УТВЕРЖДЕНА Распоряжением начальной общеобразовательной школы при Генеральном консульстве Российской Федерации в Ченнаи, Республика Индия от 31 августа 2015г. №1 Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики (модуль «Основы мировых религиозных культур) для 4 класса учителя начальных классов начальной общеобразовательной школы при Генеральном консульстве Российской Федерации в Ченнаи, Республика Индия Поповой Натальи Александровны (высшая категория) на 2015 – 2016 учебный год РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения учителей начальных классов начальной общеобразовательной школы при Генеральном консульстве Российской Федерации в Ченнаи, Республика Индия от 31 августа 2015г. Протокол № 1 1 Пояснительная записка Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики (ОРКиСЭ) для 4 класса разработана в соответствии с учебным планом начальной общеобразовательной школы при Генеральном консульстве Российской Федерации в Ченнаи, Республика Индия, на 2015-2016 учебный год, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2009 года, годовым календарным графиком школы. Учебный курс (ОРКиСЭ) является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы. Учебный курс (ОРКиСЭ) является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Изучение данного курса преследует триединую цель: создание условий для удовлетворения этнокультурных образовательных потребностей народов, граждан полиэтничной России; содействие средствами образования политике российского государства, направленной на консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию; создание необходимых условий, обеспечивающих формирование этнокультурной и общероссийской гражданской самоидентификации обучающихся. Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно решать следующие задачи: способствовать формированию у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России. создавать условия для формирования российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной культурно- религиозной традиции; содержательно раскрыть понятие российской культурно-религиозной традиции в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков; создавать условия для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России; способствовать развитию способностей у младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни. 2 Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить: понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур; знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России; укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей. Для достижения поставленных целей в соответствии с образовательной программой школы используются следующие пособия и учебники, входящие в учебно-методический комплект «Школа России»: учебник Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл., Москва, «Просвещение, 2013г. Для учителя: Концепция и программы для начальных классов «Школа России», Москва, «Просвещение», 2011г. учебник Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл., Москва, «Просвещение, 2013г. Авторская программа составлена из расчета 1 час в неделю, 34 часа в год. В соответствии с учебным планом школы уроки ОДНКНР в 4 классе рассчитаны на 1 час в неделю, что составляет 34 часа. В связи с тем, что уроки выпадают на праздничные даты, количество учебных часов составляет - 32 часа. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания. Требования к личностным результатам: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения; воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. 3 Требования к метапредметным результатам: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления; формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Требования к предметным результатам: знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России; знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России; осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни. Учебно-тематический план № темы I. 1. II. 2-3. 4. Тема Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества Россия - наша Родина. Основы мировых религиозных культур Культура и религия Возникновение религий. Древнейшие верования. 4 Количество часов 1 1 25 2 1 5. 6. 7. 8. 9-10. 11. 12-13. 14-15. 16-17. 18-19. 20-21. 22. 23. 24. 25-26. III. 27-28. 29. 30. 31. 32. Возникновение религий. Религии мира и их основатели Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран Хранители предания в религиях мира Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. Человек в религиозных традициях мира Священные сооружения Искусство в религиозной культуре Творческие работы учащихся История религий в России Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Паломничества и святыни Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Религия и мораль Духовные традиции многонационального народа России Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь Семья Долг, свобода, ответственность, труд Любовь и уважение к Отечеству Итоговая презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 6 2 1 1 1 1 Содержание тем учебного курса Учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». 5 Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент. Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх основных тематических разделов. Содержательные акценты первого тематического раздела – духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей. Изучая курс, обучающийся в соответствии с выбранным модулем, получит представление о конкретной культурной традиции на основе знакомства с наиболее общими её характеристиками. Учебный модуль «Основы мировых религиозных культур» Россия – наша Родина. Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Особенности организации контроля по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Для контроля и оценки знаний и умений по предмету используется индивидуальная и фронтальная устная проверка, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием. Фронтальный опрос проводится как беседа-диалог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед – проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материала, но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явлений и т.п. Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности. Следует выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение. Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего миры, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценкой заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторять его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем. 6 Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинноследственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. Этот вид опроса важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения. При письменной проверке знаний используются такие контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного письменного ответа, что связана с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны также тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др. Специфической формой контроля, сочетающей в себе элементы как устного, так и письменного опроса является работа с приборами, лабораторным оборудованием, моделями. Эта форма контроля используется в основном на уроках, формирующих естественнонаучные представления детей. Основная цель этих проверочных работ – определение уровня развития умений школьников работать с оборудованием, планировать наблюдение и опыт, вести самостоятельно практическую работу. Список литературы Концепция и программы для начальных классов «Школа России», Москва, «Просвещение», 2011г. учебник Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл., Москва, «Просвещение, 2013г. 7 Календарно-тематический план № 1. 2-3. 4. 5. 6. 7. Тема урока Колич ество часов Дата УУД По По плану факту Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1ч) 1 07.09. Россия – наша Родина Развивать этические чувства и нормы. Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представление об отечественной религиозной и культурной традиции (многонациональная, многоконфессиональная Россия. Установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям. Основы мировых религиозных культур (25ч) Культура и религия 2 14.09. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование 21.09. личностного смысла учения. Формирование первоначальных представлений образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий. Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. 28.09. Возникновение религий. 1 Знакомство с историей возникновения и особенностями Древнейшие верования. религиозных культур. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения 05.10. Возникновение религий. 1 учебных заданий. Религии мира и их основатели Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. 12.10. Священные книги религий 1 Развивать элементарные представления о религиозной картине мира: Веды, Авеста, мира. Трипитака Знакомство с основными священными книгами понимание их значения и места в мировой культуре. 1 19.10. Священные книги религий Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и мира: Тора, Библия, Коран 8 Примечание оценку священных книг мира. 8. Хранители предания религиях мира в 1 26.10. 910. Добро и зло. Возникновение 2 зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. 09.11. 16.11. 11. Человек в религиозных 1 традициях мира 23.11. 1213. Священные сооружения 2 30.11. 07.12. 1415. Искусство культуре религиозной 2 14.12. 21.12. в Формирование понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества. Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России. Овладение умением построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; представления о душевной и физичес кой красоте человека. Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе. Установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Формирование первоначальных представлений о священных сооружениях их роли в культуре, истории и современности России. 3.Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку. Элементарные представления о религиозной картине мира, в истории и культуре нашей страны. Представления о возможном негатив ном влиянии на моральнопсихологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы. 9 1617. Творческие работы учащихся 2 28.12. 11.01. 1819. История религий в России 2 18.01. 25.01. 2021. Религиозные ритуалы. Обычаи 2 и обряды. 01.02.. 08.02. 22. Паломничества и святыни 1 15.02. 23. Календари религий мира. 1 29.02. 24. Праздники в религиях мира. 1 14.03. 2526. Религия и мораль 2 21.03. 04.04. Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. Умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную. Определять наиболее эффективные способы достижения результата. Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России; Общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности. Представления о возможном негативном влиянии на морально – психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний. Формирование личностного смысла учения о традиционных религиях, их роли в культуре. Установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Знание, понимание и принятие личностью ценностей; Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. Развивать элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в раз витии российского государства, в истории и культуре нашей страны. Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных 10 2728. Милосердие, забота о слабых, 2 взаимопомощь 29. Семья 30. Долг, свобода, 1 ответственность, труд 31. Любовь и Отечеству 32. Итоговая презентация 1 творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» 1 уважение к 1 отношений в семье и обществе. Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Духовные традиции многонационального народа России (6ч) 11.04. Развитие доброжелательности и эмоционально - нравствен ной 18.04. отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий. Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку. 25.04. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других люд ей. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 16.05. Отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям. Осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 23.05. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать. Формировать представление о роли духовного наследия в становлении российской государственности. 30.05. Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Аргументировать свою точку, излагать свое мнение, формирование первоначального представления об отечественной религиознокультурной традиции. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей 11 и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации. 12