труд, капитал, капиталист,
менеджер, предприниматель,
потребности,
фирма,
производство,
промышленность,
отрасль,
предприятие, цех.
Товар и его свойства. Деньги
и
их
функция,
формы.
Начальная цена и прибыль в
бизнесе.
Спрос и предложение как
факторы
рыночной
экономики. Роль маркетинга в
рыночной экономике. Цена
как регулятор спроса и
предложения.
урок
11.
Товар и деньги
1
11
Комбинированны
урок
12.
Спрос и
предложение
1
12
13.
Спрос и
предложение
1
13
Спрос и предложение как
факторы
рыночной
экономики. Роль маркетинга в
рыночной экономике. Цена
как регулятор спроса и
предложения.
Комбинированны
урок
14.
Рынок, цена,
конкуренция
1
14
Рынок, его формы, эволюция.
Основные функции цены.
Рынок,
конкуренция,
монополия.
Комбинированны
урок
15.
Предпринимательст
во
1
15
Содержание
и
функции
предпринимательства.
Предприниматель:
экономический
статус,
поведение, функции. Малый
бизнес и его роль в экономике.
Комбинированны
урок
Комбинированны
урок
Фермерское хозяйство.
16.
Предпринимательст
во
1
16
Содержание
и
функции Комбинированны
предпринимательства.
урок
Предприниматель:
экономический
статус,
поведение, функции. Малый
бизнес и его роль в экономике.
Фермерское хозяйство.
Способы
взаимодействия Комбинированны
государства на экономику.
урок
Типы экономических систем:
налоги, их виды, значение
налогов.
Бюджет
как
финансовый Комбинированны
документ.
Составление
урок
бюджета. Долг и кредит.
Дефицит
бюджета
и
социальные программы.
Бюджет
как
финансовый Комбинированны
документ.
Составление
урок
бюджета. Долг и кредит.
Дефицит
бюджета
и
социальные программы.
Труд: сущность, виды труда,
Урок изучения
значение труда. Рабочая сила
нового материал
и рынок труда. Почему люди
теряют работу и что следует
знать безработному.
Сущность
и
структура Комбинированны
экономики. Рынок в условиях
урок
переходного периода. Роль
государства в экономике.
Труд, занятость, безработица.
Глава III. «Социальная сфера» (14 часов)
17.
Роль государства в
экономике
1
17
18.
Бюджет государства
и семьи
1
18
19.
Бюджет государства
и семьи
1
19
20.
Труд
1
20
21.
Экономическая
сфера
1
21
22.
Социальная
структура
1
22
Строение
Социальный
социальная
взаимосвязь.
группа.
общества.
статус
и
роль,
их
Социальная
Комбинированны
урок
23.
Социальная
структура
1
23
Строение
Социальный
социальная
взаимосвязь.
общества.
статус
и
роль,
их
Социальная
Комбинированны
урок
группа.
24.
Социальная
стратификация
1
24
Социальная страфикация и её
критерии. Классы как основа
стратификации. Социальная
дифференциация.
Практическое
занятие
25.
Социальная
стратификация
1
25
Социальная страфикация и её
критерии. Классы как основа
стратификации. Социальная
дифференциация.
Практическое
занятие
26.
Богатые
1
26
Богатство, источники доходов,
образ
жизни,
критерии
богатства.
Урок изучения
нового материал
27.
Бедные
1
27
Бедность как экономическое,
культурное и
социальное
явление.
Урок изучения
нового материал
28.
Этнос: нации и
народности
1
28
Этнос. Понятие, признаки.
Кровнородственные группы и
их разновидности. Племена,
народности.
Комбинированны
урок
29.
Межнациональные
отношения
1
29
Национальные
отношения:
внутренние
и
межгосударственные.
Формирование
многонационального
государства.
Этнические
конфликты.
Комбинированны
урок
30.
Конфликты в
обществе
1
30
31.
Семья
1
31
32.
Семья
1
32
33.
Социальная сфера
1
33
34.
Человек и общество
1
34
Конфликт
и
его
составляющие.
Классификации конфликтов.
Способы
решения
конфликтов.
Семья
как
фундамент
общества и малая социальная
группа. Эволюция семьи.
Жизненный цикл. Развод:
причины, повод, мотивы,
последствия.
Семья
как
фундамент
общества и малая социальная
группа. Эволюция семьи.
Жизненный цикл. Развод:
причины, повод, мотивы,
последствия.
Повторение
пройденного
материала.
Комбинированны
урок
Повторение
материала.
Повторительнообобщающий уро
пройденного
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Комбинированны
урок
Рабочая программа
по обществознанию
для 9 класса
МКОУ АСОШ №1
(уровень: базовый)
Учитель А.Х. Магомедова,
Образование высшее
Рабочая программа составлена на основе
Примерной государственной программы
общеобразовательных учреждений
Обществознание история 5-11
класс. М.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и
среднего образования Министерства образования РФ.
2013/2014 учебный год
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов 34
Всего 34 часов; в неделю 1 часа.
Планирование составлено на основе:
Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание
история 5-11
класс. М.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и
среднего образования Министерства образования РФ.
Учебник: Обществознание 9 класс. Автор А. И. Кравченко, Е. А.
Певцова М.: «Русское слово», 2008
Дополнительная литература:
1. Поурочные планы по обществознанию базовый уровень Н. С.
Кочетов, Волгоград.: «Учитель», 2008;
2. Тематическое планирование курса обществознания 8-11 классы Р.
М. Черных, М.: «Русское слово», 2008
3. Обществознание в схемах и таблицах А. В. Махоткин Н. В.
Махоткина, М.: «Эксмо», 2010
Пояснительная записка
Рабочая программа соответствует Государственному образовательному
стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования
РФ.
Рабочая программа разработана на основе примерной программы
основного общего образования по обществознанию «Программы
общеобразовательных учреждений. Обществознание история 5-11 класс. М.:
Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и среднего
образования Министерства образования РФ».
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по разделам и темам курса. Рабочая программа cоставлена из расчета
34 часа на изучение курса обществознание в 9 классе, 1 час в неделю.
Структура программы соответствует структуре учебника «А. И.
Кравченко, Е. А. Певцова Обществознание» (издательство «Русское слово»
М, 2008 г.)»
Курс «Обществознание» для 9 класса органически входит в предмет,
изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является
относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие
представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику
современного российского общества, конкретные знания о социальных
нормах и знаниях прикладного характера, необходимые для выполнения
основных социальных ролей.
Его содержание обеспечивает преемственность между основной и средней
школой. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на
пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок,
которые нередко, заменяются описаниями признаков рассматриваемых
явлений и процессов.
Для основной школы конструируется обществоведческое содержание,
учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности и интересы
подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области
профессиональной деятельности.
Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 8
классе по обществознанию, ориентирована на реализацию Стандарта
основного общего образования по предмету.
Важнейшими целями изучения курса являются:
 Создание условий для развития личности подростка в период его
социального взросления, формирования познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной
информации, определения собственной жизненной позиции;
 Воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма,
гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
 Освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы
знаний, необходимых для социальной адаптации;
 Овладение обучающимися умениями познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в рамках основных
социальных ролей, характерных для подросткового возраста;
 Формирование у подростков опыта применения полученных знаний
для решения типичных задач в области социальных отношений.
Конкретность раскрытия многих вопросов курса, его практикоориентированный характер делают принципиально важным активное
использование регионального компонента обществознания.
В 9 классе в основе содержания курса – раскрытие различных сторон
жизни подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения
обществознания в этом классе учащиеся узнают:
 Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть.
Политические организации. Многопартийность. Политическая
деятельность; политические партии.

Происхождение и развитие государства и права. Государство, его
формы;

Политические режимы: Государство, в котором мы живем.
Национально – государственное устройство. Местное самоуправление.
Политическая система современной России. Внутриполитические
проблемы России и пути их решения;
 Структура Конституции РФ. Основы конституционного строя РФ.
Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи
Конституции РФ закрепление общепринятых международных
стандартов прав человека. Федеративное устройство РФ.
 Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение
юридической ответственности. Правонарушение, его признаки и виды.
Административный проступок.
 Преступление. Правоохранительные органы.
 Власть и право. Право выше власти. Развитие учения о правовом
государстве. Соединение силы государства и справедливости права.
Новое содержание обществоведческого образования, ориентированное на
цели, сформулированные в Стандарте, предполагает изменение форм
обучения, внедрение в практику приемов и методов, максимально
соответствующих возрастным и личностным особенностям учащихся,
получающих общеобразовательную подготовку, позволяющую осуществлять
разнообразную, социально одобряемую деятельность в современном
российском обществе.
В 9 классе важно использовать доступные для учащихся формы и приемы
работы для:
 обучения учащихся умению получать социальную информацию из
разнообразных источников;
 формирования умения решать познавательные и практические задачи,
отражающие типичные жизненные ситуации;
 обучения умению давать оценку собственным действиям и действиям
других людей с точки зрения нравственности и права.
Одним из направлений на пути решения названных выше задач является
проведение системы лекций, практикумов, бесед, дискуссий, диспутов,
деловых игр.
Тематическое планирование уроков обществознания в 9 классе
Сроки
проведения
Первая
учебный
модуль
Первая
учебная
неделя
Вторая
учебная
неделя
№
урока
1
Третья
учебная
неделя
3
2
Тема урока
Форма урока
Политическая
система.
Власть
Вводный урок
Государство
Формируемые
компетенции
Уметь называть нау
изучающие политиче
систему, ее особенно
уметь составлять пла
теме
Комбинированн Знать причины зарож
ый урок;
государства, его фун
практикум
(уметь их анализиров
основные признак
государства, вид
монополии государс
продолжить формиро
умение составлят
конспект, выделя
главное
Национально- Комбинированн Знать конкретные фа
государственное
ый
подтверждающие пр
устройство
объединения наций
отделения; называ
формы национальн
государственног
устройства; объясн
процесс создани
централизованны
Четвертая
учебная
неделя
4
Формы
правления
Пятая
учебная
неделя
5
Политические
режимы
Шестая
учебная
неделя
6
Гражданское
общество и
правовое
государство
Седьмая
учебная
неделя
Восьмая
учебная
неделя
7
Повторительнообобщающий
8
Голосование,
выборы,
референдум
государств
Изучение
Знать термин
нового
«демократия»; сравн
материала;
и характеризовать фо
тематическая
правления; разъясн
лекция
сущность
демократической фо
правления; умет
анализировать
политическую сист
государства; выдел
общее и главное
Комбинированн
Уметь сравниват
ый урок с
политические режи
элементами
выявлять сходство
самостоятельно
различия; называ
й работы
существенные призн
политических режи
уметь объяснять
существенные
особенности политич
режимов
Деловая игра
Объяснять сущнос
явлений, процессов;
формулировать и
отстаивать свою то
зрения, позицию
характеризовать
гражданское общес
правовое государст
Тест по теме:
Проверить усвоен
политическая
материала по тем
система
Школьная
Уметь объяснит
лекция с
особенности форм уч
элементами
граждан в политиче
групповой
жизни страны;
работы
высказывать собстве
суждение о поведен
Второй
учебный
модуль.
Первая
учебная
неделя
вторая
учебная
неделя
9
Политические
партии
10
Политическая
жизнь
современной
России
Третья
учебная
неделя
11
Политическая
жизнь в нашем
крае
Четвёртая
учебная
неделя
Пятая
учебная
неделя
12
Повторительнообобщающий
13
Человек и его
права. Право,
его сущность и
особенности
разных социальных г
в политической жи
страны и области; да
оценку участия граж
политической жиз
страны
комбинированн
Уметь характеризов
ый
политические парт
указывать свойствен
им значимые призн
уметь сопоставлят
анализировать мате
Школьная
Уметь давать
лекция с
характеристику ро
элементами
политики в жизн
беседы
общества; характериз
государство; высказы
свое отношение
достижениям и пробл
процесса модерниза
России
УрокЗнать и уметь оперир
конференция
в ходе обсуждени
терминами по тем
приводить пример
участия
Устный зачёт Систематизировать з
по теме
по теме.
Урок изучения
нового
материала с
элементами
самостоятельно
й работы с
текстом
учебника,
конституцией
РФ.
Объяснить учащимся
такое право, призна
функции права,
рассмотреть каки
признаки лежать в ос
российского прав
уяснить, что не быв
прав без обязаннос
научить приводит
примеры различны
Шестая
учебная
неделя
14
Закон и власть
Лекция с
элементами
проблемной
беседы
Седьмая
учебная
неделя
15
Конституция основной закон
страны
Урок практикум
Восьмая
учебная
неделя
16
Итоговое
занятие по теме:
Конституция и
право.
Право и
имущественные
отношения
Тестирование.
Третий
учебный
модуль.
Первая
учебная
неделя
17
правовых норм; разв
умение ориентироват
потоке разнообразн
информации и в типи
жизненных ситуаци
юридической точки з
Объяснить как
взаимосвязаны зако
власть; научить прив
конкретные приме
развивать умени
ориентироваться в по
разнообразной
информации и в типи
жизненных ситуаци
юридической точки з
Объяснить, что так
конституция, и како
роль в жизни общес
рассмотреть основн
права и обязаннос
граждан России
зафиксированные
Конституции РФ
Систематизация знан
теме.
Школьная
Объяснить, что регул
лекция с
гражданское право;
элементами
может стать участни
самостоятельно
имущественных
й работы
отношений, что
необходимо знат
заключая договор
рассмотреть различ
виды договоров
продолжить воспита
гражданственност
Вторая
учебная
неделя
18
Третья,
четвёртая
учебная
неделя
19 –
20
Пятая
учебная
неделя
Шестая
учебная
неделя
21
22
патриотизма, уважен
закону и к социальн
правовым норма
Труд и право
Комбинированн
Готовить учащихс
ый урок
принятию на себ
ответственности
совершаемые дейст
развивать и
совершенствовать
учащихся навыки раб
книгой, учебнико
юридической литерат
Семейное право. Урок изучения
Охарактеризоват
нового
особенности семей
Правовые
материала с
отрасли права; приво
основы брака и
элементами
примеры правово
семьи
лабораторной
регулирования семей
работы
отношений; назыв
основные нормы эт
семейных отношен
характеризовать семь
малую группу;
характеризовать осно
нормы правовых ос
брака
Устный зачет по
теме
Правонарушения
и виды
юридической
ответственности
Урок изучения
нового
материала
Знать, что собой
представляют просту
преступления,
совершаемые людь
уметь: анализиров
состав преступлени
определять, являетс
содеянное преступле
знать, что такое
преступление и как
виды преступлени
Четвёртый
учебный
модуль
Первая
учебная
неделя
23
Правовая и
социальная
защита
несовершенноле
тних в РФ
Школьная
лекция с
элементами
лабораторной
работы
Вторая
учебная
неделя
24
Местное
самоуправление
Урокпрактикум
Третья
учебная
неделя
25
Человек и его
права
Урок-диспут
Четвёртая
учебная
неделя
26
Международное
гуманитарное
право
Урок изучения
нового
материала с
элементами
существуют; дава
оценку изученны
правовым преступле
Формировать умен
называть основны
документы по защите
детства; характеризо
современное состоя
правовой и социаль
защиты ребенка
продолжить формир
навыки самостоятел
работы с документ
продолжить формиро
навыки самостоятель
работы с документам
называть формы мест
самоуправления;
приводить примеры
участия граждан в раб
органов местного
самоуправления; учит
сравнивать, и
сопоставлять федерал
и региональное
законодательства
Формировать умен
обобщать, и
систематизироват
изученный материа
теме; вести дискусс
отстаивать свою пози
уметь реализоват
имеющиеся права
защищать свои инте
Знать основные источ
и положения
международного
гуманитарного пра
групповой
работы
Пятая
учебная
неделя
27
Контрольная
работа
Устный зачет
по теме
Шестая
учебная
неделя
28
Духовная сфера.
Культура.
Лекция с
элементами
беседы
Пятый
учебный
модуль.
Первая
учебная
неделя
29
Культурные
нормы
Вторая
учебная
неделя
30
Формы
культуры
Третья
31
Религия
характеризовать
существенные
особенности
международного
гуманитарного прав
отличие от други
отраслей права
Формировать умен
обобщать, и
систематизировать
изученный материал
теме.
Характеризовать
духовную жизнь чел
и общества; разъясн
сущность пониман
культуры у различн
народов; повтори
правила этикета
Лекция с
Знать культурные нор
элементами
чем они определяютс
самостоятельно воспитывать умение
й работы
анализировать привы
манеры людей, знать
отличительные
особенности от тради
обычаев; разъяснить
понимание морали
общества
Комбинированн Сформировать
у
ый
определять
сущ
основных форм кул
и ее разновидности;
особенности молоде
субкультуры;
анализировать
ф
культуры
Школьная
Сформировать
учебная
неделя
Четвёртая
учебная
неделя
32
искусство
Пятая и
шестая
учебная
неделя
33
Итоговый урок
по курсу
34
Итоговый урок
лекция с
представление у учащ
элементами
о фетишизме, мифоло
самостоятельно их проявлениях в ист
й работы
человечества; назыв
уметь характеризов
мировые религии; з
некоторые особенно
мировых религий; у
приводить пример
морального выбо
семинар
Сформировать
представление об
искусстве и о том как
соотносится искусств
художественной
культурой; пояснить,
является субъектом
художественной куль
формировать умение
анализировать
произведения искусст
определяя ценности,
которыми они облада
Игра «смотр
знаний»
Повторение
всего курса
Содержание учебного материала
Политическая система
Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть.
Политические организации. Многопартийность. Политическая деятельность;
политические партии.
Происхождение и развитие государства и права. Государство, его
формы.
Политические режимы: Государство, в котором мы живем.
Национально – государственное устройство. Местное самоуправление.
Политическая система современной России. Внутриполитические проблемы
России и пути их решения.
Государство
Государство - элемент политической системы общества; причины
возникновения государства, признаки и функции государства. Суверенитет.
Понятие гражданское общество. Пути становления гражданского общества.
Институт гражданства. Правовое государство и его основные признаки.
Основные формы участия граждан в политической жизни страны.
Голосование. Процедура выборов. Референдум в общественной жизни
страны.
Человек и его права. Право, его сущность и особенности
Роль права в жизни человека, общества, государства. Гражданин,
гражданство и государство. Потребность людей в порядке и справедливости.
Право - особый регулятор общественных отношений. Право - мера свободы.
Нормы права, отрасли права. Соотношение права и закона.
Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение
юридической ответственности. Правонарушение, его признаки и виды.
Административный проступок.
Преступление. Правоохранительные органы.
Власть и право. Право выше власти. Развитие учения о правовом
государстве. Соединение силы государства и справедливости права.
Гражданское общество и государство. Общественные объединения
граждан.
Правовое государство: сущность и основные признаки. Верховенство
права. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей. Структура
высшей государственной власти в Российской Федерации: законодательная,
исполнительная, судебная власть в РФ. Становление правового государства
в РФ.
Конституция Российской Федерации.
На пути к Конституции.
Структура Конституции РФ. Основы конституционного строя РФ.
Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи
Конституции РФ закрепление общепринятых международных стандартов
прав человека. Федеративное устройство РФ.
Отрасли права.
Гражданин - человек свободный и ответственный. Гражданин человек, имеющий права и
ответственный за свои поступки. Высшие проявления гражданственности.
Обязанности гражданина.
Исторический путь утверждения прав человека. Международные
правовые документы.
Всеобщая декларация прав человека как идеал современного права.
Права человека - мера его свободы.
Международное гуманитарное право. Необходимость защиты жертв
вооруженных конфликтов. Задачи Международного комитета Красного
Креста. Женевские конвенции о защите жертв войны. Основные нормы и
значение международного гуманитарного права.
Частная жизнь гражданина. Основные стороны частной жизни.
Право на неприкосновенность частной жизни. Частное право.
Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование. Трудовой
договор. Дисциплина труда. Охрана труда. Трудовая этика. Безработица.
Рынок труда.
Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под охраной
закона. Право на социальное обеспечение. Социальное государство.
Социальная политика.
Имущественные отношения. Собственность и ее формы. Правовое
регулирование имущественных отношений. Собственность и
предпринимательство. Предпринимательская деятельность.
Предпринимательская этика.
Духовная сфера.
Культура: многозначность понятия. Культурные нормы, формы
культуры.
Право человека на духовную свободу. Духовно богатый человек.
Человеческое достоинство.
Свобода совести. Религиозное верование. Притягательная сила и
гуманистический смысл религии. Право на свободу совести.
Правовые основы брака и семьи. Потребность человека в семье.
Правовые основы брачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения
прав ребенка.
Домашнее строительство. Личное и семейное потребление.
Личный и семейный бюджет. Деловая жилка. Справедливое
распределение хозяйственных обязанностей в семье. Потребитель и его
права.
Публичная жизнь. Участие граждан в политике и управлении.
Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая
культура гражданина.
Гражданские и политические свободы. Свобода собраний. Свобода
ассоциаций. Свобода слова. Правовые ограничения гражданских и
политических свобод.
Право на доступ к культурным ценностям.
Выбор жизненного пути. Кем быть и каким быть?
Овладение умением совершенствовать самого себя.
Религия. Искусство
Требование к уровню подготовки учащихся 9 класса по
обществознанию
Цели:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать обусловленность явлений и процессов
современного общества, определять собственную позицию по
отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и
принципы со взглядами других людей и общества, возникшими
мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об особенностях
общественного развития, овладение умениями и навыками поиска,
систематизации и комплексного анализа необходимой информации;

Объяснять смысл понятий: культура, образ жизни, досуг, отдых.
Свободное время, речевое поведение;
Оценивать виды межличностных отношений
В ходе изучения данного курса учащиеся должны:
Знать термины:
политическая власть, разделение властей, суверенитет, демократия,
референдум, нормы права, закон.
Называть: основные отрасли права, органы законодательной,
исполнительной, судебной власти в РФ, систему органов местного

самоуправления, роль органов местного самоуправления в общественной
жизни, основные виды юридической ответственности, виды уголовной
ответственности, особенности наказания несовершеннолетних. Права и
обязанности супругов, права и обязанности родителей и детей, права
ребенка.
Сравнивать: преступление, административный проступок.
Характеризовать: государство, человека как гражданина, право.
Конституцию как Основной Закон государства, нормы конституционного
строя РФ, основные полномочия законодательной, исполнительной,
судебной власти, гражданское общество, правовое государство, предмет
трудового права, особенности трудовых отношений, человека как
гражданина, права человека, международное гуманитарное право. Брак,
семью и мораль. Моральный долг мужчины и моральный долг женщины в
семье. Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний
самоконтроль человека.
Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль.
Приводить примеры: участия граждан в политической жизни,
уголовной ответственности несовершеннолетних.
Выделять в тексте оценочные суждения о способах защиты прав
человека. Нравственная культура. Мораль и выгода. Человек - творец самого
себя. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический
анализ собственных помыслов и поступков.
Критерии и нормы оценки знаний учащихся 9 класса по
обществознанию.
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей
учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов
товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст
учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, научнопопулярную и художественную литературу, различного рода источники и
документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках
по другим предметам, умение правильно анализировать явления
окружающей жизни и т.д.
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично,
основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны
и связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение
недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно
устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не
систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы,
выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и
обобщений .
1.
2.
3.
4.
5.
Перечень учебно-методического обеспечения
Р. М. Черных Тематическое планирование курса обществознания. 8-9
классы. М.: «Русское слово», 2002.
А. В. Махоткин Н. В. Махоткина Обществознание в схемах и таблицах.
М.: Эксмо, 2010.
Обществознание поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко, Е. А.
Певцовой 9 класс. Волгоград, 2008 г.
Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992
Конституция Российской Федерации. М., 2009
Пояснительная записка.
Пояснительная записка
к рабочей программе по обществознанию (9 класс).
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе Примерной
программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г. и авторской
программы под редакцией А.И. Кравченко «Обществознание 8-9», издательство «Русское
слово», 2007 г.
Опирается на стандарт основного общего образования обществознанию.
Этот курс явля ется составной частью системы изучения дисциплин социаль ногуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную
сумму исторических, лите ратурных, правовых, географических знаний, имеющие опреде
ленный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию ре альной картины
современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.
Изучение курса призвано содействовать формированию у учащихся, детей старшего
подросткового возраста, целостного представления о тенденциях и закономерностях
развития чело веческого общества, его социальной структуре, политических институтов,
экономического базиса и духовной сферы, станов лению правосознания и гражданской
позиции. Данная дисцип лина призвана помочь им также ориентироваться в текущих со
бытиях общественно-политической жизни.
Обществознание является интегративным курсом, в котором содержатся основы знаний
целого ряда социальных и гумани тарных дисциплин, а именно философии (включая этику),
эконо мики, социологии, психологии, права, политологии и культуро логии.
Функции курса обществознания для 9 класса заключают ся в следующем:


обучить людей правилам пользования науч ными инструментами, теориями и методами,
сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоя тельно разбираться в
существе вопроса, подготовиться к буду щей профессиональной деятельности,

воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение и способную
отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию,

подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об
окружающем обществе.
Курс состоит из 3 разделов: политическая сфера, человек и его права, духовная сфера.
Данное тематическое планирование рассчитано на 34 учебных часа при 1 часе в неделю.
Контрольные работы – 3.
Программа реализуется с помощью УМК:
- А.И. Кравченко. Обществознание. 9 класс. – М.: «Русское слово», 2004 г.
- А.А Поздеев. Обществознание 9 класс. Книга для учителя. – М.: «ВАКО», 2010 г.
- Контрольно измертительные материалы. – М.: «ВАКО», 2011 г.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
- презентации по курсу обществознания 9 класс
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
IX класс
Учащиеся должны знать:
Влияние: понятие, формы, способы, власть, авторитет;
Причины зарождения государства, его функции, основные признаки;
Факты подтверждающие процессы объединения и отделения наций;
Сущность форм правления, сущность демократической формы правления, характеристику
политической системы государства;
Политические режимы: понятие, типы и формы;
Понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институты гражданства,
признаки правового государства;
Основные формы участия граждан в политической жизни страны, процедуру выборов, роль
референдума в общественной жизни;
Основные признаки политических партий, функции и роль;
Роль права в системе социальных норм, отрасли права, нормы права;
Историю отношений власти и закона, систему высших органов власти в РФ, принципы разделения
властей;
Понятие, структуру конституции;
Правовое регулирование имущественных отношений;
Предмет трудового права, семейного права, основные нормативные документы, права и обязанности
супругов, родителей и детей;
Основные виды юридической ответственности; особенности наказания несовершеннолетних;
Многозначность понятия культура, правила этикета, понятие культурной нормы, виды культурных
норм, особенности молодежной субкультуры;
Что такое религия, виды религий; особенности мировых религий;
Объекты и субъекты художественной культуры, функции культуры и искусства;
Что представляет собой образование как институт общества, структуру современного образования;
права и обязанности участников учебного процесса;
Функции науки, классификацию наук.
Учащиеся должны уметь:
Анализировать ситуации связанные с деятельностью власти;
Уметь сравнивать формы правления6 республику и монархию;
Объяснять особенности политических режимов;
Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни общества;
Сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических
партий;
Объяснять сущность разделения властей;
Называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения, приводить примеры прав
потребителя и способы их защиты;
Характеризовать трудовое право, правовой статус несовершеннолетних;
Давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;
Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;
Политическая сфера (14 час)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической
деятельности. Разделение властей.
Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы
правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции
государства. Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические
ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое
государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ.
Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные
черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность
политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.
Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой
информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции
избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Право (12 час)
Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.
Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых
актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.
Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура
правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности.
Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное
поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие,
принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы
законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.
Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система
России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура.
Нотариат. Милиция.Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их
гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав
человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе.
Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.Особенности правового
статуса несовершеннолетних.
Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица.
Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность
несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды
гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей
и детей. Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование.
Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального
образования. Дополнительное образование детей. Право на труд. Трудовые правоотношения.
Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Административные
правоотношения.
Административное
правонарушение.
Виды
административных наказаний.
Сфера духовной культуры (8 час)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития
духовной культуры в современной России.
Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро
и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.
Патриотизм и гражданственность.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого.
Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в
условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального
образования в Российской Федерации. Самообразование.
Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества.
Свобода совести.
№
Тема
урока
Тип
урока
1
Вводное
занятие.
Политическая
сфера общества
2
Государство
Обществознание 9 кл.
Кол Цели урока
Характеристика
деятельности
час
учащихся и
планируемые
результаты.
Глава 1. Политическая сфера. (14 ч.)
Изучение нового
1 Разъяснить, что
такое власть, и
материала
какие существуют
формы влияния
одних лиц на
другие.
Комбинированный 1 Познакомить
учащихся с
урок
понятием
«политическая
система общества»,
пояснить роль
государства в нашей
жизни, его
сущность и
функции.
Виды
контроля
Умение
анализировать
конкретные
жизненные
ситуации.
Знать функции
государства,
виды
монополий.
Работа со
схемами,
таблицами.
Дом.
задан
Беседа
Работа в
группах, с
текстом
документов, с
понятиями.
Устный опрос
беседа
3
Государство
4
Национально –
государственное
устройство.
5
6
Формы
правления
7
8
Политические
режимы
9
Гражданское
общество и
правовое
государство.
10
11
Голосование,
выборы,
Комбинированный 1
урок
Комбинированный 1 Разъяснить
ученикам основные
урок
тенденции
эволюции мирового
сообщества в
рамках
национальногосударственных
отношений, научить
анализировать
сообщения СМИ,
информацию книг
по проблеме
распада
национальных
государств.
Комбинированный 2 Разъяснить
учащимся, что такое
урок
форма правления и
какие существуют
её виды, научить
анализировать
современные
государства с точки
зрения формы
правления.
Комбинированный 2 Разъяснить
учащимся сущность
урок
политических
режимов и их виды,
научить
анализировать
политический
режим любого
государства и
определять
перспективы
дальнейшего
развития страны в
условиях этого
политического
режима.
Разъяснить
Комбинированный 1
учащимся понятия:
урок
гражданское
общество, правовое
государство,
показав различные
взаимосвязи
общества и
государства.
Разъяснить
Комбинированный 2
учащимся формы
урок практикум
Работа с
сообщениями
СМИ,
литературными
произведениями.
вопросы
Работа с
документами,
таблицами,
схемами.
Знать понятия,
умение
анализировать
гос-ва с точки
зрения формы
правления
Работа с
документами,
СМИ
Знать типы
политических
режимов.
Беседа
Анализ
исторических
событий,
проведение
аналогий.
Умение работать
с документом.
Индивидуальные
задания.
Работа с текстом
Конституции
Индивидуальные
задания.
Беоседа.
референдум.
12
13
Политические
партии
14 Контрольнообобщающее
занятие
15
16
Право
17
18
Закон и власть
участия граждан в
политической
жизни,
сформировать
элементарные
умения грамотного
поведения в
политической сфере
общества.
Разъяснить
Комбинированный 2
учащимся, что такое
урок
«политическая
практикум
партия» и каковы её
функции, каким
образом
классифицируются
политические
партии,
сформировать
умение
анализировать
политическую
деятельность партий
в различных
странах.
1 Систематизировать
знания и умения,
учащихся по теме
«Политическая
сфера общества»,
закрепить
полученный
уровень знаний и
умений,
продиагностировать
их уровень.
Глава2. Человек и его права. (12ч.)
Изучение нового
2 Разъяснить
учащимся
материала
сущность понятия
«право», показать
важность его в
жизни общества,
сформировать
умения
анализировать
социальные нормы
и определять
необходимость их
соблюдения.
Комбинированный 2 Разъяснить
учащимся, как
урок
соотносятся между
практикум
собой закон и
власть, в чем
особенности
РФ, Работа с
документами,
понятиями.
Работа с
документами,
текстом
учебника, СМИ.
Умение
определять тип
политической
партии
Устный опрос.
Тест № 1
Письменная
работа.
Умение
обобщать
изученный
материал.
Анализ
социальных норм,
работа в группах.
Беседа
Фронтальный
опрос.
Анализ функции
исполнительно,
законодательной и
судебной властей.
Практикум
Индивидуальна
работа
19
Конституция
Комбинированный 1
урок
20
Право и
имущественные
отношения
Комбинированный 1
урок
21
Потребитель и
его права
Комбинированный 1
урок
практикум
22
Труд и право
Комбинированный 1
урок
законодательной и
исполнительной,
судебной властей в
современной
России,
сформировать
умения грамотной
правовой защиты
своих интересов.
Разъяснить
учащимся
сущность
Основного закона
страны,
познакомить с
правовым статусом
гражданина РФ,
сформировать
уважительное
отношение к
правам и
обязанностям друг
друга.
Познакомить
учащихся с
некоторыми
особенностями
гражданского
законодательства
РФ,
регулирующего
имущественные и
личные
неимущественные
отношения,
научить
элементарным
умениям
правильного
поведения в
гражданских
правоотношениях.
Познакомить
учащихся с
правовым статусом
потребителя в
российском
государстве,
сформировать,
сформировать
элементарные
умения защиты
своих прав в этой
области.
Познакомить
учащихся с
особенностями
Анализ текста
Конституции РФ
Знать особенности
и структуру
основного закона
страны.
Работа в парах
по документу.
Работа с текстом
учебника,
документами.
Знать свои
имущественные
права
Опрос
Работа в парах, с
текстом Закона
прав потребителя.
Знать способы
защиты прав
потребителя.
Беседа
Работа с текстом
документа
Самостоятельн
работа
трудовых
правоотношений,
разъяснить
некоторые правила
поведения в
трудовой сфере.
Комбинированный 1 Разъяснить
учащимся
урок
основные права
практикум
детей в нашей
стране, показать
возможности их
реализации в
реальной жизни,
познакомить с
некоторыми
особенностями
семейных
правоотношений.
Комбинированный 2 Разъяснить
учащимся
урок
опасность
некоторых
поступков людей,
показать
неотвратимость
ответственности за
их совершение.
практикум
23
Семья и право.
Права ребенка
24
25
Правонарушения
и виды
юридической
ответственности
26
Контрольнообобщающее
занятие
27
Культура
Систематизировать
знания учащихся
по указанной теме,
выявить пробелы в
понимании темы и
восполнить их,
закрепить
юридические
умения
школьников по
реализации
имеющихся прав и
защиты своих
интересов.
Глава3. Духовная сфера. (8ч)
Изучение нового 1 Познакомить
учащихся с
материала
понятием
«культура», показать
разнообразие её
понимания,
объяснить важность
соблюдения
существующих
правила этикета в
обществе,
1
Трудовое право.
Умение работать
со
статистическими
данными.
Практическая
работа по
составлению
брачного
контракта.
Уметь разъяснять
сущность правовых
взаимоотношений.
Беседа
Работа с
документами,
практическая игра.
Умение
анализировать
состав
преступления.
Знать сущность
юридической
ответственности
Тест № 2
Практикум
Работа с
историческими
источниками,
литературными
произведениями.
Умение обобщать
изученный
материал.
Контрольная
работа
Беседа.
28
Культурные Комбинированный
нормы урок
1
29
Формы
культуры
Комбинированный
урок
1
30
Религия
Комбинированный
урок
1
31
Искусство
Комбинированный
урок
1
32
Образование
Комбинированный
урок
1
сформировать
уважительное
отношение к
культурному
наследию.
Разъяснить
учащимся, что
представляют собой
культурные нормы,
сформировать
умения
анализировать
традиции, обычаи,
манеры, увлечения
людей.
Разъяснить
учащимся основные
формы культуры,
научить
анализировать их.
Объяснить
учащимся значение
религии в жизни
общества,
познакомить с
некоторыми
особенностями
религиозных
верований,
сформировать
уважительное
отношение к
взглядам и
верованиям
различных людей.
Разъяснить
учащимся значение
искусства в жизни
общества, показать
функции
художественной
культуры,
сформировать
умения
анализировать
различные
произведения
искусства.
Показать учащимся
значимость
образования в жизни
общества,
познакомить с
особенностями
некоторых систем
Анализ
культурных
норм.
Знать, что такое
культурные
нормы.
Тест
Анализ форм
культуры.
Знать основные
формы культуры
и ее
разновидности
Знакомство с
религиозными
верованиями.
Умение работать
с документом.
Устный опрос
Анализ
произведений
искусства.
Умение
составлять
рассказ.
Самостоятельна
работа
Умение
формулировать
выводы.
Беседа
Практикум
33
Наука
34
Контрольно –
обобщающий
урок
Комбинированный
урок
1
1
образования в
истории, разъяснить
некоторые правила
школьной жизни в
современный
период.
Разъяснить
учащимся роль
науки в жизни
общества, объяснив
её функции,
познакомить с
особенностями
высшей школы,
научить
правильному,
осознанному выбора
вуза для получения
той или иной
профессии.
Систематизировать и
закрепить знания
учащихся по
изученным
проблемам,
продиагностировать
уровень знаний,
умений, навыков по
теме
Работа с текстом
учебника.
Знать структуру
учреждений
науки.
Практикум.
Тест № 3
Умение обобщать
изученное.
Контрольная
работа
Рабочая программа по обществознанию
(10 класс. Базовый уровень.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе:
- БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03.
2004 года № 1089;
- Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 20102011 учебный год, утвержденного приказом МО и Н РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- Учебный план МКОУ Ачинская СОШ №1
авторской программы под редакцией
-Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2006;
- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике,
праву»,10 -11 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2008;
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников:

Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008;

Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2006;

Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2006
дополнительных пособий для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 10 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград
:«Учитель»,2007 ;
Рабочая профамма конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам и темам курса, Она рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Рабочая программа предусмафивает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы,
тестирование, обобщающие уроки.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих
целей и задач:
- развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и право-РОЙ купьтуры,
экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, слособности к
самоопределению и самореализации; интереса к изучению со-циальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитанию общероссийской
идентичиостм, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности,
уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демокра-тическим ценностям, закрепленным в Конституция
РФ;
- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах. правовом
регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреҗдениях системы
среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализи-ровать, систематизировать
полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в
җизни гражданского общества и государства;
- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений, гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях, отношениях между людьми разных
национальностей и вероисповедании; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установлен-ными законом; содействия правовыми способами и средстзами защите правопорядка в обществе.
На начало учебного года у учащихся сформированы следующие учебные умения и навыки:
умеют

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества,
сфер общественной жизни, гражданина и государства);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека;

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного
текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки,
передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в смстеме
общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней-ших социальных институтов,
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выдеяяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и
общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов
общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадагттированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личностк, группы, организации с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей: сознательного взаимодействия с различ-ными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- фитического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж-данской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морапи и права,
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя-занностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеҗцениями, культурными ценностями. социальным
положением.
Педагогические технологии, средства обучения:
-тестовые задания;
-раздаточный материал;
-ИКТ;
-интерактивная доска;
личностно ориентированное обучение,
обучение с применением опорных схем
Методы преподавания и учения
Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса используются следующие методы преподавания и учения:



коммуникативный метод в преподавании , предполагающий организацию учебного общения как средства освоения
материала и общеучебных умений;
метод реализации учебных и образовательных проектов, предполагающий постановку практической (прикладной,
профессиональной) задачи, поиск средств ее решения (информационные ресурсы, коммуникативные ресурсы и т.п.),
определение порядка действий, предъявление продукта, анализ результатов;
метод организации дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающий подбор текстового материала по определенной
тематике (проблематике), формулировку личного отношения к проблеме в тексте, предъявление собственных позиций,
обсуждение вариантов решения проблемы в контексте отрывка;
Формы работы : лекции, практикум, выступления с докладами или с содокладами, дополняющими лекционные выступления учителя;
семинар, тренинг, дискуссия, деловая игра.
Вид контроля:
o
o
o
o
o
контрольная работа по материалу
презентация своего короткого рассказа
написание анализа текста
выполнение творческих заданий по темам
написание эссе
Механизм оценивания результатов:
Владение фактами:



установление причин фактов
установление взаимосвязей между фактами
отличие основных фактов и фактов второстепенных
Владение проблематикой:


формулирование проблем по теме
умение отыскать возможные пути решения проблемы
Владение понятиями:



раскрытие содержания понятий
установление взаимосвязей между понятиями
практическое применение понятий
Владение правилами и приемами:



формулирование правил, требований, приемов
раскрытие содержания правил, требований, приемов
характеристика действий, связанных с применением правил, требований, приемов
Проверка навыков:



моделирование ситуаций, связанных с практическим выполнением действий, составляющих конкретное умение
выполнение комплекса действий, составляющих определенное умение
самоанализ результатов выполнения подобных действий
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих
программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:, электронная энциклопедия Кирилла и
Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание»; интерактивный тренинг- подготовимся к ЕГЭ2008,2009;
Учебно-тематическое планнрование по обществознанию 10 класс
Учитель
А. Х. Магомедова
Количество часов:
всего 102 часа;
Плановых контрольных тестов - 4 ч., обобщающих уроков -5
Планирование составлено на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и сборника нормативных документов
«Обществознание» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2004;
Тема
урока
Тип урока
№
Планируемые результаты
освоения материала
Виды учебной
деятельности
Планируемые результаты освоения материала
Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004
– М.: Дрофа, 2004,
а также на основе авторской программы под редакцией
-Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание»для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2006;
- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике,
праву»,10 -11 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2008;
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников:

Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008.

Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2006;

Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2006.
дополнительных пособий для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 10 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград
:«Учитель»,2007;
Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск
«Обществознание» интерактивный тренинг- подготовимся к ЕГЭ-2008,2009.
Календарно-тематическое планирование по обществознанию. 10 класс.
Вид кон
измерители
Обществознание
: задачи и
особенности
курса
1
Вводный урок
Повторение. Значение и особенности курса.
Принципы работы на уроках и при
самостоятельной деятельности. Общество.
Духовная сфера, социальная сфера, экономическая сфера, политическая сфера.
Взаимодействие. Право как система
Познание
окружающего
мира
1
Урок изучения
нового материала
Человек как результат биологической и
Обсуждение
социокультурной эволюции.
ключевых
Философские и научные представления о
вопросов темы
социальных качествах человека.
Мышление и деятельность. Проблема
познаваемости мира. Познавательная
деятельность человека.
Чувственное и рациональное познание.
Научное познание. Методы научных
исследований. Особенности научного мышления. Познание: чувственное и / рациональное.
Деятельность. Исследование
Знать, что представляет собой процесс познания
и особенности чувственного и рационального
познания, основные компоненты теоретического
уровня научного исследования. Владеть
понятиями по теме
Дифференци
ванный опро
Понятийный
тант. Решени
проблемной з
1
Комби нированный урок
Понятие истины, ее критерии. гуманитарные
науки. Особенности социального познания.
Истина, ее критерии. Дедукция. Индукция
Объяснять понимание истины. Отличие от лжи.
Уметь характеризовать научное познание,
приводить конкретныепримеры использования
научных методов при исследовании. Владеть
понятиями по теме
Индивидуаль
задания. Сост
словарик тем
Истина и её
критерии.
Участие в
обсуждении
вопросов
Разработка и
презентация
проектов по теме
Знать основные обществоведческие термины. Работа над п
Уметь употреблять их в различных контекстах. тиями. Бесед
Объяснять изученные социальные явления и
процессы, приводить примеры
4
Самопознание
1
Комбинированный урок
Самопознание, его формы. Виды человеческих
знаний
5
История
воззрений на
общество.
1
Урок изучения
нового
материала
Философские и научные представления о
Обсуждение
человеке и обществе. Становления о человеке ключевых
и общественных наук. Общественные науки:
вопросов темы
философия, политология, социология,
культурология, этнография, антропология .
Становление и
развитие общественных наук.
6
Уроки изучения Становление и развитие общественных наук.
нового
Общественные науки: философия, политоломатериала
гия, социология, культурология, этнография,
антропология
1
7
Человек как
творец и творение
культуры
1
Урок обобщения
и повторения
8
Строение общества.
1
Урок изучения
нового материала
Повторение,
Составление
конспекта темы
урока
Составление
опорной схемы
урока
систематизация, обобщение
изученного мате
Составление
Представление об обществе как сложной
конспекта урока
системе: элементы и подсистемы.
Социальные взаимодействия и общественные
отношения. Понятие о социальных институтах,
нормах, процессах Основные институты
общества. Общество. Основные сферы
общества. Институт общества
Знать особенности сам
Уметь проводить само
приобретенные знания и
деятель
Знать взгляды некоторых
общества и особенности е
Разъяснять сущность осн
наук.. Уметь анализирова
возникновения наук об о
людей, внесших существ
становление
Знать основные воп
анализироват
полученны
Знать, что такое обще
признаки. Уметь анал
общества, показывать
сфер общественной жи
основные социальные
понятиям
9
Цивилизация и
общество
1
Комбинированные уроки
10
Проблемы
общественного
прогресса.
Современное
общество
1
Комбинированные уроки
1
Комбинированный урок
11
12
13
Комбинированный урок
Гражданское
общество.
1
Модернизация.
1
Глобализация.
Особенности
современного
мира
14
Комбинированный урок
1
Характерные черты современного мира.
Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Закон
ускорения истории. Гражданское общество.
Индустриальное общество. Урбанизация.
Постиндустриальное общество
Групповая
разработка минипроектов
Основные подходы к пониманию
модернизации. Органическая и
неорганическая модернизация. НТП.
Современные оценки модернизационных
процессов. Модернизация: органическая,
неорганическая
Особенности
современного мира.
Глобализация. Глобальные процессы
Составление
конспекта урока
Обсуждение
ключевых
вопросов темы
1
Знать, что такое ц
существуют концепции
анализировать ос
определяющие сущ
Разъяснять основны
цивилизаций, сопоста
фактами и
Знать особенности со
его характерные черт
сущность инду
постиндустриально
анализировать сообще
событиях в мире с точ
особенностей совре
Разъяснять сущность пон
точки зрения современно
на основе конкретных
органической и неоргани
Уметь анализировать сов
экономические преобра
точки зрения
Знать, что такое глобализ
способствуют этому про
рактеризовать, глобаль
Комбинированный урок
15
Глобальные
процессы и
становление
единого
человечества.
Мировая
Урок
изучения
нового материала
Общественный прогресс и его
Обсуждение
противоречивость. Цивилизации и формации. ключевых
Основные этапы эволюции цивилизации.
вопросов темы
Цивилизация. Теория стадиального развития
цивилизаций, теория локальных
цивилизаций. Менталитет
Составление
таблицы
1
система
1917
1
Комбинированный урок
Урок повторения
16
и обобщения
Мировая система и ее составляющие.
Составление
Мировая система: «ядро», «полупериферия», конспекта урока
«периферия» Страны периферии и их харакСистематизация и обобщение
теристика.
Полупериферийные страны. Общество перед
лицом угроз и вызовов XXI в.
изученного материала
Современные военные конфликты.
Терроризм как угроза современной
цивилизации
Знать, что представляет с
из каких частей она состо
анализировать отличит
основные
во
стран Знать
«ядра»,
«полупер
рии». Объяснять роль Рос
системе обществ
мы.
Уметь анализирова
щать полученные знания
16
18
Экономика:
наука и
хозяйство
19
Рыночное
общество.
21
22
Эволюция
капитализма
1
1
1
Урок изучения
нового материала
Экономика и экономическая наука.
Урок обобщения
и
закрепления
знаний
Спрос и предложение. Рынок.
Рыночное общество. Спрос,
предложение
Урок
изучения
нового
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Основные этапы развития капитализма.
Современный капитализм и его черты
Знать, что предс
Уметь анализиров
экономики и
ч
Объяснять
экономики
законо
Знать ос
Составление конспекта урока
таблицы
тия капи
его современного пер
Урок применения
знаний (практикум,
семинар)
Семинар)
Сравнительная характеристика
доиндустриального, индустриального и постиндустриального
обществ: общие и отличительные
черты.
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Россия как феномен современного общества. Глобальные
проблемы и пути их
разрешения. -
Разработка и
презентация проектов по
теме
Урок повторения и
обобщения
Комбиниированный урок
Разработка и
презентация проектов по
теме
Знать материал раздела «Развитие
общества
Подготовит
ь
сообщения
по теме.
Выступления.
Подготовит
ь
сообщений
по теме.
Контрольное
тестирование
по теме.
Работать
над
ошибками
Дифференциров
анный опрос.
§11,подгото
вить
сообщения
Мини-проект
Характеризовать экономическую
политику РФ Знать особенности
современной экономики России
Решение
проблемных
задач.
Написать
минисочинение
по теме.
Комбинированный урок
Экономика и экономическая
наука
Решение практических
задач
Знать что представляет рыночное
общество. Уметь анализировать
основные черты рыночной
экономики и их влияние на
развитие человечества
Ответы на
вопросы по
теме
§9,подгото
вить
сообщения
.
Комбинированный урок
Рыночное общество. Спрос и
предложение
Объяснить
экономические
развития рыночной
экономики
Объяснить экономические
развития рыночной экономики
Индивидуальн
ые задания по
теме.
Решить
задания
ЕГЭ по
практикум
у №4
Комбинированный урок
Основные этапы развития
капитализма. Современный
капитализм и его черты.
Составление конспекта
темы урока
Знать основные этапы развития
капитализма, особенности его
современного периода. Уметь
сравнивать особенности
капиталистических отношений.
Ответы на
вопросы по
теме
Изучить§1
0,подготов
ить
сообщения
Урок изучения
нового материала
Особенности трудовой деятельности
людей в доиндустриальном и
индустриальном обществе.
Взаимоотношения труда и капитала.
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать основные направления
государственной политики в
области занятости. Знать
особенности взаимосвязи между
трудом и капиталом.
Комбинированный урок
Рынок труда, безработица.
Специализация труда.
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Уметь объяснять эволюцию
капитализма в России.
Выступления.
Закономерности и противоречия
рыночного общества.
Профессионалы и
профессионализм на современном
рынке труда
Квалификация и профессионализм
Комбинированный
урок
Составление конспекта
урока
Знать материал по теме, уметь
анализировать, доказывать свою
точку зрения, владеть
монологической речью, уметь
слушать, уметь работать с
дополнительной литературой
Уметь анализировать профессионализм, квалификацию
работника, опираясь на научные
параметры
Задание на
определение
основных
направлений
государственной политики
в области занятости.
Работа с
документами
Изучить
§11,ответит
ь на
вопросы..
§11,решить
задачи по
практикуму
.
Индивидуальные
работы детей
Контрольный
урок
Комбинированный урок
Производитель на рынке.
Экономика предприятия. ВВП
закон спроса и предложения
Комбинированный урок
Измерители экономической
деятельности. Постоянные и
переменные издержки.
Экономический рост и развитие.
Урок обобщения и
закрепления.
Экономические циклы.
Производство. Валовый
национальный продукт.
Предприятие. Фирма. Отрасль.
Урок изучения
нового материала
Предпринимательство как
институт. Малый бизнес и его
характеристика
Составление конспекта
темы урока
Составление опорной
схемы темы урока
Составление опорной
схемы темы урока
Комбинированный урок
Формы организации
бизнеса(корпорации и
товарищество)
Составление таблицы
Урок изучения
нового материала
Менеджмент. Маркетинг
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Урок изучения
нового материала
Инфраструктура. Биржи. Брокеры.
Дилеры
Комбинированный урок
Урок изучения
нового материала
Подготовка тезисов
Рынок ценных
бумаг. Акция
Банковска
система.
Роль ЦБ в
банковской
системе
России.
Составление конспекта
урока
Тестирование
Работать
над
ошибками.
Знать что такое производство, что
составляет его основу.
характеризовать основные отрасли
производства.
Задание на
составление
схемы,
поясняющий
сущность ВВП
Изучить§1
2,ответить
на
вопросы.
Разъяснять особенности
хозяйственных субъектов.
Характеризовать модели
поведения производителя на
рынке.
Составить
словарик темы
§12
,решить
практичес
кие
задачи.
Знать определения по теме.
Задание на
составление
схемы, «
Экономические
циклы.».
Подготови
ть
письменн
ый ответ
по
практикум
у.
Знать в чём заключается сущность
предпринимательства.
Знать особенности организации
малого бизнеса и его роль в
экономике.
Изучить§1
3
подготови
ть
сообщения
Сделать схему
« Источники
финансирования
бизнеса»
Знать основные принципы
менеджмента и основы маркетинга
Составить
кластеры:
«Менеджмент»,
«Маркетинг»
Знать, что включается в понятие
инфраструктура», какова ее основа.
какова ее основа.
Составить
словарик темы.
Схема «Виды
рынков».
Характеризовать разные виды
рынков.
Объяснять функционирование
различных бирж. Знать понятия по
теме
Давать характеристику банкам и
банковской деятельности. Объяснять
причины и последствия инфляции
Решение
проблемных задач
Задание на
описание
рыночной инфраструктуры.
Таблица
«Функции
Найти
материал
из
интернет ресурсов
Ответы на
вопросы к
тексту на
стр.97
Изучить
§14
Найти
материал из
интернет ресурсов
Изучить
§14",ответи
ть на
вопросы
Финансовые
институты.
Виды, причины и
последствия
инфляции.
Банки.
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Урок изучения
нового материала
Комбинированный урок
Комбинированный урок
современных
банков»
Роль государства
в экономике.
Бюджет.
Профицит и
дефицит бюджета.
Государственный
бюджет
Подготовка тезисов
Налоговая
система.
Налоги,
уплачиваемые
пред-,
приятием.
Налогообложение
Характеризовать современную
систему налогообложения, функции
налогов
Тесты
Мировая
экономика.
Глобальные
экономические
проблемы
Уроки закрепления и
обобщения материала (практикум, лабораторная работа,
дискуссия)
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать понятия по теме. Знать основы
государственной политики в области
международной торговли.
Подготовка тезисов
Комбинированный урок
Уметь характеризовать глобальные
экономические проблемы
Что нужно знать
тому, кто хочет
стать
предпринимателе
м. Проблемы
банковской
системы в нашей
стране.
Роль государства
в экономике
общества.
Льготное
налогообложение.
Протекционизм в
политике государства
Составить сравнительную таблицу
« Профицит и дефицит бюджета»
Изучить§15
,
подготовит
ь
сообщения
Знать понятие «государственный
бюджет» и его характеристики
Повторительно обобщающий урок
Урок изучения
нового материала
Знать, в чем заключается
деятельность государства как
экономического субъекта. Знать,
какие существуют способы
воздействия государства на
экономику.
Составление конспекта
урока
Подготовка тезисов
Знать материал по теме, уметь
анализировать, доказывать свою
точку зрения, владеть
монологической речью, уметь
слушать, уметь работать с
дополнительной литературой
Задание на
характеристику
основных видов
налогов.
Групповая работа
на заполнение
налоговой декларации
тесты
Написать
сочинениеобсуждение
на тему
Изучить§15
Работать
над
ошибками.
Задание на
выделение основ
государственной
политики в области международной
торговли. Ответы
на проблемные
вопросы
Выполнить
индивидуальные
задания
Составить
тезисный план
«Как стать
предпринимателем в
России», аргументировать каждое
положение.
Анализ материалов СМИ.
Участие в дискуссии
Найти
материал из
интернет ресурсов
Подготовит
ься к
семинару.
Подготовит
ься к
семинару.
Подготовка тезисов
Составить
минипроект по
теме.
Итоговый урок
Систематизация
и обобщение
изученного
материала
Контрольный
урок
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Подготовить сообщения
Знать основные вопросы темы. Уметь
анализировать и обобщать
полученные знания
Подготовка тезисов
Понятие власти. Типология
властных отношений.
Политическая власть. Политика
как общественное явление.
Политическая система, ее
структура и сущность. Власть.
Легитимная власть. Политическая
система
Государство как главный институт
политической власти. Признаки и
функции государства.
Тестовые задания,
решение проблемных заданий.
Итоговый опрос
(зачет)
Подготовка тезисов
Характеризовать особенности властных
отношений. Анализировать государства
с точки зрения определенного типа
власти. Знать понятия по теме
Составить
сравнительную
таблицу «Типы
власти», схему
« Политическая
система»
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать, что представляет собой
государство
как
институт
политической системы общества.
Характеризовать
признаки
государства.
Задание на
выделение
особенностей
территориального
устройства
государств.
Таблицы
«Признаки
государства»,
«Формы государства»
Составить схему
«Местное самоуправление»
Комбинированный
урок
Территориальная организация
государства. Государство. Формы
государства: унитарное,
федеративное, конфедерация
Урок изучения
нового материала
Сущность и функции местного
самоуправления. Из истории
местного самоуправления
Составление конспекта
урока
Знать
сущность
местного
самоуправления и его роль в обществе.
Характеризовать основные функции
местного самоуправления
Уроки обобщения
и систематизации
знаний (семинар)
Сущность политической власти.
Основные модели политических
систем
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать материал по теме. Уметь:
анализировать
материал,
доказывать
свою
точку
зре
ния,
владеть
монологической
речью;
- слушать, работать с допол
нительной литературой
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Законодательное регулирова ние
деятельности партий в РФ. Роль
СМИ в жизни общества. Влияние
СМИ на позиции избирателя
Описывать
особенности
территориального устройства государства
на конкретных примерах
Урок изучения
нового материала
Политическая жизнь общества.
Политический режим. Типология
политических режимов.
Демократия. Ее ценности и признаки.
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать, что такое политиче-ская
жизнь общества. Характеризовать
сущность политических режимов
государств. Знать признаки демократии.
Комбинированный
урок
Выборы в демократическом
обществе.
Политическая деятельность.
Политические цели и средства.
Опасность политического экстремизма
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Уметь выделять политические цели
и средства
Участие в
семинаре по
заявленной
проблеме
Составить схему
«Многопартийность
в
России». Анализ
материалов
СМИ
Задание на
выделение
признаков
правового
государства
Составить словарик темы,
таблицу «Политические
режимы»,
синквейн
«Демофатия»
Найти
материал из
интернет ресурсов .
Работать
над
ошибками.
§16
,написать
сочинениеобсуждени
е по теме
Изучить
§17.ответы
на вопросы
Составить
схему
Изучить
§18
Написать
сочинениеобсуждени
е на тему.
Найти
материал из
интернетресурсов
Найти
материал из
интернетресурсов
Изучить
§19
Сочинениеобсуждени
е на тему
Написать
сочинениеобсуждение
на тему.
Комбинированный
урок
Избирательное право и его
сущность. Референдум. Выборы.
Избирательные кампании
.Политическая партия.
Знать
что
понимается
под
избирательном правом гражданина.
какие существуют формы участия
граждан в политичской жизни.
Работа с
документами.
Изучить§20
,подготовит
ь
сообщения
Комбинированный
урок
Политические партии. Признаки,
функции. многопартийность.
Давать характеристику политическим
партиям.
Работа с
документами.
Подготовит
ь проект
«Рекламная
компания к
выборам»
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать определения по теме.
Характеризовать современные
общественно-политические течения
Сравнительная
таблица «Основные типы
политической
философии»
Изучить
§20
Сочинениеобсуждение
на тему
Работа с
понятиями по
теме. Составить
таблицу для
сравнения
свойств и
различий групп
давления,
группы
интересов,
лобби
Задание на
характеристику
современной
элиты
Изучить
§21,вопрос
ы и ответы
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Политические группы как субъекты политической жизни. Лобби
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать, кто может выступать в роли
субъекта политической жизни.
Характеризовать модели поведения
субъектов политической жизни.
Объяснять деятельность «лобби»
и их роль в общественной жизни.
Оценивать свой статус и роль в
политической жизни, уровень
политической культуры
Урок изучения
нового материала
Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать
определения
по
теме.
Характеризовать
особенности
современной элиты
Урок изучения
нового материала
Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и
гражданского общества. Гражданские инициативы
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать
признаки
гражданского
общества,
характеризовать
взаимоотношения государства и
общества
Составить
таблицу
«Проблемы
формирования
гражданского
общества»
Конспект
Урок изучения
нового материала
Политический процесс.
Избирательная кампания в РФ.
Законодательство РФ о выборах
Составление конспекта
урока
Знать особенности политического
процесса в России. Давать оценку
избирательной кампании
Работа с
нормативными
документами
Подготовка
к семинару
Деловая игра
Основные формы участия граждан в политической жизни
страны.
Кто и как становится лидером в
политике?
Партийная борьба за власть в
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Знать материал по теме. Уметь:
- анализировать,
доказывать
свою
точку
зрения,
владеть
монологической речью;
- слушать, работать с допол
нительной литературой;
Составление
памятки
«Как стать политическим
лидером»,
таблицы «Этапы
Повторение
Рефераты:
«Политиче
ские
движения в
Урок обобщения
и применения
знаний
Изучить§2,
сделать
опорную
схему
российском обществе
Урок -конференция
использовать
ные знания
приобретен
Обсуждение ключевых
вопросов темы
Уметь характеризовать особенности
политического процесса в России
Знать основные партии и движения
политической
борьбы за власть
в РФ»
России»
Подготовит
ь
выступлени
я
Комбинированный
Деятельность правительственных и
неправительственных организации
на территории России
Систематизация и
обобщение изученного
материала по теме
Знать основные вопросы темы.
Уметь анализировать и обобщать
полученные знания
Решение
проблемных
задач, выполнение проблемных
заданий
Повторение
и
подготовка
к тесту
Итоговый
контрольный урок
по теме
Материал курса «Политическая
система общества»,основные
понятия и термины.
Систематизация и
обобщение изученного
материала по разделу
Знать основные вопросы раздела.
Уметь анализировать и обобщать
полученные знания
Тестовые и
проблемнологические
задания
Повторение
и
подготовка
к тесту
Социальные отношения
Контрольный
урок по всему
курсу.
Повторительнообобщающие
уроки
Материал курса
«Обществознание. 10
класс»,основные понятия и
термины.
Знать материалы курса Уметь
анализировать и обобщать
полученные знания
Контрольная
работа
Работа над
ошибками
Литература
Учебник:


Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008;
Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2006;

Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2006.
дополнительные пособия для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 10 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград
:«Учитель»,2007;

Программа курса «Обществознание»для 8-9,10-11 классов общеобразовательных учреждений. А.И. Кравченко -М.: Русское
слово.2006.
Педагогические средства:
электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия;
краткая Российская энциклопедия;
диск «Обществознание»интерактивный тренинг-подготовимся к ЕГЭ-2008,2009;
электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание»; интерактивный
тренинг-подготовимся к ЕГЭ-2008.
Рабочая программа по обществознанию
11 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе:
- БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03.
2004 года № 1089
- Федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 20102011 учебный год, утвержденного приказом Мо и Н РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- В соответствии с системой историко-обществоведческого образования и распределением учебного материала, утвердившимся в
информационном письме МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/-2010 учебном году от 16.10.2009
№ 7831/9;
- Базисного учебного плана МКОУ Ачинской СОШ №1 на 2013-2014г.
авторской программы под редакцией :
-Кравченко А.И.Программа курса «Обществознание» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2006;
- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике,
праву»,10 -11 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2008;
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников:

Учебник. А.И.Кравченко, Певцова Е.А. «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008;

Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2006;

Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2006
дополнительных пособий для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 11 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград
:«Учитель»,2007 ;
Рабочая профамма конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам и темам курса, Она рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Рабочая программа предусмафивает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы,
тестирование, обобщающие уроки.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих
целей и задач:
- развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и правовой купьтуры, экономического
образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, слособности к самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитанию общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности,
уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституция РФ;
- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом
регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреҗдениях системы
среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализи-ровать, систематизировать
полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в
җизни гражданского общества и государства;
- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных
отношений, гражданской и общественной деятельности; в межличностных отношениях, отношениях между людьми разных
национальностей и вероисповедании; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установлен-ными законом; содействия правовыми способами и средстзами защите правопорядка в обществе.
На начало учебного года у учащихся














сформированы следующие учебные умения и навыки:
умеют
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества,
сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного
текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки,
передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме-сто и роль человека в смстеме
общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней-ших социальных институтов,
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
- характеризовать
основные
социальные
объекты,
выделяя
их
существенные
признаки,
закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выдеяяя их общие черты и различия, ус-танавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных яв-лений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и
общества, важнейших социальных институтов общества и при-родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов
общества);
- раскрывать
на
примерах
изученные
теоретические
положения
и
понятия
социальноэкономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
- извлекать из неадагттированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личностк, группы, организации с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей: сознательного взаимодействия с различ-ными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- фитического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления
самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и граж-данской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морапи и права,
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя-занностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеҗцениями, культурными ценностями. социальным
положением.
Педагогические технологии, средства обучения:
-тестовые задания;
-раздаточный материал;
-ИКТ;
-интерактивная доска;
личностно ориентированное обучение,
обучение с применением опорных схем
Методы преподавания и учения
Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса используются следующие методы преподавания и учения:



коммуникативный метод в преподавании , предполагающий организацию учебного общения как средства освоения
материала и общеучебных умений;
метод реализации учебных и образовательных проектов, предполагающий постановку практической (прикладной,
профессиональной) задачи, поиск средств ее решения (информационные ресурсы, коммуникативные ресурсы и т.п.),
определение порядка действий, предъявление продукта, анализ результатов;
метод организации дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающий подбор текстового материала по определенной
тематике (проблематике), формулировку личного отношения к проблеме в тексте, предъявление собственных позиций,
обсуждение вариантов решения проблемы в контексте отрывка;
Формы работы : лекции, практикум, выступления с докладами или с содокладами, дополняющими лекционные выступления учителя;
семинар, тренинг, дискуссия, деловая игра.
Вид контроля:
o
o
o
контрольная работа по материалу
презентация своего короткого рассказа
написание анализа текста
o
o
выполнение творческих заданий по темам
написание эссе
Механизм оценивания результатов:
Владение фактами:



установление причин фактов
установление взаимосвязей между фактами
отличие основных фактов и фактов второстепенных
Владение проблематикой:


формулирование проблем по теме
умение отыскать возможные пути решения проблемы
Владение понятиями:



раскрытие содержания понятий
установление взаимосвязей между понятиями
практическое применение понятий
Владение правилами и приемами:



формулирование правил, требований, приемов
раскрытие содержания правил, требований, приемов
характеристика действий, связанных с применением правил, требований, приемов
Проверка навыков:



моделирование ситуаций, связанных с практическим выполнением действий, составляющих конкретное умение
выполнение комплекса действий, составляющих определенное умение
самоанализ результатов выполнения подобных действий
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих
программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:, электронная энциклопедия Кирилла и
Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск «Обществознание» интерактивный тренинг-подготовимся к ЕГЭ2008,2009;
Учебно-тематическое планирование по обществознанию
11 класс
Классы
Учитель
11 класс
А..Х. Магомедова
Количество часов:
всего 102 часа, в неделю 3 часа ;
Плановых итоговых контрольных тестов - 2 ч., обобщающих уроков –контрольных по теме 4.
Планирование составлено на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и сборника нормативных документов
«Обществознание» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2004;
Примерной программы среднего (полного)общего образования по обществознанию-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004 –
М.: Дрофа, 2004,
а также на основе авторской программы под редакцией
-Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание»для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2006;
- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике,
праву»,10 -11 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2008;
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников:

Учебник. А.И.Кравченко, Певцова Е.А. «Обществознание» 11 класс. М.: Русское слово.2008.

Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2006;

Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2006.
дополнительных пособий для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 11 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград
:«Учитель»,2007;
Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия; краткая Российская энциклопедия, диск
«Обществознание» интерактивный тренинг-подготовимся к ЕГЭ-2008,2009.
Календарно-тематическое планирование по
обществознанию . 11 класс. 102 часа.
Тема урока
№
Кол-во
Тип урока
часов
Виды учебной
деятельности
Планируемые результаты
освоения материала
Виды
контроля ,измерители
Д
Закон
и право (13 ч)
1
Происхождение
права, его формы и
структура
1
Вводный урок
Участие в
Давать определение понятию
дискуссиях
«право», объяснять сущность
отдельных концепций
правопонимания, анализируя их положительные и отрицательные
стороны
Самостоятельное
Изучи
формулирование
вопрос
собственных за1—2
ключений и оценочных
суждений
2
Право в системе
1
социальных норм
Урок-
Работа с
Разъяснять сущность правовой
лекция
документами
системы и системы права, характеризовать источники права,
объяснять иерархию соподчинения
Запись основных
положений лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий
§ 1,лек
Ответи
нормативно-правовых актов и
действие закона во времени,
пространстве и по кругу лиц;
аргументирован но доказывать
значимость права в обществе,
3
Отрасли .права
1
Урок-
Работа с
лиц; аргументирован но доказывать
Самостоятельное
Прочи
лекция
документами
значимость права в обществе, его
формулирование
,подгот
связь с экономическим и
собственных за-
политическим уровнем развития
ключений и оце-
государства; научиться отличать
ночных суждений
правовые нормы от других
социальных норм.
Знать понятия и термины
4
Система
1
российского права
Комбинированный урок
Понятийный
диктант
Знать, что та-
Работа
Написа
кое правовая система и ее отличие
с документом
Понятия и
развити
от системы права; как
термины:
осуществляется законотворчество в
правовая сис-
РФ. Уметь характеризовать Кон-
тема, закон,
ституцию РФ. Знать определение
конституция,
гражданства и способы его
права и
приобретения
онного
свободы
граждан
5
Гражданство РФ
1
Комбини-
Участие в
Знать понятие гражданства,
рованный урок
обсуждении
основания приобретения граж-
вопросов
данства. Уметь характеризовать
основные права и свободы граждан
6
Правосудие в
1
современной России
Комбини-
Запись основных
положений лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий
российского судопроизводства,
урок
разбираться в судебной системе
тайте,
гражда
Входной
Учить
контрольный срез
вопрос
Уметь разъяснять особенности
рованный
Мини-
страны. Знать понятия и термины
7
1
Комбиниро
Участие в
Уметь разъяснять особенности
Самостоятельное
Написа
Арбитражный суд, суд
ванный
обсуждении
российского судопроизводства,
формулирование
теме эс
общей юрисдикции,
урок
вопросов
разбираться в судебной системе
собственных за-
страны. Знать понятия и термины
ключений и оце-
Конституционный суд,
мировой суд
ночных суждений
8
Основные принципы
1
российского
Деловая
Участие в
Уметь написать исковое заявление в
игра
обсуждении
суд
Запись основных
Учить
положений лекции,
исково
вопросов
судопроизводства
выполнение
индивидуальных
заданий
9
Основные принципы
российского
судопроизводства
1
Запись основных
Учить
презентация
положений лекции,
сообще
проектов по
выполнение
теме
индивидуальных
Деловая
Разработка и
игра
Знать понятия и термины
заданий
10
1
Юридическая
ответственность
Комбиниро
Составление
Знать:
Самостоятельное
§ 3,отв
ванный
конспекта темы
-юридическая ответственность и в
формулирование
4.5,6
урок
урока
каких случаях она наступает; уметь
собственных за-
характеризовать состав правонаруше-
ключений и оце-
ния.
11
1
Правонарушения и
преступления
ночных суждений
Комбиниро
Участие в
Знать основные виды наказаний,
Выполнение
Подгот
ванный
обсуждении
предусмотренные российским правом
дифференциро-
« Нужн
урок
вопросов
Уметь различать конкретные
ванных заданий
казнь»
поступки человека с точки зрения
правомерного и не правомерного
поведения.
12
Особенности
уголовного процесса
13
Виды
1
Урок- диспут
диспут
1
административного
правонарушения
Разработка и
Знать виды уго ловных наказаний и Выполнение
Соста
презентация
порядок их назначения, виды
дифференцированных
адми
проектов по теме административного правонарушения заданий
в
и административные взыскания.
пра
Знать понятия и термины
Участие в
Знать виды административного пра- Самостоятельное
Выпол
формулирование
обсуждении
вонарушения и административные
§3
собственных заключений и оценочных
вопросов
взыскания. Знать понятия и
суждений
термины административная,
и администра-
уголовная, гражданско-правовая
тивные
ответственность, наказание
взыскания.
Частное право. Гражданские правоотношения 14 ч.
14
Гражданские
Лекция
1
Составление
Знать понятия « гражданские
правоотношения:
конспекта темы
правоотношения», их виды. Уметь
понятие и виды
урока
разъяснять сущность правоспособности и дееспособности пра-
Самостоятельное
§ 4 , по
формулирование
сообще
собственных заключений и оценочных
суждений
воотношений.
15
Трудовые
Комбинированн Участие в
ый
обсуждении
1
правоотношения
вопросов
16
Жилищные
Комбинированн Работа с
ый
документами,
1
правоотношения.
решение
юридических
задач
17
Семейные
Лекция
1
правоотношения
Составить трудовой
договор
регулирования основных форм
Административный
контрольный срез
предпринимательской деятельности,
«Экономика как
особенности регулирования трусистема.»
довых правоотношений
Знать правовые особенности
Знать специфику жилищных
правоотношений, основания
приобретения права собственности
Выполнение
дифференцированных
заданий
жильем.
Участие в
Знать юридические и правовые
обсуждении
основы брака, условия заключения
вопросов
брака, права и обязанности супругов,
Самостоятельное
формулирование
собственных заключений и оценочных
суждений
детей.
Предпринимательские
отношения
1
Объяснение
новой темы
Реш
на жилье, виды сделок граждан с
права и обязанности родителей и
18
Напи
пр
Знать формы предпринимательства
»
Сос
19
Юридические лица
1
Комбинированн
ый урок
Знать Что такое юридические
лица; виды юридических лиц
20
Имущественные
правоотношения
1
Комбинированны Участие в
й
обсуждении
вопросов
Работа с документами
.промежуточное
тестирование
Состав
продаж
21
Права потребителя
1
Знать понятие собственности
основания для приобретения права
собственности, методы защиты права
собственности
Иметь навыки грамотного потребительского поведения
Деловая игра «Азбука
потребителя»
Решит
задачи
эколог
22
Экологическое право
1
Урокпрактикум
Иметь понятие об экологии. Уметь
классифицировать экологические
правонарушения
Защита экологического
проекта
Творче
разраб
эколог
ния
23
Поведение человека в
правовой сфере
«Права и обязанности
налогоплательщика».
1
Семинарское
занятие
Знать причины нарушения закона,
способы решения проблем
Ответы на семинаре,
промежуточный тест
Повтор
Деловая игра
Участие в
обсуждении
вопросов
Разработка и
презентация
проектов по
теме
Разработка и
презентация
проектов по
теме
§4 стр3
готови
пробле
«Касаю
частно
облада
дееспо
24
Неимущественные
права
1
Комбинированны Составление
й
конспекта темы
урока
Уметь грамотно защищать свои
имущественные и неимущественные
права
Промежуточный тест
Готови
индиви
карточ
25
Международное
Гуманитарное право
1
Урок-лекция
Понятие и
система
Знать понятие международного
права, международного гуманитарного права
Работа с документами
Напи
как кр
26
Почетное право –
защита Родины
1
Урок-лекция
Участие в
обсуждении
вопросов
Знать порядок призыва на военную
службу, условия отсрочек, правовое
регулирование воинской
Службы.
Самостоятельное
формулирование
собственных заключений и оценочных
суждений
Мини и
«Военн
или пр
Повтор
матери
27
Повторительнообобщающий урок
Частное право.
Гражданские правоотношения
1
Контрольная
работа
Индивидуальные
Знать материал раздела «Закон и
Самостоятельная работа Работа
работы
право», основные понятия и термины. по категориям.
Тестирование
Социальная система общества 10ч.
28
Социальная структура
и социальные
отношения
1
Комбинированн Участие в
ый
обсуждении
вопросов
Уметь объяснять сущность
Социальной стратификации
анализировать положение людей,
принадлежащих к определенному
социальному классу.
Знать понятия и термины:
неравенство, рабство, каста,
сословие, титул, класс, открытое и
закрытое общество
Запись основных
положений лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий,
§ 4 ,пр
подгот
29
Рыночная
экономики
1
Контрольный
урок
Индивидуальная Уметь анализировать положение
работа
людей, принадлежащих к опре-
Выполнение
дифференцированных
заданий
деленному социальному классу.
Знать понятия и термины:
стратификация, неравенство, рабство,
каста, сословие, титул, класс, открытое и закрытое общество
30
Социальная
стратификация.
Социальная
1
мобильность
Комбинированн
ый
Комбинированн
ый
Участие в
обсуждении
Составление
вопросов
конспекта темы
урока
Уметь разъяснять сущность
социального статуса, характеризовать основные виды
социальной мобильности, ана-
пр
Тво
сочин
эк
поли
совре
социал
Запись основных
положений лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий,
Изуч
п
лизировать конкретные ситуации,
способствующие социальному продвижению личности.
Знать понятия и термины:
социальный
статус,.мобильность:горизонтальная и
31
Молодёжь как
социальная группа
1
32
Семья как
социальный институт
1
33
Семья и брак, их
функции
Урок-беседа
Участие в
обсуждении
вопросов
Знать, что представляет собой
молодежь как социальная группа,
особенности молодежной культуры и
субкультуры
КомбиниРазъяснять сущность института
рованный урок
брака и его правовое регулирование.
Знать права и обязанности супругов,
родителей и детей. Знать основные
Разработка и
варианты добрачного поведения.
презентация
Уметь анализировать различные
проектов по теме виды семей и взаимоотношения их
членов. Знать понятия и термины
Комбинированный урок
Выполнение
дифференцированных
заданий
Подгот
о моло
субкул
Запись основных
положений лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий,
§ 7,под
Изучит
вопрос
1
34
Демографическая политика
1
Комбинированный урок
- Составление
конспекта темы
урока
Знать особенности демографической Работа с документами
ситуации в России, меры преодоления демографического кризиса
Творче
вень: д
исслед
рождае
послед
35
Как можно добиться
успеха в бизнесе и
личной жизни?
1
Урок-диспут
Участие в
обсуждении
вопросов
Знать особенности социальной
стратификации в современном
российском обществе
Тест
Сочин
«Возмо
успеха
36
Социальная
стратификация в
современном
российском обществе
1
Урок-диспут
Разработка и
Знать особенности социальной
презентация
стратификации в современном
проектов по теме российском обществе
Тест
Выпол
37
Повторительно-
1
Контрольный
урок по теме
Индивидуальная
работа
обобщающий
урок Социальная
система общества
Знать материал раздела «Социальная Тестирование
система общества», основные понятия
и термины
Взаимодействие людей в обществе (Пч)
Работа
38
1
Социальное
взаимодействие
Комбинированный урок
, Разработка и Уметь разъяснять сущность
презентация
проектов по теме социального взаимодействия,
характеризовать основные элементы
и формы социального
Запись основных
положений лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий,
Прочи
вопрос
взаимодействия. Уметь анализировать определенные поступки
людей, используя научные
знания о социальном взаимодействии
людей. Знать понятия и термины
39
Деятельность и
поведение
40
Конфликт и основные
способы его
разрешения
41
42
Социальное и
протестное движение,
их характеристика и
масштабность
Социальный контроль
Комбинированный урок
1
1
Составление
Знать определение деятельности и ее Выполнение
конспекта темы виды. Знать понятия и термины
дифференцированных
урока
деятельность, конфликт, паника
заданий
Урок- диспут
Участие в
обсуждении
вопросов
Урок- диспут
1
1
Комбинированны Составление
й
опорной схемы
урока
.
43
Отклоняющееся
(девиантное
)поведение.
1
Урокисследование
Участие в
обсуждении
вопросов
44
Противоправное
поведение
1
Урокисследование
Разработка и
презентация
проектов по теме
45
Борьба с девиациями
1
Комбинированны Составление
й
опорной схемы
урока
46
Проблемы и
противоречия в
поведении человека в
обществе
Проблемы и
противоречия в
поведении человека в
обществе
Повторительнообобщающий урок
Взаимодействие
людей в обществе
1
Урок
конференция
1
Урок
конференция
1
Контрольная
работа по теме
47
48
Пояснять сущность социальной
напряженности в обществе. Знать
особенности возникающих в обществе конфликтов, уметь давать
советы по их разрешению, используя
разные способы, известные в науке,
характеризовать протестные формы
поведения людей.
Запись основных
положений лекции,
выполнение
индивидуальных
заданий,
Уметь давать определение понятию Выполнение
«социальный контроль», характедифференцированных
ризовать особенности социальных
заданий
норм и санкций, разъяснять особенности самоконтроля, характеризовать
конкретные проявления внешнего
контроля. Знать понятия и термины
Уметь характеризовать сущность
Социологическое
девиантного поведения, его формы.
исследование
Знать понятия и термины
Знать понятия и термины
Социологическое
исследование
§ 8.под
выступ
§ 9 (30
ответи
§ 9 про
,подгот
выступ
§ 10 пр
выполн
§ 11пр
,подгот
Выпол
задани
Уметь выделять особенности
Беседа, фронтальный Пробл
делинквент-ного поведения, пояснять опрос, развёрнутые мо- «Нужн
причины отклоняющегося поведения
нологические ответы «сильн
поконч
стью?»
Участие в
Знать причины конфликтов, способы Выступления на
Написа
обсуждении
их разрешения.
конференции
быть к
вопросов
Уметь контролировать собственное
собой
поведение.
Разработка и
Знать причины конфликтов, способы Выступления на
Работа
презентация
их разрешения.
конференции
ЕГЭ, р
проектов по теме Уметь контролировать собственное
по тем
поведение.
Индивидуальные
Тестирование
Работа
работы
ЕГЭ, р
по тем
Культура и духовная жизнь 12ч.
49
Этическая основа
культуры
1
Урок-диспут
Участие в
обсуждении
вопросов
Понимать, что подразумевается под
понятием «культура» в современной
науке, характеризовать ценности,
являющиеся стержнем культуры.
Знать понятия и термины: культура,
ценность
Беседа, фронтальный Изучит
опрос, развёрнутые мо- задани
нологические ответы
50
Мораль и
нравственность
1
Урок-беседа
Разработка и
Выполнение
Знать понятие морали,
презентация
дифференцированных
проектов по теме нравственности. Уметь объяснять
заданий
особенности морально-нравственных
Изучит
Пробле
5
и этических принципов, гос51
Нравственные чувства
1
Комбини
рованный урок
Составление
опорной схемы
урока
52
Моральное поведение
1
Комбини
рованный урок
Участие в
обсуждении
вопросов
подствующих в обществе.
Уметь объяснять нравственные
чувства людей и их влияние на
поведение, разъяснять сущность
морали и морального поведения.
Знать понятия и термины
Разъяснять сущность морали и
морального поведения. Знать
понятия и термины
Беседа, фронтальный Изучит
опрос, развёрнутые монологические ответы
Выполнение
дифференцированных
заданий
Решит
вопрос
необхо
мораль
аморал
рассуж
53
Нравственные категории
и добродетели
1
Комбини
рованный урок
54
Милосердие, долг
1
Комбиниро ванный урок
55
Счастье, удовольствие,
гедонизм
1
Пресс
конференция
Уметь разъяснять сущность нравственных
категорий, характеризовать проявления
добра и зла, добродетели и порока, стыда и
совести, милосердия. Знать понятия и
Разработка и термины: нравственные категории, добро
презентация
и зло, добродетель и порок, стыд и сопроектов по теме весть, милосердие, долг
Участие в
обсуждении
вопросов
Уметь разъяснять основные концепции
понимания счастья, характеризовать
Беседа, фронтальный Изучит
опрос, развёрнутые мо7.
нологические ответы
Выполнение
дифференцированных
заданий
Выступления на прессконференции
гедонизм и его проявления.
Знать понятия и термины
56
Счастье, удовольствие,
гедонизм
Пресс
конференция
Справедливость
и равенство
1
Урок-беседа
«Исчезн
люди ст
Изучит
тикум,
Написа
Беседа, фронтальный
опрос, развёрнутые мо- рассуж
нологические ответы
«Возмо
Разработка и
презентация
проектов по теме
Участие в
обсуждении
вопросов
рассуж
пам).
добра?
1
57
Написа
Уметь оценивать поведение людей с
точки зрения соблюдения принципа
Выполнение
дифференцированных
заданий
Изучит
к тесту
справедливости. Знать основные
написа
представления о сущности
равенст
справедливости в истории и современности. Знать понятия и
термины :справедливость, равенство
58
Проблемы духовной
жизни человека и
общества
1
Семинарское
занятие
Участие в
обсуждении
вопросов
Знать признаки социального и
нравственного поведения,
методы их реализации в жизни
Выступления на
семинаре.
Ответ
вопрос
понятие
ливост
российс
Знать в
59
60
Мораль и моральное
поведение
Повторительнообобщающий урок
Культура и духовная
жизнь
1
Семинарское
занятие
1
Контрольный
урок по теме
Разработка и
Знать признаки социального и
презентация
нравственного поведения,
проектов по теме методы их реализации в жизни
Знать материал раздела «Культура и
духовная жизнь», основные понятия и
термины
Тест
теме.
Тестирование
Работат
Внутренний мир и социализация человека (7 ч)
61
1
Структура
человеческой
психики
Уроклекция
Составление
опорной схемы
урока
Уметь объяснять сущность психики как Промежуточный тест
Для вс
особой формы отражения дей-
изучит
ствительности. Уметь анализировать
роль природных и социальных факторов
в процессе эволюции человека, объяснять
структуру человеческой психики. Знать
понятия и термины
62
63
64
Структура
Комбиниро
человеческой
психики
ванный
Элементы
1
урок
1
человеческой психики
ванный
и сознания
урок
Влияние
1
общества на
Проблемы
1
Проблемы
Повторительнообобщающий урок
« Внутренний мир и
социализация человека»
Составление
опорной схемы
урока
Составление
опорной схемы
урока
Изучит
Беседа, фронтальный
опрос, развёрнутые моЗнать сущность инстинктов и
Работа
с источниками
нологические
ответы
рефлексов, разъяснять особенности социальной
потребностей человека, характеинформации с
ризовать привычки людей, разъясняя использованием
их виды, характеризовать мотивы
современных средств
действий человека, разъяснять
коммуникации.
основные виды деятельности
человека Знать понятия и термины:
инстинкты, рефлексы, потребности,
привычки, мотивы, чувства, эмоции,
рассудок, разум, дух, личность,
Уметь
объяснить сущность
Работа с источниками
деятельность
социализации личности, объяснять
социальной
взаимоотношения родителей и детей, информации с
характеризовать основные проблемы использованием
подросткового периода. Знать
современных средств
понятия и термины: социализация,
коммуникации.
взаимоотношения, окружение
Знать материал раздела «Внутренний Выступления на
мир и социализация человека», ос
семинаре
новные понятия и термины
тие
1
человека
67
Семинарское заня-
человека
социализации
Составление
опорной схемы
урока
тие
социализации
66
Семинарское заня-
личность
65
Комбиниро
Составление
опорной схемы
урока
Семинарское заня-
1
тие
Контрольный
урок по теме
практи
Изучит
Констр
практи
Творче
Изуч
подгот
Репрод
в. 1,2,
Творче
Для вс
подгот
контро
Напис
Разработка и
презентация
проектов по теме
сочине
Тест
сверст
жизни»
Знать материал курса «Обществознание. 11 класс», основные
понятия и термины
К/р
Повто
Экономика и ее роль в жизни общества (35ч)
68
Экономика как наука
1
Урок-лекция
Знать, что такое экономическая
теория. История развития
экономической теории.
69
Метод экономической
1
теории
Комбинированный
Знать: метод экономической теории,
урок
методология. Структура метода
экономической теории.
Микроэкономика и макроэкономика.
70
Роль экономики в
1
жизни общества
Комбинированный
Знать категории; производство,
урок
распределение. Обмен и потребление.
Факторы производства.
71
Экологические
1
последствия
Комбинированный
урок
экономической
деятельности
72
Признаки основных
1
типов экономических
Комбинированный
Знать, что такое экономическая
урок
система; 3 фундаментальные вопросы
систем
73
Типы экономических
экономики;
1
систем
Комбинированный
Знать основные типы экономических
урок
систем; понятия: частная
собственность,конкуренция,свободное
ценообразование
74
Экономические
1
ресурсы, их
Комбинированный
урок
ограниченность
75
Сущность рыночной
1
экономики
Знать категории:рынок,
обмен,разделение труда,товар,труд,
конкуренция, стоимость
76
Конъюнктура рынка:
1
спрос и предложение
Знать понятия: конъюнктура рынка,
спрос, предложение, избыток и
дефицит.
78
Потребности и
1
ресурсы (э/т)
79
Экономические и
свободные блага
Знать виды ресурсов, понятие
потребность,структура потребностей.
1
Знать, что такое благо, свободные
блага, экономические блага.
80
Поведение домашних
1
хозяйств в экономике:
доходы и расходы.
81
Самостоятельная
1
работа по категориям
82
83
Материальное и
Знать категории по разделу: экономика
и ее роль в жизни общества.
1
Знать, что такое материальное
нематериальное
производство и нематериальное
производство (с.376)
производство.
Цели и функции
1
государства
84
Государственное
1
регулирование
экономики
85
Неравенство доходов
1
и направления
регулирования доходов
социальной политики
86
Формы социальной
1
поддержки
малообеспеченных
слоев населения
87
Денежная система
1
88
Происхождение денег,
1
их виды.
Методы государственного
89
Инфляция.
90
Государственный
1
бюджет
91
Государственный долг
1
92
Налоги и налоговая
1
политика
93
Научно-техническая
1
революция и научнотехнический прогресс
94
Экономический цикл
1
и его фазы
95
Антициклическая
1
политика государства
96
Самостоятельная
работа по категориям
97
Мировое хозяйство и
международное
разделение труда
1
98
Особенности
1
международных
экономических
отношений
99
Глобальные проблемы
современности
100
Самостоятельная
1
работа по понятиям
101
Обобщение и
1
тестирование
1
Итоговый
Повт
повторение
пройденного
материала
102
Итоговое занятие
Тестирование
контрольный урок
Литература
Учебник:



Учебник. А.И.Кравченко, Певуцова Е,А, «Обществознание» 11 класс. М.: Русское слово.2009;
Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2006;
Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2006.
дополнительные пособия для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 11 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград:
«Учитель»,2007;

Программа курса «Обществознание» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Кравченко А. И - М.: Русское
слово.2006.

Тематические тренировочные задания. О.В. Кишенкова. Москва эксмо 2010
Рабо