Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО Северо-Кавказский государственный институт искусств Кафедра ОГ и СЭД Рабочая программа дисциплины Возрастная анатомия и физиология Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 52.03.01(071200) «Хореографическое искусство» Профиль подготовки: Педагогика Форма обучения Очная Нальчик 2014 Возрастная анатомия и физиология изучает особенности строения и жизнедеятельности организма детей на каждом этапе их развития. Цель изучения дисциплины - изучить основные закономерности развития функций организма; - сформировать у студентов представления о возрастных особенностях строения и функций организма человека; - взаимодействие, структуры и функции на разных возрастных этапах онтогенеза; - ознакомить студентов с физиологическими основами организации тренировочного процесса в зависимости от возрастных и профессиональнофизических способностей. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к профессиональному циклу ООП подготовки бакалавра по направлению 071200 (52.03.02) «Хореографическое искусство». Требования к результатам освоения. Выпускник по направлению подготовки «Хореографическое исполнительство» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными (ОК): 1. Способен использовать методы и средства познания, обучения и самоконтроля для собственного интеллектуального развития, повышение культурного уровня профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования; способен понимать необходимость ведения здорового образа жизни; (ОК – 11) 2. Способен к быстрой адаптации в меняющихся социальных и иных условиях; (ОК – 14) 3. Владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; (ОК -11) 4. Способен выполнить, использовать, применять на практике принципы медицинской профилактики травматизма, охраны труда в хореографии; (ОК – 25) б) Профессиональным (ПК): 1. Способен использовать в профессиональной деятельности знания о основах медицинской профилактики травматизма, охраны труда в хореографии. (ПК – 51) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - определение понятия «организм», его свойства, значение гомеостаза, закономерности индивидуального роста и развития детского организма; - значение последовательности и среды, их влияние на развитие детского организма; - анатомию, физиологию и возрастные особенности развития, принципы развития регуляторных систем; - морфофункциональные особенности нервной системы детей; - анатомию и физиологию вегетативных систем; - возрастные особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции, питания; - закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата, анатомо-физиологические особенности созревания мозга; - психофизиологические аспекты поведения ребенка. Уметь: - соотносить объемы учебных задач с возрастными и профессиональнофизическими; - развивать зрительное представление, память. Владеть: восприятие, воображение, пространственное - приемами и основными методами оценки уровня физического развития учащегося. Структура дисциплины № Лекц ии ОЗО Самосто ятельная работа 3 ОК, ПК 1 Семи н. Занят ия 1 ЗАКОНОМЕРНОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА Тема 2. ВЛИЯНИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА Тема 3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОГ О РАЗВИТИЯ ОПОРНОДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА Тема 4. РАЗВИТИЕ РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА 2 2 1 1 4 ОК-14 ПК-51 6 1 3 6 ОК-25 ПК-51 2 1 1 3 ОК-11 ПК-51 5. Тема 5. АНАЛИЗАТОРЫ. ГИГИЕНА ОРГАНОВ ЗРЕНИЯ И СЛУХА 2 1 1 2 ОК-14 ПК-51 6. Тема 6. АНАТОМОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЗРЕВАНИЯ МОЗГА Тема 7. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КРОВИ И КРОВООБРАЩЕНИЯ 2 1 1 3 ОК-25 ПК-51 2 1 1 3 ОК-11 ПК-51 Тема 1. 2. 3. 4. 7. ОК-11 ПК-51 8. Тема 8. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ 2 1 1 4 ОК-14 ПК-51 9. Тема 9. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПИЩЕВАРЕНИЯ Тема 10. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ 2 1 1 3 ОК-25 ПК-51 2 1 1 5 ОК-11 ПК-51 24 10 12 36 10. ИТОГО Содержание разделов дисциплины Тема 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА 1.1. Основные закономерности роста и развития 1.2. Возрастная периодизация 1.3. Акселерация роста и развития 1.4. Возрастные анатомо-физиологические особенности 1.5. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе 1.6. Гигиенические основы режима дня учащихся Тема 2. ВЛИЯНИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА 2.1. Наследственность и ее роль в процессах роста и развития 2.2. Человек и растения 2.3. Человек и животные 2.4. Влияние вирусов на организм человека 2.5. Гигиена одежды и обуви Тема 3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 3.1. Особенности функций и строения опорно-двигательного аппарата 3.2. Виды и функциональные особенности мышечной ткани детей и подростков 3.3. Рост и работа мышц 3.4. Роль мышечных движений в развитии организма 3.5. Особенности роста костей черепа 3.6. Рост позвоночника. Позвоночник взрослого и ребенка 3.7. Развитие грудной клетки 3.8. Особенности развития таза и нижних конечностей. Скелет нижних конечностей 3.9. Развитие костей верхних конечностей 3.10. Влияние мебели на осанку. Гигиенические требования к оборудованию школы Тема 4. РАЗВИТИЕ РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА 4.1. Значение и функциональная деятельность элементов нервной системы 4.2. Возрастные изменения морфофункциональной организации нейрона 4.3. Свойства импульсов возбуждения в центральной нервной системе. Биоэлектрические явления 4.4. Процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе 4.5. Строение и функционирование спинного мозга 4.6. Строение и функционирование головного мозга 4.7. Функции вегетативного отдела нервной системы 4.8. Эндокринные железы. Их взаимосвязь и функции 4.9. Развитие половых органов ребенка. Период полового созревания Тема 5. АНАЛИЗАТОРЫ. ГИГИЕНА ОРГАНОВ ЗРЕНИЯ И СЛУХА 5.1. Понятие об анализаторах 5.2. Органы зрения. Строение глаза 5.3. Световая и цветовая чувствительность. Световоспринимающая функция 5.4. Световой режим в учебных заведениях 5.5. Слуховой анализатор 5.6. Вестибулярный аппарат Тема 6. АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЗРЕВАНИЯ МОЗГА 6.1. Развитие больших полушарий и локализация функций в коре головного мозга 6.2. Условные и безусловные рефлексы. И.П. Павлов 6.3. Торможение условных рефлексов 6.4. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий 6.5. Первая и вторая сигнальные системы 6.6. Типы высшей нервной деятельности Тема 7. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КРОВИ И КРОВООБРАЩЕНИЯ 7.1. Общая характеристика крови 7.2. Форменные элементы крови 7.3. Кровообращение 7.4. Сердце: строение и возрастные изменения Тема 8. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ 8.1. Строение органов дыхания и голосового аппарата 8.2. Дыхательные движения. Акты вдоха и выдоха 8.3. Газообмен в легких 8.4. Гигиенические требования к воздушной среде учебных заведений Тема 9. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПИЩЕВАРЕНИЯ 9.1. Строение пищеварительного канала 9.2. Процесс пищеварения Тема 10. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ 10.1. Характеристика обменных процессов 10.2. Основные формы обмена веществ в организме 10.3. Возрастные особенности энергетического обмена Фонды оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Перечень вопросов выносимых на экзамен 1. Основные закономерности роста и развития 2. Возрастная периодизация 3. Акселерация роста и развития 4. Возрастные анатомо-физиологические особенности 5. Гигиена учебно-воспитательного процесса в школе 6. Наследственность и ее роль в процессах роста и развития 7. Человек и растения 8. Человек и животные 9. Влияние вирусов на организм человека 10. Гигиена одежды и обуви 11. Особенности функций и строения опорно-двигательного аппарата 12. Виды и функциональные особенности мышечной ткани детей и подростков 13. Рост и работа мышц 14. Роль мышечных движений в развитии организма 15. Особенности роста костей черепа 16. Рост позвоночника. Позвоночник взрослого и ребенка 17. Развитие грудной клетки 18. Особенности развития таза и нижних конечностей. Скелет нижних конечностей 19. Возрастные изменения морфофункциональной организации нейрона 20. Свойства импульсов возбуждения в центральной нервной системе. Биоэлектрические явления 21. Процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе 22. Строение и функционирование спинного мозга 23. Строение и функционирование головного мозга 24. Функции вегетативного отдела нервной системы 25. Эндокринные железы. Их взаимосвязь и функции 26. Развитие половых органов ребенка. Период полового созревания 27. Органы зрения. Строение глаза 28. Световая и цветовая чувствительность. Световоспринимающая функция 29. Световой режим в учебных заведениях 30. Слуховой анализатор 31. Вестибулярный аппарат 32. Условные и безусловные рефлексы. И.П. Павлов 33. Торможение условных рефлексов 34. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий 35. Первая и вторая сигнальные системы 36. Типы высшей нервной деятельности 37. Дыхательные движения. Акты вдоха и выдоха 38. Газообмен в легких 39. Гигиенические требования к воздушной среде учебных заведений 40. Строение пищеварительного канала 41. Процесс пищеварения 42. Характеристика обменных процессов 43. Основные формы обмена веществ в организме 44. Возрастные особенности энергетического обмена Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины А) Основная литература. 1. Дубровский В.И., Федорова В.Н. Биомеханика: Учебник для вузов.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 2. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): Учебник для институтов физической культуры. – Изд. 6-е. /Под ред. Б.А.Никитюка, А.А.Гладышевой. Ф.В.Судзиловского. – М.: Терра-Спорт, 2003. 3. Миловзоров М.С. Анатомия и физиология человека. – М.: Медицина, 1972 . 4. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека. – 11-е изд., испр. и доп. – СПб.: Гиппократ, 2002. 5. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 6. Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология человека. общая. спортивная. Возрастная: Учебник. – М.: Терра-Спорт, Олимпия Пресс, 2001. Б) Рекомендуемая литература (дополнительная). 1. Атлас анатомии человека. Под редакцией Р.Д.Синельникова, Я.Р.Синельникова. – М.: Медицина, 1997 г. 2. Дубровский В.И. Спортивная медицина. – М.: 1999. 3. Миронова З.С., Баднин И.А. Повреждения и заболевания опорнодвигательного аппарата у артистов балета. – М.: Медицина, 1976. 4. Спортивная медицина (под ред. В.Л.Карпмана). – М.: Физкультура и спорт, 1980. 5. Травматология и ортопедия: Учебник /Х.А.Мусалатов, Г.С.Юмашев, Л.Л.Силин и др.; Под ред. Х.А.Мусалатова, Г.С.Юмашева. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1995. 6. Уткин В.Л. Биомеханика физических упражнений. Учебное пособие предназначено для студентов педагогических институтов и институтов физической культуры. Материально-техническое обеспечение дисциплины При освоении дисциплины необходима учебная коллекция таблиц слайдов и видеофильмов по анатомии, физиологии, биомеханике, оказания неотложной медицинской помощи, по десмургии, иммобилизации конечностей. Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ОГ и СЭД Протокол №1 от 29.08. 2014 г. Зав. кафедрой________Шауцукова Л.Х. Разработчик____________________Маламатов А. Х. Эксперт:________________________Гусев О. Н.