ХАРАКТЕРИСТИКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Электронный научно-образовательный вестник "Здоровье и образование в XXI веке" №4 , 2006 г. (Т. 8)
ХАРАКТЕРИСТИКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДОМОВ
РЕБЕНКА
Воробьева Е.А., Филькина О.М., Пыхтина Л.А., Долотова Н.В., Шанина Т.Г., Кочерова О.Ю., Матвеева
Е.А., Широкова О.С.
ФГУ «Ивановский НИИ материнства и детства им. В.Н. Городкова Росздрава», г.Иваново
Одним из важнейших показателей состояния здоровья детей является их нервно-психическое развитие. В
условиях дома ребенка воздействие внешних неблагоприятных факторов, эмоциональной и сенсорной
депривации отражается в первую очередь на нервно-психическом развитии воспитанников. Под наблюдением
находились 100 детей раннего возраста с перинатальными поражениями ЦНС, воспитывающихся в доме ребенка.
Проведено их лонгитудинальное обследование в течение 3-х лет. Нервно-психическое развитие оценивали по
методике К.Л. Печоры, Г.В. Пантюхиной, Л.Г. Голубевой.
Установлено, что более чем у половины воспитанников домов ребенка (53,9%) диагностировалась V группа НПР
(задержка НПР на 4 эпикризных срока). У 1/3 детей определялась IV группа НПР, у 14,2% - III группа НПР, лишь
у 1,8% - II группа НПР. I группа НПР не диагностировалась ни у одного воспитанника дома ребенка. Кроме того,
у большинства воспитанников домов ребенка с перинатальными поражениями ЦНС отмечалась комплексная
задержка НПР, т.е. по большинству линий оценки. У 89,4% детей наблюдалась 3 степень задержки НПР (по 5-6
линиям). Лишь у 10,6% детей домов ребенка диагностировалась 2 степень задержки (по 3-4 линиям), однако
среди них преобладали дети с задержкой по 4 линиям. 1 степень задержки НПР не диагностировалась ни у одного
воспитанника дома ребенка.
Анализ НПР по отдельным линиям развития показал, что у детей с перинатальными поражениями ЦНС,
воспитывающихся в домах ребенка, глубина задержки чаще всего была обусловлена отставанием развития
активной и понимаемой речи. У 43,3% воспитанников домов ребенка глубина отставания развития активной речи
составляла 4 эпикризных срока, что соответствовало V группе НПР. У 28,8% детей, воспитывающихся в доме
ребенка, выявлялась задержка развития активной речи на 3 эпикризных срока; у 24,3% - на 2 эпикризных срока;
лишь у 3,6% - на 1 эпикризный срок. Детей, у которых развитие активной речи соответствовало возрастной
норме, среди воспитанников домов ребенка не было. Задержка развития понимаемой речи на 4 эпикризных срока
диагностировалась у 33,4% воспитанников домов ребенка; у 22,2% определялась задержка развития понимаемой
речи на 3 эпикризных срока; у 32,4% - на 2 эпикризных срока; у 11,1% - на 1 эпикризный срок. Лишь у 0,9% детей
от числа обследованных развитие понимаемой речи соответствовало возрастной норме. По остальным линиям
развития (движения, навыки, сенсорика, игра) отставание у воспитанников домов ребенка менее выражено – на
2-3 эпикризных срока. Задержка развития общих движений на 4 эпикризных срока выявлялась лишь у 18,1%
детей; навыков самообслуживания – у 5,4% детей; игровой деятельности – у 6,7% детей; сенсорного развития –
у 4,0% детей.
С возрастом у воспитанников домов ребенка углублялась комплексность задержки нервно-психического
развития. К 3 годам количество детей с 3 степенью задержки НПР увеличилось до 96,8%.
Таким образом, нервно-психическое развитие воспитанников домов ребенка с перинатальными поражениями
ЦНС характеризовалось глубокой, комплексной задержкой и отрицательной возрастной динамикой.
Материалы VII Международного конгресса «Здоровье и образование в XXI веке»
Стр. [163]