Документ 2508608

УДК 330 (073)
ББК 6501
Составитель - Ахмедова Диана Закарьяевна, кандидат экономических наук,
доцент кафедры экономической теории ДГИНХ.
Внутренний рецензент- Алякаева Мадина Фатовна, кандидат
экономических наук, доцент кафедры экономической теории ДГИНХ.
Внешний рецензент- Цинпаева Фарида Сулеймановна, кандидат
экономических наук, доцент кафедры экономической теории
Дагестанского государственного университета.
Рабочая программа дисциплины «Макроэкономическое планирование и
прогнозирование» разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта высшего образования по
направлению подготовки 080100.62 «Экономика», утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.12.2009 г., №
747.
Рабочая программа дисциплины «Макроэкономическое планирование и
прогнозирование» размещена на сайте www.dginh.ru
Ахмедова Д.З. Рабочая программа дисциплины «Макроэкономическое
планирование и прогнозирование» для направления подготовки 38.03.01
«Экономика», профиль «Финансы и кредит». - Махачкала: ДГИНХ, 2014г., 16 с.
Рекомендовано к утверждению Учебнометодическим советом ДГИНХ.
Председатель Учебно-методического
совета ДГИНХ,
проректор по учебной работе,
доктор экономических наук, профессор
Казаватова Н.Ю.
5 марта 2014г.
Одобрено советом факультета
«Экономика и управление»
4 марта 2014 г., протокол № 7.
Председатель Совета Цахаева Д.А.,
к.э.н.
Одобрено на заседании кафедры
экономической теории
28 февраля 2014г., протокол № 7
Зав. кафедрой Юсуфов Р.А.
2
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
Место дисциплины в структуре образовательной программы
4
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу с
преподавателем и на самостоятельную работу обучающихся
Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием
отведенного на них количества академических часов и видов учебных
занятий
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
5
10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных
систем
11. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине
12. Образовательные технологии
5
6
11
12
14
14
14
15
15
16
3
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- закономерности функционирования современной экономики на
макроуровне;
- основные понятия, категории и инструменты экономической теории и
прикладных экономических дисциплин;
- методы построения моделей экономических объектов, явлений и
процессов;
- основы построения, расчета и анализа современной системы
показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов
на макроуровне;
- основные особенности российской экономики, ее институциональную
структуру, направления экономической политики государства;
уметь:
- анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и
институты на макроуровне;
- использовать источники экономической, социальной и управленческой
информации;
- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных
ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социальноэкономической эффективности, оценки рисков и возможных социальноэкономических последствий;
- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной
статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять
тенденции изменения социально-экономических показателей;
- осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ
данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;
- прогнозировать на основе стандартных теоретических и
эконометрических моделей поведение экономических агентов, развитие
экономических процессов и явлений на макроуровне;
владеть:
- методологией экономического исследования;
- современными методами сбора, обработки и анализа экономических и
социальных данных;
- методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с
помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей;
- современными методиками расчета и анализа социально-экономических
показателей, характеризующих экономические явления и процессы на
макроуровне.
4
Планируемые результаты освоения образовательной программы
следующие:
•
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1);
• способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
• способен понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей
страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);
• способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем
(ОК – 4);
• способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для
расчета
экономических
и
социально-экономических
показателей,
характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
• способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для
решения поставленных экономических задач (ПК-4);
• способен на основе описания экономических процессов и явлений строить
стандартные теоретические и экономические модели, анализировать и
содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
• способен анализировать и интерпретировать
данные отечественной и
зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях,
выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);
• способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих
решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с
учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и
возможных социально-экономических последствий (ПК-13).
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»
входит в профессиональную часть цикла Б.3.Б.11. «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл» направления подготовки 080100.62 - «Экономика» по
профилю «Финансы и кредит».
Данная дисциплина изучается на 4 курсе бакалавриата и опирается на
знания,
полученные
студентами
в
процессе
изучения
дисциплин
«Макроэкономика», «Микроэкономика», «Мировая экономика», «История
экономических учений».
5
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием
количества академических часов, выделенных на контактную работу с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу
обучающихся
Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 2 зачетные единицы
Количество академических часов, выделенных на контактную работу с
преподавателем (по видам учебных занятий) составляет 72 часа, в том числе:
лекционного типа - 0 ч.
семинарского типа - 34 ч.
самостоятельная работа обучающихся – 38 ч.
Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по темам с
указанием отведенного на них количества академических часов и видов
учебных занятий
Всег
В том числе:
о
акад
Раздел
дисциплины
емич
№
п/п
ески
Тема:
На
х
часо Лекц Сем самос
ионн инар тояте
в
ого
ског льную
работ
типа
о
у
типа
Становление
предмета и метода
макроэкономичес 6
кого
планирования и
прогнозирования.
1.
Становление науки
о
национальной
экономике.
Обоснование
логики и структуры
курса. Предмет и
задачи
2
4
Формы
текущего
Количест контроля
во часов успеваемости.
в
Форма
интеракт промежуточно
ивной
й аттестации
форме
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для
кейс-метода;
-комплект
тематик
для
6
2.
3
дисциплины.
Современные
подходы
к
макроэкономическ
ому планированию
и
прогнозированию.
домашнего
задания.
Национальные
8
модели
экономики.
Объективный
ресурсный
потенциал
как
фактор
детерминации
национальных
экономических
моделей.
Субъективный
выбор институтов
как
фактор
детерминации
национальных
экономических
моделей. Основные
типы
национальных
моделей экономики
в
современном
мире.
Прогнозирование
национальной
4
экономики.
Основные задачи и
принципы
прогнозирования
национальной
экономики.
Прогнозирование
структуры
экономики.
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для
кейс-метода;
-комплект
тематик
для
домашнего
задания.
2
4
6
4
2
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик
для
домашнего
7
задания.
4
Методы
прогнозирования 10
и планирования
Эконометрические
системы моделей.
Модели
магистрального
типа.
Оптимизационные
модели
развития
национального
рыночного
хозяйства.
Имитационные
модели
развития
экономики.
Межотраслевые
модели в системе
моделей
макроэкономическ
ой
сбалансированност
и
национальной
экономики. Общая
характеристика
статической
межотраслевой
модели. Линейная
зависимость затрат
и
выпуска
продукции.
Динамические
межотраслевые
модели
и
возможности
метода «затраты—
выпуск». Основные
направления
использования
модели МОБ в
решении
задач
развития
6
4
2
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для
кейс-метода;
-комплект
тематик
для
домашнего
задания.
8
5.
6
национальной
экономики России
в
переходный
период
Микроэкономичес
кие
основы 8
макроэкономичес
кого
прогнозирования .
Прогнозирование
социального
развития
Домохозяйства как
субъекты
рыночной
экономки.
Финансовое
положение
и
дифференциация
современных
российских
домохозяйств.
Изменение
потребительского
поведения. Модели
динамики
потребления,
сбережений
и
доходов населения.
Российские
домохозяйства на
рынке труда.
Микроэкономичес 8
кие
основы
макроэкономичес
кого
прогнозирования.
Планирование
производства
в
государственном
секторе
Фирмы
в
переходной
экономике:
4
4
4
4
2
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для
кейс-метода;
-комплект
тематик
для
домашнего
задания.
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для
9
7
8.
приватизации
и
реструктуризация.
Приватизация:
цели, методы и
непосредственные
результаты.
Постприватизацион
ное
развитие
корпоративное
управление: поиск
эффективного
собственника.
Макроэкономичес 8
кое
регулирование.
Планирование
доходов
и
расходов
государства
Производство
общественных
благ.
Антимонопольное
регулирование.
Антиинфляционная
политика России.
Национальная
экономическая
безопасность.
Фискальное
регулирование,
денежно-кредитное
регулирование.
Государственный
бюджет
и
государственный
долг.
Прогнозирование
базовых условий 10
социальноэкономического
развития
Источники
экономического
кейс-метода;
-комплект
тематик
для
домашнего
задания.
4
6
4
4
2
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для
кейс-метода;
-комплект
тематик
для
домашнего
задания.
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
10
9
роста.
Государственная
политика,
стимулирующая
экономический
рост.
Экономическое
развитие
и
технологии.
Парадигма
равновесия
и
развития на макро
ровне.
Теоретические
основы
устойчивого
развития.
Индикаторы
устойчивого
развития.
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для
кейс-метода;
-комплект
тематик
для
домашнего
задания.
Возможные
сценарии
и 6
перспективы
развития
российской
экономики.
Плюсы и минусы
российской
специализации
в
рамках мирового
хозяйства.
Концепции
долгосрочного
социального
экономического
развития
России.
Стратегические и
тактические
приоритеты.
Итого:
72
-комплект
тематик для
устного ответа;
-комплект
тематик для
контрольных
работ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для
кейс-метода;
-комплект
тематик
для
домашнего
задания.
0
2
4
2
34
38
10
Зачет
11
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
№
п/п
1.
Автор
Абусаламова Н.А.
Название учебнометодической
литературы для
самостоятельной
работы
обучающихся
Выходные
данные по
стандарту
ДГИНХ,
Методические
указания
для 2011
самостоятельной
работы студентов по
дисциплине
«Макроэкономическое
планирование
и
прогнозирование» для
направления
подготовки
«Экономика»,
профилей
«Бухгалтерский учет и
аудит», «Финансы и
кредит», «Налоги и
налогообложение»
Количество
экземпляров
в библиотеке
ДГИНХ
350
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
Вопросы для проведения промежуточного контроля по дисциплине
1.Становление науки о национальной экономике.
2.Современные подходы к макроэкономическому планированию и
прогнозированию.
3.Объективный ресурсный потенциал как фактор детерминации
национальных экономических моделей.
12
4.Субъективный выбор институтов как фактор детерминации
национальных экономических моделей.
5.Основные типы национальных моделей экономики в современном
мире.
6.Основные задачи и принципы прогнозирования национальной
экономики.
7.Прогнозирование структуры экономики.
8.Эконометрические системы моделей. Модели магистрального типа.
9.Оптимизационные модели развития национального рыночного
хозяйства. Имитационные модели развития экономики.
10.Межотраслевые модели в системе моделей макроэкономической
сбалансированности национальной экономики.
11.Общая характеристика статической межотраслевой модели. Линейная
зависимость затрат и выпуска продукции.
12.Динамические межотраслевые модели и возможности метода
«затраты—выпуск».
13.Основные направления использования модели МОБ в решении задач
развития национальной экономики России в переходный период
14.Домохозяйства как субъекты рыночной экономки. Финансовое
положение и дифференциация современных российских домохозяйств.
15.Изменение
потребительского
поведения.
Модели
динамики
потребления, сбережений и доходов населения.
16.Российские домохозяйства на рынке труда.
17.Фирмы в переходной экономике: приватизации и реструктуризация.
18.Приватизация: цели, методы и непосредственные результаты.
19.Постприватизационное развитие корпоративное управление: поиск
эффективного собственника.
20.Производство общественных благ.
21.Антимонопольное регулирование.
22.Антиинфляционная политика России.
23.Национальная экономическая безопасность.
24.Фискальное регулирование, денежно-кредитное регулирование.
Государственный бюджет и государственный долг.
25.Источники экономического роста.
26.Государственная политика, стимулирующая экономический рост.
Экономическое развитие и технологии.
27.Парадигма равновесия и развития на макроуровне.
28.Теоретические
основы
устойчивого развития.
устойчивого
развития.
Индикаторы
13
Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
№
п/п
Автор
Название основной и
дополнительной
литературы,
необходимой для
освоения дисциплины
Выходные
данные по
стандарту
Количество
экземпляров
в библиотеке
ДГИНХ
Основная литература
1.
Пороховский
А.А.
Общая
экономическая М.:Кодекс,2010
теория.Вводный курс
15
2.
Журавлева
Г.И.
Экономическая
теория.Макроэкономика1,2
и
1
3.
Серегина С.Ф.
Макроэкономика.Сборник М.:Юрайт,2013
задач
и
упражнений:
практическое пособие
1
М.:Дашков
К,2012
Дополнительная литература
1.
Журнал «Вопросы экономики»
2.
Журнал «Проблемы прогнозирования»
3.
Журнал «Региональная экономика: теория и практика»
4.
«Российский экономический журнал»
5.
Журнал «Экономист»
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
www.gallery. economicus
www.consultant.ru
www.gks.ru
www.minfin.ru
http:// www.inme.ru
http://bea.triumvirat.ru/russian
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
Основными видами учебной работы
обучающихся по дисциплине
«Макроэкономическое планирование и прогнозирование»» являются:
14
1) предварительная подготовка к аудиторным занятиям, в том числе и к тем,
на которых будет изучаться новый, незнакомый материал. Такая подготовка
предполагает изучение рабочей программы, установление связи с ранее
полученными знаниями, выделение наиболее значимых и актуальных проблем, на
изучении которых следует обратить особое внимание и др.;
2) осмысление учебной информации, сообщаемой преподавателем, ее
обобщение и краткая запись;
3) подбор, изучение, анализ и при необходимости – конспектирование
рекомендованных источников литературы по дисциплине;
4) выяснение наиболее сложных, непонятных вопросов и их уточнение во
время консультаций;
5) подготовка к контрольным занятиям и зачету;
6) выполнение специальных учебных заданий, предусмотренных рабочей
программой (решение ситуационных задач, тестов, подготовка к деловой игре,
подготовка электронной презентации и др.);
7) написание рефератов, контрольных работ, эссе;
8) выполнение собственных научных исследований, участие в научных
конференциях, проводимых в масштабе кафедры, факультета, института в целом.
Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
Перечень информационных технологий:
- Технические средства: персональные компьютеры, проектор,
интерактивная доска.
- Методы обучения с использованием информационных технологий:
компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов.
- Перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов: поисковые
системы, электронная почта, профессиональные чаты, форумы, системы
видеоконференций, онлайн-энциклопедии и справочники, электронные учебные и
учебно-методические материалы.
- Перечень программного обеспечения: система тестирования студентов в
АСУ «СПРУТ», операционная система Microsoft Windows, MS Power Point для
подготовки слайдов и презентаций, Excel, Coreg Neuro Pro, Statistica, ПК ЕГРЗ,
ПК ГКН.
- Перечень информационных справочных систем: ЭБС «Книгафонд»,
«Гарант», «Консультант».
Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
- наличие библиотечного фонда литературы по дисциплине;
-лекционную аудиторию, оборудованную экраном для показа слайдов через
15
проектор;
-специализированные классы, оснащенные персональными компьютерами с
выходом в Интернет.
Раздел 12. Образовательные технологии
В процессе преподавания дисциплины используются интерактивные методы
обучения: демонстрация обучающих видеофильмов, презентаций, фрагментов
видеолекций ведущих специалистов в данной области с последующим разбором и
обсуждением материалов.
Форма контроля текущих знаний на практических занятиях происходит в
виде деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, тестов, тренингов.
Обсуждение строится в форме дискуссии с учетом выполнения самостоятельной
работы (доклады, рефераты).
В рамках данного учебного курса предусмотрены встречи обучающихся с
представителями Дагестанского Научного Центра РАН, ТОФС Госкомстата по
Республике Дагестан, комитета по налогам и сборам по Республике Дагестан.
Предусмотрено проведение мастер-класса
представителями Управления
макроэкономического анализа и прогнозирования Министерства экономики
Республики Дагестан.
«Макроэкономическое планирование и прогнозирование» — комплексная
учебная дисциплина, которая конкретизирует знания и навыки, полученные в
процессе изучения базовых экономических (общепрофессиональных) дисциплин
по профилю подготовки «Финансы и кредит».
16