Зачем нужно платиТь налоги?

Учебный проект по экономике
Автор: Корпусова Е.А.
Участники: учащиеся 9-го класса
ГРУППА «ИСТОРИКИ»
ГРУППА «МЕЖДУНАРОДНЫЕ
АНАЛИТИКИ»
МОЖЕТ ЛИ ГОСУДАРСТВО
СУЩЕСТВОВАТЬ БЕЗ НАЛОГОВ?
ЧЕМ БОЛЬШЕ МЫ ПЛАТИМ
НАЛОГОВ, ТЕМ ЛУЧШЕ ЖИВЕМ?
ГРУППА «НАЛОГОВЫЕ
ИНСПЕКТОРЫ»
ГРУППА
«НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКИ»
МЫТАРЬ- ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО?
ЧТО БУДЕТ, ЕСЛИ Я НЕ ЗАПЛАЧУ
НАЛОГИ?
Группа «Историки»
1.
Интересные
исторические факты
о налогах .
2.
Экзотические налоги.
3.
Налоги в фольклоре.

«И повелел фараон
поставить над землею
надзирателей
и собирать семь лет
изобилия пятую часть
всех произведений
земли Египетской».
Ветхий Завет. Книга
Бытия, 41, 38.
Группа
«Международные аналитики»
1.Самая
демократичная
система
налогообложения.
2. Самая
«драконовская»
налоговая система.
3. Российская
налоговая система.

«Налоги для
государства то же, что
паруса для корабля.
Они служат тому, чтобы
скорее ввести его
в гавань, а не тому,
чтобы завалить его
своим бременем или
держать всегда
в открытом море и чтоб,
наконец, потопить
его. »
Екатерина II Великая
(1729–1796). Российская
императрица с 1762 г.
1.Что такое налоговая
декларация.

2.Налог – это не только
обязанность, но и
право.
3.Новый налог «на
роскошь» – за и против.
Те, кто не знает законов,
расплачиваются за тех, кто
знает законы слишком
хорошо…
… Дураки платят иной раз
слишком много налогов,
потому что есть хитрецы,
которые платят мало.
Пьеса Л. Вернейля и Ж. Берр
«Школа налогоплательщиков»
Группа «Налоговые инспекторы»
1.«Налоговый
кодекс» – закон
государства.
2. Виды налогов.
3. Ответственность
за налоговые
нарушения.

Когда мы выколачиваем
немного денег, нас
поздравляют. Когда же
мы выжимаем слишком
много, нас посылают ко всем
чертям. Да, наша задача
очень, очень деликатная.
Мы должны быть
и математиками
и психологами. Эмиль
Фромантель, персонаж
пьесы Л. Вернейля и Ж. Берр
«Школа налогоплательщик
ов»






Презентация
Анкетирование
Вики-сообщения
Публикации
Буклет
Опрос
Сроки выполнения проекта
1 неделя – организационный этап:
- ознакомление учащихся с темой проекта, целями, задачами, которые необходимо
решать;
-выбор учащимися темы исследования;
- формирование групп.
2 неделя – основной этап:
-работа в
группах;
-- поиск информации;
-- анкетирование сверстников;
- интервью с сотрудниками налоговой инспекции; налогоплательщиками.
3 неделя – обработка информации:
-анализ собранных
данных;
-оформление презентаций; публикаций, буклетов и т.д.
4 неделя – заключительный этап:
- защита учащимися своих презентаций;
-оценивание ученических презентаций творческой группой;
-награждение участников проекта;
рефлексия.
-